四年级品德与社会（上）全册教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长、社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。
各单元的设计围绕课程标准的一条主线、点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭、学校和社区生活的内容，家乡、世界的民族风情、习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感、态度与价值观和能力的和谐发展。
本单元的学习内容：
第一单元生活中的消费
第二单元生活中的习俗
第三单元. 安全地生活
二、学习目标：
情感态度价值观
1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
4、热爱生活，感受生活的快乐。
5、热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。
6、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识
7、成自尊自主、乐观向上的生活态度。
能力
1、能与他人平等地交流与合作，学习民主的参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，常识合作的、有
意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和
说明问题。
4、能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。
知识
1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。
三、学习重点、难点：
1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
4、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。
5、掌握基本的自护自救的本领。
6、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
四、学习准备：
师：计算机、课件、挂图、
生：预习每一个相关内容。
五、课时安排：
第一单元生活中的消费
第二单元生活中的习俗详见单元课时备课
第三单元安全地生活
六、提高教学质量措施
1、认真学习新的教学理论，不断探索新的教学方法，提高自己的理论水平，来指导自己的教学实践。认真钻研《品德与社会课程标准》，深入钻研教材，学习教育学习理论，透彻分析教材，保证教育学习的质量。
2、制订细致的教改计划，并按计划有步骤的实验，提高教学效率。
3、阅读教学杂志中的有关文章，不断提高自身素质，多听课，吸取其他教师好的教育学习方法和经验，不断提高学习水平，虚心请教，接受他人的意见，丰富自己的学习经验，力求向40分钟要质量。
4、严格要求学生，切实按照《品德与社会课程标准》的要求对学生进行训练，培养良好的学习习惯，教给学生适当的学习方法，不断提高学生的基础知识和基本技能，初步了解生活中的自然、社会常识。
5、了解各班学生，根据学生的接受能力和水平差异，利用多种方法调动学生学习的积极性，提高学习效率。从而激发其学习兴趣。
6、有计划有针对性地做好落后生的辅导工作，培养良好学习习惯，指导他们自学地学习。多与家长联系、积极配合，共同加强教育，帮助学生不断进步，取得更好的成绩。
学期授课计划
第一单元生活中的消费
一、学习内容：
生活中的消费
生活需要消费做聪明的消费者
不同的购物场所
《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片，图文结合，伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。
二、学习目标
情感、态度、价值观
1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
能力
1、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说
明问题。
知识
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。
三、学习重、难点
初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，养成热爱劳动，勤俭节约的态度。
四、学习准备
图片、多媒体、教科书等用品。
五、课时安排：
每节课为1--2课时（详见课时备课）
第一主题生活需要消费
第一课时我问爸爸妈妈
教材简析（含课时课型）
本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级（上）第一单元第一课《生活需要消费》。本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。另外学生绝大多数为独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的理财能力更是一
一、教学目标
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
二、教学重难点
二、教学重点
1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。
三、师生准备
购物的有关图片、课件等。
四、教学过程
课程资料库：
什么是消费？
消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程，是"生产过程以外执行生活职能"。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产不可少的条件。通常讲的消费，是指个人消费。生产决定消费，消费反过来影响生产。因为只有在消费中产品才成为现实的产品，并创造出新的生产需要。生产的目的是消费，但并不都是为了消费。例如，资本主义生产就是以剥削雇佣工人创造的剩余价值为目的的生产。这就决定了劳动人民的消费被限制在很狭小的范围内。劳动人民消费水平的低下又阻碍甚至破坏生产的发展，经济危机就是一个突出的例子。社会主义制度下，社会生产的目的是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要，这就消除了生产和消费的对抗性矛盾。并且消费也成为推动整个社会生产的发展的强大动力。
什么是消费需要？
消费需要，是指消费者为了实现自己生存、享受和发展的要求所产生的获得各种消费资料（包括服务）的欲望和意愿。人们的消费需要包括吃、穿、住、用、行、烧、文化娱乐、医疗等等方面的需要。消费需要及其满足程度取决于生产力发展水平。生产没有发展到某种程度，不仅某些需要不可能得到满足，甚至不可能产生。例如原始社会时期，甚至奴隶社会和封建社会，都不可能有现代某些消费品的需要。消费需要是整个需要体系的一个极其重要的部分。一切人类生存的第一个前提也就是一切历史发展的第一个前提，是："人们为了能够‘创造历史'，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要衣、食、住以及其它东西"。（《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1972年版，第32页）社会要满足需要，
就必须发展生产。消费需要按其种类，可分为物质生活需要和文化生活需要。所谓物质生活需要，是指人们的吃、穿、住、用、行等方面的生活需要。所谓文化生活，是指人们对教育、学习以及科学、艺术、新闻、出版、体育、旅游、娱乐等方面的需要。消费需要按其层次又可分为基本生活需要（即维持生存和劳动力再生产的需要，又叫生存需要）、享受需要（即满足人们生存需要以外的需要的一部分）、发展需要（即使人们的才能、智力和体力、个性获得充分发展的那部分需要）。
什么是消费方式？
在一定社会经济条件下，消费者同消费资料相结合的方式即消费方式，包括消费者以什么身份、采用什么形式、运用什么方法来消费消费资料，以满足其需要，消费方式是生活方式的重要内容。广义的生活方式是指人们生存和活动的方式，狭义的生活方式是人们与消费资料结合的方式，即消费方式。消费方式是由生产方式决定的，生产方式的社会性质决定消费方式的社会性质；生产方式的自然形式决定消费方式的自然形式；生产方式改变了，消费方式也要相应改变。消费方式反作用于生产方式，与生产方式相适应的消费方式，为生产开拓市场，促进生产力的发展和生产关系的完善，落后或超越生产方式的消费方式，会妨碍生产力的发展，破坏或损害生产关系的进步和完善。随着科学技术的进步和生产力的发展，消费方式也日趋发展，如方便食品、家用电器、现代交通信息工具的出现，又创造了前所未有的消费方法，改变着人们以前的消费方式。
第二主题我来算算账
教材简析（含课时课型）
“我来算算帐”从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着讲生活需要消费。让学生通过填写一周的支出统计表和每学期的支出统计表，用明确的数字算算自己的日常消费情况。课中又展示8幅图片，从小学生购买文体用品、书籍以及家庭购买电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了家庭的消费，引导学生合理消费，渗透勤俭节约的教育。
学习目标
1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，
学会勤俭节约。
学习重难点
知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
学习准备
课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。
中国人一天消费知多少？
中国大陆现有人口11.3亿多，每天城乡消费总额在21.2亿元以上。每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上，即每天要宰生猪100万头左右；食用植物油1.7万吨以上，即每天要吃掉55.5万亩油菜所榨的油；消费糖1.6万吨以上，即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖；鲜蛋1870万公斤，即每天要吃掉18.6万只良种蛋用鸡全年产的蛋；水产品1955万公斤，接近云南省水产品一年产量的一半；卷烟2.2亿盒，把这些烟三盒一叠排成直线，长约6266.6公里，比中国东西之间的国土宽度还长1200公里；酒3.6万吨，全年累计喝掉的酒可以装满1.5个杭州的西湖；生活用布3.6万千米，几乎可以绕赤道一周；煤60万吨以上，相当于一个大中型矿井的全年产量；购买报纸5000万份，约需400多辆中型货运汽车才能装载。（讲授生产决定消费时参考）
怎样才能做到合理消费？
生活消费，一般分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。生存资料是指维持人们生存需要的基本物品，如一般水平的食物、服装、住房和多种日用品等，以温暖、卫生为基准。发展资料则是指那些为了丰富知识，提高工作能力而购置的物品，如书报杂志和学习、受教育所需的设备、用具等。享受资料一般包括电视机、收录机、电冰箱和各类装饰品等。要做到合理消费，家庭消费的主次应这样排列：首先应满足家庭成员生存所需资料的消费，其次考虑发展资料，第三步者安排享受资料消费。切不可本末倒置，享受资料冒进，生存资料得不到满足，其结果，不但会损害身体健康，且可能影响家庭和睦。2、不盲目攀比，量入为出。3、提倡勤俭节约，艰苦奋斗。因此发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，做到合理地消费自己的劳动果实，通过这种消费，保证和促进自己更有效地投入创造性的工作，为促进社会物质财富的增长，繁荣社会主义经济做出贡
献。
第二主题不同的购物场所
第一课时：去哪买东西
学习内容
点，百货商场，便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。以“去哪儿买东西”引起学生的探究兴趣，展开调查活动。
学习目标
1、使学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
学习重难点
了解几种购物场所及特点，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
学习准备
课前预习本节课的有关内容。
第二课时超市的秘密
学习内容
本节课重点介绍了以超市为重点，主要分组展示了学生去超市探秘的过程。做好这一探究有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究中学会与人平等地交流、合作。
学习目标
1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
学习重难点
通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学习准备
1、各个小组做好去超市调查的准备工作。
2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。
3、注意文明礼貌，注意安全。