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搭梯架桥巧妙过渡——漫谈过渡语在小学三年级英语课堂中的应用
作者：李晓硕
来源：《课程教育研究·中》2014年第06期
【摘要】随着我国教育制度的改革，将课堂优化，提升课堂教学质量发挥着巨大的作用。我国传统的教学是以教师为中心展开的教学活动，在教育改革的条件下，我国学校教育将课堂的中心转变为学生，对低年级学生而言，在课堂教学中还需要教师进行学习引导，在课堂教学中过渡就是教师主导作用体现的一种方式，如何巧妙的运用过渡，将教学内容结合在一起，提高教师的教学质量，就是当前教师需要解决的问题。本文针对搭梯架桥，巧妙过渡的教学方法，在小学三年级英语课堂中的应用进行研究分析。
【关键词】过渡语小学英语课堂教学质量
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0140-02
小学是我国学校教育中，正是接触英语的阶段，学生在幼儿园时期接受的英语知识甚少，因此，小学三年级是学生正是学习英语的第一个阶段。对于英语教师而言，引导学生进行英语学习，提高教学质量，在小学三年级英语课堂中起着相当重要的作用，巧妙的运用过渡，将知识进行衔接是教师提高教学质量，发挥主导作用的一种体现。本文针对搭梯架桥，巧妙过渡在小学三年级英语课堂教学中的应用进行研究分析。
1.教育教学中的过渡语
教育本身是一门艺术，在教育教学中语言是传到知识、进行交流的重要工具和载体，在教学活动中采用的语言是整个课堂教学中引线，也是兴奋剂，充分的利用语言提高教学质量的重要途径。在小学英语课堂教学中，教学语言的组成中有一个非常重要的内容，也是如何提高课堂教学质量的关键点，这个重要的教学语言组成部分就是过渡语。过渡语在小学三年级英语课堂教学中发挥着重要的作用，牵引着教学中的知识，在教学中有效的使用过渡语可以提升学生的兴趣，引导学生进行积极的思考和学习[1]。小学生的好奇心非常强，在教学中教学可以根
据这点合理的使用教学过渡语，将学生的好奇心激发和调动，激发学生的思维，同时将英语教学中的知识进行良好的衔接，使得整个课堂教学的结构有一个紧密的结合。
过渡语的正确、有效使用，可以帮助教师演绎精彩的课堂教学，过渡语的使用有不同的形式和不同的要求，过渡语的引入需要灵活多样，在一堂课中，其导语和结语的质量，是提升课堂教学质量的基础也是保障，湘少版三年级的英语教学中，教师可以在课堂教学中可以行云流水，学生津津有味，主要是其教师在教学中不仅重视课堂的设计，在课堂教学中也非常注重语言的运用，尤其是过渡语的使用，将课堂教学中的知识进行了准确良好的衔接，进而提升了教