《采石工》
一、文学常识
王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔纳克》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。
二、课文内容
《采石工》
这是矿脉的断裂处
当岁月
向大地裸出一层层岩石
他们便走来了
他们是一群采石工
是一群追踪着石头的人
在他们面前，山连山的沉默
是一个世纪
又一个世纪的期待
而他们不是看风暴的人
他们搓了搓手掌
便在山的面前弯下腰来
犹如做梦似的
他们开始触摸到
一个最坚硬的现实
于是，锤声震响了
凿子在一寸一寸地推进
山岩痛成了红褐色
而未来的形体
正不情愿地从固结中显现
这就是采石工
这就是专门与石头苦斗的人
当他们再一次弯下腰去
我想起了
那些拔地而起的纪念碑
三、课文内容分析
1、阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。
（1）采石工的劳动环境怎样？（用原文回答）这样写的作用是什么？
答案：
（2）采石工的劳动场面又是怎样的？
（3）一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工怎样的画面？有什么样的意义呢？
（4）用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出他们怎样的品质？
2、采石工是一个什么样的劳动群体形象。
3、三读诗歌课文最后一节，如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的纪念碑”中的“纪念碑”？
四、中心思想
五、写作特点
六、布置作业
砂石料场开采安全操作规程 一、在开采工作面禁止形成伞檐，低根和空洞，作业面上有浮石或哑炮时，必须处理后才能工作，如有台阶平盘工作面应保持平整，禁止任何人在边帮和台阶底部休息和停留。 二、在坡度大于45°的坡面上凿岩、打眼、爆破、清理浮石的作业人员必须佩戴安全帽，系安全带或安全绳，并将其栓在牢固地点。 三、在开采爆破时要规划和设定好区域范围，要放好警戒，设好标志，定好专人，防止人畜进入警戒区域，造成不应有的安全隐患。 四、在开采区范围内架设的输电线必须高于机械设备的最高部位，或深埋地下，高压输电线应高于机械设备最高部位2米以上，低压线不低于0.5米以上。 五、采、装、运机械设备运转时，严禁任何人员上下和进行任何修理调整工作，无关人员不得进入设备操作范围，非操作人员严禁操作机械，工作完毕时，必须把机械撤到安全地带并切断电源。 六、为保证边帮的稳定，上部台阶采完后，必须留有安全平台和清扫平台，用安全平台作为通行道时，必须有预防落物伤人和作业人员坠落的保护措施。 七、砂石场应经常对采场进行全面检查，当发现
台阶坡面有裂隙可能塌落，或有大块浮石，伞檐悬在上部时，必须迅速进行处理，处理时要有可靠的安全防护措施，受到威胁的人员和设备设施要撤至安全地带。 八、砂石场应有专人负责边帮管理工作，边帮的松石或裂隙有引起塌落或片帮的危险时，必须及时处理。暴雨或春融季节尤其应加强对边帮的检查，有变形和滑动迹象的作业区必须设立专门观测占，定期观察记录变化。 九、对于最终边帮的爆破，必须采用有减震措施的控制爆破，以维护边帮岩体的完整性，保持边帮的稳固性，在距最终边帮20米以内，禁止进行硐室爆破。 十、禁止在台阶工作平面边缘堆放矿岩或物件，禁止潜孔钻、挖掘机、气泵等重型机械设备在距平面边缘小于2米的地段内行驶和停留作业。 十一、采剥工作台阶高度和台阶坡面角度时，必须根据岩石性质、开采方法、采掘设备及安全条件确定，台阶的高度或坡面角度应在安全允许范围内实施。 十二、火工用品和爆炸物品一定要定点存放，分类存放，专人保管，编号注册，存放地点必须阴凉干燥、通风透气，防止潮湿。 十三、在爆破使用时必须按规定计划办理领用手
常 用 词 组 固 定 搭 配 和不定式to do 连用的固定搭配： 1. ask sb to do sth 请求某人做某事 2. be pleased /be glad to do sth. 很高兴做某事 3. be in +sp to do sth 在某地做某事 4. can ’t wait to do sth 迫不及待地做某事 5. can ’t afford to do sth 担负不起做某事 6. decide to do sth 决定做谋事 7. do one ’s best to do sth = try one ’s best to do sth 尽全力做某事 8. do nothing to sb/ do nothing to do sth.对……无能为力 9. deserve to do sth 值得干某事 10. enough to do sth. 足以做某事 11. encourage sb to do sth. 鼓励某人做某事 12. find +it + adj. to do sth 发现做某事……是如何的 13. forget to do sth/forget doing sth. 忘记去做/忘记已做过某事 14. get ready to do sth 准备（乐于）做某事 15. go on doing sth / go on to do sth/ go on with sth 继续做某事 16. hope to do sht / hope + that + … .希望做某事 17. have to do sht 不得不做某事 18. improve sth to do sth 改善/提高某物来做某事 19. imagine sb./sth. to be 想象某人（物）是…… 20. intend to do sth 有意图做某事 21. invite sb to do sth 邀请某人做某事 22. It takes sb sometime to do sth 花了某人多少时间做某事 23. It ’s +adj. to do sth 做某事是…… Sth. is +adj. to do 某事做起来是…… 24. It ’s better to do sth 做某事比较好 25. It ’s time to do sth / It ’s time for sth 到该做某事的时候了. 26. like doing sth / like to do sth 喜欢做某事 27. like sb. to do sth 喜欢某人做某事 28. love to do sth 爱做某事 29. learn to do sth 学会做某事 30. make up one ’s mind to do sth 下决心（拿定主意）做某事 31. make a list of five ways to do sth 列出做某事的五种方式的清单 32. need to do sth 需要做某事 33. never ( not ) too … to do sth 做某事不…… 34. plan to do sth 计划做某事 35. prefer to do sth rather than sth 更喜欢做……而不喜欢做 36. pretend to do sth 假装做某事 37. refuse to do sth 拒绝做某事 38. remember to do / doing sth. 记得要去做/记得已做过某事 39. The best time to do sth is … 做某事的最佳时间是…… 40. stop to do sth / stop doing sth. 停止去做另一件事 / 停止做某事 41. start to do sth /begin to do sth 开始做某事 42. seem to do sth / It seems that … ? 似乎要做某事 43. set one ’s mind to do sth 一心要做某事 44. tell sb. to do sth 告诉某人做某事 45. too … to do sth 太……以至于不能…… 46. try to do sth/ try doing sth 努力去做……/ 试着去做…… 47. think it necessary for sb. to do sth 认为某人有必要干某事 48. There ’s no time to do sth. 没时间做某事了 49. teach sb sth / teach sb to do sth 教某人某事/教某人做某事 50. used to do sth 过去常常做某事 51. watch sb. do sth./ doing sth 观看某人已做了某事/正在做…… 52. wish sb. to do sth 希望某人做某事 53. would love to do sth 很愿意做某事 54. would like sb. to do sth 想让某人做某事 55. want to do sth 想做某事 和分词doing 连用的固定搭配： 56. be always doing sth 总是做某事 57. be busy (with)/ doing sth 忙于做某事 58. get (be) used to doing sth 习惯做某事 59. be accustomed to doing sth 习惯做某事 60. be worth doing sth 某事值得一做 61. carry on doing sth 继续做某事 62. couldn ’t help doing sth （情不自禁）忍不住做某事 63. enjoy doing sth 喜欢做某事 64. finish doing sth 完成某事 65. fancy doing sth 想干某事；喜欢做 66. feel like doing sth 想做某事 67. go hiking 徒步；去远足 68. give up doing sth 放弃做某事 69. have fun doing sth 做某事感到很有乐趣 70. have problems doing sth 做某事遇到了问题 71. hear sb. do sth / hear sb doing sth 听见某人做过/正在做某事 72. hate doing sth 不喜欢做某事 73. insist on doing sth 坚持做某事 74. It is +adj +doing sth 做某事很…… 75. keep on doin gsth /keep doing 持续做某事 76. look forward to doing sth 期盼做某事 77. mind doing sth. 介意做某事 78. make it possible by doing sth 使做某事成为可能 79. make a contribution to doing sth 为做某事作贡献 80. object to doing sth 反对做某事 81. prevent sb from doing sth 阻止某人做某事 82. practise doing sth. 练习做某事 83. prefer doing sth to doing sth 喜欢做……不喜欢. 84. stop … from doing sth 阻止……干某事 85. see sb do sth /see sb doing sth 看见某人做过/ 正在做某事 86. There is (are ) +sb (sth) + doing sth 某地有某人或某物正在做某事 87. Thank sb for doing sth 谢谢某人做了某事 88. take an active part in doing sth 积极参加做某事 89. use sth for doing sth 用……做某事或某物 90. What about doing sth? 做某事怎么样？ 91. without doing sth 没有做某事 92. work all night doing sth 工作整晚做某事 和动词原形do 连用的固定搭配： 93. feel sb do sth 感觉某人做了正在做某事 94. have sb do sth 使得某人做某事 95. had better (not ) do sth 最好（不做）做某事 96. do nothing but do sth. （除了）只好做某事 97. let sb do sth 让某人做某事 98. make sb do sth 使某人做某事 99. see sth happen 看见了某事发生 100. would rather (not) do sth 宁愿（不）做某事 101. would just as soon do sth 宁愿做某事 102. why not do sth? 为何不做某事 103. Would you please do sth 做某事行吗？ 其他固定搭配词组： 104. agree with sb. 同意某人的意见 105. (not) as (so) …as … 和……（不）一样 106. as soon as possible 尽快 107. all kinds of 各种各样 108. a number of 许多，大量 109. the number of ……的 数量 110. at different times 在不同的时刻 111. be good at=do well in 在……做得好，擅长 112. be weak in/ do badly in 在……做得糟糕，不擅长 113. be strong in 强于……， 在……有优势 114. be the same as 和……一样 115. be different from 和……不一样
《川江船夫号子》 教学目标： 1、通过欣赏《川江船夫号子》，能够认识劳动号子的特点。 2、通过欣赏，体验川江船夫号子和劳动歌曲的风格与特点。 3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。 教学重点： 劳动号子的音乐特点。 教学难点： 《川江船夫号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。 教学过程： 一、导入劳动号子 1、学生活动：四人抬一重物。 先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。 师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。 请同学说说感受。 通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。 2、学生感受劳动号子：赛龙舟。 将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。 （通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点。） 3、讨论交流劳动号子的特点。（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的。） 师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动知道劳动号子有什么特点呢？ A、在集体活动中 B、一领众和 C、节奏与动作的节奏一致。 4、列举生活中，哪些活动还需要号子？ 在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子…… 二、欣赏《川江船夫号子》
1、出示图片，介绍船夫背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的川江船夫号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船夫）。这些船夫世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船夫的身体。川江船夫顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。 2、你对船夫劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？ 3、初听。 A、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的川江船夫号子，请你说说你的听后感。 B、介绍歌曲的劳动场景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片） 刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拼命号子”、“下滩号子”联缀而成。 4、听“平水号子”。 师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？ 师：为什么你会这么觉得？ 5、聆听“见滩号子”，完成表格。 师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。 6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。 师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？ 7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？ 8、介绍《川江船夫号子》。 9、完整的欣赏《川江船夫号子》。说说你最喜欢哪一片段？ 10、小结。 昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文
篇一：铁路工务工作范围及岗位工作职责 铁路工务工作范围及岗位工作职责 （一）工务工作范围 1、贯彻执行国家、行业、业主等有关安全质量、环保等方面的政策、法规、文件、制度、标准。 2、制定本部门的目标指标及管理方案并实施完成。 3、经常保持线路设备完整和质量均衡，使列车能以规定速度安全、平稳和不间断地运行，并尽量延长设备使用寿命。 4、贯彻“预防为主，防治结合，修养并重”的原则，按线路设备技术状态的变化规律和程度，相应的进行线路维修，有效地预防和整治线路病害，有计划的补偿线路设备损耗。 5、组织职工进行安全思想教育。 6、按标准做好工务维修工作，进行标准化作业，确保行车、人身安全。 7、制定工作计划，协调各部门关系。 8、适时开展形势任务教育，确保职工队伍稳定。 9、积极配合甲方检查、指导，对甲方要求的服务提供技术指导。 10、积极组织开展qc小组活动，解决维修工作中的难题。 11、制定学习计划，对作业人员进行技术学习和安全教育，提高职工队伍的整体素质、业务水平，培养工务技术人员。 12、辨识危险源，评价其危险程度，判定出重大危险源，为建立实施管理体系和管理方案提供依据。 13、辨识环境因素，并评价出重大环境因素，为建立实施管理体系和管理方案提供依据。 14、收集适用本部门的法律法规及其他要求，负责并确定本段适用的法律、法规和其他要求。 15、负责本队消防设施、器具的日常管理。 （二）工务队工作流程图 （三）工务队队长岗位职责 1、在主管副段长的领导下，负责本队组织领导工作，完成上级下达的各项生产任务和经济技术指标，经常保持线路设备完整和质量良好状态。 2、负责职工的思想政治工作，坚持说服教育原则，搞好团结协作。
agree sb agree with sb同意某人的话, 意见 sth agree with sb某物,某事适应某人agree to sb建议 agree on /upon sth在某一点上取得一致意见agree to do sth同意干某事 all all by oneself独立，单独 above all首先，特别是，最重要的是 after all到底，毕竟 first of all首先 in all总共 most of all最重要的是 all at once突然，同时，马上 all of a sudden突然地;出乎意料地 all right好吧，行，情况不错 all sorts of各种各样的 all kinds of各种各样的 all the best万事如意 all the more更加 all the same尽管如此，仍旧（照样） all the year round一年到头 as as as与一样 as a matter of fact事实上 as a rule通常 v1.0可编辑可修改 as a result作为结果，因此 as a whole总的来说 as if(as though)好像 as follows如下 as for就而言 as(so) long as只要 as soon as一就 as soon as possible尽快 as usual象往常一样 as well也，还 as well as同一样 might(may) as well不妨 so as to以便 at at a time一次，每次 at breakfast早餐时，正在吃早饭 at first最初 at home在家在国内 at last最后，终于 at least至少 at (the) most至多，不超过 at one time以前，曾经 at once立刻，马上 at night在夜里，在晚上 at midnight在半夜
《金字塔》名师教学设计及反思(部编本五年级下册) 教学目标 1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。 2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。 5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 教学重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。 教学难点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 一、师生谈话，导入课题。 1.谈话激趣： （1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国） （2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）【出示课件2】（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）【出示课件3】 （4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示多个同学收集的资料。）【出示课件3、4】 2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔） 【出示课件5】 穆青(1921---2003)，当代著名新闻记者。 从交流学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.【出示课件6】出示课文中的生字词语。 3.指名读词语，相机解释词语意思。 三、再读课文，深入探究。 （一）学习《金字塔夕照》 1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最
一、名词词组和固定搭配 1.介词+名词 by accident 偶然 on account of 因为，由于，为了……的缘故 in addition to 另外，加之 in addition 除…之外(还) in the air 流传中 on (the／an) average 按平均值，通常 on the basis of 根据，在…的基础上 at best 充其量，至多 for the better 好转，向好的方向发展 on board 在船(车或飞机)上 out of breath 喘不过气来 on business 因公，因事 in any case 无论如何，不管怎样 in case of 假如，如果发生；防备 in case 假使，以防(万一) in no case 决不，无论如何不 by chance 偶然，碰巧 in charge (of) 负责，管理 (a)round the lock 日夜不停地 in common 共用的，共有的 in conclusion 最后，总之 on condition (that) 如果 in consequence of 由于…的缘故，因为 on the contrary 正相反 in contrast with／to 与…对比起来，与…形成对比 out of control 失去控制 under control 处于控制之下 at all cots 不惜任何代价，无论如何 at the cost of 以…为代价 in the course of 在…过程中，在…期间 of course 当然，自然 in danger 在危险中，垂危 out of danger 脱离危险 out of date 过时的，不用的 up to date 现代化的，切合目前情况的 in demand 非常需要的，受欢迎的 in debt 欠债，负债 in detail 详细他 in difficulties 处境困难 in the distance 在远处 off duty 下了班(的)，不在值班(的) on duty 在上班(的)，在值班(的) on earth 究竟，到底 at all events 无论如何，不管怎样 in any event 无论如何，不管怎样 in the event of 万一，倘若 for example 例如 in the face of 在…面前；不顾 in fact 其实，实际上 in favo(u)r of 赞同，支持 on fire 着火，起火 on foot 步行 in force 生效，有效；在实施中；大量的 in front of 在…面前，在…前面
Guide operators to deal with the process of things, and require them to be familiar with the details of safety technology and be able to complete things after special training.采石工安全操作规程正式 版
采石工安全操作规程正式版 下载提示：此操作规程资料适用于指导操作人员处理某件事情的流程和主要的行动方向，并要求参加施工的人员，熟知本工种的安全技术细节和经过专门训练，合格的情况下完成列表中的每个操作事项。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、采石工作须按批准的设计进行，采石场对采石方法作原则性变更或试验采石方法时，其设计须经相关部门批准，并取得原设计部门的同意. 二、石块的采掘工作，必须在完成设计上所规定的采准及切割工作，并采取保证安全的措施后方准进行。 三、采区的规格及形状，应保证采场在整个利用期间的稳固性。 四、每一个采场至少要有两个安全通道。 五、采场内暂时停止采掘工作时，应
采取措施防止边坡块石及沙土发生自然陷落。恢复采场的采掘工作时必须得到技术部门的批准。 六、所有使用中的漏斗，应经常装满矿石。 七、禁止进入采空危险区。 八、在爆破后和每班工作开始前，必须仔细检查和整理工作面。在工作面整理浮石时，不得进行其他工作。清理浮石的工作，须在稳固安全的地方进行。 九、发现采区工作面的块石或沙土有自然陷落的征兆时，必须立即停止工作，并将工作人员撤离到安全地点。 ——此位置可填写公司或团队名字——
迈入了小升初的行列。平时我在英语学习中，收集、积累了一些常用的固定搭配词组短语，经过分类，整理，打印出来和大家分享。希望它能对大家的英语学习有所帮助，愿大家喜欢！ A a bit(of) 有一点 a bottle / glass / cup of 一瓶/玻璃杯/茶杯 a few 一些 a kind of 一种：一类 a little 一点；少量 a piece of 一块（张，片，根） a lot of = lots of 许多 a moment later 片刻之后 a number of 若干的；许多的 above all 首先 according to 按照 add to…增加 advise sb. to do sth. 建议某人去做某事 0 / 30
after all 毕竟 after class 下课后 after school 放学后 again and again 再三地 agree with 同意 along with 和…一道 all over 到处；结束 all over the world 全世界 allow sb to do sth 允许某人去做某事 all the best 一切顺利，万事如意 all day(long) 整天；一天到晚 all the year round 全年 all the same 仍然 all the time ①一直；始终②老是（美国英语）answer for 对…负责 apart from 除了 argue with 与…吵架 arrive at/in 到达某地 arrive in a place （加大地方） arrive at a place （加小地方） as…as…一样 as…as one can(=as…as possible) 尽量 as a matter of fact = in fact 其实 as a result （作为）结果 as if 仿佛… as long as 只要 1 / 30
《法不可违》名师教学设计 教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。 核心素养：当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。为此，教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。 【教学目标】 知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。 能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
初中英语常用词组与固定搭配 中考短语总结 1. …as soon as… 一… 就… Mary一见到她弟弟就会告诉他这个消息。 Mary will tell her brother this message as soon as he sees him. 我们一到那儿就去爬山了。 We went climbing as soon as we arrived / got / reached there. 2. as + adj./adv.+ as… …和…一样（的 / 地）… not as(so)…as… …不如 / 不比… …. 李雷和吉母跑得一样快。 Li Lei runs as fast as Jim. 约翰和你的年龄不一样大。 John is not as (so) old as you. 这部电视剧不如那部有趣。(TV series) This TV series is not as (so) interesting as that one. 3. as +adj./adv.+ as possible 尽可能… 的 / 地… 我们在英语课上应该尽可能地多讲英语。 We should speak English as much as possible in English class. 你能不能尽可能慢一些读这个句子？ Can you read the sentence as slowly as possible? 4. ask sb for sth 向某人要求某物 当你迷路时，你可以向警察需求帮助。 When you get lost, you can ask the police for help. 一些学生经常向父母要钱去玩电子游戏。(video games) Some students often ask their parents for money to play video games. 他向父母要一辆自行车作为生日礼物。 He asked his parents for a bicycle as his birthday present. 5. ask/ tell sb. (how) to do sth 询问 / 告诉某人如何做某事 许多学生经常问老师如何才能学好英语。 Many students often ask their teachers how to learn English well. 让我来告诉你如何发邮件。 Let me tell you how to send an e-mail.
《采石工》教学案 授课时间：授课班级： 授课教师：授课课型： 【教学目标】 1朗读诗歌，感知诗歌的形象性。 2再读诗歌，理解关键词句。 3三读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学重点】 1朗读诗歌，理解关键词句。 2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学难点】 1朗读诗歌，理解关键词句。 2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。 【教学方式】诵读式 【教学媒体】多媒体 【教学课时】1课时 【教学反思】 【课前检测】 一、填空。 1 这是矿脉的当岁月 向大地一层层岩石他们便走来了 2 他们是一群采石工是一群着石头的人 在他们面前,是山连山的 3 是一个世纪又一个世纪的 4 而他们不是看风暴的人他们了手掌 便在山的面前下腰来犹如做梦似的 他们开始到一个最的现实 5 于是，锤声震响了凿子在地推进山岩了红褐色而未来的形体 正地从固结中 6 这就是采石工这就是专门与石头的人当他们再一次下腰去我想起了 那些的纪念碑 二、本诗节选自。作者是，湖北均县人，中国现代诗人。作品有、等。
【教学过程】 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 三、检查预习 四、作家作品 王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。1957年生于湖北省丹江口市。1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。 代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔纳克》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。 五、新课学习 这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神，充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。 1 阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。 ①采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？ 明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的“一层层岩石”，是“山连山的沉默”，是“坚硬的”岩石，弘阔、艰险、恶劣和寂寞的环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。 ②采石工的劳动场面又是怎样的？ 明确：诗歌描写了采石工的场面，他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。 ③一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工怎样的画面？明确：一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工不畏艰难的画面。 ④用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出他们怎样的品质？ 明确：用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。 2 用简洁的语言概括采石工的群体形象。 采石工是一个的劳动群体形象。明确：采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的劳动群体形象。 3 再读诗歌，体会作者的情感。 对采石工的崇敬和赞美之情。 4 三读诗歌，感悟诗歌的主旨
采石场采掘作业安全规程 示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
采石场采掘作业安全规程示范文本使用指引：此操作规程资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 为了加强采石场边坡安全生产管理，消除存在和潜在 的事故隐患，确保人员和设备的安全，促进采石场生产的 顺利进行，根据《金属非金属露天矿山安全规程》 (GBl6423-1996)和《爆破安全规程》(GB6722-2003)的规 定，特制定本规程。 l、(1)安全科长负责安全生产的管理。 (2)采石工具体负责采区的采掘工作。 (3)采矿工程师负责采区的爆破和减震工作。 (4)安全员负责日常的监督检查并做好记录。 2、(1)严格按照规程进行采场开采。开采台阶小于 6m、台段边坡角75°、采场最终台段坡面角60°、采场最 终边坡角不大于55°。
(2)在坡度大于45°的坡面上凿岩、爆破、清除浮石的作业人员，必须配戴安全帽，系安全带或安全绳。 (3)发现台阶坡面上有浮石塌落危险时，不准用铲车挑挖工作面上的浮石和伞岩，应将铲车后移，待采取措施排除后方可继续作业。 3、(1)机械铲装时，应保证最终采区边坡的稳定性，合并段数不超过3个。 (2)临近最终边坡的采掘作业，必须按设计确定的宽度预留安全、运输平台。要保持阶段的坡面角，不得超挖破底。局部边坡发生坍塌时，应及时报告车间领导。每个阶段采掘结束，均需及时清理平台上的疏松岩土和坡面上的浮石。 (3)在最终边坡附近放炮，必须采用控制爆破和采取减震措施。严禁采用大爆破。 (4)对运输和行人的非工作帮，应定期进行安全稳定性
初中级 （一）由Be组成的固定短语 1)beback/in/out回来/在家/外出 2)beathome/work在家/上班 3)begoodat善于，擅长于 4)becarefulof当心，注意，仔细 5)becoveredwith被……复盖 6)bereadyfor为……作好准备 7)besurprised(at)对……感到惊讶 8)beinterestedin对……感到兴趣 9)beborn出生 10)beon在进行，在上演，（灯）亮着 11)beabletodosth.能够做…… 12)be afraidof…)害怕……(不敢做……，恐怕……) 13)beangrywithsb.生(某人)的气 14)bepleased(with)对……感到高兴(满意) 15)befamousfor以……而着名 16)bestrictin(with)(对工作、对人)严格要求 17)befrom来自……，什么地方人 18)behungry/thirsty/tired饿了/渴了/累了 19)beworried担忧 20)be(well)worthdoing(非常)值得做…… 21)becoveredwith被……所覆盖…… 22)bein(great)needof(很)需要 23)beintrouble处于困境中 24)begladtodosth.很高兴做…… 25)belatefor……迟到 26)bemadeof(from)由……制成 27)besatisfiedwith对……感到满意 28)befree空闲的，有空 29)be(ill)inbed卧病在床 30)bebusydoing(with)忙于做……(忙于……) 31)beaboutto即将刚要正打算 (二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、look、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组 1)comeback回来2)comedown下来3)comein进入，进来 4)comeon快，走吧，跟我来5)comeout出来出版
各专业工种汇总
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各专业工种汇总： 项目部人员组织机构 １、项目经理： 一级建造师： 建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。 二级建造师： 建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。 2、项目技术负责人:中级以上工程师,负责该项目技术性全面工作，组织分项工程质量的检查评定。 3、施工员:主工长、混凝土工长、钢筋工长、模板，架子工长。负责日常施工工作，做好各工序交接班工作。 4、安全员(国家三类人员安全培训分Ａ类企业负责人Ｂ类项目负责人C类专职安全员）负责安全生产工作,经常检查督促。５、测量员 6、专职质量员 7、资料员 8、造价员 ９、材料员负责材料供应工作,做到现场不待料
各专业工种 1、特殊工种 (一）电工作业。含发电、送电、变电、配电工,电气设备安装、运行、检修（维修)、试验工； (二) 金属焊接、切割作业。含焊接工、切割工; （三）起重机械(含电梯)作业。含起重机械(含电梯）司机、司索工、信号指挥工、安装与维修工； （四）企业内机动车辆驾驶。含在企业内及码头、货场等生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员； (五) 登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工，高层建(构)筑物表面清洗工； (六) 锅炉作业（含水质化验)。含承压锅炉的操作工，锅炉水质化验工；?(七) 压力容器作业。含压力容器罐装工、检验工、运输押运工,大型空气压缩机操作工; （八）制冷作业。含制冷设备安装工、操作工、维修工； （九）爆破作业。含地面工程爆破、井下爆破工。 （十) 危险物品作业。含危险化学品、民用爆炸品、放射性物品的操作工、运输押运工、储存保管员； (十一) 经国家局批准的其它的作业。 2、各专业通用工种 （一）钢筋工 （二）模板工
初中英语固定搭配与词组（二） 21.put down ① 放下： Once I started reading the mystery novel, I just couldn’t put it down. 一旦我开始读那本悬疑小说，就再也放不下了。 ② 写下；记下： Please put down your name and address here. 请把您的姓名和地址写在这儿。 22.run away from 逃走；躲避 The thief heard the noise and ran away quickly. 小偷听到声音，匆忙逃走了。 It’s irresponsible of you to run away from difficulties. 见了困难就躲是不负责的。 23.take in ① 吸入；收留： Trees take in carbon dioxide and give out oxygen. 树木吸收二氧化碳释放氧气。 He was homeless, so we took him in. 他无家可归，于是我们收留了他。 ② 理解： It was several minutes before I could take in what he was saying. 过了好几分钟，我才理解他说的是什么。 ③ 欺骗： She took me in completely with her story. 她用一番花言巧语完全把我骗住了。 24.wear out ① 穿破；磨损： I’ve already worn out two pairs of shoes this year. 今年我已经穿破两双鞋了。 ②(使) 疲乏；(使) 耗尽；(使) 厌倦： These birds are in danger of wearing themselves out by singing too much. 这些鸟因过度鸣叫面