智慧课堂实验室录播系统
方案
广州市奥威亚电子科技有限公司
https://www.doczj.com/doc/541672826.html,
目录
智慧课堂实验室录播系统................................................................................................... - 1 -方案....................................................................................................................................... - 1 -前言.................................................................................................................................................. - 4 -第1 章.项目概述.......................................................................................................... - 5 -
1.1建设需求............................................................................................................................ - 5 -
1.2设计原则............................................................................................................................ - 6 -第2 章.方案设计.......................................................................................................... - 7 -
2.1设计思路............................................................................................................................ - 7 -
2.2设计功能效果.................................................................................................................... - 7 -
2.3系统部署设计.................................................................................................................... - 9 -
2.3.1智能录播室布局示意图 ............................................................................................ - 9 -
2.3.2智能录播室讨论模式示意图 .................................................................................. - 10 -
2.3.3智能录播系统架构示意图 .......................................................................................- 11 -
2.3.4部署说明...................................................................................................................- 11 -第3 章.录播系统功能.. (13)
3.1录播系统管理软件平台 (14)
3.1.1全智能导播系统 (14)
3.1.2课程录制系统 (16)
3.1.3课堂直播点播系统 (17)
3.1.4鼠标点击跟踪 (20)
3.1.5管理系统 (21)
3.2图像识别智能跟踪系统 (22)
3.2.1图像识别智能跟踪简介 (22)
3.2.2图像跟踪技术原理 (25)
3.2.3教师智能跟踪摄像 (27)
3.2.4学生场景高速定位摄像 (29)
第4 章.教学视频资源管理系统 (30)
4.1应用概述 (30)
4.1.1技术方向 (31)
4.2系统架构 (32)
4.3系统功能应用 (32)
4.3.1系统管理模块 (33)
4.3.2资源管理模块 (34)
4.3.3多级平台部署 (34)
4.3.4分级分域管理 (35)
4.3.5立体资源点播 (36)
4.3.6教研互动、在线辅导 (36)
4.3.7在线课堂点评（教学点评） (37)
4.3.8教学课堂发布功能（直播、点播） (38)
4.3.9名师大讲堂 (38)
4.3.10校园网络电台 (38)
4.3.11虚拟切片检索 (39)
第5 章.产品介绍 (40)
5.1AVA PROPRE 6HD录播系统 (40)
5.2AVA ITS 1000图像跟踪系统 (43)
5.3AVA IAM-1208数字音频处理器 (44)
5.4AVA CAMPUS-II-MF多媒体中央控制系统 (47)
5.5AVA AT-680 专业拾音话筒 (50)
5.6AVA HD-100s 高清彩色摄像机 (51)
第6 章.环境装修的合理化建议 (53)
第7 章.售后服务计划及培训 (56)
7.1设备安装、调试 (56)
7.2保修与服务承诺 (57)
7.3售后服务响应时间 (57)
7.4质保期后的服务承诺 (58)
前言
“明天的资本，就是智慧。”
课程改革，未来的路如何走，课改呼唤智慧教育。
智慧是力量的源泉，智慧是创造的源泉，智慧是财富的源泉。国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧者；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”我们相信，人的智慧将成为一种生产力，一种资源和资本。知识经济时代之后，人类将进入智慧经济时代。
智慧的教育需要教育的智慧。当我们的教育停留在教师带着知识走向学生的时候，教师的知识是最重要的；但当我们的教育已经发展到教师带着学生走向智慧的时候，教师的智慧无疑就更加重要了。叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中将教育智慧归结为解决教育教学中的新情况、新问题的能力，转化教育矛盾和冲突的教育机智，及时选择、调节教育行为的魄力，促进学生积极发展和创造的魅力等。我们认为，教育智慧是教师良好的教学行为的体现，是一种崇高品质。孔子云：“不愤不启，不悱不发。”“愤者，心求通而未得；悱者，口欲言而未能。”“愤”与“悱”是一种疑非疑，懂非懂，知未知的状态。“愤悱”其实是教育者刻意寻求的一种时机，一种激发兴趣和调动探求的手段。当学生有疑问时，你能启发他顿悟出来；当学生心理出现矛盾时,你能用巧妙的方法疏通；当学生心有余而力不足时，你能及时地捕捉并授之以渔；这就叫教育改革呼唤的智慧。
“用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧”，这是课改赋予教育工作者的使命。我们应该带着真诚与爱心走进学生，带着敏锐与智慧走进课堂，给学生以心灵和智慧的启迪。
第1 章. 项目概述
XXX学校为实现智慧教学宗旨，在校内建设智慧课堂实验室（即：智能录播室）为促进智慧课改，为学生提供心灵和智慧的启迪，同时实验室建设是学校教学质量与教学改革工程的重要体现，在充分利用智慧教学的先进教学理念，培养国家未来的栋梁，实现校内外优质资源共享；本次智慧课堂实验室生成的大量教学视频，还可应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、学生点课、现场评课、评职评优。
同时实验室生成的课程资源可成为教学视频资源，通过资源的建设为本校区或其他学校提供优质的精品课程，通过资源平台系统为校内名师提供个人空间，为其建设精品课件，并能够实现资源评优，为教研提供优质素材，增进校内互动交流的气氛，充分实现智慧教学理念。
1.1建设需求
根据上述说明，最终可以达成如下需求：
1、能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》的教学录像和课件；
2、全智能图像跟踪模式对现场教学的讲师与听课的学生进行全方位自动摄像跟踪，现场教学中讲师与学生的音视频采集完全自动化完成，不需要后台管理人员参与；在必要时，管理人员亦可通过AVA录播管理系统进行手动控制；
3、导播集中管理模式使得学校只需投入一到二个人即可独立完成录播教室精品课程的录像和课件制作、编辑处理、发布等复杂的后期工作，解决了大多数学校因为人力资源严重不足而无法顺利开展精品课程工作的问题。
4、通过建设系统后，能够实现教学资源的建设、远程教学、实时直播、经典课程点播、教学资源的统一管理，以及通过教学资源应用平台系统实现我校与其他各校区精品课程录播系统进行点对点或点对多点视频互动、学习交流、会议教研等应用。
5、系统部署完全达到随需而动，方案组合灵活多变。
1.2设计原则
标准化及规范化：采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。
先进性和成熟性：按照生命周期的原则，系统设计的基本思想符合技术发展的基本潮流，使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。选择合理软件、网络结构；项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。
安全性与可靠性：为了保证整个系统安全、可靠地运行，首先必须在总体设计中从整体考虑系统地安全性和可靠性。在系统设计阶段以及在实施各个阶段都必须考虑到所有影响系统安全、可靠性的各种因素。项目实施完成后，必须按照标准进行测试。
可管理性与可维护性：系统集成项目是比较复杂的系统，在设计、组建系统时，除了要保证相关硬件、软件便于管理与维护外，确保文档齐全，以便提高对系统的可管理性与可维护性。
灵活性及可扩充性：为了保证用户的已有投资以及用户不断增长的业务需求，系统必须具有灵活的结构并留有合理的扩充余地，以便用户根据需要进行适当的变动与扩充。
实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。
性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。
第2 章. 方案设计
根据本项目建设需求，我司为东城学校提供由我司自主研发生产销售的录播系统，它作为本次项目建设的核心组建部分；方案的设计思路，主要由东城学校提出的系统建设需求以及结合我司多年的教学系统建设经验，综合设计而成；
2.1设计思路
智慧课堂实验室的建设我司按照客户提供的场地及建议，我司把它分成智能自然教室（智能录播室）与观摩室（教师观摩室）两部份，主要为了还原一个“原生态”的智能课堂，使得教师与孩子能够自然、放松的沉浸在教与学的快乐之中，同时通过观摩室为课堂授课教师提供教学技能诊断、教师的自我行为研究、群体教师的协同学习提供有力的支持，并以真实的课堂教学情景为基础，通过智慧课堂实验室提高教师授课经验、群体教师隐性知识的挖掘，从而提升学校整体教学实力；并作为学校教育课改的创新平台，为顺德教育信息化“十二五”规划的智慧教育提供经验；为此，智慧课堂实验室系统能够完整记录教与学的全过程，并制成标准的网络流媒体格式，同时利用网络及服务器进行同步直播；下面为功能设计介绍。
2.2设计功能效果
AVA全自动录播系统能将教学场景中教师、学生的视、音频信号、板书以及计算机动态屏幕甚至把教师观摩室等所有信号同步录制、直播；既能单画面画中画形式录制(即电影模式)，也能多画面形式录制(即三分屏网页模式，此模式下具有自动生成课件索引功能)，两者也能同时录制。录播系统的导播要操作简单，可由讲课教师自主控制，也可由主控室远程集中控制。真实再现授课情景，实时生成采用Mpeg4/H.264标准压缩的流媒体文件，在课堂结束后能自动以文件形式保存，并能进行后期编辑；能通过网络实现远程直播、点播，能达到播放流畅、控制方便；生成的课件符合国家精品课程教学录像上网技术标准，适用于各种学习管理平台，轻松构建精品级的教学资源，并能实现以下功能需求：
系统可以支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师场景、学生场景、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音。
系统可以支持全自动/半自动的录播方式，即可以在无人协助的情况下，自动完成各场景之间的自动切换图像跟踪；同时也支持人工干预录制的半自动录播方式；系统的录播操作既可由教师在讲台上控制（“一键式”录播中控系统界面可隐藏），也可由管理员在主控室控制。由主控室控制时，在实时录制过程中，如果教师走到学生中间或距讲台计算机很远无法操作电脑时，主控室通过AVA导播平台（AVA录播系统管理软件V4.2）可以对录播教室的主机进行操作，也可以对各摄像机远程遥控。
在录制教师场景时，利用AVA图像跟踪系统和全方位AVA摄像系统（AVA一体化云台摄像机），自动跟踪无盲区，无须摄像人员控制，教师能够在教室内自由走动，摄像机自动连续跟踪拍摄，其跟踪拍摄的活动范围不局限于讲台，具有移动平稳性，确保教师图像被牢牢地锁定到图像中央而不会跑到画面之外，不会出现半个人像现象可在教师自动跟踪摄像时教师走出讲台范围能够自动变焦，当教师写板书时能够自动给予板书的特写镜头清楚睇将教师的板书拍摄下来，当教师转身面对学生时自动变中景镜头。
在采集学生场景时，同样采用上述的AVA图像跟踪系统和全方位AVA摄像系统，实现预置位之间的切换摄像，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间的高速切换录制。
为保证录像效果具备课堂教学的真实性，教师声音的采集使用领夹式无线话筒，而学生声音的采集使用吊麦或无线话筒。
在开始上课前，教师只需登陆AVA录播系统管理软件，即可输入授课教师姓名，课程名称，课标及内容简介，片头、片尾场景，在直播或录制过程中自动添加到输出画面中，给学生必要的信息提示。达到高质量课件录制效果。
系统能够全自动录制，生成的课件支持标准的流媒体格式文件（码率支持48Kbps-10Mbps可调；VGA分辨率支持：1024*768~1600*1200可调），适用于各种学习管理平台。
计算机信号兼容性：系统能够支持任意格式电子文件和任何电脑软件，如DVD视频流文件、PDF、Office、各种图片、CAD、Flash等，在教师讲课时可同步录制。在课堂结束后自动以文件形式保存，教师可简单、快捷浏览本次上课录制内容。
系统具有开放性、可扩展性。随着以后课程的增多，录播教室的增加，在后台主控室可同时录制和管理全部教室的课件录制工作，操作方便快捷，便于集中管理、编辑和分发，课件资源的管理高度集中化。
2.3系统部署设计
2.3.1智能录播室布局示意图
2.3.2智能录播室讨论模式示意图
2.3.3智能录播系统架构示意图
2.3.4部署说明
根据上述图示可得知，按照用户的要求，将实验室进行了划分，它由自然教室（智能录播室）与观摩室（教师观摩室）组成，我司在设计系统功能的同时考虑教室与观摩室的设备部署，并在保证建设成本的基础上实现用户的需求；
即：在教师授课的同时对教室内所有课堂发生的场景做全程录像，全面反映教师教学与学生情景调动及教学过程中教师使用的任何课件及板书内容等场景元素，这种方案需求下，需要对教师、学生、板书及全景视频信号进行采集，并需要进行音视频切换，同时要求分教室和网络上用户能同时以流媒体的方式在网络中观看直播课堂并能存储在服务器上供课后点播，进行在线学习。在智能录播室的傍边建设了教师观摩室，提供
学校对授课教师的实时考核、群体教师的授课技能提升、教研互动起到很大的作用。
要实现上述功能，系统组建需要以下配置（最终以实际配置清单为准）：
1）录播管理软件智能导播平台系统V4.2版：课程智能导播子系统做教师、学生的相应场景自动导播、课堂同步直播、点播发布（将录制好的课件发布到服务器上供课后点播）、录播系统管理、用户管理、课堂节目管理等功能。
2）录播硬件系统（AVA PROPER 6HD录播系列）：硬件系统提供录播管理软件系统的安装平台，即提供了直播、点播、导播的嵌入式硬件平台；并提供课堂实况的音视频实时采集录制编码（即实现教师、学生的视音频和教学电脑VGA的采集编码），经录播硬件系统进行高清的编码后，由录播管理软件系统进行课件发布、课堂管理、用户管理等功能；
3）图像红外智能跟踪系统：主要由一个教师辅助跟踪摄像机、一个学生场景辅助跟踪摄像机、一个板书辅助跟踪摄像机以及后台进行图像处理智能跟踪的AVA ITS-1000图像智能跟踪设备共同构成该系统；同时该系统还具备红外跟踪辅助功能，当智能录播室进入讨论教学模式式，通过红外无线话筒进行定位跟踪，满足客户对智能跟踪的需求。
4）音频系统部分：采用一套数字音频处理器IAM-1208高清晰声音处理系统对教室内以观摩室的全部音频信息做优化降噪DSP处理和采集；在智能录播室中采用两种模式，一、在正常授课模式中采用吊麦与教师领夹话筒进行声音采集；二、在讨论模式下采用红外无线话筒与教师领夹话筒进行声音采集，红外无线话筒的作用是结合图像红外智能跟踪系统进行对每个小组的定位跟踪，实现用户对讨论跟踪的需求。声音扩声则采用一台功放进行声音放大输出至两组音箱，一组为智能录播室另一组为观摩室音箱分别负责现场声音的输出，这样可以确保两个室的声音同步，实现两室互动交流。
5）视频采集系统部分：由智能录播室的教师、板书、学生跟踪摄像机以及观摩室摄像机组成。
6）视频显示部分：智能录播室的视频显示部分分为教学示教的电子白板（正常教学使用）以及教研活动的交互式平板电脑（可实现与其他远程交互教研点进行远程互动教研、课堂教研互动）。观摩室的视频显示则采用两套移动式液晶显示器进行对现场的实时监控显示，
第3 章. 录播系统功能
AVA全自动录播系统，可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中的活动，不仅包含教学现场实况，还包含过程中教师使用的任何课件，并把他们按照发生的时间、顺序、流畅剪辑，自动编辑、手动编辑；生成该课程有价值的授课实况录像，同时以流媒体的方式在网络中直播、保存起来，以供广大师生、管理者实时收看，课后点播观研。
AVA全自动录播系统，适用于各校精品课程的建设，也适用于那些人为技巧性强的学科建设，还适合那些需要广泛使用多媒体技术手段的学科建设。该系统扩大了教学获益的学生范围；鼓励教师间相互学习观摩，促进教学业务；帮助管理者及时了解一线教学状况，直接帮助学校提高教学质量，从而在根本上提升学校的核心竞争力。
AVA录播系统包括一体化设计的AVA PROPRE系列录播主机与高度安全嵌入式的录播系统管理软件共同组成；录播主机与录播管理软件相互依存，互为因果，且不可互相替代；录播管理软件系统平台通过录播主机硬件平台实现功能，如果没有录播硬件平台，软件系统没有用武之地；如果没有软件系统平台，硬件就只是一些零件。因此它们是两者缺一不可的系统。
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硬件与软件平台示意图
AVA PROPRE系列录播主机采用一体化硬件设计，高效率的运行，稳定可靠、操作便捷，硬件结构精简美观，同时集数据采集、视音频编码、支撑软件平台的内嵌（录播系统管理软件）、数据处理发布、存储、应用管理于一体的设备。
3.1录播系统管理软件平台
录播系统管理软件平台涵盖了以下功能模块：
3.1.1全智能导播系统
作为视音频采集处理与切换控制的核心，全智能导播平台起到了至关重要的作用。它负责多路视频之间的切换和自动返回控制，授课教师只需要适时触发遥控感应装置，导播机根据多路信号之间的切换和自动返回控制策略，迅速发出相应的指令，指挥对应的摄像球机来捕获相应的视频。当老师走到学生中间面向讲台讲课时，
导播系统会智能地将画面自动切换到教师正面，不会拍摄教师背部等坏画面；当老
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师走回讲台时又自动切回老师主画面；而当老师走到讲台一侧时，画面会适时切到整个讲台；当学生发言时导播平台可以实现预置位之间的切换摄像，可以进行学生全景、分区特写、个别学生特写位之间的高速切换，把课堂上每个学生画面清晰的拍摄下来，具有抢答功能，真实完整显现发言情景，展示师生课堂交流的内容。在录制过程中，可以适时将教师的计算机动态屏幕切到视频画面，可以自由设定所需切换的时长。当摄像主画面由教师切换到学生或者整个讲台全景后，系统能够在三种方式下返回教师画面：教师主动切回；教师操作电脑时自动切回；在设定的时间内自动切回。正在有了全智能导播系统，这样录制生成的教学录像才更加生动形象、场景切换灵活、画面配合流畅，而且也不会喧宾夺主之感。
导播示意图
导播示意说明：
AVA的这套实时导播平台内嵌于录播系统中，无需管理者电脑安装任何插件，
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只需使用IE浏览器登录录播系统导播平台，就能够实现实时导播功能。导播平台将多路视频、VGA信号输入及输出监视画面集中在一个IE浏览器显示。
导播平台集视频监视，视频切换、云台控制，音频调整，直播/录制、暂停等控制、直播监视等功能，在一个IE界面中显示及操作；每一路视频支持6个预置位。
整合了全自动技术的控制，如跟踪、智能切换等等控制功能；启动录制/暂停录制、音频调整功能功能；
整个导播平台管理界面直观、简洁、明了。如上图所示，上方的图像为最终输出内容；下面是输入的视频及VGA信号。所有的操作只需通过鼠标即可完成，简单、灵活，无需太多专业技术知识。
直接使用鼠标点击相应的输入视频源窗口就能够把该路视频输出。输出图像流畅平滑，无抖动、花屏等现象，切换过程无缝，衔接自然，支持画中画特效。
每一路视频都支持实时的云台控制功能，不需要放置在直播端才能控制的弊端。可以支持切换直播输出前直接控制云台或切换直播输出后使用云台功能。
3.1.2课程录制系统
前面所述的摄像系统及导播系统是智能录播系统非常重要的一部分，这部分考虑得是否周到细致，决定了最终拍摄出来的教学录像的效果。但实际上，从功能上来讲，整个精品课程制作过程，真正核心的部分还是精品课程录制。如果采集视音频的部分已经非常完美了，但没有一个好的录制系统来配合，最终做出的录像和课件还是不能令人满意的，甚至是失败的。专业课件实时录制系统是作为制作精品课程最核心的系统，广泛应用于全国不少于300家的大中专院校，是一款非常成熟的、可作为单独模块使用的优秀的软件系统。它可以运行在任何一台微软平台的PC机或服务器上，负责实时接收前端摄像系统采集来的音视频信号和VGA信号，并最终合成图文并茂的符合标准的流媒体课件。
作为教学视频资源建设的核心部分（前端教学视频采集录制），课件实时录制系统采用当今国际上最为先进的网络流媒体核心技术，充分发挥现有网络带宽条件，能够轻松地将课堂教学过程以最方便快捷的手段录制生成适合在网络上传送的网络
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多媒体课件，从而构成整个系统中最为重要的共享资源部分。
课件实时录制系统主要用于在授课过程中对老师、学生、多媒体课件（视频图像、flash文件等动态内容）、教师电脑操作过程、视频展台、DVD图像等教学素材信息的实时采集和录制、同步录制和网络实时直播，可以满足课教音像资料存档、课堂的完整回放，其它学生远程观摩和领导在线评估的需求。
课件实时录制系统具有以下主要硬件特性。
AVA 录播系统在直播的同时能实现录制功能，直接记录为多媒体文件，并保存在录播存储中。
录制的效果与直播效果完全一致。支持全屏、画中画、拼接、叠加等各种显示画面，并支持特技切换效果。
录制好的多媒体文件支持自动FTP自动上传到服务器上；通过修改录播的参数设置后，即可支持上传至指定的FTP 服务器，供后期视频资源管理应用。
3.1.3课堂直播点播系统
课程建设的最终目的是为了建设好更多更好的精品资源库，让更多的人来共享这些精品资源而从中获益。而共享这些资源的最好的办法就是建立一个精品课堂资源播放中心，根据时效性有三种方式：一种是现场直播，即授课教师在讲课的同时，网络上的用户即可以方便地登录到PROPRE系列录播主机上，观看授课教师的直播课堂内容，这种方式授课结束，则网络上的用户也无条件结束了观看；另一种是实时直播转发，即采用直播转发软件系统实时直播转发，可减少校与校之间的带宽的损耗，减少录播主机对外直播的负担，并保证视频实时性直播转发的稳定可靠，达到多点同时收看视频的效果；最后则是点播，即在授课教师授课的同时，通过上述摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂的精品课件，录制完的视频放在录播主机上供网络上的用户随时随地进行点播观看或者由录播主机上传至视频资源管理服务器中。
现场直播：
首先，AVA录播系统内置直播功能，通过网络实现网络流媒体直播功能，观看
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的用户只需通过IE方式登录录播系统系统，即可观看到直播节目。观看直播的用户数量没有限制，适合大量直播的使用环境。同步直播课堂的音频、视频以及计算机屏幕内容（包括鼠标运动轨迹、电子板内容等），即，在课件实时录制的同时，也可以三分屏的样式结构对教学过程进行直播，接收效果清晰流畅；
AVA录播系统支持单播功能和组播功能：
1）、单播功能，每一个用户直接与录播系统连接，网络流媒体数据全部由录播系统提供，通用性强，不需要涉及网络的设置或修改，适用于INTERNET环境；见下图：
2）、组播功能，可以把直播发给更多的用户；录播系统只提供1路的网络流媒体数据给网络设备，在由网络设备复制网络流媒体数据给其它的连接用户。组播功能可以大大扩展直播的数量；组播只占用一路带宽，对有大量收看端的场合特别适用。需要网络设备支持组播代理等功能，不适合在INTERNET等公共网络中使用。
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首页直播预览示意图
实时直播转发：
采用直播转发软件系统直播转发主机可以方便地构建直播服务器平台，配合课件视频实时直播转发，可以让任何网络上的被授权用户访问到直播服务器上正在进行的直播课堂，一台直播服务器可以支持几十个频道（主播教室）的直播，如果网络带宽不够或频道数量不能满足要求，还可以采用多台直播服务器建立集群应用，提升用户服务能力。可以运行在任何一台微软平台的PC或服务器上，配合课件实时录制系统向网络上的用户提供直播服务。
在课件实时录制系统的基础上，运用课堂直播系统，可以轻松地实现以下功能： 同步直播课堂的音频、视频以及计算机屏幕内容（包括鼠标运动轨迹、电子板内容等），即，在课件实时录制的同时，也可以三分屏的样式结构对教
学过程进行直播，接收效果清晰流畅；
一台直播服务器可以同时直播多个课堂内容，即支持多路教学实况同时直
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播；
服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作；
客户端用 Internet Explorer 浏览器就可以收看直播课堂内容；
可以与学校现有的 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接；
支持多种网络环境，例如：校园网、城域网、互联网、双向或单向卫星网，能跨越防火墙进行直播；
至少支持200个以上客户端的同时在线收看。
系统支持多前台多后台混合组网工作模式，多台录播设备可以与多台直播服务器任意组合配对工作，系统配置灵活，适合大规模组网需要；
直播延时小，校园网环境下直播延时小于1s；
直播服务器支持对频道状态监测，并实现直播频道的自动连接，无需人工干预；
直播启动时，能够自动显示正在直播的列表。即，当有直播课程时显示该栏目，列表中会显示正在直播的课程；没有直播课程则列表中不显示。
后期点播：
AVA PROPRE录播主机系统内置点播功能，后台管理系统中生成点播列表。经过授权的终端用户通过IE浏览登录到系统平台，便可根据需要调出相应的视频片段。录制的文件可以适用于第三方的点播系统。
3.1.4鼠标点击跟踪
录播内置鼠标点击跟踪功能，通过鼠标点击视频相应位置，云台以点击的位置为中心，自动移动到此位置上；这种技术简化了控制的难度、减轻了控制的复杂程度。
前后滚动鼠标滚轮也能流畅地操控变焦范围，简单易用的操作使所有的信号切换和图像跟踪等复杂的操作，由一人就可以独立完成。
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高清录播教室建设要求 一、设计原则： 1、先进性：系统以软件采集为核心将监控与录播有效融合，成本低廉，便于大面积使用； 2、实用性：方案设计符合国家、国际相关标准和技术规范，设计简洁、操作方便。充分利用各种资源，使用户实现各种功能。同时配合宽带网络技术，可以支持高质量、远距离的视音频传输，以适应应用需求的变化； 3、稳定性：系统选用产品和技术经过广泛检验，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，具有极高的稳定性和可靠性； 4、兼容性：整个后台核心基于微软平台技术，整个系统与操作系统无缝连接，无论是系统管理人员或是普通用户使用都非常简单、便捷。支持终端、移动设备收看直播； 5、扩充性：系统设计采用开放式的结构，具有强大的扩展能力，着眼于近期和长期目标的发展，选用合适的设备，进行合理的性能组合，利用有限的投资构造一个适合当前需求、可扩展的音视频操作系统，从而实现低成本扩展和升级的需求。 二、功能需求： 1、考虑我校教育的中长期发展规划，系统必须为高性能的开放式架构便于后期的软硬件升级、维护方便，同时导播能够支持至少支包括、火狐、搜狗、360等多种主流浏览器的直播与点播，以及使用中浏览器的免费升级；支持、、移动客户端点播视频，全屏播放能选择不同知识点或微课环节切换片段。 2、由于普教教学方式、与教学过程主要以师生交流与互动式为主导，故系统在进行常规录制时必须呈现师生对话的二分屏模式，而无需人为干预和二次编辑；校领导或教学检查部门可在控制中心或是在被授权的情况下在线巡查、录制，实时观看教师的上课及师生互动情况，对教学活动进行远程指挥、协助，支持文字、语音实时通讯功； 3、为充分节约我校的人力资源，系统能够根据学校课表进行时间设定，自动录制和停止而无需人工干预；必须支持多种移动设备进行课件点播、点评；同时必须满足在以上主流系统下可以进行远程导播； 4、要求用浏览器即可直接收看视频，并且数据压缩要求比例高，数据小，传输速度快，此技术要求双码流录制同时录制（即一路1080P视频录制存储高质量视频文件，低码流上传资源管理服务器满足网上直播、点播保证视频传输流畅），用户无需下载任何客户端软件、插件，真正节省观看者操作时间； 5、在课件录制完成并自动上传基于架构的管理平台后，为尽量减少课件的瑕疵，可在任意一个有网络的地方进行课件的在线编辑，以及对课件的打点评论提供与视频课程质量评比相关知识产权证明文件，加盖厂家公章。； 6、为避免教学事故的发生，一定保证录播系统的稳定性，、嵌入式一体化硬件设计（非系统加采集卡方式），稳定可靠；实时直播/同步录制/远程导播/在线点播/用户管理。为保证系统的稳定性，主机采用一体式硬件结构，为高集成度设备，摄像机视频采集和信号采集必须为一体化设计，非多个采集编码盒加录制服务器方式。为保证视频传输质量，视频输入接口必须支持3G－传输。录播主机支持1080P60录制。
全自动录播系 统 解 决 方 案
目录 一．客户需求分析 (3) 二．全自动录播系统的应用领域 (4) 三．方案详细介绍 (5) 3.1录播中控系统 (8) 3.2图像定位系统 (8) 3.2.1教师跟踪系统 (8) 3.2.2 学生定位系统 (11) 3.3 智能导播系统 (13) 3.3.1主要功能特点 (14) 3.4 智能音频系统 (16) 3.4.1主要设备参数 (16) 3.4.2声音采集方案 (17) 3.4.3灯光系统方案 (18) 3.5 课件实时录制系统 (18) 3.5.1系统功能 (18) 3.5.2课件样式 (21) 3.5.3课件特点 (22) 3.5.4特色功能 (23) 3.6 课堂直播系统 (23) 3.6.1结构说明 (23) 3.6.2功能特点 (24) 四.非线性课件编辑系统 (25)
4.1系统概述 (25) 4.2主要功能特点 (25) 4.3系统组成 (26) 4.4高清触摸显示白板 (28) 五．成功案例 (30) 六. 公司简介.............................................................................................. 错误!未定义书签。 七.设备清单和报价.................................................................................... 错误!未定义书签。 一．客户需求分析 授课过程录制成优质课程是教育系统工程中最为重要的一个环节，是 教育资源建设中最为重要的组成部分,可供广大师生、教研员课后点播观摩 评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。那么如何实 现高效率的制作高质量的课件呢？按照传统思路，授课老师亲自制作课 件，但是一般要求授课老师掌握一些计算机、摄像和课件编辑等专业技术， 例如：HTML、JavaScript、非线性编辑系统等等，还需要掌握与课件相关 的专业知识。但是目前大多数学校师资力量比较紧张，教师的教学任务繁 重，如果按照传统的思路去制作课件势必会给教师授课带来很多的负担。
精品教学录播解决方案 北京安地瑞科技有限公司 2017 年
1. 背景分析 (4) 2. 系统简述 (4) 3. 设计原则 (5) 4. 系统特点 (7) 5. 系统应用 (9) 5.1. 优质课程资源直播和录制 (9) 52 网络教学技能训练、微格教学评估 (10) 5.3. 网络课件制作 (11) 5.4. 优秀微视频开放 (11) 5.5. 优质视频课程资源建设 (11) 5.6. 远程教学应用 (11) 6. 录播系统设计 (13) 6.1. 需求分析 (13) 6.2. 设计标准 (13) 6.3. 全自动录播教室组成 (14) 6.4. 系统拓扑图 (15) 6.5. 录播子系统 (16) 6.5.1. 录播主机 (16) 6.5.2. 图像跟踪系统 (25) 6.5.3. 高清跟踪视频摄像机 (34) 6.5.4. 高清全景视频摄像机 (36) 6.5.5. 音频采集系统 (37) 6.5.6. 无线触控终端 (44) 7. ................................................................................................................................................................................................. 装修设计建议.. (45) 7.1. 布线 (46) 7.1.1 布线原则 (46) 7.1.2 施工完毕后满足的功能和达到的效果如下： (46) 7.1.3 麦克风电缆技术要求： (47) 7.2. 教室装修 (48) 7.2.1 装修原则 (48) 7.2.2 吸音、隔音部分 (48) 7.2.3 顶棚 (50) 7.2.4 装潢色调 (50) 7.2.5 教研听课区 (51) 7.3. 灯光设计 (52) 8. .................................................................................................................................................................................................
中小学高清录播教室建设方案 技术与应用201卜6卞?雪电救 中小学高清录播教室建设方案 ☆胡勤俭 (鄞州区中河街道宋诏桥小学,浙江宁波315192) 录播教室(微格教室)在全国很多地区正逐步推广,但 是.大多数学校对录播教室的建设缺少经验.很多学校的招 标方案完全是供货商提供的,不一定适用于学校教学,也为 日后维护,使用带来了隐患. 本人曾全程参与多所学校的录播教室建设,为了让各兄 弟学校对录播教室有比较详细的了解,招标和建设过程中少 走一些弯路,特整理了这份录播教室建设方案,以供大家 参考. 微格教室是在装有摄录设备的教室内,借助音视频媒 体,进行教学研究和某项技能训练的教学环境.指导者和受 训者可以凭借逐格播放的音视频媒体共同分析优缺点,反复 练习.直到掌握正确技能.录播教室除了具有微格教室的基 本功能以外,还兼顾直播和点播功能,同行们可以借助网络 等途径远程实时观看课堂教学直播.也可以进行课后点播. 以促进共同提高. 一 ,录播系统总要求 依托学校现有校园网,建立实时,互动,高画质,全自 动导播(支持手动)的录播系统,以满足学校精品课程录制 和校际之间的远程网络互动教学以及校园电视台演播室等功 能的需要.系统具有可扩展性,稳定性和安全性;视频图像 在网上直播具有较高的清晰度和流畅性.
1.多场景智能切换和录制.根据实际需要,可实现教 师,学生,黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制.自动生成LOGO,片头和片尾. 2.自动生成文字索引.对于最终录制的课件.能够根据 教师的PowerPoint幻灯片或Word文档,自动生成文字索引. 还可以对生成的文字索引进行编辑(包括:添加,删除,修 改和建立树型索引目录).如果可以创建缩略图索引就更完 美了. 3.网络直播功能.录播系统具有网络直播功能,能通过 宽带网络直播到全校任意终端或学校以外任意终端.客户端许可无数量限制. 直播时支持自动断线重联: 网络终端用户之间有文字互动功能,且能保存所有互动 数据: 可远程对进行设备配置,管理录制,直播和导播等操 作;"远程"是指任意一个互联网终端. 支持用户分级别管理. 4.网络传输带宽的自动适应功能.可灵活控制传输质 量.确保网络传输效果. 5.集成中控面板.讲台中控设备除了能控制必要的多媒 体设备外,必须集成录播控制的功能;教师只需要按一两个 键就能完成课的录制. 6.导播功能.录播系统必须具有人工导播和自动导播两 种录制模式;在不中断录播的前提下,两种模式能在后台管 理平台中实时切换.人工导播支持鼠标点击跟踪功能,即在 视频预览窗口上,直接点击.镜头即可自动将目标物体居中 显示.人工导播平台能够同屏显示所有的输入视频和VGA画面,并且提供监视实时直播画面.最好同时支持软件导播和 硬件导播,能够外接三维云镜键盘控制器进行控制操作.
高清智能录播系统使用说明书 山大鲁能信息科技有限公司 2013年第二版
目录 一、软件界面 (2) 1、主界面 (2) 2、节目显示区 (2) 3、导播功能区 (3) 4、系统控制区 (3) 5、标题栏及时间显示区 (3) 6、像机控制区 (4) 二、使用说明 (4) 1、软件注册 (4) 2、软件使用 (5) 2.1 采集卡类型 (5) 2.2 导播与跟踪 (6) 2.3 录制模式 (6) 2.4 直播模式 (7) 2.5 课件采集类型 (8) 2.6 课程录制 (8) 2.7 字幕台标设置 (9) 2.8 特技切换 (9) 2.9 老师景别 (10) 2.10 相机选择 (10) 2.11 云台控制 (10) 2.12 预置位操作 (11) 2.13 扩展设备 (11) 2.14 系统参数设置 (12) 2.15 跟踪设置 (13) 2.16 远控设置 (13) 2.17 HDMI/VGA输出 (13) 三、附录 (14)
一、软件界面 1、主界面 图1-1 录播控制台主界面2、节目显示区 图1-2
3、导播功能区 图1-3 4、系统控制区 图1-4 5、标题栏及时间显示区 图1-5
6、像机控制区 图1-6 提示： 系统控制区、导播功能区及像机控制区面板上均有相应状态灯与之对应，当状态灯点亮（绿色），标识该面板上的按钮功能有效。 二、使用说明 1、软件注册 软件成功安装后，首次运行时，会要求用户进行注册，见图2-1；注册时应在管理员权限模式进行，否则可能注册不成功。 提示： 未注册版本或软件注册不成功，软件运行5分钟后，将自动退出；
1方案概述 1.1需求分析 学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质校本视频资源。 学校通过智能录播系统的建设，能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学，能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。 1.2系统概述 针对以上需求，奥威亚（AVA）提出常态录播系统应用方案。该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统，并借助互联网技术，将录播系统的音视频服务，统一由部署在学校的视频应用云平台进行对外服务。具体将实现如下功能： 建设常态化录播教室。通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。 搭建基于视频应用的云平台，为全校师生提供公开课直播、视频点播，微课学习等服务。 建设观摩室。有别于传统观摩室仅实现课堂的观摩功能，本观摩室将平台管理职能、实时导播职能于一体，是本方案产品的集中管理中心。 2预期效果 全平台打通，构建学校内资源均衡共享模式 通过对Windows、Android、IOS三大平台，PC、手机、平板三大终端的 打通，构建基于互联网的学校资源共建共享模式，进一步为资源均衡起 到促进作用。
1.1系统阐述 多媒体录播教室是利用视音频记录技术完整记录课堂的教学活动，实现实时播放和课后回放。课堂教学活动包括老师、学生的图像与声音，教师的计算机课件、板书等信息。 录播系统在多媒体教室基础上增加和强化了系统的数字化、控制的自动化、传输的网络化。使用者也从专业的电教教师转向普通教师；系统集成了电影、双流、远程三种记录方式、自动发布平台、点 播直播二种播出方式；支持普通、标清、高清标准的摄像机。 系统分手动与自动两部分。自动部分实现无人值守，自动记录课堂教学过程，确保操作简单和常态，实现高效和量产的视频案例；手动部分沿袭了微格教室模式，用后台手工方式记录课堂的亮点和特色，实现有个性化的视频案例和精品课程。使用者以普通教师为主，兼顾专业教师。 系统采用专业的标准设计，结构化控制技术，提供丰富的特技效果和强大的记录、编辑、点播、直播、远程教学、发布等软件，实现高清晰的画面和音视频同步输出的收视效果。 录播系统的灵活性及有效性，有助于教师自我反思、教师专业技术成长，便于教学评估、教学研究、校本资源建设、同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力。 系统是完成教育信息化的手自一体化建设的先进、实用的解决方案，营造常态化的教与学环境，保证优良录制效果，构建全方位的校本资源平台，将与课堂有关的如：教师、学生形象、教师课件、教 师板书、各种音视频信号，以及教师与学生的互动交流缓解等信息进行整合并录制。整个过程无需技 术人员操作便可自动跟踪拍摄，并提供强大的课件及视频后期编辑功能，增强录播平台制作的灵活性 及有效性。通过校园网，录播系统提供网上直播和资源共享，具有高清晰的画面和音视频同步输出的 收看效果。借助手自一体化录播系统，有助于简化教学评估工作、促进教学研究、加强校本资源建设，同时又有助于提高教学质量，提高学校综合实力和声誉。 系统适合于基础教育资源建设，高校、职成教精品课程建设，党、政机关、企事业单位的各种培训。 尤其适合师范类院校的使用，学生可利用该精品录播系统在教室内模拟教师上课情形，将自己上课情 况完整地记录下来，学生可根据录像回放完善自己上课时的不足及小动作等毛病，使得学生受益非浅。 1.2系统总体功能描述 总体功能分为五个模块，实现自动跟踪、录制、直播、资源管理、校园文化展示.实现多媒体教室或录播教室的上课功能；能同步、清晰、不失真的记录教师、学生以及课件（非VGA转视频）等所 有视、音频信号；录制可以单画面形式录制(即电影模式)，也可以多画面形式录制(即分屏模式)，两 者能同时录制。画面之间切换具有120种以上特技功能。系统操作简单，能进行手动（镜头的推拉 摇移及放大缩小）干预。真实再现授课情景，可以实时生成流媒体格式的文件，并可以进行后期编辑； 通过校园网络实现远程直播、点播，能达到播放流畅、控制方便；系统生成的课程教学录像符合教育 部精品课程网上技术标准。 具体功能描述： 1.系统支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师场景摄录，学生场景摄录，教师板书摄录， 学生板书摄录，学生板书摄录，。录播系统在录制教师的授课画面和讲课内容的同时，根据需要自动切换输出信号。
手术直播系统(A V A PROPRE 8) 广州市奥威亚电子科技有限公司
目录 第一章需求分析 (3) 第二章设计方案 (5) §2.1设计原则 (6) §2.2系统选型 (7) 2.2.1录播系统 (7) 2.2.2智能摄像系统 (9) §2.3系统结构图 (12) §2.4系统功能 (13) 2.4.1手术直播功能 (13) 2.4.2导播平台 (17) 2.4.3同步录制 (20) 2.4.4点播功能 (20) 2.4.5播放软件 (21) 2.4.6后台管理 (22) §2.5典型应用 (23) 2.5.1手术过程录制与直播 (23) 2.5.2远程医疗（协助医疗） (24) 2.5.3医疗记录与点播 (24) 2.5.4医疗教学与培训 (25) 第三章录播主机介绍 (26) 3.1.1性能特点 (27) 3.1.2性能参数 (28)
第一章需求分析 远程医疗（Telemedicine）是网络科技与医疗技术结合的产物，在信息高速发展的今天，它已成为医学交流中一道亮丽的风景线。远程医疗系统的概念最初是由美国于1988年首次提出的，它通常包括：远程诊断、专家会诊、信息服务、在线检查和远程交流等几个主要部分，它以计算机和网络通信为基础，实现对医学资料(包括数据、文本、图片和声像资料) 和远程视频、音频信息的传输、存储、查询、比较、显示及共享。 1、远程医疗的发展现状 远程医疗（Telemedicine）是网络科技与医疗技术结合的产物，在信息高速发展的今天，它已成为医学交流中一道亮丽的风景线。远程医疗系统的概念最初是由美国于1988年首次提出的，它通常包括：远程诊断、专家会诊、信息服务、在线检查和远程交流等几个主要部分，它以计算机和网络通信为基础，实现对医学资料(包括数据、文本、图片和声像资料) 和远程视频、音频信息的传输、存储、查询、比较、显示及共享。 远程医疗在欧美等发达国家早已是家喻户晓的医疗手段。目前美国的绝大多数州已经实施了远程医疗工程。它们的系统总体框架主要是以跨全美的计算机网络为基础，通过高质量的摄像机和处理能力较高的计算机、工作站等设施把大型医疗中心和小型医院、诊疗点及病人家庭联系起来，形成一些各具不同规模的远程医疗网络。在欧洲，如德国、挪威等一些国家，对远程医疗都进行了相当程度的研究，针对一些特殊病例在不同地区开通了相应的远程诊断项目，并在大学、医院建立了一些实验性的网络。 我国在这方面的研究工作起步较晚，很多的工作仅仅是在建立计算机网络的基础上开展一些应用项目，如提供医学信息的查询、访问和门诊预约等，这主要是因为受到国内医疗体制的限制，以及全面技术状况和基础设施水平（主要是网络传输速率）的欠缺，因此目前我国的远程医疗网络在有些方面尚不十分成熟，还有待逐步进行改造、完善与提高。但随着我国宽带网络的全面发展和迅速普及，各个医疗机构的宽带接入也正被提到议事日程中来了，这就为各个医疗机构之间进行大数据量的信息交流，尤其是高质量的视音频传输提供了必要的条件。可以预见，未来一两年内，我国的远程医疗工程一定会得到迅速实施和快速发展。
视频会议录播系统操作手册 一、系统说明 产品组成 本系统是由三个独立的子系统组成。每个子系统均包含若干独立或相互关联的模块，各个部分承担各自的任务外，还与其他子系统通讯，共同完成数据的保存，备份，显示，传输等工作。 服务器端 服务器程序（主机程序）是整个监控系统的数据采集、信息管理、自动控制和网络管理的核心。主机程序进行实时的音视频采集并进行预览预听频，根据录像日程设置自动地将实时采集的音视频数据进行高清晰度的压缩存储，并对请求连接的客户端进行网络实时传输。另外系统还响应探头等的信号，并可以控制前端云台，高速球等，记录系统运行情况并根据相关设置自动运行。同时根据客户端、IE控件的远程设置，实现对服务器程序的检索和控制，实现其远程功能。 <客户端> 客户端是本系统中的控制子系统。客户端可用于接收服务器程序的实时数据、显示实时数据，检索服务器的数据资料，远程控制服务器的外围设备等任务。
实现对视频图像、报警信号的处理、传输，实现对外围设备的手动、自动控制。如下图：三、安装与卸载 安装 <硬件安装> 1. 关闭计算机和电源。 2. 打开机箱。 3. 将一块或多块视频卡插入计算机主板的PCI插槽。 4. 盖好机箱。 5. 连接视频线和摄像头。 6. 打开计算机。开机后，操作系统将自动发现多媒体视频控制器，并提示安装驱动。 <软件安装> 将软件安装光盘放入光驱，在光盘目录下找到软件安装图标SetupDVR.exe, 双击后进入软件安装界面,一直点下一步直到完成 卸载 鼠标选择：“开始”->“所有程序”->“DVR”->“卸载DVR”即可卸载本数字监控软件。卸载软件将删除相关文件，但不会删除录像文件及录象文件夹。
B包谈判供应商须提供的证明材料 3.5.1谈判供应商须提供导播软件PAD版著作权证书。（复印件加盖生产厂商或企业公章） 3.5.2谈判供应商须提供多媒体控制台生产厂家产品通过3c安全认证证书、CE认证证书。（复印件加盖生产厂商或企业公章） 3.5.3谈判供应商须提供国家广播电视产品质量监督检验中心的检测报告。（复印件加盖生产厂商或企业公章） 3.5. 4. 谈判供应商须提供主要设备（录播主机、跟踪主机、高清摄像机、平台服务器、触屏一体机、多媒体控制台）厂家授权书和三年免费售后服务承诺书。（原件） 项目名称：驻马店实验小学录播教室设备B包
持1920*1080。 5、所有视频输入信号直接输入到录播主机，不通过网络或其他设备，不再进行二次编码，以保证视频质量； 6、主机显示屏显示录播相关参数，并可通过面板快速设置录播参数； 7、音频编码采用AAC高清编码方式，至少应支持4路声音输入、2路声音输出和1路监听接口，音频接口应采用标准工业级凤凰裸线端子接口。 8、标准流媒体文件格式，视频MP4，音频AAC；适合通用播放器或网页嵌入播放方式；编码码流： 128Kbps～10Mbps可调； 9、主机内置至少2TB可用磁盘空间用于支持长时间录制，且应具备磁盘剩余空间显示功能，系统所配备的硬盘只用于存储所录制的课件视频数据，操作系统及相关软件系统都不安装在硬盘上，可支持全盘数据一键删除及全盘一键格式化功能。10、采用12V安全电源供电（满足潮湿环境下人体安全使用需求），设备高度<1.5U标准机架式。 11、主机支持硬关机和软关机两种关机方式，硬关机即同时关闭主机系统及电源，软关机只关闭主机系统但不关闭主机电源让主机处于休眠状态，可配合教学视频资源应用服务平台在资源服务器空闲时自动远程唤醒主机以实现FTP自动上传所录制的视频资源文件等功能。 12、主机自带类似网络路由器的RST复位按钮，通过复位按钮可一键还原主机初始默认状态设置（如清除主机原来所设置的管理密码）。 13、系统自带显示各CPU核心温度、风扇转速，并可对风扇转速进行手动调节的功能而无需第三方软件支持。 次要技术指标：
录播教室方案 1、单间教室精品课程录播方案 方案介绍： 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学资源、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 精品课程录播教室需求特点：用于精品课程录制，以及示范教学工作，教室数量相对较少；对视频信号、VGA信号、声音信号采集质量要求较高。常态化教学，教师和学生均不需佩戴和操作任何设备。智能化录播，支持无人值守情况下的全自动课程录制。 单间精品课程教室推荐使用录播一体机实现课程录播。该设备采用模块化设计，支持教师、学生、PPT图像信号的输入、采集、编码及组合录制。录播一体机录制的同时可支持网络直播，其他教室、校区的学生可通过网络收看课程直播。 教室内音频采集实现无人干预，全自动采集教师学生的声音。教师音频采集可采用无线领夹麦克风方式，学生区域按大小部署强指向麦阵列。前端麦克风的音频进入智能话筒混音器，教师的话筒常开，学生有发言时混音器自动开启学生话筒。混音器混音后将音频信号输出给多媒体录播一体机和功放。 教师、学生采用图像跟踪拍摄方式，分为教师自动跟踪系统和学生自动跟踪系统。可以智能判别老师和学生的位置，并引入"防抖技术"，使得教师在可预见的范围内小幅移动时，自动跟踪系统仍能保持摄像头的稳定不动，在高质量完成跟踪的同时，拍摄减少摄像头的频繁转动。 系统结构图：
2、普通多间多媒体教室录播系统组建方案 方案介绍： 普通多媒体录播教室需求特点：教室数量多，可满足大规模的课程录制需要，要求设备性能稳定，能长期无故障工作。成本低，投入少，便于扩展。录制设备集中管理，录像文件集中存储。实现多媒体教室的可视化管理。 普通多媒体录播教室由于数量较多，建议采用分布式录播系统，教室内部署编码器采集教师、学生、PPT图像信号，编码器将采集的图像音频编码压缩后通过网络发送给中心机房的录播服务器。录播服务器接收到所有教室的编码信号，对每间教室内的信号进行组合录制，录制的同时可在网络上做课程直播也可同时将录制文件存储于网络存储（IP-SAN）中。 媒体中心服务器负责对课程分类、归档，课后学生可按课程、教室、教师等信息检索相关课程课件点播学习，学习中可对课程疑问留言、对课程评价打分。
三、录播系统方案设计 1、设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性 系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。 3)开放性与标准化原则 应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。 4)可靠性、稳定性和容错性 在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。 5)可扩展性及易升级性 为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。 6)安全性和保密性 既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。 7)可管理性和可维护性 为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维
护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。 8)实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。 9）性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。 2、执行标准 JGJ46 － 81 《工业企业通信设计规范》 GB50198 － 94 《彩色电视图象质量主观评价方法》 GYJ25 － 86 《厅堂扩声系统特性指标》 GB4959 － 95 《厅堂扩声特性测量方法》 GB/T4197 － 93 《声系统设备互连用连接器的应用》 GB/T4197 － 94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》 GB/15644 － 95 《视听系统设备互连用连接器的应用》 GB/15859 － 1995 《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》 GB12060 － 89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》 JGJ/T16 － 92 《民用建筑电气设计规范》 GB50222 － 95 《建筑内部装修设计防火规范》 ITU-T H.320 基于链路交换网连接 ITU-T H.323 基于 TCP/IP 的分组交换网（以太网、局域网） ITU-T H.120 音频和视频的兼容性 ITU-T G.722 、 G.711 、 G.728 音频信号传输标准 ITU-T H.263 、 H.264 视频编码推荐的标准 3、全自动录播系统设计 3.1 全自动录播课室系统组成 录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统；录播子系统等； 其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、VGA采集、图像自动跟踪、
第一章 第二章 第十一章概述拟建设一套高清移动录播系统，通过网络互动形式实现校内教学资源共享，实现网上教学、网上教研、网上培训、网上互动课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。 制定各学段各学科课堂信息化教学模式与方法指导，组织学校、优质教师利用网络教研平台系统开展网上即时的教研活动，提高教师录播系统信息化教学能力，促进课堂多媒体录播教学的应用，实现每学段学科打造各种不同课型的精品课程的教学视频资源。 加强课题引领，推广教研资源成果，推进日常信息化教学的常态应用。发挥名师、教研组的专家引领作用，建立每周定期网络教学直播实质课堂机制，利用教学录播系统，进行直播共享。 第十二章移动录播方案设计 12.1便携式录播系统设计 12.1.1系统结构图 全高清自动跟踪录播系统由录播主机、摄像机以及声音系统组成。见图2.3.2：
图2.3.2移动录播系统图 从系统结构上看，多台高清摄像机连接到高清录播主机，用户可以接入一台肩扛摄像机，便于灵活拍摄。多台摄像机和教师课件电脑信号通过录播主机实时导播控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。 教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶全向拾音话筒采集，直接输入到录播主机数字化处理模块，经过处理调整提供直播和录音。
精品文档 12.2各子系统功能 在A V A产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，移动录播系统作为整体录播系统的补充设备，其使用特点更主要的是体现系统灵活、快捷的安装使用和携带，但录播的主要功能和技术指标必须和固定录播系统一致，甚至高于固定录播系统。 12.2.1录播中心子系统 录播中心是录播系统主要子系统，所有其它子系统的工作目的都是为了能录制到生动有趣的课程图像，录播中心主机采用一体化硬件设计，稳定可靠、操作便捷，硬件结构精简美观，同时集数据采集、视音频编码、支撑软件平台的内嵌（录播系统软件）、数据处理发布、存储、应用管理于一体。 录播中心子系统包含有多个功能模块：录播管理模块、流媒体直播应用模块、点播应用模块、导播应用模块、流媒体编辑应用模块。 通过各功能模块的应用，实现智能导播、直播、点播、摄像机控制以及系统综合管理等。 12.2.1.1高清图像采集模块 系统运用两台高清云台摄像机和两台固定镜头摄像机及录播主机组成图像拍摄和信号采集，云台摄像机用于拍摄动态移动图像，固定摄像机用于拍摄全景固定图像画面。录播主机对4路摄像机拍摄的
全高清录播系统方案 第一部分：建设目标 本方案旨在满足学校优质课程录制、教学同步直播、教学资源管理及共享要求，建设一套专业级全自动高清课程录播系统。该系统在技术性能和装备的先进性方面全面达到或超过教育部关于学校数字化学习资源视频公开课制作的技术标准，能进行省级、国家级精品优质课程录制、网络教学直播、后期资源点播、生成高质量多模式的网络课程教学资源。 第二部份：高清全自动录播系统技术要求 采用4机位拍摄方式，分别为老师全景、老师特写、学生全景、学生特写、板书特写，系 统支持摄像机的增加，且无需额外增加其它软硬件设备，另配有专业的视频资源服务平台，可支 持后期全区新增录播教室的无缝对接，最大限度的利用现有资源，减少重复建设。只需增加相应的摄像机数量就可。采用先进的学生单镜头图像识别定位跟踪技术和导播系统实行教师教学活动和师生互动的自动拍摄，自动生成专业的高清本地视频和网络视频文件。 1、设备集中控制 1）一键控制整个系统的开关，控制录播的开始、暂停和停止。 2、自动跟踪定位系统 1）采用“图像识别”技术实现对教师的自动跟踪和对学生的自动定位，跟踪主机支持3路跟踪定位拍摄，分别对应教师区、学生区、板书区。 2）对教师跟踪准确，跟踪过程中画面平滑，可自定义教师活动区域设，能够识别教师在讲台区域还是走向学生区域，配合录播主机实现不同场景的切换，确保教学活动的拍摄。 3）对教师进行多种景别的拍摄，根据教师不同的教学活动情况，摄像机自动变焦，实施近景、中景、全景拍摄。 4）能识别老师板书活动，并切换成板书摄像机拍摄，采取逻辑子区域设置方式，把黑板细分为多个子区域方式拍摄，清晰地拍摄5cm X 5cm的字体，字体像素点阵在20X 20以上。 5）学生定位准确、平滑，当学生活动时（站立回答问题），能及时定位活动的学生，并自动给活动学生特写镜头，若有多名学生同时活动，应调整为所有活动学生的全景，当学生活 动结束（坐下）时，系统自动切换回教师镜头。 6）具有防抖功能，避免学生小幅度活动时引起的摄像机画面抖动现象。
云课堂、云管理、云录播解决方案 北京XX科技有限公司 2017年
目录 1. 背景分析 (3) 2. 系统简述 (3) 3. 设计原则 (4) 4. 系统功能 (6) 4.1.云课堂功能 (6) 4.2.云管理功能 (12) 4.3.云录播功能 (16)
1.背景分析 教育信息化是国家整体信息化发展的重要组成部分和战略重点之一，教育信息化是教育与科技结合的标志性领域。云课堂、云管理、云录播系统的建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训师资，实现优质资源共享；使教师间能够更直观的相互学习及提高；同时，各种类型的课程录像文件也是学生预习和复习的重要资料，提升学习兴趣的同时，也提供了更直观、生动的教学的资料。 2.系统简述 根据当前和未来的教学发展需要，安地瑞公司凭借先进的音视频编解码技术，结合自身强大的技术研发优势，推出了云课堂、云管理、云录播系统。云课堂、云管理、云录播系统是将课程录制存储、教学资源管理共享以及课件直播点播等技术与网络技术相融合的具有强大监控管理能力的辅助教学应用系统。新一代的VOI桌面虚拟化，充分利用终端硬件计算性能（CPU、GPU），服务器依赖低，网络占用小，彻底解决了VDI架构性能低下、成本昂贵、高度依赖服务器和网络的问题，是多媒体教学应用的完美基础架构。通过网络把教学点的教学视频场景和授课计算机画面以标准的流媒体编解码技术进行实时采集压缩、集中存储及教学管理。在先进的产品和技术帮助下，使优秀的教师、课程、资源、知识得到充分的展示、记录、管理、分享。以专业化、国际化、特色化、易扩展为标准，为您提供一个集产品、技术、信息、应用于一体的教学平台，让您充分体验、享受“云”的强大处理能力。
第一章概述 拟建设一套高清移动录播系统，通过网络互动形式实现校内教学资源共享，实现网上教学、网上教研、网上培训、网上互动课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。 制定各学段各学科课堂信息化教学模式与方法指导，组织学校、优质教师利用网络教研平台系统开展网上即时的教研活动，提高教师录播系统信息化教学能力，促进课堂多媒体录播教学的应用，实现每学段学科打造各种不同课型的精品课程的教学视频资源。 加强课题引领，推广教研资源成果，推进日常信息化教学的常态应用。发挥名师、教研组的专家引领作用，建立每周定期网络教学直播实质课堂机制，利用教学录播系统，进行直播共享。 第二章移动录播方案设计 2.1便携式录播系统设计 2.1.1系统结构图 全高清自动跟踪录播系统由录播主机、摄像机以及声音系统组成。见图2.3.2：
记录?传播?优质影音 图2.3.2移动录播系统图 从系统结构上看，多台高清摄像机连接到高清录播主机，用户可以接入一台肩扛摄像机，便于灵活拍摄。多台摄像机和教师课件电脑信号通过录播主机实时导播控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。 教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶全向拾音话筒采集，直接输入到录播主机数字化处理模块，经过处理调整提供直播和录音。
2.2各子系统功能 在A V A产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，移动录播系统作为整体录播系统的补充设备，其使用特点更主要的是体现系统灵活、快捷的安装使用和携带，但录播的主要功能和技术指标必须和固定录播系统一致，甚至高于固定录播系统。 2.2.1录播中心子系统 录播中心是录播系统主要子系统，所有其它子系统的工作目的都是为了能录制到生动有趣的课程图像，录播中心主机采用一体化硬件设计，稳定可靠、操作便捷，硬件结构精简美观，同时集数据采集、视音频编码、支撑软件平台的内嵌（录播系统软件）、数据处理发布、存储、应用管理于一体。 录播中心子系统包含有多个功能模块：录播管理模块、流媒体直播应用模块、点播应用模块、导播应用模块、流媒体编辑应用模块。 通过各功能模块的应用，实现智能导播、直播、点播、摄像机控制以及系统综合管理等。 2.2.1.1高清图像采集模块 系统运用两台高清云台摄像机和两台固定镜头摄像机及录播主机组成图像拍摄和信号采集，云台摄像机用于拍摄动态移动图像，固定摄像机用于拍摄全景固定图像画面。录播主机对4路摄像机拍摄的
精品教学录播解决方案 《 北京安地瑞科技有限公司 2017年
目录 1. 背景分析 (4) · 2. 系统简述 (4) 3. 设计原则 (5) 4. 系统特点 (7) 5. 系统应用 (9) .优质课程资源直播和录制 (9) .网络教学技能训练、微格教学评估 (10) .网络课件制作 (11) .优秀微视频开放 (11) . .优质视频课程资源建设 (11) .远程教学应用 (11) 6. 录播系统设计 (13) .需求分析 (13) .设计标准 (13) .全自动录播教室组成 (14) .系统拓扑图 (15) .录播子系统 (16) ￥ 录播主机 (16) 图像跟踪系统 (25) 高清跟踪视频摄像机 (34) 高清全景视频摄像机 (36) 音频采集系统 (37) 无线触控终端 (44) 7. 装修设计建议 (45) .布线 (46) ~ 布线原则 (46) 施工完毕后满足的功能和达到的效果如下： (46) 麦克风电缆技术要求： (47) .教室装修 (48) 装修原则 (48) 吸音、隔音部分 (48) 顶棚 (50) 装潢色调 (50)
% 教研听课区 (51) .灯光设计 (52) 8. 服务宗旨 (55) .服务理念 (55) .服务内容 (55) 9. 产品应用案例 (56) ·
1.背景分析 教育信息化是国家整体信息化发展的重要组成部分和战略重点之一，教育信息化是教育与科技结合的标志性领域。录播系统的建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训师资，实现优质资源共享；使教师间能够更直观的相互学习及提高；同时，各种类型的课程录像文件也是学生预习和复习的重要资料，提升学习兴趣的同时，也提供了更直观、生动的教学的资料。 2.系统简述 根据当前和未来的教学发展需要，安地瑞公司凭借先进的音视频编解码技术，结合自身强大的技术研发优势，推出了EDI-M3000机架式云录播系统。机架式云录播系统是将课程录制存储、教学资源管理共享以及课件直播点播等技术与网络技术相融合的具有强大监控管理能力的辅助教学应用系统。通过网络把教学点的教学视频场景和授课计算机画面以标准的流媒体编解码技术进行实时采集压缩、集中存储及教学管理。在先进的产品和技术帮助下，使优秀的教师、课程、资源、知识得到充分的展示、记录、管理、分享。以专业化、国际化、特色化、易扩展为标准，为您提供一个集产品、技术、信息、应用于一体的教学平台，让您充分体验、享受“云”的强大处理能力。
第一章概述 1.1项目概述 为解决学校的优质教学资源整合，推进基于课程的互动教学、课程内容建设，通过建设网络教学实时录播系统，完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、精品课程评估，从而减轻教师课程建设强度，加强互动交流，倡导自主学习，培养创新型人才。 随着各个社会机构对工作效率和工作质量要求在不断提高，网路教学实时录播系统已成为现代化教育视频建设的重要组成部分。学校录播系统建设中充分利用现有资源，建成后不仅具有视频互动的功能，还具有召开大型会议、远程培训、远程视频呈现、远程调度、重要事迹报告等功能。系统能够实现平滑扩容和升级，将来能够向更高带宽和更高图象质量扩展。 学校录播系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，遵循TCP/IP标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能专业录播系统。 1.2用户需求分析 结合系统功能描述系统的应用范围 拟建设一套以×间高清录播精品课室为基础，通过网络互动形式实现校内教学资源共享，实现网上教学、网上教研、网上培训、网上互动课堂教学等各项信息化教育教学业务应用。
通过建设优质课程资源库，整合学科教研资源，建立教学视频互动教学模式，利用教学网络实现师生共享网上优质资源。 通过建设信息化系统加强普及录播教学信息化应用能力培训，开展远程教学培训课程。把优质教师的授课资源通过录播教学系统（精品课程）与录播视频互动应用系统有机结合起来，以远程教学培训促进教学应用，以教学应用促进学习兴趣，以学习兴趣促进学生素质的全面提高。 制定各学段各学科课堂信息化教学模式与方法指导，组织学校、优质教师利用网络教研平台系统开展网上即时的教研活动，提高教师录播系统信息化教学能力，促进课堂多媒体录播教学的应用，实现每学段学科打造各种不同课型的精品课程的教学视频资源。 加强课题引领，推广教研资源成果，推进日常信息化教学的常态应用。发挥名师、教研组的专家引领作用，建立每周定期网络教学直播实质课堂机制，利用教学录播系统，进行直播共享。 第二章录播系统方案设计 2.1设计原则 1)标准化、规范性 采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性