Pemahaman Perubahan
Iklim Global dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Hama
Tanaman
PENGERTIAN IKLIM Kondisi Temperatur, Curah Hujan, Kelembaban, Angin, Intensitas Cahaya, Partikel yg ada di atmosphere, dan elemen meteorologi lainnya di suatu wilayah pd periode waktu yg panjang.
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PERUBAHAN IKLIM
VS
PEMANASAN
GLOBAL
PERUBAHAN IKLIM
PENINGKATAN
TEMPERATUR
PENIPISAN 0
330% SEJAK 1800’s 1-3.5o C –th 2100
PENINGKATAN GRK:
CO2, CH4, N2O, HFCs dan SF4
EMISI GRK :
USA 20 ton CO2/orang per th dg. 300 jt penduduk,
Cina 3 ton CO2/orang per th dg. 1,3 m penduduk,
India 1,2 ton CO2/orang per th dg. 1,2 m penduduk.
Sampah menghasilkan gas metana (CH4). Diperkirakan 1 ton sampah padat menghasilkan 50 kg gas metana
Di Indonesia, sektor pertanian dan peternakan menyumbang emisi grk 8.05 % dari total grk yg diemisikan ke atmosfer.
Kerusakan hutan yg berfungsi menyerap C02
CURAH HUJAN
LA NINA
EL NINO
BADAI
Sejak 1844 –2009telah terjadi
47 kali peristiwa El-Nino dan
38 kali peristiwa La-Nina
yang menimbulkan kekeringan
dan banjir
(Boer dan Subbiah. 2005)
Memaksa kita untuk selalu waspada, karena kesulitan dalam memprediksi perubahan iklim yg ekstrim
PENYEBAB
PERUBAHAN ALAMIAH
PERUBAHAN KARENA ULAH MANUSIA
INDUSTRIALISASI C02
PENEBANGAN HUTAN
PERCOBAAN SENJATA
PESTISIDA→MH3Br →Ozon →Efek rmh
kaca
MAKNA GLOBAL SANGAT LUAS
TOTAL
MENYELURUH
AKIBAT PERUBAHAN IKLIM GLOBAL
PERUBAHAN KEHIDUPAN
Flora
Fauna –
a.l. Hama/Serangga PERUBAHAN NON KEHIDUPAN
Banjir
Badai/Topan
Kering
Panas
WILAYAH TERBATAS
TROPIS –SUB TROPIS
ARID –SEMI ARID
DARATAN BENUA –KEPULAUAN
AGROECOSYSTEM –AGROFORESTRY –GURUN PASIR
DAERAH PERUMAHAN –DAERAH INDUSTRI
HAMA
HEWAN SERANGGA ATAU NON SERANGGA YANG MENYEBABKAN KERUSAKAN DAN KERUGIAN HASIL PERTANIAN SECARA EKONOMI
SERANGGA : HEWAN BERTUNGKAI 3 PSG, DG SEGMEN KEPALA,THORAKS DAN ABDOMEN, DENGAN SISTIM PEREDARAN DARAH TERBUKA, TERCATAT SEBAGAI SPESIES TERBANYAK DI BUMI.
Serangga
Jenis Serangga
Serangga Hama Pertanian : Tanaman &
Gudang
Serangga Tanah
Predator
Parasitoid
Penyerbuk
Dekomposer
Serangga Kesehatan
Hama
Inang Lingkungan
HAMA
(Serangga dan non Serangga)
BIOTIK Dependent Variable ABIOTIK
Independent
Variable
LINGKUNGAN
PERUBAHAN PADA HAMA BIOLOGI
-KEPERIDIAN -METAMORFOSE -SIKLUS HIDUP
-PERKEMBANGAN POPULASI
PERILAKU
-AGRESIVITAS -KOPULASI
-POLA MAKAN -DIAPOUSE
-MIGRASI-GREGARIOUS
KEHIDUPAN INANG
KEHIDUPAN MUSUH ALAMI
KEHIDUPAN ORGANISMA YANG SINERGIS
CATATAN PENGARUH PERUBAHAN IKLIM THD SERANGGA
BUKTI FOSIL
SEJARAH ENTOMOLOGI
KEJADIAN MASA KINI
KEMUNGKINAN KEJADIAN MASA DEPAN
BUKTI FOSIL
Gambar -Fossil daun pd jaman akhir Paleocene di Texas,
menunjukkan gejala kerusakan daun karena serangan
serangga. Bukti bahwa serangan serangga pemakan daun
meningkat intensitasnya selama Paleocene-Eocene
Thermal Maximum (PETM) (photo Tom Stidham).
美国本科留学热门专业发展优势和就业前景在美国留学本科，有很多的专业可以选择，的我和大家来说说美国本科的留学热门专业和优势专业的选择，希望能给大家一点参考和帮助。 1.计算机科学Computer Science 计算机科学，是指研究计算机及其周围各种现象和规律的科学，亦即研究计算机系统结构、程序系统（即软件）、人工智能以及计算本身的性质和问题的学科。计算机科学是一门包含各种各样与计算和信息处理相关主题的系统学科，从抽象的算法分析、形式化语法等等，到更具体的主题如编程语言、程序设计、软件和硬件等。计算机科学分为理论计算机科学和实验计算机科学两个部分。后者常称为“计算机科学”而不冠以“实验”二字。前者有其他名称，如计算理论、计算机理论、计算机科学基础、计算机科学数学基础等。数学文献中一般指理论计算机科学。 2.传播学Communications 传播学是关于传播的一种视角，通过汇集各种观点和方法论来研究各种传播活动。传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，即传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。它具有交叉性、边缘性、综合性等特点。传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。传播学作为一门独立的学科是从19 世纪末以来逐步形成的，在20世纪30、40年代作为跨学科研究的产物，诞生于美国。当时的传播学具备了构成独立学科的必要条件：自觉性、一般性、系统性、科学性。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派和以西欧为中心的批判学派。 3.商科Business 商科涵盖范围广、涉及专业多，而且不同的国家、不同大学在专业细分上也有差异。商科以FAME（金融、会计、管理、经济学）四大专业为代表，较主流的商科专业包括金融、工商管理、会计、市场营销、商务类
21世纪美国教师专业发展现状及特点探析 ［摘要］文章在对美国教师专业发展当前最新发展现状研究的基础上，总结了美国教师专业发展的三个特点：教师专业发展的连续性、教师专业发展的标准化和教师资格的制度化。在此基础上，文章结合美国教师专业发展的经验和本国的实际情况，提出了有益于我国教师发展的若干启示。 ［关键词］美国教师专业发展 ［作者简介］李英（1976- ），女，山东莱州人，河北大学外语教研部，讲师，硕士，研究方向为教师发展与比较教育；刘向利（1974- ），女，河北邯郸人，河北大学外语教研部，讲师，硕士，研究方向为英语教育与应用语言学；宋晓平（1976- ），男，山东莱州人，河北软件职业技术学院社科系，讲师，硕士，研究方向为教师发展与思想政治教育。（河北保定071000） ［课题项目］本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题“中美教师专业发展对比研究”的研究成果之一。（课题编号：08150003） ［中图分类号］G649［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）06-0174-02
1980年6月16日，《时代》杂志发表了一篇题为“救命，教师不会教”的文章，发现大学生入学的SAT 平均分呈下滑趋势，解决问题的关键在教师身上。美国政府部门及一些研究团体随后发表的一系列重要研究报告，包括“国家优质教育委员会”的《国家在危急中：教育改革势在必行》（1983）等，在美国国内引发了一场关于教育质量的激烈争论，进而掀起了以“重建学习体系”和“全面提高教育质量”为核心的教育改革浪潮，奏响了面向21世纪教育改革的序曲。这场改革要求人们重新认识教师职业，重建教师教育体系，并通过提高职前培养和在职培训的质量，促进教师职业向专业化发展。 1996年和1997年美国“教学与美国未来全国委员会”（NCTAF）相继发表了《至关重要：美国未来的教学》和《至关重要:投资于优质教学》两个报告,其主旨是将教师、教学质量和教师专业化的改进置于教育改革的核心地位,并将教师职业生涯的全程专业发展 作为改进教育质量的中心战略。这一主旨把全美教育改革的关注中心导向了一个新的方向。在此后的十余年间，美国教师专业发展研究取得了新的进展。 一、美国教师专业发展现状