第3课参数化草图绘制之二
【内容与要求】
参数化草图绘制是创建各种零件特征的基础，它贯穿整个零件建模过程，不论是3D特征的创建、工程图的创建还是2D组装示意图的创建都要用到它。本课接着前一课的内容介绍如何使用几何约束、编辑草绘图形等内容，最后进行草图绘制的综合练习。
本课应达到如下目标：
?理解几何约束的概念并在草绘中熟练应用几何约束
?在草绘中熟练应用草绘编辑工具
?能综合应用各种草绘工具绘制草绘图形
3.1 几何约束
一个确定的草图必须有充足的约束，约束分尺寸约束和几何约束两种类型：尺寸约束是指控制草图大小的参数化驱动尺寸；几何约束是指控制草图中几何图元的定位方向及几何图元之间的相互关系。在工作界面中尺寸约束显示为参数符号或数字，几何约束显示为字母符号，如图3-1所示。
图3-1 尺寸约束和几何约束
在使用Pro/ENGINEER Wildfire 5.0软件时，由于使用意图管理器功能，在设计窗口经常以各种符号来标记相关约束条件。在草绘模式下常见符号及其意义如下：
○：同一点。
H：水平的线段。
V：竖直的线段。
─○─ ：线段上的一点。
T：相切。
⊥：线段相互垂直。
∥：线段相互平行。
R：相同的半径。
L：等长度的线段。
实例演练
提示：
在草图绘制过程中移动鼠标，系统会提示相应的几何约束（以约束符显示），根据是否需要约束进行取舍。
PRO/ENGINEER WINLDFIRE5.0实例教程机械工业出版社3.1.2 解决过度约束
前面讲过Pro/E系统对尺寸约束要求很严，尺寸过多或几何约束与尺寸约束有重复，都会导致过度约束，此时显示如图3-7所示的【解决草绘】对话框。
根据对话框中的提示或根据设计要求对显示的尺寸或约束进行相应取舍即可。
下面对【解决草绘】对话框介绍如下：
上部信息区提示有几个约束发生冲突，并提示解决办法。
中部文本显示区列出所有相关约束。
撤销：取消本次操作，回到原来完全约束的状态。
删除：删除不需要的尺寸或约束条件。
尺寸>参照：将某个不需要的尺寸改变为参照尺寸，同时该尺寸数字前会有“ref”符号标记（注：参照尺寸不能被修改）。
解释：信息窗口显示选中尺寸或约束条件的功能。
实例演练
3.2 草绘编辑工具
使用Pro/ENGINEER Wildfire 5.0系统提供的“动态剪切”、“镜像”和“分割”等编辑工具，可快速制作出符合设计要求的草图。
3.2.1 动态剪切
单击草绘命令工具栏中的【动态剪切】按钮
，可对绘图区中的任意图元作动态剪切。
图3-12 样图
提示：
动态剪切也可删除单一线段，具体操作：单击【动态剪切】按钮，然后直接单击要删除的线段。
实例演练
实例演练
实例演练
3.2.6 移动和调整大小
使用草绘命令工具栏中的按钮，
可对选定的图元进行移动、缩放和旋转，在出现的【移动和调整大小】对话框中设定“平移”或“旋转/缩放”的参照，设定相应的移动、旋转、缩放参数，如图3-27所示。
实例演练
图3-30 选择参照
数据的图表化 柴沟中学鹿咏梅 【教材分析】 《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。 【学情分析】： 学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。 【教学目标】： （一）知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、使学生了解常用的图表类型； （二）技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； （三）情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 【教学重难点】： 重点：图表的制作、编辑； 难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】： 网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。 【课型】：新授课 【教学过程】
教学反思:
1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。 2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。 3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。 4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。
学习好资料欢迎下载 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学信息技术《数据图表与分析》教学案例 让图表“说话” ——《数据图表与分析》教学案例■教材分析 本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第 4 章数据统计与分析，第 4 节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属 于《江苏省义务教育信息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。因 此在整个 Excel 的学习中是个重难点。建立图表的四个步骤并不难，难点在 于学生对于图表类型的选择，源数据的选择以及图表选项的理解。 ■学情分析 本课授课对象是柘汪中学七年级（ 1）班的学生，在这之前，该班学生 对于 Excel 应用软件的窗口组成以及利用该软件对数据进行处理和统计，都 已掌握的比较好！而且学生们都表现出浓厚的学习兴趣。该班级还有一个较 大的特点就是班级凝聚力强，相互协作能力强，因此本节课要充分利用这一 特点展开教学。同时，他们对于图表在其它的学科的学习中也有接触，为本 节课的学习奠定基础。 ■教学目标 知识与技能 1.能够利用图表向导选择正确的图表类型分析不同的数据。 2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据 内容选择相应的图表类型进行创建。 3.能对于图表进行简单的美化和修饰，使其更加美观、得体。
过程与方法 1.通过“游戏教学法”引出本节课的教学内容，很好的激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望。 2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一呈现，让在学生在自主探究的过程中体验成功的喜悦。 3.通过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力稍微差的学生，帮助他们树立信息，提高课堂整体效益。 16 情感态度与价值观 1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 2.让学生体验 Excel 图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索和创新的意识。 3.激发学生参与到环保行列中来，从自我做起。 行为与创新 学生在学习知识的过程中解决生活中的问题，并逐步培养环保意识和审美观念。 ■课时安排： 1 课时。 ■教学重点与难点 教学重点 1.根据所分析的问题选择不同的图表类型。 2.源数据的正确选择。 3. 图表的美化。 （重点成因：由于不同图表反映的重点不同，因此，要想利用数据分析图表，前提就要选择好恰当的图表，因此，图表类型的选择显得至关重要。 知道了图表的类型，不明白数据与图表的生成关系，也将前功尽弃，因此数 据源的选择的重要性不言而喻。） 教学难点 1.源数据的正确判断和选择。 2. 审美意识的培养。 （难点成因：七年级学生由于受年龄限制，在理解能力上还有待进一步引导，尤其对于相关概念的理解。而这些恰恰有事突破重点的核心，因此，
绘制横截面 使用横截面草图编辑器视图中的工具绘制参数化截面横截面。可使用尺寸标注线和其它约束来定义横截面的形状、尺寸和参数。 要创建横截面： 1.单击文件> 目录> 截面> 绘制参数化横截面打开横截面草图编辑 器视图。 2.使用绘制多义线、绘制弧和绘制圆工具来绘制横截面形状。 3.使用约束工具来改进和锁定横截面形状。 4.在草图中添加尺寸标注线。 要保存横截面，横截面必须： ?为一个封闭的形状 ?包括尺寸标注线。 作图工具 Tekla Structures 包括以下绘制参数化横截面工具：
另请参见 请参见在线 和作图工具。
参数化绘制的改进 Tekla Structures 11.1 包括以下新功能和修正： 主题 参数数目 草图浏览器对话框 斜面 外伸的绘制多义线 添加角约束 查看约束 删除约束 定位平面 其他修正 参数数目 现在在绘制的横截面中可包含任意数量的参数。 草图浏览器对话框 用户现在可以在草图浏览器对话框中查看和修改草图属性： 1.单击草图浏览器图标打开草图浏览器对话框。
?在横截面草图编辑器视图中单击一条线、尺寸、斜面或约束，Tekla Structures 将其在浏览器中突出显示。或者在浏览器中单击一个部件 使Tekla Structures 将其在视图中突出显示。 ?使用右键单击弹出菜单来进行更改，例如，添加公式、复制名称、复制值或删除对象。 ?创建在变量对话框中创建的草图参数变量与草图对象之间的链接以创建参数截面。 o绘制的横截面通过与定制组件相同的方式进行参数化。有关 斜面 为绘制截面定义斜面： 1.在横截面草图编辑器视图中，黄色圆圈表示斜面。双击黄色圆圈打开 斜面属性对话框：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《数据图表与分析》教学设计 江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校廖桂萍 一、教材分析： 本课的教学内容是苏科版《初中信息技术》上册，第四章第四节——“数据图表与分析”。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它能把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本章内容中的重要地位。 教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。 二、学情分析： 通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能通过自主探究，较好地完成学习任务，个别学困生不能适应整体节奏，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。本节课图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。 三、设计思路： 本课的学习对象是七年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了工作表数据的处理，并且每一位学生都能独自操作。为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为题引，展开了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构。 四、教学目标 1.知识与技能： ①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法； ②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别； ③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表； ④能根据需要对图标进行修改和美化。 2.过程与方法： ①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表； ②通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围； 3.情感态度与价值观： ①培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。 ②鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。 ③以探究学习方式了解数据分析的有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。 五、教学重点： 1．根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图； 2．图表的修改与美化。 六、教学难点：
数据的图表化 教材分析： 信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生，结合学生的基本情况，安排为2 课时。本节课为第1 课时，主要讲授图表的制作和编辑。 教学目标： 1、知识目标：理解图表的构成和作用。 2、技能目标：（1）掌握数据的图表化方法。 （2）学会对图表进行编辑。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生正确使用电脑的良好习惯，增强学生的爱国热情。 （2）感受图表在现实生活中的应用。 （3）培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：1、合理设置数据源； 2、根据数据的特点选择合适的图表类型。 教学方法:任务驱动法、先学后教，当堂训练。 教学准备：
1、学生上课所需数据汇总表 2、多媒体网络教室 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，刚过完寒假，你们的体重增加了吗？ 生：…… 我们学校七年级的张晓强也是这种情况。寒假过后，他的体重足足增加了3.5 千克，已经超过标准体重13.5 千克（27 斤）了。小强非常郁闷，他觉得这样下去不行，他决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主。班里的同学知道这个消息，也给予了很大的支持，几个同学在计算机里给张晓强设计了几种体重记录。 利用课件展示三种记录形式，一种是文字记录，一种是数学表格，一种是簇状柱形图。通过三种记录形式的对比让学生感受图表在生活中的应用。
第1 章Solidworks设计基础 【教学提示】 SolidWork是由美国SolidWorks公司（该公司是法国Dassult System公司的子公司）于1995年推出的三维机械CAD软件，它具有基于特征、单一数据库、参数化设计及全相关性等特点。本章主要对Solidworks做个概略性的介绍，使学生对SolidWorks的基本知识有一定的了解，为以后的学习打好基础。 【教学要求】 了解SolidWorks 软件的特点 熟悉SolidWorks 工作环境 掌握在SolidWorks 工作环境中文件的打开、保存等基本操作，掌握三维建模的流程。 1.1 CAD 技术的发展及SolidWorks 概述 CAD(Computer Aided Design)就是设计者利用以计算机为主的一整套系统在产品的全生命周期内帮助设计者进行产品的概念设计、方案设计、结构设计、工程分析、模拟仿真、工程绘图、文档整理等方面的工作。CAD既是一门多学科的交叉学科，它涉及计算机学科、数学学科、信息学科、工程技术等；CAD也是一项高新技术，它对企业产品质量的提高、产品设计及制造周期的缩短、提高企业对动态多变市场的响应能力及企业竞争能力都具有重要的作用。CAD技术在各行各业都得到了广泛的推广应用。SolidWorks 正是优秀CAD软件的典型代表之一。SolidWorks 作为Windows 平台下的机械设计软件，完全融入了Windows 软件使用方便和操作简单的特点，其强大的设计功能可以满足一般机械产品的设计需要 1.1.1 CAD技术的产生与发展 20世纪60年代初，美国麻省理工学院MIT开发了名为Sketchpad的计算机交互处理系统，并描述了人机对话设计和制造的全过程，这就是CAD/CAM的雏形，形成了最初的CAD 概念：科学计算、绘图。计算机在设计过程中的应用，形成了CAD 系统。 从20世纪60年代初到70年代中期，CAD从封闭的专用系统走向开放式的商品化软件系统，主要技术特点是二维、三维线框造型，其软件系统只能表达基本的几何信息，不能有效表达几何数据间的拓扑关系；且系统需配备大型计算机系统，价格昂贵。此时期有代表性的产品是：美国通用汽车公司的DAC-1，洛克希德公司的CADAM系统。在此时期CAD开始进入应用阶段。 20世纪70年代后期，CAD系统进入发展时期。一方面CAD系统硬件价格下降；同时，飞机和汽车工业蓬勃正值发展时期，飞机和汽车制造中遇到了大量的自由曲面问题，法国达索飞机制造公司率先开发出以表面模型为特点的曲面建模方法，推出了三维曲面造型系统CATIA，该系统采用多截面视图、特征纬线的方式来近似表达自由曲面。该阶段的主要技术特点是自由曲面造型。曲面造型系统为人类带来了第一次CAD技术革命。此后一些军用工业相继开发了CAD 软件，如美国洛克希德公司的CADAM、美国通用电气公司的CADAM、美国通用电气公司的CALMA、美国波音公司的CV、美国国家航空及宇航局(NASA)支持开发的I-DEAS、美国麦道公司开发的UG等。
授课教案班级：17计2课程：office2010授课教师：黄媚
教学过程设计
导入 新课（3分 钟） 讲授新课 （20分钟） 通过相应例子让学生知道该课的 大致成果，导入本次新课。 第六章电子表格的基本操作 6.4图表的使用 6.4.1创建图表 1.创建图表 插入-【图表】组-选择所需图表-确定 2、移动图 表 单击图表- 图表工具- 设计-【位 置】组- 移动图表 新工作表-显示图表在工作表中 对象位于-显示图表为工作表中的嵌入 图表 6.4.2编辑图表 教师示范操作学生 认真听课并回答教 师提出的问题。 当堂的师生互动 能让学生更能加 深对操作步骤的 印象，对其中运用 到的按钮印象更 深刻。
1、图表元素 2、更改图表的布局或样式 （1）应用预定义图表布局 单击所需图表-设计-[图表布局]组-选择所需布局 （2）应用预定义图表样式 单击所需图表-设计-[图表样式]组-选择所需图表样式 3）手动更改图表元素的布局 单击所需图表-格式-[当前所选内容]组-图表元素 （4）手动更改图表元素的格式 选择所需图表-格式-[当前所选内容]组-设置所选内容格式
选择所需图表-格式-【形状样式】组和【艺术字样式】组 注：应用艺术字样式后，则无法删除艺术字格式 3、添加或删除标题 （1）添加图表标题 单击所需图表-布局-【标签】组-单击【图表标签】下拉按钮-居中覆盖标题/图表上方-在显示的“图表标题”文本框中输入所需文本
设置标题格式 右击-设置图标标题格式-进行相应设置-关闭 （2）添加坐标轴标题 单击所需图表-布局-【标签】组-坐标轴标题-选择所需-在文本框中输入所需文本 4、添加或删除数据标签 （1）添加数据标签
2014年18张最佳数据可视化图表 点击标题下「大数据文摘」可快捷关注摘自：快公司（FASTCOMPANY） 继“医疗大数据专栏”成立后，“数据可视化专栏”今日成立！大数据时代正在奔涌而来。在这个时代，数据，渗入到我们生活的每一个毛孔：购物、出行、饮食、娱乐、美容、求职、医疗、健身、婚恋、耕种、防洪、生产制造等等，不一而足。甚至是睡着了，你还在产生着数据。面对每天产生的数以T 计的数据，你是否做好了准备？你是否了解如何去“看”这些数据？你是否了解如何去“讲”这些数据？你是否知道如何让数据“舞蹈”和“歌唱”？在这里，盛情邀请你与我们一起，来到这大数据的世界，观看数据的美妙绽放，讲述数据的奇美故事，学会让数据为你翩翩起舞、引吭歌唱！ 如果您是专业人员，愿意与大家分享，请加入我们，我们一起把这个平台和专栏做得更好。 2014年，一些让人眼前一亮的图表让我们见识了图表的强大表现力，无论是严肃的政治话题还是轻松的动物趣谈，图表都给我们带来了更为直观和有趣的视觉体验。我们生活在一个信息大爆炸的时代，每天都有很多的新消息、新发现、新趋势向我们狂轰乱炸而来，如果想用“学海无涯苦作舟”的精神梳理清楚这些包含了各个领域（历史、心理、时事、文
学）的信息恐怕已经不太现实。不过聪明人总能化繁为简，深入浅出，数据图表天才们用简洁、直观又有趣的图表帮我们把大量的信息汇聚在小小的一张图表中。Co.Design版块定期会推介一些可视化数据的作品，我们也很高兴得看到今年涌现了很多佳作。这些作品的主题很广泛，有严肃的政治话题（国会是干什么的），也有轻松幽默的动物趣谈（数据告诉你哪个犬种最好）。当然还要特别推荐一下我们 Co.Design自己的作品：食物“杂交”组合图和美国最诡异的饮食习惯（显然我们是个吃货）。好了，下面就让我们一起来回顾盘点一下2014年最佳图表吧。史上27位伟人的作息时间《纽约》（New York）杂志根据梅森·柯里（Mason Currey）的著作《创作者的日常生活》（Daily Rituals）中的内容创作了这幅伟人作息时间表。我们常听说天才都是工作到三更半夜的夜猫子，因为当人感到疲劳的时候最有创造力，不过这个图表显示的数据完全推翻了这个传言——在这27位伟人中，绝大多数都保持了8小时的充足睡眠。图表的设计简直是神来之笔，做成挂钟的样子，直接用色条标出每个人的睡眠时段，清楚明了、易于阅读。军队为地方警局提供了多少武器装备？美国一名叫达伦·威尔逊（Darren Wilson）的警官枪击了手无寸铁的青少年迈克尔·布朗（Michael Brown）之后引发了强烈的社会反响。之后，媒体又曝出大量密苏里弗格森市的警察身穿迷彩服、带着防毒面具，全副武装得站
第 1 章Solidworks设计基础 【教学提示】 SolidWork是由美国SolidWorks公司（该公司是法国Dassult System公司的子公司）于 1995年推出的三维机械CAD软件，它具有基于特征、单一数据库、参数化设计及全相关性等特点。本章主要对Solidworks做个概略性的介绍，使学生对SolidWorks的基本知识有一定的了解，为以后的学习打好基础。 【教学要求】 了解SolidWorks 软件的特点 熟悉SolidWorks 工作环境 掌握在SolidWorks 工作环境中文件的打开、保存等基本操作，掌握三维建模的流程。 1.1 CAD 技术的发展及SolidWorks 概述 CAD(Computer Aided Design)就是设计者利用以计算机为主的一整套系统在产品的全生命周期内帮助设计者进行产品的概念设计、方案设计、结构设计、工程分析、模拟仿真、工程绘图、文档整理等方面的工作。CAD既是一门多学科的交叉学科，它涉及计算机学科、数学学科、信息学科、工程技术等；CAD也是一项高新技术，它对企业产品质量的提高、产品设计及制造周期的缩短、提高企业对动态多变市场的响应能力及企业竞争能力都具有重要的作用。CAD技术在各行各业都得到了广泛的推广应用。SolidWorks 正是优秀CAD软件的典型代表之一。SolidWorks 作为Windows 平台下的机械设计软件，完全融入了Windows 软件使用方便和操作简单的特点，其强大的设计功能可以满足一般机械产品的设计需要 1.1.1 CAD技术的产生与发展 20世纪60年代初，美国麻省理工学院MIT开发了名为Sketchpad的计算机交互处理系统，并描述了人机对话设计和制造的全过程，这就是CAD/CAM的雏形，形成了最初的CAD 概念：科学计算、绘图。计算机在设计过程中的应用，形成了CAD 系统。 从20世纪60年代初到70年代中期，CAD从封闭的专用系统走向开放式的商品化软件系统，主要技术特点是二维、三维线框造型，其软件系统只能表达基本的几何信息，不能有效表达几何数据间的拓扑关系；且系统需配备大型计算机系统，价格昂贵。此时期有代表性的产品是：美国通用汽车公司的DAC-1，洛克希德公司的CADAM系统。在此时期CAD开始进入应用阶段。 20世纪70年代后期，CAD系统进入发展时期。一方面CAD系统硬件价格下降；同时，飞机和汽车工业蓬勃正值发展时期，飞机和汽车制造中遇到了大量的自由曲面问题，法国达索飞机制造公司率先开发出以表面模型为特点的曲面建模方法，推出了三维曲面造型系统CATIA，该系统采用多截面视图、特征纬线的方式来近似表达自由曲面。该阶段的主要技术特点是自由曲面造型。曲面造型系统为人类带来了第一次CAD技术革命。此后一些军用工业相继开发了CAD 软件，如美国洛克希德公司的CADAM、美国通用电气公司的CADAM、美国通用电气公司的CALMA、美国波音公司的CV、美国国家航空及宇航局(NASA)支持开发的I-DEAS、美国麦道公司开发的UG等。 -可编辑-
《数据的图表化》教学案例 【教材分析】 《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。 【学情分析】： 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2. 对数据图表不能选择正确的样式。 【教学目标】： （一）知识目标： 1．理解图表的构成和作用； 2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围； （二）技能目标： 1．学会在Excel中插入图表的操作方法； 2．学会对图表进行编辑和格式化； 3．学会用图表处理信息。 （三）情感态度、目标、价值观目标： 1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生
强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。 2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。 3、培养学生分析、处理数据的能力。 【教学重难点】： 重点：图表的制作、编辑； 难点：1、合理设置数据源； 2、根据数据的特点选择合适的图表类型。 【教学准备】： 1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表； 2、多媒体网络教室（能投影、广播）。 【课型】：新授课 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？ 生：…… 师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。请同学们看大屏幕。（课件展示） 第一个问题：你是从哪一年开始接触网络？同学们接触网络的时间是不一样的。 2、同学们平时都是在哪里上网？
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
数据的图表化 【教材分析】 《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。 【学情分析】： 学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2. 对数据图表不能选择正确的样式。 【教学目标】： （一）知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围； （二）技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； （三）情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度； 3、培养学生的合作理念和探索精神。 【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑； 难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。【教学准备】： 网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。 【课型】：新授课 【教学过程】：
数据图表制作 一、学习者分析 经过前面几周的学习，学生已经学会了使用电子表格的公式、函数统计数据，学会修饰表格的格式，掌握了排序、筛选、分类汇总等数据统计的基本方法。EXCEL的强大统计功能引起学生学习的兴趣，但是在学习过程中，学生容易对相似的操作产生混淆，并且较容易遗忘操作。学生个体差异很大，—部分小学时就接触过Office软件的学生操作较为熟练，对新知识接受较快，已具有一定自主学习和探究的能力；而另一部分学生则不太敢“尝试”，采用的是死记教师操作步骤的方法。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容为数据图表的制作，教材重点介绍了利用图表向导制作柱状图，饼图以及对图表进行编辑和修改。EXCEL图表能够直观清晰地表达数据之间的关系，为分析和挖掘数据背后的信息提供了方法。 2、教学重点、难点： 重点： （1）利用图表向导创建和修饰图表 （2）图表类型的选择 难点：数据源的选择 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解柱状图、折线图、饼图的特点 （2）熟练操作“图表向导”功能，能创建3种常见统计图表(柱形图、折线图、饼图)。 （3）能对图表进行编辑和修饰 2、过程与方法 通过不同图表效果的对比，归纳出三种常用图表的特点，提炼简历图表的一般方法 3、情感态度价值与观 感受图表形象、直观反映数据特征的作用，并自觉使用图表表达信息。 四、教学理念与教学方法 任务驱动、教师演示、学生探究。通过人体对维C的需求知识作为任务线索贯穿整个教学。
引导归纳创建图表的步骤学生回答归纳操作步骤，加深 印象 探究.展示编辑 修饰 图表 抛出问题：如果发现图表不完善， 如何修改图表的选项？（如标题、 数轴、颜色） 展示范例 介绍图表的各元素 自主探究，个别演 示操作 以问题带领学生思 考，解决本课的重点 之一 探究创建 饼图任务二：用图表表示西兰花的各种 营养元素所占的比例。 提醒：要显示比例，用哪种图表比 较好？ 选学生演示，点评操作 自主探究，个别演 示 任务二不指定使用哪 种图表，促使学生根 据数据要表达的方式 来选择合适的图表类 型 巩固创建 折线 图 师：“不同年龄段每日需要的维生 素C也是不同的，用图表表示不同 年龄段对维c的需求趋势，从数据 中说明什么问题？” 师：“那么我们用哪一种图表比较 好？” 教师点评学生的回答 上机操作，回答问 题 引导学生分析挖掘图 表数据背后的问题 巩固.延伸不连 续数 据区 域的 选择 任务：用图对比表示三种蔬菜的维 c的含量的高低 自主探究，小组合 作 设计该任务为了解决 本课的难点 归纳小结引导归纳三种图表的特点： 柱形图适用于进行数据大小或 多少的分析比较 折线图适用于描述某一事物在 不同时期的变化趋势 饼图适用于数据之间的比例 分配关系 归纳比较 总结要点，帮学生梳 理知识结构，巩 固所学，构建完整的 知识体系。 师：“同学们，本节课不仅学习了 图表的制作，也了解了维C的一些 小知识，那么我们平时就可以有选 择的吃一些水果和蔬菜补充维C。 附录： 任务一：用柱状图表示上表中各类水果所含的维c量
《数据的图表化》教案设计 四中初一任飞翔教材分析： 本课是本单元的第三节，是本单元重要内容之一，它是在学习了前两节基础内容的前提后，常用且实用的部分。主要讲述图表的制作、图表的编辑和图表的格式化，是在对数据进行处理之后进行的，要求在制作时规范合理。旨在通过探究学习培养和体现学生审美观点及实际动手能力，通过本课的学习，将使学生更深入学会自主探索学习。 教学目标： 知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、使学生了解常用的图表类型； 技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； 情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重、难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。 课时安排：1课时； 教学方法：任务驱动法、演示法； 教学准备：教材；教学素材、范例；教学课件；多媒体计算机教室；office软件；教学过程： 创设情景、兴趣导入：
寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。他与几个好朋友成立了“健康联盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的爸爸知道后，给每位盟友做了一张体重警示图，大家看了都觉得很有用。 小强爸爸制作的体重警示图 大家觉得小强爸爸做的这张警示图怎么样？同学们先观察一下，说一说这张图比单纯的数字表格有什么优势？ （学生各抒己见） 你想不想学会用电脑制作它们呢？ （想） 那我们这节课就来学习下《数据的图表化》，让大家都能自己做出自己喜欢的图表…… 自主研究、合作交流： 任务一：根据提供的小强四人的体重数据，制作图表？ =>打开桌面上“同学春节前后对照表”，利用已给数据并结合课本P14-P15尝试制作独立式簇状柱形图。 （学生自主操作，合作学习） 汇演：学生代表通过广播软件演示给全部学生，演示过程中教师讲解。最后学生练习。
表格信息的加工与表达 ---—利用图表呈现分析结果并形成报告 运城中学王庆【教材分析】 本节内容选自粤教版高一第三章“表格信息的加工与表达”的第2课时，它既是文本信息加工与表达的延伸，又为后面数据库的学习奠定基础。表格信息是人们进行信息交流常用的一种方式，而采用图表方式更方便分析数据、挖掘数据规律并直观形象地表达统计结果，因此，表格信息加工是中学生必须要掌握的一种技能。更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己的分析、解决问题的能力。【学情分析】 经过前面的学习，学生们已经掌握了excel的基本操作，但对表格数据的挖掘、提炼能力欠佳，将所学知识迁移至实际生活中应用更是有待加强。 【教学目标】 （1）知识与技能：①体验表格信息加工与表达的一般过程； ②知道图表的类型、用途及特点； ③能根据任务需求，利用图表来快速提炼信息； （2）过程与方法：使学生体验表格信息加工与表达的一般过程，并能 结合图表科学准确地得出合理的结论； （3）情感态度与价值观：激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生 正确分析、评价数据的价值观及科学意识； 【教学重难点】： 重点：（1）使用恰当的图表类型来呈现数据；（2）总结各类图表的适用范围；难点：根据实际问题选择恰当的图表类型； 【教学方法】 教法：任务驱动法、演示法、比较分析法 【教学过程】 一、创设情境，设疑激趣
学校德育处每月都要进行文明班集体的评选，现有图1的数据需要同学们进行分析，从中提炼出以下信息： 哪个班总成绩最好？ 哪个班三周成绩趋于平稳？ 哪个班进步最快？？ 请同学们比较分析下：图1和图2哪个更容易帮助我们完成任务。显然，图2的图表直观明了，可以快速挖掘出我们所需信息。下面我们开始本节课的学习-------利用图表呈现分析结果及形成报告。 我们来复习下图表信息的加工与表达的一般流程： ——— ——— 二、任务驱动，自主探究 本环节围绕3个知识点通过3个任务的学习来完成，通过教师讲解、学生自 主学习、小组协助实现。 （ 图1） （图2） 明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
《第一单元第3课数据的图表化》 章节第一单元第3课课题数据的图表化编号 课型新授主备人课时1课时 教学目标掌握数据的图表化表示方法；学会对图表进行编辑和格式化；学会用图表处理信息 重点 难点 图表的创建和编辑操作； 教学 准备 粉笔、道具，多媒体课件等 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入 （3分钟）展示海量数据清单，提问对于表中的 数据有没有其他的表现方式 根据学生回答，展示数据图表，引出 本课主题。思考提问 小组内讨论交流 运用启发式诱导引出今 天的教学内容。 新授知识（5分钟） （4分钟）（3分钟）一、图表的制作： [任务1]：学生自己动手打开桌面 上的“数据的图表化”工作簿中的 工作表“任务一”自己动手完成在 Excel中创建图表的操作。 <巡回指导> 找学生到教师机演示操作过程（在 学生演示过程中做讲解） 二、图表的编辑 学生自己看书然后提问： 1、如何改变图表的大小和移动？ 2、如何修改图表中的数据？ 3、如何改变图表类型？ 4、如何删除图表中的数据系列？ [任务2]：打开工作表“任务２” 学生自己操作 <巡回指导> 接受任务，尝试创建图 表的操作 看书后回答老师提问， 从回答中学习和理解 的图标的编辑 学生自学，同学之间讨 论并探究 培养学生自主学习的 能力 让学生从感性上理解 数据与图表间的依存 关系 帮助学生养成使用提 示信息的习惯
（20分钟）促使学生能按要求制作图表 综合任务（8分钟）根据给出的数据清单，分别制作一 个簇状柱形图和一个数据点折线 图，编辑和格式化自由发挥 （教师巡视） 接受任务，进行操作。 遇到问题或困难可以 求助同学、老师。 巩固学习成果，锻炼学 生综合运用知识能力。 作品展示（1分钟）选择几位学生的优秀作品进行展 示，同学们共同进行评价 欣赏作品，评价作品让学生展示自己，体验 成功。 总结 （1分钟）对学生的任务完成情况进行总结， 对学生的操作予以肯定，并指导学 生提炼本节课的知识点 学生总结本课的知识 点 帮助学生归纳本 节课所学知识。 教学反思
数据图表与分析（一） 教学目标: 知识目标： 1、掌握图表的制作方法。 2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。 能力目标 1、能够利用表格数据建立图表。 2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。 情感态度和价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点： 重点：图表的制作方法及步骤。 难点：图表数据分析。 教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备：计算机网络教室 过程与方法： 1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律； 2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学过程： 一、激情引趣，走进新课 1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？ 2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。 3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，
为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个 表格中一眼看出原因吗？（展示由表格数据创建的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？ 4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？ 二、布置任务，自我探究掌握图表的作用 1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格 数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是： ①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）； ②单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框； ③根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）； ④单击“下一步”，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域； ⑤单击“下一步”，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能)； ⑥单击“下一步”，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。 ⑦单击“完成”按钮，完成图表的制作。 师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。 同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。 2、布置基本任务： 打开Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”；“拉萨年气温表”；“西藏民俗节日在各月份中的个数” (1)、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转 换成图形。 (2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。 (3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。 3、提高要求（视学生情况进行选讲的内容）： (1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）
《数据的图表化》教案 教材分析： 本课是七年级下册第一单元第三课内容，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生可能不陌生，在数学课中学生也接触过，但是对于图表的制作，学生还是比较陌生，结合学生的情况，本节课，主要讲授图表的制作和编辑。 教学目标： 知识目标：认识不同的图表类型；了解不同的图表的适用范围。 技能目标：掌握插入图表的方法；学会对图表进行编辑和美化。 情感态度与价值观目标：增强学生对体育运动的热爱之情；感受图表在现实生活中的应用。 重点难点： 重点：图表的制作、编辑 难点：根据数据特点选择合适的图表类型。 教学方法： 任务驱动法、先学后教、当堂训练 教学准备： 1.学生上课所需数据表。 2.多媒体网络教室，Excel 2003 教学过程： 课前 学生坐好后，提醒安静，分发本节课要使用到的文件，保证每一位学生都能观看到广播和练习，准备上课。课本人手一本，打字练习。 一、创设情景激发兴趣 教师使用多媒体广播学生欣赏《健康歌》。 1.了解健康小知识，认识体重健康的重要性。 2.广播体重对照表和柱形图表，对比观察哪一张更直观些？ 引出本节课的课题《数据的图表化》 二、自主探究，合作学习 这张图表是怎么做出来呢？ 图表的制作 学生观看屏幕，观看图表的制作过程，并识记演示的过程。
结合课（14-15）页，制作一个柱形图表。 1、学生自主探究图表的制作（师巡视） 2、两分钟后请一名学生上台演示插入图表的操作方法（师提醒边说边做。师做评 价，生评） 3、师观察是否有学生做出嵌入式图表。如有请第二名学生上台演示，如没有，师演 示第二种图表，引导学生认识两种图表的不同。 4、师解难释疑，如果做出的图表是空的?什么原因？ 5、给生一分钟时间，掌握两种工作表的插入方法。没有做出嵌入式的加以补充。 通过再次观察对经开始的图表，发现图表的不同，图表被修改或美化了。 师引导并介绍学生认识图表的组成及各部分的名称，特别是图表区、绘图区、数据系列。 图表的编辑 学生根据学案1提示自学图表编辑，分别对图表的大小和位置、类型、数据进行修改及（删除/添加）数据系列。 2、师巡视找出误操作，给予指导，规范操作 3、生上台演示，操作方法。师鼓励并评价。 三、解难释疑展示评价 图表的修饰 学生根据学案2，修饰图表。分别对图表的图表区、绘图区和数据系列进行修饰。1、 1、探究右键快捷菜单中的命令。 图表区格式、图表类型、图表选项等命令。 给生2分钟完善自己的图表。 2、师做简单讲解，生自己探究。 3、师总 小组长下位巡视，选优秀作品，展示，生评，师评。 四、实践创新拓展延伸 除了柱形图还有那些图表类型？ 常用的有折线图、饼图、条形图等。 师生共同总结图表的类型及特点。 回答优秀的小组给予鼓励，表扬。 五、梳理总结反思归纳 这节课你学到了什么？还有哪些不足？ 师生共同总结。生说及不足之处。
数据的图表化教学设计
学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 课堂效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。 总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限
度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据的图表化》是关于数据的图表化表示方法、对图表进行编辑和格式化、学会用图表处理信息，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 评测练习 1.制作“同学春节前后体重对照表” 2.用“同学春节前后体重对照表”表的数据清单生成一个嵌入式簇 状柱型图表 3.用“同学春节前后体重对照表”表的数据清单生成一个独立式三 维簇状柱型图表