2015四川教师招聘面试试讲备考:语文《苏州园林》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标:
正确读写并掌握“轩榭、败笔、邱壑”等词语,初步了解苏州园林的艺术成就,欣赏我国园林建筑艺术。
2、过程与方法目标:
通过学习说明文常用的说明方法,感悟文中语言的特点,体会苏州园林的图画美
3、情感态度与价值观目标:
了解我国园林建筑的成就,产生对祖国的热爱之情和民族自豪感。
二、教学重难点
重点:
理清课文思路,把握苏州园林的图画美
难点:
掌握本文所运用的说明方法,并理解其作用。
三、教学过程
第一课时
导入
(多媒体展示“苏州园林”美景图片。)
俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是因为它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说:“江南园林
甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。今天,我们就跟着叶圣陶老先生一起去欣赏那富有诗情画意的苏州园林吧。
整体感知
1、听课文的范读录音,检查预习情况,强调重点积累的词语。
(1)辨明字音:模(mú)样相间(jiàn)
(2)辨明词义:因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。
2、学生自由读课文,请学生交流苏州园林给自己的第一映像。
(让学生明确苏州园林的代表性地位及其图画美。)
深入研读
文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试从课文中找出几处例子加以简要说明。
学生讨论,明确:
1、没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
(以绘画原理分析园林建筑,以中国的审美观为依据,画龙点睛地发表议论,透过景物表象,找出内在规律。)
2、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
(以园林建筑印证绘画原理,给人似曾相识的审美感觉。)
3、有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了……实际上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
(虽未点明绘画原理,但作者的分析说明却完全吻合传统的画论,这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。) 请学生有感情的朗读找到的语句,体会语言美。
巩固提高
“隔而不隔,界而未界”,如此醉人的艺术美让人心神驰往。请学生与全班分享自己最喜欢的描写苏州园林的句子,并说说原因。
(明确说明文常用的说明方法——举例子、作比较、列数字、下定义、分类别等,分析其作用。)
①分类别
“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”
②作比较
“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”
③举例子
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
④列数字
“四扇、八扇、十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图画美。”
(全班齐读课文,在读中感受苏州园林的图画美,中国建筑的美。)
小结作业
教师带领学生梳理苏州园林的整体特征以及说明方法,体会苏州园林的图案美,在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。
选择苏州园林中自己最喜欢的一处景画下来,下节课带着作品,用自己的语言向大家介绍,尝试使用本节课中学习的说明方法。
板书设计
中公资深讲师李霜逸解析