让道德开花让个性飞扬
——关于一年级副班主任工作中的学生个性发展问题的案例分析江汉区西马路小学副班主任何娟
一年级的孩子像一颗种子，没有发芽，没有成长，你永远不会知道他们会开出什么花，结出什么果。
一年级的孩子们刚离开幼儿园，他们的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前的儿童心理特点。孩子们都有着天真烂漫活泼可爱的天性，也有着各自不同的性格特点。而身为他们的副班主任，不仅应该是学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。而我身为一个一年级的副班主任，更多的应该为孩子们的成长铺路，让他们能成为全面发展的人才。
现代的00后孩子们，生活在一个民主自由开放的社会中。他们的父母基本都是75后80后一代，他们的父母也受社会的熏陶，给予了孩子们民主自由开放的生活环境。由于我校都是进城务工人员的子女，一家四口、五口的情况颇多，长年的打工赚钱、早出晚归的生活节奏自然也对子女的教育工作有所忽略，那么这方面就需要老师在校的耐心引导。
这学期我担任一年级（1）班孩子们的副班主任期间，我感受到孩子们不同的个性，也感受到，用道德引导他们的迫切。每一位孩子都有他独特的个性，而作为副班主任，只有怀着尊重才能改善，怀着爱心才能指引。以下是我在日常副班主任工作中积累的案例，与大家一同探讨。
案例分析：
【多动型】肖宇皓很可爱，总是对着老师笑。他对待同学也非常热情，特别喜欢帮助别人。他特别喜欢跟老师和同学讲很多很多事情。可是上课的时候，他也喜欢说很多很多的话，做很多很多的动作。老师和同学提醒他，可是他一会又犯了。
【分析】多动的孩子是每位老师最常见的。上课的时候听着听着走神了。也许
是课堂的内容不够吸引，也许是他想到了很有趣的事情，也许他的抽屉里藏着什么“宝贝”……总之，一定有什么吸引了他的注意。
【解决】我找肖宇皓沟通过几次。他也意识到自己开小差做小动作是不对的，非常影响学习。可是有时候他不知不觉就走神了，想起了电视上有趣的动画片，想起了晚上妈妈会做好吃的，想起了……总之就是忘记了自己正在上课。他还一边开小差，一年手里拿个小东西把玩，捏一捏，摸一摸。于是，我跟他商量，在文具盒上贴个笑脸，提醒自己不要走神；把书包放在抽屉里，塞满抽屉，阻止自己把小手放进去做小动作；一节课中认真听讲，积极回答问题，就奖励小红花一朵，5朵小红花就向家长表扬他一次。他听了之后非常高兴，他很希望得到老师和爸爸妈妈的表扬。之后的几节课中，肖宇皓有了很大的进步，上课基本能遵守纪律，起码改善了做小动作的坏毛病。
【自闭型】我们班的刘恩成同学每天跟同学说的话不会超过10句。他的同桌只能跟前排的同学聊天。听小组长说，他从来不去他那里背书。我本来想狠狠地批评一下他，不过发现他不是故意不背的，是不敢背，就只是轻轻说了他几句，可是，他依然我行我素，这下大家都没办法了。不过他上我的音乐课很听话，很乐意唱歌跳舞，表现得很开心。
【分析】这个孩子胆子很小，他害怕跟人沟通。他的自理能力也很差，不会自己整理书包，每次都是他妈妈帮他整理。过了好几个月，他始终无法融入到这个班级中。顶多和同桌和前后桌同学说说话。也许这是性格问题，也可能是因为家长不合理的包办。
【解决】一次放学，我留住了刘恩成和他的妈妈，跟妈妈聊了很久。妈妈说，他在家里很乖，很懂事，他们家就这么一个孩子，所以特别疼他，他太小，好多事不会，所以就帮他做了。我把在学校的情况反映了一下，超超的妈妈觉得很吃惊。这位妈妈非常的疼爱孩子，总怕孩子做不好，帮他做了很多的事情。我想这位妈妈出于爱剥夺了孩子进步的机会。他看上去确实比其他的孩子反应慢，他缺乏更多的锻炼。我给了这位妈妈几个建议：让他做自己能做的事情，别总是帮他做；让他多说话，发表自己的意见，多跟他讨论，但别否决他；多表扬他，哪怕
是一点点小小的进步；让他多交些朋友，跟隔壁的孩子多在一起玩。这位妈妈听了我的建议，在日常生活中慢慢改善了。而我在学校看到超超的笑容多了，而且能在妈妈那里把课文背出了。我想他能越做越好。
小结：
“多动型”、“自闭型”……当然也有还有很多其他类型的孩子，这些“型”的存在并不是说我们的孩子心理不正常，而是每个人的个性特点。人类向来是求同存异的。孩子们来到学校，也是希望能够学习知识，完善自己。所以面对这些孩子，我们不该抱有偏见或者粗暴对待。毕竟没有完美的人。我们只有用爱心去关怀他们，想孩子们之所想、急孩子们之所急，用道德去指引他们，把德育工作落到实处，他们才能在一个愉快的坏境中逐渐成长。成长为一朵朵鲜艳的花儿，并绽放属于子自己的色彩！