《历史悠久的河北》教学设计
西榆林中心校丁坤
教学设计意图:
本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
（二）过程与方法
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。
（三）情感态度与价值观
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜古迹等。
教学难点
收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
（一）课前游戏，激取引入
教师今天是我和大家的第一次见面，但是我非常希望能和大家成为好朋友，我想先和大家互相了解下，你们有没有什么想问我的问题？
教师我这里倒是有一个问题想问问大家，同学们，你们的家在哪儿？
教师提问三人
学生猜猜老师的名字，说出自己家的地址。
教师同学们都说了自己的家在哪，那我也说说我的家在哪？
教师请同学们找找我们的家共同点在哪里？
学生找出老师和同学家庭地址的共同点都是河北省。
（设计意图：通过简单的小游戏，拉近和学生的距离，并引出下一环节的教学）
（二）谈话导入，引入课题
（让大家欣赏中国政区图）
教师同学们，这是一张我国的省份图，谁能帮大家找一找，我们的家乡河北省在哪里？它位于我国的北方还是南方呢？
学生指出河北省位置。
教师非常好，谢谢这位同学帮我们找出了河北的位置！那你们是怎么知道河北省是在我国的北方的呢！
教师对的！非常好，上北下南，左西右东是我们看地图时要注意的方向
教师河北省位于我们祖国雄鸡的颈部，从这张中国行政区图我们可以看到河北省环绕天津市和北京市。
教师全省现设11个地级市。把各个地级市说名，指出我们都在张家口市，张家口市在河北省的北部。
教师那同学们再来看一看河北省在地图上的形状像什么？仔细想想，它有没有像我们脸上的那个器官？鼻子？眼睛？还是耳朵？
学生指出河北省的形状像一只耳朵。
教师对，它像一只耳朵，我们的家乡就是用这样一只元宝似的耳朵，聆听悠久历史的优美乐章，倾听每一位家乡人的欢声笑语。感受万物四季的更替变化。今天我们就一
起来认识一下我们的家乡——历史悠久的河北。
老师出示课件《历史悠久的河北》题目并书写板书。
（设计意图：师生互动，指出河北省位置，导出课题）
（三）历史悠久的河北
1、燕赵大地我的家乡
教师同学们，你们知道我们的家乡河北省有什么样的代称吗？
教师出示课件‘燕赵大地我的家乡’：俯瞰中国的版图，在黄河下游的华北平原北部，有一块美丽富饶的土地，这就是我们美丽的家乡河北省，又称燕赵大地。
教师对，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，那你知道这个名字的由来吗？
活动请同学们翻开书第二页看看，书上有没有我们要寻找的答案？学生举手回答。
学生说出河北的代称“燕赵大地”的由来。
教师（出示课件）好的。现在让我们一起来看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。
有没有哪位同学愿意帮大家指一下呢？
学生指出河北省在战国时期的位置。
教师（出示课件）战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。
教师我们知道河北省以“燕赵大地”作为代称。那谁知道河北省的简称叫什么？
学生说出河北的简称“冀”。
教师对，河北省的简称叫做冀，那冀的来源是什么呢？有哪位同学有搜集到相关资料，愿意为大家介绍下？
学生介绍（根据资料）河北省的简称。
教师你在哪里见过“冀”！
学生车牌号上。
（设计意图：把简称“冀”和生活有效的联系起来，加深了解记忆。）
教师同学们，你们知道吗？我们的家乡不仅有着数千年的历史文化积淀，它还是华夏文明的发祥地，。
教师介绍（出示课件）：中华民族炎帝、黄帝、蚩尤三大人文始祖在河北省张家口市涿鹿县生活、征战、合符、建都，开创了中国文明伟业，使涿鹿成为中华五千年文明史的开源地。可谓天赋其娇，地孕其美，华夏之源，神州之根。
教师炎黄子孙是华人的自称。“炎”指炎帝，“黄”指黄帝。
教师千古文明开涿鹿，合符文化定中华。“三祖文化”作为涿鹿独特的垄断资源优势。自2007年开始，中华三祖圣地顺利举办了“冀一心、两岸情”的祭祖活动，并在2008、2009和2010年连续三年圆满举办祭祖大典仪式。接下来就让我们一起来欣赏一段视频，感受一下冀台同胞共祭三祖的盛况。
教师源远流长的三祖文化是中华三大始祖留给我们最宝贵的精神财富。五千年来，三祖文化一深深影响着中华民族的发展，使我们的民族历经磨难而生生不息，饱经忧患而愈益坚强，始终屹立于世界民族之林。
教师我们刚才了解了家乡的历史悠久，那现在，我们一起来了解下关于我们家乡更多的知识吧？
教师介绍河北省的地理概况。人口，气候，省会石家庄，民族，动植物等。
（设计意图：通过了解河北省的代称、简称、华夏文明的发祥地、地理概况，具化学生对家乡历史悠久，资源丰富的认识）
2、河北的名胜古迹
教师在数千年的历史长河中，留下了许许多多的名胜古迹，它们是中华民族的文化瑰宝。下面我们就来看一段视频欣赏一下家乡的美丽景色。在看视频之前，我先提出一个小要求，
问题从视频中你看到了那些熟悉的名胜古迹呢？
教师播放视频。
教师请大家来说说看，从视频中你看到了那些熟悉的名胜古迹呢？
学生回答出从视频中看到的名胜古迹。
活动课前我们的同学们分组搜集了一些家乡名胜古迹的资料，现在给每组两分钟的时间整理一下，然后每组派出一位小导游把你知道的名胜古迹向大家讲解下吧！
学生介绍自己搜集到关于名胜古迹的知识。
教程在学生介绍的过程中出示名胜古迹图片。
（1）长城（播放长城图片）
教师由于年代久远，早期各个朝代的长城大多数都残缺不全，保存得比较完整的是明代修建的长城，所以人们一般谈的长城指的是明长城，明长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经辽宁、河北、天津、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃、青海十个省。
教师河北境内存有的各个朝代的长城，以明代长城最为著名，可以说，明代长城的精华在河北。在河北省境内的长达2000公里的明代长城，主要分布在唐山、秦皇岛和承德、张家口、保定等。河北省最为著名的明长城在秦皇岛，那里有著名的天下第一关——山海关。我们常接触到的八达岭长城也是明长城，它属于北京市。
（2）沧州铁狮子（播放铁狮子图片）
（3）承德避暑山庄（播放承德避暑山庄图片）
（4）山海关（播放山海关图片）
（5）武灵丛台（播放武灵丛台图片）
（6）古莲花池（播放古莲花池图片）
（7）赵州桥（听歌曲《小放牛》，播放赵州桥图片）
教师关于赵州桥的传说，哪组同学有搜集到，愿意为大家介绍下。
教师同学们说的真好，谢谢小导游们，带我们游览了这么多风景美丽的名胜古迹，，秦皇岛的天下第一关，承德的避暑山庄，沧州的铁狮子，保定的古莲花池，石家庄赵县的赵州桥，邯郸的武灵丛台，中华自古多雄色，燕赵古韵尚犹存。无论是会聚几代匠人心血的古韵建筑,还是美不胜收的自然风光都赋予了我们的家乡一种历史的厚重感，让我们领略到家乡文化历史的悠久。同学们，此时此刻你有什么话想说？
教师作为河北人，我们为家乡有这么多的名胜古迹感到骄傲与自豪，在骄傲自豪的同时，我们还应该保护我们家乡的名胜古迹，宣传我们的家乡，让更多的人走进我们的家乡，了解我们家乡悠久的历史文化。让我们的家乡在历史的长河里熠熠生辉，流光溢彩。
（设计意图：调动学生的积极性和参与感。锻炼表达能力，了解了家乡的美，更激发了学生对家乡的了解和热爱。）
三、课后小结
教师那同学们，我们生活居住的地方位于我们家乡河北省张家口市怀来县，这里又有那些风景美丽的名胜古迹和名人故事呢？老师这有一张调查表，希望课下每组同学搜集资料，可以上网查阅，询问家人朋友，或者把亲身旅行时的感受写下来，下节课我将和大家一起了解我们美丽的家乡怀来！
教师给每组分发一份关于我的家乡怀来的调查表。
（调查目的对象要点注意事项）
（设计意图：对本节课进行小结，让学生爱家乡的热情得到延续，并为下节课的教学进行铺垫）
四、板书设计：
1. 历史悠久的家乡
长城（图片）
赵州桥（图片）
沧州铁狮子（图片）
承德避暑山庄（图片）
山海关（图片）
清西陵（图片）