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和我们一样享受春天1

和我们一样享受春天1
和我们一样享受春天1

《和我们一样享受春天》教学设计

执教人:王宁宁

学习目标:

1、认识本课生字。

2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

2、有感情地朗读课文。

教具准备:多媒体课件

教材分析:

本文是一篇感人肺腑的儿童诗,作者以饱满深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。

作为老师,我读了本文后内心久久不能平静,我想:我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生,但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼,通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界!

教学方法:

本文作者使用直白、凄楚而又不失童真的语言控诉了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。为了突出本课重难点,在本文的教学中我始终以读带讲,贯穿全文。课堂上我采用齐读、范读、小组赛读、男女赛读等方式,让学生分组探讨、交流,在读中悟、悟中读,体会诗歌的情感。

在教学中,我通过一幅幅美景图与战争的场面对比,将文字转换成图片,让学生痛惜、伤感、愤恨,使孩子们的多种情感在心中升腾;然后通过四次“这究竟是问什么?”重重地扣击孩子们的心灵,激起孩子们心中那份控诉的情感,升华了孩子们呼唤和平、保卫和平的实际行动和责任感。通过图片图片将诗歌直观、生动的展现给孩子,这样本文的重难点就迎刃而解了。

教学过程:

一、板题示标。

(板书:春天)师:同学们,说到春天你们会想起什么词呢?(指名说)是呀,同学们眼中的春天多美呀,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了亲人,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!(完成板书,生齐读)

这节课,我们要完成怎样的学习目标呢?(出示学习目标,生齐读)

1、认识本课生字。

2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

二、自学指导(一)

(1)自由读诗,圈出生词,读准字音。

(2)诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?最后一节说了什么?(时间:3分钟)

1、生自学,师巡视了解学情。

2、检测

(1)出示词语,生带读,齐读

蔚蓝巡弋不速之客蜥蜴频频绿茵茵祈盼

(2)读准了字音,这些词语在文中的意思你们明白吗?谁能联系句子说说“巡弋”是什么意思呢?(巡逻)

(3)什么样的客人被称为“不速之客”?

课文中的“不速之客”指的是什么?(战舰和水雷)

(4)指名回答第二个问题。

一、出示自学指导二

快速读诗第一到第四节,

(1)作者描写了哪些地方?用圆圈圈出来。

(2)完成表格。(“本来的景象”在文中用横线划出,“现在的状况”用波浪线划出)时间:3分钟

1、生自学,师巡视了解学情。

2、汇报交流

(1)作者描写了哪些地方?这些地方本来是什么样的?(指名回答)

(2)读到这里,这些地方本来的景象给你们留下了怎样的印象?在这样的美景下,你们的心情会是怎样的?(开心)那就带着你们这种美好的心情,一起读一读。(出示原本美景的诗句)

(3)可是,这样的美景现在已经不复存在了,我们能看到的是什么?大海是怎样的?(生回答)……看到现在这样的景象,你们的心情又是怎样的?(伤心)(课件出示对比诗句)现在女生用愉快的心情读一读原本的美景,男生用难过的心情读一读现在荒凉的景象。

(4)原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后截然不同的两种景象放在一起写,这种写法叫什么?(对比)作者用了哪两个词把原状和现状连接起来的(本来——现在)那么从这种强烈的对比中,你们知道了什么吗?(因为战争的破坏使大自然不再安宁)

(5)所以,在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问(课件出示前四节诗):(生

齐读):这究竟是为什么?同学们,你现在明白了这究竟是为什么吗?(一切都是因为战争,一切都是战争惹的祸。)此时此刻,我们的心情怎样?(出示:这究竟是为什么?)你能带着这种感情读吗?(学生带着自己的感情个别读)。有谁感到愤怒的?残酷的战争就这样破坏了原先美好的一切,(出示对比图片及前四节诗)小组赛读……你们憎恨战争,你们愤怒,这也是作者对战争的控诉,(板书:控诉战争)带着你们的愤怒,全班一起读这一句话。

(6)分角色朗读前四节。

(7)正是我们目睹了战争带来的凄惨与荒凉,因此我们希望,我们祈盼(课件出示第5节)(引读第5节)“一张课桌、一间教室”对于我们来说是一个多么简单的要求,可是“战火中的孩子们”竟然要用“祈盼”,这究竟是为什么呢?(战争)看,(出示战乱图片)因为战争,孩子失去了双脚,因为战争,孩子失去了亲人,因为战争,活生生的小生命永远离去,因为战争孩子们失去了本该有的幸福。现在你们对战争充满了什么?(憎恨)你们希望有战争吗?你希望什么?(希望人类永远不要有战争)多有正义感的孩子啊,你在向全世界发出了和平的的呼唤。(板书:呼唤和平)

(8)同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?(指名回答)同学们的这些愿望多么美好啊!我们还希望战火中的孩子……

(课件出示最后两句,齐读)和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……

(9)他们还能和我们一样干什么?(生说:和我们一样……)

这个省略号,你觉得省略了什么呢?(生畅所欲言)是啊,这个省略号省略的是美好无限的希望,这美好无限的希望,用两个字概括,就是“和平”。

战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

五、总结全文,升华情感

师:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!

1、全班起立,双手抱拳胸前,(课件出示)让我们一起为战火中孩子祈祷!——让战火中的孩子,和我们样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……让我们为他们祝福,祝福他们的生活平安、快乐……

2、读了诗歌,同学们知道题目中的春天指的还是四个季节中的春天吗?(和平环境)对,老师也希望我们班的同学也能和平共处,一起享受美佛儿的春天。(播放歌曲《让世界充满爱》)

六、当堂训练

1、自由读链接阅读《儿童和平条约》。

2、学了这首诗后,你想对战争的发动者说些什么?你想对战火中的孩子说些什么呢?把你要说的话写下来。

板书设计:

16、和我们一样享受春天

控诉呼唤

战争和平

教学反思:

本课是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。对身处和平年代的孩子,战争离他们很远,课前我就让学生上网搜集资料,了解诗歌的背景,从而初步激发起学生对战争的痛恨。有了这种初步印象,在教学时,我并没有逐字逐句进行讲解,而是通过感情朗读、欣赏图片和展开想象来理解诗歌内容的。感情朗读也是理解课文内容的基本手段,因此,本节课,我重视了学生在多种形式的反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,特别是四个“这究竟是为什么?”通过朗读让学生知道,这不仅是疑问,更是对战争的控诉。

整堂课基本能按着自己的思路完成,但也还有许多不足之处:

1、为了让学生产生痛恨战争情绪,由于自己的严肃,导致把学生弄得很紧张,课

堂气氛活跃不起来。

2、虽然朗读形式多样了,却没有把学生的情绪调动起来,学生的朗读还是没有层

次感。

3、由于自己的大意,未能及时进行板书,甚至还出现了板书内容的错误。

4、不能及时给予学生激励的语言进行评价。

我想这些的问题都是因为自己的现场应变能力还有待提高,这些也将是我在今后的教学中需要改进的。

16、《和我们一样享受春天》教学设计

16、《和我们一样享受春天》 教学目标和要求: 1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。 教学重难点: 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 课时:一课时 教学过程: 一、播放课件,激情导入 师:现在是什么季节?同学们喜欢春天吗?(大屏幕分别出示四幅春天的画面。大海、沙漠、夜空、草地) 师:生活在这样美丽平和的环境中,能够享受这春天,是多么的幸福啊!可是,还有不少地区,却弥漫着战争的硝烟,那里的人们饱受着战争之苦。

(播放四幅相反的画面)学生观察后,教师引导:孩子们,从你们的眼中,老师看出你们很难过。今天我们就来学习第16课,和我们一样享受春天,板书课题。学生齐读课题,强调“享受”的享读音“xi ǎng”读第三声。 二、自由读诗,展示朗读 1、学生带着要求自由读。要求读得流利;读准字音;并思考:课文分几个小节,每小节写了什么? 2、检查识字情况,出示:蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客 3、找同学回答:课文有几个小节?5个。哪几个小节有相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点:前4个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来――可是――”这个表示转折意思的关联词。 4、训练朗读。 ①读第一节。指名学生朗读,师生共同评价读得怎么样,强调: 朗读诗歌要有感情。再找同学读,强调“不速之客”的读法,要读出讨厌的情感。充分地训练学生朗读第一小节的感情基调,为下三个小节的朗读做铺垫。 ②下面三个小节,学生自己选择喜欢的部分来读,指名读后师生继续给以评价,并强调:要把自己的感情融入到朗读中。学生反复朗读的过程中,让学生说说:你为什么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受:看到战争,心里难过,特别憎恨、讨厌战争,同情战争中的人们。 5、小节内容,提练板书

人教版四年级语文下册16《和我们一样享受春天》教案

16 和我们一样享受春天 教学目标: 1、认识4个生字。 2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 理解诗句,体会诗人表达的情感。 教学难点: 读出诗歌的节奏和韵律。 教学准备:相关课件等。 课时安排:一课时。 教学过程: 一、谈话导入 1.今天,我们要学习现代诗人高洪波写的一首呼唤和平的小诗——齐读课题(媒体1) 2.春天,每年都会如期而至。在美丽的春天,你最想做什么? 3.这是多么快乐啊,在美丽的春天,我们随心所欲的欣赏绚丽的春色,无忧无虑地游戏玩耍,我们都在享受春天。可是,同学们,并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖,让我们走进小诗去看一看。 出示学习目标(媒体2) 二、自组学习,交流收获 (一)学习生字: 同学们,读完了吗?老师来检查检查。【课件出示生字词:蔚蓝游弋频频绿茵茵】(媒体3) 1.同学们,自己打打招呼。 2.谁来说说哪些字需要我们多加注意? 3.同学们,谁来带领大家读读?

同学们,字词关你们顺利闯关了,现在读起课文来一定更顺畅。请再读读 课文,边读边思考:【课件出示:在这个世界上谁不能享受春天?他们为什么 不能享受春天?】(媒体4) (二)学习前四小节 1.同学们,谁来把你的学习成果与大家分享分享? 预设: 【课件出示:战火中孩子们。他们因为战争不能享受春天!】(媒体4) 2.同学们,你是从哪儿知道的?读读看。 同学们,谁来把你的学习成果与大家分享分享?【课件出示:巡弋的战舰 和水雷;轰隆隆的坦克和大炮;频频发射的导弹;散落着的地雷碎片】(媒体5——8) 3.过渡:同学们,是战争使他们不能享受春天,那么战争是怎么样一步步 剥夺他们享受春天的权利的呢?我们一起来看看。【课件出示:第一至四小节】(媒体9) 4.同学们,请各小组从第一至四小节中任选一节合作学习,讨论交流: 【课件出示:作者诗中写了哪些地方?那些地方原先是什么样的?现在又是什 么样的?】(媒体10) (1)同学们,谁来把你们小组的讨论成果与大家分享分享?教师课件出示表格(媒体11) (2)在这里作者用那两个词语把原状和现状连接在一起?请同学回答。 (3)这里,作者运用了什么修辞手法?(媒体12) 对比。表达的意思是因为战争的破坏,大自然不在安宁,战争使自然界满 疮痍,使人们的生活不得安宁。 5.同学们,接下来请你们有感情地诵读这四个小节。 6.过渡:同学们,我们已经感受到了战争让我们伤心,从茫茫的大海,到辽阔的沙漠,从天上的夜空到地上的草坪,无处不弥漫着战争的硝烟,无处不诉 说着战争的苦难。在战争的世界里,我们看到了一幅又一幅沉痛的画面出示幻灯片、音乐(媒体13——24) 看到这些,我们不禁要问——出示:这究竟是为什么?(媒体25)

和我们一起享受春天教学设计

和我们一起享受春天教 学设计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《和我们一样享受春天》教学设计 杨洞中小学校——王玉芬 设计理念 《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思改,受到情感熏陶,获得思想启迪……。”又指出:“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”在教学设计中,力图体现这个理念,始终重视“以读为本”,突出感悟;重视“三维”目标的评价,突出素养;注重拓展延伸。 教材分析 这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。 全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。 教学目标 1、能在读中理解诗的大意,体会诗表达的感情,激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。 2、品析诗,提高对语言文字的鉴赏力。 3、有感情的朗读,提高朗读能力和技巧。 教学重点 理解诗句的含义。 教学难点 1、读出诗歌的节奏和韵律 2、理解诗句,体会诗人表达的情感。 教学策略 通过看,读,说写来达到教学目的 教学媒体资源的准备与应用 收集世界上目前还处于战火中的儿童的图片和文字资料。 收集有关春天大自然美景的图片 在学生看课件后导学谈感爱,再反复朗读诗,让学感觉大自然的美好的和宁静,

通过对比加深对战争的憎恨,对和平的渴望。 教学设计过程 一、享受春天、导入新课 师:春天是一个美丽的季节,在这个美丽的季节里,蔚蓝的大海,沙滩,夜空,草地的美景,我们可以在这里放风筝…… 出示课件,展示春天图片 学生描述时,教师引导学生说出内心的感受,并指导学生读出自己的感受。 设计意图:通过学生描述想象中的画面,让学生感受春天的美好与宁静。学生体会到享受春天的幸福和快乐,也为下文体会战争的残酷,不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。 二、研读诗文,回味灾难 师:在鲜花中读书的我们多么幸福,尽情享受蔚蓝的大海,金黄的沙漠(……享受着春天)然而此时此刻,在世界上还有许多国家的孩子,他们的生活在隆隆的战火中,出示课件:伊拉克战争的场面 通过观看战争的画面以及老师的引导,让学生交流并谈感受 设计意图:让学生感受战争强大的破坏力以及带给动物和人类的伤害,体会到了战争的苦涩,从而憎恶战争的情感早已悄然萌发!) 2、自由读课文: 师:读时老师有要求:读准字音,,共有几个小节,哪几个小节有相同的地方。 (1)检查:出示生字指名读 (2)指名说有几节,哪几节有相同之处,有什么相同之处, (3)师:谁愿意来读读第一节,指名读第一节,(指名说说读得怎么样,好在哪里,你觉得该怎么读,师相机指导读抓重点词,读出快乐、伤心、憎恨、疑问重点指导朗读诗歌后两句。) (4)请同学们自由读1——4节中的其中一节(用刚才讲的方法去读) (5)谁愿意读来大家听一听(评价:为什么读得这么好啊,讲讲你的感受(师:原来你把自己的感情融入其中了)) (6)谁还愿意来读,指名读,再有感情地齐读1——4节要读出对战争的憎恨之情 师:刚才同学们都读不错,我们再来看看这四节分别写的什么? 3、学习1~4小节 (1)指名说分别写什么 师:这些都被战争破坏了,出示对比图片后板书 出示课件,展示内容

四年级下语文课文16课《和我们一样享受春天》注音

16 h?wǒmen yíyànɡxiǎnɡsh?u chūn tiān 16 和我们一样享受春天 wai lán sade dàhǎi , 蔚蓝色的大海, běn lái shìhǎi ōu de layuán , 本来是海鸥的乐园, kěshìxún yìde zhàn jiàn h?shuǐl?i 可是巡弋的战舰和水雷 ch?nɡle búsùzhīka, 成了不速之客, zhajiūjìnɡshìwai sh?n me ? 这究竟是为什么? jīn huánɡsade shām?, 金黄色的沙漠, běn lái shìxīyìh?jiǎch?nɡde tiān xià, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, kěshìhōnɡlōnɡlōnɡde tǎn kah?dàpào 可是轰隆隆的坦克和大炮 dǎp?le tāmen de manɡhuàn , 打破了它们的梦幻, zhajiūjìnɡshìwai sh?n me ? 这究竟是为什么? lán de fāhēi de yakōnɡ, 蓝得发黑的夜空, běn lái shǔyúxīnɡxinɡh?yualiɑnɡ, 本来属于星星和月亮, kěshìrújīn pín pín fāshade dǎo dàn 可是如今频频发射的导弹 bǎxīnɡxinɡde jiāyuán jiǎo de hěn bùān nínɡ, 把星星的家园搅得很不安宁, zhajiūjìnɡshìwai sh?n me ? 这究竟是为什么? lǜyīn yīn de cǎo dì, 绿茵茵的草地, běn ɡāi ɡǔn d?nɡzhe huān lade zúqiú, 本该滚动着欢乐的足球, kěshìrújīn sǎn lu?zhe de dìl?i suìpiàn 可是如今散落着的地雷碎片

和我们一样享受春天 有答案

16*《和我们一样享受春天》练习题一 一、给加点的字注音。 蔚蓝()巡弋()蜥蜴()频频()绿茵()祈盼() 二、选择合适的字组词。弋戈()壁巡()游()倒()幻幼()想梦()()儿()小搅扰()乱打()()动()浑阴茵树()绿()绿()()三、在括号里填上可以搭配的词语。蔚蓝色的()发射()一张()金黄色的()祈盼()一间()绿茵茵的()享受()一束() 四、写出带点词的反义词和近义词。1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。()()()()2.有一张课桌,平稳的课桌,不被导弹的气浪掀翻!()()3.我们再也不要憎恨和饥饿。()()4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。()() 五、联系课文填空。1.海鸥的乐园——()蜥蝎和甲虫的天下——()星星的家园——()欢乐的足球——()2.本课是一篇诗歌,共有节,前四节分别描述了,,,的变化。 3.在前四节的最后都有一句相同的话:?表达了作者的思想感情。 六、缩句。1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。 2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。 3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。 4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。 七、照样子,写句子。例:章航把笔记本电脑带到了南京。笔记本电脑被章航带到了南京。 1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。 2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。 3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。 八、阅读短文,完成练习。 沙滩上,吧哒,吧哒…… 吧哒,吧哒,吧哒…… 这是沙滩和脚板说话。它们的话儿说了多少,沙滩上就印下多少脚丫。沙滩是渔家孩子的乐园,小伙伴在这儿嬉(xi)戏、玩耍。渴了,用清甜的湖水当茶,累了,有细沙堆成的“沙发”。拾几枚色彩新奇的贝壳,网几碗滩头浮游的鱼虾,留一滩密密麻麻的小脚印,带一个快乐的梦儿回家。吧哒,吧哒,吧哒…… 这是沙滩在和脚板说话。浪花对它们说:小脚丫,长大,快快长大! 1.在括号中填上合适的量词。 一()贝壳一()车一()画一()鱼一()桌子一()笔一()脚印一()教室一()纸 2.诗中的“吧哒”指。孩子们在沙滩上拾,网,用当茶,用堆成沙发。 3.这首诗描写了一个什么场景? 4.诗的开始和结束,诗人都用了“吧哒,吧哒,吧哒……”这样的诗句,它在诗中起了什么作用?

和我们一样享受春天教案完整版

和我们一样享受春天教 案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

和我们一样享受春天 教学目标: 1学习、理解、运用生字、新词 2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 学习本课生字, 了解诗歌的内容。 教学难点: 了解诗歌内容,体会诗歌表达的情感,受到热爱和平的教育 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题) 二、感知课文内容 1、自读课文,要求读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。

2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间可以互相交流 3、理解词语 巡弋:指舰艇在海上巡逻 不速之客:速:邀请。指没有邀请突然而来的客人。 频频:屡次,连续多次。 祈盼:祈祷,盼望。 蜥蜴:蜥蜴俗称“四足蛇” 是一种常见的爬行动物。, 甲虫:鞘翅目昆虫的统称,身体外部有硬壳,前翅是角质,厚而硬,后翅是膜质,如金龟子、天牛、象鼻虫等。 4、带着对词语的理解同桌互读课文,理解课文内容 5、诗歌的哪几小节描述了战争给自然界带来了种种不安宁 (1—4) 最后一节说了什么(祈盼) 三、品读第一部分,了解战争。 1、作者描写了那些地方请快速默读课文1—4小节,用圆圈圈出来。 2、指名朗读1—4节。 3、自由读文,同桌讨论完成表格

4、简单描述,这些景物给大家什么感觉 5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句 6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么生回答(大海是怎样的……) 7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么(对比) 8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问:这究竟是为什么同学们,你现在明白了这究竟是为什么一切都是因为战争,一切都是战争惹的祸。同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜之外,更多的是什么你能带着这种感情读吗个别读。谁能读得更愤怒些齐读 10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗带着这样的感情再请几个同学读这几句)

和我们一起享受春天

教学要求: 1.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。 教学重难点: 1.理解诗句的含义。 2.读出诗歌的节奏和韵律。 教学过程: 一、.今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。 二、自学诗歌,完成以下要求 1.自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。 2.联系上下文,理解诗句意思。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思? 三、检查自学情况 1.请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:"茵"的读法。 2.检查对部分词语的理解情况。 3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 四、学习一至四小节 1.自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中"这究竟是为了什么?"你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节,注意读出节奏。 3.齐读第二小节,思考这一小节讲什么? 4.默读三、四小节,学生读后交流: 课文中四次提到"这究竟是为了什么?"表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。 五、学习第五小节 学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么? 六、总结课文 1.诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2.指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。 3."和我们一起享受春天"在表达上有什么特点? 七、拓展延伸,深化主题

1.组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。 3.组织学生办小报《战争与和平》。 4.学习读选读课文《黄继光》 板书设计: 16﹡和我们一起享受春天 有洁白的教室 世界和平的期盼平稳的课桌 鲜花中读书

最新《和我们一样享受春天》教学设计(优秀篇)(精品)

《和我们一样享受春天》教学设计(优秀篇) 教学目标: 1.学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。 3.仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。 教学重难点: 通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。 教学过程: 一、感受春天,铺垫激情 1.师板书:春天,问:看到这两个字,你的脑海里会浮现哪些画面?有什么感受? 2.谈话引出课题。齐读课题。 二、初读感知,理解悟情 1.自读课文 2.检查词语 ①读准字音②提出:通过自学,还有哪些词不理解? 三、诵读感悟,体会入情 (一)感悟战争前的宁静和美丽 1.默读课文,思考:诗中的春天指的是哪些景象呢?请同学们把有关的句子划出来。 2.交流反馈 3.读着读着,你的眼前仿佛看到了什么?听到了什么? 4.是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

2.体会心情,指导朗读。 3.师引读。 (二)感悟作者对战争的控诉和愤慨 1.出示句子: 这究竟是为什么? 这究竟是为什么? 这究竟是为什么? 这究竟是为什么? 2.讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界? 3. 这四个“这究竟是为什么?” 表达了作者怎样的感情?这四句的语气一样吗?该怎么读? 4.有感情地配乐朗读1——4小节。 四、拓展补写,升华抒情 1.其实,战争带来的残酷远不止这些,老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据,从这一组数据中,你又有什么新的体会。 2.面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗? 3.引读最后一小节。 从这个字里行间你体会到了什么? 4.出示句式,拓展抒情。 有————,————…… 和我们一样————,和我们一样————…… 5.再次点题。 五、阅读链接,丰富感情

和我们一样享受春天全文解析

和我们一样享受春天全文解析《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。今天小编给大家分享和我们一样享受春天全文解析,希望对大家理解全文有帮助。 1.课文简说。 这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。 全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。 诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。 这篇课文是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

2.词句解析。 (1)对句子的理解。 ①诗歌前四节叙述结构相似,首先讲的是这些自然景物应该是什么样的:大海──海鸥的乐园,沙漠──蜥蜴和甲虫的天下,夜空──属于星星和月亮,草地──滚动着欢乐的足球。然后通过“可是”转折,描述现实的状况:巡弋的战舰和水雷成了不速之客;轰隆的坦克和大炮,打破了它们的梦幻;频频发射的导弹,搅得很不安宁;散落着地雷的碎片,阻挡着孩子们奔跑的脚步。这些描写将自然界的原样与现实加以对比,表达的意思是因为战争的破坏,大自然不再安宁,战争使自然界满目疮痍,使人们的生活不得安宁。最后,作者发出疑问:这究竟是为什么?表达了诗人对战争的愤慨与不解。 ②和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天…… 这是诗歌最后一句话,表达了一种强烈的祈盼,一种对制止战争、维护和平的祈盼,让饱受战争之苦的孩子们回到校园,让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号,省略的是美好、无限的希望,这美好、无限的希望,用二个字概括,就是“和平”! (2)对词语的理解。 巡弋:(军舰)在海上巡逻。 不速之客:速:邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。

和我们一起享受春天教案

和我们一起享受春天—教案 文章:本文章的主要内容是关于和我们一起享受春天—教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 和我们一起享受春天—教案 教学准备 学生:预习课文 教师:教案,多媒体课件 教学目标 ①认识4个生字。 ②了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 ③有感情地朗读课文。 教学过程 一、初步感知课文 1、这个单元我们学习的课文都与战争和平有关系。维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。 2、自由朗读课文:今天,我们要学习的诗歌也与这个主题有关。认真读这首诗歌。第一次认真读课文,把字音读正确;第二次读课文,边读边思考每一节诗主要讲了什么? 二、理清课文思路 1、指名读课文。随机正音。 2、指名读词语:

蔚蓝色巡弋不速之客蜥蜴频频发射绿茵茵祈盼 3、交流:每段话主要讲了什么?(板书:大海、沙漠、夜空、草地) 三、朗读感悟 1、再去读一读课文,哪个小节让你感受到了对于和平的向往,就找出那段话,读一读,谈一谈。 2、交流。 3、齐读最后一个自然段。思考:在你的眼里,在这首诗里,春天代表着什么? 四、了解诗的写作手法 1、快速浏览课文,你发现这首诗有什么特点?四次出现了“这究竟是为什么”。从这样的反复中,感受到了什么?(愤恨、无奈、渴望……) 2、这首诗用了很多拟人、比喻的手法,请你去读读,找一找,思考这些比喻、拟人,在诗中有怎样的作用。 3、找到规律,背诵这首诗。 五、拓展阅读 1、阅读《今天是儿童节》。读完后,将自己的感受写在边上。 2、交流感受。 内容概括:这篇介绍了关于和我们一起享受春天—教案,和我们一起享受春天教学实录,和我们一起享受春天教学设计,和

和我们一样享受春天

16、和我们一样享受春天 教学目标 1、认读4个生字。 2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。 教学重点:了解诗歌内容。 教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。 教具准备:课件光碟 教学时间:1课时 教学设计: 一、激情引入 同学们,我想问问大家,《一个中国的孩子》这篇课文给你留下了怎样的印象?这个孩子发出什么呼声? ——救救孩子们,要和平不要战争! 这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读) 二、质疑读文 1、读了课题,你想提出什么问题? (学生自由提问) 2、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。 (学生自读课文) 3、检查自读情况并解疑。 先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。 谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读 第二节…… 第三节…… 第四节……

第五节…… 5、学生自选一节诗练读 6、展示吟诵 三、理解想象 过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。 1、学生小组内学习。 2、交流汇报 读诗句,把感受表达出来 四、简析诗歌 1、把全文的内容分成两部分 小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。 2、看图片,发出呼吁 3、看看作者祈盼的是什么? 请部分同学读第五节诗。问:祈盼是什么?如何理解“和我们一样享受春天” 五、配乐朗诵 让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。 六、总结拓展 同学们,维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧!我们可以为和平做些什么呢? 七、布置作业: 读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。 板书设计 和我们一样享受春天 大海 沙漠夜空草地

课和我们一样享受春天习题及答案解析

课和我们一样享受春天习题及答案解析 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

16、和我们一样享受春天 1、题目的“春天”指的是什么,请选出正确选项。() A四季的第一个季节,春季 B 和平幸福的生活 【答案】B 【解析】和我们一起享受的不仅仅是春天,更重要的是和所有人一样的没有战争的幸福生活。 2、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “可是巡弋的战舰和水雷,成了不速之客,这究竟是为什么?”句中“究竟”以词表达追究原因的语气,是疑问,表达了作者的愤慨与不解。 () A 是 B 否 【答案】是 【解析】“究竟”一词语气强烈,有一种追根究底的愤怒,用了疑问的语气,是在追问,在指责,在质疑。 3、第一节中,大海本来应该是海鸥的乐园,可是现在却游弋着战舰和水雷, 这种修辞手法是()。 A、对比 B 、对偶 C、排比 【答案】A 【解析】把大海本来应该有的样子和现在的样子放在一起,形成鲜明对比,表达作者的强烈的愤慨和不满。 4、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮,

打破了它们的梦幻”这句话写坦克和大炮似的沙滩不再安宁,打碎了蜥蜴和甲虫的美梦。 A 是 B 否 【答案】是 【解析】金黄色的沙滩本来应该是安宁美丽,充满幻想的,可是轰鸣的坦克和大炮打乱了这里的生活,绞碎了人们对美好生活的追求。 5、根据句子内容,选择正确答案。 “蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园”,这句话主要运用了()修辞手法。 A、比喻 B 、反复 C、夸张 【答案】A 【解析】本句运用比喻的修辞手法,用暗喻的手法,把蔚蓝色的大海比成海鸥的乐园,描写了本来应该是幸福的生活场景。 6、根据文意,选择正确答案。 “可是如今频频发射的导弹,把星星的家园搅得很不安宁”中的“搅”的意思,正确的是()。 A、把东西调拌;掺和在一起 B、强行打扰 【答案】B 【解析】这句话是说频繁发射的导弹搅乱了星星的家园,因此,在这里不是掺和在一起的意思,说明战争不受欢迎。 7、根据句子内容,选择正确答案。 “绿茵茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片”句中“散落”一词的正确读音是() A、 sànluò B、sǎnluò

《和我们一样享受春天》公开课教案

四年级下学期语文公开课教案 【课题】16《和我们一样享受春天》 【授课人】 【授课时间】 【教学目标】 1、认识4个生字。 2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 【课时】一课时 【教学流程】 导入新课 课前歌曲:学生齐唱《春天在哪里》 1、和着欢快的歌声,春天已经悄悄地来到我们的身边,现在我们正沐浴着春光,坐在明亮的教室里学习,那么在你们的眼中春天是怎样的呢?(温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……) 2、谈话:是啊!当我们沐浴着春光,尽情享受和平生活的时候,可曾想到世界上还有多少的孩子在饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天! 3、板书课题: 16*和我们一样享受春天 明确课文类型,回顾学习方法:看到这个符号(*),明白了什么?学习这类文章,有什么好方法? 二、学生自读阅读提示。 打开课本,明确要求。 三、初读课文整体感知 1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。 2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思? 四、检查自学情况 1.检查生字词的读音,注意:“茵”的读法。 2.展示朗读风采。(请几位学生逐节读诗歌,注意正音。) 3. 再读诗歌,联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么? (诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。) 4、简析诗歌:如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么? (前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁,最后一节写了人们对和平的希望和祈盼。) 5、过渡:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。 这里都写了哪几个地方?用笔从每节诗中画出来。 五、小组合作学习1-4小节 1、教师教学第1小节。

16和我们一样享受春天

16*《和我们一样享受春天》课时练 一、给加点的字注音。 蔚.蓝()巡弋.()蜥.蜴()频.频()绿茵.() 二、写出带点词的反义词和近义词。 1、如今频频 ..。 ..发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁 ()——()()——() 2、有一张课桌,平稳 ..的课桌,不被导弹的气浪掀翻! ()——() 3、我们再也不要憎恨 ..和饥饿。 ()——() 4、我们的大地给予我们足够 ..的食品——我们将共享。 ()——() 三、缩句。 1、蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。 2、轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。 3、蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。 4、散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。 四、阅读短文,完成练习。 蔚蓝色的大海, 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客, 这究竟是为什么? 金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴和甲虫的天下, 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻, 这究竟是为什么? 蓝得发黑的夜空, 本来属于星星和月亮,

可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁, 这究竟是为什么? 绿茵茵的草地, 本该滚动着欢乐的足球, 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步, 这究竟是为什么? 我们希望,我们祈盼—— 让战火中的孩子 有一张课桌,平稳的课桌, 不被导弹的气浪掀翻! 有一间教室,洁白的教室, 免遭炸弹的弹片击穿! 和我们一样在鲜花中读书, 和我们一样享受春天…… 这首诗前四个小节谴责了________的行为,最后一节发出渴望________的心声,祈盼全世界人民特别是少年儿童都能过上安宁幸福的生活。

参考答案 一、wèi yì xī pín yīn 二、1、偶尔频繁动荡安静 2、摇晃稳固 3、喜欢讨厌 4、贫乏充足 三、1、大海是乐园。 2、坦克和大炮打破了梦幻。 3、夜空属于星星和月亮。 4、碎片阻挡着脚步。 四、不断战争停止战争

和我们一起享受春天

《和我们一起享受春天》教学设计教学要求: 1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。 教学重难点: 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备: 1、收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 2、有关课件。 课时安排:一课时 教学过程: 一、对话春天,导入新课 1、同学们,春天是美好的,现在我们正沐浴着春光,坐在明亮的教室里学习,那么在你们的眼中春天是怎样的呢?(温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……) 2、是啊!春天是温暖的,充满着生机,春天是那么的美好,今天让我们一起来学习一首诗歌。(生)齐读课题《和我们一样享受春天》 二、初读课文整体感知 1、请大家打开课文,自由朗读这首诗,注意要读准诗中的生字,要把诗读通顺,读流利,同时要留意诗句间的停顿。

2、检查反馈: (1)有没有哪个生字比较难读的?重点指导“弋”“频” (2)选择你认为难读的一节读一读,大家认真听,他读通顺读流利了没有。评价并正音。 三、走进春天体验美好 1、那么诗中的春天指的是哪些景象呢?(播放课件)请同学们把有关的句子划出来。 2、交流反馈: 预设:A、蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园,(谈谈你的感受) (1)蔚蓝色——大海的美,乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔?(2)大海还会是谁的乐园?(鱼群,孩子们……) (3)随机指导朗读:感受海的一望无际,海鸥的快乐(指名读多人——齐读) B、金黄色的沙漠,是蜥蜴和甲虫的天下, (1)体会“天下” (2)指名读——齐读 C、蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮, (1)星星和月亮在夜空中干什么?你看到的是怎样的画面? (2)指导朗读:读出安静、和谐的感觉 D、绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球 (1)自由谈感受,引导:在绿茵茵的草地上,你还想干什么? (2)指导朗读:读出欢乐,美好,幸福的感受。 3、从同学的朗读中,我们看到了大海、看到了沙漠,看到了草地,也

《和我们一样享受春天》教学实录

《和我们一样享受春天》教学实录 教学要求: 1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。 教学重难点: 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备: 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 课时: 一课时 教学过程: 一、激情导入新课 (关于目前仍处于战火中的儿童课件。) 1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想? 2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。 二、学:自学诗歌,完成以下要求 1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。 2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思? 三、导: 1、检查自学情况 (1)、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。 (2)、检查对部分词语的理解情况。 (3)、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 2、小组合作学习一至四小节,汇报交流 1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的? 2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。 3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么? 4、默读三、四小节,学生读后交流:

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情? 5、指导朗读一至四小节。 3、小组学习第五小节,讨论交流 学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么? 4、总结课文 1、诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。 3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点? 四、练:拓展延伸,深化主题 1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。 3、学习读选读课文《黄继光》 板书设计: 16﹡和我们一起享受春天 有洁白的教室 世界和平的期盼平稳的课桌 鲜花中读书 …… 师:同学们,世界并不太平,有些地区的人们还在饱受战争的折磨。读了这首诗,你们想说些什么呢? 生1:我想说,和平,和平,我们要和平,不要战争。 生2:我想说,战争让多少的家庭家破人亡,希望不要再发生战争了。 生3:我想说:我们渴望和平,让孩子们有一个安宁的环境,读书学习,把我们的世界建设得更加美好! …… 师:让我们带着这种美好的心愿,再来读读这首诗吧! (生大声地饱含激情地朗读这首诗) 《和我们一样享受春天》课堂实录

《和我们一样享受春天》教案

《和我们一样享受春天》教学设计 教学要求: 1.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。 教学重难点: 1.理解诗句的含义。 2.读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 课时:一课时 教学过程: 一、播放课件,引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。) 1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想? 2.今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。 二、自学诗歌,完成以下要求 1.自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。 2.联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思? 三、检查自学情况 1.请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。 2.检查对部分词语的理解情况。 3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 四、学习一至四小节 1.自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节,注意读出节奏。 3.齐读第二小节,思考这一小节讲什么? 4.默读三、四小节,学生读后交流: 课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。 五、学习第五小节 学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么? 六、总结课文

《和我们一起享受春天》教育教学设计

《和我们一起享受春天》教学设计

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16 《和我们一起享受春天》教学设计 清丰县诚睦路小学朱翠玲 教学目标: 1、认识四个生字。 2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点: 对战争的憎恨,对和平的热爱。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入 1、身心准备 (1)对话春天,放松身心。(请学生用一个词概括家乡的春天)预设:(温暖、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……)的春天。 (2)品读诗文,享受春天。我们现在的季节就是春天,我们从中可以感受到温暖和快乐!今天老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫:《享受春天》(请一个同学来读读这首小诗,读通顺,能读出感情最好。) 出示:享受春天 蔚蓝色的大海, 是海鸥的乐园; 金黄色的沙漠, 是蜥蜴和甲虫的天下;

蓝得发黑的夜空, 属于星星和月亮; 绿茵茵的草地, 滚动着欢乐的足球; 我们在鲜花中读书 我们享受春天…… 2、导入新课,板书课题。 (1)谈话导入:你的朗读把我们带进了大自然的春天,孩子们,当我们沐浴着春光,尽情享受和平生活的时候,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天! (2)板书课题,学生齐读。 二、初读课文。 1、范读课文,标上节号,纠正错音。 2、字词质疑:巡弋、不速之客、频频、祈盼 3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁? (1-4) 最后一节说了什么?(发出祈盼) 三、品读第一部分,了解战争。 1、作者描写了哪些景观?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。 2、指名朗读1-4节

16课 《和我们一样享受春天 》习题及答案解析

16、和我们一样享受春天 1、题目的“春天”指的是什么,请选出正确选项。() A四季的第一个季节,春季 B 和平幸福的生活 【答案】B 【解析】和我们一起享受的不仅仅是春天,更重要的是和所有人一样的没有战争的幸福生活。 2、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “可是巡弋的战舰和水雷,成了不速之客,这究竟是为什么?”句中“究竟”以词表达追究原因的语气,是疑问,表达了作者的愤慨与不解。() A 是 B 否 【答案】是 【解析】“究竟”一词语气强烈,有一种追根究底的愤怒,用了疑问的语气,是在追问,在指责,在质疑。 3、第一节中,大海本来应该是海鸥的乐园,可是现在却游弋着战舰和水雷,这种修辞手法是()。 A、对比 B 、对偶 C、排比 【答案】A 【解析】把大海本来应该有的样子和现在的样子放在一起,形成鲜明对比,表达作者的强烈的愤慨和不满。 4、判断正误,正确点“是”,错误点“否”。 “金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮,打破了它们的梦幻”这句话写坦克和大炮

似的沙滩不再安宁,打碎了蜥蜴和甲虫的美梦。 A 是 B 否 【答案】是 【解析】金黄色的沙滩本来应该是安宁美丽,充满幻想的,可是轰鸣的坦克和大炮打乱了这里的生活,绞碎了人们对美好生活的追求。 5、根据句子内容,选择正确答案。 “蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园”,这句话主要运用了()修辞手法。 A、比喻 B 、反复 C、夸张 【答案】A 【解析】本句运用比喻的修辞手法,用暗喻的手法,把蔚蓝色的大海比成海鸥的乐园,描写了本来应该是幸福的生活场景。 6、根据文意,选择正确答案。 “可是如今频频发射的导弹,把星星的家园搅得很不安宁”中的“搅”的意思,正确的是()。 A、把东西调拌;掺和在一起 B、强行打扰 【答案】B 【解析】这句话是说频繁发射的导弹搅乱了星星的家园,因此,在这里不是掺和在一起的意思,说明战争不受欢迎。 7、根据句子内容,选择正确答案。 “绿茵茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是如今

《和我们一样享受春天》 精品教案

16*《和我们一样享受春天》教学设计 教材分析: 本文是一篇感人肺腑的儿童诗,作者以饱含深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。 作为老师,我读了本文后内心久久不能平静,我想:我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生,但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼,通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界! 学情分析: 已是四年级下学期,学生已基本具备了自学能力,在生字词方面教师已不需要花费大力气,但仍需要对生字的音、形加以强调;在词语方面,学生已经获得了一些理解词语的方法:如通过联系课文、查字典等,但仍需引导。 本文语言较直白、易懂,我打算采用“放”的方法,培养学生的自学能力,让同学们通过朗读,在朗读的过程中,正确的理解本文的内容,传情达意。 教学目标: 1、知识目标: (1)、认读“弋、茵、频、蔚”4个生字,用合适的方法理解“巡客、频频、祈盼”等词语的意思。 (2)、了解诗歌内容,体会诗歌的韵律美。 (3)、有感情的朗读课文,理解“这究竟是为什么?”、“和我们一样享受春天……”的含义,体会诗歌表达的情感。 2、过程与方法: (1)、以读促感,用读激情。 (2)、通过感悟和积累优美的词、句、段,培养学生的语感。 3、情感、态度与价值观: 激发学生憎恨战争,维护和平及对和平生活的热爱之情。 重难点、关键 1、读出诗歌的节奏和韵律美。 2、理解“这究竟是为什么?”、“和我们一样享受春天……”的含义,感悟作者对战争的

憎恨,对和平生活的热爱之情。 教学准备: 自制多媒体教学课件。 课时划分: 一课时。 教学设计: 一、激情导入,揭示课题。 1、(出示课件1)。同学们,请你们认真观看并比较画面中的四幅图片,说说四幅图所表达的内容。 2、师:对,我们在开满鲜花的校园中学习,我们在享受着大自然美丽的春天,而在我们的世界上,仍有一些儿童在饱受战争的煎熬,天天生活在“寒冬”之中。今天,我们就来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》。(师出示课件2) 二、初读课文,初步感知。 1、自由读课文,读准字音,读通课文。 2、(师出示课件3)联系课文,借助工具书认读、理解文中的生字、新词。 3、再读课文,并分组讨论:本文主要讲了哪两个方面的内容? 小结:对,诗歌的前四小节描述了战争给自然界带来的灾难,最后一节写出了作者对和平的祈盼。接下来,让我们走进诗歌,感受文中每一句诗为我们传达的真挚情感。 三、走进春天,体验美景。 1、(师出示课件4)同学们,请听本文的朗读带,并体会诗中的春天指哪些景象?把有关的语句划下来。 2、交流讨论,反馈。(让学生感情的读出相关语句来。) 同学A:蔚蓝色的大海,它是海鸥的乐园。(师出示课件5)海鸥在大海中自由自在的翱翔,鱼群在大海中嬉戏,孩子们在海边游玩…… 同学B:金黄色的沙滩,是蜥蜴和甲虫的天下。(师出示课件6)(让学生体会“天下”一词,然后小组齐读诗句。) 同学C:蓝得发黑的夜空,属于月亮和星星。(师出示课件7)(指导学生读出安静、和谐的感觉。) 同学D:绿茵茵的草地,本应滚动着欢乐的足球。(师出示课件8)(师:望着这绿茵茵

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