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2009年在职攻读教育硕士专业学位全国联考
教育学试题
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．教育学独立的标志性著作是。
A．《大教学论》 B.《爱弥儿》 C．《普通教育学》 D.《民主主义与教育》
2. 学校产生于。
A.原始社会
B. 奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
3．“孟母三迁”的故事说明了是影响人发展的重要因素。
A.环境
B.教育
C.遗传
D.人的主观能动性
4．17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出设置百科全书式课程的教育家是。
A．赫尔巴特 B.洛克 C．卢梭 D.夸美纽斯
5.既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据的是。
A．教学计划 B.教学大纲 C．教科书 D.教案
6．承认学生在教学过程中作为学习主体的地位。充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了的教学规律。
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力能力的统一
C.教学过程中科学性与人文性的统一
D.教师的教与学生的学的统一
7．当前，我国教学工作的基本组织形式是。
A．班级教学 B.合作教学 C．分组教学 D.自主学习
8．在道德教育理论上，属于认知结构主义学派的是。
A．杜威 B.班杜拉 C．柯尔伯格 D.涂尔干
9.社会学习论研究儿童道德教育问题，采用的主要方法是。
A.实验法
B.案例法
C.观察法
D.调查法
10．有利于学生发展的师生关系是。
A．单通道授受的关系 B.朋友式友好帮助的关系
C．以儿童为中心的关系 D.放任自由的关系
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．教育学是研究教育现象和，探索教育规律的科学。
2．教育要适应个体身心发展的不平衡、顺序性、阶段性、互补性和。3．体现了国家对学校的统一要求，由教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件是。
4．目前教学中要特别强调学生和创新能力的培养，注重过程与方法，培养学生的自主性、主动性和创造性。
5．阶段性班级活动，可以分为和竞赛型两大类。
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1．义务教育 2．美育 3．核心课程 4．教学评价 5．学校德育
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）1．教育目的是教育活动的出发点和归宿。
2．“未来”是少年期最重要的概念。
3．潜在课程也是真正的课程。
4．在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。
5．班级的组织管理是通过班主任的教育引导实现的。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1．试结合当前课程改革的实际分析探究式学习的基本特点。
2．试结合实际论述德育过程的结构与主要矛盾。
六．案例分析题（本题15分）
阅读下面的文章，根据学校教育在人的发展中的功能，给“母亲”一个答复。
我交给你们一个孩子
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”
那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独走了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸滑诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？
（作者：张晓风转引自《现代语文（高中版）2004年第5期）
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1． C 2 B 3． A 4 D 5 C
6 D
7 A 8． C 9 A 10， B
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．教育问题
2．个别差异性
3．课程计划(或教学计划)
4 实践能力
5 工作型
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1 义务教育是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。
2．美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
3．核心课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的—种课程。
4，教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
5．学校德育是教育者根据—定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动．以使其形成教育者所期望的品德的活动。
四、判断题(先判断正误．再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)
1．对。(1分)教育目的有广义和狭义之分：广义的教育目的是指人们对受教育者的期
望；狭义的教育目的是国家对教育培养人才的总的要求。(2分)教育方向的明确、教育制度的建立、教育内容的确定、教育方法的选择、教育质量的评估等都要受到教育目的的制约。教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿。(2分)
2．错。(1分)“未来”是青年期最重要的概念。(2分)青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来作出重要的选择。因此，“未来”
是青年期最重要的概念。(2分)
3．错。(1分)潜在课程也叫“隐性课程”。这里的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的，但无法控制的教育因索。(2分)它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。(1分)它在学校情境中以内隐的方式存在。(1分)
4．错。(1分)教师的价值观总是代表着社会主导地位的价值观。(2分)他的任务就是向学生传递社会的主流价值，这是由教师职业特点决定的。(2分)
5．错。(1分)班级的组织管理是通过各种活动实现的。(4分)
五、论述题(刨、题15分，共30分)
1．探究式学习是借助提供结构化材料．指导学生进行操作与思考而获得知识的方式。(2分)
基本特点：(1)以增进学习者的创造才能为主要任务；(2分)
(2)以解决问题为主题；(2分)
(3)学生自主选择；(2分)
(4)关注探究性认识过程；(2分)
根据论述酌情给分。(1—5分)
2．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成o(4分)
教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会智育要求和思想道德的体现者。(1分)
受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象，同时既是德育的客体，也是主体。(1分)
德育内容是用以形成曼教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。(1分）
德育方法是教育者实施传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。(1分)
德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。(4分)
根据联系教育实际的论述酌情给分。(1—3分)
六、案例分析题(本题15分)
1.学校教育的特殊性：学校教育是由承担责任的教师与接受教育的学生共同参与和进行的。
学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德的气息。(3分)
2．学校教育在人的发展中的功能：
(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(4分)
3．根据论述酌情给分。(1—8分)
2009年在职攻读教育硕士学位全国联考
心理学试题
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1．强调将心理作为一个整体进行研究的是( )心理学。
A．行为主义 B．格式塔 C．精神分析 D．人本主义
2．马戏团的动物只要做出训兽师期望的动作，训兽师就会用食物作为奖励，以后它们做出这种动作的几率就会提高。这种反应形式称为( )。
A．消退 B．泛化 C．工具性条件反射 D．经典性条件反射
3．下列不属于脑干的是( )。
A．延脑 B．脑桥 C．中脑 D．小脑
4．“人芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的( )。
A．适应 B．对比 C．练习 D．调和
5．对两个刺激强度差别的感觉能力，叫( )。
A．绝对感受性 B．绝对感觉阈限 C．差别感受性 D．差别感觉阈限 6．根据言语描述或图形等提示形成相应新形象的过程，叫( )。
A．幻想 B．无意想象 C．再造想象 D．创造想象
7．练习曲线中两次上升之间出现的一段水平相近的线段是( )现象的体现。 A．抑制 B．高原 C．疲劳 D．适应
8．乔姆斯基提出的语言获得理论是( )。
A．先天决定论 B．强化学说 C．相互作用论 D．循序渐进论
9．与多血质的气质类型相对应的高级神经活动类型是( )。
A．安静型 B．弱型 C．不可遏制型 D．活泼型
10．人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异是性格的( )。
A．态度特征 B．认知特征 C．意志特征 D．情绪特征
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．人脑对客观现实的反映是一种______________的反映。
2．用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为_____________。
3．个体对客观现象的延续性和顺序性的反映称为________________知觉。
4．“人云亦云”的人，往往缺乏思维的_______________性。
5．威特金把人的认知方式分为场独立和________________。
三、名词解释(每小题2分，共10分)
1．观察法 2．感觉对比 3．气质 4．智力技能 5．抽象
四、简答题(每小题5分，共30分)
1．简述华生在儿童教育方面的基本观点。
2．简述空间知觉及其主要的类型。
3．简述影响问题解决的因素。
4．简述动机的功能。
5．简述注意的品质。
6．简述卡特尔人格特质理论的基本观点。
五、论述题(每小题15分，共45分)
1．谈谈机械识记和意义识记及其在教学中的应用。
2．联系学习动机的培养实际，阐述并评价伊扎德提出的“情绪的动机—分化理论”。3．根据一般能力、特殊能力及其关系，谈谈如何促进学生能力的发展。
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1．B 2．C 3．D 4．A 5．C 6．C 7．B 8．A 9．D 10．B
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．主观能动 2．第二信号系统 3．时间 4．批判 5，场依存
三、名词解释(每小题2分，共10分)
1．观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下的言行，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。
2．感觉对比：对比是感觉的相互作用、相互影响而使感受性发生变化的现象。
3．气质：指在人的心理活动和行为中表现出的稳定动力特征。
4．智力技能：是指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。
5．抽象：在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程。
四、简答题(每小题5分，共30分)
1．(1)反对统一标准，提倡区别对待；(1分)
(2)反对体罚儿童；(1分)
(3)培养儿童各种习惯；(1分)
(4)对幼儿养护的要求；(1分)
(5)提倡对儿童青少年进行正确的性教育。(1分)
2．(1)空间知觉是个体对物体空间特征即形状、深度、方位、大小等的知觉；(3分)
(2)空间知觉主要分为形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小知觉。(2分)
3．(1)人的知觉特点；(1分)
(2)定势；(2分)
(3)已有知识经验与动机；(1分)
(4)个性差异。(1分)
4．(1)激发功能；(1分)
(2)选择和指向功能；(2分)
(3)维持和调节功能。(2分)
5．(1)注意的范围；(1分)
(2)注意的分配；(1分)
(3)注意的稳定性；(1.5分)
(4)注意的转移。(1.5分)
6．(1)特质是一个人相对持久的反应倾向；(2分)
(2)特质可分为表面特质和根源特质，根源特质是人格的基本成分。(3分)
五、论述题(每小题15分，共45分)
1．(1)机械识记的概念及特点；(5分)
(2)意义识记的概念及特点；(5分)
(3)二者在教学中的意义及合理应用。(5分)
2．(1)他从整个人格系统出发建立了情绪—动机的体系；情绪是动机系统的核心；(5分)
(2)对情绪的动机—分化理论的评价；(5分)
(3)合理联系学生的学习动机培养实际。(5分)
3．(1)一般能力是指各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必需的；(3分)
(2)特殊能力是指从事某项专业活动所必备的能力；(3分)
(3)一般能力与特殊能力的关系；(3分)
(4)联系实际谈促进学生能力发展。(6分)
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教育学试卷
考生须知
1. 本试卷满分100分。
2. 请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3. 本试卷为A型试卷，单项选择题的答案必须用2B铅笔填涂在A型答题卡上，做在其它
类型答题卡或试卷上的无效。答题前，请核对答题卡是否A型卡，若不是，请要求监考员予以更换。
4. 在答题卡上正确的填涂方法为在答案对应的字母上划线，如[A][B][C][D]。
5. 其它题必须用蓝色或黑色墨水笔在答题纸上指定位置按规定要求作答，未做在指定位置
上的答案一律无效。
6. 交卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），
否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．我国的科举制度兴起于。
A．汉朝 B．隋朝
C．唐朝 D．宋朝
2．第一部具有权威性的马克思主义《教育学》的主编是
。 A．乌申斯基
B．苏霍姆林斯基
C．赞科夫 D．凯洛夫
3．社会政治经济制度决定着。
A．教育的性质 B．教育的结构
C．教育的内容 D．教育的方法
4．一般说来，课程的总体规划是指。
A．教学大纲 B．课程计划
C．课程标准 D．教科书
5．经验课程的主要代表人物是。
A．布鲁纳 B．卢梭
C．赞科夫 D．杜威
6．罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是
。 A．领
导者 B．管理者
C．促进者 D．指导者
7．教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为。A．讲述法 B．讲解法
C．讲读法 D．讲演法
8．“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定来自于。
A．《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通
知》 B．《中华人民共和国宪法》 C．《中华人民共和
国义务教育法》 D．《基础教育课程改革纲要（试
行）》
9．人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是
。 A．道德规范
B．道德情感
C．道德认识 D．道德意志
10．德育过程的基础是。
A．组织学生活动和交往 B．开展丰富多彩的课外活动C．家校之间的密切合作D．与课堂教学整合
考GCT就上https://www.doczj.com/doc/512572203.html,
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二、填空题（每小题1分，共5分）
1．中国教育史上最早提出“启发”教学思想的教育家是。
2．教育对经济发展的推动作用主要通过两条道路实现：一是，二是再生产科学技术。
3．学校实现教育目的的基本途径是。
4．美国学者提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。5．道德教育过程一般顺序的终点是。
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1．学校教育
2．劳动技术教育
3．教科书
4．教学规律
5．课外活动
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）
1．教育从其产生开始就一直具有阶级性。
2．近墨者未必黑。
3．培养目标与课程目标是一回事。
4．判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在“长善救失”中的地位和作用。
5．学生品德是在其自身与他人矛盾斗争中形成发展的。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1．试论现代教育的特征。
2．试论保障小组合作学习成功的条件。
六、案例分析题（本题15分）
请阅读下面的材料，分析“班长轮换制”的意义，并为班主任实施和推进“班长轮换制”提供具体建议。
我很推崇我的母校的一个做法——“班长轮换制”虽然这已经不是一个新概念，对于一部分班级骨干来说没有什么两样，但对大部分从未参与过班级管理的同学来说，确实是一大挑战。值日班长不仅要约束好自己，还要负责好当天班级的各类事情。每个同学都有一天展示自我，还要写工作总结，哪怕是一句话也行，但必须是真实感受。班主任定期组织大家评比“最佳值日班长”以此激发同学的积极性。我从小学开始一直做班长，很难体会到老师的良苦用心，对轮流班长也总是不屑，但每次看到同学站在讲台上难以抑制的兴奋、自豪和那份令人惊讶的负责，也就尝试着用欣赏的眼光去看他们。后来接触了心理学之后才慢慢明白，这简单做法的背后其实体现了马斯洛关于人的需要层次理论，归属与爱、尊重、自我实现，这些高级需要对人的发展起着波浪式推动作用。为此，我尝试在班级建设中持续推行“班长轮换制”并总结出“班长”这一职位有多种存在形式。
（1）班长：期初在小干部选聘中确定人选，由1人任职。
（2）小班长：期初在小干部选聘中确定人选，每天2人，共10人，每周循环。
（3）值日小班长：全班同学轮流担任，每天1—2人，每周五确定下周值日小班长人
选。
（4）班长＋小班长：班长是固定人选，小班长2人1天，每周循环，3人共同负责班
级日常生活与活动。
（5）班长＋值日小班长：班长是固定人选，值日小班长每天轮换。
教育学试卷A部分参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．B 2．D 3．A 4．B 5．D6．C 7．B 8．B 9．C 10．A二、填空题（每小题1分，共5分）
1．孔子
2．再生产劳动力
3．教学
4．布卢姆
5．培养品德行为习惯
2010年在职攻读硕士学位全国联考
教育硕士 A
心理学试卷 A
考生须知
1. 本试卷满分100分。
2. 请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3. 本试卷为A型试卷，单项选择题的答案必须用2B铅笔填涂在A型答题卡上，做在其它
类型答题卡或试卷上的无效。答题前，请核对答题卡是否A型卡，若不是，请要求监考
员予以更换。
4. 在答题卡上正确的填涂方法为在答案对应的字母上划线，如[A][B][C][D]。
5. 其它题必须用蓝色或黑色墨水笔在答题纸上指定位置按规定要求作答，未做在指定位置
上的答案一律无效。
6. 交卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），
否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．心理反映形式发生的标志是（）做出反应。 A．对无生物学意义的刺激 B．对具有信号意义的刺激
C．对具有生物学意义的刺激 D．对无条件刺激
2．容易保持和恢复的记忆种类是（）记忆。A．语
词 B．形象
C．情绪 D．动作
3．在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要依据。
A．抽象思维 B．形象思维
C．发散思维 D．批判思维
4．情绪、情感是（）关系的反映。 A．客观现实与人
B．人与人C．客观现实与人的需要 D．生理需
要与心理需要
5．某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是（）。
A．长远的、概括的 B．短暂的、具体的C．长远的、
具体的 D．短暂的、概括的
6．下列有关情绪特点的叙述中，错．．误的是（）。
A．具有两极性 B．具有情境性
C．具有不稳定性 D．具有长期性
7．意志行动的最重要环节是（）。
A．确定行动目的 B．执行决定
C．做出行动决定 D．制定行动计划
8．过滤器理论解释的主要是注意的（）。
A．集中性 B．选择性
C．稳定性 D．分配性
9．根据研究，记忆效果较好的学习程度是（）。A．
33% B．75%
C．100% D．150%
10．吉尔福特的智力模型把智力分为三个维度，其中不．包括（）。
A．评价 B．内容
C．产品 D．操作
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．维果斯基把儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异称为。2．根据艾宾浩斯的遗忘曲线，识记后要复习。
3．能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为。
4．定向反射是由情景的性所引起的反射。
5．能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的心理特征。三、名词解释（每小题2分，共10分）
1．反映
2．联想
3．理智感
4．有意注意
5．晶态能力
四、简答题（每小题5分，共30分）
1．简述认识过程与情感过程之间的关系。
2．简述斯金纳提出的五种强化时程表。
3．简述短时记忆的主要特点。
4．简述叶克斯—道得生定律的主要内容。
5．简述独白言语的特点。
6．简述能力测验的标准化。
五、论述题（每小题15分，共45分）
1．联系实际，谈谈知觉的基本特性在教学中的应用。2．结合教学实际，阐述如何培养学生的创造思维。
3．结合教学实际，论述如何培养学生良好的性格。
教育硕士
心理学试卷A部分参考答案A
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．B 2．D 3．C 4．C 5．A
6．D 7．B 8．B 9．D 10．A
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．最近发展区
2．及时
3．诱因
4．新异
5．个性
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教育硕士
教育学试卷
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1．反映孔子教育思想的历史文献是。
A．《论语》 B．《孟子》 C．《大学》 D．《中庸》
2．系统阐述自然主义教育思想的教育家是。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．赫尔巴特
3．决定教育领导权的是。
A．生产力 B．政治经济制度
C．科学技术 D．文化
4．学生学习间接经验的基础是。
A．直接经验 B．课堂教学
C．生活常识 D．社会实践
5．美国人华虚朋于1919年在芝加哥一所中学实行的教学组织形式是。
A．贝尔一兰喀斯特制 B．道尔顿制
C．文纳特卡制 D．特朗普制
6．在近代教学论发展历史上，认为教学是一种情意活动的学派是。
A．主知主义学派 B．行动主义学派
C．科学主义学派 D．人文主义学派
7．根据学生在班级中的相对位置与名次，确定其成绩属于“优”、“良”、“中”、“差”。这种评价被称为。
A．主观性评价 B．客观性评价
C．常模参照性评价 D．目标参照性评价
8．联合国《儿童权利公约》的核心精神是。
A．保护儿童的生命权 B．维护儿童的权利主体地位
C．提升儿童的生命价值 D.为儿童发展创造条件
9．真正的师生关系是。
A．推销员与顾客的关系 B．教与学的关系
C．主体与主体的关系 D．服务员与顾客的关系
10．杜威与其他教育理论家的“发展观”的不同之处是。
A．将发展与社会联系在一起
B．主张发展要尊重儿童道德人格
C．强调发展主要通过学校教育来进行
D．认为发展就是经验的改造
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．教育产生的最具基础性的条件是人类的。
2．人力资本理论的提出者是美国经济学家。
3．广义课程不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和等活动。
4．教学的一般任务是由人们追求的决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
5．教育的最基本功能是满足社会发展的需要和。
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1．教育学
2．外铄论
3．课程标准
4．教学组织形式
5．道德情感
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分)
1．人的身心发展具有互补性。
2．智育就是向学生传授文化知识的教育。
3．形成性评价要求考试越多越好。
4．德育是道德教育的简称。
5．班集体建设初期的重点是确立班级分工。
五、论述题(每小题15分，共30分)
1．试结合实际论述学校教育对个体发展的特殊功能。
2．试举例说明德育过程中的活动和交往的主要特点。
六、案例分析题(本题15分)
试根据一堂好课的基本特征分析下面的材料。
如果滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西，就会导致学生过于兴奋：教室总有人小声讲话和做小动作。教师为了“压倒”学生的嗡嗡声，就提高嗓门讲课。而这样一来又引起了更大的兴奋。这种兴奋可能使学生一连几节课安不下心来。于是，也就根本谈不上进行正常的脑力劳动了。毫无疑问，使用愚蠢的手段去激发学生的兴趣，在这样精细的事情上表现出教育的无知，这些正是使少年变成“难教的群氓”的原因之一。
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2011年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士
教育学试卷答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1．A 2．C 3．B 4．A 5．C
6．D 7．C 8．B 9．B l0．D
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．生产劳动
2．舒尔茨
3．社会实践
4．教学价值取向
5．促进人自身的发展
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2．外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响
和学校的教育等。
3．课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。4．教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活
的结构。
5．道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等的情绪态度。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分)
1．对。(2分)互补性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系，主要是指机体某一方面的
机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。(3分)
2．错。(2分)智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的
非认知因素的教育。(3分)
3．错。(2分)形成性评价是为改进和完善教学活动而实施的评价，与考试的次数没有必然联
系。(3分)
4．错。(2分)德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。(3分)
5．错。(2分)班集体建设初期的重点是建制(或建立规章制度)。(3分)
五、论述题(每小题15分，共30分)
1．答案要点：
(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
(3)学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具
有延时的价值；
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(每个要点2．5分；结合实际论述者酌情给l--5分)
2．答案要点：
(1)它具有引导性、目的性和组织性；
(2)它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教
师和学生；
(3)它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织
的，因而能更有效地影响学生品德的形成。
(每个要点3分；举例说明者酌情给l一6分)
六、案例分析题(本题15分)
答案要点：
一堂好课的基本特征是(每个要点1分，共5分)：
(1)目的明确；
(2)内容正确；
(3)方法恰当；
(4)组织得好；
(5)积极性高。
依据其中一个或几个特征对材料进行分析酌情给l—lO分。
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2011年在职攻读硕士学位全国联考
教育硕士
心理学试卷
一、单项选择题(每小题1分，共lO分)
1．外部言语可以分为口头言语和( )言语。
A．书面 B．独白
C．交际 D．对话
2．关于知、情、意的关系，正确的表述是( )。
A．人的情感不影响意志活动 B．意志不会影响人的认识过程
C．认识过程是产生情感的基础 D．意志活动是认识过程的前提
3．客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然相对不变，这是知觉的( )。
A．整体性 B．恒常性
C．选择性 D．理解性
4．仰望天空，自然而然将白云想象成羊群，这是( )想象。
A．创造 B．有意
C．再造 D．无意
5．最简单的行为模式是一个刺激引起一个自动反应，这类反射一般发生在( )水平。
A．脊髓 B．效应器
C．神经元 D．大脑皮层
6．大约97％的右利手者，其语言中枢在( )。
A．右脑 B．额叶
C．枕叶 D．左脑
7．活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能作出兴致勃勃反应的气质类型是 ( )。
A．胆汁质 B．粘液质
C．多血质 D．抑郁质
8．艾森克性格理论的三个维度是( )。
A．内外倾、稳定性、求实性 B．求实性、独立性、灵活性
C．内外倾、稳定性、独立性 D．稳定性、求实性、灵活性
9．已掌握的技能对以后的技能学习产生影响，这是技能的( )。
A．泛化 B．迁移
C．改善 D．干扰
l0．以下现象中，表明感受性可通过练习而提高的是( )。
A．吃糖之后再吃橘子，觉得橘子酸
B．卖糖果的售货员用手抓糖，重量较准确
C．从亮处到暗处，由看不清到逐渐看清物体轮廓
D．洗热水澡时开始觉得水热，稍后觉得不那么热了
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．个体行为的动力特性是由其决定的。
2．条件反射的形成是无条件刺激物与刺激物在时间上反复结合的过程。
3．心理是脑的机能，是对的反映。
4．个体能够在司空见惯的现象中发现一些新的东西，表明他具有观察的。
5．思维是人脑对客观事物本质属性与规律的的、概括的反映。
三、名词解释(每小题2分，共10分)
最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案，欢迎阅读参考！ 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)
2017教师教育学心理学试题及答案 一、单选题 1.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制 约 2.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基 础的教育家是(B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
教师招聘教育学心理学必考100 题及答 案 一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（ C） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（ D ） A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ A ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ A ） A ．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（ D） A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ C ） A ．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D ．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ D ） A ．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（C ） A ．知识素养之一 B ．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D ．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ D ） A ．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（B ） A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（ B ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力 ? （ A ） A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（D ） A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? （ B ） A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍 ? （ D ） A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ C ） A．广度D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（ D A ．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D ．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情 绪状态 A ．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19．个性结构的核心成分是（ C ） A ．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 20．听觉中枢位于（C ） A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶 21．西方最早的教育著作《论演说的教 育》 A ．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底 ，其作者是（ B ）
自考学前教育心理学历年试题及答案 浙江省2010年4月自学考试学前教育心理学试题 课程代码：00882 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18 A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87 A.格思里 B.赫尔 C.托尔曼 D.卡特尔 )3-74 10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233 A.分析说与综合说 C.特征说与原型说 B.模板说与分析说 D.演绎说与归纳说 11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253 A.守恒法 B.分类法 C.排除法 D.两难故事法 12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355 A.媒体观 B.胚胞期系统观
2019年教师招聘考试教育学心理学试题库 含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
教育心理学（2003年） 一选择题（每小题1分，共20分） 1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（） A 并列结合学习 B 类属学习 C 下位学习 D 上位学习 2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） A 组织策略 B 精加工策略 C 元认识策略 D 复述策略 3.教育心理学发展的成熟时期所应对的年代（） A 20世纪20年代到50年代 B 20世纪80年代以后 C 20世纪60到70年代末 D 20世纪90年代起 4.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（） A 前运算阶段 B 感知运动阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 5.形状知觉形成的关键期是（） A 2岁 B 4-5岁 C 4岁 D 6岁 6.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） A 强化说 B 认知失调论 C 从众说 D 观察学习理论 7.个体倾向于利用自己身体或内部参考作为信息加工依据的学习风格（） A 场依存性 B 场独立性 C 冲动性D沉思性 8.先行组织者教学策略是给学习者提供（） A 图表 B 新知识 C 认知框架 D 以上都对 9.心理学家研究认为，态度的核心成份是（） A 认知成份 B 情感成份 C 行为倾向成份 D 认知与情感成份 10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（） A 学龄时期 B 学前期 C 成人 D 以上都是 11.奥苏泊尔的同化模式中，总括性同化又称（） A 下位学习 B 上位学习 C 并列结合学习 D 相关类属学习 12.心理定势对解决问题具有（） A 积极作用 B 消极作用 C 既有积极也有消极作用 D 没有作用 13.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（） A 动作表征 B 符号表征 C 映像表征 D 表象 14.维果斯基的最近发展区是指（） A 最新获得的能力 B 超出目前水平的能力 C 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D 需要在下一发展阶段掌握的能力 15.运用符号办事的能力是（） A 言语信息 B 智慧技能 C 认知策略 D 动作技能 16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（） A 痕迹消退说 B 动机说 C 同化说 D 前摄抑制与倒摄抑制 17.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） A 顺向正迁移 B 逆向正迁移 C 顺向负迁移 D 逆向负迁移 18.在哪个阶段，学生的理论道德开始形成但又具有两极分化的特点（） A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段
教育心理学历年考题逐章练习 第一章 一、单项选择题 1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料， 年 4 月） C A 、观察法 B 、实验法 C 、调查法 2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从 者是（06年10月）B A 、詹姆斯 B 、桑代克 C 、斯金纳 间接了解被试者的心理活动的方法是（ 06 D 、临床个案法 1903 年《教育心理学》的出版开始，该书的作 D 、布鲁斯 D 、行为学习 《教育心理学》 ，该书的出版于 （075、 一般认为，教育心理学成为独立学科 是以 1903 年《教育心理学》的出版为标志，其作者 是 （ 07 年 10 月） B A .华生 B.桑代克 C .布卢姆 D.詹姆士 6、 有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究 方法叫（ 07年 10月） C A.观察法 B 调查法 C.实验法 D.教育经验总结法 7、 一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》 ，该书出版的时间是（ 08 年 4 月） A . 1933 B.1923 C . 1913 D.D 1903 8、提出掌握学习理论的是（ 08 年 4月） C A .华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉 二、填空题 1 、一般认为， 1903 年桑代克的 《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标 志。（06 年 4 月） 2、 在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是 调 查法 。（07 年 10 月） 3、 《教育目标分类》是心理学家 布鲁姆 的代表作。（ 07 年 10 月） 三、简答题 1、你认为教师学习教育心理学有何意义？（ 07年 10月） 第二章 一、单项选择题 1、 社会测量法的提出者是（ 06 年 4月） B A 、史莫克 B 、莫雷若 C 、加涅 D 、奥苏贝尔 2、 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影 响的是（ 06 年 4 月） D A 、年龄上无明显差异 B 、中等年龄的学生 C 、年龄较大的学生 D 、年纪较小的学生 3、 关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是 1968 年进行的，实验的主持者是（ 07 年 10 月） D 3、 布鲁姆提出的学习理论是（ 06年 10月） A A 、掌握学习 B 、认知学习 C 、情感学习 4、 一般认为， 教育心理学成为独立学科的标志是桑代 克著 年 4 月） A A 、 1903 B 、 1913 C 、 1923 D 、 1933
2009年教师招聘考试教育学、心理学真题 总分：100分时长：90分钟 2009年教师招聘考试教育学、心理学真题 一、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分） 1、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。 A《论语》 B《孟子》C《学记》D《劝学篇》 请选择A B C D E F [解析] C 2、西欧最早出现的教育专著是（） A《大教学论》 B《论演说家的教育》 C《普通教育学》 D《我的教育信条》 请选择A B C D E F [解析]A 夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年写成，1657年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。 3、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。 A赞科夫B巴班斯基C苏霍姆林斯基D凯洛夫 请选择A B C D E F [解析]B 巴班斯基是苏联著名的教育家。他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。 4、苏霍姆林斯基的教育思想是（）。 A和谐教育思想B教学过程最优化 C教学发展观D全面发展观 请选择A B C D E F [解析] A 苏霍姆林斯基是前苏联著名教育理论家和实践家。他是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。 5、我国最早的学校教育机构是（）。
A痒B序C校D学 请选择A B C D E F [解析]A 6、讲授法的基本方式包括（） A讲述、讲解、讲读、讲演B讲述、讲解、报告、讲演 C讲读、讲演、讲评、讲述 D讲述、讲解、讲评、报告 请选择A B C D E F [解析]A 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人的效果；讲演是教师就教材中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。 7、政治、经济制度决定着（） A教育的性质 B教育的方法 C教育的效 益 D教育的规模 请选择A B C D E F [解析] A 一定的教育具有什么性质，这是由那个社会政治经济制度决定的。政治经济制度即生产关系的总和，构成社会的经济基础。整个人类发展的历史证明：有什么样经济形态的社会，就有什么性质的教育，当新的经济制度代替旧的经济制度时，就会产生与之相适应的教育。 8、普通中小学教育的性质是（） A做人教育 B职业教育 C基础教育 D专业教育 请选择A B C D E F [解析]C 9、中小学的“双基”教学是指（） A基础知识，基本技能 B基本理论，基本技能C基础知识，基本理论D基础理论，基本原理 请选择A B C D E F
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
四川省高等教育自学考试 教育心理学历年真题（七） 一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。) 1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是 （ ） A.华生 B.桑代克 C.布卢姆 D.詹姆士 2.研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是 （ ） A.年龄较大的学生 B.年龄较小的学生 C.中等年龄的学生 D.年龄上无明显差异 3.在中小学，非正式群体的规模一般是 （ ） A.10～15人 B.男女生混合群体 C.男生群体较女生大 D.女生群体较男生大 4.根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和 （ ） A.应用 B.统合 C.价值的性格化 D.言语行为 5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于 （ ） A.感觉运动阶段 B.思维准备阶段 C.思维阶段 D.抽象思维阶段 6.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是 （ ） A.奖惩的结果 B.接受讲述 C.获得事实材料 D.有机体适应环境的必要条件 7.学生学习不具有的特点是 （ ）
A.间接性 B.组织计划性 C.有效性 D.社会性 8.德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是 （ ） A.均衡的 B.先慢后快 C.先快后慢 D.没有一定规律 9.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是 （ ） A.可利用性 B.可辨别性 C.稳定性和清晰性 D.目的性和合理性 10.多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是（ ） A.变式 B.定势 C.具体化 D.系统化 11.技能是通过练习逐步形成的，动作技能的形成大体要经过比较明显的三个阶段，其第二个阶段是 （ ） A.练习阶段 B.认知和定向阶段 C.初步掌握完整动作阶段 D.动作协调和完善阶段 12.在学习过程中直接推动学生学习的内部原因是 （ ） A.学习目的 B.学习动机 C.学习态度 D.学习兴趣 13.研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的 （ ） A.客观与公正性 B.正确性 C.指导性和激励性 D.学生的心理发展水平 14.客观测验的缺点之一是 （ ） A.过于客观 B.过于简明扼要
幼儿教育心理学试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。 A．问卷法 B．谈话法 C．观察法 D．实验法 2．3岁幼儿一般能集中注意约()。 A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 3．视觉发展的敏感期为()。 A．O～4周 B．4～8周 C．O～3个月 D．O～6个月 4．眼手协调动作发生于()。 A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 5．下列说法正确的是()。 A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来 D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 6．下列说法错误的是()。 A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志 B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射 D．新生儿的习惯化是不学而能的 7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?() A．有些孩子经常会生造一些词语 B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶 8．标志着儿童思维真正发生的是()。 A．语词概括的出现 B．真观概括的出现 C．动作概括的出现 D．感知概括的出现 9．某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。 A．初步概念水平 B．依据具体特征下定义 C．不会下定义 D．同义反复 10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。 A．是否完整连贯 B．是否反映了完整的思想内容 C．是否为双方所共同了解 D．是否直接依靠具体事物作支柱 11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。 A．小班 B．中班 C．大班 D．小学低年级 12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?() A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作 13．对黏液质的孩子，应着重()。 A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B．培养勇于进取、豪放的品质 C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D．防止任性、粗暴 14．()是幼儿道德发展的核心问题。 A．亲子关系的发展 B．性别角色的发展 C．亲社会行为的发展
中小学教师招聘考试教育学心理学真题特训卷一及 答案 教师招聘考试真题特训卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.练习复习D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能
力，还要求具有一定的（） A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（） A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（） A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
教师资格证教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()
A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中，占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作
一、单项选择题 1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段 2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式 3．自我形象受到空前关注是在Ｃ．高中阶段 4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分 5．根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是Ｂ．皮亚杰 6．在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我 7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论 8.在小学阶段，小学儿童的识记Ａ. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高 ９.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系 １0.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿,他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐,无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作用,认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的? B. 行为主义 1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是Ｄ．荣格 2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验 ３.将内部图式加以改变,以适应环境现实的过程叫 C．顺应 4.埃里克森认为，幼儿阶段（３～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感 5．以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症 6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案,然后从这个指标个案出发,调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为Ｃ.家谱分析法 ７.婴儿(2岁左右开始)表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于Ｂ.预测性恐惧 ８.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏 9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的,越是接近躯干的部位，动作发展越早,而越是远离身体中轴的部位,动作发展越迟。这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则 1０.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于Ａ．时间知觉 1１.初中生感到自己已经长大成人,渴望参与成人的活动,要求独立,希望得到自尊的体验，属于 D.成人感 12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生 １3．有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低,对“理想的我”的认识和评价过高,他们属于Ｂ.自我否定型 14．在心理学领域,衡量一个人的智力水平一般使用的概念是Ｃ.智商 １5.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构 16．动物心理实验的首创者是 A.桑代克 17．美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习 1８．区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习 19．陈述性知识的核心成分是Ｃ．概念和命题 ２0．对具体加工方法的选择、运用和调整指的是B．精加工策略 2１.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于Ｄ．特殊迁移 22.在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在B．联系形成阶段 23．在皮亚杰的理论中,儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于 D.权威阶段 24.道德认知形成的关键是 A．道德信念的确立 25.最早提出归因理论的是美国心理学家Ｂ.海德 26.在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是 B.自我实现的需要 27.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为Ｄ.教育机智 ２8.在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态,或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价,称为 D.诊断性学习评价 29.参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为Ｂ.准则参照测验
教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法
B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠
6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价
C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对
历年教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷) (第一卷) 一、选择题 1.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家就是( ) A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 2.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养她们,不论她们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业与种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐与盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( ) A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师 3.在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的与谐教育,它就是( ) A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 4.普及义务教育始于( ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 5.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六·三·三”的学习阶段与年限的学制就是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.学生既就是教育的对象,又就是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( ) A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性 7.教材包括( ) A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆就是 8.德育过程的基本矛盾就是( ) A.知与行的矛盾 B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D.学生的上进心与情性之间的矛盾 9.课外校外教育就是对课堂教学的一种( ) A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革 10.“开而弗达”体现了教学的( ) A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进的原则 11.教学的基本组织形式就是( )