功和内能热和内能
做功、热传递；
是等效的理解。
增加
物体放出热量，低温物体吸收热量，若两物体温度相同，它们之间便不再发生热传递，即达到热平衡，故
能、分子势能共同决定，所以内能增加了
有可能不变，这时吸收的
．热水
体积及
第一节我们周围的磁现象说课稿 一、说教材: 本节从我国古代磁学研究的成就引入，指出指南针的发明对世界文明有重大影响。然后依次展现了三个三级主题：“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”。这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”。 根据如上分析，可确定出本节教学的目标： 知识与技能： 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。 2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。 3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。 过程与方法： 1、通过观察实物、收集资料，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。 2、通过收集磁性材料应用实例的活动，培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。 情感态度与价值观： 1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华 的使命感和责任感 2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会 的密切联系。 3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究，培养学生尊重事实的科学 态度与勇于探索的创新精神。 重点、难点分析： 知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点 二、说教法、学法 本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。因此，教学中应尽可能调动学生的学习主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。 三、说程序 1、新课引入（复习初中知识） 磁性：能够吸引铁质物体的性质 磁体：具有磁性的物体叫磁体。 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁． 2、新课教学 （1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象 （2）地磁场 地球是一个巨大的磁体. 地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近. 地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.
高中物理评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容: 本节课经过了精心的安排和设计: 1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。 、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为2 主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。 3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面: 1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。 2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的教学
内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。 3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略得当。 由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列举出更多的生活实例，如跨步电压触电的现象等。 总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。
初三语文6《我的叔叔于勒》导学案（第一课时）班级姓名学号 学习目标： 把握曲折的情节，体会巧妙的构思 理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法 对“金钱关系”有正确的认识和评价 亲情： 亲情是人世间最美好的一种情感。 诗人说：亲情是一首恬静的田园诗； 画家说：亲情是一幅淡雅的山水画； 音乐家说：亲情是一首优美的轻音乐。 作者简介： 莫泊桑(1850～1893)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。 代表作：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。预习： 1、读准下列生字词 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān 手帕（）阔绰（）别墅（）狼狈不堪（） 2、请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。（）——（）——（）——（） 3、小说以刻画人物形象为中心，读小说要注意分析人物形象。作者往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理来刻画人物。文中主要运用了哪些描写方法？画出文中相关语句并作批注。 菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上 于勒叔叔：花花公子、坏蛋、流氓、无赖;正直、有良心；自食其力、不拖累人 我的句子是：
运用了：（人物描写手法） 写出了：（人物特点） 你认为主人公是谁？菲利普夫妇，于勒，还是“我”？ 小说主题： 文章无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。形象地揭露了金钱对亲情的腐蚀和危害，反映了资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
评课 延吉市第二高级中学：韩昌国 11月2日在延吉市2中召开的2011年延边州高考总结分析暨备考会中，延吉市2中洪龙官老师和延边一中郑林虎老师以《磁场对运动电荷的作用》为题做了公开课。这次公开课中我学到了很多东西。下面阐述我对这次公开课的评价。 这2节课通过采用启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力；理解了洛伦兹力与做功的关系，也培养了学生分析、推理能力，而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概念、规律，我认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，是我在本节课中学到的东西。本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，"在探究状态下学习"贯穿整个课堂教学，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。再则，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。3、有效地进行教学调控。教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出，祥略得当。由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人再提几个思考建议：1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，本教师讲得太多，导致小结流于形式，更没有留时间学生消化思考巩固。2、在新课程理念背景下，教学过程不仅是学生掌握基础知识，基本技能和发展思维的过程，而且是师生互动生生互动共同发展的过程，是师生间、生生间"沟通"、"合作"、"对话"、"交往"的过程，本课堂师生互动不很明显，生生互动几乎没有体现，可在一些环节上设置激活课堂，激活学生思维的探究性问题，共同提高学习效益。3、新课程理论下从生活走向物理，从物理走向社会这一理念在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育的实效性。 高中物理评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容： 本节课经过了精心的安排和设计： 1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。 2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。 3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面： 1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身的特
长亭送别 课题长亭送别计划课时计划上课日期 教学目标 1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2、分析崔莺莺这一人物形象。 3、了解古代戏曲的特征和感情表达的基本方法。 4、从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。 【学法建议】 1、以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过想象和联想，唤起生活经验，努力创设情境，更好地理解男女主人公“送别”的心情。 2、以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。 3、观看碟片《西厢记》（越剧），在视听享受的基础上对课文产生感性认识，同时，通过写作“观后感”并提出自己的创见，来体现学习的主体意识，培养自己的创新能力。 教学重难 点 从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。 教学流程\内容\板书 长亭送别 【课前预习】 1、作者简介 王实甫，元代杂剧作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年不详。生平和创作王实甫生平事迹资料缺乏。钟嗣成《录鬼簿》将他列入“前辈已死名公才人”，周德清《中原音韵》在称赞关汉卿、郑光祖和白朴、马致远“一新制作”的同时，也称赞了《西厢记》的曲文，并说“诸公已矣，后学莫及”。由此可以推知，王实甫活动的年代可能与关汉卿等相去不远。他的主要创作活动当在元成宗元贞、大德年间。 《北宫词纪》所收署名王实甫的散曲〔商调·集贤宾〕《退隐》中写道：“想着那红尘黄阁昔年羞，到如今白发青衫此地游”，“人事远，老怀幽，志难酬，知机的王粲；梦无凭,见景的庄周”，“怕狼虎恶图谋,遇事休开口，逢人只点头，见香饵莫吞钩，高抄起经纶大手”，可知王实甫早年曾经为关键点拨加工润色
篇一：高中物理说课稿：《机械能守恒定律》说课稿范文 好学教育： 高中物理说课稿：《机械能守恒定律》 我说课的题目是 "机械能守恒定律 "，选自高一物理必修 2的第7章第 8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。 一、学情分析 学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对"机械能 "并不算陌生，接受起来相对轻松。 通过前几节内容的学习，同学们对 "机械能 "这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。 二、教材分析 （一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从"生活走向物理"的理念，通过建立物理模型，由浅入 深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。 （三）教学目标 1．知识与技能 2．（1）知道什么是机械能。 好学教育： （2）知道物体的动能和势能可以相互转化。 （3）理解机械能守恒定律的内容。 （4）掌握机械能守恒的条件。 （5）学会在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。 （ 6）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知 识综合分析、解决问题的能力。 2．过程与方法 （1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒； （2）初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。 3．情感、态度与价值观 （1）培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力。 （2）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
评课 延吉市第二高级中学：韩昌国11月2日在延吉市2中召开的2011年延边州高考总结分析暨备考会中，延吉市2中洪龙官老师和延边一中郑林虎老师以《磁场对运动电荷的作用》为题做了公开课。这次公开课中我学到了很多东西。下面阐述我对这次公开课的评价。 这2节课通过采用启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力；理解了洛伦兹力与做功的关系，也培养了学生分析、推理能力，而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概念、规律，我认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，是我在本节课中学到的东西。本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。再则，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。3、有效地进行教学调控。教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出，祥略得当。 由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人再提几个思考建议：1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，本教师讲得太多，导致小结流于形式，更没有留时间学生消化思考巩固。2、在新课程理念背景下，教学过程不仅是学生掌握基础知识，基本技能和发展思维的过程，而且是师生互动生生互动共同发展的过程，是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对话”、“交往”的过程，本课堂师生互动不很明显，生生互动几乎没有体现，可在一些环节上设置激活课堂，激活学生思维的探究性问题，共同提高学习效益。3、新课程理论下从生活走向物理，从物理走向社会这一理念在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育的实效性。
潼阳中学2020-2021学年高二上学期语文周练（一）班级_____________姓名____________得分_____________ 提醒：选择题答案写在表格内（每题5分，共60分）。 一、基础知识巩固（选择题每题5分） 1.下列加点的字解释不正确的一项是（） A.子路率．尔而对曰率：轻率 B.吾与．点也与：赞成 C.异乎三子者之撰．撰：撰写 D.且知方．也方：道，准则 2.下列句子词类活用与其余三句不一样的是（） A．端章甫 ．．．，愿为小相焉 B．赤也为之小．，孰能为之大． C．风．乎舞雩，咏而归 D．范增数目．项王 3．下列加点的词语跟现代汉语相同的一项是（） A．阡陌交通 ．．，鸡犬相闻。 B．寻．向所志，遂迷。 C．大道 ．．之行也。 D．男有分，女有归．。 4.下列各句的句式与其余三句不一样的是（） A．居则曰：“不吾知也。” B．如或知尔，则何以哉 C．异乎三子者之撰 D．何伤乎？亦各言其志也 5．文学常识填空。（每空1分，共13分） （1）四书：《________》《________》《________》《________》。 （2）五经：《________》《________》《________》《________》《________》。（3）根据所给的意思用《礼记·礼运（节选）》课文中的词语回答。 ①老而无妻的人（） ②老而无夫的人（） ③幼而无父的人（） ④老而无子的人（）
6.把下面的句子译成现代汉语。（3*6分，共18分） （1）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 译：__________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。 译：__________________________________________________________________ （3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 译：__________________________________________________________________ 二、课外拓展阅读，阅读下面文段，完成文后7～10小题。 王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑥横，信其实孰眠，于是得全。 （选自《世说新语》，有删减）【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪⑤孰：熟。⑥从：纵。 7．根据提供的部分义项，为下列点的词选择恰当的解释。 （1）屏．人论事（） A．当门的小墙 B．忍住 C．退避 D．除去 （2）乃阳．吐污头面被褥（） A．山的南面或水的北面 B．与“阴”相对 C．外露的 D．通“佯” 8．下列句中加点词“之”的用法和例句相同的一项是（） 例句：大将军甚爱之． A．怅恨久之． B．河曲智叟笑而止之． C．小大之．狱 D．宋何罪之．有 9．文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答。（5分） 10．文中的王右军是一个怎样的孩子？（4分）
关于王永元老师《变压器》公开课的评课 黑龙口中学白彦军 《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。 王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。 教学设计方面 本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
教学实施过程 在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。 本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。 教学技能运用 王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。 如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。 2013年3月25日
潼阳中学2021届高三上学期第一次月考 英语试题 阅读（共两节，满分40分） 第一节（共15小题：每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的A.B.C.D四个选项中选出最佳选项。 A Brecon Beacons YAC has an amazing opportunity for budding(崭露头角的) archaeologists of all ages, in Sunderland in Tyne and Wear. Thanks to funding from the Heritage Lottery Fund, professional archaeologists from Wardell Armstrong will be investigating an archaeological mystery and they need your help. Romans? “The site is a bit of a mystery”, Frank Giecco from Wardell Armstrong said. “There is a very nice cropmark recorded on the site that has got lots of people very excited. Geophysicists failed to find anything relating to the cropmark. There is anecdotal evidence of Roman material being found, but nothing is officially recorded. We hope to finally answer the question of what is in this field, during the two weeks on site. Is there evidence of any Roman occupation on the site? Can you help us find out?” Get involved This is an opportunity for both adults and children to take part in field walking and trial trenching (small hand-dug test pits for children). No experience is necessary, training will be provided by the professional archaeologists from Wardell Armstrong, and all equipment will be provided. Volunteers can attend for as few or as many days as they wish, but they do need to book a place. For more information, and to book your place, please contact Norman Kirtlan at sunderlandforgottenstones@https://www.doczj.com/doc/544172646.html,. 21．If you intend to take part in the activity, you ______. A．will be charged for using equipment B．will be coached by experts in the field
2019年济宁市高三物理一轮教学研讨会公开课评课尊敬的各位领导、老师们： 下午好！首先欢迎大家来到兖州，来到兖州一中指导我们的教学工作，受曹老师的委托，下面对三位老师备课的准备工作和授课过程，谈谈我自己的一点体会，向大家汇报一下。 按照曹老师要求设计了三种课型：X海涛老师的试卷讲评课，吴召辉老师的知识串讲课，倪敬付老师的习题课。 一、XXX老师的试卷讲评课 1、意图清楚目标明确有的放矢 X老师这节课一开始就展示了成绩分布，错题归因统计，每个题对应的选项统计和平均分情况，还有试卷的规范和典型错误展示，可以看出X老师全批全改，准确的把握住了考情、学情，在试卷的讲评中有的放矢，提高了课堂效率。 2、问题归类模式灵活一题多解 结合试卷的批改情况，对于出现的问题根据难易程度进行归类。如审题错误，有效数字错误之类的通过学生进行自查自究处理。对于重点问题分类讲评，如连接体模型（试卷第5、7题）计算失误多，就让学生爬黑板落实，又进行了一模多变。传送带模型（试卷第9题）选择C项同学较多，就让学生展开讨论，分析探究，调动了学生学习的积极性。弹簧动态变化模型（试卷第10题）出现的问题是学生对物理过程分析不清，X老师一步一步引导学生的受力分析，建立了清晰的物理过程。在此基础上又进行了一题多变。而对于板块模型（试卷第15题）学生做题中是忽略了是否发生相对滑动的判断。做到提醒就可以了。可以看出X 老师试卷讲评课注重了问题归类讲评，处理模式非常的灵活。 3、贴近高考培养能力树立信心 X老师在精讲精评中，潜意思的让学生运用物质观、运动相互作用观，能量观解决物理问题。注重学生的科学推理和模型构建，培养了解决问题能力。很好的体现了物理学科核心素养。贴近了高考思想。 是一堂优秀的试卷讲评课。 不足之处：
沭阳县潼阳中学高二年级第一次月考 政治试卷 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分） 1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（） A．哲学的智慧是人们主观自生的 B．哲学智慧产生于人类的实践活动 C．认识世界需要智慧 D．哲学是各门具体科学的基础 2．毛泽东说：“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。”这表明（） ①人们创造哲学是为了认识世界和改造世界 ②哲学思考的是关于人生的一般本质 ③真正的哲学可以为实践提供积极有益的指导 ④任何哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界 A．①② B．②③ C．①③ D．①④ 3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这一论断主要说明（）A．辩证法不是人们实践经验的总结 B．辩证法知识是不需要学习的 C．哲学决定着人类社会的发展方向 D．哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活 4.有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而困难面前积极奋争，不屈不挠。这反映出（） A.世界观决定方法论 B.世界观是自然和人生的概括 C.方法论影响世界观 D.哲学是科学的世界观和方法论 5.数学有正数与负数、力学有作用与反作用、化学有合成与分解、生物学有遗传与变异，这是科学常识。从中发现一分为二和合二为一，引出对立统一规律，这是哲学智慧。对此认识正确的是（） A.哲学是系统化理论化的世界观 B.哲学是世界观和方法论的统一 C.哲学是具体科学的概括和总结 D.哲学能为具体科学研究提供指导 6. 人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。这是因为（） A. 哲学是对自然科学的概括和总结 B. 哲学是系统化理论化的世界观 C. 世界观和方法论是统一的 D. 哲学很神秘且只是哲学家的事情 7. 十九世纪著名的法国画家丹纳曾说过：“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠，一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了()
篇一：经典优秀物理评课稿 经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿 更新时间：20xx-03-05 好评度：1610 图片已关闭显示，点此查看 第二周是高二物理组研讨周，大家共同听了解鹏翔、李霞、王景军等老师的《电源和电流》一课。 陈红灵老师评课：1、课程内容多，课时无法完成。2、明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。 1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更高的高度上。 4、教材整合。教师用教材教，但又不要拘泥于教材，可以有自己的思想。 篇二：初中物理评课稿大全 初中物理评课稿大全《压强》评课稿 1 整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。 2 教学过程中的亮点 (1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。 (2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。 在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。 在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。 (3）在知识的传播中注重方法。 (4）规范化。 (5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。 但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。 (1）在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。 (2）在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。 垂直和表面。 (3）在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的效果呢？在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。
篇一：高中物理评课 评课 延吉市第二高级中 学：韩昌国 11月2日在延吉市 2中召开的2011年延边州高考总结分析暨备考会中，延吉市2中洪龙官老师和延边一中郑林 虎老师以《磁场对运动电荷的作用》为题做了公开课。这次公开课中我学到了很多东西。下 面阐述我对这次公开课的评价。 这2节课通过采用 启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力；理解了洛伦兹力与做 功的关系，也培养了学生分析、推理能力，而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概 念、规律，我认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用 类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，是我在本节课中学到的东西。 本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将让 生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接 “在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，落实了这些概念的三维目标，受的传统的教学模式， 突破重难点。其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为 主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。再则，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构 严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽 致。 本节课的具体亮点 具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。2、充分利用教学 素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。3、有效地进行教学调控。教 师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量 恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间 分配基本合理，重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出，祥略得当。由于课堂教学 有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于 这堂课我个人再提几个思考建议：1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完 成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，本教师讲得太 多，导致小结流于形式，更没有留时间学生消化思考巩固。2、在新课程理念背景下，教学过 程不仅是学生掌握基础知识，基本技能和发展思维的过程，而且是师生互动生生互动共同发 展的过程，是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对话”、“交往”的过程，本课堂师生互动 不很明显，生生互动几乎没有体现，可在一些环节上设置激活课堂，激活学生思维的探究性 问题，共同提高学习效益。3、新课程理论下从生活走向物理，从物理走向社会这一理念在整 个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了 全面育人的新课标精神。在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育， 注重了德育教育的实效性。 总之两位老师体现了教师不但是知识的传播者，而且更应该成为教育科学的探究者和研究者。 本2节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”，不 失为2节成功的课例。 篇二：高中物理评课稿 - teacher 高中 物理评课稿
2020┄2021学年江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学高二（上）第 一次月考化学试卷 一、选择题（共23小题，每小题3分，满分69分） 1．江苏省将大力实施“清水蓝天”工程．下列不利于“清水蓝天”工程实施的是（） A．迅速提升我省的家用汽车保有量 B．加强城市生活污水脱氮除磷处理，遏制水体富营养化 C．积极推广太阳能、风能、地热能及水能等的使用，减少化石燃料的使用D．大力实施矿物燃料“脱硫、脱硝技术”，减少硫的氧化物和氮的氧化物污染 2．下列转化中不涉及化学变化的是（） A．煤的液化 B．海水晒盐 C．蜡烛照明 D．石油裂解 3．在日常生活中出现了“加碘食盐”、“增铁酱油”、“富硒茶叶”、“含氟牙膏”等名词，这里的碘、铁、硒、氟，应理解为（） A．元素B．单质C．氧化物D．分子 4．下列物质不属于“城市空气质量日报”报道的是（） A．二氧化硫 B．氮氧化物 C．二氧化碳 D．悬浮颗粒 5．调查发现，某些新装修的居室中空气污染物浓度过高，对人体健康产生一定影响．这些污染物最常见的是（） A．SO2B．CO2 C．C2H4D．苯、甲苯、醚类等有机物蒸气
6．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收利用．生活中废弃的塑料袋、医院的废输液管、废旧轮胎等可以归为一类加以利用．它们属于（）A．糖类B．有机物C．氧化物D．盐 7．下列四种垃圾处理方法中，较为合理的是（） A．堆积B．填理C．分类回收 D．焚烧 8．下列气体中，最易与血红蛋白结合的是（） A．O2B．CO2C．N2D．CO 9．下列属于天然高分子化合物的是（） A．乙醇B．聚乙烯C．葡萄糖D．蛋白质 10．下列食品添加剂与类别对应错误的是（） A．调味剂﹣﹣亚硝酸钠B．防腐剂﹣﹣苯甲酸钠 C．疏松剂﹣﹣碳酸氢钠D．着色剂﹣﹣叶绿素 11．要使蛋白质从溶液中析出，而又不改变它的性质，应加入（）A．饱和Na2SO4溶液B．稀NaOH溶液 C．CuSO4溶液D．浓硫酸 12．煤和石油中的硫燃烧产生的二氧化硫是形成硫酸型酸雨的主要原因，因此要对煤和石油等燃料进行脱硫处理，对应的下列说法正确的是（）A．在煤中添加的脱硫剂是石灰石 B．在煤中添加的脱硫剂是熟石灰 C．脱硫后产生的废料中含有的CaCO3可用于制造建筑材料 D．脱硫后产生的废料中含有的CaSO3，可用于制造建筑材料 13．根据生命元素在人体中含量的高低可分为常量元素和微量元素．下列元素
关于高中物理的听课评语 高中物理听课评语 这2节课通过采用启发式教学不仅使学生掌握了《磁场对运动电荷的作用》及洛伦兹力;理解了洛伦兹力与做功的关系，也培养了学生分析、推理能力，而且还学会了用类比的方法来研究抽象的物理概念、规律，我认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课，如何采用类比的手段将抽象概念的学习具体化渗透解决问题的思想方法，是我在本节课中学到的东西。本节课经过了精心的安排和设计：首先，从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。其次，从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。再则，展示了老师有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面： 1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。 2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。 3、有效地进行教学调控。教师对调控能力较高，体现在有效
地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点《磁场对运动电荷的作用》中洛伦兹力突出，祥略得当。 评语 由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人再提几个思考建议： 1、课堂时间分布直接影响到学生的学习兴趣，对教学的完成是一个不可缺少的环节，教师在讲授一堂课时要控制好各个环节时间分配，本教师讲得太多，导致小结流于形式，更没有留时间学生消化思考巩固。 2、在新课程理念背景下，教学过程不仅是学生掌握基础知识，基本技能和发展思维的过程，而且是师生互动生生互动共同发展的过程，是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对话”、“交往”的过程，本课堂师生互动不很明显，生生互动几乎没有体现，可在一些环节上设置激活课堂，激活学生思维的探究性问题，共同提高学习效益。 3、新课程理论下从生活走向物理，从物理走向社会这一理念在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育
沭阳县潼阳中学高二年级第一次月考 历史试卷 本试卷包含单项选择题和材料解析题共两部分。试卷满分100分 一、单项选择题：（本部分共30题，每题2分，共60分）。 1. 源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，下列图片呈现的汉字与我国古代哪一制度密切相关 A．禅让制 B．分封制 C．宗法制 D．郡县制 2. 商代的王位继承,既有传子者,也有传弟者。继承制度的不确定,极易造成统治阶级内部争权夺利的斗争,不利于王朝稳定。为改变这一局面,西周统治者实行了 A. 禅让制 B. 王位世袭制 C. 分封制 D. 嫡长子继承制 3.有学者认为：“既然周王授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，当时人便称宗族为‘家’，意味与‘国’相对立的团体，因而宗族成员常常只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”该学者的认识反映了西周时期 A．神权与王权的密切结合 B．最高执政集团尚未实现权力的高度集中 C．分封制不利于政治稳定 D．血缘关系亲疏不再作为权力分配的依据 4.公元前230年至公元前221年，秦先后兼并六国，结束分裂局面，实现统一。该时间可表述为 A．公元前2世纪早期 B．公元前3世纪早期 C．公元前2世纪末期 D．公元前3世纪末期 5.关于秦朝设郡的情况，史学界一直有不同的看法。 根据以上史料能够推定的是
A．秦朝设郡数目完全不一 B．秦朝没有设立洞庭郡 C．洞庭黔中两郡范围重合D．秦朝对湘西设郡管理 6.有学者认为，刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。为此汉初实行 A．皇帝制度 B．三公九卿制C．郡国并行制 D．察举制 7.宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。宋统治者的这种做法 A．削弱了地方割据的军事基础 B．加强了地方行政长官的权力 C．削弱了地方割据的物质基础 D．加强了中央对地方行政控制 8. 《哈佛中国史》中说：“蒙古人将原来的金、宋两朝的领土分为九个行政单位，另外还有三个涵盖了大草原及同纬度的北方地区。元朝统治的核心区域是北京及其周边……其余的领土被分为八个区域……”对这“核心区域”进行管辖的是 A.各行省 B. 宣政院 C.中书省 D. 宣慰司 9.有一名秦朝的中央政府高官,他每天工作非常繁忙,除了将大臣们的奏章归纳整理外,还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那么,这个政府高官 A．是百官之首的丞相 B．应该是副丞相 C．负责管理全国军务 D．是地方的长官 10．张鸣在《中国政治制度史导论》写道：“唐代进一步完善了三省宰相制度，而且为了防止各机构之间的扯皮，实行了宰相集中议事制。三省长官和其他参与决策的官员，集中到门下省开会，开会的地点被称为政事堂。”这说明唐朝 A．权力中心转移到了政事堂 B．三省之间扯皮的现象被杜绝 C．皇帝的决策失误彻底消失 D．三省职能逐渐趋向混同合一 11.“中书不与知兵，增兵多少不知也；枢密院要兵则添，财用有无不知也；…三司但知支办衣粮，日日增添，不敢论列，调兵非职事也。”据此可知，北宋前期的中枢机构 A．三省并立，相权削弱 B．以文制武，军政对立 C．机构重叠，官员冗滥D．分权过度，缺乏协作 12．“洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门。”材料中“中级官员”的主要职责是 A．协理奏章 B．审核政令 C．跪受笔录 D．行使军权 13.下表“行政职能及其含义”源于杨志玖《中国古代官制讲座》，属于这一官制中的行政官员是