作品编号：
（由平塘县教育局统一填写）
全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面
学科类别（不要以编号代替）：
作品标题《三个儿子》第一课时教学设计
作者姓名罗昌春学校名称平塘县卡罗小学
学校地址市（州）平塘县（区、市、特区）卡罗乡（镇）联系电话固定电话：7490015 移动电话：136********
内容摘要（200字左右）
教学目标：
1、会认“既”等6个生字，会写“拎、桶”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3、使学生懂得要孝敬父母的道理。
教学重点及难点：
1、认识本课生字。
2、通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
个人诚信承诺（在括号内打“√”）：
1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）
2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（√）
备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。
二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。
《三个儿子》第一课时教案
平塘县卡罗小学罗昌春
教学目标：
1、会认“既”等6个生字，会写“拎、桶”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3、使学生懂得要孝敬父母的道理。
教学重点及难点：
1、认识本课生字。
2、通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。课前准备：教学课件、生字卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入
1、谈话：同学们，平常你在家里帮助父母做过那些事呢？（学
生自由发言）今天我们学习的这篇课文讲的是关于三个儿子的故事。
2、板书课题。
3、（课件出示老爷爷说的话：三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。）
4、对于老爷爷说的话，你有什么疑问吗？
（设计意图：通过出示老爷爷说的话，引导学生质疑，为学习下文留下悬念。）
二、学习生字
1、带着问题自由轻声读课文，不认识的字在书上作记号。
2、同桌互读卡片上的生字。
3、开火车认读生词。
三、初读感知、感受情趣
1、学习课文第1至6自然段，体会三个妈妈说话时的不同语气。
交流一：（课件出示第一个妈妈说的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。）
（1）谁来读读这句话？（指一名学生读）①采访刚才读的同学：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子时，一边说，一边在想些什么呀？
②生回答。
（2）谁再来读读这句话？（指一名学生读）①采访：这位“妈妈”，您刚才在夸奖您的儿子时又想到了些什么呢？②学生自由表达。（3）师：我也为你的儿子感到骄傲。同学们，让我们用骄傲的语气一齐读读这句吧！
交流二：（课件出示第二个妈妈说的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。）
（1）、师：另外一个妈妈是怎么说自己的儿子的？（指一名学生说）
（2）、你觉得这个妈妈读得怎样？（评价再读）
（3）、谁能带着表情，加上动作来读一读？
（4）、演得真棒！我们一块来学学吧！（齐读这句）
交流三：（课件出示第三个妈妈说的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。）
（1）、疑问：前两个妈妈都夸奖了自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说。这是为什么呢？
（2）、这个妈妈在说这话时会是怎样的心情？
（3）、你能通过朗读把妈妈这种心情表现出来吗？
（设计意图：通过指导学生有感情地朗读，来体会三个妈妈的不同心理，感受妈妈的自豪。）
四、自主发现，从细小见真情。
1、（课件出示妈妈提水回家情景图）学习第7至8自然段。（学生读）
2、指导学生书写“拎、桶”两个字。
3、读了这两段话，你发现了什么？你从哪些地方看出来水很重，妈妈提水辛苦？你能用朗读表现出来吗？(齐读第7至8自然段)
4、此时此刻，三个妈妈最需要的是什么？这时，迎面跑来了三个孩子，同学们仔细看看，（课件出示三个孩子活动的画面）这三个孩子分别是怎么做的？
（设计意图：通过感受妈妈提水的辛苦，过渡到下文中三个孩子的不同表现，为老爷爷说的“只看见一个儿子”做铺垫。）
五、体会感悟，挖掘孩子的内心想法。
1、用“——”在文中画出三个孩子的表现。
２、（课件出示三个孩子表现的句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）
3、你画的和老师的一样吗？齐读这段话，边读边想：看到三个儿子不同的表现，你体会到了什么？想说些什么？
4、把自己的体会和想法跟你的同桌交流。
5、指名说说自己的体会和想法。
六、指明中心，升华主题。
１、读读课文最后两个自然段，同桌一起练习，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。
2、表演课本剧。（机动）
3、教师采访这位老爷爷：您刚才看到的是哪个儿子？说说理由。
4、这三个孩子你喜欢谁？为什么？（板书：孝敬父母）
5、前面买的两个孩子一点都不好吗？说说你的看法。（教师相机点拨）
七、总结
同学们，今天的这节课你觉得快乐吗？在快乐的学习中，我们又懂得了一个道理，那是：（生答）老师相信，你们个个都是一个孝敬父母的好孩子。
（设计意图：升华文章主题，让学生懂得了在生活中，我们不仅要具备一些技能，还要懂得去孝敬父母，这才是一个真正的好孩子。）附板书设计：
23 三个儿子
1、力气大———翻跟头
2、嗓子好———唱歌
3、没什么特别的地方——拎水
（孝敬父母）