2.4大连市第三十中学初二物理教学案
知识点一：力的单位是： ，拿起两个鸡蛋所用的力大约是 N 。力是物体对物体的 。物体间力的作用是 的。
例1. 关于力的概念，下列说法错误．．的是（ ） A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B.一个受力物体同时也一定是施力物体 C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马 D.从空中加速降落的雨滴不受力的作用 例2. 力的作用是相互的，下列现象中应用到了这一原理的有（ ）
A 、骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下
B ．游泳时，要用手向后猛力拨水
C ．立定跳远时，脚要向后下方蹬地
D ．用头顶球射门时，头会感觉到很疼 练：1、下列物体重最接近3 N 的是( )
A ．一头小牛
B ．一块砖
C ．九年级物理课本
D ．两枚1元硬币
2、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
4、下列关于力的看法，正确的是（ ）
A 、没有接触的两个物体，一定没有力的作用
B 、相互接触的两个物体，一定有力的作用
C 、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体
D 、施力物体同时也一定是受力物体 知识点二：力的作用效果：力可以改变物体的 ，还可以改变物体的 。 例3. 下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是（ ）
A ．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下
B ．人造地球卫星绕地球匀速转动
C ．沿平直轨道上正在进站的火车
D ．公共汽车正在减速转弯 例4、使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a ）、（b ）、（c ）、(d)各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是:
（ ）
A.图
(a)和（b ）; B.图(a)和（c ）;C.
图(a)和（d ）
; D.图(b)和（d ）
.
练：1.以下是我们生活中常见的几种现象：
① 用力揉面团，面团形状发生变化；② 篮球撞击在篮板上被弹回；③ 用力捏小皮球，球变瘪了；④ 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ D ） A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
2.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变。
知识点三：力的三要素是： 、 、 ；它们都能影响力的作用效果。 例5. 如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体
的 发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生 。图（C ），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；
练：如右图，用羊角锤拔铁钉，手握在锤柄的末端比握在锤柄的中部要容易些，这说明力的作用效果与下列哪一因素有关？（ ）
A 、力的大小；
B 、力的方向；
C 、力的作用点；
D 、施力物体。
知识点四：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的 都表示出来就叫力的示意图。 例6（1）在图1中画出用10N 的力水平向右拉小车，
（2）在图2中用与地面成30°的150N 的力在O 点斜向左上方拉小车． （3）在图3中画出沿斜面向上推小车100N 的力示意图：
练：1、如图5所示，木箱受到水平向右的50N 的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
2、在图6中木箱的P 点，用与水平方向成30°角斜向上的150 N 的力拉木箱；画出木箱所受拉力的示意图。
3、如图7所示，电线对电灯6N 的拉力，请画出此力的示意图。
三、课堂检测
1. （2012河南省）小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了
物体间力的作用是???????????????，二是利用了力可以改变物体的????????????????。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。
2.（2012扬州）小明踢足球时脚感到疼，说明______________；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和____ ___有关，
3.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生 了 ，还使落叶的 发生了改变。
图5 图2 F 2 图5 图
6 图7
大连市第三十中学初二物理教学案
物体由于发生形变而产生的力。
例1、关于形变的说法中正确的是（）
A、物体发生的形变只有弹性形变 B
C、用力压桌子，桌子是坚硬的物体不会发生形变
D、橡皮泥受到挤压后变形，它弹性很好
例2.关于弹力，下列说法错误的是 ( )
A．相互接触的物体间不一定产生弹力
B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
练：1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的
运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．
2.下列事例中，不是应用弹力工作的是（）
A.撑杆跳高
B.跳远
C.玩具弹簧枪射出的子弹
D.守门员接住射向球门的足球
知识点二：①弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的跟受到的拉力成。
②弹簧测力计的使用：使用前要检查指针是否指在零刻度，如不是，则要；如图，
弹簧测力计的示数为N。
例3、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）
把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）
待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（）
A、（1）（2）（3）（4）（5）
B、（2）（3）（4）（1）（5）
C、（4）（1）（2）（3）（5）
D、（3）（4）（1）（2）（5）
例4、如右图所示弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的___________，
用该弹簧测力计测量的力的大小不能超过________N。该弹簧测力计的分度值是，
图中拉力F的大小为________N。
练：1、测量力的大小的工具叫做______；实验室里常用测量力的仪器是______ __。
2、使用弹簧测力计时要注意看清它的________ ，加在弹簧测力计上的力不许超过它的
________，否则将会________弹簧测力计。
3、如右图所示弹簧测力计，它的量程是________，分度值是，图中M受到的拉力大
小应为______________。如果使用时物体挂在拉环上，用手拉称钩，即将弹簧测力计倒过来使用，
则读数和所测量的力相比将。（填“偏大”、“偏小”、“相等”）。
4、弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的__________跟受到
的拉力成正比。
5、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是 ( )
A、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
B、使用前必须检查指针是否指零
C、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程
7、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（）
A、量程为20N，分度值为0.5N
B、量程为10N，分度值为0.1N
C、量程为5N，分度值为0.1N
D、以上三个弹簧测力计都可以
8、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是 ( )
A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零D．指针的初始位置
9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，
则（）
A、手臂粗的同学用的臂力大
B、手臂长的同学用的臂力大
C、两同学用的臂力一样大
D、无法比较用的臂力大小
能力拓展：
1、甲、乙两位同学各用200N的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）
Ａ、400N；B、200N；C、100N；D、0N。
2、一条弹簧，受到15N的拉力时长8cm，受到5N的拉力时长6 cm，受到10N的拉力时，弹簧
长_______ cm，没有受到拉力时，弹簧长_________ cm。
13.如下图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用F=490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为
两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各自用的力F1= ，F2= 。
三、课堂检测
1 如图14所示, 请观察此弹簧测力计的量程是：________；
分度值是：_________；示数是：____ __。
手对弹簧测力计的拉力为_______N。
2 测量一个约6N的力，应选用的最适当的弹簧测力计的规格是（）
A、量程是10N，分度值为0.2N
B、量程为5N，分度值为0.1N
C、量程15N，分度值为0.5N
D、以上三种弹簧测力计都可以
3．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是
( )
A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳
C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程
4. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )
A.测力计的量程不允许超过被测力的大小
B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力
C.被测力应作用在挂钩上
D.测量时指针不要与外壳接触
F F1
F2
大连市第三十中学初二物理教学案
知识点一：①由于 的吸引而使物体受到的力。 重力的施力物体总是____ _。 ②重力的大小为G ＝_______，其中g ＝______N/kg ，表示_______________________。
例1、掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )
A ．不受力
B ．只受重力
C ．受到重力和弹力
D ．只受弹力
例2、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中． （1）按照图甲所示，读出弹簧测力计的示数，把表格中的空格填写完整；
（2）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；
（3）由此可知 ． 例3、一个质量是50kg 的同学，他所受到的重力多少？他所背的书包重力是35N ，则书包的质量是多少？ (g=10N/Kg)
练：1、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。
2．下列关于重力的说法，正确的是( )
A ．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B ．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C ．物体的重心一定在物体上
D ．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 3．一个中学生的体重最接近( )
A ．5N
B ．50N
C ．500N
D ．5000N
4．下列关于“g=9.8N ／kg ”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( ) A ．1kg 物体的质量是9.8N B ．1kg 物体受到的重力是9.8N
C ．重lkg 物体的质量是9.8N
D ．9.8kg 的物体重1N
5.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ） A.重力方向总是垂直于物体的支撑面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中上升的气球没有受到重力
6.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动
B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球
D.茶杯里的水倒不进嘴里 知识点二①重力的方向总是 。②作用点在物体的___ ___.
例4、在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是( ) A ．子弹的飞行方向 B ．始终竖直向下 C ．始终垂直于地面向下 D ．以上都不对
例5、如图1所示是2008年奥运会上巴西足球队员踢飞的足球，请画出足球
在空中飞行时所受重力的示意图。 练：1、足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空
中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( )
A ．前锋队员
B ．守门员
C ．地球
D ．足球
2、如图2所示，下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向：（ ）
3、用力的示意图示表示右图中所示物体受到的重力。(物重均为10N)
4、如图3所示，斜面上物体的质量是5 kg ，画出物体受到重力的示意图. (g=10N ／kg) 能力拓展：
1．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧测
力计称同一物体，会发现( )
A ．天平示数变大，弹簧测力计示数不变
B ．天平示数变小，弹簧测力计示数不变
C
．天平示数不变，弹簧测力计示数变大 D ．天平示数不变，弹簧测力计示数变小
2．月球引力是地球的六分之一，重600N
的人到了月球上重 N
，此人的质量是 kg 。(g=10N ／kg)
3.月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N 重的物体的人，在月球上能搬动( )
A 、大于600N 重的物体
B 、小于600N 重的物体
C 、等于600N 重的物体
D 、无法确定 检测：用弹簧测力计称出某物体重1.5N ，能否用最大量程是200g 的天平称它的质量？(g=10N ／kg)
图2 图2
图1
大连市第三十中学初二物理教学案
①亚里士多德：人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。即:力是维持物体运动的原因。②伽利略：人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。即：力是改变物体运动状态的原因。
③牛顿第一定律的内容： 。 典例1：.实验探究:阻力大小对物体的运动速度减小快慢的影响。
（1）如图1所示，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，目的是让小车在平面上开始时具有_____________；此实验控制的变量是 ；实验表明，平面越光滑，小车受到的阻力 ，小车前进的距离越 。
（2）由此可得出的结论是 。
（3）由此可推理得出的结论是： 。 练1：在“探究力对物体运动的影响”时设计了如图所示的实验，三个轨道的斜面部分完全相同，水平部分材质不同（毛巾、棉衣、木板）。实验中三个相同的小球分别从三个轨道的同一高度静
止释放。
(1)实验中看到小球在 表面运动的最远。(2)
小球运动状态改变最大的是： 表面。 (3)此实验现象得出的结论是： 。 (4)由此实验现象推理出： 。 (5) 三次实验都让小球从同一高度静止滚下，其目的是 。 说明：牛顿第一定律是在大量_________的基础上，通过进一步_________出来的。
2. （2012大连）小明站在地面上投掷实心球，实心球在空中运动时，以实心球为参照物，小明
是 的；若实心球在运动时所受的力都消失，实心球将做 运动。 知识点二：①惯性是指 。
②惯性是物体的一种___ ___。______________都具有惯性；惯性大小只与物体的___________有关，与其他因素无关。
典例2：（08年大连市）下列现象中，属于利用惯性的是 ( )
A ．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾
B ．火车启动后，速度越来越大
C ．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标
D ．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 典例3：关于惯性，以下说法正确的是（ ）
A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性
B.物体运动速度越大，其惯性越大
C.物体惯性的大小与运动状态有关
D.任何物体在任何情况下都有惯性 练：1.（08大连一模）关于物体的惯性，下列说法正确的是（ ）
A.足球射入球门时才具有惯性
B.关闭发动机的汽车最终能够停下来，是因为汽车具有惯性
C.跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性
D.百米赛跑运动员到达终点后不能立即停下来，是因为运动员具有惯性 2.扔出去的石块在空中继续向前运动，对此，下列说法正确的是
A.石块继续运动是受到向前的冲力作用
B.石块继续运动是受到惯性作用
C.石块继续运动是石块具有惯性
D.以上说法都不正确 能力拓展：（06大连市）小刚同学把一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。请用初中物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈？
课堂检测：1.在学习《牛顿第一定律》时，探究“阻力对物体运动的影响〃： （1）在实验中“同样条件”是指同一 、同一 、同一 ；“不同条件”是指 ；
（2）小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等，说明了 ；
（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做 运动． （3）对这个作进一步推想，可以得出什么结论 ． （4）从牛顿第一定律可知：力 维持物体运动的原因，而是 的原因． 2.（2011大连）在水平路面上沿直线行驶的一辆汽车，若以该汽车为参照物，路边的树是________(填“静止”或“运动”)的；当汽车紧急刹车时，车内乘客向前倾倒，这是由于乘客具有__________。 3.当汽车刹车时，乘客向前倾倒；汽车做匀速直线运动时，乘客不发生倾倒，在这两种情况中 A.前者有惯性，后者没有惯性 B.后者有惯性，前者没有惯性 C.两者都有惯性 D.两者都没有惯性
4.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将 A.立即停下来 B.先慢下来，然后再停下来
C.改变运动方向
D.沿原来的运动方向做匀速直线运动 5.在汶川抗震救灾时用飞机空投物品，物品下落过程中，如果它所受的力全部消失，那么它将做（ ）
毛巾表面 棉布表面 木板表面
A．匀速运动B．减速运动C．加速运动D．曲线运动
6.如上右图所示在匀速前进的小车上放一竖直的木块，突然发现木块向左倾斜，这是因为小车（）
A 、向左加速
B 、向右加速C、向左减速D、向右减速
大连市第三十中学初二物理教学案
①平衡状态指、。
②平衡力是指
典例1：当物体受力平衡时（）
A.物体一定处于静止状态
B.物体一定处于匀速直线状态
C.物体的运动状态可能要发生变化
D.物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态练：下列四种情况中，物体受到力作用而保持平衡的是（）
A.草地上滚动的足球
B.自由下落的石块
C.桌面上静止的杯子
D.沿斜坡匀速向上行驶的汽车
知识点二：①二力平衡条件、、、
②平衡力与相互作用力的区别
典例2：关于平衡力，下列说法正确的是（）
A.物体在平衡力的作用下，一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
典例3：天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（）
A、天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力
B、灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C、天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
D、灯受到的重力和吊线对灯的拉力
练：1.物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（）
A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
2.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）
A、12000N
B、6000N
C、3000N
D、无法判定
3.（11大连）下列物体中，受平衡力的是（）
A．在水平桌面上静止的文具盒 B．向上抛出的皮球
C．沿滑梯加速下滑的小孩 D．减速行驶的火车
4.一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（）
A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力
C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对5.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的大小相等，那么这个物体的运动状态是（）
A、一定改变
B、一定不变
C、可能改变，也可能不变
D、以上说法都不对
6.放在水平桌面上静止的物体，受到______和_________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是__ ____.
7.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力..
8.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.
9.请画出静止悬挂的电灯受力的示意图，并分析电灯是否受到平衡力，哪一对力
是二力平衡。。
能力拓展：
1.用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，
绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力
是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的
拉力是______N.
2.连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降，它受到的空气浮力为1900N(已知浮力的方向总是竖直向上的)，则它在运动中受到空气的阻力为_______________N.若从气球中抛掉一些重物后，气球能以同样大小的速度匀速上升，则抛掉的重物重为_______________N.(设气球所受到的空气的浮力和空气的阻力的大小不变).
课堂检测：
1.如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是
A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
2.当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（）
A、树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
B、猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力
C、猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力
D
、猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力
3.起重机钢丝绳下吊着4
×104 N的重物，下列情况中正确的是（）
A.物体静止在空中时，钢丝绳拉力是4×104 N
B.物体匀速上升时，钢丝绳的拉力大于4×104 N
C.物体匀速下降时，钢丝绳的拉力小于4×104 N
D.物体匀速上升和匀速下降时，钢丝绳的拉力都是4×104 N
4.某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是和这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是和。
5.重20N的物体放在水平地面上画出他受力的示意图
（要求：力的作用点画在物体的中心）
大连市第三十中学初二物理教学案
知识点一：①摩擦的种类：、、。②两个互相接触的物体，当它们做运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的原因。滑动摩擦力产生的条件。
典例1：测量滑动摩擦力实验：用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板做运动。根据知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小。练：下图中汽车正在水平向右运动，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中部这时箱子与地面间（填有或无）摩擦，这是因为，箱子与车之间（填有或无）摩擦，这时车对箱子的摩擦力的向，箱子对车的摩擦力的向
。知识点二：、
有关。
典例2：在探究“的实验中，同学们参照如图所示的实验，进行探究。记录的实验数据如下表。
（1）该实验的原理是。（2）完成表格中的空白处
（3）在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做运动。
（3）在探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”时，应控制不变，改变。（4）第_____、______、______三次实验，是探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”。（5）第3次实验数据的特殊作用是：_________________________ _________。（6）根据实验数据，得出的探究结论是：___ ____。练：小佳同学探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”．
（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做直线运动，其目的
是．
（2）再往木块上添加砝码，改变的是木块对桌面的，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．
）分析图象可得结论：．
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将．（选填“变大”、“不变”或“变小”）
（6）论上，该实验次数越多越好，其好处是：_ 。
（7）小华将图中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所
受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大
小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的
问题是____________________。
知识点三：滑动摩擦力的方向与_______________方向相反。
滑动摩擦力的作用点在。
典例3：一只机灵的猴子沿着杆往上爬，猴子受到的摩擦力的
方向，与猴子运动方向相。
练：顽皮的熊猫顺着树往下滑，熊猫受到的摩擦力的方向向，与熊猫运动方向相；随传送带一起运动的物体受到的摩擦力的方向与物体运动方向相。
知识点四：①增大有益摩擦的主要方法有：增大________；增加。
②减小有害摩擦的方法有：⑴减小________；⑵减小_____ ___；
⑶用________代替________；⑷使接触面_____ ___（如磁悬浮列车、气垫船）。
典例4：（2012大连）下列做法中，能减小摩擦的是（）
A.饮料瓶盖上刻有条形花纹
B.在汽车轮治上装防滑链
C.往冰雪路面上撒煤渣
D.往门轴中加润滑油练：轮胎上做有凸凹不平的花纹，这是通过增大摩擦力．如果在木块下垫两三根圆铅笔，使木块匀速运动所用的拉力大大减小了，这是利用的方法来减小摩擦力；自行车刹车时，用力越大车停得越快，说明了越大，滑动摩擦力就越大
课堂检测：
1.如图12—3—2所示是某同学在“探究影响滑动摩擦力大小的因素“的实验装置。他先利用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力（如图甲）。再在木板上放砝码，重做上述实验（如图乙）。最后，把毛巾铺在长木板上，重做上述实验（如图丙）。并将每次实验数据记录在下表中，对三次实验综合分析可知，摩擦力的大小与
和有关。1）由甲、乙两次实验可
知：。
3
7
2）由甲、丙两次实验可知：。
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知识点一：压力的定义：垂直压在物体表面上的力。
①压力的作用点在上。②压力的方向与支持面。
③压力的大小：当物体放在水平面上时F压G物。
典例1：每个物重均为G，F为外力，则下列物体对地面的压力大小为多少？
练:1.如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为 5 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,F d=_______.
知识点二：压
①由甲乙两图可得出结论：
②由乙丙两图可得出结论：
③压力作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。评估：（1）实验中，各器材的作用是什么？
海绵：通过海绵发生的形变显示压力产生的作用效果。砝码：改变压力的大小。
小桌：改变受力面积。
（2）实验中为什么选用海绵做实验器材，而不选木板？
知识点三：①物体单位面积上受到的叫压强。
②压强公式：；式中p单位是，压力F单位是：N；受力面积S
单位是：。
一张报纸平放时对桌子的压强约０.５Pa 。它表示
1.典例3：（06大连）小明家为了改善居住条件，计划建一座房子，其设计的房子剖面图如图10所示。他设计的地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为32m2。（g＝10N/kg）
求：（1）地基和房体的总重力是多少牛？
（2）地基和房体对地的压强是多少Pa？
练:某校所在地区经常停水，为了解决用水问题，学校在教学楼顶建了一个储水箱，水箱放在支架上。已知水箱最多可装水7800 kg，空水箱的质量是1.5t，水箱底部与支架的接触面积是0.6m2。
接触面的材料弹簧测力计的示数（N）
木板与木块0．8
木板与木块1．2
木块与毛巾2．3
2.重60000N的大象，每只脚掌着地面积0.06m2。则大象站在地面时对地面的压强是多少？
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知识点：压强公式：；增大压强的方法：
减少压强的方法：
典例1：关于压强，下列说法中正确的是（）
A、压力大，则压强一定大。
B、受力面积大，则压强一定小。
C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。
D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
典例2：下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（）
A．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。 B．注射器的针头很尖。
C．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。
D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨
练：1.关于压力和压强的说法，正确的是( )
A.压力越大，产生的压强也一定越大
B.受压面积越小，产生的压强一定越大
C.物体的重力越大，产生的压强越大
D.压力不变，受压面积越小，压强越大
2. 一小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他应采取的措施（）
A 立即站着不动，大声呼救
B 改成单脚站立，减小压力
C 轻轻伏在冰面，爬向岸边
D 加快速度跑开，逃离险境
3.下列几种现象中, 为了增大压强的是: ()
A、坦克装有履带；
B、自行车轮胎上刻有粗花纹；
C、用细线切松花蛋；
D、用宽带背书包。
4.下面措施中，属于增大压强的是（）
A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B．坦克装有两条宽履带
C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D．房屋的地基比墙宽
5.如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截
去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A、对地面的压强不变
B、对地面的压力不变
C. 砖的密度减小一半
D. 砖受到地面的支持力不变
6.两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1。图乙的四种放法中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是
( )
A．①和②B．②和③C．③和④D．②和④
课堂检测：
1.从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了__________,刀刃磨得很薄是为了____________；大型平板挂车装有多组双车轮，目的是为了______压强；轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是为了________摩擦。；人用针缝衣服，用的针尖要锋利，是为了____________对布的压强；人手指上带顶针是为了____________对手指的压强．
2.小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议：，这是利用改变来（"增大"或"减小"）袋子对手的压强。
3.质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚印比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较________，对地面产生的压强较________。(填“大”或“小”)
4.站在地面上的小星想让自己对地面的压强最小，他应该（）
A．抬起一只脚B．平躺在地面上C．坐在地面上D．走动
5.一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地面的压力和压强最接近于（）
A．50牛103
帕
B．50牛l04帕C．500牛104帕D．500牛106帕
6.如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中，A 对桌面的压力将____________，A对桌面的压强将__ （填“变大”、“不变”或“变小”）
7.如图所示，两手指用力压住铅笔，使它
保持静止，下列说法中正确的是（）
A.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。
C.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
D.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。
8.一个图钉帽的面积是0.8cm2，手指对钉帽的压力为20N，图钉尖的面积是5×10-4cm2，求手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？
9.同样的书包,背带宽的与背带窄的，背起来就舒服些。为什么？
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知识点一：①液体压强产生的原因： ； ②液体对容器侧壁有压强的原因： ； ③液体压强特点：
(1)液体对容器底和壁都有 ； (2)液体内部向
方向都有压强；
(3)液体的压强随深度增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强 ； (4)不同液体的压强还跟 有关系，在同一深度，密度大的液体，其压强 。 典例1：关于液体内部的压强，下面的说法正确的是（ ） A 、在液体内部，液体向各个方向的压强都相等。
B 、物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都想得。
C 、在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
D 、在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大。
典例2：练习使用压强计，实验前检查气密性，如果气密性好，则两液面相平。实验时不能让U 形管两侧的液面高度差太大，以免内部液体流出，若不慎流出，则取下橡皮管重新连接。.U 形管两侧
典例3：关于连通器，下列说法中正确的是
A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平
B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关
C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 练3：如图13—9的装置中，两端开口的U 型管装有一定量的水，将A 管向右倾斜，稳定后A 管中的水面将
A.高于B 管中的水面
B.低于B 管中的水面
C.与B 管水面相平
D.以上三种情况均有可能
拓展训练：1.下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强所测得的部分数据：
（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为
（2）综合分析上列实验数据，归纳
可以得出液体压强的规律：a. ，该结论是通过分析比较实验序号 的数据的出来的。b. ，该结论是通过分析比较实验序号 的数据得出的。
2.如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是（ ）
A.左右两边水面一样高
B.左边水面高于右边水面
C.左边水面低于右边水面
D.以上分析都不对 课堂检测：
1．三只U 形管压强计，管中分别装有不同的液体，当用它们来测定某
液体同一深度的压强时，则液面高度差最大的是（p 水银＞p 水＞p 酒精 ） ( )
A ．装酒精的压强计
B ．装水的压强计
C ．装水银的压强计
D ．无法确定 2．如图所示，容器内A 、B 、C 、D ，四处所受相比较（ ）
A ．p A ＞p
B ＞p
C ＞p
D B ．p D ＞p B =p C ＞p A C ．p B =p C ＞p D ＞p A D ．p C =p B ＞p A ＞p D 3.关于液体压强，下列说法中正确的是（ ）
A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同
B.在液体内部压强总是向下的
C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大
D.以上说法都不对
4.在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（ ）
A.逐渐下凸
B.逐渐上凸
C.保持不变
D.无法判断 5.关于连通器，下列说法中正确的是（ ）
A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平
B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关
C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D.6.下列应用不属于连通器的是（ ）
A.茶壶
B.锅炉水位计
C.喷雾器
D.喷泉
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知识点：液体压强的大小
液柱对平面的压力等于 。 平面受到的压强 液体压强公式： 典例1：有人说，“设想你在7 km 深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1500个人所受的重力！”海水压
力真有这么大吗？请通过估算加以说明。（海水密度约ρ海水=1×103
kg ／m 3 g 取10N/kg ，脚背面积约为130cm 2
）
练1：平底茶壶的质量是400g ，底面积是40cm 2，内盛0.6kg 的开水，放置在面积为1ｍ2
的水平桌面中央。（g 取10N/kg ）试求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。
拓展训练：如图所示，电热水壶它的容积为2L ，壶身和底座的总质量是l.2kg ，底座与水平桌面的
接触面积为250cm 2，装满水后水深l6cm 。(ρ
水
=1.0×l03
kg ／m 3
) 求：（1）装满水后水对电热水壶底部的压强； （2）装满水后桌面受到的压强。（选做）
练2：(多选题)连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示的事例中利用连通器原理工作的是 ( )
练3：甲乙两个物体的质量之比是5∶3，将它们放在水平的桌面上，若与桌面接触面积之比 是3∶5，则它们对桌面的压力之比是_________；压强之比是________.
练4：底面积为0.2 m 2，重为400 N 的铝块放在面积为400 cm 2
的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为多少？
课堂检测：
1.如上图下水管做成弯曲形状，这就构成了一个 。其中的液体在不流动时，液面总是 。当上面的水管不使用时，没有水流入下水管中，弯曲水管的A 、B 管水面相平，这样可以 下水道中污水的臭气上升。当上面的水管使用时，水流入下水管内，由于A 管水面升高，A 与B 的水面不平而产生压强差，从而使水开始流动，脏水流走。
2.一个质量是60 kg 的人，若他的每只鞋底的面积是100cm 2，能否走过最大承受压强为6×104
Pa 的冰面？（g=10N/kgh ）
3.如图，在质量为4kg 的圆柱形容器内，装有26kg 的水，容器底面的面积为200cm 2
，水的深度为50cm ，求：（1）容器底面上所受到的水的压强和压力。 （2）容器对桌面产生的压强。
大连市第三十中学初二物理教学案
知识点：液体压强的公式，
固体压强的公式
典例1：甲、乙、丙三个容器质量相等，底面积相等。装有相同深度的同种液体。
(1) 三个容器底受到的液体压强P甲、P乙、P丙的关系：
(2) 三个容器底受到的液体压力F甲、F乙、F丙的关系：
(3) 三个容器中液体的重力G甲、G乙、G丙的关系：
(4) 三个容器对桌面的压力F’甲、F’乙、F’丙的关系：
(5) 三个容器对桌面的压强P’甲、P’乙、P’丙的关系：
三个容器底受到的压力与液体重力的关系：
F甲G甲F乙G乙F丙G丙
练1：如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器。向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为P甲、P乙，装水后的容器对桌面的压力分别为F甲、F乙。则 ( ) A. P甲=P乙，F甲=F乙 B．P甲>P乙，F甲=F乙
C．P甲=P乙，F甲 练2：一只圆台状物体,甲、乙两种不同方式置于水平面上,如图所示,圆台两底面直径之比为1:2, 甲、乙两种方式放置时,圆台对桌面的压力分别为地F甲和F乙, 则圆台对桌面的压强分别为P甲和F乙, 则F甲:F乙=( )；P甲:F乙=()。 练2题图 练3题图 练4题图 练3：如图所示, (1)、(2)两容器形状不同, 但底面积相同, 装有同样深度的水。现在，让两个完全相同的木块分别漂浮在两容器中的水面上, 水均未溢出, 比较之,?则两容器底部所受液体压强的增加量的关系为P1()P2, 压力的增加量的关系为地F1()P2。 练4：如图所示, 有两个底面积相同, 形状不同的容器, 所装同种液体, 深度相同。 (1)比较它们所装液体的重力, 则G A( )G B。 (2)比较它们底部所受液体的压强, 则P A( )P B。 (3)比较它们底部所受液体的压力, 则F A( )F B。 能力拓展：1、如图所示, 桌面上有A、B、C三个容器, 它们的底面积和质量都相同, 内装质量相同的同种液体, 则: ( ) A、各容器底受到液体的压力相同； B、各容器底部受到液体的压强不同； C、各容器受到桌面的支持力不同； D、各容器对桌面的压强不同。 第1题图第2题图 2、如图所示, 放在桌面上的三个不同形状的容器,它们本身重力相等, 底面积相同,并装入同种液体, 液面高度相同。 (1)三个容器中液体的重力 ( ) (2)三个容器底部所受液体的压强 ( ) A、相等； B、G A>G C>G B； C、G A >P B >P C ； C、P A (3)三个容器底部所受的压力 ( ) (4)三个容器对桌面的压力 ( ) A、相等； B、F A C、F A C、F A 3、一密封的圆台形容器, 其横截面如图所示,?内装一定质量的水, 若把它倒置, 则水对容器底面的作用情况是( ) A、压强减小, 压力增大； B、压强减小, 压力减小； C、压强增大, 压力增大； D、压强增大, 压力减小。 课堂检测： 在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它 对桌面的压强为200Pa。 (1)求玻璃杯的重力大小。 甲乙丙 （2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是右图中（a）、(b)、(c)的哪一种？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略） 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点一：①大气压强产生原因，由于气体具有空气中存在朝各个方向的压强。②大气压强简称。③马德保半球实验说明和。典例1：如图所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_____，杯子里的水_____，这表明_____.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_____，杯子里的水_____说明大气向_____. 典例2：中医常用“拔火罐”治疗风湿 等病症．“拔火罐”是将一酒精棉球点 燃放在一广口瓶中，过一会将瓶口扣 在病痛的位置上，广口瓶就会牢牢吸 在皮肤上，这是为什么? 练1：下列现象中不属于应用大气压的是 ( ) A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒 C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料 D．用注射器能把药液注进肌肉里 练2：大气压强虽然很大，但是平常我们并没有感受到大气压强的存在，是实验强有力地证明了大气压强的存在。最早测出大气压数值的科学家是。氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压（填“高”或“低”），球内气压（填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压，将球胀破。 练3：自来水笔吸墨水时，只要把笔尖浸没在墨水中，再把笔上的弹簧片按几下，橡皮管里就会吸进墨水，为什么? 知识点二：大气压强的测量：①测定大气压强值的实验是实验。 ②标准大气压：等于毫米水银柱的大气压。③1标准大气压= 毫米汞柱=1.013×105pa 。典例2：分别用横截面积是1 cm2和0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是（） A.1∶2 B.2∶1 C.1∶1 D.无法确定 练3：在1标准大气压下，利用足够长的细管来吸水，最高能够把水吸到_____m高． 练4：如图，甲管上方没有空气，乙管则混入少量空气，则______管水银柱较小，若把甲管倾斜，则管内水银柱的长度______，高度______．(填“变大”“不变”或“变小”，两管长度约为1m) 练5：某同学在当地气压为1标准大气压时做托里拆利实验，在读数时，玻璃管没放竖直，那么他所读的数值_____76 cmHg柱．(填“大于”“小于”或“等于”) 练6：做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将( )A．往上喷出 B．稍微下降 C．保持原来的高度不变 D．降到与管外水平面相平知识点三：①叫气压计，气压计分气压计和气压计。 ②在海拔3000米以内，大约每升高米，大气压减小帕。③大气压的变化：和高度、天气等有关；大气压强随高度的增大而；沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气 练7：（ A.气压低、水的沸点高 B.气压高、水的沸点高 C.气压低、水的沸点低 D.气压高、水的沸点低能力拓展：1.水银气压计挂斜了，读数将会（） A.比实际气压大 B.比实际气压小 C.和实际气压一样大 D.以上说法都不对 2.如图所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过 程中则（） A.杯内充满水 B.水不能进入杯内 C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小 D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大 3.如图所示，是一种常见的活塞式抽水机，图中表示了它的工作原理，当提起活塞时， 阀门_____关闭，大气压迫使水推开阀门_____进入圆筒；压下活塞时，阀门_____关 闭，水不能往下流就推开阀门_____进到_____.再提起活塞，活塞上面的水使阀门A 关闭，水被活塞提起，从侧管中流出来. A、用注射器将药液吸入针筒内 B、用吸管将牛奶吸入口中 C、用吸尘器吸去地毯上的灰尘 D、用打气筒向自行车车胎内充气 4.首先测定大气压值的实验是（） A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验 C.奥斯特实验 D.牛顿第一定律实验 5.用塑料管能吸瓶内果汁，是由于（） A.塑料管本身有吸水作用 B.人体内对果汁产生的吸引力 C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升 D.果汁本身产生的压强大 6.如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为（） A.1 m B.4 m C.20.5 m D.10.5 m 7.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30°，则玻璃管中水银柱的长度变化情况是，玻璃管中水银柱的高度变化情况是。 A．不变B．变长C．变短D．无法确定． 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点一：在气体和液体中，流速越大的位置压强越；流速越小的位置压强越。 典例1：如图所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是（） A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 C.保持原来位置不动 D.都有可能 练1：在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬 币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（） A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大 练2：在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____. 练3：如图13-18所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形 成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（） A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离 C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动 练4：如图13-19所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口 向上吹，那么以下分析正确的是（） A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 知识点二：飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称，机翼上方空气流 速，压强较，下方流速，压强较，机翼上下表面 存在压强差，这就产生了向上的升力。 典例2：我国第五代隐形战机—歼20已研制并试飞成功，速度可达声速的2.35倍．机翼的横截面设计成如图所示的形状，是利用了在气体 中流速越大的地方压强越的原理，从而使机翼的上下表面产 生压强差，为飞机提供升力． 练5：下列事例中，不能用流体压强和流速关系解释的是（） A．飞机翅膀的截面形状上下不对称 B．两艘并列同向行驶的船会相撞C．地铁、火车站的站台设置安全线 D．自来水笔吸墨水 能力拓展：1.用细线吊起一个空的塑料饮料瓶，使它绕对称轴旋转，转动的塑料瓶带动周围的空气绕它旋转。如果这时用电扇向它吹风，由于瓶的转动，它的两侧的风速将不一样，如图所示，根据流体流速与压强的大小的关系，判断旋转的饮料瓶应向哪个方向移动，试在图中用笔画出移动示意图。 2.化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内，由于水流的作用，喷口A处气流的速度将 ________（选填“减小”“增大”或“不变”），A处气体的压强将__________（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A处的气体和待抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的． 课堂检测： 1.如图13-15所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。 2．打开自来水龙头，使自来水流过如图13-16所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的 是 处，压强较小的是处（选填“ A”“B”或“C”）。 3.如图13-17所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大， 压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击， 被喷成雾状。 4．龙卷风的实 质是高速旋转 的气流．它能 把地面上的物 体或人畜“吸” 起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（） A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B．龙卷风增大了空气对物体的浮力 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中 5.流体的流速与压强的关系是（） A．流速越大、压强越大 B．流速越大、压强越小 C．压强与流速无关 D．无法确定 图13-15 图图13-17 图13-18 图13-19 气+ 6.乒乓球前进过程中由于不同的旋转方向会沿不同的径迹运动.运 动员用三种不同的击球方法把乒乓球击出，请判断，图中1、2、3三 条径迹哪一种是上旋球（图中沿逆时针方向旋转）的、下旋球（图中 沿顺时针方向旋转）的、不旋球的.说明你为什么认为上旋球应该沿着你所选的径迹运动. 1是上旋球，3是下旋球，2是不旋球．空气相对于球反方向运动，球转动时，因为空气具有粘滞性，便带动周围 的空气也随之绕球转动，对于上旋球，是球上方带动的空气转动阻碍了空气运动，速度相对减少，而球下方则相反．于 是球上方的空气速度小于球下方的空气速度，再根据流体压强与流速的关系可知，球下方的压强小于球上方的压强， 故而上旋；下旋球正好与此相反． 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点1：①浮力：浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它的力，这个 力叫浮力。②浮力的方向是；“浸没”的含义：③称量法：F浮=G-F示，(G是 物体受到，F示是物体浸入液体中 )；④浮力产生原因F浮= 典例1：一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。 求酒精对铝块的浮力是多少？g取10N/kg 练1：一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时， 弹簧秤的读数是 32牛。 把它全部浸在水中称量时， 读数是12牛。铁块受到浮力是多少？ 练4：如图，形状不同体积相同的三个物体，同时浸没在水中（其中甲和丙与 容器接触部分为紧密密合），试判断它们在水中是否受到的浮力？ 知识点2：探究浮力大小跟哪些因素有关。实验结果表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟 有关，跟有关，跟无关。物体浸在液体中的体积、越大，浮 力就越大。 典例2：某同学在探究“浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积是否有关”的实 验中，记录的实验数据如下表。 （1）第5次实验，表格中的数据应为：_________N。 （2）第_______、_______、_______三次实验，是探究浮力的大小与液体的密度是否有关。 能力拓展：在探究“浮力大小与哪些因素有 关”的实验中，某小组同学，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，他们观察并记录了弹簧测力 计的示数及排开液体的体积．实验数据记录在下表中． （1）分析表中数据，实验所用物体的重力为N，第一次实验中物体所受的浮力F浮=N． （2）分析比较实验序号1、2和3（或4、5和6）可初步得出结论：。 （3）分析比较实验序号可初步得出：浮力大小与液体密度有关。 （4）本实验在探究“浮力的大小与哪些因素”有关时，选用了不同液体并进行了多次实验，其目的 是为了（选填字母序号）．A．寻找普遍规律B．取平均值减小误差 C.和物体的密度大小有关 D.和物体排开液体的体积大小有关 2. 我国沉船打捞人员在南海打捞宋朝的商船时，潜水员在海面下作业，当他继续下潜的过程中， 关于船所受和压强的说法正确的是（） A．变大，压强变大B．变大，压强变小 练3题图 练4题图 大连市第三十中学初二物理教学案 第单元第2014年 4 知识点：①阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力，大小等于。 练2：有一只玻璃球，在空气中称，弹簧测力计的读数是40N，浸没在水中称，弹簧测力计的读数 课堂检测： 1．将一只铜球放在容器底部，然后向容器内注水，则铜球所受的浮力( ) A．随着注水量的增加而增大B．随着注水量的增加而减小 C．与注水量的多少无关D．开始时随着注水量的增加而增大，，水没过铜球后，浮力 的大小不再变化 2．有一个铜块挂在弹簧测力计上，当铜块全部浸没在水中时，弹簧测力计的读数是( ) A．铜块所受重力B．铜块所受浮力 C．铜块所受重力与浮力之差D．无法确定 3．游泳的人由河边走向深水处的过程中，如果河底布满碎石子，则( ) A．脚越来越疼，因为水对脚的压力越来越大 B．脚疼得越来越轻，因为河底对人的支持力越来越小 C．脚越来越疼，因为水对人的浮力越来越大 D．脚疼得越来越轻，因为人受到的重力越来越小 4.有一只玻璃球，在空气中称，弹簧测力计的读数是60N，浸没在水中称，弹簧测力计的读数变为40N。问（1）玻璃球的体积是多大？（2）玻璃球的密度是多大？ 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点：①阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力，大小等于。浮力的方向是，②数学表达式为；可推导出。典例1：把一矿石挂在弹簧测力计下，在空气中称时读数为10N，把矿石浸没在水中称时，读数为5N，则矿石受到水的浮力为多少N，矿石排开水的质量为多少kg，矿石排开水的体积为多少cm3，矿石的体积为多少cm3，矿石的质量为多少kg，矿石的密度为多少kg/m3。(g取10N/kg) 练1：把一金属块挂在弹簧测力计下，在空气中称时读数为25N，把金属块浸没在水中称时，读数为10N，则金属块受到水的浮力为多少N，金属块排开水的质量为多少kg，金属块排开水的体积为多少cm3，金属块的体积为多少cm3，金属块的质量为多少kg，金属块的密度为多少kg/m3。(g 取10N/kg) 练2：一个金属块在空气中重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时有50mL的水从溢水杯流入到量筒中，求。(1)金属块的体积．(2)金属块在水中受到的浮力。(取g＝9.8N/kg)(3)金属块在水中时，弹簧测力计的示数．(4)金属块的密度．典例2：一只载人观光的升空气球，体积为100m3，球内充有氦气，若球壳质量为45kg，若该气球搭载一个质量为60kg的人，当气球搭载此人加速升至高空时，需要多少N的力才能将气球拉住？ 练3：一个在节日放飞的气球，体积是 620m3.这个气球在地面附近受到的浮力有多大？（气压为105Pa,空气密度为1.29kg/m3） 练4：在图甲中，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速度下降，直至全部没入水中．图乙是钢绳拉力随时间t变化的图象．若不计水的摩擦力，则可算出该石料的密度为（）A．1.8×103千克/米3 B．2.3×103千克/米3 C．2.8×103千克/米3 D．3.2×103千克/米3 能力拓展：打捞沉船时，常先将金属浮箱注满水，沉入 水底，再用钢绳将其固定在沉船上，然后向浮箱中压入 气体排出浮箱内的水，这样浮箱就可上浮把沉船拉 起．某次打捞作业中，所用的浮箱边长为2m的正方体，自重2000N．当浮箱上表面沉到距水面20m 处时（g取10N/kg），求： （1）浮箱上表面受到水的压强； （2）浮箱受到水的浮力； （3）当把浮箱内水全部排出，浮箱与沉船一起匀速上浮时，浮箱对沉船的拉力． 2.有一个重力为79N 的铁球，当它浸没在水中时受到的浮力是多大？(ρ铁=7.9×103kg/m 3g 取10N/kg ) 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点一：浮 G 物②物体漂浮时：F 浮 G 物③物体下沉：F 浮 G 物 ④物体悬浮：F 浮 G 物 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面后F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮 G 物时，物体漂浮在液面上。 典例1：质量均匀的物体，悬浮在某种液体中，如果把此物体分成大小不同的两部分，则 A ．大块的下沉，小块的上浮 B ．大小两块都下沉 C ．大小两块都上浮 D ．大小两块都仍悬浮在液体中 典例2：（09市二摸）甲乙两个完全相同的烧杯内装有不同种类的液体，每个烧杯中均放有两个重 力和体积相同的鸡蛋，每个杯子中的液面与容器口平齐，如图，则下列判断正确的是（ ） A 、甲杯液体的密度比乙杯液体密度大。 B 、甲杯鸡蛋受到的浮力大于重力。 C 、鸡蛋在两杯中受到的浮力相同。 D 、甲杯底受到的液体压强大于乙杯底受到的液体压强。 练1：如图7.5-1所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮在水面；把它放入另一种液体中，它 却沉人底部，则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮 力大小相比较( ) A ．在水中受到的浮力较大 B ．在另一种液体中受到的浮力较大 C ．受到的浮力一样大 D ．无法比较浮力大小 练2 如图所示，一个空心球置于水中，恰能悬浮，沿虚线将其分成大、小两部分， 则（ ） A.小的部分上浮，大的部分下沉; B.两部分仍保持悬浮; C.小的部分下沉，大的部分上浮; D.物质密度未知，不能判别. 能力拓展：如图所示，甲球比乙球大且比乙球重，都漂浮在同一液面上，下列说法中正确的是（ ） A ．由甲球比乙球大可判断甲球受的浮力比乙球大; B ．由甲球比乙球重可判断甲球受的浮力比乙球大; C ．由于两球都漂浮，所以，两球受的浮力一样大; D.以上说法都不对. 知识点二：(1)轮船：用密度大于水的材料做成 ，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。排水量：轮船按照设计要求，满载时排开水的 。（排水量=轮船的总质量） (2)潜水艇：通过改变自身的 来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度 空气的气体。 典例3：海水的密度大于河水的密度，当军舰由大海驶向河流的过程中，它所受到的浮力将_________（填“增大”“不变”或“减小”) ，军舰排开水的体积将___________，排开水的重力将________ （填“增大”、“不变”或“减小”）；它将 一些。 练4我国的“辽宁号”航母。当一艘航母的舰载机飞离航母后，航母底部受到的水的压强和航母受 到的浮力将（ ） A ．压强减小，浮力减小 B ．压强增大，浮力增大 C ．压强减小，浮力增大 D ．压强增大，浮力减小 练5潜水艇从水下浮出水面的过程中，水对艇壁的压强 ；在没有浮出水面之前，潜水艇受到水的浮力 ；当潜水艇露出水面后，继续向上运动的过程中，水对潜水艇的浮力 ．（选填“变大”、“变小”或“不变”） 练6甲、乙两个实心球分别由不同的材料制成，质量相等，甲悬浮于水中，乙漂浮在水面上，由此 可以判断（ ） A.甲的体积小于乙的体积; B.甲的密度小于乙的密度; C.甲受到的浮力小于乙受到的浮力; D.甲浸在水中的体积小于乙浸在水中的体积 课堂检测： 1.打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出， 减小浮筒的 ，当浮力 重力时，沉船就可以上浮了。 2.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。 17、饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。 3.将一铁块制成下列哪个物体，浸没在水中后所受的浮力最大的是( ) A ．实心球 B ．实心正方体 C ．薄铁板 D ．空心球 4.把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情 况如图7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判断中正确的是( ) A ．这个密度计在甲液体中受的浮力较大 B ．这个密度计在乙液体中受的浮力较大 C ．甲种液体的密度较大 D ．密度计在B 处的刻度值应大于在A 处的刻度值 甲 乙 5.如图所示，一个木块浮在容器中的水面上。设想将木块露出水面的部分切去并取走，那么（ ） A ．剩下的部分木块会下沉，水对容器底的压强增大; B ．剩下的部分木块会上浮，水对容器底的压强减小; C ．剩下的部分木块不上浮也不下沉，水对容器底的压强不变; 6.如图所示的三只球体积相同，处在同种液体中静止。由图可以看出（ ）14. A ．最重的是A 球; B ．最重的是B 球; C ．最重的是C 球; D ．三球一样重. 大连市第三十中学初二物理教学案 第 单元 第 2014年 4 月 30 知识点一：浮 G 物②物体漂浮时：F 浮 G 物③物体下沉：F 浮 G 物 ④物体悬浮：F 浮 G 物 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面后F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮 G 物时， 物体漂浮在液面上。 典例1： 将一质量是20g 的物体放入一装满水的容器中，从容器中溢出15g 的水，则该物体在水 中浮沉情况和水对容器底的压强是（ ） A ．下沉，压强不变 B ．上浮，压强增大 C ．漂浮，压强减小 D ．悬浮，压强减小 练1：某物体重为0.5N ，把它放在盛有水的烧杯中，溢出重为0.3N 的水，则它受到的浮力（ ） A ．一定为0.3N B ．可能为0.2N C ．一定为0.5N D ．可能为0.4N 典例2：如图所示，四个相同的容器内水面一样高，a 容器内只有水，b 容器内有木块漂浮在水面 上，c 容器内漂浮着一块冰块，d 容器中悬浮着一个 空心球．则下列四种说法正确的一组是（ ） ①每个容器的总质量都相等 ②b 容器中再倒入酒精后，木块在液面下的体积减小 ③c 容器中冰块熔化后水面高度升高 ④d 容器中再倒入酒精后，小球将下沉． A ．①④B ．③④C ．①② D ．②④ 练2：设想从某一天起，地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法中正确 的是（ ） A ．船受到的重力将不变，船的吃水深度也不变 B ．船受到的重力将减小，船的吃水深度也减小 C ．船受到的重力将减小，船的吃水深度仍不变 D ．船受到的重力将不变，船的吃水深度将减小 练3：两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，受到浮力大的是（ ） A ．小木块B ．大石块C ．一样大D ．不能确定 练4：一个水桶重10N ，装满水重30N ，挂在测力计上，然后把水桶全部浸没在水中，测力计的示数（ ） A ．大于10N ，小于30N B ．小于10N C ．大于30N D ．无法判定 练5：“青岛号”导弹驱逐舰满载时的排水量是4800吨，表示它浮在海平面上，排开的海水质量 是4800吨，此时舰所受的浮力是 N ．当舰从海洋驶入长江时，所受的浮力 （选填“变大”“变小”或“不变”）（ρ海水＞ρ江水） 能力拓展：1人们常用“冰山一角”来形容事物显露出来的仅仅是其很小的一部分，更多的还隐藏在表面现象之下．事实上，冰山浮在海水中的确只露“一角”，那么这露出的“一角”到底占冰山大小的多少呢？请你用物理知识通过计算和简要是文字具体说明． （ρ冰=0.9×103kg/m 3，ρ海水=1.03×103kg/m 3 ） 能力拓展：2.打捞沉船时，常先将金属浮箱注满水，沉入水底，再用钢绳将其 固定在沉船上，然后向浮箱中压入气体排出浮箱内的水，这样浮箱就可上浮把沉船拉起．某次打捞 作业中，所用的浮箱边长为2m 的正方体，自重2000N ．当浮箱上表面沉到距水面20m 处时（g 取 10N/kg ），求： （1）浮箱上表面受到水的压强； （2）浮箱受到水的浮力； （3）当把浮箱内水全部排出，浮箱与沉船一起匀速上浮时，浮箱对沉船的拉力． 能力拓展：3如图5所示，厕所里自动冲洗的水箱里有一个圆柱形的浮筒P ，下 水管口有一塞子a ，两者用短链相连，若水箱的深度足够，要实现自动定时冲洗， 则( ) A 只要浮筒P 的体积足够大 B 浮筒P 的截面必须大于塞子a 的截面 C 只要浮筒P 足够轻 D 浮筒P 的截面必须小于塞子a 的截面 课堂检测：1．一条金鱼在水底吐出了一个小气泡，该气泡从水底上升到水面 的过程中，它受到的浮力将（ ） A ．变大 B ．变小 C ．不变 D ．无法判断 2．潜水艇由水面下20米深处上浮到10米深处，潜水艇壳受到的压强和浮力的变化情况是（ ）A ．压强不变，浮力增大B ．压强增大，浮力不变C ．压强变小，浮力不变D ．压强变小，浮力变小 3.刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡．此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力 重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力 重力，于是又沉入杯底． 4.有一种被称作“跟屁虫”的辅助装备是游泳安全的保护神， 如图所示．“跟屁虫”由一个气囊和腰带组成，两者之间由一根线连接．正常游泳时，连接线是松驰的，气囊漂浮着，跟人如影相随．在体力不支等情况下，可将气囊压入水中，防止人下沉，在此情况下（ ） A ．人的重力减小了 B ．人所受的重力方向改变了 C ．气囊排开水的体积变小了 D ．气囊受到的浮力变大了 5. 如图所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一水槽中，将另一只同样的敞口空玻 璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置，在标准大气压下，对槽内水加热到沸腾时（ ） A ．槽内甲、乙瓶内水温都不能达到100℃ B ．甲瓶内水沸腾，乙瓶内水不沸腾 C ．甲瓶内水不沸腾， 乙瓶内水沸腾D ．甲、乙瓶中水都不沸腾 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点一：浮 G 物②物体漂浮时：F 浮 G 物③物体下沉：F 浮 G 物 ④物体悬浮：F 浮 G 物 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面后F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮 G 物时，物体漂浮在液面上。 典例1：一个边长为a 的立方体铁块从图（甲）所示的实线位置（此时该立方体的下表面恰与水面齐平），下降至图中的虚线位置，则能正确反映铁块所受水的浮力的大小F 和铁块下表面在水中的深度h 关系的图象是（ ） A B C D 练1：关于浮力、浮沉条件．下列说法中正确的是（ ） A ．轮船从海里行驶到河里所受浮力减小 B ．浸没在液体中的物体所受浮力的大小随深度的增加而增大 C ．阿基米德原理只适用于浸在液体中的物体，不适用于气体中的物体 D ．医学上将人的血液滴入硫酸铜溶液中，如果血液恰好悬浮．则说明两者密度相同 练2：下列属于利用浮力升空的是（ ） A ．飞机B ．热气球C ．风筝D ．火箭 练3：下列说法中，错误的是（ ） A ．悬浮在海水中的潜艇所受的浮力与重力相等 B ．热气球的体积越大，受到空气的浮力越大 C ．太空中运行的宇宙飞船不受浮力的作用 D ．在水中上浮的物体受到浮力的作用，下沉的物体不受浮力的作用 典例2：“远征号”潜水艇在东海某地执行完任务后，返回长江某基地。潜水艇在海面下和在江面下悬浮时，所受浮力大小相等吗?为什么?哪种情况下潜水艇所受重力大呢? (海水的密度较大) 练4：利用盐水选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为使不饱满的种子浮起来， 问应在盐水中加盐还是加水?为什么? 能力拓展：1如图所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在如图所示 位置，绳子对它们的拉力F 1和F 2的大小关系是（ ） A ．F 1＞F 2 B ．F 1=F 2 C ．F 1＜F 2 D ．无法确定 2. 如图所示，一只烧杯中盛有石蜡油、水和水银三种液体，液体之间并不溶合．将一实心铅块（铅的密度是11.3g/cm 3 ）轻轻该放入烧杯中，图中能 正确显示出铅块静止时位置的如图是（ ） A ． B ． C ． D ． 课堂检测：1.右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠 竹的质量为12kg ，排开水的体积为 0.06m 3 ，则楠竹受到的浮力为 _____N ，运动员和手中细竹竿共重 _____N 。（g=10N/kg ） 2.刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力_____重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______重力，于是又沉入杯底（填“大于”、“小于”或“等于”）。 3.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力_______，它排开水的体 积________（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_______一些（填“上浮”、或“下沉”）。 4.饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_______，受到的浮力_______，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。 5.列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（ ） A ．从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B ．从长江驶入大海的轮船 C ．海面下正在下沉的潜水艇 D ．在码头装载货物的轮船 6.A 、B 、C 、D 是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如上图所示，它们当中所受浮力最小的是（ ） A ．A 球 B ．B 球 C ．C 球 D ．D 球 7.把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（ ） A ．甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B ．甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C ．甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D ．无法判断谁受到的浮力大 8.一个很薄的塑料袋（质量不计）装满水，袋口扎紧后挂在弹簧测力计下，读数是6N ，若使塑料袋 体积的2/3浸在水中称，弹簧测力计的读数接近于（ ） A ．0N B ．6N C ．4N D ．2N 9. “094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的 A ．压强减小，浮力不变 B ．压强和浮力都不变 C ．压强减小，浮力减小 D ．压强增大，浮力增大 大连市第三十中学初二物理教学案 知识点：浮 G 物②物体漂浮时：F 浮 G 物③物体下沉：F 浮 G 物 ④物体悬浮：F 浮 G 物 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 ⑤利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液⑥物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面后F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮 G 物时， 物体漂浮在液面上。 典例1：把质量为250g ，体积为300cm 3的金属球放入水中，静止时它受到的浮力为多少？ 练1：一小球所受的重力为5N ．体积为 5 × 10-4 m 3。将它浸没在水中时，所受的浮力大小为 _________N （取 g=10N ／kg ），浮力的方向是________。放开手后，小球将 （填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 练2：在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g 的物体，从容器中溢出15g 的水，则该物体在 水中的浮沉情况和水对容器底部的压强变化情况怎样？ 典例2：将一支密度计先后放入甲、乙两容器中，如图13-69，两容器中液体的密度分别是ρA 、ρ B 密度计受到液体的浮力是F A 、F B ，则密 度和浮力的关系分别满足（ ） A ．ρA ＜ρ B ， F A =F B B ．ρA ＜ρB ， F A ＞F B 练4：甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体中的情况如图13-73所示，那么两球所受的浮力F 甲 F 乙， 两球的密度ρ甲 ρ乙（填“大于”“小于”或“等于”） 练5如图13-75所示，同一物体浸在甲液体中悬浮（图a ），浸在乙液体中漂浮（图b ）。比较物体在两种液体中所受浮力F 甲和F 乙的大小，及两 种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小，可以确定正确的是（ ） A ．F 甲 = F 乙，ρ甲 = ρ乙 B ．F 甲 = F 乙，ρ甲 ＜ ρ乙 C ．F 甲 ＜ F 乙，ρ甲 = ρ乙 D ．F 甲 ＞ F 乙，ρ甲 ＞ ρ乙 能力拓展：1.两实心球a 、b 的密度之比为4∶3，体积之比为1∶2，放入水中静止后所受浮力之比为2∶3，则可能是 （ ） A ．两球均沉入水底 B ．两球均漂浮在水面上C ．a 球下沉，b 球漂浮 D ．a 球漂浮，b 球下沉 2. 将一密度为0.9×103kg/m 3的实心小球先后放入水和酒精当中，则小球排开水的体积与排开酒精的体积之比为 ；小球在水和酒精中所受浮力之比是 。（ρ酒精＝0.8×103kg/m 3） 3.有一根粗细均匀的蜡烛，底部插入一根铁钉，竖直地漂浮在水中，蜡烛长20cm ，密度0.9× 103kg/m 3 ，上端露出水面1cm ．现将蜡烛点燃，求这根蜡烛燃烧到剩余多长时，蜡烛的火焰会被水 熄灭？（铁钉体积不计） 课堂检测：1.在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图13-76所示．其中标有W 的是北大西洋载重线，标有S 的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度1ρ和2ρ的关系，有（ ） A ．浮力增大，1ρ＝2ρ B ．浮力减小，1ρ＝2ρ C ．浮力不变，1ρ＞2ρ D ．浮力不变，1ρ＜2ρ 2.体积相同的甲、乙两个实心球，同时轻轻放入盛水的烧杯中，最终甲球悬浮在水，乙球下沉入水底，如图所示，则下列说法中正确的是（ ） A 、甲球受到的浮力小于重力 B 、乙球密度等于1.0×103kg/m 3 C 、乙球对杯底有压力作用 D 、甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力 3.如图所示同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图所示。由此可知（ ） A ．甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力 B ．乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力 C ．甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等 D ．乙图中的液体是盐水 4.小明在“造船比赛”中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同质量的物体，它们均能漂浮在水面上。针对此现象，下列说法正确的是（ ） A ．三只小船受到的浮力相等 B ．三只小船底面受到的压力相等 C ．小船所装物体越重，受到的浮力越大 D ．小船所装物体越轻，受到的浮力越大 5.如图（十二）所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中。 静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力 乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填 图13-69 图13-73 图13-76 图13-75 八年级下册物理教学总结 冯海啸 本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂 怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、精心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。 三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学期我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。 四、狠抓学风认真落实教研常规 八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同 初二物理下学期教学工作总结 至今已有20xx年时间，在这十年的时间里一直从事高中物理教学工作，并长期担任班主任，20xx年被聘任为中学一级教师。根据学校工作安排现任高三年级主任兼高三理班实验班班主任。 一：现实表现 本人自参加工作以来，能坚持四项基本原则，积极响应党的号召，落实党在新时期的教育方针和政策，认真学习各项教育法规，做到依法治教。平时能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。在教学工作中服从学校安排，从不挑剔，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，能以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好自己的本质工作，用实际行动服务于学生，做到让学校放心，家长满意。 二：学识水平 99年我毕业于淮北煤炭师范学院物理教育专业，因在大学期间学业成绩优异和实习成绩优秀，当年被评为“优秀大学毕业生”，并成为直接分配到省重点中学任教的青年教师，参加工作以后，由于别人的帮助，本人的踏实肯干和虚心学习，很快就适应了高中物理循环教学，特别是任现职以来连续两年高考成绩显著，根据学校工作安排现担任高三年级主任同 时兼任高三实验班班主任，组织本年级的教学、管理工作。在这20xx年的教学生涯中，我时刻牢记“一桶水与一碗水”的关系，长期坚持边工作边学习，还经常利用节假日的时间参加各种各样的培训，以极大的热情参加了中小学继续教育的学习;多次参加班主任工作的业务培训;去年暑假还参加了新教材的业务培训;为了适应新时期教师业务能力发展的需要，长期自学计算机有关知识并把它应用到在教学中去，能轻松地用相应的软件制作物理课件，服务于物理教学，并在计算机等级考试中取得了《计算机等级考试》的高级证书;此外还参加了普通话的培训学习，通过自己的努力顺利地拿到了普通话考试的合格证书。学海无涯，学无止境，我深知终身学习的重要性和教师这项职业的特殊性，今后我会在此基础上更加努力学习，充实自我。 另外在业余时间还主动加强了本专业的业务学习，长期订阅《物理教学参考》、《中学物理》等教学期刊，进行了认真的阅读和研究，开阔了自己的视野，丰富了自己的专业知识;经常上网了解全国各地的教学动态和一些新的变化;学校组织的各项业务学习活动也积极主动参加，经常撰写心得体会。“终身学习”，“培养学习型人才”是对全社会每一个人的号召，这也更是我们从事的职业的基本要求，并且比其它行业体现得尤为重要，知识的更新，教育思想的革新，教学方法的转变，更需要我们处处留心，向身边的所有人学习， 初二物理下学期物理教学计划 文早 山课件初二物理下学期物理教学计划 一，教材分析 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高. 教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展. 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性. 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提 示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数.章下面分 节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心.在引入课题，讲述知识，归纳总结等环节，以及实验，插图，练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维.许多节还编排了”想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促 使学生多动脑，多开口. 二,学生分析 我所承担的是二年级的物理教学.共有69人，学生的基 础差异比较大，其中共3人基础知识掌握较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生讨厌理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学知识都未掌握.学生学习兴趣不浓，作业马虎了事,抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真.部分学生学习虽然刻苦，但十分吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题.培养学生物理学习兴趣，形成正确的学习习惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点. 三,学年的教学总目标和总的教学要求 1, 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了 解 物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2, 培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能 初中物理教师工作总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020 初中物理教学工作总结 本学期，在学校的安排下，我担任了八年级一班和八年级二班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。 当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。 所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。二、上课方面 初二上学期物理教学工作总结 作为初中物理老师免不了要写教学总结，下面是我为大家整理的“初二上学期物理教学工作总结”，欢迎参阅。内容仅供参考，想了解更多相关内容，工作总结栏目。 初二上学期物理教学工作总结【一】 本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，可以说紧张忙碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、新课程标准贯穿了我的思想 怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、精心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大 初二物理下册教学计划(一) 初二物理下册教学计划(一) 一、学情分析： 本期八年级共计一个教学班，c154班有学生36人。八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。 二、教材分析： 本期使用的是义务教育教科书物理八年级上册。 教材结构特点：以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，考虑到声、光、热、力的知识不仅能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，满足学生探究的欲望。 本册教材共六章分别是：机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度。具体章节又可分为：实验、演示、想想做做、想想议议、sts、科学世界、扩展性实验、动手动脑学物理、学到了什么几大个板块。全书共计：实验13次、演示13次、想想做做18次、想想议议14次、sts4个、科学世界 112次、动手动脑学物理26次、扩展性实验1次、学到了什么5个、小资料12个、注意7个。 书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现sts思想，同时注意扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。 三、教学任务与目标： 1、知识与技能： (1)初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 (2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 (3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 2、过程与方法 (1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 (2)能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。 (3)通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 (4)通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。 功学案 八年级物理教案 教学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值观）1?知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。 2?过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。 3?情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教材分析重点功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。难点功的概念。教学过程导入提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。 1?学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上 问：两次移动的距离怎样？哪次累”一些呢？为什么? 答：两次移动的距离相同，提书包累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越累” 2?学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 问：哪次累”一些呢？为什么？ 答：提到桌面上累”一些，因为移动的距离较大。［用同样的力移动物体，移动的距离越大越累”。］ 3.学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。 问：哪次累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉 力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更累”。 讲述：由此，人提物体累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移 动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量机械功（简称功）。 板书：一、功 新 授功这个物理量和什么因素有关呢? 2017——2018年八年级上学期物理教学小结 建政学校：彭伦武光阴似箭，时间转眼就过了一个学期。这学期我任教的是八年级（1）、（2）班的物理教学工作，对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。因为这些都是学好物理的基础。以下是我在这个学期的教学工作中针对八年级的物理教学的几点反思： 一、重视培养学生的兴趣。 兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。 二、发挥猜想在物理教学中的作用。 1、利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用 2、启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。 三、合理的利用教材中的插图。 教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。 四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势 1、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。 2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足，利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了 五、让学生体验成功 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。 六、求实创新，认真开展教学工作。 教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作： 初二下期物理教学计划安排 初二下期物理教学计划 一、基本情况分析： 三个班共有学生230人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时， 学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作 进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学 习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解 决问题的能力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的 目的。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在 使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡 导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在 教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格 养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本知识。 四、教改措施： 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注 重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与 人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容 与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、知识与技能 A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。 初中物理教学工作总结（精选5篇） 【第1篇】初中物理教学工作总结 本学期，我担任初中物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系；体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心；初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分 初二物理下学期教学工作总结 本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 一、做好课前准备。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。 二、认真组织课堂教学。能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注重后进生辅导。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知 识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。 四、积极参与教研活动。坚持听课、评课，注意吸取本学年组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。 五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。 此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的物理成绩而加倍努力。 八年级下册物理教学计划多篇 [导语]教师在进行课堂教学之前的编制教学计划的工作是很有必要的，所以教师们应该为自己的课堂教学编制一份合适的教学计划！以下是整理的《八年级下册物理教学计划3篇》，希望对您有所帮助。[篇一]八年级下册物理教学计划 一、基本情况分析： 本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 三、教改措施： 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、知识与技能 A.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识 到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 B.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 C.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法： A.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 C.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的`重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。 F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观： A.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 B.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D.养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇 图 图 这样引入课题，让学生直观地看见力的成效，一目了然，便于学生理解。学习过程中放手让学生主动思考，小组合作，交流展示；老师注意学生们讨论中的知识缺陷或错误；及时评价，点拨提升；拓展思维；重点，难点让学生讨论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳；培养学生观察、分析、概括能力。 得出功的定义：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。 为了加深学生对功的印象学生课堂练习： 1. 一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出 ，力学里就说这个力做了功。 2．分析思考： 1)如图11.1—1所示，物体在绳子的拉力作用下被提升，拉力的方向是 ，物体向 运动，物体移动方向与拉力方向一致；绳子的 拉力就显示出了成效，我们就说拉力对物体做了 。 2)如图11.1—2所示，静止的小车在拉力的作用下向右运动，拉力的方向是_ ，小车向 运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。 (2)通过自主合作探究学习，加深对“功”的理解分析下面的实例，看看是否做功。 让学生从概念 中发现力做功需满足有两个条件。 学生回答 图 图 图 1.如图11.1—3所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离； 这时力未显示出成效，我们说这个力_ __做功。（劳而无功） 2.如图11.1—4所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向垂直，力未显示出 成效，我们说这个力 做功。（垂直无功） 3.如图11.1—5所示，用脚踢出的足球在空中运动，足球虽然移动了距离，但是脚对球 力的作用，我们说这个力 做功。（不劳无功） 4.人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？是什么力做功了。 分析归纳概括出不做功的三种情况。培养学生的发散思维能力，激发学生学习兴趣。 三种不做功的情况： （１）物体受力，但没移动距离(劳而无功)； （２）物体移动了距离，但不受力(不劳无功) ； （３）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直(垂直无功) 。 课堂练习： 学生讨论 初二物理教师教学总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 初二物理教师教学总结 日子过得真快，转眼间，一个学期过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文 章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。 我任教初二年级的物理课程。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五 认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。 总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让物理教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 三、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于有关教学的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2014-2015学年八年级（下）物理教学计划 一、基本情况分析： 本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 三、教改措施： 在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 1、本期教学内容共有四章，他们分别是：压强、浮力、机械与人、小粒子与大宇宙。具体的栏目丰富多彩，在“迷你实验室”，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在“实验探究”中，有需要你动手动脑的物理实验；通过“讨论与交流”，希望你畅所欲言；“信息窗”为你提供自学的阅读材料；在“请提问”、“实践活动”以及“作业”等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。 2、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 3、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 五、教学目标： 1、知识与技能 A、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 苏版初二物理下册第十一章《功和机械能》教案 ●教学目标： 1．知识与技能 〔1〕结合实例知道机械功的概念。 〔2〕能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 〔3〕理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。 2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。 3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 ●学情分析 ●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。 ●教学难点：功的概念。 ●教学方法：探究、学生合作 ●教学过程： 【一】课堂导入： 提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。 1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。 问：两次移动的距离怎样？哪次〝累〞一些呢？为什么？ 答：两次移动的距离相同，提书包〝累〞一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越〝累〞］ 2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 问：哪次〝累〞一些呢？为什么？ 答：提到桌面上〝累〞一些，因为移动的距离较大。［用同样的力移动物体，移动的距离越大越〝累〞。］ 3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。 问：哪次〝累〞一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更〝累〞。 讲述：由此，人提物体〝累〞的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功〔简称功〕。 板书:【一】功 【二】合作探究： 功这个物理量和什么因素有关呢？ 请同学们看图：课本104页图15.1－1： 这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。答：都有力，物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。 请同学们看图：课本104页图15.1－2：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。 〔学生分析讨论得出：〕 l．做功的两个必要因素：〔1〕作用在物体上的力；〔2〕物体在力的方向上通过的距离。 讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？ [演示1］手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？ [演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？ ［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？ 初二物理教师个人工作总结模板（一）日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结： 一、求实创新，认真开展教学工作 教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。 我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时认真的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。 在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。 二、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 三、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思; 2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标; 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步! 一、选择题 1．如图所示的滑轮组，绳子的末端缠绕在电动机上，电动机转动将下方钩码匀速提起。如果加快电动机的转速，则后一次提升与前一次相比（） A．功率增大、机械效率增大B．功率增大、机械效率不变 C．功率不变、机械效率不变D．功率不变、机械效率增大 2．用如图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效率η与物重G物的关系，改变G物，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，计算并绘出η与G物关系如图乙所示，若不计绳重和摩擦，则下列说法正确的是（） A．此滑轮组动滑轮的重力为 2N B．当G物＝6N 时，机械效率约为η＝66.7% C．同一滑轮组η随G物的增大而增大，最终将超过 100% D．G物不变，改变图甲中的绕绳方式，滑轮组机械效率将改变 3．如图所示，形状规则、密度均匀的木板AB放在水平桌面上，OA=2OB．当B端挂30 N 的重物G时，木板A端刚刚开始翘起，木板重为 A．10 N B．15 N C．30 N D．60 N 4．端午节是我国的传统节日，很多地方举行了赛龙舟活动，极大丰富了人们的文化生活，关于赛龙舟活动，以下分析不正确的是（） A．运动员划水的船桨是费力杠杆 B．龙舟漂浮在水面上，说明龙舟受到的浮力大于重力 C．运动员向后划水，龙舟向前运动，说明力的作用是相互的 D．划船时，水既是受力物体同时也是施力物体 5．如图，用同一滑轮组分别将两个不同的物体A和B匀速提升相同的高度（不计绳重和摩擦），提升A时滑轮组的机械效率大。下列说法中正确的是（） ①A物体比B物体轻；②提升A的拉力大； ③提升A做的额外功多；④提升A做的有用功多 A．只有②④B．只有①③C．只有②③D．只有①④ 6．工人师傅用拉力F1将重物匀速搬运到h高处，对重物做的功是W1；若工人改用动滑轮将该重物匀速提升到h高处，拉力为F2，对重物做的功是W2（滑轮、绳的重力及摩擦力可忽略不计），则下列说法正确的是 A．F1=F2B．F1八年级下册物理教学总结
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