Module 3 Activities
Unit 2 What are you doing?
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标:培养学生学习英语的兴趣。
知识目标:掌握句型What are you doing?
能力目标:能询问别人正在做什么,描述自己在做什么。
Ⅱ教学重点:
1 学习句型:What are you doing? I’m verb+ing.
2 掌握单词及词组:Listen to/talk to/friend/play with
Ⅲ教学难点:
掌握动词的ing形式
Ⅳ辅助资源:
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
1. 演唱歌曲:What’s he doing? What’s he doing? He’s swimming. He’s swimming. What’s she doing? What’s she doing? She’s reading. She’s reading. 教师可自编曲调或用以前学过的歌曲曲调。
(通过歌曲的形式调动学生兴趣使学生进入良好的学习状态。)
II. Revision:
1.竞赛:谁的反应快。
先请几位学生到前面来参与比赛。其他学生给他们下指令,如reading a book, taking a picture……学生立即做出听到的动作,速度最快者获胜。(在趣味游戏中复习上节课的动词短语。)
III. Presentation:
1.在学生做出watch TV动作时,教师问:What are you doing?学生回答:I’m
watching TV. 板书句子What are you doing ?学生学说句子。
2.教师拿出一副耳机戴上问:What am I doing? 学生回答:You are listening to
music.学习词组listen to music
3.教师拿出一个洋娃娃问:Who want to play with the doll? 如果有学生举手,教师
可把洋娃娃给他/她,并说:You can play with the doll after class. 学习词组play with
4.请每个学生连续模仿一种动作,听到教师说:Frozen.全班学生停止不动,动作
要定格住,教师问其中一名学生:What are you doing? 这名学生被解冻可以做出动作并回答:I’m …… ing . 被解冻的学生可以通过提问去解救其他冻住的学生,直到全班学生被解救。(通过趣味游戏的形式学生操练本课重点句型,学生不会感到枯燥无趣)
5.呈现课文
教师说:We’re having an English class now. Do you know What is Sam’s family doing now? Let’s look at the text.
(学生带着问题去学习课文,可帮助学生抓住课文中的重点句型。)
听课文录音,看课文。
学生回答问题:Sam is watching TV. Dad is listening to music. Mum is talking to her friends. Amy is playing with her doll.
学词组talk to friends 学生学说。
跟磁带读课文。学生四人一组,分角色表演课文。
IV. Practice:
1. 游戏:教师事先准备好单词卡片,卡片正面写出一种动作的关联词,背面写出
动词名称。如正面:phone/friend.背面:talk to my friend. 教师把卡片发给学生每人一张。大家问一名学生:What are you doing? 该学生根据关联词说出动作名称:I’m talking to my friend .然后翻过卡片核实答案是否正确。活动可在小组中完成
2. 完成P13练习5
3. 学唱歌曲。
教师首先播放一遍歌曲录音,请学生边歌词边听。
学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。
再放录音,逐行停顿,学生边听边学唱。
听录音连贯跟读几次,鼓励学生加上动作。
V. Summary:
提问学生怎样来询问别人正在做什么,总结全课内容。
VI Homework
抄写四会单词句子。
新标准英语第三册
Module 3 Unit 2 What are you doing?教学设计
一、教学目标
能听懂、会说本课句型“What are you doing? I’m watching TV/ listening to music/ reading a book”,并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二、教学的重点与难点
本课时的教学重点是掌握句型“What are you doing? I’m…”,难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、教具准备:多媒体课件,单词卡片,stickers等等。
四、教学过程
Step I Warm-up.
1、greetings
2、let’s chant.
Read, reading, I am reading.
Dance, dancing, I am dancing.
Sing ,sining, I am sining.
Ru n, running, I am running
Walk, walking, I am walking
Step II Presentation.(创设情景,引入新课。)
1.教师边展示画画的动作边说说:I can draw a tree. Now,
I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树,并强调I drawing now用彩色粉笔强调ing 。鼓励同学做画画的动作,边说I am drawing .师适时提问:“What are you doing?”(板书)
引导学生运用肢体语言回答:“I `m drawing .”
2、师再分别示范“读书、听音乐和看电视”的动作,让学生跟着做动作,边说边做:“I’m reading a book”“I’m listening to music./I’m watching Tv.”(师采用升降调领读单词:listening、watching.)并展开对话:
T: What are you doing?
Ss: I’m reading a book .
Ss: What are you doing?
T: I’m listening to music.
Ss: What are you doing?
Ss: I’m watching Tv.
师接着画一个跳舞的图画问同学们I’m drawing . What is she do ing ? (她正在干什么?) 引导学生边做动作边回答She’s dancing.教师继续画游泳的图画问What is he doing ?引导学生边做动作边回答H e’s swimming.