Advances in Psychology 心理学进展, 2018, 8(7), 976-983
Published Online July 2018 in Hans. https://www.doczj.com/doc/5f4554846.html,/journal/ap
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Influence of Social Anxiety on Life
Satisfaction: The Mediating Role
of Core Self-Evaluation
Jia Hu
School of Education, Chongqing Normal University, Chongqing
Received: Jun. 26th, 2018; accepted: Jul. 13th, 2018; published: Jul. 20th, 2018
Abstract
Object: The purpose is to understand the college students’ social anxiety and the relationship between core self-evaluations and life satisfaction and to better improve thecollege students’ life satisfaction. Methods: Using stratified random sampling of 316 college students for testing with 3 scales. Results: 1) Whether college students are the only children or not, their grades or the performance rankings are no significant difference on life satis-faction. 2) The social anxiety level of the only child in college is higher than the non-only child. 3) There is part of the intermediary effect in college students’ core self-evaluation between social anxiety and life satisfaction Conclusion: In order to improve the college students’ life satisfaction, we are supposed to learn to improve the core self-evaluation and reduce social anxiety.
Keywords
The College Students, Core Self-Evaluations, Social Anxiety, Life Satisfaction
大学生社交焦虑对生活满意度的影响：
核心自我评价的中介作用
胡佳
重庆师范大学教育科学学院，重庆
收稿日期：2018年6月26日；录用日期：2018年7月13日；发布日期：2018年7月20日
摘要
目的：了解与掌握大学生社交焦虑与核心自我评价、生活满意度之间的关系，为更好地提高大学生生活
胡佳
满意度水平提供依据。方法：通过问卷调查，采用随机取样对316名大学生进行施测。结果：1) 大学生是否是独生子女、不同年级、成绩排名对生活满意度没有显著差异。2) 大学生核心自我评价与生活满意度显著正相关。3) 大学生核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间存在部分中介效应。结论：要提高大学生生活满意度可以从提高大学生核心自我评价水平与降低社交焦虑程度入手。
关键词
大学生，核心自我评价，社交焦虑，生活满意度
Copyright ? 2018 by author and Hans Publishers Inc.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY).
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1. 引言
生活满意度是主观幸福感的认知成分，是个体在自己选择的标准下对其生活质量的总体性认知评价(Shin & Johnson, 1978)，它是衡量一个人生活质量的综合心理指标。在这种主观评价的影响下，个体的情绪体验会发生一定改变，从而影响个体对于生活目标的定位和行为追求的取向，因此对个体乃至社会都产生重要的影响(Hubner, Drane, & Valois, 2000;Bender, 1997)。例如个体的应对方式(李雷雷，王宏，汪洋，2009)、心理健康水平(王伟国，2016)、幸福水平(Burrow, Sumner, & Ong, 2014)等都受到生活满意度的影响，由此，对生活满意度的研究也就在一定程度上有助于改善生活质量、促进身心健康、提高幸福感。为更好地了解生活满意度，研究者深入探讨影响个体生活满意度的因素，根据来源不同，我们将其分为内部因素和外部因素，外部因素是影响生活满意度的客观因素，包括收入(李济伟，原甜甜，林斌斌等，2016)、社会支持(魏昶，安晓镜，2015)、人际关系、生活事件(杨华伟，赵婷，杨素华，2016)等，内部因素是个体的人格和认知等方面的主观因素，包括自尊、应对方式、归因方式、抑郁(李雷雷，王宏，汪洋，2009；王伟国，2016)、积极心理资本(梁永锋，刘少锋，何昭红，2016)等。其中英国密歇根大学在对快乐的研究中发现(郑雪，2007)，对于生活是否满意的最好预示不是对家庭生活、友情或收入是否满意，而是对自我是否满意，对自我是否满意则源自于对自我的评价。本研究则通过实证考察来探讨大学生生活满意度与社交焦虑、核心自我评价的关系，了解当代大学生生活满意度现状。
社交焦虑被国内有些研究者定义为个体在面对或预期面对社交情景时表现出害怕被关注或评价，并主观假设他人对自己的评价是消极的，因而产生出过度焦虑情绪，时常伴随厌恶、回避等行为，最严重表现为社交恐怖(彭纯子，龚耀先，2004)。杨楠的研究发现，大学生主观幸福感之间有显著负相关，主观幸福感会随着社交焦虑的升高而降低，他们非常看重自己社交方面的技能、重视自己的人际关系的好坏，社交焦虑的出现会影响他们整体的幸福感(杨楠，2007)。通过对不同焦虑水平的大学生的研究，发现社交焦虑越高，主观幸福感则越低。生活满意度作为主观幸福感的认知成分(Shin & Johnson, 1978)，有理由推断社交焦虑会对其产生影响。此外，存在社交焦虑的个体倾向于对自己有负性自我陈述和自我评价，即社交焦虑者倾向于报告低水平的自尊(钟佑洁，张进辅，2011)，并且社交焦虑可以在一定程度上预测个体的核心自我评价水平(Wen, Yang, Yue, et al., 2016)。
Judge等人将核心自我评价定义为“个体对自身所持有的基准的评价”(Judge, Locke, & Durham, 1997)，由自尊(self-esteem)、一般自我效能(general self-efficacy)、神经质(neuroticism)、心理控制源(locus of control)四个子特质组成。Heaven等人研究表明五大人格能预测生活满意度，外倾性和神经质和生活满意度有显
胡佳
著关系。Campbell等人发现，在所有与生活满意度相关的预测变量中，自尊与生活满意度的相关最高。
迪勒尔在对31个国家13117名大学生进行跨文化研究中发现，自尊与生活满意度之间的相关达到0.47 (郑雪，2007)。高传霞等人以358名大学生为被试，发现心理控制源的内控性能够预测生活满意度9.5%的变异量(高传霞，郑德伟，井西学，2016)。Nicole Azizili等人研究表明一般自我效能感与生活满意度有高相关(Azizli, Atkinson, Baughman, et al., 2015)。核心自我评价的四个子特质均与生活满意度有密切的关系，由此可假设核心自我评价与生活满意度有密切的关系。近五年来国内外研究者探究了核心自我评价与大学生的学业倦怠、学习适应行为、学习效能、学习满意度之间的关系，也证实核心自我评价能够显著影响生活满意度(汪立嘉，2014；Weinberg, Glomb, & Song, 2005; Kong, Wang, & Zhao, 2014;?zer, Hamarta, & Deniz, 2016)。
综上所述，核心自我评价与社交焦虑对生活满意度均存在影响。核心自我评价作为青少年各领域生活满意度的保护性因素(胡炳政，2013)影响着个体对生活的觉知，持有积极自我看法的个体比持有消极看法(杨晓峰，许思安，郑雪，2009)的个体更倾向于对自己的生活感兴趣，重视自己的生活意义和自主性，即持积极自我看法的个体，更能以积极的视角看待生活，更能从生活中寻找到满足和乐趣(Weinberg, Glomb, & Song, 2005)，相应地对生活的满意度也越高。良好的人际关系对生活幸福有重要意义，可社交焦虑者很难在人际交往中获得积极的、深刻的情感联系，那就难以感到生活幸福。并且，社交焦虑是生活满意度的重要风险因素，社交焦虑水平高的学生其生活满意度水平越低。由此，我们推断存在社交焦虑的个体对自身评价更低，从而生活满意度水平也越低，即大学生核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间存在中介作用。
回顾近十年关于生活满意度与核心自我评价关系的研究发现大多研究涉及职业领域，针对大学生为主体的研究并不多，并且同时考虑大学生社交焦虑、生活满意度、核心自我评价三者之间关系的几乎没有。基于此，笔者以重庆地区大学生为被试，探究其核心自我评价、社交焦虑与生活满意度之间的关系。
2. 研究方法
2.1. 对象
本研究选取重庆市内高校大学生为调查对象，共发放问卷500份，回收问卷共450份，其中有效问卷316份，回收率90%，有效率为70%。被调查对象中男性62人，女性254人；大一98人，大二82人，大三77人，大四59人；理工类155人，文史类140人；来源于城市的80人，城镇的90人，农村的146人；独生子女108人，非独生子女208人。
2.2. 工具
2.2.1. 《青少年生活满意度量表》(张兴贵，何立国，郑雪，2004)
张兴贵、何立国于2004年编制，该量表以Huebner1994年编制的青少年多维生活满意度量表为基础。
该量表是一个自评量表，包括友谊、家庭、学业、自由、学校和环境6个维度，共36个项目。采用七点计分法，从1分到7分表示“完全不符合”到“完全符合”，其中4分为理论中值。该量表内部一致性系数为0.91，一月后的重测信度为0.82，具有较好的效度(张兴贵，何立国，郑雪，2004)，本问卷Cronbach’s α系数为0.91，效度为0.88。
2.2.2. 《核心自我评价量表》(杜建政，张翔，赵燕，2012)
杜建等人修订的《核心自我评价量表》中文版本，是一个单维度自评量表，由10个项目组成，采用五点计分法，从1到5分别表示“完全不同意”到“完全同意”。量表的第2、3、5、7、8、10个项目
胡佳
为反向计分，总分值范围是10~50分，分数越高说明被测者核心自我评价水平也越高，越容易对自身进行积极评价。修订后的量表有较高的信度和较好的效度，可用于大学生群体核心自我的测量，本问卷Cronbach’s α系数为0.73，效度为0.78。
2.2.
3. 《社交回避及苦恼量表》(汪向东，王希林，马弘，1999) (SAD)
Watson & Friend于1969年编制，含有28个条目，其中用于评价社交回避的14条，用于评定社交苦恼的14条，采用5点评分制。该量表内部一致性系数为0.90，4个月后的重测信度为0.68，并且具有较好的效度，本问卷Cronbach’s α系数为0.87，效度为0.85。
2.3. 统计分析
本研究所有数据采用SPSS 17.0和AMOS17.0进行处理，对人口学变量进行描述性统计分析，采用独立样本t检验比较大学生社交焦虑、核心自我评价与生活满意度之间的差异，采用Person相关分析考察社交焦虑、核心自我评价与生活满意度的相关性，采用偏差矫正的非参数百分位Bootstrap进行中介效应检验并建立结构方程模型。
3. 结果与分析
3.1. 大学生生活满意度的特征
对大学生生活满意度各维度进行描述性统计分析，得出大学生的生活满意度总均分及各维度上的均值皆高于4分理论中值的结果，表明大学生的生活满意度水平处于中等偏上水平。
3.2. 大学生核心自我评价、社交焦虑与生活满意度的关系
对大学生核心自我评价、社交焦虑水平进行描述性统计分析，得出大学生社交焦虑的项目分(M = 0.42)低于临界值(0.5分)的结果，这表明大学生可能不存在社交焦虑；核心自我评价的项目分(M = 3.52)略高于五点计分的临界值(3分)，表明大学生的核心自我评价水平略高，可能更倾向于积极评价。
由表1可知，是否独生子女对于其生活满意度不存在显著差异，但是独生子女与非独生子女在环境满意度上存在显著差异(p = 0.020)，表现为独生子女对环境的满意度高于非独生子女。
不同年级的大学生对生活满意度不存在显著差异，但在学业满意度存在显著差异(p = 0.049)。经过事后多重比较LSD发现，大四学生的学业满意度跟大一的学生不存在显著差异，跟大二、大三的学生存在显著差异。
在成绩排名的差异上，不同成绩排名的学生对生活满意度不存在显著差异，但是对于学业满意度存在极显著差异(p < 0.001)，经过事后多重比较LSD发现，成绩优异和良好的学生学业满意度不存在显著差异，但跟成绩中等、中下、靠后的学生分别存在显著差异。
为了解核心自我评价、社交焦虑与生活满意度各维度及总分之间的相关关系，对它们进行Person相关分析，结果见表2。
表2显示，社交焦虑与核心自我评价存在显著(p < 0.01)的弱的负相关，与友谊满意度、学校满意度、生活满意度均存在显著的中等程度的负相关，与家庭满意度、学业满意度、自由满意度、环境满意度均存在显著的弱的正相关。
核心自我评价与友谊满意度、学业满意度、学校满意度、家庭满意度、自由满意度、环境满意度、生活满意度均存在显著的弱的正相关。
Bootstrap选择偏差矫正的非参数百分位法取样，详见表3，设置随机抽样5000次，在95%置信区间下，核心自我评价在社交焦虑与生活满意度的中介作用检验结果显示：核心自我评价在社交焦虑与生活
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Table 1. Significance test of difference for life satisfaction of the college Students in Chongqing (M ± SD) 表1. 重庆大学生生活满意度差异检验(M ± SD)
友谊满意度 学业满意度 家庭满意度 自由满意度 学校满意度 环境满意度 生活满意度 是否独生 是 5.22 ± 0.70 4.4 1± 0.77 5.51 ± 0.94 4.98 ± 0.87 4.53 ± 0.88 4.67 ± 0.83 4.91 ± 0.63 否 5.23 ± 0.75 4.43 ± 0.95 5.39 ± 0.95 4.91 ± 0.95 4.51 ± 1.00 4.44 ± 0.86 4.85 ± 0.67 t ?0.222 ?0.169 1.070 0.570 0.125 2.315* 0.773 年级
大一 5.32 ± 0.65 4.47 ± 0.85 5.42 ± 0.93 4.84 ± 0.91 4.68 ± 0.91 4.59 ± 0.81 4.92 ± 0.64 大二 5.10 ± 0.78 4.31 ± 0.97 5.37 ± 0.98 4.98 ± 0.93 4.42 ± 0.93 4.34 ± 0.85 4.78 ± 0.68 大三
5.17 ± 0.75
4.30 ± 0.81
5.48 ± 0.93
4.92 ± 0.91
4.43 ± 0.95
4.59 ± 0.84
4.85 ± 0.63
大四 5.33 ± 0.73 4.68 ± 0.90 5.45 ± 0.97 5.05 ± 0.94 4.50 ± 1.06 4.54 ± 0.95 4.96 ± 0.69 F 1.942 2.651* 0.219 0.737 1.420 1.602 1.050 成绩排名 优异
5.25 ± 0.86 4.82 ± 0.94 5.36 ± 1.15 4.97 ± 1.13 4.64 ± 0.97 4.71 ± 0.88 4.98 ± 0.80 良好 5.28 ± 0.69 4.65 ± 0.81 5.49 ± 0.89 4.96 ± 0.85 4.62 ± 0.90 4.52 ± 0.86 4.96 ± 0.61 中等 5.24 ± 0.73 4.20 ± 0.85 5.45 ± 0.94 4.99 ± 0.85 4.43 ± 0.93 4.54 ± 0.82 4.84 ± 0.63 中下 4.98 ± 0.83 4.01 ± 0.85 5.08 ± 1.02 4.76 ± 1.03 4.17 ± 1.12 4.26 ± 0.92 4.57 ± 0.70 靠后 5.08 ± 0.69 4.16 ± 1.01 5.30 ± 0.91 4.52 ± 1.31 4.54 ± 1.28 4.28 ± 0.96 4.69 ± 0.78
F
0.882
7.579***
0.894
1.311
1.353
1.195
2.136
注：数据来源于问卷调查，* p < 0.05，**p < 0.01，***p < 0.001。
Table 2. Correlation analysis of core self-evaluation, social anxiety and life satisfaction of the college students in Chongqing (N = 316)
表2. 重庆大学生核心自我评价、社交焦虑与生活满意度相关分析(N = 316)
核心自我评价 友谊满意度 家庭满意度 学业满意度 自由满意度 学校满意度 环境满意度 生活满意度 社交焦虑 ?0.383**
?0.428** ?0.267** ?0.305** ?0.271** ?0.409** ?0.357** ?0.460** 核心自我评价
0.341**
0.177**
0.293**
0.251**
0.396**
0.307**
0.396**
注：数据来源于问卷调查，*p < 0.05，**p < 0.01，***p < 0.001。
Table 3. The intermediary effect of core self-evaluation between social anxiety and life satisfaction 表3. 核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间的中介效应
中介变量
效应 效应值 BootSE
Boot95%CI
上限
下限 核心自我评价
直接效应
?1.057
0.153
?1.359
?0.755
间接效应
?0.290
0.074
?0.451
?0.163
满意度之间的中介作用大小为?0.290，区间不包括0 (?0.451~0.163)，具有统计学意义，存在中介效应；在控制中介变量核心自我评价后，自变量社交焦虑对因变量生活满意度的直接效应为?1.057，区间不包含0 (?1.359~0.755)。这表明核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间起部分中介作用，而非完全中介作用。由于’0a b c ??>，这提示本研究模型可能遗漏与模型中假设的中介效应方向相同的中介变量。
胡佳
4. 讨论
4.1. 大学生生活满意度现状
是否独生子女对环境满意度存在显著的差异，表现为独生子女对环境的满意度高于非独生子女，这与已有研究结果一致(冯媛媛，池丽萍，2013)。大多数的非独生子女来自城镇或农村，以此次的调查为例，在208位非独生子女中，来自城镇或农村的非独生子女总数达到181，占比达到87%。被调查的几所大学均设立在重庆主城区，城市和农村的生活差异可能造成学生对环境的满意度差异。另外，独生子女得到家庭更多的关注，能够得到更多的家庭支持。并且，独生子女在人际协助水平上高于非独生子女，独生子女的人际协助更多来自于朋友、同学，而非独生子女的人际协助多来自于兄弟姐妹。生活在相同环境中的朋友、同学能更好的排解环境压力。所以独生子女能够更多的社会支持(包括家庭支持、同伴支持、其他支持等)，这样就可能造成独生子女对环境的满意度高于非独生子女。
不同年级的大学生对学业满意度存在显著差异，大四学生对学业满意度高于大二、大三学生，这与已有研究结果一致(石美玲，2014)。这可能是由于大四学生更多的是面临就业压力，课程很少，在学业上花费的精力较少。而大二、大三的学生已经没有了对大学的新鲜感，更多的转换为对考试不挂科的担忧，所以相比大四学生对学业的满意度更低。但是在生活满意度总分数上，不同年级的大学生不存在显著差异，可能是由于大学的生活更加多元化，学习虽然是大学生主要的任务但也不再是生活的全部，所以年级的差异不再对生活满意度产生显著影响。
成绩排名的先后对于大学生的学业满意度存在显著差异，成绩优异或良好的学生对学业满意度高于成绩中等、中下和靠后的学生。成绩越好的学生对学业的满意度越高，而成绩排名对于生活满意度总分不存在显著差异。有研究显示，对大学生而言，学习成就感是影响生活满意度的重要因素，成就感高其生活满意度也越高(李浩，2011)。成绩越好的学生在学业方面的自我效能高越强、成就感也越强，相应的对学业的满意度也越高。因此，教师应当改善引导教学的能力，提高大学生自主学习，同时给予大学生更多自主选择的空间，有利于提高大学生的学习成就感，从而提高大学生的学业满意度。
4.2. 大学生核心自我评价、社交焦虑与生活满意度之间的关系
本研究结果显示，大学生的核心自我评价与生活满意度存在显著的正相关，与前人研究结果一致(姚本先，石升起，方双虎，2011)。核心自我评价较高的个体认为自己的生活掌握在自己手上，拥有更多的心理资源，更有信心能克服生活中的困难，同时他们拥有更稳定的情绪，所以这些素质都使他们能够采用有效的方法来应对生活过程中出现的压力，从而更少体验到压力感与紧张感，较少采用回避性的应对政策，因此他们的生活满意度水平也越高。此外，核心自我评价发挥作用时的心理动机机制也表明，高核心自我评价的个体更能产生积极的趋向目标和更高的趋向成功动机(Judge & Bono, 2001)，更能获得成功，从而获得更高的工作满意度。
本研究发现，社交焦虑与核心自我评价存在显著的负相关，与前人研究结果类似，低自尊的个体对自我价值的评定及判断多依赖于社交情景中他人的态度、情感反应，同时大学生存在强烈的希望自我价值得到同辈及权威人士认可的动机，导致低自尊大学生更加在乎他人对自己的评价。社交焦虑者往往在人际情景中倾向于预期他人会给予消极评价，他们对社交线索异常敏感并且将中性线索主观解释为否定评价，为此而感到焦虑和担忧。所以社交焦虑水平越高的个体，越倾向于将他人的评价定性为消极或否定，从而对自我的评价也有所降低。
在本次调查中，运用Bootstrap验证了核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间的中介作用，当核心自我评价引入回归方程后，社交焦虑与生活满意度的回归系数变小但仍显著，说明核心自我评价在两
胡佳
者之间起部分中介作用，其中介效应比例为21.49%。一方面说明了生活满意度的影响因素是多种多样的，另一方面也说明了社交焦虑有两条途径来影响生活满意度，一是社交焦虑直接影响生活满意度，二是社交焦虑可以通过影响核心自我评价来影响生活满意度。存在社交焦虑的大学生不能建立起健康的人际交往模式，在人际交往中感受到压力，从而降低自我价值感，怀疑自己不够好，倾向于对自己做出消极评价，进而影响大学生对生活的满意度。由此可见，核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间存在中介影响。
5. 结论
本研究得出以下结论：
1) 大学生是否是独生子女、不同年级、成绩排名对生活满意度没有显著差异。
2) 大学生核心自我评价与生活满意度显著正相关。
3) 大学生核心自我评价在社交焦虑与生活满意度之间存在部分中介效应。
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大二学生个人自我评价 1.光阴似箭，一晃两年的大学生活过去了。本人从年进入大学就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的两年半。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为优秀学员有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。 在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。 2.珍贵的两年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学两
年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
大学生自我评价总结 以下是小编整理的关于大学生自我评价总结，欢迎阅读参考。 在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。 思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我光荣的成为一名党员,感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。 在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我
彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。 我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。 而在学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金.特别英语考试每次都是班级第一，因此,也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。并且我十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。 在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生
大二学生的自我评价范文:学生自我评价范文 大二学生的自我评价范文篇一 经过两年的大学学习生活，我在各方面都得到了锻炼，同时也收获了许多。 学习上，自我评价是对学习还算认真，从没有旷课，逃课，实验见习也同样不马虎，可以说是刻苦勤奋，但是偶尔也会偷懒，对待英语就显得力不从心，坚持不了每天都学习。这一点需要克服。 生活中，独立自理能力增强，与同学们相处融洽，作为班干，为班级做事，团结班级，喜欢参加活动，不管是班级的还是协会的，或者其他活动，我表现都很积极。 思想上，通过知识来丰富思想，通过行为活跃思维，尤其是理论性的课程学习及实践。空闲的时候翻翻哲理类的书籍，让我的思维境界得到了提升，但是仿佛这学期很少看，思维倒有些退化了。 两年来，印象中解剖的实验课启蒙了医学的学习，随外出义诊增添了医学的兴趣，在安全岗和勤工岗的任职磨练了我的意志以及对工作的态度，去年孔雀舞蹈和今年手语的排练培养了我的耐心和合作精神，协会任职锻炼了我，三下乡丰富了经历，担任班干增强了处事能力，还有与党有关的学习与实践为我指明了人生的目标与方向。
大学丰富了我的人生，充实的生活让我感到欣慰，对于自己口语表达以及其他方面的不足，我将努力改正与完善。希望自己继续保持良好的心态学习与生活。以饱满的热情去投入到学习中来，学习专业知识，为以后的事业打拼。 大一的逝去迎来的是大二的到来，在新的这个学期里，我积极端正思想态度，改变学习方法，调整生活规律，较快较好的适应了新的学习生活氛围和环境，使自己的大二生活充实而有意义。 作为祖国的未来和希望，我应当从我做起，从现在做起。在思想上积极追求上进，明辨是非;在学习上刻苦努力，精益求精;在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比;在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新;在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和-谐社会贡献力量。 这学年在xx班担任班长的工作，在工作期间，我积极履行自己的职责，尽自己所能当好班长，为班上的同学服务，有一定的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班集体，尽能力搞好每一次的团日活动。我还积极与辅导
三一文库（https://www.doczj.com/doc/5f4554846.html,）/自我鉴定/自我评价 大学生自我评价优缺点 1、时间过得飞快，转眼四年级就快结束了，在这一年里，我们都有着很大的变化，学校里六年级的哥哥姐姐们都毕业了，这几天，我总结了开学时，课到一半时和快考试时的想法，写了一个自我评价。 在学习，我觉得语文学得还不错，挺轻松的，但是，数学和英语学得却不太好，我下不知道为什么，家里数学的东西有很多，而且，英语我还在外面学着呢!语文的东西呢?外面不但没有学，而且家里的资料除了薛老师让我们去查的和语文书上的东西以外，其他的几乎没有!可我学得最好就是语文，数学和英语都不太好。这也许就是“兴趣是人类最好的老师”吧! 学习以外的就是友谊了。但是，我觉得，这学期我的五颗友谊之星只能得到三颗星，其它的二颗星，第一颗是因为我在本学期失去了一位我世界上最好的朋友。第二颗是因为在本学期，我与朋友的交往不是很好，经常因为一些鸡毛蒜皮的小事从而吵起来，虽然事后和解了，但也没有原来那样要好了。
在下学期，我希望能在学习有所起色，数学和英语的成绩能有所提高，朋友也能够多一些。 2、本学期自我认为学习很差，有时候离成功只差那么一点点，语文前几次还行，九十多，后来就一直八十几了，数学一直不好，六十八，七十几的事几乎频繁发生，英语更是不行，英语单词一个都不背，背了的都忘光了。每天起床磨磨唧唧总是迟了才从家里出来，一天做事紧紧张张，好像去赶集似的。 做作业丢三落四，到第二天早上才想起来没写完，又紧忙起来“补”，手忙脚乱的，有几次头都忘大了。 我自从担任了卫生委员以后，班里的卫生就好起来，从以前满满的垃圾布满时，再看现在地上干净的没有一片垃圾，而且还把地拖得干干净净，我对我这点还是蛮自豪的。 3、在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。 我的语文成绩不错，而作文却退步了。对数学呢，总是提不起兴趣，当然也就学不好了。英语，考试成绩还算过得去，但总是不能够很好地去理解，令我十分苦恼。在副科上，不够重视，应该予以改正。我想，我以后不能再偏科了。
大一学生自我评价范文500字 大学一年级的你选择做什么?不管是入党还是进社团，只要你去做未来就是你的，今天就给大家分享一下学生自我评价，大家阅读和参考一下 优秀大一学生自我评价 转眼间，大一一学年已经结束。蓦然回首，当我用一颗不满足的心来到我的大学，当我还在苦苦寻觅知识时，大一生活转眼而过。经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐使自己成为一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。 大一学年自我鉴定5篇自我鉴定大一的这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨，甚至还有迷茫，但这些却使我在各方面的综合素质都得到了提高，开辟了而一条属于我自己的道路。用一篇具体的文字叙述，我大一的自我鉴定是这样的： 在学习生活上，我圆满地完成本专业各门课程的学习，跟同学，室友，老师都有很好的相处。我利用周末课余时间参加XX兴趣小组，在XX老师指导下顺利完成了实验操作，具有一定的独自实验操作的能力和经验。具备了一定的英语听说读写能力，对办公软件和其他流行软件都有熟练运用操作。虽然目前成绩不是很好，只在班级的前四
分之一，在大二一年中，我将更加重视学习，将成绩进一步提高，更好的将理论与实验结合，希望能有较大的提高! 在思想品德上，我有着的良好道德修养，坚定的政治方向。平时多看报纸新闻，关心国家大事，跟上时代步。在学习生活中，我积极地向党组织靠拢。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情正式向党组织递交了《入党申请书》，参加了XX党校第Z期的学习并顺利结业成为一名“入党积极分子”。虽然我尚未加入中国共产党，但我要时刻以一名共产党员的行为严格要求自己，使自己尽早成为一名合格的中国共产党党员。 在工作上，我光荣的加入了中国志愿者协会，在校积极参加学校社团活动和社会实践活动，每学期完成五小时的义务卖报，义卖助学实践活动，认真完成寒假留守儿童调查报告和XX社会实践。在大二我将进一步提高自己的工作能力，使自己不断提高。 我的大学生的自我鉴定如上，在这短短的一年中，也有很多留下遗憾的地方。比如说因为一时偷懒就没有报名加入学生会;学习毅力不坚定，学习成绩也没有达到预期目标;还有平时没能做好体育锻炼。这些是我需要改进的，我也相信我能在大二做得更好! 大一学生简单自我评价500字 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。转眼间，大一的美好时光已经匆匆地向我挥手告别，大二的未知生活又冲我展露微笑，通过大一一年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不
大学生个人自我评价 大学生个人自我评价 第一篇： 大学生个人的自我评价 好范文的我为大家带来了以下这一份关于大学生个人的自我评价范文，欢迎大家浏览。 时间过得真快，大一穿戴的绿军装在太阳下的情景还历历在目，转眼就到了大四。 在学习上： 我耐劳努力，孜孜不倦，争取着大学那夸姣的时光去学习。大学四年，不光使我学到了很多知识，也使我懂得了学习的方法。恰是利用这种方法，在除学校开设的课程外，我还自学了日语、网络数据库、网页制作、平面设计等知识，很好地充实了自己的业余糊口，并为自己的将来打下良好的基础。到目前为止，我已把握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。除此之外，对计算机的兴趣让我对计算机有一定的了解，对photoshop、oreldra、front、flash等软件能够纯熟应用，并具有一定的编程能力。 工作方面： 我介入了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在介入校远程教育的建设。除此之外，曾介入《印刷科技词典》电子版以及07052班班刊、毕业光盘的制作。实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断进步。
在思惟上： 我要求长进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者流动。尊敬师长，团结同学，为自己的学习和糊口创造了良好的环境。 在日常糊口中： 我糊口俭朴，有着广泛的爱好兴趣。我兴趣体育，尤其是足球和乒乓球，曾参加院足球队并获得校联赛第三名，参加班足球队并获院足球联赛冠军。也多次代表班级出战院乒乓球赛。我还喜欢上网，利用网络获取更新更多的知识，不断丰硕和完善自己。 大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，辑穆的相处。集体糊口使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。碰到事情要冷静地思索，不要暴躁。不等闲的承诺，承诺了就要努力去兑现。糊口需要自己来勾勒，不一样的方式就有不一样的人生。 第二篇： 大学生个人自我评价范文 自我评价网大学生个人自我评价范文 本人自小就接受长辈和老师的良好思想道德教育，严格要求自己，为人诚实，勤奋好学，不断求上进，在大学的三年里，经过学院的半军事化管理，使自己变得更加坚强.作为一名计算机专业的大学生，本人热爱本专业并为其投入了巨大的热情和精力。
大二学生年度自我评价 大二的一年很快过去了，在这一年的时间里。我自己变了太多太多了，与以往相比，我的人生观几乎完全变了。我想这主要的原因是在这一年里我形成了一个我从来没有，也将影响我一生的爱好，那就是看书，书中的知识、思想和案例，给了很大的我启示。 本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义管理办法，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。 我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作。平常我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高! 我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是和谐。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。 我通过加入院合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣! 作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我是我将来
目的。且我相信：用心一定能赢得精彩! 而在大学就是一个很好的收揽人际关系的最佳平台。自己的同学都是学习相同的专业，所以在将来的工作中自己的同学是你最大的资源，既有感情又有相近的职业。大学的同学就是我人生道路上的不可或缺的后备力量。现在许多企业的老板就是靠自己同学的协助才获得成功的。 大二的一年很快过去了，在这一年的时间里。我自己变了太多太多了，与以往相比，我的人生观几乎完全变了。我想这主要的原因是在这一年里我形成了一个我从来没有，也将影响我一生的爱好，那就是看书，书中的知识、思想和案例，给了很大的我启示。 本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义管理办法，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。 我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作。平常我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高! 我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是和谐。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。 我通过加入院合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地
大学生自我评价范文1000字 经过一年的大学生活与学习，我们早已褪去了当初刚入校门时的青涩与懵懂，从一名大学“新人”逐渐变成大学“老人”。 在这个过程中，我们有过欢笑有过泪水。前途总是光明的，然而过程则往往是曲折的。然而那些或坦荡或曲折的道路，那些学习生 活中的欢乐与困境，都让我们学习到了许多，并且为我们接下来的 大学生活甚至是今后的人生添砖加瓦。这一年来，我感触良多，对 自己也有个更加客观的评价与总结。 首先最重要的智育素质，刚入大学时由于无法快速适应大学完全不同与高中的教学模式，曾经有段时间也曾出现了迷茫感。不过在 经过了一段时间的磨合期后，我也终于可以感受到大学课堂的魅力，大学课堂更加地开放，更加地自由，我们也能学到更多以往无法学 到知识。然而机遇与挑战并存，大学的课堂更多地要求我们自学能力。完美的成绩背后必然是一分的天才和九十九分的汗水。在学习中，只有课前预习，加上最重要的课堂认真听讲，最后及时复习， 才能取得优秀的成绩。当然和老师同学的交流也是提高学习效率的 好方法之一。这点上我在大一做得并不很好，不过我相信在接下来 的大学学习中我会更加刻苦努力，争取更远大的理想目标。 在智育素质上，面对大学各种各样的兴趣团体，校园活动以及为同学服务的学生会组织，我们都应该积极地参与其中，这可以很好 地锻炼自我，也可以很好地扩大我们的交际圈，都说，朋友是人生 的一大财富。而丰富多彩的校园活动也是对自我的全方面锻炼，参 加活动可以拓宽我们的视野。在这个方面我也许做得还不够好，但 是我也积极参加校园的文艺活动，参加了多场演出，这也让我感到 十分快乐。在接下来我应该更加地积极。 身体是革命的本钱，作为一个大学生，身体素质也十分重要，大学每周一节的体育课是不可多得的一个锻炼身体的机会，现今的大 学生大多体质不好，缺乏锻炼，然而没有一个健康的身体，又谈何
学生优缺点自我评价3篇 学生优缺点自我评价3篇 自我评价是对自身的一个全面性评价，必定是有优点也有缺点的，那么，大家知道怎么对自己的优缺点进行评价呢？以下是小编为大家整理的学生优缺点自我评价，欢迎大家阅读！ 学生优缺点自我评价（一）我的优点可能主要体现在以下方面： 1、为人正直、心地善良。此点可能与生俱来，但每个人都认为自己正直、善良，需更多让他人去评价。在生活中我一直坚持“宁可人负我，不让我负人”。 2、有骨气、能坚持原则。我父亲是地地道道的农民，曾当过军人，特别有骨气、讲原则，可能是遗传或受他的影响，我从小就很有骨气，并能坚持自己的想法和原则。 3、有情有义、讲究责任。中国的大多数人都是很讲情义、有责任的，我也不例外，奉行“滴水之恩当涌泉相报”。 4、有激情、舍得付出。我是一个从不乏激情的人，舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力，一直遵从靠实力生存、一份耕耘一份收获的原则，从不急功近利、投机取巧。 5、好学，喜欢看不同书籍。湖南人大多好学，心系天下，并大多靠才取胜，我虽无才，但喜欢学习，或许是与湖南人有关吧。
6、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳，少年农村的经历，让我从小懂得吃苦耐劳对一个人的价值，有一种强烈的摆脱农村的危机意识，并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。 我的缺点主要有以下方面： 1、不大气。不大气与性格和经历有关，不大气有很多种理解，我更多倾向是不自信，可能是我过于拘谨的性格和经济比较拮据的经历，在为人处事方面，曾有人提示我不大气，放不开，我也意识到是一个很大的缺陷，不仅要了解更多为人处事规则，更要大气。 2、太土气。律师应该像绅士，农村出生的我，在很多方面的确太土气，在穿着、生活、为人处事等方面，都有待提高，特别是观念和思维。 3、不善包装。在市场经济中，需学会适度包装，过于实在，朴实，反倒不利于交际与工作，应适当顺应社会，不能太死板。 4、有点理想化。人应该有理想，但不能理想化。不过，很多简单的’道理，做到却很难，我感觉我在感情和工作上还是有些理想化，很难把握好现实与理想之间的平衡。 5、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。 学生优缺点自我评价（二）作为一名预备党员，对自我优缺点的认知是非常必要的。对自身而言，发现自己的优点，可以在今后的党组织的各项活动中更好的发挥自己的优势。发现自己的缺点，并不断地反思改正，可以更好的投入到党和人民的事业中去，献出自己的光与热。
关于大学生的团员自我评价 转眼间，大一的上学期已经过去了，刚踏入大学的那一刻还历历在目，还记得老师第一次班会老师所讲的：大学的第一个学期是最重要的，是很容易把握不住自己的一学期，有很多同学都在这学期适应不了大学的生活。现在看来，老师的教诲，父母的语重心长都是很有道理的，在过去的这一学期，充满了喜怒哀乐，做为团员的我，对于这段时间的学习和生活，我不是个是失败者，但也不能说是个成功者。迈入大学校门后首先让我在军训中练就了将强和毅力，让我能够努力的控制和坚持，能于自己的思想做斗争，在军姿中把自己从强人还是弱者中做个抉择。对人生的意义做了栓释。去战胜自己，克服自己。培养了自己的身体素质和心理素质。为以后的学习和工作做准备，使我终身的都受益。其次，在这段时间，我做到了坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识的能力，还注重提高自己的思想政治素质能够积极的参加学校组织的活动。我深信我有较强的逻辑思维判断能力和团队协作能力，做事认真负责，热爱生活，能帮助别人，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同作战，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。工作能力较强，在编辑《星火燎
原》时，能够积极配合部长的工作，并一同努力把院刊编辑的更好。在平时的工作和对《民族理论》的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界 这些评价对我有一丝的安慰和自豪感，但做为一个大学生，我们的天职就是学习，最主要的任务和根本目的就是学习，第一学期正式上课后，每科老师都对我们将如何学习做出规划，帮助我们调整学习方法。让我们借鉴学长和同学门的长处，来克服自己的短处，使我们很快进入大学的生活中来，让我们少走了许多摸索的弯路。并告诉我们在大学的学习中如何把握自己，也让我对大学的学习生活有所了解。 进入正式上课后，教师对我们的情况都非常了解，所有的教学方法和教学内容都作了调整。在教师的引导下，我做到课前预习、课上认真听讲，记笔记、课后系统复习，独立完成作业。但对一个从高三中突然停歇下的我，在没来到这个班级体前，可能在班级我是矮子中的将军不免有时会骄傲，来到这个班级体后，这个意识没有完全的改变，在加上突然有了大量的自己利用的时间，更让我一下子放松了起来，让
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用 小学生自我评价优缺点 自我评价是对自身的一个全面性评价，必定是有优点也有缺点的，那么，大家知道怎么对自己的优缺点进行评价呢?下面是风林网络小编为大家整理的“小学生自我评价优缺点”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注风林网络!!! 小学生自我评价优缺点（一） 1、在课堂里，我很少发言，可是我在自己分析课文，对什么课文、生字，我都有自己的看法，在语文上，我的理解和同学们的相似，有时心里有说不完的话想对老师同学说，在作文上，我似乎文思如泉、笔走如飞，十分钟就能写出一篇作文。可在数学上，我粗心大意、马马虎虎，有时甚至自己都检查不出自己的错题，成绩一直是八十多分，我对数学感到十分简单，可有时连一些小小的加法题，都能让我错上好几道。英语对我说有点难，读音非常怪，妈妈还给我报了剑桥英语，让我对英语更深一步的了解。在科学课里，我观察不细致，对科学还是一窍不通，比如自然元素是什么，有机生成矿物是什么，含氧酸盐是什么……好多的问题。我老想不通，为什么科学那么多结构，那么多的复杂，如果科学老师能给我讲，那我还有无数个为什么想问问老师。 在课间里，我玩得非常愉快，和同学们一起跳皮筋、踢键子，和同学们相处比较好，各谁都能玩。现在我最入迷的就是跳皮筋，我发现跳皮筋的乐趣非常多，在家里，我总妈妈和爸爸给我当“柱子”，帮我撑皮，我来跳，跳得我满头大汗的时候，我还是想跳。在家里，我不爱玩电脑，只爱看电视，有时一入迷就让我能看一两个小时，我知识对眼睛不好，就多出去滑旱冰等游戏。 2、这学期我的成绩起伏不定，考试成绩也很少考高分，在学校的表现很差，在老师面前嬉皮笑脸，这也使薛老师对我有许许多多的意见，我不会看薛老师的眼色，而且还骗人。我目前的学习态度非常的恶劣。各方面做的都让人失望，薛老师现在都有点不相信我了。 本学期，我粗心大意，与老师说话时，大摇大摆，书写不整齐，做事也不像以前那么认真。现在，我的身上有三个很大的毛病：一、急躁。无论干什么事，我
大二学年自我评价200 大二学年自我评价200 大学的生活是珍贵的，下面小编整理了大二学年自我评价200，欢迎阅读! 大二学年自我评价200一 大二学年仿佛在眨眼之间就给了结了，但托腮沉思，也能找到不少安慰自己的东西什物。大二我有幸荣任本班班长，可以说，这为我本学年的生活学习奠定了基调：紧张却充实，繁忙也信步。 在工作上，我努力做好份内外之事，认真履行上情下达下情上传，为同学服务，为老师分忧的职责。尽心尽力地做好每一件事，包括组织
班级活动，评选优胜同学，进一步凝聚班风，优良学风。我不敢说，我所的付出得到了全班所有同学和老师的好评，但我定能言我得到了自己的赞扬和好评; 在学习上，我始终不忘班长以身作则之要务，自始至终地严于律己。这一年，我从未因私事而去请假，因公而故意迟到早退，尽管班长杂事较多，但我仍然加强各门课程的学习，未敢有丝毫懈怠。一年下来，我的智育成绩在全金融系名列第一，为此我曾不止一次地怯喜与自豪!在学好自己专业课程的同时，我还积极考证，大二年级我顺利通过cet—6级考试，国家计算机二级考试; 在实践生活中，我花了近二十多天的时间独走深圳，感受到了大都市的呼吸，金融城市的霓红与浪漫，也看到了自己专业朝阳般的前景。在深圳的几天时间里，我通过与太平洋保险公司在深的一分理处的关系，实践了销售保单的过程，先后走过盐田罗湖龙岗宝安福田五区，在感受到困难及艰难之时，也让我形成了一种更坚韧的性情。
如果说真正的成绩要用证书来证明的话，我想我还是资格小及此事的。这一年里我先后获得：海南大学优秀学生干部特别奖学金、海南大学优秀共青团员、海南大学金光助学金一等奖、海南省优秀贫困大学生三等奖、海南大学三好学生一等奖学金。看着这些些成绩，说句心里话，我很开心，惟一遗憾的是父亲没能看到。但我很清楚，这些成绩只能说明自己某些方面的骄人之处，而自己仍有很多的问题或缺点亟需提升。这一年里，可以说我得到了很多，但同时也失去了很多太沉的东西，由于不具备“成本—收益”的可分析性，所以没法来量比我的得与失，况且我也不想，用坚强来抵档这种偶尔比量后的痛苦真的很痛苦。 今天，我想这样结尾：我为之恐惧的景象，当然还没有绝迹，孕育这些景象的高原依旧矗立。不幸的是，在与河流赛跑的队列中，我应该是最清醒的，像一圈圈蚂蚁在腐朽的牛骨上雕刻出的花纹! 大二学年自我评价200二 珍贵的大二生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正向我展露微
自我评价优缺点怎么写 什么是自我评价?在求职应聘中，为了让招聘方能够更深入的了解自己，而对自我进行的一种科学评价，是人们对于自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识，同时也将促使主体维持自我的一致性。 那么自我评价优缺点怎么写却让不少求职者难以下手，对此，我们不妨借鉴以下内容。 自我评价优缺点，在描述“优点”的时候，建议最好是是这个职位所需要的素质，同时也要符合自身的真是情况，最好来自这三个方面表达： 【学习】 自我评价范文：10年新闻传播学专业的锤炼与积淀，以专见长;哲学、法理学、政治学、经济学等各科全优的成绩，拓展学术视野。已发表学术论文数十篇，是校园新闻社的社长，并成功举办校园文学大赛，获得导师的高度肯定。 【工作】 自我评价范文： 一，熟练操作质检七大手法并分析问题和解决问题，这样可以降低公司产品的不良率，节约成本。 二，熟悉丰田生产管理模式，成本意识高，降低成本，寻求企业的增长点。 三，规范作业，工作态度端正，管理规范化，作业标准化。 四，曾在体系担任两个月工作，熟悉日常事务的管理，并主持过内部审核及两个体系的外审。 【性格】 自我评价范文：成熟稳重。愿意吃苦受累，通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值，能合理地统筹安排生活中的事务。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识;自信、乐观，具有一定的创新意识和创造能力。 自我评价优点范文： 1.本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能
吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通 2.本人性格开朗，思想正直，诚信，稳重。工作认真踏实，责任心强，善于独立思考，分析问题，解决问题。有强烈的集体荣誉感，较强的社会适应能力，良好的团队精神。能够吃苦耐劳，愿意尝试各种挑战。 3.自学能力强，善于思考，吃苦耐劳，有良好的沟通能力，善于与他人相处，富有团队合作精神，热爱运动。但人非完人，自己在某些方面还是有一定的不足，比如知识，社会经验等;不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的，我也正朝着这个方向努力! 人无完人，有优点难免也会存在缺点，自我评价个人缺点的时候，要站在招聘官的角度，你觉得面试官更加关注的是什么?肯定不是真的要了解你有哪些缺点，而是在判断你的缺点会不会影响到你应聘岗位的工作，正因为这一原因，自我评价优缺点怎么写，既要要结合本人实际，又要回避本岗位的特点，把缺点转化为优点：自我评价缺点范文： 1)我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。(这虽然是缺点，但是说明你交友慎重;) 2)我办事比较死板，有时容易和人较真。(这虽然是缺点，但是说明你比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性;) 3)我什么知识或专业都想学，什么也没学精。(这虽然是缺点，但是说明你比较爱学习，知识面比较广;) 4)我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。(这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性;) 5)我办事比较急，准确性有时不够。(这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快。) 大学生简短的优缺点自我评价范文： 以下就是一篇简短的大学生通用的自我评价。 有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我。
大二学生学习个人自我评价 大二学生学习个人自我评价： 一、学习方面。每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职,经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。 二、有广泛爱好。我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定兴趣,并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会,并任活动部长和外联部长职。在日常活动中,我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取,和协会内成员团结一致.一年间我牵头组织了由校互联网协会和长江电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动.由校志愿者提供相关服务人员和活动场地,由恒锋电脑科技有限公司提供技术和设备,共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生,提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解,而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。 三、社会实践。我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学
以致用，实践结合理论的思想,XX年暑假我应聘入xx电脑公司技术部任兼职售后服务人员, 并被聘为翔胜电脑公司在湖大的校园总代理。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我在出的出色为公司客户服务的过程中,也大大提高了自己的实践能力，由于我的认真负责和做成绩而受到公司领导的一致好评。 四、积极参加学校的各种活动，在XX下半年至XX上半年间参加学院组织的网面设计大赛,并获得不错的成绩,与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中,我也以身作则,积极挑选队员备战.功夫不负有心人,并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。
大学生的自我评价 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：一位迷茫的大学生的自我评价 第二篇：大学生的迷茫 第三篇：大学生迷茫怎么办？ 第四篇：迷茫的大学生 第五篇：大学生的迷茫 更多相关范文 正文 第一篇：一位迷茫的大学生的自我评价 在大学里，你会为自己以后的前途而感到迷茫吗？下面就是一名为自己的前途感到迷茫的大学生的自我评价。 在这学期里,我感到在这个快节奏时代里生活的压力,感到不安。有时不知所措,为自己担心,变的越来越不自信。知道自己的性格很孩子气,给人感觉总是不成稳,大大咧咧。自己也曾想过这些问
题,却不知该怎样去改变自己。 以前总是在想离开校园后,踏上工作岗位,自己该这样去做。总是在慢慢计划著自己以后的路。到头来才发现计划赶不上变化。那一切都只是一纸空谈而已,眼前是珍惜现在良好的条件,努力努力再努力。 踏进这个学期总是有人问我：你打算去哪儿实习? 我的回答总是不知道。尽管这也是我常问身边同学的一个问题。不是我没有打算,而是那只能说是我现在奋斗的目标。我不愿太过去想这个问题,只要自己现在朝著这个目标去奋斗就好。 第二篇：大学生的迷茫 中国社会调查所进行的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75％的大学生认为压力主要来源于社会就业。50％的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标；41.7％的大学生表示目前没考虑太多；只有8．3％的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。很明显，就业已经是每个大学生一进校门就要考虑的事情了。根据对中国未来新增劳动力人口的测算，未来数年中国青年新增劳动力人口每年仍保持在1500~2200万之间的高位，供大于求，大学毕业生初次就业率逐年下降，直接导致就
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用大学生自我评价的优缺点 在校的生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。懂得了很多，使我明白了一个道理，人生只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用,让以后工作和生活都充满阳光。风林网络小编整理了“大学生自我评价的优缺点”仅供参考，希望能帮助到大家! 篇一：大学生自我评价的优缺点 通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。 思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。 学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落 学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。
大学生自我评价50字
大学生自我评价50字 【篇一：小学生自我评价50字】 小学生自我评价50字 （一）我这个学期以来，思想品德好，学习、卫生较上个学期有所好转，纪律性差，自我控制能力还不够，活跃，课堂发言好。我想参加发言评比。 （二）我这个学期以来，思想品德好，学习积极性高，严格遵守学习的各项规章制度，服从学校及老师的安排，讲究卫生，助人为乐，团结同学，我想参加学习及卫生的评比。 （三）这个学期，我在学校见到老师就问好。上课偶尔会讲小话，做作业三心二意，常常考不到100分。学习一般，老师喜欢的人不是我，而是赵茜岚。我的卫生也不是很好，有时垃圾都懒得去丢，都是放在抽屉里，放学再去丢。我想参评“书写之星”发言之星”和“朗读之星”因为我字写得漂亮，上课发言积极，朗读好听，所以想参选这些！ （四）经过一学期的努力，我对自己的自我鉴定如下： 我是一个性格内向的孩子。在学习当中，我不爱发言，争取在下学期能够做到积极举手发言。品德还不错，下学期再接再厉。纪律不是很好，在课堂上会讲小话，下学期一定改正。卫生能够做到讲究卫生，我会继续保持。 以上是我自己对本学期的自我签定。我要改掉所有的缺点，争取下学斯做个好学生。我还想参加评书写之星呢！ （五）这个学期，我在品德、学习、纪律、卫生等各方面都取得了较好的成绩。尊敬老师，团结同学，认真完成老师布置的作业和任务，上课认真听讲，积极发言，生活中能帮助同学，热爱劳动。但是我的
缺点也不少，写字不认真，做作业粗心大意，学习不主动。以后我要发扬优点，克服缺点，成为一个优秀的好学生。 【篇二：大学生自我评价大全】 通用版： 1．本人工作认真、热忱，责任心强，创新意识好，合作精神佳。本着集思广益，不断进取为原则。为自己及集体努力工作，为末来创造更多的才富而不楔奋斗。 个人性格特点：自信、乐观、诚恳、稳重。 2.本人工作认真负责,有较强的进取精神,善于与人沟通有团队精神. 我非常想得到一个能够发挥我专业特长和能力的工作,为社会和家庭 的发展做出一份贡献。 3.本人热爱运动、音乐、阅读；爱好写作、多种球类；为人沉稳冷静，学习刻苦认真，工作细致严谨，责任心强,并且决不轻易放弃认定的目标；善于建立良好的人际关系，具有较好的组织、治理与协调能力及团队合作精神。意志坚强:人生中难免碰到挫折，不轻易言败，脚踏实地，努力进取，才能迎接光明的到来！拼搏精神:人生能有几次搏！人生，爱拼才会赢！善于思考:我喜欢思考，思考更能改变一个人；学而时思之，不亦悦乎。投身并热心于环保、公益的活动，并一直以来坚持参加无偿献血。对于工作的态度，我以为重要的是今天的事情今天做，这样才可以保证自己工作的最高效率，同时逐步的提升自己的能力，走出自己的人生。 4.过四年大学生活里的磨练和学习，里面有心酸也有收获，但为我实现人生的价值打下坚实的基础。一直都以为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定 本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有
大学生自我评价 以下是关于大学生自我评价，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 篇一：大学生简短的自我评价 有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我。 踏实认真的学习态度，积极主动的工作作风，热情大方的待人原则，艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求，培养了我正确的人生观，世界观，价值观，使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩。 性格开朗，谦虚稳重有活力，待人真诚热情，有较强的组织能力、实际动手能力、团队协作精神和上下沟通能力，具有较高的技术水平和现场管理经验，能吃苦耐劳，适应各种环境并融入其中。 篇二：在校大学生自我评价 我是一名在校大学生，即将毕业。下面我要对自己做个自我评价。 我乐观向上、富有热情、热爱集体、团结同学、有强烈的 ·
责任心。在校期间，我勤奋上进，积极参与学校开展的各项活动。曾在“校园歌手大赛”中荣获“最佳潜力奖”。在院学生会中任职两年多时间，曾人学习部部长一职。期间，我工作积极，敢作敢为，得到了老师和同学的认可。并荣获了“优秀学生会干部”和“优秀学生干部”的嘉奖。20**年，我加进了中国***。 课外，我积极参与社会实践活动。在活动中，学习和体味到一个社会团体的工作方式和社会号召力，亲眼看到了一个社团的影响力的逐渐变大。也让我逐渐熟悉到了要超越自我。 超越自我是人生的崇高境界。超越自我，才能头脑清醒，进行冷静的思考；超越自我，我们才能找到人生的真正价值。每一次人生的关键时刻，每一次大大小小的抉择，实在都是一个能不能自我战胜、能不能自我超越的过程。 现实究竟不同于理想，必然有不足和缺点，勇敢地面对现实，承认现实，不回避自己存在的不足与缺点，真正做到实事求是地对待自我，就是一种自我超越。实事求是既不抹杀、掩盖自己的优点和成绩，也不夸张、扩大、炫耀自己的优点和进步。夸张、扩大、炫耀自己的优点，易造成过分的自信和自尊。过分自信会导致自负、自傲；过分自尊会导致虚伪、造作、装腔作势。同时，人必须拥有适当的自尊心和自信心。适当的自尊心是激励个人力争上游、勇攀高峰、追求崇高目标的巨大动 ·