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新人教版八上Unit6 sectionb教学设计

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Unit 6 I’m going to study computer science.

Section B (1a-1e)

教学设计

Ⅰ.Teaching aims

(1) 能掌握以下单词和词组:resolution, team, make the soccer team, foreign

(2) 能掌握以下句式结构:

①─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.

②─I am gong to learn another foreign language.

─But foreign languages are not for me.

Ⅱ.Key and difficult points:

1. Structures

Future with going to

Want to be

What, Where, When, How questions

2. Grammar

The simple future tense: be going to

Ⅲ.Teaching aids :

A tape recorder

Ⅳ.Teaching methods:

Audio-lingual method; Communicative Approach; PPP

Ⅴ.Teaching procedures:

Step1Review

1.Play a small game “challenge your eyes”. Ask the students to point out the jobs that appear in the picture as quickly as they can.

2.Show some pictures about jobs and let students talk about the two questions: What are you going to be? How are you going to do that?

Step2 lead in

Get the students discuss the New Year’s resolutions in group of four by asking the questions like the following:

What are you going to do next year?

Why are you going to do so?... ..

Task 1 Ask students to tell when New Year’s Day is. Ask students what they do on New Year’s Eve.

Task 2 Ask students to explain the resolutions in their own words.

Task 3 Ask students to match the phrases and pictures on their own.

Step 3 Pair work

Task 1 Read the instructions and read the conversations to the class.

Task 2 Ask students to work in pairs to discuss what things they are going to do.

Task 3 Ask several pairs to present their conversations to the class.

Step 4 Listening

Task 1 Read the instructions and the phrases in activity 1a.

Task 2 Play the recording the first time. Students only listen.

Task 3 Play again. Ask students to circle the resolutions in activity 1a that they hear.

Task 5 Check the answers.

Step 5 Listening

Task 1 Read the instructions.

Task 2 Play again. Ask students to fill the chart.

Task 4 Check the answers.

Step 6 Group work

Task 1 Read the instructions for the activity. And read the sample conversations.

Task 2 Ask students to work in pairs.

Task 4 Ask some students to present their dialogues to the class.

Ⅵ Homework

1Revise the target language.

2. write a composition: New Year’s Resolutions

人教版八下英语第六单元Unit6SectionB

Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 一、【重点短语】 1. a fairy tale 一个童话故事 2.Sleeping Beauty《睡美人》 Cinderella《灰姑娘》 Little Red Riding Hood《小红帽》 3.sound stupid/silly 听起来愚蠢 4.cheat sb 欺骗某人 5.make a special clothes for sb. 为某人制作 特殊的衣服 6.the rest of the story 故事的其余部分 7.leave sb. to do sth. 让某人做某事 8.the whole family=all the family全家人 9.something else 一些别的东西 10.make a plan to do sth. 计划做某事 11.make a plan for sth/doing sth为(做)某事 制定计划 12.be quiet安静13.go to sleep 去睡觉 14.not……until直到…才…… 15.get lost=be lost 迷路 16.shine bright照耀 17.never mind不要紧;没关系 18.lead sb. to sp. 把某人领到某地 19.change one’s plan 改变计划 20.lived near a forest 生活在森林边 21.in the moonlight 在月光下 22.find one’ s way home 找到某人回家的路 23.the next day 第二天 24.send sb. to sp. 派某人去某地 25.the house make of bread, cake andcandy由 面包,蛋糕和糖制成的房子 26.day after day and year after year日复一日, 年复一年 二、【用法归纳】 1.be brave to do sth.勇敢地去做某事 2.cheat sb. (out) of one’s money骗钱 三、【语法讲解】 1.none与nobody/no one区别 nobody:指人。做主语时,谓语动词用单数。回答由Who提问的问句。 e.g.:--Who is in the classroom? --Nobody/No one. none:即可指人,也可指物。“没有任何人或物”。后可跟of,做主语时,谓语动词可单可复,强调数量。回答由How many或How much提问的问句。 e.g.: --How much money do you have? --How many students are there in the classroom?--None. nobody还有“小人物”的意思。 2.whole与all whole(形容词)“整体的;全部的”。限定词(冠词/物主代词/所有格等)+whole+可数名词单数. e.g.:The whole body was shaking。整个身体都在颤抖。 all(adj)“全部的”。all+限定词(定冠词the/物主代词/所有格等)+不可数名词或可数名词复数。 e.g.:all the money/all the country/all the students/all my life 一般来讲,whole 不能修饰复数可数名词,但是若复数可数名词前有具体的数量词时,则可以用whole 。e.g. : three whole days / all three days all与whole都可以用来修饰专有名词,但是用whole修饰专有名词时,一定要带of 。e.g. : the whole of China/ all China 3.along、cross、across、through along:“沿着”,水平方向直线运动 cross动词为“穿过,横穿”,名词为“十字,十字路口”

2018年最新人教版八年级下册数学全册教案及答案

八年级下册数学教学工作计划 一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神。 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。 3班、 4班比较,3班优生稍多一些,学生非常活跃,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。4班学生单纯,有部分同学基础较差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下:《义务教育教科书·数学》八年级下册包括二次根式,勾股定理,平行四边形,一次函数,数据的分析等五章内容,学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容,本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习,并在每一章的最后安排了两个数学活动,通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。 第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习,学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构,并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。 第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理,包括它们的发现、证明和应用。 第18章“平行四边形”主要研究一般平行四边形的概念、性质和判定,还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的平行四边形。 第19章是“一次函数”,其主要内容包括:常量与变量的意义,函数的概念,函数的三种表示法,一次函数的概念、图象、性质和应用举例,一次函数与二元一次方程等内容的关系,以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习。 第20章“数据的分析”主要研究平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义,学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况,并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差,进一步体会用样本估计总体的思

最新人教版八年级下册数学教案汇总版

八年级数学下册教学计划 一、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期,起着承上启下的作用。下学期尤为重要,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习,算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养,通过教育教学培养,绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误,课堂上能专心致志的进行学习与思考,学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展,课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。关注学困生和女生。 二、教材分析 本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下: 第十六章二次根式 本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 第十七章勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形,它有许多重要的性质,如两个锐角互余,30度角所对的直角边等于斜边的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性质,而且是一条非常重要的性质,本章分为两节,第一节介绍勾股定理及其应用,第二节介绍勾股定理的逆定理。 第十八章平行四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形,尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特殊四边形的用处更多。因此,四边形既是几何中的基本图形,也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的,也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究,本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看,本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 第十九章一次函数 一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中,通过体现“问题情境———建立数学模型——概念、规律、应用与拓展的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进行探索一次函数及其图象的性质,最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上,将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组、一次不等式的联系等。

人教新目标八年级下册英语全册教案

Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give

本单元教材以“What's the matter?”为中心话题,围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型:What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever?No,I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes,you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中,学生在交流中,能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型:What's the matter? I have a stomachache.What should I do?等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事,增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a-2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary: matter,throat,foot,stomach,toothache,headache,have a stomachache,have a cold,lie down,take one's temperature,have a fever,go to a doctor Target language: 1.What's the matter? I have a stomachache. 2.What should I do? Should I take my temperature? 3.I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book,a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1.—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2.He ate too much,so he had a s______. 3.If you feel tired,you should l______ down and rest. 4.If you ______(咳嗽),drink some hot tea with honey. 5.He wants to see a dentist,because he has a ______(牙疼).

新人教版八年级下册数学教案《导学案》

一、选择题 1.下列式子中,是二次根式的是( ) A .-7 B .37 C .x D .x 2.下列式子中,不是二次根式的是( ) A .4 B .16 C .8 D . 1x 3.已知一个正方形的面积是5,那么它的边长是( ) A .5 B .5 C . 1 5 D .以上皆不对 二、填空题 1.形如________的式子叫做二次根式. 2.面积为a 的正方形的边长为________. 3.负数________平方根. 三、综合提高题 1.某工厂要制作一批体积为1m 3的产品包装盒,其高为0.2m ,按设计需要,?底面应做成正方形,试问底面边长应是多少? 2.当x 是多少时, 23x x ++x 2 在实数范围内有意义? 3.若3x -+3x -有意义,则2x -=_______. 4.使式子2 (5)x --有意义的未知数x 有( )个. A .0 B .1 C .2 D .无数 5.已知a 、b 为实数,且5a -+2102a -=b+4,求a 、b 的值. 第一课时作业设计答案: 一、1.A 2.D 3.B 二、1.a (a ≥0) 2.a 3.没有 三、1.设底面边长为x ,则0.2x 2=1,解答:x=5. 2.依题意得:2300x x +≥??≠?,320 x x ? ≥- ???≠? ∴当x>- 32且x ≠0时,23x x ++x 2在实数范围内没有意义. 3. 13 4.B

5.a=5,b=-4 第二课时作业设计 一、选择题 1.下列各式中15、3a 、21b -、22a b +、220m +、144-,二次根式的个数是( ). A .4 B .3 C .2 D .1 2.数a 没有算术平方根,则a 的取值范围是( ). A .a>0 B .a ≥0 C .a<0 D .a=0 二、填空题 1.(-3)2=________. 2.已知1x +有意义,那么是一个_______数. 三、综合提高题 1.计算 (1)(9)2 (2)-(3)2 (3)(12 6)2 (4)(-3 23 )2 (5) (2332)(2332)+- 2.把下列非负数写成一个数的平方的形式: (1)5 (2)3.4 (3) 1 6 (4)x (x ≥0) 3.已知1x y -++ 3x -=0,求x y 的值. 4.在实数范围内分解下列因式: (1)x 2-2 (2)x 4-9 3x 2-5 第二课时作业设计答案: 一、1.B 2.C 二、1.3 2.非负数 三、1.(1)(9)2=9 (2)-(3)2=-3 (3)( 126)2=14×6=3 2 (4)(-3 23 )2 =9×23=6 (5)-6 2.(1)5=(5)2 (2)3.4=( 3.4)2 (3) 16=(16 )2 (4)x=(x )2(x ≥0)

新目标人教版初中英语八年级下册精品教案 全册

新目标人教版初中英语八年级下册精品教案全册Unit 1 Will people have robots ? Teaching goals: 1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc . 2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答. 3.There be 句型的一般将来时. 4.more , less , fewer 的用法. 5.学习一般将来时态的相关知识,学会对未来进行预测. 6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方 式,贴近实际符合学生心理,激发学习兴趣. 7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态,巩固一般 将来时. Important and difficult points : 1.will构成一般将来时态的句式。 2.There be 句型的一般将来时态。 3.more , fewer , less 的用法。 4.How to make predictions . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.Greetings: Welcome to school . What’s the date today ? Who’s on duty today ? Do you enjoy your winter holiday ? Do you finish your homework ? Do you want to live on the moon ? Can you guess what will happen in ten years ? Collect the Ss’ an swers and say something about their predictions .

(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit6SectionB教材全解

人教版初中英语七年级下册Unit6SectionB教材全解 Unit 6 I’m watching TV. Unit 6 Section B教材全解 1.shopping购物 【重点注释】shopping是不及物动词shop的现在分词形式。shop vi.意思是“购物”。shopping还可作名词,意为“购物”。常用短语:go shopping=go to the shop=go to buy things“去购物”;do the/some shopping“购物”;a shopping centre“购物中心”;a shopping list“购物单”;a shopping bag“购物袋”。例如:Can we go shopping now?现在我们可以去买东西了吗?Can you go shopping with me?你能和我一起去购物吗? 【拓展记忆】shop还可作名词,意为“商店”(美式英语“商店”为store)。例如:There is a shop near here.这儿附近有一家商店。There is a shop between my house and my school.在我家和我的学校之间有一个商店。 2.supermarket超市 【重点注释】supermarket可数名词,意为“超市”。例如:There is a supermarket near my home.我家附近有一个超市。super star超级明星。 ——No,he isn’t.He’s swimming in a pool.不,不是。他正在游泳池里游泳。【重点注释】①man意思是“男人,人”,其复数时men,与其对应的woman意思是“女人”,其复数时women。例如:Who is the man in this photo?这张照片里的人是谁?Does this woman still live here?这个女的还住在这里吗? 【拓展记忆】man,woman用于名词前作定语时,其单复数形式与所修饰的名词的单复数形式一致。例如:a woman writer一位女作家some women writers一些女作家[注意]与man和woman不同,boy和girl用作定语时,总是用单数。例如:a boy friend一位男朋友some girl friends一些女朋友 ②“人在河里(游泳),鱼在河里”均用in the river;“小木船在河里”用on the river;“桥在河上”用over the river。 ③pool名词,意为“水池,水塘”。例如:a swimming pool游泳池 a pool of……一池/滩……a pool of goldfish一池金鱼A pool of clear water is lit by underwater lights. 一池碧水被水下的灯光照亮。A stone dropped into a quiet pool of water.一块石头扔进一池静水中。

最新新人教版八下数学教案

最新新人教版八下数学教案 在数学中,作为一般的思维形式的判断与推理,以定理、法则、公式的方式表现出来,而数学概念则是构成它们的基础。下面由我为大家整理了关于新人教版八下数学教案,供大家参考。 新人教版八下数学教案1:中位数和众数 一、说教材 1、教材的地位和作用 《中位数与众数》是北师大版《数学》八年级上册第8章第2节内容。《课程标准》对本节内容的要求是:“根据具体问题,能选择合适的统计量表示数据的集中程度。”“根据统计结果做出合理的判断和预测,体会统计对于决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流。”“认识到统计在社会生活及科学领域中的应用,并能解决一些简单的实际问题。”中位数与众数同平均数一样是描述一组数据的集中趋势的数据代表,是帮助学生学会用数据说基本概念,在此之前,教材已经安排了第1 节《平均数》,本节内容是继《平均数》学习之后的后续内容,既是对前面所学知识的深化与拓展,又是联系现实生活,培养学生应用数学意识和质疑习惯的良好素材。教材有意识地安排了一些以表格、统计图等方式呈现数据,这样既加强了知识间的联系,巩固了学生对各种图表信息的获取能力,同时也增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识。 2、教学目标 知识与技能: (1)掌握中位数和众数的概念;能根据所给信息正确求出中位数和众数。同时注意平均数、中位数和众数各自适用的范围。 (2)能结合具体的情境体会平均数、中位数和众数三者的差别,能初步选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。 (3)能从表格统计图等参考资料中获取信息,并能求出相关数据的平均数、中位数和众数。 过程与方法:在数据的处理中,理解平均数、中位数和众数区别与联系,掌握处理问题的方法。

人教版新目标八年级英语下册全册电子版教案

人教版新目标(新)八年级下册电子教案 Unit 1What's the matter? 第一课时Section A (1a-2d) 1.重点单词:matter,back,sore,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,lie,rest,cough,X-ray,toothache,headache 2.重点短语:have a sore throat,have a stomachache,have a cold,lie down,take one's temperature,have a fever,go to a doctor 3.重点句式: —What's the matter? —She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now. You should drink some hot tea with honey. It doesn't sound like you have a fever. You need to take breaks away from the computer. I think I sat in the same way for too long without moving. If your head and neck still hurt tomorrow,then go to a doctor. 1.重点短语和句型 2.询问对方身体状况的句型及答语 询问对方身体状况的句型及答语 一、预习课本P1-2新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.问题____________ 2.背部____________ 3.疼痛的____________ 4.嗓子____________ 5.胃痛____________ 6.脚____________ 7.脖子____________ 8.胃____________ 9.发烧____________ 10.平躺____________ 11.休息____________ 12.咳嗽____________ 13.X光____________ 14.牙疼____________ 15.头疼____________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.你应该喝一些加蜂蜜的热茶。 ________________________________________________________________________ 2.听起来你不像是发烧了。 ________________________________________________________________________ 3. 你需要休息远离电脑。 ________________________________________________________________________ 4.我想我以同样的方式坐得太久没有动了。 ________________________________________________________________________ 5.如果你的头和脖子明天仍然疼,就去看医生。

人教版八年级下册数学教案全册

八年级数学下学期教学工作计划 一、指导思想 在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设与进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识与基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题与解决问题的能力。 二、学情分析 八年级就是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来就是否能升学。我班优生稍少,学生非常活跃,有少数学生不求上进,思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩,缺乏自主学习的习惯,有部分同学基础较差,厌学无目标。要在本期获得理想成绩,老师与学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生就是学习的主体,教师就是教的主体作用,注重方法,培养能力。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下: 《义务教育教科书?数学》八年级下册包括二次根式,勾股定理,平行四边形,一次函数,数据的分析等五章内容,学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准(2013年版)》(以下简称《课程标准》)中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容,本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习,并在每一章的最后安排了两个数学活动,通过这些课题学习与数学活动落实“综合与实践”的要求。 第16章“二次根式”主要讨论如何对数与字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习,学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构,并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。 第17章“勾股定理”主要研究勾股定理与勾股定理的逆定理,包括它们的发现、证明与应用。 第18章“平行四边形”主要研究一般平行四边形的概念、性质与判定,还研究了矩形、菱形与正方形等几种特殊的平行四边形。 第19章就是“一次函数”,其主要内容包括:常量与变量的意义,函数的概念,函数的三种表示法,一次函数的概念、图象、性质与应用举例,一次函数与二元一次方程等内容的关系,以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习。 第20章“数据的分析”主要研究平均数(主要就是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义,学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势与离散情况,并通过研究如

新版新目标英语八年级下册unit 2教案

Unit 2 教材分析 In the unit, students learn to express what kind of volunteer work they would like to do. And they will know much about the volunteers and volunteer work. And they will learn to choose a volunteer job based on their own skills. Students will understand to do some volunteer work is good for both themselves and the others. All the students will be interested in the volunteers and volunteer work, and they will make great progress in English after learning this unit. 教学目标 1. Knowledge and Ability Objects (1)Master the new words and expressions. clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, sign, sick, raise, alone, repair, fix, give away, wheel, letter, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled, strong. (2)Learn to express the volunteer work they would like to do and give suggestions to the others.

人教版2020年数学八年级下全册教案

16.1 二次根式 第1课时二次根式的概念 教学目标 1.能用二次根式表示实际问题中的数量及数量关系,体会研究二次根式的必要性;(难点) 2.能根据算术平方根的意义了解二次根式的概念及性质,会求二次根式中被开方数中字母的取值范围.(重点) 教学过程 一、情境导入 问题1:你能用带有根号的式子填空吗? (1)面积为3的正方形的边长为________,面积为S的正方形的边长为________. (2)一个长方形围栏,长是宽的2倍,面积为130m2,则它的宽为________m. (3)一个物体从高处自由落下,落到地面所用的时间t(单位:s)与落下的高度h(单位:m)满足关系h=5t2,如果用含有h的式子表示t,则t=______. 问题2:上面得到的式子3,S,65,h 5分别表示什么意义?它们有什么共同特征? 二、合作探究 探究点一:二次根式的定义 下列各式中,哪些是二次根式,哪些不是二次根式? (1)11;(2)-5;(3)(-7)2; (4)3 13;(5) 1 5- 1 6;(6)3-x(x≤3); (7)-x(x≥0);(8)(a-1)2;(9)-x2-5; (10)(a-b)2(ab≥0). 解析:要判断一个根式是不是二次根式,一是看根指数是不是2,二是看被开方数是不是非负数. 解:因为11,(-7)2,1 5- 1 6= 1 30,3-x(x≤3),(a-1) 2,(a-b)2 (ab≥0)中的根指数都是2,且被开方数为非负数,所以都是二次根式.3 13的根指数不是2, -5,-x(x≥0),-x2-5的被开方数小于0,所以不是二次根式. 方法总结:判断一个式子是不是二次根式,要看所给的式子是否具备以下条件:(1)带二次根号“”;(2)被开方数是非负数. 探究点二:二次根式有意义的条件 【类型一】根据二次根式有意义求字母的取值范围 求使下列式子有意义的x的取值范围. (1) 1 4-3x ;(2) 3-x x-2 ;(3) x+5 x. 解析:根据二次根式的性质和分式的意义,被开方数大于或等于0且分母不等于0,列

人教版八年级上册数学教案

第十一章全等三角形 11.1 全等三角形 教学内容 本节课主要介绍全等三角形的概念和性质. 教学目标 1.知识与技能 领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念. 2.过程与方法 经历探索全等三角形性质的过程,能在全等三角形中正确找出对应边、对应角. 3.情感、态度与价值观 培养观察、操作、分析能力,体会全等三角形的应用价值. 重、难点与关键 1.重点:会确定全等三角形的对应元素. 2.难点:掌握找对应边、对应角的方法. 3.关键:找对应边、对应角有下面两种方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边;(2)对应边所对的角是对应角,?两条对应边所夹的角是对应角.教具准备 四张大小一样的纸片、直尺、剪刀. 教学方法 采用“直观──感悟”的教学方法,让学生自己举出形状、大小相同的实例,加深认识.教学过程 一、动手操作,导入课题 1.先在其中一张纸上画出任意一个多边形,再用剪刀剪下,?思考得到的图形有何特点? 2.重新在一张纸板上画出任意一个三角形,再用剪刀剪下,?思考得到的图形有何特点? 【学生活动】动手操作、用脑思考、与同伴讨论,得出结论. 【教师活动】指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形. 学生在操作过程中,教师要让学生事先在纸上画出三角形,然后固定重叠的两张纸,注意整个过程要细心. 【互动交流】剪出的多边形和三角形,可以看出:形状、大小相同,能够完全重合.这样的两个图形叫做全等形,用“≌”表示. 概念:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. 【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形,要求学生手拿一个三角形,做如下运动:平移、翻折、旋转,观察其运动前后的三角形会全等吗? 【学生活动】动手操作,实践感知,得出结论:两个三角形全等. 【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形,同时互相指出每个三角形的顶点、三个角、三条边、每条边的边角、每个角的对边. 【学生活动】把两个三角形按上述要求标上字母,并任意放置,与同桌交流:(1)何时能完全重在一起?(2)此时它们的顶点、边、角有何特点? 【交流讨论】通过同桌交流,实验得出下面结论: 1.任意放置时,并不一定完全重合,?只有当把相同的角旋转到一起时才能完全重合. 2.这时它们的三个顶点、三条边和三个内角分别重合了. 3.完全重合说明三条边对应相等,三个内角对应相等,?对应顶点在相对应的位置. 【教师活动】根据学生交流的情况,给予补充和语言上的规范. 1.概念:把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫做对应顶点,?重合的边叫做对应边,重合的角叫做对应角. 2.证两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上,?如果本图11.1─2△ABC和△DBC全等,点A和点D,点B和点B,点C和点C是对应顶点,?记作△ABC≌△DBC. 【问题提出】课本图11.1─1中,△ABC≌△DEF,对应边有什么关系?对应角呢? 【学生活动】经过观察得到下面性质: 1.全等三角形对应边相等; 2.全等三角形对应角相等. 二、随堂练习,巩固深化 课本P4练习. 【探研时空】 1.如图1所示,△ACF≌△DBE,∠E=∠F,若AD=20cm,BC=8cm,你能求出线段AB的长吗?与同伴交流.(AB=6) 2.如图2所示,△ABC≌△AEC,∠B=30°,∠ACB=85°,求出△AEC各内角的度数.?(∠AEC=30°,∠EAC=65°,∠ECA=85°) 三、课堂总结,发展潜能 1.什么叫做全等三角形? 2.全等三角形具有哪些性质? 四、布置作业,专题突破 1.课本P4习题11.1第1,2,3,4题. 2.选用课时作业设计. 板书设计 把黑板分成左、中、右三部分,左边板书本节课概念,中间部分板书“思考”中的问题,右边部分板书学生的练习. 疑难解析 由于两个三角形的位置关系不同,在找对应边、对应角时,可以针对两个三角形不同的位置关系,寻找对应边、角的规律:(1)有公共边的,?公共边一定是对应边;(2)有公共角的,公共角一定是对应角;(3)有对顶角的,对顶角一定是对应角;两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角),一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角).

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第十六章分式 16.1分式 16.1.1从分数到分式 一、教学目标 1.了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 3.认知难点与突破方法 难点是能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处,从分数入手,研究出分式的有关概念,同时还要讲清分式与分数的联系与区别. 三、例、习题的意图分析 本章从实际问题引出分式方程 10020v 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为3. 以上的式子五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解出字母x的取值范围. [提问]如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时,分式的值为0?(1m(2)1m1m 3 m 10020v 小时,逆流航行60千米所用时间 6020v 小时,所以 10020v = 6020v . 10020v , 6020v ,s,v,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点? a s m2m 1 2 = 6020v ,给出分式的描述性的定义:像这样分母中含有字母的式子属于分式. 1分母不能为零;○2分子为零,这样求出的m的解集中的公[分析] 分式的值为

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八年级下册人教版数学教案 教学目标: (1)能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函 数的自变量的取值范围。 (2)注重学生参与,联系实际,丰富学生的感性认识,培养学生 的良好的学习习惯 重点难点: 能够根据实际问题,熟练地列出二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。 教学过程: 一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm,先取x的一些值,算出矩形的另一边BC的长,进而得出矩形的面积ym 2.试将计算结 果填写在下表的空格中, AB长x(m)123456789 BC长(m)12 面积y(m2)48 2.x的值是否可以任意取?有限定范围吗? 3.我们发现,当AB的长(x)确定后,矩形的面积(y)也随之确定,y是x的函数,试写出这个函数的关系式, 对于1.,可让学生根据表中给出的AB的长,填出相应的BC的 长和面积,然后引导学生观察表格中数据的变化情况,提出问题:(1)从所填表格中,你能发现什么?(2)对前面提出的问题的解答能作

出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见,达成共识:当AB的长 为5cm,BC的长为10m时,围成的矩形面积最大;最大面积为50m2。 对于2,可让学生分组讨论、交流,然后各组派代表发表意见。 形成共识,x的值不可以任意取,有限定范围,其范围是0 对于3,教师可提出问题,(1)当AB=xm时,BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20-2x)(0 二、提出问题 某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售,一天可 销出约100件.该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润,经过市场调查,发现这种商品单价每降低0.1元,其销售量可增加 10件。将这种商品的售价降低多少时,能使销售利润最大? 在这个问题中,可提出如下问题供学生思考并回答: 1.商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系? [利润=(售价-进价)×销售量] 2.如果不降低售价,该商品每件利润是多少元?一天总的利润是 多少元? [10-8=2(元),(10-8)×100=200(元)] 3.若每件商品降价x元,则每件商品的利润是多少元?一天可销 售约多少件商品? [(10-8-x);(100+100x)] 4.x的值是否可以任意取?如果不能任意取,请求出它的范围, [x的值不能任意取,其范围是0≤x≤2] 5.若设该商品每天的利润为y元,求y与x的函数关系式。 [y=(10-8-x)(100+100x)(0≤x≤2)] 将函数关系式y=x(20-2x)(0

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第11章三角形 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角,多边形及内角和,镶嵌等。 三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段,与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性,在知道三角形的内角和等于1800的基础上,进行推理论证,从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念,介绍了多边形的有关概念,利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识,既是学习特殊三角形的基础,也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题,体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标 〔知识与技能〕 1、理解三角形及有关概念,会画任意三角形的高、中线、角平分线; 2、了解三角形的稳定性,理解三角形两边的和大于第三边,会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形; 3、会证明三角形内角和等于1800,了解三角形外角的性质。 4、了解多边形的有关概念,会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 5、理解平面镶嵌,知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面,并能运用它们进行简单的平面镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯; 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法,进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心; 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题,增强应用意识; 3、使学生进一步形成数学来源于实践,反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 三角形三边关系、内角和,多边形的外角和与内角和公式,镶嵌是重点;三角形内角和等于1800的证明,根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平面镶嵌设计是难点。 课时分配 11.1与三角形有关的线段……………………………………… 2课时 11.2 与三角形有关的角………………………………………… 2课时 11.3多边形及其内角和………………………………………… 2课时 本章小结………………………………………………………… 2课时 .

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