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5.质检质量分析样表

5.质检质量分析样表
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2012---2013上学期期末教学质量检测分析表学校:学科:

一、成绩统计:

(百分制)≥60分;低分率(百分制)<30分。

二、试题分析:(至少举3例,并对其作重点分析)

四、平时教学中存在的主要问题:

五、今后教学所采取的措施或建议:

六、对教研室及学校教研工作的建议:

此表根据填写内容自行调整,不要改变表格的填写项目。

分析人:日期:年月日

品德试卷分析(五年级)

五年级品德与社会下册期末试卷分析 (2016—2017学年第二学期) 一、对试题的认识 就整份试题情况看,题型覆盖面广,有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度,既考查了学生对本学 科基础知识的学所,提升了孩子们辨别是非曲直的观念,同时又检 测了孩子们的综合实践能力,符合每个层次的学生的认知情况。 二、考试概况分析 整体看来,全班成绩不太满意,比同年级最高成绩低十几分, 不及格人数太多。课堂所学不扎实,没有很好的监督学生认真记忆, 刚接这两班对学情了解不够。 三、典型错例分析及原因 (一)填空一题失分比较严重,好些学生得分个位数。如:我 国的四大高原、四大盆地、三大平原,好些学生都空着不会写,由 此可见,学生课堂听课的效率还极差,对于书本中这些极为简单的 基础知识都难以掌握,更谈不到准确记忆。 (二)、选择,错误的之处不尽相同。1.秦岭—淮河一线是我 国地理的(B)分界线。A.东西 B.南北 C.以上都不对。个别学生错 误的选择了(A);2.下列不属于农业生产的是(C)。A.种庄稼 B. 植树造林 C.修建楼房 D.养殖渔业。个别学生错误的选择了(A)……分析原因,这些内容都是本册课本所授内容,是一些应知 应会的东西,可学生们却如同没学过一般,出现这错误的一幕幕, 实在发人深省! (三)、连线,“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、 南方居民--稻米”这些题失分面较广,学生分不清互连错。 (四)、判断,“2.从1873年开始,中国大豆驰名世界。(对)3.黄土高原是世界上最高的高原。(错)8.黄土地十分肥沃,主要 分布在我国的东北地区。(错)10.生活污水、工业排放的废水都是 自然因素造成的水污染。(错)”这些题失分面较广,究其原因: 课堂所学不扎实,从答题的另一个角度看,发现学生的审题情况还 很欠缺。

五年级品德与社会下学期期中考试试卷分析

五年级品德与社会下学期期末考试试卷分析 一、试题分析 从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以水平立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握水准,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握水准,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面水平水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。 (2)重视各种水平的考查。 作为当今信息社会的成员,水平是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的水平。 就整份试题情况看,题型覆盖面广,有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度,既考查了学生对本学科基础知识的学所,提升了孩子们辨别是非曲直的观点,同时又检测了孩子们的综合实践水平,符合每个层次的学生的认知情况。 二、考试概况分析 整体看来,学生对于一些基础知识掌握还能够。这次考试中学生的问答题题完成的不太理想,学生答的不全面,失分很多。五(3)、比同年级最高成绩低些,。学堂所学不扎实,没有很好的监督学生认真记忆。 三、典型错例分析及原因 (一)理解填空一题失分比较重。如:一国两制的设计师、第一个农村革命根据地第,有些学生都空着不会写,由此可见,学生学堂听学的效率还极差,对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握,更谈不到准确记忆。 (二)、分析选择,错误的之处不尽相同。1.中日甲午战争爆发时间个别学生错误的选择了。 2.责任田的田地性质不清楚,很多学生错误的选择了。这些内容都是本册学本所授内容,是一些应知应会的东西,可学生们却如同没学过一般,出现这错误的一幕幕,实在发人深省!(三)、观察发现,对图上的少数民族分辨不够清晰造成失分,(主要是藏族)。(四)、短语理解,这些题失分究其原因:学堂所学不扎实,从答题的另一个角度看,发现学生的理解水平还很欠缺。 (五)情感体验简答一题失分。主要表现在:三个图意学生有点难于联想。 (六)案例分析,本题失分原因。学生语言叙述不够完整。 (七)列举事例,准确率较高。 (八) 社会实践,学生5句送语写得较好。 五、存有的问题和今后教学的努力方向 (1)存有的问题: 1、对学情了解不够。 2、学堂听讲情况不良好,基础知识掌握不牢固。 3、没有认真记忆。

最新五年级品德试卷分析

五年级《品德与社会》期末教学质量分析 本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外,还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查,让学生体验生活,并思考生活,理解生活。 本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式,体现单元中的主要内容,设计格式合理。通过本次考试,学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现,对于我在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,如何处理重、难点,如何创新性地教学提供了重要依据,现对本次考试的情况分析如下: 一、总体情况有多进步,学生能力得到培养。 本年级共有81名学生,从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数不多,但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣,提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生 活和社会实践能力,调动学生积极参与社会,形成正确的人生观和价值观的根本目的来看,学生的各方面的能力都有所提高,视野不断开阔,初步形成积极向上的人生观和价值观,能正确判断和处理实际问题,较以前有了较大进步。 二、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。 第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。试题灵活,对课本内容高度概括和总结。学生不能活学活用。对课外知识了

解较少,例如什么是“国粹”不清楚,大多学生答错。 第二题,学生的得分率较高,个别学生出现错误,大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设。 第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品,课本也没有着重强调,老师没有当做教学重点来分析讲解,大多学生没有写对。问题主要出现在:1、部分学生语言表达不清楚,不能正确表达自己的看法,说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥,对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于,在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来,这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。 四、总结出现的问题,改进教学方法 1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本能力进行拓展。 2、联系生活实际,让学生多观察、多思考身边的事,增强社会实践能力。 3、在教学中多让儿童去发现,多思考,从而发现其中的规律,得到解决问题的办法。老师要多钻研教材,把握出题方向,提高概括能力,争取下次考好。初三物理上学期补习班最后测试(6份) 时间:120分钟满分:100分 姓名: 分数: 一、选择题(请将答案填在上表中,每题2分,共36分)

产品质量检测实习报告

产品质量检测实习报告 实习人员: xx-x 实习时间: 实习单位:xx-x(天津)汽车零部件有限公司 实习内容:质量检验 正文: 一、检验实习 1、工作前的培训 上班的前两天是培训,讲一些安全方面的问题,培训完后便就正式的步入实际的生产工作中。 培训的第一天讲了公司的组成,领导关系(注①),组织构架,企业文化等,说本公司很讲求环境保护和循环利用,并在节约成本与减少浪费上也做的很到位。听到这里时我感觉这家日本企业还算是个正规有责任的企业(最起码听起来是这个样,事实是在后来的工作中,他们在自己所宣称的节约成本、减少浪费及公司内部环境的治理这些方面上都还算是做的不错的)。[注①:领导关系即领导的识别,除了胸卡外还可以通过看帽子来识别,帽子的侧面都有横杠(即红色的线条),一杠(一条红色线条),两杠(两条红色线条),三杠,一粗杠(一粗红色线条)。分别带表达级别就是:班长,系长,科长,部长。带灰黑色帽子的是经理,一般经理都为日本人] 培训的第二天讲了安全的问题,这是老生常谈的问题。主管安全的工作人员讲到了一个三不伤害原则:不伤人,不伤己,也不被人伤害。由这三点作为我们工作中的安全原则,并讲述了一些常见安全问题及发现问题后处置流程,在这我列出一些做为参考: ①夹具刀具不可靠导致物体飞出 ②精神不集中易出安全问题 ③防护装置不许任意拆卸 ④电器电线发现问题立即上报,有维修人员维修,不得私自处理等。 当天下午讲完了这些,我们就分发了帽子,工作服等劳保用品,然后由各个部门的主管来把我们带到工作岗位上,接下来就该是正式的上岗实习工作了。 2、工作内容 我被分配到的是质量检验部门,叫质检一科。 质检分为巡检和全检两种。 巡检:是指对机床加工出来的工件每隔一段时间检测一次,一般是两小时检验一次。但是也有例外,例如对于出问题刚修过的机床所加工出来的工件,便就是一小时一检了,就这样频繁的检测,直至到达一个合理的误差值后再归入正常的两小时一测。检查的内容有外观和尺寸两方面。外观上:表面质量,缸孔,密封槽,防尘槽尺寸上:缸孔尺寸,装配空平行度,加紧曹量块检验,螺纹孔塞规检验等。

质检室质量技术记录表格模板

质检室质量技术记 录表格

附件一 中国石油化工股份有限公司 销售企业油品质检室工作规范 质量技术记录表格汇编 二○一○年十二月 目录 L-JL001…………………………………质检室一览表

L-JL002…………………………………人员职责分工一览表 L-JL003…………………………………受控文件台帐 L-JL004…………………………………文件、档案处理记录 L-JL005…………………………………卷内文件目录 L-JL006…………………………………经评价供应品及服务供应方一览表 L-JL007…………………………………供应品采购申请 L-JL008…………………………………设备购置申请 L-JL009…………………………………供应品接收记录表 L-JL010…………………………………设备、计量器具检定/校准登记表 L-JL011…………………………………标准物质一览表 L-JL012…………………………………化学试剂保管领用登记表 L-JL013…………………………………不符合项/问题记录表 L-JL014…………………………………不符合项报告 L-JL015…………………………………预防措施记录表 L-JL016…………………………………质量和技术记录表格一览表 L-JL017…………………………………管理体系内部审核年度实计划L-JL018…………………………………内部审核核查表 L-JL019…………………………………内部审核报告 L-JL020…………………………………跟踪审核报告 L-JL021…………………………………管理评审计划

小学五年级品德试卷分析

五年级品德与社会试题试卷分析 一、试题分析 (一)试题质量分析: (1)试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点。 (2)知识点涵盖与课程标准的对应分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。 (二)试题质量评价: 本试题为小学五年级品德与社会试题,满分为50分,该试题由判断、选择、填空、简答四大部分组成。题型新颖,以学生现实生活为出发点出题,试题难度不大,侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查,同时也充分考查了学

生感悟生活、观察生活、了解社会的能力,以及品德习惯的好与否,试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

(三)试题自身的特点: (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容,对试题的考查不拘泥于课本知识,而是通过生活故事去反映所学知识。 (2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。。 (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。 (4)注重了对学生生活常识的指导,有利于学生今后的生活。 (5)注重了地方性特征。 (四)对今后命题的建议: (1)命题继续注重与生活实际的联系,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。 (2)试题注重对学生品德的考查与培养,试题或具有考查性质,或具有指导性质。 (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。 二、试卷分析 (一)成绩分析

五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析(20200330022623)

五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析 学校: 班级: 学科: 教师: 日期: 一学期的教学工作已圆满结束,为进一步落实新课程改革精神,培养学生良好的思想品德与行为习惯,现对五年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。 一、试题分析 本次检测试卷共分六个大题:题型新颖,突出教材重点,贴近学生的实际生活,知识覆盖面广。既考查了学生对品德和社会知识的了解,又考查了学生在生活中的实践应用能力,在情感态度价值观上也有较好的体现。其中第一大题知识展示,主要考查学生的基础知识。第二大题既考查学生对知识的了解,要培养学生的判断能力。第三大题考察了同学们联系生活实际,学以致用的能力,又训练学生的机制灵活的能力。第四大题、归类,考查学生对故现代通讯方式的归类。第五大题、生活写真,试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信,这是违法的行为。第六大题,简答题。考察学生对科技产品在生活中的运用。总之,本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向,有利于引导教师重视学生平时的行为教育,爱国教育,使其养成良好的

生活、行为、道德习惯。 二、答卷分析 本次期末检测考试学生表现非常出色,大部分学生能掌握课 本里的基础知识,达到了预期的教学目标,基本上能够独立地 完成答卷。现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析: 1、得分情况:在参试的4人中及格率达75% ,最高分97分,最低分42分,优秀率为75% 。 2、答题情况如下: (1)一至二大题正确率达95% ,说明同学们对基础知识掌握 的很好,掌握了本教材的教学内容。 (2)第三大题是此次检测考试中失分最大的一题,填空题学生答题困难较大。 (3)第四大题归类题,得分率是百分之百。 (4)第五大题生活写真,学生都能抓住中心,但都写不完整,还需将强训练。 (5)第六大题简答题学生答的较好。 三、几点建议 从上面的试题和答卷情况来看,我们虽取得了一定的成绩,但还存在着太多的忧虑。我们的科任教师今后如何开展《品德与社会》的课堂教学,应注重学生的哪些方面的培养?结合本次期末 检测考试,我有以下几点建议: 1、学生学习习惯的养成上需进一步加强,尤其是认真审题

五年级上学期期末品德与社会试卷分析

五年级上学期期末品德与社会试卷分析 一、试题分析 (一)、试题质量分析: 3、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 4、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本次试题内容,都能为学生提供灵活多样的活动方式,如“填空题”、“判断题”、“简答题”等,体现了各单元中的主要内容,设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。 5、试题自身的特点分析: (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,试题的考查内容不拘泥于课本知识,而是通过走进生活去反映所学知识。如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。 (2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题-网络给我们的生活带来了什么?”等。 (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、

理解、感悟、探究、反思等考查活动,拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施。 (二)、今后命题建议 (1)进一步增加一些与生活联系比较密切的题目,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。 (2)注重对学生品德的考查与培养,使试题或具有考查性质,或具有指导性质。 (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。 (4)命题可以适当扩展,但不要过于宽泛,但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少,这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。 二、试卷分析 (一)成绩分析 五年级共有三个班,其中五年级一班有学生人,及格率为76.1%,优秀率为43 %;五年级二班共有学生人,及格率为95.2%,优秀率为76.1%;五年级三班共有学生人,及格率为97.6%,优秀率为 92.8 %。总体来看,学生的成绩有所进步,优秀人数也较多,但也有一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。(二)各题得分率分析 (三)学生答案中反映的问题分析 (1)大部分学生知识面还比较狭窄,如简答题中,题目要求是“网络给我们的生活带来了什么?”学生的答案范围比较窄。 (2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。如“填空题”中后4、7、8三个小题。 (3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中“三次技术革命的标志是什么?”语言逻辑组织太简单、语句不通顺,没有层次性,因而失分的学生较多。

小学五年级品德试卷分析

小学五年级品德试卷分 析 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

五年级品德与社会试题试卷分析 一、试题分析 (一)试题质量分析: (1)试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点。 (2)知识点涵盖与课程标准的对应分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。 (二)试题质量评价: 本试题为小学五年级品德与社会试题,满分为50分,该试题由判断、选择、填空、简答四大部分组成。题型新颖,以学生现实生活为出发点出题,试题难度不大,侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查,同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力,以及品德习惯的好与否,试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。 (三)试题自身的特点: (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容,对试题的考查不拘泥于课本知识,而是通过生活故事去反映所学知识。 (2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。。 (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。 (4)注重了对学生生活常识的指导,有利于学生今后的生活。 (5)注重了地方性特征。 (四)对今后命题的建议: (1)命题继续注重与生活实际的联系,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。 (2)试题注重对学生品德的考查与培养,试题或具有考查性质,或具有指导性质。 (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。

五年级科学、品德与社会试卷分析

五年级品德与社会、科学期中试卷分析参加考试总人数XXX人,最高XX分,最低XX分品德与社会 一、试题分析 本试题共分四大题,共50分。从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。 (2)重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的能力。 二、存在的问题:

第一题,写出三条农谚,感受劳动者的智慧(9分) 少数同学对题意没理解清楚,平时积累太少,大多数同学可以很好地完成。 第二题,填空(10)分 第6小题,大多数同学没理解清楚,只有少数部分同学做对。 第三题,连一连(8)分 试卷绘出的图片不清晰,只有个别几张能看清楚,影响做题,只有个别学生全部做对,大多数同学都不会做。 第四题,简答题(13)分 第1小题个别同学对“梅花香自苦寒来”,“穷人的孩子早当家”的理解说不清楚,语句不通,含糊。 第2小题是汉字是怎样演变的,一部分学生弄不清楚造成失分。 第3小题四大发明的全意写成了用途。 第五题,实践题(10)分 学生完成的比较好。 科学试卷分析 一、试卷分析: 本试题共有五个大题,共50分。既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考

2011-2012五年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析

2011-2012五年级品德与社会第一学期 品德与社会期末试卷分析 一、试题分析 (一)试题质量分析: (1)试题的难易程度分析: 本套试题内容丰富,充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力,试题层次性较好,能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况,难度适中。 (2)知识点涵盖与课程标准的对应分析: 单元名称 第一单元: 成长中的苦与乐 第二单元: 家庭和睦我有责 第三单元:我们 携手向前 第四单元: 生我养我的土地 比值21% 13% 21% 45% 本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。 (3)试题与新课改的对应分析 本套试题注重了基本知识的积累,培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,培养学生对生活事件正确的处理能力。考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解,注重联系学生的现实生活,重视高尚品德的培养,指引学生今后的生活,让其做一个德才兼备的人。

(二)试题质量评价: 本试题为2011—2012学年度小学五年级品德与社会考查试题,由县教研室统一命题,时值为30分钟,分值100分,该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪(即填空、选择、判断、分析)四大部分组成。试题以学生现实生活为出发点出题,难度适中,侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查,同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力,以及品德习惯的养成,试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。 (三)试题自身的特点: (1)从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合,继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”,遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。 (2)题干用语新颖,能激发学生发挥“火眼金睛”、开启“智慧”、最大限度挖掘潜力解决问题的欲望。 (3)考查试题基础知识源于课本,紧密联系生活,不拘泥于课本知识,通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观,用生活去检验知识,反作用于生活,学习对生活有用的知识,对生活产生指导意义。(4)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。 (四)、对今后命题的建议: (1)命题继续注重与生活实际的联系,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

五年级品德试卷分析资料讲解

五年级品德试卷分析

五年级《品德与社会》期末教学质量分析 本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外,还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查,让学生体验生活,并思考生活,理解生活。 本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式,体现单元中的主要内容,设计格式合理。通过本次考试,学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现,对于我在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,如何处理重、难点,如何创新性地教学提供了重要依据,现对本次考试的情况分析如下: 一、总体情况有多进步,学生能力得到培养。 本年级共有81名学生,从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数不多,但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣,提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生 活和社会实践能力,调动学生积极参与社会,形成正确的人生观和价值观的根本目的来看,学生的各方面的能力都有所提高,视野不断开阔,初步形成积极向上的人生观和价值观,能正确判断和处理实际问题,较以前有了较大进步。

二、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。 第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。试题灵活,对课本内容高度概括和总结。学生不能活学活用。对课外知识了解较少,例如什么是“国粹”不清楚,大多学生答错。 第二题,学生的得分率较高,个别学生出现错误,大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设。 第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品,课本也没有着重强调,老师没有当做教学重点来分析讲解,大多学生没有写对。 问题主要出现在:1、部分学生语言表达不清楚,不能正确表达自己的看法,说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥,对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于,在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来,这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。 四、总结出现的问题,改进教学方法

单元测试质量分析报告

黄集九年制学校四年级数学下册第一单元检测质量分析报告 孙秀芳 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量 及难易程度适中,区分度不太大,符合学生认知水平。 2.从试卷来看,本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识,试题 灵活,较好的体现了新课程理念,试卷从“填空、判断、计算、解决问题” 四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四1有41人,参考人数41人,从测试的整体情况来看,均分85点多. 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看,绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本 方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能 的训练。 2.少数学生不注意答题的格式,卷面不工整、清洁,以后将对学生数 学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意,没有养成认真审题的习惯,导致有些简单的问 题也会出错。 2.学生对知识迁移的能力还有待提高,一部分学生不会灵活解决问题。 3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力,导致答题是错 漏的比较多。 五、今后的教学措施

1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学,在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想,激励学生创新思想 的形成与发展,提高教学质量。 2.更加重视对学困生的激励和帮助,教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3.注重教学情境的设置,让学生充分参与到教学中来,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.教学中,加强学生与生活的联系,让学生懂得数学来源于生活,又用于生活,增强学生学习数学的信心。

五年级道德与法治期中考试试卷分析

五年级道德与法治期中考试试卷分析很快的就迎来了期中考试,总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,从各方面严格要求自己,开学初,结合本校的实际条件和学生的实际情况,制订教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了能在本学期的管理中杨长避短,争取完成中考目标,现将工作认真总结如下: 一、试题分析 本次检测试卷共分五个大题:题型新颖,突出教材重点,贴近学生的实际生活,知识覆盖面广.既考查了学生对品德和社会知识的了解,又考查了学生在生活中的实践应用能力,在情感态度价值观上也有较好的体现.其中第一大题知识展示,主要考查学生的基础知识.第二大题既考查学生对知识的了解,要培养学生的判断能力. 第三大题考察了同学们联系生活实际,学以致用的能力,又训 练学生的机制灵活的能力,第四大题简答题告诉我们要有属于自己的家风,并改正自己的不良缺点。第五大题,实践题.考察学生参与社区建设亲自为社区做贡献,让学生知道奉献的精神。本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向,有利于弓|导教师重视学生平时的行为教育,爱国教育,使其养成良好的生活、行为、道德习惯. 二、答卷分析 本次期末检测考试学生表现非常出色,大部分学生能掌握课本里的基础知识,达到了预期的教学目标,基本上能够独立地完成答卷.现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析: 1、得分情况:在参试的4人中及格率达75%,最高分99分,最低分42

分,优秀率为75% 2、答题情况如下: ( 1 )一至二大题正确率达95%,说明同学们对基础知识掌握的很好,掌握了本教材的教学内容. (2)第三大题是此次检测考试中失分最大的一题,填空题学生答题困难较大. ( 3 )第四大题简答题,得分率是百分之百. ( 4第五大题实践题,学生都能抓住中心,但都写不完整,还需将强训练 三、改正 从上面的试题和答卷情况来看,我们虽取得了一定的成绩,但还存在着太多的忧虑.我们的科任教师今后如何开展《道德与法治》的课堂教学,应注重学生的培养?结合本次期中检测考试,我有以下总结。 1、学生学习习惯的养成上需进一步加强,尤其是认真审题的 习惯,认真书写的习惯,有的失分不是学生不会而是审题不认真所致,有时也因书写不规范导致不必要的失分.因此,在教学中要让 同学们多多动手. 从学生答题情况也不难看出在钻研教材、教学方法开展教学活动以及责任心等方面暴露出来的问题.我们还需要把品德与社会的教学带入到学生生活中去,让同学们多了解、多实践、多收集,把课堂教学与实际生活有机的结合起来,不能再延续过去那种只画重点让同学们

六年级数学下册第一单元检测质量分析报告

六年级数学下册第一单元检测质量分析报告; 一、基本情况; 本班有23人参考,总分1683,均分73.2,及格人数,23人,及格率100%,优秀人数5人,优秀率21.7%;最高分田继海94分,最低分李进63分。从数字统计可以看出,学生学习成绩的差距较大。 在成绩统计过程中,我细致查阅了试卷,我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力,取得了一定的成绩,忧的是也有一部分优秀学生考了70几分,以前一直及格的学生,本次却考的很不理想;还有个别特差生成绩始终没有提上来。 二、命题分析 (1)突出基础知识与基本技能,体现基础教育的基础性。 本次检测试题以体现基础的基本题为主,占了卷面成绩的90%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。 (2)注重联系生活实际及社会实践,体现数学学习的现实性。 本次试卷中的应用题,还有部分填空题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来,既体现了数学与实际生活的密切联系,而且便于学生联系生活解决问题,同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学,生活离不开数学,数学的用处很大,从而逐步培养学生主动应用所学解决实际问题的意识。 三、从学生的答题情况进行分析 (一)、不足之处。 本次试题共有五道大题,其中第四大题第4小题,学生对题意没有理解,失分较多。

第五大题第1小题学生很难理解,基本上没有学生做对。其他试题都是基础性的题目,学生得分率都比较高。 从试卷的整体来看,试卷中暴露出大部分学生的审题能力较差、对知识的把握理解不透、有严重的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习态度和习惯等方面的问题。 (二)、优点学习习惯较好。 从答题试卷来看,90%卷面字迹较为清晰、书写比较规范。这说明大多数的学生日常学习习惯良好,学习态度认真仔细。可以说,这为他们今后的学习打下了基础,提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷,没有出现试卷大面积空白现象。 四、自己的反思与努力方向 (一)转变观念。 观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进新课程向纵深发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能在教学工作中真正地落实新课程,教学质量才能得到真正的提高。 (二)改进教学。 1、改进教学设计。 继续抓好基础知识教学,重视对学生能力的培养,努力研究培养的途径和方法。在日常教学中,加强对学生审题能力的培养;要努力做到三点一是例题教学要扎实,突出解题过程的指导;二是练习设计要精细,强化基础并兼顾提高;三是辅导学生要耐心,及时查漏及时补缺。 2、优化课堂教学。

四年级数学单元测试质量分析报告

宝峰小学四年级数学下册第一单元检测 质量分析报告 一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量及难易程度适中,区分度不太大,符合学生认知水平。 2.从试卷来看,本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识,试题灵活,较好的体现了新课程理念,试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。 二、成绩分析 四年级两个班共有97人,参考人数92人,从测试的整体情况来看,总分为6789分,平均分为73.6分。 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看,绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。 2.少数学生不注意答题的格式,卷面不工整、清洁,以后将对学生数学格式作出更严格的要求。 四、存在问题 1.部分学生粗心大意,没有养成认真审题的习惯,导致有些简单的问题也会出错。 2.学生对知识迁移的能力还有待提高,一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力,导致答题是错漏的比较多。 五、今后的教学措施 1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学,在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想,激励学生创新思想的形成与发展,提高教学质量。 2.更加重视对学困生的激励和帮助,教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3.注重教学情境的设置,让学生充分参与到教学中来,充分调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.通过让学生办数学手抄报,丰富学生的数学知识和课余生活,激发学生的学习兴趣。 6.教学中,加强学生与生活的联系,让学生懂得数学来源于生活,又用于生活,增强学生学习数学的信心。 宝峰小学 2014年12月4日

五年级品德与社会试卷分析

五年级品德与社会试卷分析 四中义务教育部五年级 一、试题理解 本次检测的《品德与社会》学科五年级试卷命题特点: 1.出题的形式:本张试卷共包含认知了解、分析选择、列举事例、观察发现、友情援助、观点碰撞、创意设计、案例分析、社会实践等九个题型。紧扣教材,涵盖知识面广,考察范围大。 2.结构方面:题目所占比例和格式搭配合理,难易适度,题量适中,层次性较好。 3.试题内容:内容丰富,紧扣教材、贴近教材,对试题的考查不拘泥于课本知识,通过生活事件去反映所学知识。也充分考查了学生使用课本知识指导生活的水平。本次试卷有助于引导学生不但要注重基础,更要注重提升水平,还要更多的注重生活、注重社会,试卷的导向性很好。 二、考试情况 从各题得分情况来看,贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率并不太高,使用课本知识指导生活方面的内容有待提升。第一大题学生普遍失分,上课时提到过的问题学生有些印象,但不够准确。例如:现在我国有多少行政区。上课讲过的问题,学生也都知道是三十多个,但一写到试卷上就不能确切了,难以得分。应用的题型丢分在意料之中,但完全能够做的更好。具体分析如下: 第一大题认知了解:本题全面考察了本册知识点,要求学生准确记忆。 优生失分1---2分,差生甚至失分10分。尤其是第四小题,“现在我国有多少行政区”、第七小题“第28届奥运会在北京召开”上课讲过的问题,学生也

都知道是三十多个和二十几届,但一写到试卷上就不能确切了,难以得分。本大题本年级准确率只有5%。 第二大题分析选择:本题一题全面考察了本册所学重要人物及其贡献,主要地名及简称,要求学生基本了解,能准确连线。本大题得分率不太高,有些学生记忆模糊,准确率占52%。第二题准确率为90%。 第三大题列举事例:主要失分还在第三题,主要是一些学生不了解李时珍。 第四大题观察发现:主要的失分点是标明地名,还是基本知识不够落实。 第五的大题友情援助:第六大题观点碰撞:学生答题较好,准确率达到80%。 第七大题创意设计:此题具有开放性,要求学生创造性地完成任务,失分率较高,尤其是“设计城市卡片”是优差生的分水岭,优生一分不扣,差生有的一分不得。准确率只有50%。 第八大题,第九大题是分析理解题,认真分析,仔细答题的同学应该不错,主要失分在“温总理这段话的含义”和“分蛋糕的感受”上面,学生的理解或表达水平不足,都会出错或不够完整。 三、教学中存有的问题 1.基础知识的落实不够好,课本知识掌握不扎实。尤其反映出有些差生不但没有好好听课,也没有好好复习。有一个客观的原因,学生认为这是副课,在思想上不够重视,所以上课的态度不端正,很多学生连书也不拿,造成老师上课的管理难度较大,当堂的内容不能当堂记住,效率不高。但是作为科任老师,不能因为客观原因就消极被动,要积极主动想办法克服困难,解决问题,从平时的课堂管理抓起,保证上课的效果。期末之前理应组织学生实行系统、全面的小知识点复习,做到没有知识死角、尽量不出现有印象不得分的情况。

产品测试报告表格

产品测试报告表格 篇一:产品检测报告模板 国家玻璃纤维产品质量监督检验中心 检测报告 玻纤质检(WSW)字第(1109718) 共2页第1页 批准:审核: 篇二:产品系统测试报告模板 XXX产品系统测试报告 (仅供内部使用) 编制:审核:会签: 批准: 修订记录 文件的版本号由“V ×.×”组成,其中: a)小数点前面的×为主版本号,取值范围为“0~9”。文件进行重大修订时主版本号递增1; b)小数点后面的×为次版本号,取值为“0~9,a~z”。文件每修改一次时次版本号递增1; 主版本号发生改变时,次版本号重新置0; c)未批准发布的文件版本号为V0.×版,批准发布时为版。当主版本号发生改变时,前 面只有次版本号不同的修订记录可以删除。 目录

1 概述 ................................................ ................................................... ................................................... .. 4 2 目的 ................................................ ................................................... ..................................... 4 范围 ................................................ ................................................... ..................................... 4 术语和缩写词 ................................................ ................................................... . (4) 测试概要 ................................................ ................................................... (4) 测试用例设计 ................................................

五年级上册品德与社会试卷分析

乌市第六十三小学五年级《品德与社会》 上册期末试卷质量分析 一、试题分析 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。本次期末考试试题以儿童社会生活为基础,以教材内容为依托,充分体现新课标中倡导的新理念,试卷知识覆盖全面,教材重难点突出,考查内容难易适中,试题呈现形式丰富多样,符合学生社会生活实际,注重基础知识和基本技能的综合考查,促进学生良好品德的形成,注重培养具有良好品德和行为习惯,题量也比较适中。本试卷共分为六道大题,主要有一、填空题;二、选择题;三、判断题;四、连线;五、写出下列图片内容的名称;六、分析说明。试卷侧重对基础知识和能力的考察。 二、考试情况分析 本人所执教的班级是五年级一班,共有56人,55人参加考试(1人病假住院治疗),从试卷成绩来看,学生的成绩有所进步,优秀人数也较多,但也有一部分学生的成绩不是很理想。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。 三、答题情况 (一)填空题

填空题分为两小题,重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字,造成不必要的失分。 (二)选择题 这道题考察学生所学知识的掌握情况。但第八、九题失分较多,学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式,这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关,印象不够深刻。个别同学在选择题中不能正确选择,这都是审题不清,粗心造成。(三)判断题 这道题考察学生的判断能力,会分辨哪些做法是对的,哪些是错的。这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做,部分学生不理解题意导致判断出现错误,既检测了学生的观察能力,又考查了学生平时的所作所为。 (四)连线 我知道这道题的学生都应掌握的,大多数学生能正确回答题目所提的问题,但还有少数学生粗心大意,马马虎虎把题目意思看错,因此失分。 (五)写出下列图片内容的名称 这道题学生失分的原因在于回答问题不够完整,应写出名族及居住屋名称方可得满分,还有一点就是学生的错别字十分严重,造成不必要的失分。

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