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教师风采大赛抽签答题参考题

白山市教育局首届教师风采大赛抽签答题参考题

(答案仅供参考)

一、填空题

1.学校美育的内容主要有自然美育、社会美育、艺术美育、和教育美育。

2.课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲和教科书。

3.1983年邓小平同志提出了进行教育改革的根本指导思想——三个面向,分别指面向现代化、面向世界、面向未来。

4.儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次是出生的第一年、,第二次六、七岁,第三次青春期(14、5岁)。

5.班主任是班集体内教育的核心,是联系学校和家庭社会的纽带,是学校对学生教育管理的具体执行者。

6.备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验,因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生和选择教法等三方面的工作。

7.“嫦娥一号”月球探测卫星于2007年10月24日在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。

8.我国采用北京所在的东八时区的区时作为标准时间,称为北京时间。它比世界标准时间早 8 小时。

9.2007年市教育局决定利用三年时间在全市教育系统开展师德建设活动,三年活动的主题分别是:规范行为,塑造职业形象、奉献爱心,履行职业责任、崇教厚德,提升职业追求。

10.白山地区最早兴建中小学的是临江县。

11.1990年教育部颁发《严格中小学升降国旗制度的通知》要求全日制学校除寒暑假和星期日外,应该每天升挂国旗,使学生通过这一庄严仪式,受到深刻爱国主义教育。

12.2007年我市确立了“用文化的方式发展生命化教育”的办学理念。

13.白山市建市初名为浑江市,在建市初期浑江教育局第一任负责人宫健。

14.白山地区最早创办师范讲习所,创办初级小学的时间1908年。

15.白山地区最早成立初级中学的时间1927年8月成立临江县初级中学。

16.1979年11月5日成立教育局党委。

17.(1977年7月)恢复高考制度,全市被录取207名考生。

18.白山地区光绪二十八年(公元1902年)清室在“猫耳山”设制,建立临江县。清宣统元年(公元1909年1月16日)在双甸设制,建立抚松县。光绪二十六年(公元1900年)在濛江建制,建立濛江洲,1913年,改洲为濛江县。宣统元年(公元1909年)长白府设立,民国2年(1913年)长白府改为长白县,四县建制后,县令随之委任教育官吏,开始了(私塾),(劝学所)和(教育公所)三种教育形式。

19.徐翠霞1993年因抢救学生而献出了年仅38岁的生命被吉林省人民政府授予“革命烈士”称号。

20.1980年市教育局内设机构由组改为科,设教育科、人事科、计财科。

21.1982年5月16日成立浑江市教育学会。

22.第一个教师节的时间:1985年9月10日。

23.1993年8月2日美籍华人,世界著名物理学家杨振宁教授来浑江市访问。

24.1996年9月27日——28日在市体育场举办了第一届市直中小学运动会。

25.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

26. 《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

27.《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。28.公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请。

29.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志。

30.《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称。

31.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8 小时,小学不超过6 小时。

32.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试。

33.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次。

34.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

35.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治36.学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生。

37.《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

38.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。39.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。40.《中华人民共和国行政许可法》于2004 年 7月1 日正式施行。

41.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人

42.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。

43.三峡工程坝址位于湖北宜昌境内的西陵峡三斗,建成后将是世界上规模最大的水电站,距下游的葛州坝水利枢纽工程38千米是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等巨大综合利用效益的特大型水利工程。

44.我国西部大开发首先要抓好基础设施和生态环境建设。

45.我国九大商品粮基地:三江平原、松嫩平原、成都平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲。

46.白山市总面积17840平方公里,总人口133万人。

47.1994年,经国务院批准浑江市更名为白山市。

48.白山市现辖临江市、八道江区、江源区、靖宇县、抚松县、长白县六个县(市、区)。

49.中国共产党白山市第五次党代会提出,市要努力实现的四大目标:工业强市、旅游大市、特产名城、宜居佳地。

50.1940年2月23日,杨靖宇牺牲在濛江县(今靖宇县)保安村西南三道崴子。

51.中国共产党白山市第五次党代表大会提出全面奔小康建设新白山,我们的目标是全力打造全面小康的长白山第一市。

52.中国共产党白山市第五次党代表大会提出大力弘扬白山精神向前向上求富求强。

53.四保临江战役发生于1946年12月至1947年4月。

54.1959年3月23日,中央批准撤消临江县建立浑江市,1959年5月17日浑江市委、市人委由临江镇迁到八道江镇。

55.1985年4月浑江市实行市管县体制升为地级市,辖长白、抚松、靖宇三县。

56.1994年经国务院批准,浑江市更名为白山市。

57.2007年10月15日至10月21日——中国共产党第十七次全国代表大会召开。11月22日——十七届一中全会选举胡锦涛为中央委员会总书记,选举胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康为中央政治局常委。

58.2007年10月24日——我国自行研制的“嫦娥一号”探月飞船于18时05分04秒成功发射升空。

59.2007年1月1日潘基文正式接替科菲·安南出任联合国秘书长。

60.2007年3月16日中华人民共和国十届全国人大五次会议闭幕,会上通过了《中华人民共和国物权法》,为中华人民共和国首部明确规范私有财产不得侵犯的法律。

61.2007年3月5日十一届全国人大一次会议在北京召开,会期约两周。大会选举胡锦涛为中华人民共和国主席,温家宝为中华人民共和国国务院总理

62.北京奥运会开幕时间2008、8、8。北京奥运会是第29届奥运会。

63.中华人民共和国第一次参加夏季奥运会是在1984年,第23届,美国洛杉机奥运会。

64.中国第一位获得夏季奥运会金牌的运动员是许海峰。

65.1932年7月30日,第十届奥运会在美国洛山机举行,中国第一次参加奥运会,惟一参加比赛的是短跑选手刘长春。

66.现代排球比赛是由两队每队上场6人,分布在各自的半场内的竞赛项目。

67.足球正式比赛每场90分钟,分上下两个半场。

68.标准的篮球地应是长28米,宽15米。篮圈距地面3.05米。

69.成为亚洲第一个进入NBA的球员是王治郅。

70.世界杯足球赛4年举办一次,2010年第十九届在南非举行。

71.乒乓球运动在我市有着广泛的群众基础和优良传统,曾培养了曾任国家乒乓球队总教练的许绍发,乒乓球“高抛式”发球的发明者刘玉成。

72.2007年1月14日,斯诺克温布利大师赛揭幕,丁俊晖成为斯诺克历史上在电视转播的情况下,打出单杆满分的最年轻球手。

73.2007年大阪田径世界锦标赛上,中国选手刘翔以12秒95的世界年度第二好成绩夺得了男子110米栏金牌,从而结束了中国田径运动员八年来在世锦赛上“零金牌”的尴尬。这个胜利也使刘翔成为世界高栏历史上唯一一位将世界记录、奥运冠军、世界锦标赛冠军集于一身的“大满贯”传奇明星。

74.2007年11月14日长春亚泰足球俱乐部夺得2007年中超冠军。

75.陶行知先生的“六大解放”指解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放空间、解放时间。

76.终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,终身教育的创立者是法国成人教育家保罗朗格朗.

77.云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓出自李白的《清平调》。

78.80年代后我国公认的教学过程阶段:“引起动机、感知、理解、巩固、运用检查。”

79.教学目标在教学中有三种功能:导学、导教、导评测。

80.我们所指的课堂是现代教学实施的形式和场所。课堂由三大要素构成:教师、学生、课堂情境。

81.教师的专业伦理精神是服务精神、奉献精神、敬业精神、协作精神、以身作则精神。

82.义务教育阶段的数学课程应突出体现—基础性、普及性、和发展性。

83.陶行知提出“生活即教育,社会即是学校”的理论,倡导“教学做合一”的教学活动。

84.1949年10月1日毛泽东同志签发的《中国人民政治协商会议》规定:“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育.

85.教育是培养人的社会活动,教育有狭义与广义之分。狭义的教育,主要指全日制学校教育,广义的教育即“大教育”,泛指影响人的知识、技能、身心健康、思想品德等的形成与发展的各种活动。

86.法的要素有法律规则、法律原则、法律概念。

87.中国民歌的主要形式有劳动号子、山歌、小调。

88.我国诗歌史上的“太白体”指的是李白诗,“少陵体”风格诗应是杜甫。

89.冯梦龙在天启年间编撰的3部话本小说集,称作“三言”,它们是喻世明言、警世通言、醒世恒言。

90.世界著名男高音歌唱家,被称为世界高音之王的歌唱家是帕瓦罗蒂。

91.五线谱中用线和间代表音的高低。

92.《中华人民共和国国歌》是由田汉作词,聂耳作曲,原名是《义勇军进行曲》。

93.《蓝色多瑙河》是由约翰.施特劳施创作的,他是奥地利人。

94.新课标的核心理念是人性化。

95. 长白山主峰白云峰海拔2691米,为东北地区第一高峰,长白山天池座落在长白山主峰顶峰,天池湖面海拔2189.1米水面总面积9.2平方公里,湖水深处373米。

二、选择题

96.教育学成为一门独立学科是以__B__的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D. 苏霍姆林斯基

97.青少年身心发展的基本规律有__AD__。

A.顺序性与阶段性

B.特殊认识过程

C.发展不均衡性

D. 个别差异性

98.按教学的任务分,课的类型有__CD__。

A.谈话法

B.复习课

C.单一课

D. 综合课

99.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是__A__。

A.孔子苏格拉底B. 孔子亚里斯多德

C.孟子柏拉图

D. 朱喜苏格拉底

100.“教学过程最优化”的思想是__C__提出来的。

A.赫尔巴特

B.布鲁纳

C.巴班斯基

D. 赞可夫

101.班集体形成的条件和前进的动力是__A__。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动

102.美育就是对学生进行__A__。

A.审美教育

B.五讲四美教育

C.美好生活教育 D . 美好思想教育

103.“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是_B__说的。

A.周恩来

B.毛泽东

C.蔡元培

D. 王国维

104.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养_C__。

A.道德认识

B.道德情感C. 道德意志 D.道德行为

105.19世纪有一位现实主义作家,他的作品《人间喜剧》被称为“社会百科全书”这位作家是(B)

A.莎士比亚

B.巴尔扎克

C.福楼拜

D.屠格涅夫

106.西气东输工程起始于(B)

A.哈密盆地

B.塔里木盆地

C.柴达木盆地

D.吐鲁番盆地

107. 世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是(C)

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D. 《孟子》

108. 对人的身心发展来说,学校教育是一种(D)环境

A.宏观的

B.间接的

C.一般的

D.特殊的

109. 普通中学的双重任务是(C)

A.传授基础知识,培养基本技能

B.发展智力体力,培养思想品德

C.为高一级学校培养合格新生,为社会输送劳动后备力量

D.培养脑力劳动者和体力劳动者

110. 根据教学目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教学和教育工作的指导性文件是(C) A.课程 B.培养目标 C.课程计划 D.教材计划

111. 课的结构是由(B)来确定的。

A.每节课的具体任务

B.课的类型

C.学生人数

D.学生的年龄特征

112. 学校体育的根本任务是(A)

A.全面发展学生身体素质和人体基本活动能力

B.增强学生体质

C.促使学生正常发育和身体器官机能发展

D.增强学生身体素质,树立良好的体育道德

113.“经验课程”的代表人物是(B)

A.布鲁斯

B.杜威

C.赞科夫

D.卢梭

114. 作为特殊认识过程的教学过程,其简捷性主要是指(C)

A.任务教简单

B.教学进度快

C.短时间学到人类长期探索而形成的知识

D.有教师引导、学生少出认识错误

115.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是(D)

A.德国教育家赫尔巴特

B.德国宗教改革领袖马丁.路德

C.美国教育家杜威

D.捷克教育家夸美纽斯

116.人的发展是指人的(C)的发展

A.社会性

B.智力

C.身体和心理

D.个性

117.“呆读死记、脱离实际、强迫灌输”体现了(B)教学方法的特征

A.原始教育

B.古代教育

C.现代教育

D.当代教育

118.在道德教育理论中强调教师中心,重道德灌输的是(A)

A.涂尔干

B.罗杰斯

C.卢梭

D.无答案

119.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是(D)

A.《大学》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《学记》

120.下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容?(C)

A.射

B.御

C.诗

D.数

121.“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?(B)

A.元代

B.宋代

C.唐代

D.明代

122.1905年清政府成立(),作为统辖全国教育的中央教育行政机构(B)

A.教育部

B.学部

C.国子监

D.大学部

123.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是(B)

A.新学制

B.癸卯学制

C.壬子学制

D.壬戌学制

124.提出“自然教育”思想的代表人物是(C)

A.狄德罗

B.爱尔维修

C.卢梭

D.夸美纽斯

125.苏格拉底法也称为(C)

A.相互教学法

B.发现法

C.知识助产术

D.雄辩术

126.在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是(C)

A.拉伯雷

B.蒙旦

C.莫尔

D.威多里谟

127.1886年日本的东京大学改称(C)

A.国立大学

B.市立大学

C.帝国大学

D.私立大学

128.法国启蒙思想家卢梭,撰写了著名教育哲理小说(B)

A.《林哈德与葛笃德》

B.《爱弥尔》

C.《教育诗篇》

D.《巨人传》

129.“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是(D)中阐述的思想

A.《民主主义与教育》

B.《教育诗》

C.《论共产主义》

D.《大教学论》

130.斯宾塞是英国著名的(B)哲学家和科学教育的倡导者

A.唯物主义

B.唯心主义

C.辨证唯物主义

D.机械唯物主义

131.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆,这种学习方法属于(B)

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

132.儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略,而在遇到陌生材料时却不能应用该策略。这说明儿童策略应用受(D)制约

A.思维能力

B.反省认知

C.年龄

D.相关知识

133.“过于安静、学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律松散,学生心不在焉。”这种课堂气氛是(C)

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

134.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

135.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

136.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B ) A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》D.《普通教育学》

137.学校的中心工作是( A )

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

138.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

139.学校管理的基本途径是( B )

A.教学活动

B.沟通

C.教劳结合

D.协调

140.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( B )规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

141.( C )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

142.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D )

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

143.教学活动的本质是( A )

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

144.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( C )

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

145.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( D )

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

146.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

147.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

148.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

149.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( C )

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

150.学校文化的内容有( ABCDE )

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

151.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD )

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

E.校外指导

152.现代教育的特征主要有( ACDE )

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

153.沟通对于学校管理来说,有如下功能( BCDE )

A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

154.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )

A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

155.教育目的的功能有( ACE )

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能

E.评价功能

156.参观教学法可分为( BDE )

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

157.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )

A.委员会制

B.直线式

C.参谋制

D.职能式

E.直线职能式

158.咨询活动的基本原则有( BCDE )

A.改变现实、追踪效果

B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

159.有关法律规定: “对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征?( C )

A、优益性

B、单方性

C、强制性

D、执行性

160.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )

A、14周岁以下

B、14周岁以上不满16周岁

C、16周岁以上不满17周岁

D、18周岁以下

161.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D )

A、校长

B、教职工代表大会

C、学校工会

D、学校董事会

162.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A )

A、当地县教育局

B、当地县人民政府

C、地市教育局

D、省教育厅

163.有的学校在学生手册中规定:“禁止男女生之间互访宿舍。"此规定从法学的角度看,也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于( A )

A、目的解释

B、文法解释

C、历史解释

164.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C )

A、某教育局局长

B、某市市长

C、某市公安局

D、某乡镇党委书记

165.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B )

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

166.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B )

A.教育法律

B.教育行政法规

C.教育政府规章

D.教育单行条例

167.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任?( B )

A.司机负责

B.某寄宿学校负责

C.司机和某寄宿学校共同负责

D.司机和王某共同负责

168.法律责任的类型有( ABCD )

A.民事法律责任

B.行政法律责任

C.刑事法律责任

D.违宪责任

169.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD )

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

170.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD )

A.行政复议

B.民事诉讼

C.仲裁

D.教师申诉

171.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC )

A.听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权

C.决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作

D.罢免校长

172.学校可以解聘教师的情形有( BCD )

A.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的

B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生,经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的

173.下列属于体罚学生的情形是( BC )

A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍

B.王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

174.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD )

A.权力和自由的广泛性

B.权利和自由的现实性

C.权利和义务的平等性

D.权利和义务的一致性

175.对未成年人的监护人的设定包括( AB )

A.法定监护

B.指定监护

C.委托监护

D.代理监护

176.我国现行的学校教育制度是( ABCD )

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

177.学校对高中生可以进行以下何种处分?( ABD )

A、警告

B、记过

C、送劳动教养

D、开除学籍

178.迄今为止所发现的人类教育史上最早的教育专著是(C )

A.《论语》

B.《劝学》

C.《学记》

D.《进学解》

179.学校正式出现在(C)

A.资本主义社会初期

B.封建社会末期

C.奴隶社会初期

D.原始社会

180.对年轻一代身心发展起生理前提作用的是(D )

A.自然环境

B.教育环境

C.家庭环境

D.遗传素质

181.政治,经济制度决定着(A)

A.教育的性质

B.教育的方法

C.教育的效益

D.教育的规模

182.普通中小学教育的性质是(C )

A.做人教育

B.职业教育

C.基础教育

D.专业教育

183.备课是教学工作的(B )

A.基本环节

B.第一环节

C.中心环节

D.最后环节

184.启发性教学原则中,"启发"一词来源于"不愤不启,不悱不发"这句话里.这一著名的教育要求是由大教育家(B )提出来的.

A.苏格拉底

B.孔子

C.王夫之

D.孟子

185.德育在青少年学生的发展中具有(D )

A.积极作用

B.影响作用

C.制约作用

D.导向作用

186.班主任在班集体的发展中起(A )

A.主导作用

B.主动作用

C.领导作用

D.能动作用

187.良好班集体形成的重要标志是(C )

A.有明确的奋斗目标

B.有健全的组织系统和领导核心

C.形成了正确的舆论和良好的班风

D.有严格的规章制度与纪律

188.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的(A )

A.个人价值和社会价值

B.主体价值

C.创造价值

D.教育价值

189.最先称教师是人类灵魂工程师的是(B)

A.高尔基

B.加里宁

C.乌申斯基

D.第斯多惠

190. 当您在公共场合看见“No Smoking”标志时,不应该做什么?(B)

A.大声说话 B.吸烟 C.讲笑话 D.嬉戏

191.当您在公共场合的门上贴有“PUSH”的标志时,您应该( D)

A.拉门

B.关门

C.开门

D.推门

192.当您走在车流拥挤的马路上,偶尔会看到有的车上贴有这样的标志“ Don’t kiss me !”这表示什么?( D )

A.不要吻我

B.远点

C.靠边

D.(请保持车距)

193.在马路上如果看到这样的标志“No Parking”表示什么?(C)

A.不是公园 B.禁止入内 C.禁止停车 D.停车收费

194.在说英语的国家中,人们之间为了表示有礼貌,在请求别人做某事时,通常会加上哪个字?(B ) A.Thank you B.please C.well D.now

195.“China Mobile”表示的是哪个公司?(D)

A.中国网通

B.中国电信

C.中国联通

D.中国移动

196.教育的最基本途径是(A)

A.教学

B.课外活动

C.社会实践

D.校外活动

197.当您在公共场合的门上方看到“EXIT”时,表示此门是(A )?

A.出口 B. 安全门 C.入口 D.楼梯口

三、简答题

198.“捧着一颗心来,不带半根草去。”结合实际谈谈做一名教师应具备怎样的职业道德素质?

答案略

199.教师的任务是什么?

人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,对学生全面负责,做好教育和教学工作,努力提高教育质量,以保证全面完成教书育人这一根本任务。200.教育目的有什么意义?它是由什么决定?

教育目的是教育活动的出发点,一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立,教育、教学内容的确定,教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等,都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标,是检查和评价教育效果的依据。

所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性,一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的,也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。

201.考试的命题要注意哪些问题?

应注意以下三点:

①要紧扣教学大纲,教材对基础知识教学和基本技能训练的要求,不出偏题怪题。

②试题内容要全面,要有理解性的,记忆性的,技能性和创造性的;即要检查基础知识的掌握,又检查灵活运用知识的能力;要尽可能扩大知识的复盖面,又要突出重点。

③试题既要从教材和学生的实际出发,又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧,诱发儿童锻炼,提高自己分析解决问题能力的自觉性。

202.一个健全的班集体必须具备哪些条件?

一个健全的班集体所必须具备的条件是:统一的行动目的,相应的组织结构,维护集体所必须的纪律、形成舆论等。

203.我国古代经典著作有《四书》《五经》之说,你能指出《四书》或《五经》的所指书目吗?

《四书》:《大学》《中庸》《论语》《孟子》

《五经》:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

204.杂文是鲁迅一生运用最多的文学形式。通过杂文显现出他不屈不挠的革命者形象。你能说出他的三部杂文集吗?

《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文未编》《华盖集》《而己集》《华盖集续编》《花边文学》《南腔北调集》《坟》《热风》《伪自由书》《准风月谈》《集外集》等。205.我国元曲四大家简称“关、白、马、郑”,你能说出他们分别指谁吗?

关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。

206.世界三大短篇小说之王是莫泊桑、契珂夫、欧?亨利。你能说出他们是哪个国家的吗?

法国、俄国、美国。

207.你能说出下列称呼指哪类人吗?

八斗才(才学高的人)睁眼瞎(目不识丁的人)

小广播(传播小道消息的人)井底蛙(眼光狭小的人)

纸老虎(外强中干,无真本事的人)

208.莫扎特、贝多芬和肖邦分别是哪国人?你能说出他们的代表作吗?

莫扎特:奥地利;《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》

贝多芬:德国;第三交响曲 (英雄) 第五交响曲 (命运)第九交响曲 (合唱) 第三交响曲 (英雄) 月光奏鸣曲

肖邦:波兰;圆舞曲(华尔滋) 马厝卡舞曲、圆舞曲

209.白山市人民教师誓言:

文明因教育而传承,教育因教师而薪火不息。“师者,所以传道、授业、解惑也”。因此,我们应当以忠诚的态度,履行职责。为此,我们宣誓:

○我们应以自己是一名人民教师而感到光荣;

○我们应勤劳地工作和诚实地生活;

○我们应有博爱的情怀和包容的精神;

○我们应有面对困难的勇气并坚持心的正直;

○我们应为学生的发展尽心竭力;

○我们应努力做到“学为人师,行为示范”;

○我们应以创新的工作推动教育的发展和社会的进步。

210.白山市中小学教师行为“十不准”:

答:1、不以任何借口私自办班及强迫学生到指定的补习班补课。

2、不收受家长礼品,不通过学生让家长为自己办私事。

3、不以任何理由在校外兼职上课。

4、不做侮辱、歧视学生和家长的事。

5、不体罚和变相体罚学生。

6、不参与各种形式的赌博活动。

7、不酒后上课及在课堂上接打电话和接待来访。

8、不私自向学生收费或变相收费,或任何形式的以罚代教行为。

9、不向学生销售和代售商品及乱订学习资料。

10、不在各项考试中为学生作弊。

211.小学教师职业道德规范:

⒈依法执教。⒉爱岗敬业。⒊热爱学生。⒋严谨治学。

⒌团结协作。⒍尊重家长。⒎廉洁从教。⒏为人师表。

212.《拉网小调》、《桔梗谣》、《红河谷》分别是哪国民歌?

《拉网小调》:日本;《桔梗谣》:朝鲜;《红河谷》:加拿大

213.根据《民法通则》的规定,我国所保护的知识产权有哪几种?

答:著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权。

214.什么是行政复议?

答:行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益,按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。

215.教师与学生之间有哪些法律关系?

答:⑴教育和被教育的关系;⑵管理和被管理的关系;⑶保护和被保护的关系;⑷互相尊重的平等关系。216.简要回答学校的法定义务。

答:(1)遵守法律、法规。

(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量。

(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。

(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利。

(5)按照国家有关规定收取费用并公开收费项目。

(6)依法接受监督。

217.简要回答教师的法定权利。

答:⑴ 进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;

⑵从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;

⑶ 指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;

⑷按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

⑸对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;

⑹参加进修或者其他方式的培训。

218.简述社会主义教育目的的精神实质

答:教育目的是指人们在教育活动之前,在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。社会主义教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据。是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展,体现着共同的精神实质。主要有如下几个方面:

(1)培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求

详细解释略

(2)要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准

详细解释略

(3)坚持教育目的的社会主义方向,是我国教育目的的根本特点

219.学习教育学有什么样的价值?

答:

(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

220.泰勒的课程设计模式。

答:泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:

(1)学校应该达到哪些教育目标?

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

221.简述美育的任务。

答:(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

222.我国教育法体系的几个基本层次。

答:(1)教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

223.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

答:(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能,

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己,为人师表

224.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

答:课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):

(1)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

225.你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系?

答:提示:教师是“闻道在先”、“术业有专攻”专门的教育者。由于教师本身的知识水平,所处的地位,肩负的责任,使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体,学习过程是学生能动地反映现实的过程,教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的,是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性,充分发挥学生的主体作用。

226.什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?

答:提示:尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求,使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则,最基本的要求是:

①教师必须深深地热爱自己的教育对象,充分尊重学生,相信学生。

②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育---严格要求,启发诱导

227.“人有小过,含容而忍之;人有大过,以理而渝之。勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”这句话出自与何处?

朱熹《朱子家训》。

228.2008年北京奥运会的理念是什么?口号是什么?

理念:绿色奥运,科技奥运,人文奥运

口号:同一个世界,同一个梦想。

四、辨析题

229.在《师说》一文中,韩愈表示教师和学生之间应该有严格的界限,教师权威不可侵犯。

答:此句话是错误的。

韩愈提倡尊师重道,是为了维护儒家的道统,也是针对当时的种种流弊而提出的,他认为教师在教学活动中起主导作用,因而应该尊师,再者从维护统治的角度上说就是能尊师,就能尊君,教师是代表皇帝的旨意来教学生的.但他并没有认为教师和学生之间就有严格的界限也没认为教师权威不可侵犯。相反他认为应建立合理的民主的师生关系,他说:"弟子不必不如师,师不必不贤与弟子"强调师生相互学习,把师生关系看成是道和业的平等关系,可以相互转化,也可以说对师道尊严的一种否定.

230.京师大学堂既是教学机构,又是教育行政机构。

答:此句话是正确的。

京师大学堂是应维新运动而产生,它的<京师大学堂章程>中对学堂的宗旨、课程、入学条件等都有详细的规定。其中总则规定它是全国最高学府,也是全国最高的教育行政机构。因此,这种说法是对的。

231.陶行知的“生活教育”理论深受杜威的实用主义教育思想的影响,两者对于生活和教育、学校和社会的关系认识如出一辙。

答:此句话是错误的。

生活教育是陶行知教育思想的核心。他的理论受杜威的直接影响。但两者对于生活和教育、学校和社会的关系认识却完全不同。在生活与教育的关系上,陶行知认为是生活决定教育,教育是通过生活才成为真正的教育。而杜威认为是教育即生活,他认为一切事物都是人与环境相互作用产生的,人不能脱离生活,学校更不能。那么教育就必须与儿童的生活溶为一体,教育的本质是让儿童适应生活,可以说,陶行知比杜威更强调生活;在学校和社会之间,陶的提法是“社会即学校”意思是社会含有学校的意思,因为到处是生活,那到处是教育,那整个社会是生活的场所,那也就是说整个社会也是教育的场所。陶行知之所以这样说是因为当时中国缺少教育的国情,也可以理解为一种教育普及的思想,而杜威认为“学校即社会”他是想学校办成一个小型的社会,主要从培养适应社会生活的人。是从实用主义考虑的。因此,他们的理论的虽有极深的渊源,但在这两个问题是观点却是不同的。

232.杜威强调儿童中心的思想不利于培养儿童的社会性。

答:此句话是错误的。

杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的,也就是说,是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来,在传统教育那里,“学校的重心在儿童之外,在教师,在教科书以及你所高兴的任何地方,唯

独不在儿童自己即时的本能和活动之中”,教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”,而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体,教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而,传统教育的弊病是显而易见的:“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大,所规定的教材、学习和行动的方法,对于儿童的现有能力来说,都是没有关联的。……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性,以减轻那种显然粗暴的性质,它们还是必须灌输给儿童的。”由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面,而不是放在儿童的本能和活动中,于是,儿童只能受到“训练”、“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移,这是一种变革,这是一种革命,这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里,儿童变成了太阳,而教育的一切措施则围绕着他们转动;儿童是中心,教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上,这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”),也就是“以儿童为中心”的教育。

杜威的“儿童中心”思想并不漠视教育的社会层面。在这一问题上,许多人是误解他的,他说:“我认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。”“儿童的社会生活是其一切训练或生长的集中或相互联系的基础。””“他还说:“社会是教育的目的,是远的方面;儿童就是教育的本身,是近的方向,都是应该知道的、注重的,”可见杜威考虑教育问题时并没有忘记社会的需要,也没有忽视教育的社会基础和社会目标的追求。

提倡以儿童为中心的教育,不只是为了更好地促进儿童的发展,而且也是为民主社会打好坚实的基础。但旧教育由于是以教师为中心、以书本为中心的,那么儿童“必然是温良的、顺受的和服从的”,也就是说,旧教育是与民主社会的目标背道而驰的。为了建设民主社会,必须“表现个性”、“培养个性”、“反对从上面的灌输”等等,这恰恰是以儿童为中心的新教育所主张的。

我认为,杜威思想的缺陷在于,他没有意识到教育最终的影响因素-社会物质生产方式。而不是说,他是完全抵制社会性的。

233.教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。

答:这个说法不全面。

(1)教育民主化是个体享有平等的教育机会,并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。

(2)教育民主化包括教育的民主和民主的教育,两个侧面命题只讲了一个侧面。

(3)为了实现教育民主化,一方面要做到教育普及化,另一方面要达到教育质量和效果的平等。

234.卢梭的自然人就是指完全脱离社会的自由生活的人。

答:这个命题是错误的。

卢梭提出培养“自然人”,在他的教育小说《爱弥儿》中最能得到体现。而“自然人”这一提法,是相对于“公民”“国民”的。当时的法国社会的专制制度也体现在教育上,于是,“归于自然”、遵从天性,就成了当时开创新教育局面的原则。

(1)自然人是能独立自主的人,他能独自体现出自己的价值。

(2)自然人是平等的个体,他不是王公贵族也不是奴隶。

(3)自然人是自由的人,他是无所不宜、无所不能的。

(4)自然人是自食其力的,他靠自己的劳动所得为生。

(5)自然人不是野蛮人,他头脑清醒,知道怎么在城市中生存,他既能尽到作为社会成员的职责,又能保持纯真的天性、自由发展,不受腐蚀侵袭。

因此,说卢梭培养的自然人完全脱离社会,是站不住脚的。

235.现代教育的活动中心的观点就意味着活动应该成为教学的目的和中心。

这种说法显然是不正确的。

现代教育正由以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心转变,学生在具体的教学情境和活动中获得新知识,促进能力发展。教学的目的和中心应该包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、促进学生身心的健康发展、培养学生良好的道德品质和情操,我认为命题混淆了手段和目的的意义,活动是现代教学一种必不可少的教学手段,但并不能代替教学目的。

236.在推行新课改的今天,教学应该告别“效率至上”的观念,强调生命对话目标的达成。

这题我觉得应该折中来回答。

强调“效率至上”、不注重教学质量,是行不通的。“生命对话”应该属于一种人本主义的思想,即教育要民主,要注重教与学之间的交流,要遵循学生认知发展的规律,但强调生命对话目标的达成,不也是一种提高教学效率的方法吗?

237.校长说:“大家都知道,我们学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”

答:说法错误。质量:不应成为侵犯教师休息权的借口。抓质量固然重要,但提高教学质量与保障教师休息权并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是典型的竭泽而渔,是教育中的短视行为。238.没有惩罚的教育是不完整的教育。

答:这种观点有一定的道理。

首先要声明的是惩罚绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视,让你觉得难堪,打击你的自信心。惩罚是个双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,弄不好会伤害人。越要惩罚,越要尊重。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视"惩罚"在教育中的积极作用。教育本就是十八般武艺,表扬批评奖励惩罚,什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

239.只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。

答:这种观点有一定的道理。

理由是:学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响,许多学生心理障碍是由教师的心理健康问题引起的,称为“师源性心理障碍”。

只有教师保持心理健康,并且具有心理健康教育的知识和能力,采取科学的教育教学方法才有可能培养出心理健康的学生。

240. 师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。

答:表述正确。师德是一种职业道德,是教师在履行教师职务时必须遵循的道德规范的总和。它主要包括两方面内容:一是教师面对学生时应遵循的规范,二是教师个体面对教师群体(同事)时应遵循的规范。但是,教师首先是社会的人,他首先是以一个社会公民和一个家庭成员的身份生活在社会上,首先必须遵循社会公德和家庭美德。而教师“身正为范”,必须为人师表的职业特殊性,要求教师无处不得不以教师道德规范约束自己,以保持教师形象的一致性。教师校内校外表现的一致性,言谈与行为的一致性,是实施积极教育影响的重要因素。所以,师德规范体系中也应包括社会公德与家庭美德。

241.教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

答:此句话是错误的。

道德动机是道德行为的先导,任何道德行为都是在一定的道德动机支配下进行的,所以,道德动机很重要。但是,动机是内在的、心理的,在道德行为表现之前,无法判定有无产生某种道德行为的动机,更无法判

定其动机的优劣,因为谁也无法判断根本没有发生的事情。所以,教师道德评价只能依据外显的教师的道德行为,而不是他的内在动机。当然,我们可以依据教师的道德行为推导出教师的道德动机。

242.中华民族是“礼仪之邦”,学生家长给教师送礼完全是人之常情。

答:观点错误。

在人际交往中,给朋友或帮助过自己的人送点礼物,以表达友好和感谢是人之常情,无可非议。但在现实生活中,“学生家长给教师送礼”这一现象,多数不再表达一种“常情”,而演变成一种“交易”,家长想通过这种方式,换取教师对自己孩子的额外呵护和关照,而教师对某些学生的偏爱,会导致教育的不公平,这是教育的大忌。再则,在这种“收买”和“被收买”的交易中,教师的人格形象大打折扣,它磨损了“为人师表”的道德要求,助长了教育的不正之风。

243.教师专业化是指获得教师资格证。

这种说法不正确。教师专业化是指教师在履行自己的职业责任时,按照职业的要求,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的教育工作者的过程。而教师资格证书只是一种资质,是一份允许从事教师职业的资格证明,是一张入门证。允许你从事教师职业,说明你具备了当教师的基本条件,但它不证明你已经达到了教师专业化的程度。教师专业化是教师一生的奋斗过程,它永无止境。

244.有教师认为,对教育目的不一定要把握,只要对教学目标把握就可以了。

答:这种观点是错误的。教育目的是国家对培养什么样人才的总要求,对一切教育工作具有指导意义,是各级各类学校必须遵循的总要求。教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用,无一不受教育目的的制约。而教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果,是对教育目的的具体化。所以,教学目标的制定是以教育目的为基础的,而教育目的又是通过具体的教学目标来实现的。由此可见,对教学目标的把握也是建立在对教育目的的把握的基础之上的。只有把握了教育目的,才能更好的把握教学目标。

245.皮亚杰与维果茨基的知识建构观没有什么区别。

答:这种观点是错误的。皮亚杰认为知识是通过同化和顺应两个过程来完成的。“同化”是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中,“顺应”是同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的变化。而维果茨基认为知识的建构是在活动中进行的,是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。246.一位历史老师指导学生把明朝迁都北京的年份1421年,记作“一事二益”,这里所使用的学习策略是组织策略。

答:错误。在要学习的新信息上增加了相关的信息来促进理解和记忆,这种策略属于精加工策略,而不是组织策略。

247. 维果斯基的的观点,教学必需要考虑学生已经达到的水平,而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

答:正确。关于教学和发展的关系,维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。

248. 考到的知识点是教育心理学研究的核心内容

答:错。心理学研究的核心内容是教学过程。

249.学习动机越强学习效果越好。

答:错。中等强度学习动机学习效果较好。

250.教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。

答:错误。学生的成绩不仅与教师的期望有关,还与学生的人格特征、归因水平、自我意识等因素有关。

251.教学实验表明:发现学习的效果优于接受学习。

答:错误。发现学习与接受学习各有利弊。

252.在间歇强化的条件下,新的行为建立得快,消退得也快。

答:错误。研究事实是:在间歇强化的条件下,新的行为建立得慢,消退得也慢。

253.所有的教育现象都会成为教育研究的对象?

答:这一说法是不准确的。教育研究是以教育现象为研究对象的,目的在于揭示教育现象背后的规律,但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才行,有些教育现象是偶然的、个别的发生的现象,不具有研究价值。现象作为一种可被观察到的“事实”,它本身并不会自动成为研究的对象,只有当研究者对他们所观察到的现象产生疑问,这种现象才会进入我们的研究视野,才能真正成为教育研究的对象。

254.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。

答:错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。255.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。

答:错。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。

256.讲授法就是注入式教学。

答:错。在启发式教学思想指导下的讲授,是启发式教学,而在注入式教学思想指导下的讲授,则是注入式教学。

257.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。

答:错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。

258.校外活动是课堂教学的延续。

答:这种观点是错误的。

校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

259.环境对儿童发展的作用总是积极的。

答:这种观点是错误的。

环境中有积极因素、也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

260.有人类社会就有教育、也就有了教育学。

答:这种观点是错误的。

有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

261.在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。

答:此句话是正确的。

262.教育心理学是应用心理学的一种,是心理学一般原理在教育中的应用。

答:错。教育心理学是应用心理学的一种,但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。

263.根据维果斯基的的观点,教学必需要考虑学生已经达到的水平,而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

答:正确。关于教学和发展的关系,维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。

264.直观是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点,因此,无论在什么情况下,教学都必须从直观开始。

答:错。直观是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。当然,肯定直观为知识掌握的开端环节,并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识,则直观就不是必需的了。

265.一方面,教育与社会其他因素的关系密切;另一方面,教育具有相对独立性。

答:正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切,而且教育又具有其相对独立性。

266.素质教育就是什么都学,什么都学好。

答:这是对素质教育"使学生全面发展"的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

267.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验,并不意味着可以忽略间接经验的学习。

答:正确。新课程下,教学要从学生的兴趣和需要出发,教师要为促进学生理解而教,学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

268.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

答:正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

269.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。

错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。

270.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。

错。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。

271.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。

错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。

272.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。

错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。

273.《学记》是“教育学的雏形”。

答:此句话是正确的。

《学记》总结了我国先秦时期的教育教学经验,论述了教育与政治的关系,教育的作用、目的、任务、教师的地位、师生关系、教学内容及其程序等诸多问题,提出了循序渐进,温故知新,因材施教、循循善诱、长善救失、藏息相辅,教学相长,尊师重道等一系列教育、教学的主张和原则等,是最早的教育专著。被称为“教育学的雏形”

274.斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。

答:正确。强化是一种操作,强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率,强化分正强化和负强化。275.最早用实验方法批判形式训练说的心理学家是桑代克和武德沃斯。

答:错误。最早用实验方法批判形式训练说的心理学家是詹姆斯。

五、案例分析题

毛概简答题和论述题答案

简答题: 1.为什么说坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正的坚持马克思主义? 答:中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。首先,它坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法,创造性的运用它们分析当今世界和当代中国的实际,做出了一系列新的理论概括。其次,它坚持马克思主义关于无产阶级政党必须根植于人民的政治立场,贯彻马克思主义的群众观点,对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行了理论上的总结和升华。最后,它坚持马克思主义与时俱进的理论品质,体现了马克思主义基本原理创新的巨大勇气。 总之,中国特色社会主义理论体系既坚持了马克思主义基本原理,又具有鲜明的时代特征,是坚持和发展马克思主义的典范。所以说,在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正的坚持马克思主义。 2.简述党的思想路线的基本内容及内在的辩证关系。 答:党的思想路线的基本内容是“一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理”。 在党的思想路线中,实事求是内在的包含着一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础;理论联系实际,是坚持党的思想路线的根本途径和方法;在实践中检验真理和发展真理,是实事求是思想路线的验证条件和目的。 总之,一切从实际出发,理论联系实际,在实践中检验真理和发展真理,都是围绕实事求是的。所以“实事求是”是党的思想路线的实质和核心。 3.简述我国社会主义改造的经验与教训。 答:我国社会主义改造的成功经验是:第一,坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举,在完成社会主义改造的同时,推动了生产力的迅速发展。第二,采取积极引导、逐步过渡的方式,实现了平稳过渡,避免了可能发生的社会动荡和经济破坏。第三,用和平方法进行改造,不仅保证了社会的稳定,而且极大地促进了社会主义事业的发展。我国社会主义改造也出现了一些失误和偏差。主要是对社会主义改造要求过急、工作过粗,改变过快,形式过于简单划一,以至在长期间遗留了一些问题没有得到解决。 4.怎样理解在社会主义条件下还要继续解放生产力? 答:首先,生产力和生产关系矛盾运动原理告诉我们,生产力是最积极活跃的因素,而生产关系一旦形成则是相对稳定的。所以随着生产力和生产关系矛盾运动的展开,生产关系就会逐渐落后于生产力,这时就必须对生产关系进行变革和调整,解除对生产力的制约和束缚,实现解放生产力的目标。这是适用于任何社会形态的生产力和生产关系矛盾运动的基本规律。社会主义社会也不例外。 其次,改革开放以前,我国原油的经济体制、政治体制和其他各方面体制存在着种种弊端,束缚了生产力的发展,所以,我们必须通过改革,继续不断的解放生产力,为生产力的发展开辟出广阔的前景。 5.正确认识和处理改革、发展、稳定三者之间的关系。 答:改革、发展、稳定三者之间的关系:改革是动力,发展是目的,改革和发展是稳定的基础,稳定是改革和发展的前提。 处理改革、发展、稳定三者之间的关系应该遵循以下主要原则: 第一,保持改革、发展、稳定在动态中的互相协调和互相促进,做到在政治和社会稳定中推进改革和发展,在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。 第二,把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。 第三,把断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定三者关系的重要结合点。 6.为推动经济发展,经济发展方式要实现哪三个转变? 答:(1)促进经济增长由主要依靠出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变; (2)促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变; (3)促进经济增长由主要依靠增加物质消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

教师个人风采展示范文

教师个人风采展示范文 -----教师风采简介范例精品篇张珊薇,女,本科学历,中学高级教师,现任文学部部长。曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号,多次策划组织大型青少年文学教育活动,2008年被授予华东地区校外创新活动家称号;杭州市首批小学语文学科带头人;担任少年宫专用教材《文学写作》主编,参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作;多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。 李文英,女,本科学历,中学高级教师,现任发展中心文学部教学主管。曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作,逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。曾多次承担市、区级公开课,撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖,并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。 董霞,女,本科学历,小学语文高级教师,现任文学部教学主管,文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉;多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。

徐明,女,本科学历,小学语文高级教师,现任文学部文学写作项目主管。曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。教学上务实创新,勇于开拓。曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。 沈丽春,女,本科学历,现任文学部珠心算项目主管。省珠心算协会会员。所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。为小学输送了众多全面发展的优秀苗子,为数学俱乐部培养了数学尖子。曾被评为中心先进工作者,多次被评为优秀工会积极分子。 丁伟锋,男,哲学硕士,文学学士,中学一级教师。现任杭州少年文学院、杭州校园文学社团联盟专业指导教师。指导文学社社员在各类报刊杂志发表文章上百篇,指导社员参加冰心作文奖等全国征文大赛获得一二三等奖数十个奖。所负责的杭州少年文学院多次获得各级文学活动优秀组织奖,杭州校园文学社团联盟连续五届开展了浙江省暨杭州市校园文学社团PK大赛,在杭州中学校园文学界影响广泛。个人被评为全国美文大赛优秀指导教师、连续三届冰心作文奖优秀指

最新教师风采大赛演讲稿

最新教师风采大赛演讲稿 演讲稿一:尊敬的各位领导、亲爱的老师、朋友们: 大家好! 今天来到这里,我不想以空洞的说教面对大家,因为责任感是一个实在而具体的主题。我也不想作严肃的理论探讨,因为生命这个主题是充满诗意的,所以,我将以对责任的赤诚之心和对生命的无限敬意,向大家作一次诗性的表达:我们教育的全部使命在于塑造生命。 朋友们,当你看到那一双双明亮的眼睛在闪烁着纯洁之光的时候,你是否会感叹,生命原来是这般的干净与无邪?当五月的土地上久旱逢甘露,满眼的绿色一波一波漾过的时候,你肯定会被生命的本初色泽所感动;当悬崖上的一棵树用裸露的根须紧紧地抓住岩石,笔直的树干直插云霄时,每一个路人都在见证着生命顽强的力量,当那折断翅膀的鸟儿撞死在屋檐下的时候,你是否和我一样痛惜生命的脆弱短暂。当汶川地震、玉树地震这些毁灭性的灾难在华夏大地上种下悲痛的种子的时候,一个民族用它坚挺的脊梁,手挽着手、心连着心,共克时艰,战胜灾难的时候,你的心底肯定流淌着一曲悲壮的生命之歌,坚强、博爱、温暖、理解、崇高这些音符让你一次次地向生命致敬。 是啊,生命是纯洁的,不信你去看看那新生的婴儿;生命是自由的,大千世界的万类生灵已经作了最好的明示;生命是顽强的、坚韧的,同时又是短暂的、易逝的,这难以预测的偶然性又为生命增添了几分神秘色彩,因此,我们说,生命是神奇的,自然的造化赋予了万物的生命,万类生灵共同彰显了生命的传奇。 作为一名教育工作者,我们工作的全部目的和最终意义就是塑造生命,北京市作家协会主席毕淑敏女士说过:”人其实就是一根简单的苇草,只不过这根苇草是一根会思想的苇草,而人的全部尊严在于会思想。”是的,生命的易逝并不能阻挡生命的高贵,生命的短暂也不能束缚生命的自由;每一根苇草的独一无二性都在暗示着生命的尊严,因此,我们的天职在于教会学生理解生命、热爱生命、敬畏生命,让每一个生命身体健康,情感丰富,让每一个孩子心灵美好、 积极向上,让他们充满智慧、爱心和梦想。朋友们,借此机会我想把我对生命的崇敬和责任的理解化作一首小诗献人大家。 站在五十四朵花蕾的中央 站在五十四朵花蕾的中央 周围荡漾着纯洁而鲜活的芬芳 在这巨大幸福面前 我正享受着职业的荣光 站在五十四朵花蕾的中央

最新教师个人风采自我介绍

教师个人风采自我介绍1 尊敬的各位考官、各位评委老师:能参加今天的面试,并向各位考官和评委老师学习,我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家,希望你们能记住我,下面我简单介绍我的基本情况。 我叫***,今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗,大方热情,乐于助人,平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在**学校参加过教学实习,在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己,进行语文教学和班级管理。我深入学生,和他们相处融洽,和他们一起布置文明教室,开主题班会,组织大家开展篮球赛,参与诗歌朗诵比赛等,学习了语文教学的各种知识,掌握了一定的中学语文教学技巧,也对班主任工作和学生工作有了一定的认识,找到了自己的管理班级的一套方法。同时,在实习当中,身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义,更加坚定了自己做一名教师的决心,成为一名教师也成了我的愿望。 教师这个职业是神圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。为了成为一名教师,我在自己掌握了专业知识的基础上,不断拓展自己的各种能力,培养自己的爱心、责任心和耐心,创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力,并参与各种活动,广泛培养自己的兴趣爱好,并学有专长,做到除擅长写作和气排球外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操,自觉遵纪守法,遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 如果,我通过了面试,成为该校教师队伍中的成员,我将继续虚心学习,努力工作,发挥自身所长,为教育事业贡献自己的一份力量,决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 教师个人风采自我介绍2 我是一名有着5年教龄的体育教师,中学体育教育一级职称,来到____中学任教之前,一直工作在____中学。 在5年的教育教学实践中,通过自己的努力和各学科老师的帮助,逐步形成了自己的教学风格,注重身教,师生相处和谐,有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。 在体育专业上,我擅长篮球、排球和羽毛球;除体育外,我还担任其他一些工作,也获得了一些成绩。自____年开始,一直担任学校团委书记一职,亲手创立的中学生团校在____年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一),同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是____市第十二次团代会代表,也是安徽省第十一次团代会代表。 过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭,我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下,在这温馨和谐的大家庭里,我一定充分发挥自己的优点,积极投身庐中教育,成为一名优秀的教师。

毛概简答题及论述题答案

毛概简答题及论述题答案 欧阳学文 1.第一题如何理解全面深化改革的总目标 完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,是实现社会主义现代化题中应有之义。 ①完善和发展中国特色社会主义制度,目的是为了更好地提高党带领人民管理经济社会事务的能力;推进国家治理体系和治理能力现代化,是为了更好发挥制度优势,把制度优势转化为管理经济社会事务的效能。两者一脉相承、有机统一。 ②国家治理体系实际上就是我国经济社会管理制度体系,既包括人民代表大会制度这一根本政治制度和中国共产党领导的政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度,中国特色社会主义法律体系,公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,也包括经济、政治、文化、社会、生态文明等各领域的制度安排、体制机制。

③治理能力则是我们运用这些制度和体制机制管理经济社会事务的能力。有了好的治理体系,才能提高治理能力;提高治理能力,才能发挥治理体系的效能。 ④推进国家治理体系和治理能力现代化,是继“四个现代化”后我们党提出的又一个“现代化”战略目标,是推进社会主义现代化题中应有之义,是完善和发展中国特色社会主义制度的必然要求。 2.第二题如何把握经济发展的新常态 一、深刻认识我国经济发展新常态 1.新常态形成的原因。 我国经济发展进入新常态,是外部因素和内在条件互相作用的结果,是符合经济发展内在逻辑的变化过程。 ①外部因素影响:外因是变化的条件。受国际金融危机后全球经济持续低迷的拖累效应影响,世界经济进入了深度结构调整之中。

②内在条件变化:内因是变化的根据。经济增长的阶段性转换是由内在条件决定的。我国经济进入新常态的根本原因,是由支撑我国经济发展的内在条件出现新变化所导致的。 2.新常态的科学内涵与基本特征。 ①是速度变化。本质上说来,新常态意味着我国经济发展将告别过去传统粗放的高投入、高消耗、高污染、低效益的高速增长阶段,进入高效率、低成本、高质量、低排放、可持续的中高速增长阶段。②是结构优化。经济结构层级低、产业素质低、产品档次低、产业结构不合理,一直是困扰我国经济的顽症和痼疾,也是我国经济大而不强的根源所在。③是动力转换。市场机制是市场经济的动力之源。④是多重风险。 二、科学把握新常态必须遵循的基本原则 1.必须坚持用马克思主义哲学的基本原理认识新常态,深刻领会这一重大战略判断所贯穿的世界观、价值观和方法论,防止形而上学倾向。 2.必须坚持用马克思主义政治经济

教师模拟风采大赛策划书

第七届模拟教师风采大赛“秀青春魅力,亮教师风采” 策 划 书 主办单位:共青团信阳师范学院华锐学院委员会承办单位:华锐学院学生会及各系团总支学生会 二O一四年四月二十三日

第七届模拟教师风采教师大赛策划书 一、活动背景: 作为以师范类为主的院校,信阳师范学院华锐学院一直致力于培养优秀的教学人才,努力把握学生的创新意识,提高学生的实践教学技能。我院近些年一系列此类活动的举办受到大家的热烈欢迎,尤其是教师模拟风采大赛更是效果显著。教师模拟风采大赛的连续举办能够进一步提高学生的教学技能,使我院同学能够在将来严峻的就业形势下抢占先机,将更有利同学们的就业。 二、主办单位、承办单位 主办单位:共青团信阳师范学院华锐学院委员会 承办单位:华锐学院学生会及各系团总支学生会 三、活动主题 “秀青春魅力,亮教师风采” 本次主题寄托着美好的愿望,希望本次大赛所有的参赛选手都能展示良好的大学生风貌,拓展在校大学生的综合素质,提升师范生的教学技能和教学水平。 四、活动目的 1、加强我院学子对教学技能的更好掌握,为日后从事教育事业的同学们积累教学经验,能够在毕业后的教学工作中有突出的表现,能够在毕业后的教学工作中有突出的表现,拥有良好的就业优势。 2、使同学们体验教育事业的魅力,了解老师工作的辛苦。 3、通过模拟课堂的教学活动,为广大同学营造浓厚的学习氛围,

让同学们收获知识的同时获得快乐。 4、检查同学们的教学技能和普通话水平。 五、活动对象: 已注册的全体华锐学院在校学生 六、活动时间及地点 时间:2014年4月28日——5月20日 1、第一阶段:初赛4月28日——5月9日 由各系学生会举办,具体时间及地点由各系自主制定。按人数比例,外语系、中文系、社科系每系3人,艺术、经管、数计、理工、土木每系2人,共19人。(5月10日前将参加复赛的选手名单报至院学生会) 2、第二阶段:复赛5月13日、14日 由院学生会举办,从19名选手中选前8至12名进入决赛。 时间:5月13日、14日晚七点 地点:另行通知 3、第三阶段:决赛5月20日 由院学生会举办,选出一、二、三等奖 时间:5月20日晚七点 地点:大学生活动中心 七、活动筹备期 1、提前做好院内宣传工作,横幅2条、展板1块、海报若干以及广播宣传和网络宣传。

教师风采大赛心得

首先,非常感谢领智教育和昂立教育举办这一次教师风采大赛,为 我们提供了互相学习、互相进步的平台,也希望以后有更多的机会向领 智的老师们学习。 经过这两天的比赛让我受益匪浅,周老师简明扼要的话语道出了评课的精髓,周老师的评论总能点到老师们的心坎上,更让我震惊的是周老 师及领智老师们对学生心理的分析,这很值得我学习。在平常的教学过 程中我比较注重知识的传授,而忽视了分析学生的心理。 本次比赛不但涉及了英语,而且还涉及了数学、语文、物理,这让我 的视野更开阔了,让我重新回到了初中时代,重拾以前的知识。朱老师 的作文课生动而且形象,给人一种身临其境的感受,通过与大自然的亲 密接触,调动学生的触觉、视觉、嗅觉和听觉来完成作文,能更让学生 写出自己的真实感受,让孩子们爱上写作。苏和洲老师的从天平到简易 方程,利用天平讲述方程的运算过程,能够让孩子们更加直接、清晰知 道方程的运算过程,易于孩子们接受。杨春妮老师的物理课由浅入深, 并能举一反三,这让我意识到在教学过程中多问一个为什么,那么孩子 们的学习就会有不一样的收获。王老师的语文课让我领略到了古文的魅力,以前我对古文没有什么好感,但听了王老师的课增强强了我对学习 古文的欲望。丁老师的过去进行时,她用自己总结出来的“五大要素” 和“四步骤”进行教学,清晰明了,提高了孩子们的做题速度和质量。 听了韦老师的数学课,让我感觉韦老师是一个心思细腻的人,在讲题中 能一步一步引导学生进行解题,并且注重培养学生总结的能力,这是值 得我学习的。 本次比赛我们有经验丰富的老师也有刚刚接触教师这个职业的老师, 如邱老师和黄老师。两位老师就像一块璞玉,我相信只要经过不断的讲、练、评和打磨,她们定会绽放出耀眼的光芒。 最后,祝愿领智教育和昂立教育越办越好,老师们在教师这条路上越 走越宽阔。

教师风采,教师简介模板

姓名:陈永杰 任教科目:英语 学历:大学本科 教师资格:高级中学教师资格 职称:中学英语高级教师 执教特点:热爱教育工作,对学生关爱亲切,教学风格严谨,做到因人施教,因材施教,教学成绩显著。 教师经历:现任邯郸优胜教育研究院主任。早年从事英语翻译工作,曾作为译员带团出访英国、德国、法国、菲律宾和瑞典等国家。英语口语流利,发音纯正。后从事中学英语教学工作,带送高考毕业生八届。 经验总结:授之以鱼,不如授之以渔

姓名:孙富春 任教科目:英语 学历:大学本科 教师资格:高级中学教师资格 职称:中学英语高级教师 执教特点:勤于思考,注重对学生学习方法的指导,善于与学生沟通,与学生亦师亦友。 教师经历:现任邯郸优胜教育连城校区副校长。具有30年的初中教学经验,精准把握中考考点,具有丰富的中考冲刺辅导经验。曾获得邯郸市电化教学一等奖和邯郸市十大英语教学能手称号!教学严谨而为人亲切,深受学生信任喜爱。 经验总结:学习兴趣+方法指导=成功!

姓名:牛晓慧 任教科目:地理 学历:研究生 教师资格:高级中学教师资格 执教特点:大姐姐一般的温婉,通透明晰的讲述方式。 教师经历:现任优胜教育人事部主管。重点师范院校研究生毕业。教材体系熟练,知识渊博,讲课生动有趣,条 例清楚,旁征博引。 经验总结:地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法。只有掌 握好学习方法,才能化难为易,学得扎实而灵活。只要有良好的、行之有效的学习方法,则可做到事半功倍。

姓名:张静 任教科目:数学 学历:大学本科 教师资格:高级中学教师资格 执教特点:能够针对不同学生进行教学,帮助学生理清解题思路,完善数学体系,构建自己的数学大树。温柔的眼神,犀利的方法,总能迅速拉近与学生的距离。 教师经历:现任优胜教育邯郸分校光明校区教务主管。拥有高三、初三丰富备考经验,思路清晰,在教学方法和解题技巧上见解突出,总能把重点、难点化繁为简。 经验总结:学生成绩的好坏关键在于三个因素:兴趣、付出的精力和正确的学习方法。

团支部风采展示大赛活动策划书

团支部风采展示大赛活动策划书 团支部风采展示大赛活动策划书团支部风采展示大赛活动策划书前言:为引导我校团员青年自觉践行社会主义核心价值观,提升基层团支部活力,增强团支部对团员青年的吸引力、凝聚力和教育力,增进各团支部之间的交流联系,总结基层团总支、团支部工作经验和成果,充分展示我校优秀团支部的风采和特色,促进广大团员青年奋发进取、追逐梦想,校团委经研究决定,在全校范围内开展第四届凝聚青春正能量,践行核心价值观团支部风采展示大赛活动。 一、活动主题 凝聚青春正能量,践行核心价值观 二、活动时间 XX年10月21日12月12日 三、活动内容 (一)魅力支部生涯规划展演 团支部作为共青团组织的基层单位,是团组织建设的活力源泉,团支部凝聚力如何,直接关系到团组织在青年中的凝聚力和号召力。魅力支部生涯规划展演大赛旨在引导全校团支部合理规划支部发展历程,为广大团员青年成长成才提供更加优质的引导服务平台。展演内容应紧密结合大赛主题,突出支部愿景规划,体现支部的特色和亮

点,全面展示支部风采。 承办单位:园林系分团委计算机与信息工程系分团委 (二)炫彩青春团支部才艺展示 各团支部根据活动主题自行排演文艺节目,可采取诗歌朗诵、集体舞、合唱、舞台剧等形式展示。各参赛团支部展示内容应紧扣大赛主题,符合社会主义核心价值观,力求形式新颖,生动有趣,体现当代大学生的多才多艺和积极向上的精神风貌。 承办单位:管理学院分团委计算机与信息工程系分团委 (三)第三届团支部风采展示大赛总结表彰交流会 对本次团支部风采展示大赛中涌现出的优秀团支部及指导教师,予以表彰奖励;同时,展示(演)大赛获奖成果,分享活动组织、参与心得,为进一步推广活动举办经验、加强基层团组织建设提供交流平台。 四、活动安排 (一)参赛对象:非毕业年级团支部自愿参加,XX级新生团支部必须参加,鼓励师生共同参与。 (二)比赛时间: 初赛:10月21日11月15日 决赛:11月15日11月30日 决赛期间,具体时间安排以承办单位通知为准。 (三)项目运作方式 1、初赛由各院(系)自行组织,XX人以下院系每项活动分别

教师技能大赛主题口号

教师技能大赛主题口号 口号,教师技能大赛主题口号 1、飞扬年华,展示精彩。 2、技能出众,生活出彩。 3、辽阔天地,你来演绎。 4、任重添辅翼,技精展风采。 5、展精湛风采,育德艺英才。 6、真心蕴真爱,赛出真风采。 7、激情迎盛会,技优创精彩。 8、专业展精彩,激情创未来。 9、秀技能水平,展师者风采。 10、笃行见真知,博学润学子。 11、展导师特技,促学子图强。 12、金榜题名动天下,独占鳌头扬风姿。 13、导师博弈众技长,育良才子创辉煌。 14、扬技能之帆,启梦想之旅。 15、一展导师风采,预促国之良材。 16、师出名校,技压群雄。 17、知识改变命运,技能成就事业。 18、秀出我精彩,梦幻你未来。 19、用心,用情,见证学子的成长之路。 20、竞逐知海,领航未来。 21、风云竞技展风貌,才识倾注辅天骄。 22、辅神州栋梁,赛卓越技能,成巅峰自我。 23、秉持热情,依据规范,践行科学,培育英才。24、演绎技能,赛出风采;为我辽宁,增添光彩。25、锻炼中培养素质,竞赛里提升形象。 26、S风采,练实力;强素质,树形象。

27、展导师风采,育国之栋梁。 28、展现自我,秀出风采。 29、博弈多才显导师风采,学无止境树学子榜样。30、育良才不辞辛苦,赴赛场大展技能。 31、技绎精彩,成就未来。 32、公平竞赛展风采,提高素质树新风。 33、辅导员,S风采;一起来,更精彩。 34、心辽驰辅业,技渊骋才学。 35、从师竞德,传道授业。 36、用技能证明专业,以热情创造感动。 37、超越自我,勇攀高峰;艺展竞能,立德树人。38、展职业技能赛精彩,赛高技能名师水平。 39、公平竞赛展风采,提高素质树新风。 40、赛出技能亮点,展现职业风采。 41、激情竞技,热情育人。 42、好栋梁德才兼备,金导航技写春秋。 43、技能改变命运,实力成就未来。 44、以技能丰满羽翼,以形象服务希望。 45、秀职业技能,展名“导”风采。 46、扬新时代风貌,赞五千年文明。 47、我愿以我之才,成就你们的未来。 48、赛精湛技能,育一流学生。 49、甘为人梯,辅助人生,幸福你我。 50、技能争锋激扬风采,思想指导引航未来。 51、桃李满天下,赛场竟风流。 52、大赛展精湛风采,技优育德艺英才。 53、赛出一流素质,助力万千学子。 54、鹰击长空竞班导技能,鞠躬尽瘁育国之雄才。55、正心树德,竞技育人。

教师风采简短自我介绍范文(精选3篇)

教师风采简短自我介绍范文(精选3篇) 教师风采简短自我介绍范文 来到一个完全陌生的环境,我们有必要对自己进行适当的介绍,自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。现在你是否对自我介绍一筹莫展呢?下面是帮大家整理的教师风采简短自我介绍范文,欢迎大家分享。 教师风采简短自我介绍1 我叫xx,热爱大自然和生物学,余爱好丰富,喜欢摄影和自行车旅行。 我喜欢生物学工作,渴望做一名老师!因为我也曾因生物成绩一般寝食难安,奋起直追,从此知道如何取得好的好成绩,我可以将我的方法教给我的学生。 我也有能力做好一个生物教师,我专业,语言表达能力好,教学方法灵活,把握学生的特点,给学生恰当的学习方法指导,能够根据学生的特点因材施教;熟悉中学生心理,擅于和学生进行交流互动,使其在学习上及心理上得到进步,对中小学教育有自己的一套教学方式及心得体会。 实习时担任生物教师,有参与初二级生物学教学,本着以培养学生兴趣为主的教育主旨,我重视培优扶差,关注学生学习方式。 对于同事,我多沟通,多请教,多看书,多实践,从此知道如何跟同事更好的相处!

希望能把我对自己学科的热爱,带给所有学生。 教师风采简短自我介绍2 各位考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我。我叫xx,今年xx岁。汉族,法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗,随和,能关系周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心。我以前在***实习过,所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中,我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去。成为一名生物教师是我多年以来的强烈愿望。 如果我有机会被录用的话,我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时,我也认识到,人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作。体育教师是一个神圣而高尚的.职业,希望大家能够认可我,给我这个机会! 教师风采简短自我介绍3 我叫丘志仁,xxxx年7月毕业于xx工业学校音师专业,9月份被分配到大好故事小学担任语文教学工作xxxx年7月加入中国共产党。xxxx年取得专科学历。xxxx年被聘为学区中心校语文兼职教研员。xxx年8月调到镇小工作,现担任教科研副主任职务,主要负责学区中心校时事报道工作,至今在教育网上发表了7篇基层速递。 我能坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事业,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策,以身作则,为人师表,

行政组织学简答题、论述题及解答(第1-10章)

第一章行政组织学导论 一、简答题 1、简述组织的构成要素。 (1)组织目标;(2)机构设置;(3)人员构成;(4)权责体系;(5)制度规;(6)资金设备;(7)技术;(8)信息沟通;(9)团体意识;(10)环境。 2、简述正式组织及其特征。 正式组织是指以明文规定的形式确立下来,成员具有正式分工关系的组织。正式组织的特征有: (1)经过特定规划建立起来的,并不是自发的形成;(2)有较为明确的组织目标;(3)组织部分成各个部门,各个部门的职责、权限及完成工作任务皆有明确规定;(4)组织各个职位,按照等级原则进行法定安排,每个人承担一定的角色;(5)有明确的法律、制度和行为规。3、简述非正式组织及其特点。 非正式组织是正式组织若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致,未经人为的设计而产生的交互行为和意识,并由此自然形成的一种人际关系。非正式组织具有的特点是:(1)自发性。(2)聚性。(3)不稳定性。(4)领袖作用较大。 4、简述组织的功能与作用。 (1)组织能够创造一种新的合力,起着“人力放大”作用;(2)组织能够产生一种协同效应,提高组织工作的效率;(3)组织能够满足人们的需要。 5、与其它社会组织相比,行政组织具有哪些特点? (1)行政组织是唯一可以合法使用暴力的机关;(2)行政组织是一个具有天然垄断地位的组织;(3)行政组织是可以合法行使行政权的组织;(4)行政组织是承担公共责任的组织;(5)行政组织是追求公共利益为目的的组织。 6、简述行政组织学的研究特点。 (1)政治性和社会性的统一;(2)应用性和理论性的统一;(3)综合性与独立性的统一;(4)权变性和规性的统一。 二、论述题 1、试论当代行政组织发展的趋势。 (1)行政权力不断扩,行政组织的规模日趋扩大;(2)管理性质日趋复杂,管理功能不断扩充;(3)专业化和职业化趋向;(4)组织间的相互依存和协调的加强;(5)法律限制和程式化;(6)重视社会的目的;(7)国际影响和国际化的趋向。 2、试论行政组织在社会的政治发展中发挥的重要作用。 (1)政治和社会秩序的维持者;(2)利益的表达、聚合和转化者;(3)公共政策的制定者和执行者;(4)作为政治一体化的工具。 3、试论行政组织在国家经济发展中发挥的重要作用。 (1)提供经济发展所需的最低条件的法律和制度;(2)组织和提供公共物品和公共服务;(3)共有资源和自然资源的保护;(4)宏观经济的调控,保证经济的稳定和效率;(5)社会收入的公平分配。 4、试论学习和研究行政组织学的目的和意义。 (1)了解和掌握行政组织管理与运行的规律;(2)促进和提高行政组织的效率;(3)改革和完善我国的行政组织体制;(4)改善政府形象和增强政府的国际竞争力;(5)提升政府管理能力。 第二章组织理论的发展

教师风采个人简介

教师风采个人简介 罗同芳,女,汉族,生于1987年5月,2009年7月毕业于烟台师范大学数学专业,2010年11月参加工作,现担任沾化区第二实验小学教学工作,兼任班主任,从事小学教学工作6年。 三尺讲台,一颗爱心,这就是我从教多年来的真实写照,又是我的执着追求。我把满腔的热血献给了我热爱的孩子们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块儿沃土上的花儿茁壮成长,竞相绽放。 一、激情满怀,无私奉献 自工作以来,一直坚守在教学一线,永远保持着一种崇高的敬业、无私奉献的精神,我热爱自己的工作,如同热爱自己的生命。在工作中,积极肯干,我用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题,用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。面对世人的不解,我不曾退却,面对众多的诱惑,我不曾动摇,我依然风里雨里,脚步坚定,激情满怀! 二、率先垂范,身教感染 在教育学生时,始终坚持“喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正已。”所以,无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话,做的每一件事都能严于律已、率先垂范。这一年来,我既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。所

以,当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻石的精神,当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚,拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时,我首先做到了遵守校纪班规……,终于,有人主动弯腰捡废纸了,有人早晚主动开关电灯了,有人主动下课为学困生讲解题了……,我从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教,身行一例、胜似千言”的至理名言。 三、严爱相济,教书育人 班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。该同志担任的是一个六十多人大班级的班主任,学生基本上是留守儿童,学生缺乏关爱,不愿交流,性格内向。其中班里有这样一位学生,他叫梁锦鑫,父母离异,孩子在学校很少与同学交流,有什么事就逃学,该教师发现这一问题后,独自步行到学生家中,和家长交流,和孩子谈心,关心学生的学习和生活,经常抽时间辅导该学生的学习,了解和帮助他解决生活中的困难,慢慢的该学生不再逃学了,学习也进步了,脸上也露出了笑容,该同志给学生的爱是发自内心的,学生感受到在爱的环境中成长和学习,我把多年来积累的知识毫不保留的教给了学生,并虚心向有经济的教师学习,不断完善自己。 四、追求卓越,奋力翺翔 常言道:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”该教师深

《政治经济学》简答题论述题及参考答案

《政治经济学》简答题论述题及参考答案(部分) 一、简答题 1、经济规律的客观性,特点及人们与经济规律的关系是怎样的? 答:经济规律是指经济现象和经济过程内在的、本质的、必然的联系。经济规律的客观性是指它是不以人们的意志为转移。人们不能任意创造规律,也不能任意消灭或改造规律。 经济规律的特点是:①随着经济条件的改变而改变;②经济规律发生作用不能离开人的社会经济活动;③各种经济学都带有阶级性,因而会影响经济学对经济规律认识的程度。 人们可以发现掌握、利用规律为社会谋福利。但如果人们不按经济规律办事,就会遭到规律的惩罚而失败。如1958年开始的大跃进由于违背了客观经济规律,造成后来经济上的蹦溃。 2、商品经济的基本规律(即价值规律)的内容、表现形式及作用是什么? 答:商品经济的基本规律是价值规律,其内容是:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定、商品交换以商品价值量为基础。价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动。价值规律的作用有:①价值规律作用于各生产部门内部的关系,刺激生产者通过改进技术、节约生产资料,降低生产成本和提高劳动生产率,从而推动社会生产力的发展。②价值规律刺激商品生产在展开激烈的竞争、促进商品生产者发生分化,形成优胜劣汰的局面。③价值规律作用于部门之间的关系,自发地调节生产资料和劳动力在各部门的分配。 3、社会化大生产基本规律的内容,决定社会总劳动在各部门分配的因素,该规律 如何实现? 答:社会化大生产基本规律的内容,是社会生产各部门之间必须保持一定比例。决定社会总劳动在各部门之间分配的因素:一是社会的需求结构;二是物质财富的生产条件。 这一规律有两种实现形式:一是完全依靠价值规律的作用来实现;二是政府的干预,即有意识的分配。在当代,无论是资本主义商品经济还是社会主义商品经济,都是实行的主要依靠价值的基础作用和政府干预相结合的劳动分配形式。 4、为什么说剩余价值规律是资本主义基本经济规律? 答:剩余价值规律,就是在资本主义条件下,生产剩余价值的客观必然性。剩余价值规律反映了资本主义生产的实质,决定着资本主义生产的目的和手段,决定着资本主义生产的一切主要过程,决定着资本主义生产的高涨和危机,发展和灭亡,因此是资本主义基本经济规律。 5、经济全球化趋势的形成及其特征,经济全球化的两重作用是什么? 答:经济全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本规模和形式的增加,以及技术的广泛迅速传播世界各国经济相互依赖性增强。趋势的形成:生产社会化是经济全球化的基础,生产社会化程度越高,国际间分工和合作关系越紧密,要求整个世界经济连成一个整体;20世纪80年代以来,新科技革命特别是信息技术的蓬勃发展、

青年教师风采大赛主持词

平昌县界牌小学 “铸时代师魂·展自我风采”青年教师风采大赛 主持词 <开场白> 张:尊敬的各位领导、各位老师 程:亲爱的同学们 合:大家上午好! 张:今天是一个激情飞扬的日子! 程:今天是一个振奋人心的日子! 张:今天,我们相聚这里,展示教师风采! 程:今天,我们友好竞赛,畅叙教育风情! 张:我们不会忘记美丽的颂歌,教师——太阳底下最光辉的职业! 程:他们以蜡烛的精神去燃烧,让未来之光永驻; 张:他们以春蚕的行为去吐丝,让希望之树长青; 程:他们以人梯的态度去架桥,让鲜花遍地开放; 张:他们以黄牛的态度去耕耘,让绿树扩展年轮! 程:我们更不会忘记责任,教师——人类灵魂的工程师! 张:他们传道、授业、解惑,用智慧的双手,雕塑着懵懂的灵魂; 程:他们用知识的火种,照亮成功的彼岸;用神奇的话语,化解旅程的冰封! 张:这,就是我们 合:光荣的人民教师!

张:在这样一个明媚的日子里,为提升我校教师整体素质,充分展示青年教师自我风采,特举办“铸时代师魂·展自我风采”青年教师风采大赛。 程:此次青年教师风采大赛共分为两个大的环节:第一个环节是15位青年教师以赛前抽签的形式确定出场顺序的演讲比赛,演讲的主题是——“如何做新时代的好老师”;第二个环节是15位青年教师现场展示“两字一画”的功底,“两字”分别是钢笔字和毛笔字,“一画”是简笔画。 张:参加此次青年教师风采大赛评委组的成员他们分别是: 界牌小学党支部书记、校长——王旭同志 界牌小学副校长——梁毅同志 界牌小学教导主任——李腾芳同志 界牌小学初中部教研组组长——王汉杰同志 界牌小学同志 参加此次青年教师风采大赛统计组的成员分别是: 界牌小学信息化主任——陈海军同志 界牌小学五(1)班班主任——李国浩同志 张:下面我宣布——平昌县界牌小学“铸时代师魂·展自我风采”青年教师风采大赛现在开始! 现在进行此次青年教师风采大赛的第一个环节——演讲比赛。请各位参赛教师做好准备。

教师风采个人简介-坚持平凡而又快乐

教师风采个人简介:坚持平凡而又快乐 教师风采个人简介:坚持平凡而又快乐 作为一名普通的音乐教师,始终在第一线努力学习、实践着,从1999年参加工作至今,已有16年。 ◆转变观念钻研灵活的教学方法 音乐课的内容是丰富多彩的,对小学音乐教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在教学中,她认真细致地备好每一堂课,尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣。在关注学生是否爱学,乐学,活学的同时,要将每节音乐课所蕴涵的音乐知识和内容,全部传授给学生,使学生在音乐学习活动的实践中不知不觉地学会音乐知识,掌握音乐技能,提升音乐情感。2012年11月在区里上了合唱课《故乡的小路》,得到了z市特级教师尹丹红老师的好评和肯定。在2012年我校每年一度的教育年会上,上了示范课《捉迷藏》也得到了到会专家和同行的一致好评。 ◆团队合作提升组内教师专业素养 作为教研组长,她在团队中起到引领作用。组织好每一次教研活动和教材解读活动,音乐教研的内容变得多元化,促进教师教学的专业成长。通过开展形式新颖,实效性强的集体教研活动,集中了教研组集体的智慧,强化了合作意识,资源共享,做到了优势互补。我校音乐教研组在专家引领、同伴互助、自我反思等教研形式中,我校音乐教学研究特色已初步形成,音乐教师们通过“研”提高“教”的质量,通过“教”反思“研”的深度和广度,教研合一,齐头并进,这样的校本教研形式在开展过程中得到了学校领导的认可和肯定,在学校里得到展现的机会。在2013年3月在区主题教研活动中她代表教研组做了《团队是核心凝聚是力量》的专题讲座;2013年4月在全区科研主题培训中做了《特色教材解读促进共同发展》的专题讲座。 ◆注重学习认真开展教育科研研究 她注重各种扎实的理论学习,以提高思想认识。每学期学习一本教育教学书籍,是给自己的任务。同时为提高个人音乐素养,经常利用休息时间收集各种音乐文化资料,以便让能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。课改以来认真钻研研究课题,多听、多读、多思,着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑出发多进行探索性实践。2013年4月,她主持的区级课题《基于解决问题的小学音乐“诊断式”教研的实践研究》获区科研成果二等奖;今年4月又参与《小学音乐教研组特色教材解读的实践研究》的申报,此课题已在z市立项;2012年撰写的论文《鼎足而三齐赏乐》获z市学科论文三等奖;《放飞农村娃的舞蹈梦》获区专题论文三等奖;2013年撰写的论文《诊断教研促成长成就班级好声音》获z市学科评比一等奖。 ◆社团建设搭建孩子梦想的舞台 除了平时的的教学工作,她还负责学校舞蹈社团的工作,老师付出了辛苦和智慧,孩子付出了努力和汗水。看看舞蹈队的这些孩子,老师一句简短的话、一个小小奖励、一个温暖的拥抱,都能让孩子们感受到爱。正是因为这种爱让老师和孩子团结在一起,凝聚在一起。近几年来,她排练的舞台舞《布偶小狮》获区中小学生艺术节一等奖;广场舞《小小女兵我最棒》区中小学生艺术节一等奖、创作奖;牛皮筋获取三跳比赛第二名;舞台舞《布偶小狮》参加z市艺术节获得二等奖;舞蹈《玩偶》获浙江省中小学生舞蹈节三等奖;广场舞《炫舞万花筒》获z市中小学生艺术节一等奖。 教师是一份平凡而又快乐的职业,她也将一如既往的坚持这这份快乐。

行政组织学简答题、论述题及解答(第6-10章)

第六章行政组织的社会心理与管理 一、简答题 1、组织管理心理研究的重要性主要体现在哪些方面? 2、简述期望理论在实践应用中存在的主要问题。 3、管理者应如何重视挫折与管理的关系? 4、简述群体功能的主要内容。 5、简述群体意识包括的主要内容。 6、简述群体凝聚力的主要作用。 二、论述题 1、谈谈你对马斯洛需要层次论的理解。 2、论述群体发展阶段的特征及其管理手段。 参考答案: 一、简答题 1、(1)适应了现代管理理论的发展趋势;(2)适应现代管理实践的要求;(3)适应中国国情的需要。 2、(1)理性的人的前提是否具有普遍性;(2)期望概率比较难把握;(3)没有考虑负目标价值的影响。 3、(1)注意挫折教育;(2)学会关心与宽容;(3)避免挫折;(4)心理宣泄与心理治疗。 4、(1)完成组织所赋予的任务;(2)满足群体成员的需求;(3)把个体力量汇合成新的力量。 5、(1)群体的归属意识;(2)群体的认同意识;(3)群体的促进意识。 6、(1)群体凝聚力与工作绩效的关系。两者之间有着密切的关系,得到群体凝聚力强化的群体行为如果与组织目标是一致的,那么群体凝聚力可以提高群体的工作绩效;如果得到群体凝聚力强化的群体行为与整个组织目标是不一致的,甚至是相反的,那么群体凝聚力不仅不能提高工作绩效,反而会降低群体的工作绩效。 (2)群体凝聚力与员工满意度的关系。一般来说群体凝聚力会提高满意程度,但满意程度高最终对整个群体的工作究竟是好事还是坏事也要具体情况具体分析。因为满意程度高可以令群体成员对群体忠心耿耿,尽职尽责,但也可能使群体成员安于现状,维护既得利益,产生惰性,拒绝改革。

魅力教师自我介绍(肖卫红)

吴洪涛:春风化雨润泽桃李 魅力风采:吴洪涛,语文高级教师。从教20年,善于研究教材教法,勤于研究学生心理和因材施教的方式方法。在教育教学上不断学习思考,始终保持高昂的工作热情,指导多位年青教师在省市级优质课比赛中获奖,指导多位学生在刊物上发表作品或参加语文知识竞赛、作文竞赛获奖。个人有多篇教学论文在省市获奖,参与各级教育课题研究,并编写两本写作教材。曾被评为省优秀教师、省师德先进个人、市优秀青年教师、区学科带头人、校优秀教师、优秀班主任、三育人先进个人等 推荐理由:认真做事,勤奋做人,杏坛路上,甘为红烛。一天天,一年年,一届届,春风化雨,滋润了一个个青春生命。 周金娥:潜心钻研成就知性魅力 魅力风采:周金娥,中共党员,政治高级教师。她是学习型、研究型教师的典型代表。“一天不钻研,课堂莫敢言”,不仅成为一种工作需要,也成为她的一种生活方式。她潜心钻研教学,勇于改革创新,“寓庄于谐、寓情于智、寓德于境”,善于引导学生在多样化探究中“知道、悟道、体道”。她多次主持、参与省市校级课题,发表论

文多篇;数次在校内外上观摩课、展示课,并获省市优质课比赛一等奖。先后获得省政治学科优秀教师、华师大三育人先进个人、区学科带头人、区十大魅力教师提名奖等光荣称号。 推荐理由:既诲人不倦,更学而不厌!她以务实创新成就课堂优质高效,以潜心钻研成就个人知性魅力。 曾凡洪:勇挑重担锐意进取 魅力风采:曾凡洪,中共党员,生物高级教师。从教22年以来,他总 是勇挑重担,保质超量完成各项任务,不仅所带班级学生生物考试成绩名列前茅,学科竞赛成绩同样出类拔萃。他连续两届都有学生入围生物奥赛国家集训队。他坚持做科研型、学习型教师,在潜心钻研教学,追求精品课堂的同时,积极撰写教科研论文,先后在国家、省市级报刊杂志中发表论文30余篇,荣获市优秀青年教师、市骨干教师、武昌区学科带头人、江夏区先进工作者、优秀教师、先进班主任、优秀党员、华师一附中优秀教师等光荣称号。 推荐理由:集干劲、闯劲、拼劲、钻劲于一身,乐于奉献,勇于创新,秉承“把时间还给学生,把方法教给学生”的华师一教育理念,做高效课堂、教育创新的带头人。刘妍:爱心如春风化雨滋润学生心田

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