③ 20°间断面 A.Byerly (1926)发现，走时曲线的“角点”(高速层)； Jeffreys (1939)计算，在413km深。 Gutenberg (1954) 得出在16°间断。 B.三重震相的走时曲线
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** 其它高速层： 如 650km 处发现 P'dP'，d＝70，100多，650km
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④ 上地幔低速层
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A. Gutenberg (1926)发现浅部相 应的影区：P、S的影区不完 全一致； B. 出 现 走 时 “ 空 档 ” ， “ 分 岔”； C.用拐点法求出速度分布； D.面波证据； E.自由振荡： Press 用 蒙 特 卡 洛法从 500 万个模型中选出 27个模式，均含低速层。
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Gutenberg统计结果：P, S均在19° 左右恢复正常衰减。
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板块构造理论解释世界火山和的证的分布规律 一：板块构造理论 1.大陆漂移学说 2.海地扩张运动 3.板块构造学说 1.大陆漂移学说 历史背景：大陆漂移说是魏格纳在1912年提出来的，并且在1915年出版的一部专著中加以发展和完善。人们立刻就意识到了这个假说潜在的革命性质，因为它要求对地理学的全部基础进行重新修订。在一片反对声中，直到50年代中期，不断发现的新证据才越来越对大陆可能运动的假说有利。但直到20世纪60年代，一场地球科学革命才真正发生。 内容：大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上﹐由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离﹐而向西﹑向赤道作大规模水平漂移。 2.海地扩张理论 内容：该学说认为地幔内存在着热对流，变化了的地幔顶部的玄武岩熔岩物质，形成高温上升流，在大洋中脊隆起，侵入并上升涌出，遇水作用成蛇纹石化，从而形成新的大洋地壳，将原先存在的大洋地壳不断向外推移，使整个海底不断自大洋中脊向两侧扩张。至海沟一岛弧一线受阻于大陆而俯冲下沉，又融熔于地幔中，达到新生和消亡的消长平衡，使洋底地壳在于-3亿年间更新一次。 主要证据：印度洋洋中脊区的磁异常呈条带状，正负相间、平行于中脊的延伸方向，并以中脊为轴呈两侧对称，其顺序与年代一致，证明洋底是从大洋中脊向外扩展大洋中脊的扩展而成；转换断层概念的提出，使岩石圈水平位移成为可能，也说明大洋中脊的扩张新生洋壳和海沟带的洋壳俯冲消减的消长平衡关系。 3.板块构造学说 内容：大陆漂移学说和海地扩张学说的基础上提出的。根据这一新学说，地球表面覆盖着不变形且坚固的板块(地壳)，这些板块确实在以每年1厘米到10厘米的速度在移动。 1.板块分类：由于地球表面积是有限的，地球板块分类为三种状态：其一为彼此接 近的汇聚型板块边界；其二为彼此远离的分离型板块边界；其三为彼此交错的转换型板块边界。板块本身是不会变形的，地球表面活动便都在这三种状态下集中发生. 2.主要证据：1965年，科学家运用计算机使地球各个大陆以现有的形状恰好拼合在 一起。再者，海地地形、地震位置、火山等活跃部位都连接成为带状，于是“板块构造学说”这一革命性的见解应运而生。 勒皮顺在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括澳洲）和南极板块。 3.动力因素：板块学说认为，板块运动的驱动来自于地幔，是由地幔对流驱动的。 由于地幔受热不均，在受热强烈、温度比较高的地方，
《板块构造与地震》考试重点 1．泛大陆：古生代末期（距今约2.5亿年前）地球表面只有一个完整的大陆，位于今天北极和非洲之间及其周围地区，称之为泛大陆。 2．离极漂移：由于地球自转，离心力和因此而造成的地球赤道膨胀部分对泛大陆吸引使得泛大陆缓缓向赤道方向移动，称之为离极漂移。 3．热剩余磁：岩浆岩在地球磁场中因温度降低而获得磁性的现象。 4．沉积剩余磁：细小物质颗粒沉积下来在形成岩浆岩的过程中，带有电磁性的颗粒受到地球磁场的作用有规律的排列，使得沉积岩具有一定的磁性，此现象称为沉积剩余磁。5．天然剩余磁：热剩余磁和沉积剩余磁二者均是古电磁场在其形成时期凝结在这些岩石上的磁性痕迹,均为天然磁性，从地学上讲称为化石磁性。 6．大洋中脊：延续伸展6万公里的海底山脉，绝大部分在大洋之间，称之为大洋中脊。7．东太平洋隆起：海淀山脉在太平洋东部向北偏东的向伸展，主山脉终止在北美洲西海岸的加利福尼亚州附近，因在太平洋海底位置偏东，故叫东太平洋隆起。 8．中央裂谷：海底山脉的中轴线部位深深的峡谷。 9．热流量：地学科学中用来表示地球内部向外散热的物理量（单位：微卡/平方厘米.秒）。10．本尼奥卜带：1954年南斯拉夫科学家本尼奥卜发现由海沟向大陆倾斜的带类地震震源分布由浅到中到深，地学将这种地震震源分布规律称为本尼奥卜带。 11．无震海岭：与大洋中脊（海岭）呈垂直方向，伸展的由火山岛，火山锥组成的海底山脉，因为附近没有地震发生，故称为无震海岭。 12．极性期：地球磁场保持一定方向的时期（规定与现在地磁场方向一致的磁场为正向）。 13．极性事件：在极性期内有一些以几十万年为间隔，持续几万年的地质反向现象。14．莫霍面：地壳外层物质密度发生不连续变化的界面，1909年南斯拉夫科学家莫霍洛维奇最先发现，为纪念此人，故称之为莫霍面。 15．岩石圈：板块构造学说把地壳及地幔上层同时同步运动的部分划分为同一个层次，称为岩石圈。 16．软流圈（层）：板块构造学说把地幔上层之下（岩石圈之下）广泛存在的一个低密度的层面称为软流圈（层）。 17．全球板块分布：六大板块：①欧亚板块；②西大西洋板块（美洲板块）；③太平洋板块；④非洲板块；⑤印度－澳大利亚板块；⑥南极洲板块（南冰洋板块）。 18．板块边界接触类型：㈠分离型接触边界；㈡汇聚型接触边界，包括①海沟俯冲型； ②地缝合线型；㈢转换断层型接触边界。 19．消减带：板块发生消亡和减少的地带。 20．赫兹的海底扩张论和霍姆斯的假设：①霍姆斯假设：大洋地壳是典型的由玄武岩和其上的硅铝层（Si-Al）组成，地壳之下是地幔，地幔对流是在地壳之下进行的，它撕裂并推动其上地壳的运动；②赫兹的海底扩张论：从根本上否定了由硅－铝(Si-Al)、硅－镁(Si-Mg)组成地壳的概念，认为海底地壳其实就是冷却了的上地幔。不是地幔对流推动海底地壳的运动，而是海底地壳本身就是整个对流层的地幔流的出露部分。 21．为何海沟俯冲地带热流量值偏低：由于俯冲的岩石圈板块在地表温度比较低当其前端进入高温流层时需要吸收热量，使其温度由表面到内部逐渐增加，另一部分使普通的板块边界岩石性状发生变化，故该地带热流量值偏低。 22．为何海沟处重力值偏低：在俯冲板块运动状态下，由于岩石圈板块本身是不良导体，当俯冲板块向下运动速度增大时，其前端已经插到了较深的地幔处，承受着巨大的
世界火山地震分布与板块运动的关系 火山和地震同分布在大陆板块交界处。因此地震和火山往往存在关联。火山爆发可能会激发地震，而发生在火山附近的地震也可能引起火山爆发。板块之间有三种相对运动方式：聚合、张裂与保守（错动）三种方式，所以板块之边界可分为张裂型板块边界和聚合型板块边界和错动型板块边界三种类型。聚合型板块边界是板块相互挤压的地区，在地貌上表现为海沟、火山岛弧、褶皱山脉等。张裂型板块边界是板块相互拉张的地区，在地貌上表现为裂谷、中洋脊等。错动型板块边界（保守性板块边界）是两个板块互相摩擦的地区，转换断层发育，其运动方式类似地表的走向滑移断层，面积无改变而称之为保守性。纵观世界，有环太平洋火山地震带（如日本的富士山），印度洋火山地震段（如印尼地区多海啸等自然灾害），非洲东北山脉带（如乞力马扎罗山脉）三大主要火山地震带 板块交界处，活动频繁，地壳不稳，多地震火山。所以两大火山、地震带都在板块交界处 在板块与板块之间就会有，因为在板块和板块之间会有碰撞和拉伸，所以在这些地方往往容易发生地震和火山活动。而在板块碰撞的时候，陆地会有一小部分从地表拱起，而此时，在其裂缝下就是软流层，其就是岩浆的＂发源地＂．而地震可能是由板块与板块之间的拉伸而引起的， 版块构造学说认为：1、地球分为六大板块，版块内部，地壳比较稳定；版块交界处，地壳活动频繁，多火山地震。全球两大火山地震带：地中海——喜马拉雅火山地震带； 环太平火山地震带。2、版块与板块的交界分为生长边界和消亡边界，生长边界多形成海洋或峡谷，比如大西洋海岭就是美洲版块与亚欧板块、非洲版块的分界，红海是印度洋版块和非洲板块的交界；消亡边界则要分开看，在大陆板块方面多形成高大的褶皱山系或岛弧链，大洋版块多形成海沟等。原因在于大陆版块有硅铝层，较轻，碰撞时易抬升，而大洋版块缺少硅铝层，只有硅镁层，较重，多向下俯冲。3、版块交界处的地理事物，从直布罗陀海峡开始向东依次亚欧版块和非洲板块（直布罗陀海峡，地中海，阿尔卑斯山脉）；非洲板块与印度洋版块（红海）亚欧板块和印度洋版块（小亚细亚，伊朗高原，喜马拉雅山脉，苏门答腊岛，爪洼岛，爪哇海沟等）；太平洋版块和亚欧板块（菲律宾群岛——菲律宾海沟、马里亚纳海沟，台湾列岛，琉球群岛，日本列岛，千岛群岛）；太平洋板块和美洲版块（阿留申群岛，科迪勒拉山系北段即落基山为中心的山脉，中美地峡）；美洲版块和南极洲板块（科迪勒拉山系南段即安第斯山脉），这些地区多火山地震。 火山和地震同分布在大陆板块交界处。因此地震和火山往往存在关联。火山爆发可能会激发地震，而发生在火山附近的地震也可能引起火山爆发。 板块之间有三种相对运动方式：聚合、张裂与保守（错动）三种方式，所以板块之边界可分为张裂型板块边界和聚合型板块边界和错动型板块边界三种类型。聚合型板块边界是板块相互挤压的地区，在地貌上表现为海沟、火山岛弧、褶皱山脉等。张裂型板块边界是板块相互拉张的地区，在地貌上表现为裂谷、中洋脊等。错动型板块边界（保守性板块边界）是两个板块互相摩擦的地区，转换断层发育，其运动方式类似地表的走向滑移断层，面积无改变而称之为保守性。
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因[1]。 地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区[2]。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。 据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的震。其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。人们感觉不到的地震，必须用地震仪才能记录下来；不同类型的地震仪能记录不同强度、不同远近的地震。世界上运转着数以千计的各种地震仪器日夜监测着地震的动向。[3]当前的科技水平尚无法预测地震的到来，未来相当长的一段时间内，地震也是无法预测的。所谓成功预测地震的例子，基本都是巧合。对于地震，我们更应该做的是提高建筑抗震等级、做好防御，而不是预测地震。 . 地震成因 地球表层的岩石圈称作地壳。地壳岩层受力后快速破裂错动引起地表振动或破坏就叫地震。由于地质构造活动引发的地震叫构造地震；由于火山活动造成的地震叫火山地震；固岩层（特别是石灰岩）塌陷引起的地震叫塌陷地震。地震是一种及其普通和常见的一种自然现象，但由于地壳构造的复杂性和震源区的不可直观性，关于地震特别构造地震它是怎样孕育和发生的，其成因和机制是什么的问题至今尚无完满的解答，但目前科学家比较公认的解释是构造地震是由地壳板块运动造成的。 由于地球在无休止地自转和公转，其内部物质也在不停地进行分异，所以，围绕在地球表面的地壳，或者说岩石圈也在不断地生成、演变和运动，这便促成了全球性地壳构造运动。关于地壳构造和海陆变迁，科学家们经历了漫长的观察、描述和分析，先后形成了不同的假说、构想和学说。板块构造学说又称新全球构造学说，则是形成较晚（上世纪60年代），已为广大地学工作者所接受的一个关于地壳构造运动的学说
板块构造理论解释世界火山和地震的分布规律 一：板块构造理论 ● 1.大陆漂移学说 ● 2.海地扩张运动 ● 3.板块构造学说 1.大陆漂移学说 内容：大陆漂移说认为﹐地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。大陆漂移的动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移的潮汐力和指向赤道的离极力。较轻硅铝质的大陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上﹐由于潮汐力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离﹐而向西﹑向赤道作大规模水平漂移。 2.海地扩张理论 内容：该学说认为地幔内存在着热对流，变化了的地幔顶部的玄武岩熔岩物质，形成高温上升流，在大洋中脊隆起，侵入并上升涌出，遇水作用成蛇纹石化，从而形成新的大洋地壳，将原先存在的大洋地壳不断向外推移，使整个海底不断自大洋中脊向两侧扩张。至海沟一岛弧一线受阻于大陆而俯冲下沉，又融熔于地幔中，达到新生和消亡的消长平衡，使洋底地壳在于-3亿年间更新一次。 ●主要证据：印度洋洋中脊区的磁异常呈条带状，正负相间、平行于中脊的延伸方向， 并以中脊为轴呈两侧对称，其顺序与年代一致，证明洋底是从大洋中脊向外扩展大洋中脊的扩展而成；转换断层概念的提出，使岩石圈水平位移成为可能，也说明大洋中脊的扩张新生洋壳和海沟带的洋壳俯冲消减的消长平衡关系。 3.板块构造学说 内容：大陆漂移学说和海地扩张学说的基础上提出的。根据这一新学说，地球表面覆盖着不变形且坚固的板块(地壳)，这些板块确实在以每年1厘米到10厘米的速度在移动。 ● 1.板块分类：由于地球表面积是有限的，地球板块分类为三种状态：其一为彼此接 近的汇聚型板块边界；其二为彼此远离的分离型板块边界；其三为彼此交错的转换型板块边界。板块本身是不会变形的，地球表面活动便都在这三种状态下集中发生. ● ● 2.主要证据：1965年，科学家运用计算机使地球各个大陆以现有的形状恰好拼合在 一起。再者，海地地形、地震位置、火山等活跃部位都连接成为带状，于是“板块构造学说”这一革命性的见解应运而生。 ●勒皮顺在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、 美洲板块、印度洋板块（包括澳洲）和南极板块。 ● ● 3.动力因素：板块学说认为，板块运动的驱动来自于地幔，是由地幔对流驱动的。 由于地幔受热不均，在受热强烈、温度比较高的地方， 二.世界火山和地震带的分布 板块边界为不稳定地带 地震几乎全部分布在板块的边界上，火山也特别多在边界附近，地壳俯冲更是碰撞边界划分的重要标志之一；可见板块边界是地壳的极不稳定地带.
《1地球的形状和内部结构》教案 教学目标 1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。 2、了解并能正确描述地球的形状和大小。 3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。 4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重 要性。 重点难点分析 对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。 利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。 教学过程 引入：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答： 1、宇宙有多大，中心在哪里？ 2、有没有外星人，星星离地球远吗？ 3、…… 一、地球的形状 1、古代人对地球形状的认识 （1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方。 （2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。 （3）古代巴比伦人 现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？
全班分两大组讨论，竞争看谁讲的例子更多，更有说服力，同时老师在黑板上写出：太阳和月亮的东升西落；远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现。 模拟篮球实验：老师演示，全班一起观察，讨论：在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上开始消失，而木板上的铅笔则不会消失，这个和帆船消失远去的原理一样，证明地球是圆的。 2、看地球外貌，让学生自己分析了解地球。 可以每一排派一个代表，描述地球的外貌特征——形状，颜色，陆地，海洋和大气（通过各种从太空拍摄的图片进行讨论） 3、现在认识的地球的形状： 经过精密的计算，我们发现，地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的一个椭球体，并不是正圆的（形成的原因：地球的自转）。 实验：弄一个木杆，然后在上面装上两个像纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。 二、地球的大小 但为什么我们看上去它还是圆的呢？（因为地球的赤道半径6378千米，和地球的两极方向的半径6357千米想必，只长了21千米，仅差0.33％，所以，肉眼看不出。）由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。） 三、人类了解地球的历程 大航海时代的哥伦布和麦哲伦，以及我国明朝的郑和下西洋，都对地球的认识做了很大的贡献。（课后通过网络或书籍更详细的了解） 四、我们的地球家园 地球只有一个，人类已经意识到地球上的资源并不是取之不竭，用之不尽的。虽然已经开始探索外太空（插入我们载人航天的事例和对外太空探索的简单计划），但毕竟这个探索的时间是相当长的。 外星人来到地球，在进入大气层前，会看到什么呢？ 伊拉克油田上空的黑烟；洪水冲过留下的黑色痕迹；沙漠化留下的一片黄色土地——这就是我们的绿色地球吗？ 爱护地球，保护环境，从身边做起——因为，地球只有一个！
1.泛大陆：在距今 2.5亿年前的古生代末期，地球上只有一块广袤的大陆，称为泛大陆，在今北极、非洲周围。 2.离极漂移：中生代以来，由于地球自转产生的离心力使得赤道膨胀，吸引泛大陆使其离极缓慢漂移，由极地向赤道移动。在离极漂移中，受日、月吸引力的影响，作由东向西运动，泛大陆在漂移中产生裂痕，分成块向不同方向运动。 3.热剩余磁化：岩浆岩在地球磁场中因温度下降到居里点以下，获得磁性的现象，磁性强而稳定。 4.沉积剩余磁化：细小的矿物质颗粒在经风化、搬运、沉积形成沉积岩的过程中，铁磁性物质受磁场作用做定向有规律排列，使沉积岩得到磁性。特点：磁性较弱，较不稳定。 5.天然剩余磁：不管是热剩余磁，还是沉积剩余磁，都是岩石在形成时期古地磁场凝结，在这些岩石上的磁性痕迹，统称为天然剩余磁，从地学上讲称为化石磁性。 6.大洋中脊：在海底绵亘6万多公里的海底山脉，绝大部分分布在大洋中间部分，又叫海岭。 特征：①完全由熔岩物质组成②有较高热量③不间断发生浅源地震④
年龄很新⑤没有沉积物 7.东太平洋隆起：海岭进入太平洋，东半部向北偏东扩展，主脉终止在北美洲西海岸的加利福尼亚附近，由于太平洋海岭位置偏东，所以又叫东太平洋隆起。 8.中央裂谷：在大洋中脊的峰顶，沿中轴线有一条狭窄的地堑，叫中央裂谷。谷底宽约50公里，深约3000米，它把大洋中脊的峰顶分为两列平行的脊峰，地壳很薄。 9.热流量：在地球科学中，用来表示地球内部向外散发热强度的一个物理量。单位：微卡/平方厘米秒。 10.本尼奥夫带：1954年，本尼奥夫发现由海沟向大陆坡倾斜带内。地震震源分布是由浅向中向深有规律地分布，在地球科学中，把这种由浅源至深源的地震分布带称为本尼奥夫带。 11.无震海岭：与海岭成垂直方向伸展的由火山岛、火山锥组成的海底山脉（火山链），由于没有现代地震活动发生，故称为无震海岭。 12.极性期：地球磁场保持一定方向的时期。和现代地磁场方向一致的叫正向，相反地叫反向。
第2章 1、简述地球内部的圈层构造？ 答：地球内部圈层构造以地表为界分为外圈和内圈。外圈包括大气圈、水圈和生物圈；内圈包括地壳、地幔和地核。 2、什么是地质作用？内、外地质作用是怎样改造地球的？ 答：在自然界中所发生的一切可以改变地球的物质组成、构造和地表形态的作用称为地质作用。 地球内力地质作用：由地球内部能（地球旋转能、重力能、放射性元素蜕变的热能等）所引起的地质作用，它主要通过地壳运动、地震作用、岩浆作用、变质作用来改造地球的； 外动力地质作用：由地球范围以外的能源，如太阳的辐射能、日月的引力能等为主要能源在地表或地表附近进行的地质作用，它主要通过风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用、成岩作用来改造地球的。 3、什么是矿物、岩石？矿物的主要物理性质有哪些？ 答：矿物是天然形成的元素单质和化合物；岩石是在地质作用下产生的，由一种或多种矿物以一定的规律组成的自然集合体。矿物的主要物理性质是颜色、光泽、硬度、解理和断口。 4、什么是岩浆岩？岩浆岩有哪些主要矿物、结构和构造？常见岩浆岩的鉴别特征是什么？ 答：岩浆岩是由岩浆冷凝固结所形成的岩石。岩浆岩的主要矿物有石英、正长石、斜长石、白云母、黑云母、角闪石、辉石、橄榄石等；岩浆岩的主要结构有全晶质结构、隐晶质结构、斑状结构、似斑状结构、玻璃质结构；岩浆岩的主要构造有块状构造、流纹状构造、气孔状构造、杏仁状构造。岩浆岩的鉴别特征首先是化学成分SiO2 ，然后是成岩环境，最后是矿物成分、结构、构造等因素。 5、什么是沉积岩？沉积岩有哪些主要矿物、结构和构造？常见沉积岩的鉴别特征是什么？ 答：沉积岩是由来自先前存在在岩石的化学和物理破坏产物在地表环境中经过一个长期复杂的地质作用过程形成的岩石。沉积岩的矿物组成主要是碎屑物质、黏土矿物、化学沉积矿物、有机质及生物残骸；沉积岩的主要结构有碎屑结构、泥质结构、结晶结构、生物结构等；沉
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 地球内部构造的简介 地球内部具有同心球层的分层结构，各层的物质组成和物理性质都有变化。地球内部是不能直接观测的，所以有关地球内部的知识多是间接得来的。例如，根据天文学得)知的地球质量和大地测量所得的地球形状和大小，可以计算出地球的平均密度为5.5 克/厘米3。但是，地表物质的密度小于 2.7 克/厘米3 ;因此可以推知地球内部物质的密度要比5.5 克/厘米3 为大。根据陨石有石陨石和铁陨石之分，又由于地球有明显的内源磁场，因此可以推断地球内部有一个铁质的地核。主要根据地震波在地球内部传播所显示出来的各种迹象，证明地球内部可大致分为地壳、地幔和地核 3 )个组成部分。 地壳地球球层结构的最外层。大陆地壳的厚度一般为35～45 千米，喜马拉雅山区的地壳厚度可达70 ～80 千米。1909 年A.莫霍洛维奇根据近震地震波走时确认地壳下界面的存在，在此界面以下地震纵波的速度由平均 5.6 千米/秒突然增至7.8 千米/秒。这个分界面后人称之为莫霍界面。大陆地壳一般分为上地壳和下地壳，上地壳较硬，是主要承受应力和易发生地震的层位，下地壳较软。海洋地壳较薄，一般只有一层，且比大陆地壳均匀。地幔地壳和地核之间的中间层。平均厚度为2800 余千米。1914 年，B.古登堡根据地震波走时测定地核和地幔之间的分界面深度为2900 千米，这个数值相当准确，与新近算得的数值只差15 千米。地幔又分为上地幔( 350 千米深度以上)和下地幔。上地幔中存在一个地震波的低速层，低速层之上为相对坚硬的上地幔的顶部。通常把上地幔顶部与地壳合称岩石圈。全球的岩石圈板块组成了地球最外层的构造，地球表层的构造运动主要在岩石圈的范围内进行。关于地壳均衡的研究认为，岩石圈下面有一个物质层，其强度较小，容许缓慢变形和在水平方向流动。1914 年，J.巴勒尔称这个物质层为软流圈。软
3、地球的内部 教学目标 1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 2、体会科学家研究地球内部的方法，讨论某些科学家推行的合理性。 3、知道地球的内部构造。 4、能够制作地球结构的模型，并讲解自己制作的地球构造模型。 教学重点：了解地球内部的构造。 教学难点：能够制作地球结构的模型，并讲解自己制作的地球构造模型。教学准备：暗盒、水、细沙、小石块、橡皮泥、小刀。 预习要求：阅读课本20和21页，初步了解地球内部的构造。 教学过程： 一、导入新课 1、教师出示三个暗盒，问：同学们，这是三个盒子，里面分别装着水、细沙和小石头，你们能不能在不打开盒子的前提下，猜出盒子里有什么？ 2、学生交流自己的方法，有条件的可以当场演示一下，看学生提出的方法能不能猜出盒子里的东西。 3、教师小结：同学们可以用摇、听等方法，猜出暗盒里面的东西是什么？可是，地球里面是什么样子？我们能不能也能猜出来呢？用什么方法猜出来呢？今天这节课我们就来看一看地球的内部构造。 4、板书课题：3、地球的内部 二、讨论地球的内部构造 1、地球内部究竟是什么样子的？我们无法打开地球，深入到内部去直接观察，不过科学家还是能够利用各种方法，探测出地球的内部构造。大家想一想，科学家会用哪些方法去了解地球的内部构造呢？ 2、出示课本第20页的下面三幅图，引导学生看一看，想一想科学家会从这三个方面获得地球内部的什么信息？ 学生交流讨论，教师小结：是的，科学家可以从火山、温泉、地震等这些地表现象推测地球内部构造，还会从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确的描述出地球的内部构造。 3、出示课本第21页的文字，引导学生读一读，进一步体会科学家如何从地震波的偏转现象正确的描述出地球的内部构造。 4、教师进一步引导学生弄明白：科学家通过地震和核试验时产生的地震波
板块构造与地震 摘要简要介绍了板块构造的概念、板块的划分、板块的分界线和世界上主要地震带的分布。用板块构造学说解释了地震发生及深浅不一的原因。根据不同板块边界的地震震源机制来确定该边界的运动信息。最后，简要介绍了可能成为寻求板块构造证据的一种新途径——地幔地震层析成像。 关键词板块构造；板块边界；震源机制；地震层析成像 Abstract In this paper,the concept of plate tectonics, delimitation of plates and plate boundary are briefly explained. Also the distribution of the main seismic belt of the world is introduced. According to the theory of plate tectonics, how the earthquake happens and why their depth of focus are different are presented. Then decide the position of moving of plate boundary based on the focal mechanism of different types of plate boundary. In the end, a possibly new way to support the theory of plate tectonics-- seismic tomography of the mantle is given. Key words Plate tectonics; plate boundary；focal mechanism；Seismic Tomography 1引言 板块构造是地球表层岩石圈破裂成若干块体，彼此之间相互移动所形成的构造。大地岩浆的演化、岩浆活动、矿床富集以及地震的发生等等，都和板块构造有着密切的联系。在对固体地球多数大尺度过程的思考时板块构造概念框架的应用和我们对板块构造的现今理解深化中，天然地震学承担了重要的角色【1】。板块构造学说对地震的起因和震源深浅不一的现象提出了解释。在板块构造学说神奇般的发展中，地震分布对板块边界和它们的运动提供了最强有力的证据。现今，地震研究对板块构造研究继续发挥着不可忽视的作用。在此就地震的震源机制和地震层析成像两方面的研究来阐述它们对板块构造的支撑作用。 2板块构造和地震 2.1板块构造 1968年摩根提出了板块构造的概念，其含义是地球表层可以划分为许多刚性板块（如图1），相互之间以大洋中央海岭、海沟、巨大断裂和活动的褶皱造山带为界。大洋中央海岭是板块背向运移或扩张的地带，如大西洋中央海岭。海沟，如秘鲁—智利海沟，是洋壳和上地幔发生沉降的地带。海沟的侧旁与岛弧或山带相邻。岛弧是一些线状岛链，由火山岩或已变形的海底沉积所形成的岛屿组成。巨大断裂，可以以圣安德列斯断层为例，沿着这个断层发生了板块的相互水平位移。喜马拉雅山是一个活动的褶皱带，那里的地壳在板块边界上受到揉皱。大洋中央海岭出现在分离板块的界线；海沟、岛弧和活动褶皱带出现在聚合板块的界线【2】。 2.2全球地震分布 图1全球板块划分（来自百度）
《地球的内部》教案 教学目标： 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2、能够制作一个地球结构的模型。 3、知道地球的内部结构。 4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。 教学重难点： 重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果; 难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 教师准备：煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。 学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问：这是什么? 生：地球仪。 师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗? 生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。 生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。 生4：…… 师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么?(学生回答) 师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题) 二、了解地球内部结构 师：地球的内部结构是怎样的呢?你们知道吗? 生猜测。 师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。 学生阅读，概括信息。 师生交流信息。 根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。 在交流过程中板书：地壳地幔地核 师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么? 生：鸡蛋。 师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
问题一（15分）： 假如你是一名船长，正带领着船员在海上工作，这时有警告说有海啸将要袭击海岸，请问此时你该如何审时度势地将海啸风险减小到最低点？ 答：（1）通知船员实时情况，告知船员不要紧张，沉着冷静，穿好救身衣。 （2）将船尽快驶离海啸海域，靠岸后尽快迅速向远处高地转移，不要张望。 （3）维持好避难秩序，以免因为恐慌而造成不必要的麻烦。 （4）生命安全远比经济损失重要，以保证生命安全为首要前提。 （5）做好灾后工作，统筹规划，避免恢复工作的开支浪费以减少损失。 问题二（30分）： 板块构造学说揭示了海底扩张和板块的水平运动现象，并阐明了与板块边界相联系的岩浆活动。试论述板块边界的类型、全球主要板块的名称以及全球板块构造学说的地球物理学、地质学与地球化学方面的主要证据。 答：（1）板块边界依据板块边缘的构造、活动性和板块内部的整体性，分为离散型、聚敛型和剪切型板块边界。 （2）全球主要板块的名称：亚欧板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块。 （3）全球板块构造学说证据： （一）地球物理学方面（大洋中脊、断裂、大陆缝合线）：1.大洋中脊是板块构造的证据，它是地壳扩张的产物，因为扩张，壳下岩浆才一次次地沿扩张裂缝喷发而出，形成了新的地壳，即地壳的增生带。在增生时新的岩浆挤老的岩浆，把老的挤向两侧。所以，离海岭中心轴越远，岩石就越老，反之，离中心轴越近，岩石就越新，很有规律性，也具对称性。2.转换断层是地壳扩张形成大洋中脊时的一种相关产物，是海底扩张时，大洋中脊上各段的扩张速度的差异，在差异较大的地方就要错开，这错开之处，就是所谓的转换断层。它横切大洋中脊，起调整扩张能量、维持平衡的作用，是一种张性断层。如果密集存在，就成了错断带或破碎带了，所以它是板块构造学说的证据。 3.板块构造学说认为，大洋板块消减使原先位于大洋两侧的大陆碰撞、拼合而产生的强烈变形带内常保留有洋壳残余物质，它和造山带相伴生；这样的碰撞结合带即为地缝合线所在部位。板块缝合线是两个大陆板块相向碰撞的结合带。它代表古板块的汇聚边界，因此是重建古板块的重要依据，也是板块构造学说的有力证据。 （二）地质学方面：1.地震，震中分布勾画出了板块构造的轮廓和用其他方法确定的板块轮廓基本一致。同时还有人发现世界上的深源地震，几乎全部都发生在海沟地带，而且从海沟向大陆方向，地震有从深源向浅源变化的规律。所以，地震也是板块构造的一个证据。2.海底沉积物的年龄大小与距离海洋中脊、中隆的远近成正比，即远者老，近者新。而且海底沉积物，离中脊越远则厚度越大，也越齐全；而离中脊越近，厚度越
探索地球内部的结构 文晖中学章舒垚 我的父亲一直是个地理迷，而最令他困惑的是地球内部的构造。到了初一下半个学期，科学书中的第4章终于讲到了地球，我也一直带着爸爸的疑惑在探索着。 在书本的认知为：地球的内部结构与煮熟的鸡蛋很相似，地球内部可分为地壳、地幔、地核3层，地壳和地幔的顶部（软流层以上部分）共同组成了岩石圈。其实，谁也没有真正到达过地球的内部，虽然人类在地球上已经生活了二三百万年。可是它的内部到底是个什么样子呢？有人说，如果我们向地心挖洞，把地球对直挖通,不就可以到达地球的另一端了吗?然而,这却是不可能的。因为目前世界上最深的钻孔也仅为地球半径的1/500,所以人类对地球内部的认识还是很不准确的。 直到1910年,前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契意外地发现,地震波在传到地下50公里处有折射现象发生。他认为,这个发生折射的地带,就是地壳和地壳下面不同物质的分界面。1914年，德国地震学家古登堡发现，在地下2900公里深处，存在着另一个不同物质的分界面。后来，人们为了纪念他们，就将两个面分别命名为“莫霍面”和“古登堡面”并根据这两个面把地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。 也根据以上的论证，我明白了其实书上讲到的内容也并不是绝对的，只是人们认为这种观点趋向于主导。而火山的活动,喷发后沉淀到地面的火山灰会把城市淹埋，而炽热的熔岩流会使大地变成盘土，而这些熔岩来自哪里，是来自地心的吗？而科学的解释是：在地幔上分布着一个呈部分熔融状态的软流圈,其深度在60-400公里左右，是液态岩浆的发源地。由于莫霍面上下物质都是固态，其力学性质区别不大，所以将地壳和软流圈以上的地幔部分统称为岩石圈。 如此，从这个角度看，也似乎证明了课本上的理论是正确的。但是，科学是永远不会停滞不前的，就如同原子模型的建立，往往需要一个不断完善、修正的过程，以使论证更接近事物本质。那么人类没有真正涉入地心中去，总会有新的理论诞生。 科学家们一直利用一个办法，即利用地震波来揭开地球深处的奥秘。原来，巨大的地震会使地球震动，传出像巨锤撞击铜那样的音波。这种音波有回声，也会弯曲，在地底下碰到不同物质，会发出不同的音调。人们还从火山喷发出来的物质中了解到地球的内部的物理性质和化学组成,同时利用地震波揭示了地球内部的许多秘密。 现在，科学技术成熟，人们可以更清晰地对地球内部有了一个感性的认识。 据国外媒体报道，科学家在对地球内部深处进行扫描时发现,在地球的东亚地区下面存在一个巨大的水域,水域的水量不小于一个北冰洋。这是在地球的深处第一次发现有如此大的水域。这项发现是华盛顿州立大学的地震学家维瑟逊和他以前的学生——加州大学的劳伦斯一起研究的结果。 地球内部首次发现庞大水域 维瑟逊和劳伦斯一起分析了散布在世界各地的地震波装置收集的多达60万份震波图，他们研究发现，在亚洲大陆下面，地震波出现了减弱的现象，而且地震波传输的速度也有所减慢。维瑟逊解释说：“水可以减缓地震波的传输速度，通过地震波在亚洲大陆下的这种显著减弱和减缓的现象，我们可以预测在那里存在着大量的水。” 之前人们的预测认为，当海底的冰冷岩层浸入数千英里的地球内部时，地球深处的高温会将岩石中的水分蒸发出来。维瑟逊说：“我们这儿发现的结果正和这一预测相吻合。当岩石中的水随着海底岩层下沉时它是冷的，但随着水越浸越深，温度也开始上升，岩层开始变得不稳定，并最终失去岩层中的水分。”水汽上升后，地球的一层就变成了水饱和区。维瑟逊说：“虽然那部分看上去仍像是固体岩石，但如果把它放到实验室进行实验，就可以发
20XX年秋季学期《地震与地震灾害》期末考试题 问题一（15分）： 假如你是一名船长，正带领着船员在海上工作，这时有警告说有海啸将要袭击海岸，请问此时你该如何审时度势地将海啸风险减小到最低点？ 答：海啸是由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等大地活动造成的海面恶浪，并伴随巨响的自然现象。海啸是由海底震动产生的海水主要沿水平方向大规模运动只有遇到陆地阻挡的时候才会出现海浪，在深海当中由于没有陆地阻挡所以不会产生巨浪，也就没有了海啸。海啸不会在深海大洋上造成灾害，正在航行的船只甚至很难察觉这种波动。海啸发生时，越在外海越安全。一旦海啸进入大陆架，由于深度急剧变浅，波高骤增，可达20至30米，这种巨浪可带来毁灭性灾害。因此，我会以最快速度，将船只驶离滨浅海，驶向外海。 问题二（30分）： 板块构造学说揭示了海底扩张和板块的水平运动现象，并阐明了与板块边界相联系的岩浆活动。试论述板块边界的类型、全球主要板块的名称以及全球板块构造学说的地球物理学、地质学与地球化学方面的主要证据。答：有离散型板块边界、汇聚型板块边界和转换断层型板块边界。全球主要板块名称：太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块和南极板。 全球板块构造学说的地球物理学证据：1.地球物理学家发现了地幔顶部普遍存在有地震低速层和高导层，预示着软流圈的存在，而软流圈存在的事实又改变了人们认为大陆不能漂移的错误观念，为板块构造学说的建立打下了基础。 2.在横穿洋脊方向所测得的磁力异常曲线相似，每一侧的正负异常都在另一侧同样的位置出现；同时发现在过去亿万年地球发展过程中，地球磁场南北极曾多次反向，现在的磁场叫正向，与现在磁场方向相反的叫逆向。把所有横剖面上所测得的正负异常连接起来，即可看出在洋脊两侧具有一系列与之平行的磁异常条带，正向和逆向交替出现，以洋脊为中心对称排列。每一条磁条带宽度不超过数十千米，而长度却可达几千千米以上。 全球板块构造学说的地质学证据： 证据一：海岭是地壳扩张的产物，因为扩张，壳下岩浆才一次次地沿扩张裂缝喷发而出，形成了新的地壳，即地壳的增生带。在增生时新的岩浆挤老的岩浆，把老的挤向两侧。所以，离海岭中心轴越远，岩石就越老，反之，离中心轴越近，岩石就越新，很有规律性，也具对称性。这是板块构造最有力的证据之一。 证据二：深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19 处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约ll034米。海沟的形成，是板块构造活动的杰作。即一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构
板块构造学说、火山与地震两部分内容。板块构造学说，教材以丰富的地理图像和文字，围绕以下内容展开：板块构造运动的基本观点，用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段。火山与地震，主要介绍火山及地震活动最剧烈的地带。教材中，六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段、世界火山与地震分布图等，均为重要的教学内容。教材中运用五幅模式图，演示东非大裂谷、红海、大西洋、太平洋海沟、日本群岛的形成，从而生动、直观地演绎出海洋形成和发展、演化的各个不同阶段。最后，教材通过两则阅读材料，让学生对火山、地震的危害有所了解。同时，以读图和回答问题的形式，引出板块构造运动与世界火山、地震分布的关系。【学情分析】七年级学生已了解大洲和大洋的名称、位置、洲际界线，在课堂中应充分利用学生已有的知识，但是学生刚刚接触地理，自主学习的能力和独立阅读思考问题的能力有待提高，注意力易分散。然而他们好动、好表现，又希望得到老师的肯定。所以，课堂上要灵活运用地图，采取生生互动、师生互动的形式，进行识图、绘图、拼图等活动，以提高学生的学习兴趣，降低学习的难度。【教学目标】：知识、能力目标：1、了解“板块构造学说”的基本要点。2、了解世界火山、地震的主要分布规律3、初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。4、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。情感目标：初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。教学重点：1、掌握板块构造学说的主要内容2、世界火山与地震的分布教学难点：世界火山与地震的分布与板块构造的关系教学方法：读图分析法，讨论法，媒体呈现与开放式教学相结合教学过程：导入新课：播放电影《2012》中截取的火山喷发和地震的片段。地质学家经过长期的研究，在大陆漂移学说的基础上又提出了板块构造学说，对火山、地震现象给予了很好的解释。一、板块构造学说1、播放课件“六大板块示意图”，出示问题，学生分组结合教材进行自主学习，（认知六大板块的名称和包括的海陆范围）（1）、地球表层可分为____大板块，板块、____板块、____板块、____板块、____板块、____板块（2）、除____板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。其中大洋洲在____板块上。2、屏幕演示六大板块的碰撞、挤压和拉伸，进行组内分析（加强学生的感性认识，理解山脉的形成与板块运动之间的关系，进一步理解板块构造学说，培养学生的合作学习意识和探究意识。）（3）、图中“←→”表示板块的运动；“→←”表示板块的____运动。（4）、安第斯山脉是由____板块和____板块相互碰撞挤压形成的。喜马拉雅山脉是由____板块和____板块相互碰撞挤压形成的。小结（课件展示）：板块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。2、板块处于不断的运动之中。3、板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。（板书）（过渡）：按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段多媒体动画演示海洋的生成和发展（用多媒体演示，使得原本抽象、枯燥难懂的理论知识变得生动直观，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，懂得海洋的生成和发展是由于板块与板块间的张烈拉伸造成的）过渡：一般说，板块内部比较稳定，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃，就造成了地表的火山地震。火山地震给人们带来了深深的灾难。二、火山与地震分布学生阅读课本36页图2-54，小组合作，思考：1、世界火山地震分布的主要地带在哪儿？ 2、对照板块构造图，试解释主要的火山地震带这样分布的原因。 3、探究我国为什么是一个多火山地震的国家？（营造探索、讨论的学习气氛；通过自主讨论学习和合作交流的学习方式让学生掌握知识，提高学生解决问题的能力。）三、预防地震和自我保护1、交流收集的有关地震常识和预知地震发生知识的资料。2、学生观察地震发生时的自我保护措施图，结合生活实际谈地震中的自我保护措施。（通过收集的资料，进行知识拓展，培养学生发散性思维、归纳总结的能力和分析问题的能力）课堂小结：师