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任务型阅读 题型特点和答题技巧

任务型阅读 题型特点和答题技巧
任务型阅读 题型特点和答题技巧

任务型阅读题型特点和答题技巧近几年任务型阅读这一新题型逐步进入中考题。任务型阅读主要考查学生实际运用语言的能力。它要求学生在阅读理解的基础上完成某些任务考查学生的判断推理能力。一、题型特点 1.命题灵活题型多样。一般阅读理解题型多采用选择题题型单一。任务型阅读题则可以通过一篇短文或一幅图表要求学生完成多项任务命题人可以随心所欲地设计出多种题型考查学生多方面的能力。 2.贴近生活凸显交际。任务型阅读重在考查用英语解决实际问题的能力学生需在任务的引导下开展阅读其问题设置不仅具有真实性、情境性而且也体现出一定的开放性。这样的设问形式贴近学生使用语言的现实生活情景学生完成任务的过程既是分析问题、解决问题的过程也是运用语言进行交际的过程。3.读写结合重视输出。任务型阅读改变了过去阅读理解单向的信息输入侧重主动的信息输出要求学生整合短文中的相关信息然后根据题目要求回答问题或完成图表综合性很强。 4.语言精练高度概括。任务型阅读题目要求学生填表或给文章拟标题时一般都有一定的字数限制要求学生在正确把握原文的基础上充分运用自己所学语言重新整合信息运用规范、概括的文字准确无误地表达出来。二、解题方法1.通读全文掌握大意。首先要通读全文尤其注意首尾段及每段的首尾句。短文的首句和首段常常是作者要说明的对象、事件起因、作者要阐述的观点、事件

发生的时间、地点与人物的联系等结尾句、段是事件结论或作者要表达的意图、目的等。这样就容易抓住中心为准确、迅速答题打下良好的基础。2.浏览试题明确要求。在理解了文章的大意及框架结构后应开始深入理解文章内容浏览

一下短文所设计的任务并细读与每一道题目相关的段落然

后根据文中的关键词句确定答案。3.整合信息准确简洁。任务型阅读题目重点考查学生的综合归纳能力很多题目需要

学生根据文章内容进行归纳、总结后才能回答因此在确定与题目有关的语句后还要对有关信息进行整合才能确定答案。此外给文章拟标题类题目对答案有词数限制要求学生必须

对信息进行压缩用尽量少的词汇简洁地表达重要信息。 4.

复读全文核对答案。这是至关重要的一步。在此阶段中要用全文的主题思想统帅各思考题研究其内在的逻辑关系。审核时要结合在阅读和答题中所得到的信息重新读短文检查

答案看是否前后一致意义和语言知识是否和原文相同是否

符合逻辑等。如果发现前后矛盾、遗漏要点等错误要立即纠正。三、平时教学中应注意的问题1、重视语言知识教学抓好语言基本功。任务型阅读属于读写并重的综合性试题它增强了对语言知识的考查力度从简单的填写单词到回答问

题都要求学生在词汇、句法、语法等方面具有扎实的基本功。因此教师在日常教学中要以课程标准为依据依托教材扎扎

实实地夯实学生的语言知识1丰富学生的词汇知识帮助学生

及时归纳拓展词汇的用法2讲解、分析各种句法并通过多种形式的操练如简单句和复合句之间的转换更改句子主语把

几个简单句改写为一个简单句等形式让学生能对基础知识

举一反三熟练运用3要在语境中呈现语法项目并能灵活运用。2、加强阅读训练培养良好的阅读习惯。1培养学生带着问题读文章的习惯。做阅读理解类题目时应结合文章后面所设问题进行阅读边阅读边选出考察表层问题的答案并确

定与考察深层含义有关的段落为之后的细读打下坚实的基础。2培养学生整体把握篇章结构的能力。在阅读训练中要注重整体阅读加强文章结构的分析和理解训练。要引导学生分析文章结构由篇章到层次到段落到细节逐步分析让学生

学会总结中心思想、挖掘文章的要点及搞清作者的观点。同时在尝试给文章添加标题的过程中有效地训练学生整体把

握篇章结构的能力。冰冻三尺非一日之寒。扎实的语言基础来自于平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功打下扎实的英语知识基础并掌握科学的答题方

法一定会攻克任务型阅读这类题目。四、中考题例析 A man had alittle daughter-an only and much-loved child.He lived for her.So when she became illhe became acrazy man.He tried everything to bring her health back. Howeverhis efforts didnt work and the child died.The father was really sadshutting himself away from his friends and refusing to do any activity.He

didnt want anything to bring him back to his normal self until one night he had adream. He was in heaven and saw agroup of all the little children angels天使.They were walking in aline.All the angels were wearing white clothes and each child carried acandle蜡烛.He noticed that one childs candle was not lighted

点燃.Then he saw that the child was his little girl._2_he rushed to her right away and put her into his arms.He kissed her and then askedWhy is your candle alone unlighteddarling Daddythey often light it againbut your tears always put it out. Just then he woke up from his dream.The lesson was clearand its effects were quick.From that hour onhe was not asad father.He became cheerful with his friends.His darlings candle would not longer be put out by his useless tears.2009山东东营1.从文中找出与下句意义相近的句子。The father was too sad to communicate with others and to do anything. _ 2.根据短文内容在空白处填上一个合适的连词。_ 3.根据短文内容回答问题。Why did the father become cheerful at last _ 4.将文中划线句子译成汉语。_ 5.根据短文内容写出文章的标题。7个词以内_ 本文是一则小故事讲的是一个父亲在失去女儿后悲痛欲绝

终日以泪洗面把自己孤立起来最终一个梦境使得他走出了

阴霾开始了新的生活。作者要表达的主题是失去亲人令人悲伤但一蹶不振更无法让逝者灵魂得到安息奉劝那些痛失亲

人的人们尽快走出阴影重新面对生活。 1.The father was really sadshutting himself away from his friends and refusing to do any activity.本题是同义句转换考查的是too…to的用法由第二段可知答案。2.So.由前句Then he saw that the child was his little girl.和后句…he rushed to her right away and put her into his arms.之间的逻辑关系可知两句之间存在因果关系。

3.Because he hoped his daughters candle would not longer be put out by his useless tears.回答why问句要用because此题答案应结合His darlings candle would not longer be put out by his useless tears.此句进行改写。

4.亲爱的为什么只有你的蜡烛点不燃呢不燃烧呢结合前面一句He noticed that one childs candle was not lighted点燃.及本句单词unlighted结合构词法知识可知un-属于否定前缀可猜出词义。

5.The Candle Was Not Lighted/The Father Was No Longer Sad.此题要求对全文内容进行概括然后确定一个关键性语句考查的是学生的综

合能力。

初三英语完形填空与阅读理解答题技巧

中考总复习之完形填空与阅读理解答题技巧 完形填空答题技巧 完型填空是一项综合性很强的题目。在平常练习中,大多数人都认为完型填空很难应付,其实,即使题目再难,答题也是有章可循的。我们不妨试试下面介绍的“三遍法”: 首先,完型填空的首句一般都是完整的,其目的是给答题者一个整体思路,我们顺着这个整体思路进行第一遍的“跳读”,也就是不看选项通读全篇。虽然文章已经被“挖”的支离破碎,我们仍能大概分析出它所发生的语言环境是“hospital”,还是“cinema”或 是“farm”。知道了这些以后,思维就会变得具体起来。接下去进行第二遍的诸题攻破,边看边选。这遍做起来是最费时间的,因为每选一个空,都要考虑到有关的语义搭配、固定句式、词组、时态等各个方面。比如,如果选项是动词,那么,考查的可能是时态,动词过去式、过去分词的规则、不规则变化;如果选项是介词,考查的可能是固定搭配或词组;如果选项是连词,则考的可能是上下文的顺承转接等等。.这就要求答题者有较深的基础知识功底,同时,要能做到上下呼应,左右连接。在填完所有的空之后,就进入到了第三遍的纠错过程。这一步要求我们把所有的选项一一对应到相应的空中,把它作为一篇完整的阅读文章来通读、复查。许多学生经常会忽略或意识不到这一步的重要,其实,通过最后一遍的通读,可以通过语感分析出选项是否与语境相吻合,是否与原文协调一致,是否符合应有的逻辑关系。这样看来,这一遍绝对是重中之重、不可或缺的。 下面让我们来一次“实战演习”,一定会有所提高,有所感悟的。 Kate and Sandy are American students.. they ___1____sisters. They live ____2____now. Kate is ___3____than Sandy. She likes living in town very much. Kate thinks living in town is ____4_____than ___5____in the country. There are more parks shops and cinemas in town than in the country. She especially likes the lights in town. She thinks the lights ____6___are more beautiful than the stars. She likes to read and reads ___7____than Sandy. Often Kate reads until very late at night. Sandy likes the country ____8____. She thinks the country life is quiet. There is less noise and fewer cars. She likes to visit her Aunt

牛津译林版高一英语任务型阅读解题技巧及专项训练

. 英语任务型阅读专项训练 任务型阅读解题策略: 1.略读。理解文章大意是做题的第一步,也是关键的一步。因此,要快速浏览全文,尤其是每段的第一句话,即Topic sentence和首尾段落,理清文章的写作思路和基本结构,以便加深对文章内容的了解。同时文章的结构往往也是很重要的设题线索。表格项目可能就是根据文章的结构而设计的。只有读懂了文章,才能顺利地在表格中填出相应的信息。 2.扫读。扫读图表,分析表格结构,理清其显示的层次关系,准确定位其考察要求。要特别注意表格前的小标题,它通常就是段落和表格的主题句。读懂了表格标题有助于理解短文及表格的大意,了解表格结构和题目的设置。如捕捉信息题可以去文中查读,其他问题则需要对信息进行加工处理。一般题目的结构是:①全文的标题在标题中缺少一个关键词,根据文章填出所缺的关键词。②各段大意试题中给出各段大意,在给出的信息中缺少一些关键内容,学生把文章的各段对应起来,找准信息。③对各段大意的详细的阐述从文章各段或分散在全文的对应的信息点出发,这要求学生有高度驾驭语篇的能力,在文章中找到准确的信息完成填空。 3.精读。深入理解文章内容,精读与空格中要填的信息有关的文段,寻找确定答案的关键词语,或从文中进行概括,同时仔细斟酌用词,确保填的是最恰当词的最恰当形式。如填写时要注意所填单词的结构和形式,看是否与表格中所给的格式相同,同时注意单词的拼写、短语的搭配、所填词汇的词性、所填单词是否符合题目要求,还要注意字母的大小写。 4. 复查。通观全篇文章,务必再仔细核对文章和任务,确保准确性。 ★归纳概括的注意事项有:(1)大小写(2)单复数(3)搭配 掌握常见的归纳概括词语: (1)赞成和反对的理由pros and cons (2) 优劣 advantages,disadvantages (3) 异同 similarities, differences (4) 建议 suggestions, tips, advice (5) 态度、观点 attitudes to/towards, opinion of (6) 简介某个现象或问题 brief/general introduction, phenomenon(phenomena), problem(s) (一) 请认真阅读下面短文,并根据所读内容在文章后图表中的空格里填入最恰当的单词。 注意:每空不超过1个单词。 Oh, the things that I should see if I had the power of sight for just three days! The fast day would be a busy one. I should call to me all my dear friends and look long into their faces, imprinting(刻上) upon my mind the outward evidences of the beauty that is within them, I should let my eyes rest, too, on the face of a baby, so that I could Catch a vision of the eager, innocent beauty which precedes the individual's consciousness of the conflicts which life develops. And I should like to look into the loyal, trusting eyes of my dogs--the serious, clever little Scottie, Darkie, and the strong, understanding Great Dane, Helga, whose warm, tender, and playful friendships are so comforting to me. On that busy first day I should also view the small simple things of my home. I want to see the warm colors in the carpets under my feet, the pictures on the walls, the lovely small furniture that transforms a house into home. My eyes would rest respectfully on the books in dot-raised type which I have read, but they would be more eagerly interested in the printed books which seeing people can read, for during the long night of my life the books I have read and those which have been read to me have built themselves into a great shining lighthouse, showing me the deepest channels of human life and the human spirit. In the afternoon of that first seeing day, I should take a long walk in the woods and intoxicate (使陶醉) my eyes on the beauties of the world of Nature trying desperately to absorb in a few hours the vast brilliance which is presenting itself to those who can see. On the way home from my woodland trip, my path would lie close to a farm so that I might see the patient horses ploughing in the field and the peaceful content of men living close to the soil. And I should pray for the glory of a colorful sunset. When dusk had fallen, I should experience the double delight of being able to see by artificial light which the genius of man has created to extend the power of his sight when Nature brings darkness. In the night of that first day of sight, I should not be able to sleep, so full would be my mind of the memories of the day!

任务型阅读解题技巧

一、浏览短文,了解大意 了解短文内容是解题的第一环节,也是关键的一步。因为阅读理解题一般没有标题,所以速读全文,抓住中心主旨很有必要,阅读时,重点关注第一段和最后一段,每段第一句和最后一句。 二、分析问题类型,做到心中有数 让学生清晰地明白问句类型,做到心中有数。英语疑问句有四种:一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。一般情况下,前两个问句是初中英语学习者应该熟练运用的两个句型。答题之前,要求学生明白两者的区别,有利于准确作答。一般疑问句由Yes 或 No 来回答,而特殊疑问句由疑问词what,who,where,why,when,which 和how 引出,回答时需完成疑问词所指的对象。选择疑问句是会提出两种或两种以上的情况, 结构中会用连词“or”连接。回答时,要求学生必须选择其中一种情况作答,答案用短语或陈述句句式写出。比如“Is he a teacher or a student? ”答案是“He is a teacher.”或“ He is a student.”而不是用Yes 或No回答。反意疑问句与其它三种问易于区别,用Yes 或 No 回答,不过在任务型阅读题中很少出现。 三、细读短文,各个击破。 带着问题回到文章中寻找、搜寻相关信息。找到相关信息之后,不要简简单单草率地将信息转移到答卷上,此时,学生要做到认真分析,仔细推敲,理解透彻,根据先前分析的问题类型,选择正确的回答方式。在书写答案时,应仔细推敲下面几点:1、时态一致,如果原问句用一般现在时提问,一般情况下,回答时用相同的时态。而谓语动词是被用来体现英语的各个时态的,所以分析句子成分,锁定谓语动词,锁定时态,即确定动词是用原形,第三人称单数,过去式,be +Ving ,还是have\has+过去分词形式。2、人称转换留意文章的人称与问句的人称是否一致,如果不一致,需要更改信息。将答语人称与问句人称务必保持一致。记住除了主语,不要忽略句中的其他人称,比如,物主代词。3、特殊疑问句一般是就文中某句、某段或某一具体的细节进行提问。做好这类型题的要领是:确定疑问词所询问的内容,询问地点找地点状语,询问时间找时间状语,找准关键信息,准确应用。切记原文只是提供信息,回答时,要求学生最好根据问题,运用所找到的信息和自身所掌握的语法知识写好问题答语。 四,复核 复核通常是将问题全部回答完之后,把文章再快速阅读一遍,这一步不可以省。要进一步查阅人称和数是否准确,动词时态、语态与该问句或文章是否相符等,千万不可违背文章或作者本意,在确认所填句意无误的基础上,再看单词拼写,大小写是否恰当,同时,单词书写一定要规范、工整、注意卷面整洁,以保证万无一失,拿到自己应得的分数。 完型解题技巧 题技巧 1. 充分利用文章的上下文和前后句,找到对选择有提示作用的词或句。(同义词或反义词) 2. 注意固定搭配 3. 注意同义词的辨义 4.根据上下文的逻辑关系确定选项 5. 根据生活常识以及相关知识确定选项 6. 利用语法知识选出正确选项三、解题技巧的具体运用 1 充分利用文章的上下文和前后句,找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词 2 注意固定搭配,包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等,

阅读理解答题技巧(整理))

阅读理解答题技巧(整理) 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段,要及时概括段意。 注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。 ^ 二、认真审题,定向扫描。 三、筛选组合,定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 ] (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 3. 记叙的线索及作用: 常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 (1)结构上的作用: 1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说); 为下文作铺垫;总领下文;为文章定下感情基调;议论文则可能是开门见山提出中心论 点;讲诉故事引出中心论点等等。 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);引人思考,发人深省。 (2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的感情等) (3)修辞手法的作用 {

中考英语考场技巧 完形填空答题技巧

中考英语完形填空答题技巧 完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型,它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体,考查考生在阅读理解基础上,在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它首先要求考生具备较强的阅读能力,具备能根据短文所给线索,捕捉相关信息,进行分析判断、逻辑推理的能力,它还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词,考查了使用语言的准确性。由于完形填空属于有障碍性的阅读,考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大,所以往往望题生畏。因而完形填空历来是中考中考生失分率较高的题型。义务教育新教材使用之后,完形填空试题的难度逐渐增大。以往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上,对语篇背景考虑不多,近年来考查的重点已由在语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。比如多数试题所设选项如单从语法角度来判定都是正确的,但一旦联系语篇内容,则只有一个正确答案。由于难度的提高,使完形填空成为考生最棘手题型之一,感到既容易丢分又难于进行复习。要完成好完形填空试题,考生除必须掌握一定的语法、词汇知识外,还有赖于提高阅读理解能力。因为只有看懂了短文才能确定正确答案。另外考生还要有计划地多做一些完形填空的练习,逐渐增加训练的频度,提高训练的难度,通过训练提高阅读理解能力,做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归纳、判断,进一步提高词语辨析和灵活运用的能力。只有通过平时多读多练,不断拓宽知识面,进一步了解英美风土人情等有关文化背景知识,熟练掌握英语习惯用语的表达等,才能为正确完成完形填空试题提供前提保障。 题型分类与特点 解题思路与技巧 例1、完形填空: Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes 1 . For example, my 2 name is Jim Allan White. White is my 3 name. My 4 gave me both of my other names. People don't use their 5 names very often. So "John Henry Brown" is usually 6 "John Brown". People never use Mr, Mrs or Miss before their 7 names. So you can say John Brown, or Mr Brown, 8 you should never say Mr John. They use Mr、Mrs or Miss 9 the family name. This is 10 from Chinese names. The first name is the family name, and the last name is the given name. ( )1. A. last B. third C. second D. first ( )2. A. first B. middle C. last D. full

2016高考英语任务型阅读答题技巧

2016高考英语任务型阅读答题技巧 任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型,分值为10分。本题型在测试考生阅读理解能力的基础上,侧重考查考生的单词拼写、词性转换、句式转换、段落归纳等综合能力。高考任务型阅读近三年文章体裁以议论文和说明文为主,词数在400~550之间。高考成绩的统计数据表明在这一项上,考生普遍失分较多。高考英语任务型阅读是英语阅读理解和完形填空的结合体,在掌握篇章表层含义的基础之上,还要求对文章结构框架的把握。考生不但要具备基本的英语词汇知识,而且要能够依据上下文的内容,运用逻辑判断,正确填出任务型阅读中的空白处。因而,任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。也就是说,任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握,而且涉及考生综合运用英语语法的能力。所以说,这种题型是比较全面的考查。学生在平时的学习过程中,要关注词汇的使用,领悟篇章的内部结构,同时还要注意词的搭配和语用知识。 一、任务型阅读题型的考查角度 1、单词的大小写(信息筛选题) 考生往往从文中便可直接找到答案,无需进行词性和词形的转化。但是如果没有根据英文首字母要大写的要求,或在特殊的上下文中。忽略字母的大小写,便无法得到本应该拿到的分数。 2、词性的变化(整合转换题) 要依据特定的语境结合文中涉及的词语,灵活地转变词性。比如:动词转变为形容词,形容词转变为名词,等等。 3、词形的转化(整合转换题) 主要依据任务型阅读提供的特殊框架,来敲定词语的各种形式。例如:文中过去式需要在题目中使用现在时,同时还要注意人称和数的变化。 4、近义词与反义词的转化(整合转换题) 根据任务型阅读题型中提供的已有信息,尽管文中也能发现相关的词语,却没能依据特定的语境进行必要的词语的转

江苏省高考英语任务型阅读解题技巧

江苏省高考英语任务型阅读解题技巧 考点一考查考生的阅读理解能力 阅读理解能力是高考试题的主要考查内容。除了阅读理解题型外,完形填空和任务型读写题型也都兼具考查考生的阅读理解能力。任务型读写题中的阅读能力同样要求考生在有限的时间内快速领会文章的主旨大意,快速理解句段细节意义和理清上下文的逻辑关系,要能够理解文章作者的观点、态度和意图,同时不能忽视对语篇的整体把握和领悟。任务型读写的体裁主要是说明文和议论文。 考点二考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括能力。 1.信息筛选题 信息筛选题是基础题目,一般可以直接通过将表格和短文进行对照,边读文章边找出与试题相关的句子信息,获取到相关单词,有时试题和原文句型句式不同,需进行简单的逻辑推理然后找到相应单词,不需变化,直接填入。 2.整合转换题。 ? 整合转换题是典型的二次加工题型,需要考生有基本的构词法知识,对句子成分和词性的对应关系要明确。做题时,不但要找到与试题相关的句子信息,还要根据词法和句法知识以及上下文的逻辑关系进行加工,从而提炼出新词。可细分为如下两种情况: (1)词形整合转换。被考查单词在原文和试题中充当的句子成分不同,因而需在名词、动词、形容词、副词等之间进行转换。 (2)句型整合转换。试题中的被考查单词在原文中找不到同根词,无法获取单词进行转换,需根据原文中相应句子的意义和上下文逻辑联系进行句型转换。 ①表格内词性、大小写和语法运用上要保持一致。同一单元格要注意在用词方面保持一致的格式。 ②善用同义词和反义词进行转换。 ③正确使用构词法。 ④熟练运用语法句型转换。 3.综合概括题。 ; 综合概括题要求考生对全文或段落进行总体语篇把握,通过观察表格的设置特点,从而归纳和概括出所考查的单词。此类设题一般位于表格的第一行或第一列。为了更快捷地掌握概括能力,总结和熟记一些概括性词汇及其固定搭配也是很有必要的。下面举一些基本的概括性词汇: 总结、概括:conclusion, summary 建议:suggestion, tip, advice, proposal, recommendation 影响:effect, influence, impact 印象:impression 因果:reason, cause; result, consequence 1.审题思路 (1)一审表格结构。注意文章内容脉络,标题和所需的表达类型。 (2)二审短文意义。注意文章的段落和表格的匹性。 (3)三审语法运用。注意涉及到的构词法和语法项目。 ] 2.词性与句子成分的一致性关系

阅读理解答题技巧模板

阅读理解答题技巧模板 1.文章体裁是什么?此文是一篇:说明文、议论文、记叙文……。 2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)要会找六要素。 3.如何找文章的中心句? 文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句,首先要熟读文章,理解文章内容,再找出能揭示文章中心的句子。其次,是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢?一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。 1)从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。 2)从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。 3)从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。 4)从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句。 5)从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。 6)从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。 7)从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。 8)从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 4.如何概括文章内容? (方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。) 答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5.概括文章主要内容的途径 1)借助题目。 2)要素归纳法。 3)摘录主要句子。 4)合并段意。 格式1: 1此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。 3抒发了作者的……的感情。 格式2: ①简略式:人物+事件 ②详尽式:(时间+地点)+人物+起因+经过+结果 6.划分段落? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)关键还是看文章的意思。 7.从哪几个方面为文章拟标题。 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4) 作者情感或者中心 8.某句(段)话在文中有什么作用?(思想内容 和结构) 语句在表情达意方面的作用(思想内容方面) 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中 心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 抓表层义和深层义答题。 总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵循由 浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的 字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。 表达效果上,抓住关键词、修辞方法、描写方法等 分析它的特点及含义,联系上下文再解释。 答题模式(主要从结构上大的): 1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染 气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫;引起下文; 点题。 2. 文中:承上启下(过渡);总领下文;总结上 文;呼应前文;推动情节发展。 3. 文末:点明中心;升华中心;总结全文;升华 感情;深化中心;深化主题;照应开头,结构严谨;画 龙点睛;言有尽而意无穷。 9.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、 印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调, 增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件 事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出 中心。 10.修辞方法及作用 (1)比喻:使事物描写生动形象/具体可感。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作,使物人格化,使事物描写生动形象/具体可感。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,表达某种强烈 的思想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,给 人一气呵成之感,增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互 为补充。

初中英语任务型阅读答题技巧探析共4页

初中英语任务型阅读答题技巧探析 任务型阅读是一种读写相结合的题型,主要考查学生的语言综合运用能力。学生在对阅读材料进行阅读后,准确把握阅读材料中的某些细节,并对整篇材料进行归纳概括,从而独立完成考查任务的过程。任务型阅读涉及的内容广泛、形式灵活,对于学生而言,具有一定的难度。本文结合实际教学经验,简要阐述初中英语任务型阅读的一些答题技巧。 1. 略读图表,明确任务 明确阅读任务是解答任务型阅读题目的重要前提。任务型阅读的中心目的是解决阅读材料后面设计图表的任务。因此,学生在解答任务型阅读类题目时,首要任务是要略读图表内容,审清阅读材料的结构特征,明确阅读材料为学生设计的任务是什么,然后,让学生带着任务进行阅读,这样可以有效地避免阅读的盲目性,让学生在阅读时能够目标明确,做到有的放矢,从而能够有效地提升阅读效率。 2. 扫读全文,了解大意 扫读全文是解答任务型阅读题目的重要步骤。学生在明确阅读任务后,要快速扫读全文,从整体上了解阅读材料的主要内容,对于阅读材料中涉及的主要事件、人物、事件、地点、思想观点等内容需要明确,尤其是对于阅读材料中的首句、尾句、过渡句以及独立成段的句子要特别注意,这些句子往往与阅读材料的中心思想有着密切的联系。 3. 精读细节,解决问题 3.1 查找定位 查找定位是解答信息查找类题目的方法。通常学生在扫读全文后,对

于考查题目在阅读材料中的位置有了大致了解,教师让学生带着问题采用跳读的方式在原文中查找好和定位信息,并在关键处做好标记。通常情况下,英语任务型阅读中有三到四道直接获取答案类型的题目,这类题目比较简单,让学生把阅读材料原文和表格进行对照,直接在原文中寻找到与考查题目相关的信息,从而直接获取问题的答案。例如2011盐城中考题:To reuse:Take care of things or 52 the old thigns.Don’t use 53 cups and bags.答案repair和paper就是在原文中直接获取。 3.2 巧妙转化 巧妙转化是解答信息转换类题目的方法。对于不能直接在阅读材料原文中获取答案的题目,需要学生把表格中考查题目与材料原文放在一起比较,明确表格内容对原文语言转化的规律,判断填词的准确形式,根据句型结构和语法的变化,对词性和词形进行转化并提炼出新词,从而符合考查题目的要求。这需要学生具有扎实的基础知识,全面掌握词汇不同形式间的相互转化规律,对阅读材料原文信息进行加工分析,巧妙转化为考查题目所需要的表达方式。例如2014南京中考题61:Her collections is of great in African American history and culture.学生很容易就在材料原文中找到相关句子Clayton’s collection is very important.但学生在填表时,需要考虑词性的转化,把形容词变为名词形式importance。 3.3 归纳概括 归纳概括是解答信息概括类题目的方法。由于任务型阅读中会经常出现一些概括类型的题目,这需要学生充分了解阅读材料的主要内容,会用自己的语言组织和概括阅读材料的大意,这对学生来说具有一定的难度。

语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤: ?看标题信息,揣摩记叙类型; ?抓记叙要素,了解大致内容; ?理行文线索,分清段落层次; ?辨叙述方式,领会布局特点; ?挖中心思想,理解作品意义; ?析表现手法,以供习作借鉴。 总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。 具体过程是:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文,把握文章内容,理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意,确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题,认真书写。 答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时,全凭自己的感觉答题,其实,答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》,提出的几种答题技巧: 一、看分值答题法: 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如:陕西省中考题:目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法: 做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。 1.尽量利用原文语句。注意摘取原文,离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。 (1)、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理 (2)、词不离句。 在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 (3)、句不离段。 也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 (4)、段不离文。 段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否

英语阅读理解及完形填空答题技巧

英语阅读理解及完形填空答题技巧 完型填空是一项综合性很强的题目。在平常练习中,绝大部分人 都认为完型填空很难应付,其实,即使题目再难,答题也是有章可循的。不妨试试下面介绍的"三遍法": 首先,完型填空的首句一般都是完整的,其目的是给答题者一个 整体思路,顺着这个整体思路实行第一遍的"跳读",也就是不看选项 通读全篇。虽然文章已经被"挖"的支离破碎,仍能大概分析出它所发 生的语言环境是"hospital",还是"cinema"或是"farm"。知道了这些 以后,思维就会变得具体起来。接下去实行第二遍的诸题攻破,边看 边选。这遍做起来是最费时间的,因为每选一个空,都要考虑到相关 的语义搭配、固定句式、词组、时态等各个方面。比如,如果选项是 动词,那么,考查的可能是时态,动词过去式、过去分词的规则、不 规则变化;如果选项是介词,考查的可能是固定搭配或词组;如果选 项是连词,则考的可能是上下文的顺承转接等等。.这就要求答题者有 较深的基础知识功底,同时,要能做到上下呼应,左右连接。在填完 所有的空之后,就进入到了第三遍的纠错过程。这个步要求把所有的 选项一一对应到相对应的空中,把它作为一篇完整的阅读文章来通读、复查。 很多学生经常会忽略或意识不到这个步的重要,其实,通过最后 一遍的通读,能够通过语感分析出选项是否与语境相吻合,是否与原 文协调一致,是否符合应有的逻辑关系。这样看来,这个遍绝对是重 中之重、不可或缺的。 下面让来一次"实战演习",一定会有所提升,有所感悟的。 Kate and Sandy are American students.. they ___1___ _sisters. They live ____2____ now. Kate is ___3_ ___ than Sandy. She likes living in town very much. Kate thinks living in town is ____4_____ than ___5__ __ in the country. There are more parks shops and cinemas

任务型阅读的常见类型及解题技巧

任务型阅读的常见类型及解题技巧 完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并且经过整理输出信息。根据已有各地试题可把大体分成三类题型:问答问题型、应用文型和综合型(把两种类型综合在一起)。 回答问题型也就是给出一篇短文,题后设计几个问题(一般五个题)。这种题型既考查学生的阅读理解的能力,又考查学生的在文章中提取信息的能力。要求学生根据问题在文章中找出能回答问题的关键句子,或者需要自己组织语言回答问题;有的题目设计出一两个翻译题等。细读问题要求,完成任务。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。总之,这类题型要求学生要有很好的阅读理解和归纳总结的能力。 应用文型的任务阅读它往往与生活实际挂钩,涉及天气预报、电视节目、预定购各类物品,海报广告、确定路线方位、留言口信电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料等。内容比较简单,有时图文并茂,符合不同学生层次的心理爱好。体现了运用语言完成实际任务的目的。题目设计一般为表格形式较多,学生可先看题目要求,大致明白所要完成的任务,直接从材料中找到相关信息,从而完成所给的任务。 综合类型的任务阅读一般是在问题设计上兼顾了前两种类型,既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、连词成句等,又有根据内容完成表格或图表信息,完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并且经过整理输出信息。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。 另外,任务型阅读题型涉及到写,应特别注意大小写及书写规范问题,做到每个细节都能万无一失,保证做题的准确性和得分率。 2007山东淄博中考题阅读短文,根据任务要求完成下面各小题

最实用的小学阅读理解答题技巧(含18个题型)

最实用的小学阅读理解答题技巧(含18个题型) 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。) 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。 简要概括来说:①纵观全文,把握主旨。②认真审题,定向扫描。③筛选组合,定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 某段或某句在文中的作用体型 ①文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; ② 文中:承上启下;总领下文;总结上文; ③ 文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

2、概括某段大意 ① 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。 ②摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 ③概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ④联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。 3、修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 ① 比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 ② 排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 ③ 设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; ④ 对比:强调了……突出了…… ⑤ 反复:强调了……加强语气

考研英语阅读答题技巧总结(非常实用)

考研阅读技巧 一、考研阅读的整体解题思路与步骤 时间分配:每篇16分钟最佳,最多可延长至20分钟左右。 第一步:快速划出段落序号以及各段首句0.5分钟 第二步:阅读首段,了解文章主题(Theme)1-2分钟 宏观把握,随机应变,根据第一段内容,才能更好的给定位打下基础。 第三步:扫描题干,尽量找出题干能够提供的信息(Key Words)1分钟 定位词的优先考虑顺序: 1、首先标出明确告诉位置的题目所在(某段某行) 2、专有名词优先,包括人名、地名、书名以及带引号的词等 3、数字、时间、时段(包括某些介词短语) 4、较长、较复杂的词组(名词动词词组优先) 5、重要的动词、形容词或副词等实词 6、条件词、因果词、比较词等虚词(往往起到辅助作用) 第四步:变速浏览原文,抓住中心7-8分钟 注意把握三个阅读原则: 原则一:首段原则(文章的第一段逐字读明白,可以反复和回读) 原则二:首末句原则(其余各段的首尾句要细读,其他各句正常阅读即可) 原则三:“路标”原则。所谓路标词,就是表示作者思想衔接和转折的功能词汇。 1、中心词 2、转折词 3、态度词 4、例证词 5、列举词 (具体请见第四部分)

第五步:仔细审题,定位原文3-5分钟 原则一:关键词定位原则 原则二:自然段定位原则 原则三:长难句定位原则 注意一:关键词在原文可能是原词本身,也可能是关键词的同义词。 注意二:问原因的问题,一般问主要原因(major reason) 注意三:“邪恶的眼睛”(in the eyes of),注意问的是谁的观点和态度。 第六步:重叠选项,斟酌答案。3-5分钟 原则:不能仅凭借印象做题,考研阅读的干扰项干扰性巨大,除了理解原文,分辨正确和错误的选项也是一种重要的基本功。一般对原文进行同义替换的是答案: 同义替换的手段有:a)关键词替换b)句型替换c)正话反说d)语言简化(总之,换汤不换药!) 原则一:选最佳答案而不是正确答案(四个选项都要认真看,不能偏心)。 原则二:不放过任何一个选项,仔细读每个选项,鉴于强干扰性,要求必须记住:选一个选项应有选的理由,不选一个选项也应有不选的理由。 原则三:每个选项都当成生命中最重要的句子,其中每个单词哪怕是时态、冠词都有可能引起错误。 二、考研阅读的猜题技巧及救命法则 1、“体现中心思想的选项往往是答案” 考研文章中所有的细节、例子、引语都是为了说明文章主旨、段落主旨,所以考细节的题目,虽然不是主旨题,但能体现中心思想的选项是答案的可能性要远远大于其他选项。 2、“不看文章时,看似极其合理的选项不是答案;看似不太合理的选项往往是答案”

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