项目一公路CAD的基础
任务一公路CAD的发展概况
任务二公路CAD的特点及其对计算机要求
任务三公路CAD的安装与设置
教学目的：
1.通过本次课学习，了解公路CAD基本概念及其发展概况、发展趋势，了解公路CAD对计算机软硬件的需求，掌握本课程的学习内容和方法。
2.通过本次课学习，通过AutoCAD 2008的安装和绘图前的一些基本设置与操作，掌握AutoCAD 2008安装。
教学重点：
1.公路CAD的发展趋势，AutoCAD的功能与基本特点。
2.AutoCAD 2008安装与界面基本操作。
教学难点：
1.公路CAD的发展趋势，AutoCAD软件的学习方法。
2. AutoCAD 2008安装。
教学方法：讲授法、演示法
教学手段：多媒体教学。
授课学时：4课时
教学过程：
课题引入：
※※以提问的形式了解同学对CAD的了解。
授课内容
※※※※
一、公路CAD的发展概况：
1、计算机辅助设计的发展（5）
目前，CAD技术已在公路工程设计领域的各个阶段得到广泛地应用，它显著提高了公路设计的质量，加快了设计进度，使公路建设项目达到方案优、投资省、工期短、效益好的要求。根据国内外有关统计资料，在工程设计中采用CAD技术，一般可使设计效率提高1～25倍，绘图效率提高20倍、设计周期缩短3～6倍，工程投资节省5%～10%。国外已经把是否具备CAD系统作为工程咨询公司投标资格必备条件之一。
2、国内公路CAD的发展（5）
当前国内有代表性的路线软件：路线大师、互动式道路及立交ＣＡＤ系统、纬地、海德、道路集成CAD系统、海地、路线与互通立交集成CAD系统等，其中路线大师的数字地形模型功能较好，纬地以易于使用见长，互动式道路及立交ＣＡＤ系统进行互通立交设计见长；以上路线软件多数能为桥梁涵洞的布置图提供必要的数据。
当前国内有代表性的桥涵设计软件：桥梁大师、海地、桥梁通、桥梁集成CAD系统、桥梁博士（力学计算专用）、海特PCV（涵洞设计专用）。所列各桥涵设计各有所长，都能帮助设计者完成大部分设计工作，在自动化程度方面还有待进一步发展。
当前国内有代表性的路基稳定性及挡土墙设计软件：理正系列软件、同济大学的“启明星”软件等。
当前国内有代表性的路面软件：APDS（沥青路面设计验算软件）、ＨＰＤＳ（东南大学开发的公路路面设计程序系统）等。
3、公路CAD的发展趋势（5）
当前计算机技术及相应支撑软件系统的发展日新月异、更新迅速，大大促进了CAD技术的发展。其发展的热点首推CAD系统的可视化、集成化、智能化与网络化技术。
※※※※
二、公路CAD的特点及对软硬件的需求：
1、公路CAD的特点（5）
①提高设计工作效率，缩短设计周期；
②提高设计质量，在数据库、程序库、图形系统支撑下，有利于继承原有的设计经验、设计成果，计算机的高速、准确与人工交互设计相结合，可以方便地进行设计方案的比选，得到优化的设计结果，从而节省工程投资，提高工程设计质量；
③使设计人员从繁琐重复性的设计工作中解放出来，以便将其聪明才智投入到创造性的设计工作，集中精力于决策；
④有利于设计工作的规范化及设计成果的标准化。
2、支撑公路CAD的计算机软件选择（5）
适用于微机的交互型绘图软件有AutoCAD、CADKEY、CADPLAN、PD、3D-Product、Micro-CADAM等。最近几年我国许多单位相继推出了各种二维交互型绘图系统，如CAXA、PCAD、GH-InteCAD、CCAD、PICAD等。在众多的微机图形软件中，美国Autodesk公司开发的AutoCAD绘图软件，有很强的二维和三维图形的设计能力，是目前微机用户最广泛的通用图形平台，绝大多数公路CAD软件都是以此作为开发平台的，这也是本课程选择该软件的原因。
3、公路CAD对计算机硬件的需求（5）
目前的主流微型计算机均能满足运行AutoCAD2004的基本要求。考虑到公路CAD软件处理DTM（数字地形模型）对计算机内存、CPU、显示系统的要求建议采用较高配置。
※※※※
三、本课程的目标、任务及学习方法：
1、本课程的目标（5）
在学习《道路工程制图》等专业基础课的基础上，培养学生具备基本的图形绘制、修改、打印的技能，能利用通用图形软件AutoCAD完成公路路线、路基路面、桥涵结构物等设计图纸的绘制，具备二次开发的入门知识和简单三维图形的绘制，具备在设计、施工、研究等部门基本的专业图形绘制能力。
2、本课程的任务（2）
①AutoCAD的基本操作，掌握常用绘图命令、图形编辑命令、图层的应用、特征点捕捉等；
②掌握公路专业图形绘制、编辑和标注等及图形打印设置；
③初步掌握三维图形的基本建模方法；
④了解二次开发AutoCAD提高设计效率的方法，为使用专业设计软件打下良好基础；
⑤掌握AutoCAD常见使用技巧，解决使用中的疑难问题。
3、本课程的学习方法（8）
本课程是一门应用型的综合课程，要求具备计算机的基本知识和较好的公路专业知识素养，同时该课程要求较强动手能力。所以，学习该课程首先具备计算机软硬件的基本操作技能，从基本绘图命令入手，掌握常见绘图和编辑的技能，在入门阶段不要贪多，要注意培养交互式参数绘图的基本思维方式和图形坐标系的概念，在此基础上结合专业知识完成简单专业图形的绘制；在系统学习图形标注和图形格式的基础上，完成较复杂专业图形的绘制和打印；在熟练掌握交互绘制二维图形的基础上，了解提高绘图工作效率的二次开发技术和简单三维图形的绘制方法，达到系统学习本课程的目的。
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四、AutoCAD 2008安装：
1、AutoCAD 2008对系统的要求 (10)
2、安装AutoCAD 2008 (20)
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五、AutoCAD 2008基本操作：
1、AutoCAD的启动 (1)
2、AutoCAD2004界面的介绍 (3)
3、文件操作 (1)
4、退出AutoCAD 2008 (1)
5、AutoCAD 2008命令输入方法 (1)
6、图形查看 (3）
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小结：
1.内容涉及的基本概念和基本内容见下表。
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作业布置：
思考题：
1．CAD、公路CAD的概念及其作用？
2．我国公路CAD的发展状况与趋势？
3．公路CAD对软硬件有何要求？
项目二二维绘图命令及其应用
任务一绘图工具栏的图标含义及应用
教学目的：
通过本次课学习，掌握常用工具栏中图标的使用。
教学重点：
图标的参数化绘制方法
教学难点：
命令的输入和快捷键的使用
教学方法：讲解与操作演示。
教学手段：多媒体教学。
授课学时：4课时
教学过程：
复习旧知：
课题引入：
※※阐述本次课需要完成的任务。
授课内容
※※※※
一、AutoCAD 2008坐标系使用：
与其他图形设计软件相比，AutoCAD最大的特点在于它提供了精确绘制图形的功能，用户可以按照非常高的精度标准，准确地设计并绘制图形。其独特的坐标系统是准确绘图的重要基础。
1、世界坐标系
世界坐标系（World Coordinate System）,又叫通用坐标系，简称WCS。WCS是一种笛卡尔坐标系，其原点位于绘图窗口的左下角，X轴正方向为水平向右，Y轴正方向为垂直向上，Z轴正方向为垂直屏幕向外。
2、用户坐标系
有时为了绘图的方便，我们要修改坐标系的原点位置和X、Y轴的方向，这种适合于用户需要的坐标系叫用户坐标系（User Coordinate System）, 简称UCS。
要设置UCS，可选择【工具】菜单下的【命名UCS】、【正交UCS】、【移动UCS】和【新建UCS】命令选项，或者在命令行执行UCS命令。
3、坐标
在AutoCAD 2008中，坐标的表示方法有两种：直角坐标（即笛卡尔坐标）和极坐标。
直角坐标有X、Y、Z三个坐标值（一般平面制图只用到X、Y的值），分别表示与坐标原点或前一点的相对距离和方向。极坐标用距离和角度表示，表示一点相对于原点或其前一点的距离和角度。其中，相对于原点的坐标值称为绝对坐标值，相对于前一个输入点的坐标值称为相对坐标值。
4、点的输入方法
在AutoCAD 2008中，点的输入方式有两种：通过键盘输入点的坐标和在绘图窗口中用光标定点。下面以平面绘图为例进行说明。
1）直接键入点的坐标
综上所述，在AutoCAD 2008中，点的坐标形式有四种：
（1）绝对直角坐标指定点的X、Y坐标确定点的位置，输入格式为“X,Y”。例如图2-9中的A点，在执行命令过程中需要输入该点坐标时，直接从键盘键入：
60,55↙（符号“↙”在本书中代表按回车键）
注意：坐标输入时的逗号必须用西文逗号。
图2-9 绝对直角坐标图2-10 绝对极坐标（2）绝对极坐标指定相对于坐标原点的距离和角度，输入格式为“距离<角度”。其中，角度是从指定点到坐标原点的连线与X轴正向间的夹角。例如图2-10中的A点，在执行命令过程中需要输入该点坐标时，直接从键盘键入：
80<40↙
（3）相对直角坐标指定相对于上一输入点的X和Y方向的距离（有正负之分）确定点的位置，输入格式为“@X,Y”。
例：如图2-11所示，假设画线段AB时，A点作为第一点，当需要输入B点时，直接键入：
@30,-80↙
提示：
此时，用户可假设将坐标系原点移至A点来定义B点的坐标。
图2-11 相对直角坐标
（4）相对极坐标指定相对于前一输入点的距离和角度，输入格式为“@距离<角度”，其中，角度是从指定点到前一输入点的连线与X轴正向间的夹角。
例如图2-11中，假设画线段BC时，以B点作为第一输入点，C点相对于B点的相对极坐标输入形式为：
@100<45↙
2）用光标定点
通过移动鼠标控制光标，当光标到达指定的位置后，单击鼠标左键即可。但是仅仅使用光标定位往往不够精确，如果借助绘图辅助工具使用，可帮助定位，从而保证绘图精度。关于绘图辅助工具的使用将在后续章节再作介绍。
※※※※
二、AutoCAD绘图设置（时间：40分钟）：
通常，启动新图后首先要设置适合所画图形的绘图环境，例如图形单位、图形界限、图层、颜色、线型、绘图辅助工具等。完整的绘图环境设置是获得精确绘图结果的基础。
1、设置图形单位
选择下拉菜单【格式】\【单位】选项，即可打开【图形单位】对话框。在对话框的左边【长度】栏中选择所需要的长度单位类型和精度，在右边【角度】栏中设置角度单位类型和精度。【顺时针】选项用于设定角度的正方向，默认设置是逆时针为正，若需改变，则选中此项。【方向】按钮用于设置基准角度的方向，系统默认为0度（向东）方向为起点。
2、设置图形界限
图形界限定义了一个虚拟的、不可见的绘图边界。选择下拉菜单【格式】\【图形界限】选项运行LIMITS命令即可设置图形界限。
注意：在设定图形界限后，绘图区域的大小并没有即时改变，应用ZOOM命令调整显示范围。执行ZOOM命令并选择ALL选项可以将LIMITS设定的区域全部置于屏幕可视范围内。
3、图层的使用
图层可以理解为一种没有厚度的透明胶片。在绘制复杂图形时，通常把不同的内容分开布置在不同的图层上，而完整的图形则是各图层的叠加。
AutoCAD 2008对图层的数量没有限制，原则上在一幅图中可以创建任意多个层。每个层上所能容纳的图形实体个数也没有限制，用户可以在一个层上绘制任意多对象。各层的图形既彼此独立，又相互联系。用户既可以对整幅图形进行整体处理，又可以对某一层上的图形进行单独操作。每一图层可以有自己不同的线型、颜色和状态，对某一类对象进行操作时，可以关闭、冻结或锁住一些不相关的内容，从而使图面清晰，操作方便。同时，各个图层具有相同的坐标系、相同的绘图界限和缩放比例，各图层间是严格对齐的。
4、栅格与捕捉
5、正交
在正交模式下，光标被约束在水平或垂直方向上移动（相对于当前用户坐标系），方便于画水平线和竖直线。单击状态栏上的【正交】按钮或按F8键即可打开或关闭正交模式。
注意：正交模式不影响从键盘上输入点。
三、点的绘制：
点是组成图形的最基本的实体对象之一。利用AutoCAD 2008，可以方便地绘制出各种形式的点。
1、绘制单点
AutoCAD可以在指定的一个位置绘制点对象。
注意：设置点的样式和大小，否则有可能看不到点或点太大。
2、绘制多点
AutoCAD也可以在指定的多个位置绘制点对象。当需要绘制多个点时，该方法方便、快捷，可提高绘图效率。
3、绘制定数等分点命令DIVIDE
定数等分点命令可以在选定的图形对象（如直线、圆弧、圆、多段线等）的等分处放置点或插入块，而不将所选图形对象分割成若干子对象。
有关块的使用详见第十章。
4、绘制定距等分点命令MEASURE
定距等分点是按给定的长度在图形对象上放置等分点标记或插入块。
说明：用MEASURE命令绘制点时，在“选择要定距等分的对象:”提示下选择对应的对象后，AutoCAD总是从离选择点近的一端开始绘制点。
※※※※
四、直线及折线图形绘制：
1、绘制直线命令LINE
LINE命令是最基本的绘图命令，几乎所有的直线图形都可以用此命令绘制。
图3-2 绘制直线例图
2、绘制多段线命令PLINE
PLINE命令用于创建二维多段线。多段线由连续的线段和圆弧组成，这些线段和圆弧可以有不同的宽度。
图3-3 绘制重力式桥墩顶示例
以图3-3（重力式桥墩平面投影）为例，说明多段线的绘制方法。
命令:PLINE↙
指定起点:（用光标指定一点A）
当前线宽为 0.0000
指定下一个点或 [圆弧(A)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]: W↙
指定起点宽度 <0.0000>:0.5↙
指定端点宽度 <0.5000>:↙
指定下一个点或 [圆弧(A)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]: @50,0↙（指定B点）指定下一点或 [圆弧(A)/闭合(C)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]: A↙
指定圆弧的端点或[角度(A)/圆心(CE)/闭合(CL)/方向(D)/半宽(H)/直线(L)/半径(R)/第二个点(S)/放弃(U)/宽度(W)]: @0,25↙（指定C点）
指定圆弧的端点或[角度(A)/圆心(CE)/闭合(CL)/方向(D)/半宽(H)/直线(L)/半径(R)/第二个点(S)/放弃(U)/宽度(W)]: L↙
指定下一点或 [圆弧(A)/闭合(C)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]: @-50,0↙（指定D点）
指定下一点或 [圆弧(A)/闭合(C)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]: A↙
指定圆弧的端点或[角度(A)/圆心(CE)/闭合(CL)/方向(D)/半宽(H)/直线(L)/半径(R)/第二个点(S)/放弃(U)/宽度(W)]: CL↙
完成图形。
3、绘制矩形命令RECTANG
RECTANG命令用于绘制矩形多段线。矩形可带有圆角或倒角。
4、绘制正多边形命令POLYGON
POLYGON命令用于创建等边闭合多段线。可以绘制3～1024条边的正多边形。
五、绘制圆命令（时间：30分钟）：
CIRCLE用于通过多种方法创建圆对象。
图3-5 【圆】子菜单
【例3.1】绘制图3-6所示已知直线和圆（右圆）的公切圆（左圆）。
图3-6 绘制公切圆实例
绘制步骤如下：
命令:CIRCLE↙
指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]:T↙
指定对象与圆的第一个切点:
将光标移至已知直线上，当出现如图3-7a所示提示时，单击左键，AutoCAD提示：指定对象与圆的第二个切点:
将光标移至已知圆上，当出现如图3-7b所示提示时，单击左键，AutoCAD提示：
指定圆的半径<当前值>（输入公切圆的半径，按Enter键结束，结果见图3-6）
a） b）
图3-7 绘制公切圆
※※※※
六、绘制圆弧命令ARC （时间：15分钟）：
ARC命令用于通过多种方法创建圆弧。
图3-8 【圆弧】子菜单
AutoCAD提供了11种画圆弧的方法，默认方式下是通过依次指定圆弧的起点、第二点和端点创建圆弧，其他方式要结合选项输入。
※※※※
七、绘制圆环命令DONUT ：
对于像圆环这样有内部填充的命令，可以使用FILL命令来打开或关闭填充模式（见图3-9）。
a）b）
图3-9 绘制圆环例图
八、图案填充：
在公路施工设计图中，常常需要用某种形式的图案填充某些区域，用来表示剖切面的材料。AutoCAD提供了丰富的图案填充类型以满足用户的需要。
1、图案填充的概念
图案填充是在一个封闭的区域内进行的，填充区域的边界称为填充边界。填充边界可以是一个对象（如圆、矩形等），也可以是由多个对象连接而成。填充区域的内部，可能嵌套有另外一些较小的封闭区域，这些填充区域内部的封闭区域称为孤岛。对于孤岛可以进行填充也可以不进行填充，有普通、外部和忽略三种填充方式。
2、图案填充的操作与说明
以图3-15为例说明图案填充的具体操作方法。
图3-15 图案填充实例
操作步骤如下：
（1）执行BHATCH命令，打开图3-12所示对话框。
（2）单击【图案】列表框右边的按钮打开如图3-13所示的【填充图案选项板】对话框，从中选择所需图案，然后单击【确定】按钮。
（3）单击对话框右边的【拾取点】按钮，通过拾取封闭区域内一点的方法选择填充边界（如图3-16所示），选择完成后按Enter键确认。
图3-16 选择图案填充边界
（4）单击【预览】按钮，查看图案的填充结果。如果符合要求，按Enter键确认；否则，按Esc键返回图3-12所示对话框，根据需要适当调整图案的比例和角度，直到满足要求为止。
（5）重复执行BHATCH命令，按同样的方法填充其他区域内的图案。
3、图案填充的编辑
※※※※
小结：
本次课介绍了点、直线等的的参数化绘制方法，介绍了图案填充的基本方法，结合公路工程制图，介绍了利用图形捕捉功能实现几何画法的技巧，对简单图形的绘制实现有较好指
※※※※
作业布置：
项目二二维绘图命令及其应用
任务二二维图形编辑
任务三文字与尺寸标注
教学目的：
1.通过本次课学习掌握常用编辑命令和高级编辑命令的基本操作，结合上一章的图形绘制知识及专业图形知识，选择恰当的编辑命令来提高图形绘制的效率和技巧。
2.理解文字标注的概念；
3.掌握文字标注的样式并能灵活运用。
教学重点：
1.基本编辑命令中的删除、复制、镜像、阵列、移动、旋转、缩放、剪切、延伸、倒角、圆角、偏移、炸开图形等基本使用；多义线的编辑和属性编辑修改。
2.文字的格式问题：如字体、字高、宽高比、倾斜角度等问题；
3.文字与图形的配合问题：文字的插入位置、文字行的旋转角度、文字的对齐方式等；
4.特殊字符的录入问题：直径符号、温度符号、角度符号、罗马字母等；
教学难点：
1.阵列、剪切、延伸、打断、拉伸图形、编辑多义线、属性编辑修改、属性匹配。
2.文字的快速录入
教学方法：讲解与操作演示。
教学手段：多媒体教学。
授课学时：4课时
教学过程：
复习旧知：
课题引入：
※※阐述本次课需要完成的任务和主要操作技能。
授课内容
※※※※
一、图形编辑的作用：
图形编辑是对已有图形进行的删除、复制、移动等操作。灵活运用各种图形编辑方法，可以简化作图过程，减少重复操作，显著提高绘图的效率。
※※※※
二、对象的选取：
通常，大多数编辑命令执行之后，都会出现“选择对象：”的提示。在选择过程中，选中的对象醒目显示（图线变为虚线），“选择对象：”提示反复出现，直到空回车确认，结束选择集的操作。下面列出一些常用的对象选择方法：
（1）用拾取框逐个点取。
（2）窗口选择。
（3）选择全部。
（4）栏选。
（5）扣除方式。
注意：默认情况下，AutoCAD允许用户先执行编辑命令再选取对象，也可以先选择对象再执行编辑命令。
※※※※
三、常用编辑命令：
1、删除命令ERASE
2、复制命令COPY
注意选择对象结束与位移技巧，选项M表示多重复制，可以连续多次复制所选择的对象。
3、镜像命令MIRROR
镜像用于对选定的对象按照用户指定的镜像线对称地复制。原对象可以删除，也可以保留。
4、阵列命令ARRAY
ARRAY命令用于对选定的对象按指定的方式（矩形或环形）进行多重复制。
(1)练习：利用矩形阵列绘制等间距钢筋网，如图4-3所示。
a） b）
图4-3 矩形阵列示例
(2)练习：利用环形阵列绘制灌注桩钢筋，如图4-5所示。
a） b）
图4-5 环形阵列例图
5、移动命令MOVE
激活MOVE命令后，操作方法与复制基本相同，只是移动后，原有图形不复存在。
6、旋转命令ROTATE
7、缩放命令SCALE
8、修剪命令TRIM
TRIM命令是用一些对象定义的剪切边去修剪另外的对象。
9、延伸命令EXTEND
EXTEND命令用于将指定的对象延伸到另一个指定的对象。
10、倒角命令CHAMFER
11、圆角命令FILLET
12、偏移命令OFFSET
偏移用于对选定的对象进行等距离（即平行）的复制。
13、分解命令EXPLODE
EXPLODE命令可以将块、尺寸、多段线等组合对象分解成它们的组成成分，分解后可对它们的各个组成部分单独进行操作。
※※※※
四、高级编辑命令：
1、打断命令BREAK(略)
2、拉伸命令STRETCH
拉伸（STRETCH）命令与MOVE命令功能类似，它可以移动图形的指定部分，同时保持图形未动部分相连。
激活STRETCH命令后，系统提示如下：
命令：STRETCH↙
以交叉窗口或交叉多边形选择要拉伸的对象...
选择对象:（交叉窗口或交叉多边形选择要拉伸的对象）
选择对象:（继续选择对象或以回车确认选择完成）
指定基点或位移:（指定拉伸的基点或拉伸的位移）
指定位移的第二个点或<用第一个点作位移>:
如果输入第二点，对象将从基点到第二点拉伸矢量距离。如果在“指定位移的第二个点或<用第一个点作位移>:”提示下按Enter键，AutoCAD将把第一点当作X，Y位移值。
3、编辑多义线命令PEDIT
编辑多段线（PEDIT）命令是对于用PLINE命令画出的多段线的专门编辑命令。
激活PEDIT命令后，系统提示如下：
命令:PEDIT↙
选择多段线或[多条(M)]:（选择要编辑的多段线）
输入选项[闭合(C)/合并(J)/宽度(W)/编辑顶点(E)/拟合(F)/样条曲线(S)/非曲线化(D)/线型生成(L)/放弃(U)]:
说明：执行PEDIT命令后，如果选择的对象不是多段线，AutoCAD提示：
选定的对象不是多段线
是否将其转换为多段线?
如果用Y响应，AutoCAD则将该对象转换为多段线，并进行编辑操作。
4、特性编辑修改
AutoCAD提供了用于编辑图形特性的通用工具——特性窗口。该窗口主要用于浏览、修改AutoCAD对象的特性。
5、特性匹配
先选择一个图形对象作为源对象，再选择需要修改的目标对象，这时，从属于源对象的所有可应用的特性都将被自动地复制到目标对象上。
一、文字样式：
在AutoCAD图形界面添加文字之前，首先要定义使用文字的样式，包括文字的字体、字高、文字倾角等参数。如果在创建文字之前未对文字样式进行定义，键入的所有文字将都使用当前文字样式，也即默认字体和格式设置。
文字样式的效果包括：颠倒(E)、反向(K)、垂直(V)、宽度比例(W)、倾斜角度(O)。
一般在路桥工程制图中，只把宽高比定义为0.7；字符的倾角为0，其它选项一般不选。※※※※
二、单行文字：
文字有多少行，一次MTEXT 命令产生的若干段落只是一个实体，实体类型为 MTEXT 。用户可以对多行文字中的词汇和字符进行格式控制。
图5-8 “多行文字”对话框
※※※※
四、 文字的拼写检查、查找和替换（略）： ※※※※
五、 特殊字符的录入：
1、百分号导引法
双百分号打头的字符串，对应的格式是： ％％D —— 绘制度数符号“o”。
％％P —— 绘制正负公差符号“±”。 ％％C —— 绘制表示圆直径的符号“Φ”。 ％％％—— 绘制百分比符号“％”。
％％nnn —— 绘制编号为“nnn ”的特殊字符，nnn 为该字符的三位十进制ASCII 码。 例如，下述输入生成的文字为： 37.5％％d 37.5o 37.5％％034 37.5" ％％P37.5 ±37.5 ％％12937.5 ±37.5 ％％C89.3 Φ89.3 85％％％ 85％
％％nnn 控制方式可输入任意字符，也包括键盘上的字符。如输入“A ”，可用％％065，
但这种方法通常只在需要输入专用字符时使用它。
2、键盘输入法
利用智能狂拼和紫光拼音输入法等汉字输入法，可以利用其自带的多种符号软键盘输入希腊字母、数学符号、标点符号、罗马数字等符号；使用完毕后要注意返回PC 键盘。
3、粘贴法 有些特殊符号如“?
α”、“?”、“≧”、“～”、“√”、“∞”
等可以从Word 、Wps 、Mathcad(美国MathSoft 出版的数学软件)中复制或剪切后再粘贴到AutoCAD 的文字录入位置(单行、多行均可)，在确认后即可以在图形工作区得到我们所需的字符。
4、图形法
AutoCAD 是一款功能十分丰富的图形软件，绘制图形是它的强项，所以对于十分复杂的符号也可以用软件直接绘制，这时要求使用者要有熟练的操作技巧。
1、尺寸的组成
2、尺寸样式
选项进行调整。
34、尺寸文字的格式控制 5、尺寸标注的样式调整
在“新标注样式”对话框中单击“调整”标签，打开“调整”选项卡，如图5-19所示。该选项卡用来控制标注文字、尺寸线和尺寸箭头等的位置。
图5-19 “调整”选项卡
6、尺寸标注的样式主单位
“主单位”选项卡用来设置主单位的格式与精度，以及标注文字的前缀和后缀。
※※※※
六、尺寸标注操作：
1、尺寸标注的方法
AutoCAD提供的尺寸标注命令有：
水平和垂直尺寸标注命令 DIMLINEAR
对齐尺寸标注命令 DIMALIGNED
连续尺寸标注命令 DIMCONTINUE
基线尺寸标注命令 DIMBASELINE
角度尺寸标注命令 DIMANGULAR
直径尺寸标注命令 DIMDIAMETER
半径尺寸标注命令 DIMRADIUS
引出线标注命令 LEADER
坐标标注命令 DIMORDINATE
圆心半径和中心线标注命令 DIMCENTER
2、线性尺寸的标注
线性尺寸是水平尺寸、垂直尺寸、对齐尺寸和旋转尺寸的总称，它们之间的区别只是尺寸线的角度不同。
3、直径尺寸和半径尺寸的标注
4、角度尺寸标注
角度的标注包括两条直线的夹角、三点(角的顶点及射线终点)决定的角、弧对应的圆心角和圆上两点间对应的圆心角。
5
6
七、
小结：
本次课介绍了基本编辑命令中的删除、复制、镜像、阵列、移动、旋转、缩放、剪切、延伸、倒角、圆角、偏移、炸开图形等基本使用；介绍了打断、拉伸图形、多义线的编辑和属性编辑修改。本次课的内容对精确、高效绘制专业图形有较好的指导意义。本次课涉及的主要内容和操作技能详见下表。
※※※※作业布置：
第2单元 出口、进口与对等贸易 辨认出口机会 出口面临的一个最大障碍就是信息的匮乏。通常一个公司的产品会有许多需求市场，不过由于许多需求市场都不在本国，基于文化、语言、距离以及时间的不同，公司很难找到这些需求市场。事实上全世界有180多个国家，各个国家之间又有很大的文化差异，这些使得辨认出口机会更加困难了。面对这样复杂以及多样化的市场，企业很多时候在寻找出口伙伴时显得优柔寡断也就不足为奇了。 国际比较 克服出口信息不对称的办法就是尽可能的搜集信息。我们先以德国为例。德国有一些贸易协会、政府代理商以及商业银行为企业牵线搭桥，帮一些小公司寻找出口机会。日本也有类似这样的商业机构，譬如日本国际工商业会社，总是积极地帮出口商寻找出口机会。此外，日本许多公司都是综合商社的分公司。综合商社是日本特有的综合贸易公司，由于办事处遍布全世界，它能够积极不断地为大大小小的分公司提供各种出口信息。日本、德国公司的一个最大优势就是能够为他们的出口企业搜集到世界各地的技术经验、出口信息以及其他资源。 与德国、日本那些竞争对手相比，美国的许多企业在寻找出口机会时就显得有些盲目，在信息搜集上处于劣势。这种差异一部分是历史上的原因。长期以来日本、德国都把对外贸易作为支柱产业，而美国一直到近期还是一个相对自给型的国家，对外贸易在美国经济当中只占据很小的一部分。虽然近两年美国对外贸易在国内经济当中的分量比20年前重了许多，然而美国依然没有一个类似于日本或者德国那样的商业机构帮助出口企业搜集信息。 信息来源 尽管美国处于劣势，美国企业也在不断提高搜寻出口机会的意识。美国商务部及其在全国各地的办公室是美国最大的出口信息源，其下属的两个独立机构——国际贸易局、美国对外商业服务中心都致力于为企业提供智力援助并且积极地帮助企业拓展海外市场。 他们为潜在出口商提供一份“光辉前程”名单，名单上列出了某种行业海外市场潜在经销商的名称、地址及联系方式。此外，美国商务部专门成立了一个针对海外14个主要出口市场的“比较购物服务”中心。企业缴纳很少的费用就可以获得一份某产品目标市场的顾客调查报告，报告不仅提供该产品海外市场的可销售性，而且对竞争者、比较价格、营销渠道以及可能的销售代表人员都作了详尽的描述。调查报告是由美国商务部的官员进行实地考察而得出的。 商务部还会组织一些贸易活动帮助潜在出口商与外界接触，拓展海外市场。在一些大城市举办的国际贸易展览会上，美国商务部也会组织出口企业参展。另外，美国
一、选择填空：阅读下面的对话或句子，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。 题目1 正确 获得10.00分中的10.00分 标记题目 题干 — Good morning. Far East Logistics Company. This is Lin Hanxue. May I help you? —. 选择一项： A. Good morning, Ms. Lin. This is Daniel Anderson speaking. B. Good morning, Ms. Lin. Nice to meet you. C. No, thank you. 反馈 你的回答正确 题目2 正确 获得10.00分中的10.00分 标记题目
题干 — Mr. Taylor, nice to see you again. Welcome to our company. — 选择一项： A. Hello, my name is John Taylor, but just call me John. B. This is John Taylor. C. Thank you, Ms. Lin. I’ve come to see your packing for our woolen gloves. 反馈 你的回答正确 题目3 正确 获得10.00分中的10.00分 标记题目 题干 — When can you effect shipment? I’m worried about late shipment. — 选择一项： A. About in June. B. The shipment won’t be late.
Key (练习答案) Unit 6 Jewelry Reading I Exercise II 1. c 2. c 3. b 4. d 5. d III 1. accumulate 2. brilliant 3. choosy 4. malicious 5. bachelor 6. destined 7. odd 8. communion 9. intuition 10. fulfill IV 1. infect 2. was destined 3. joke about 4. to do with 5. takes her time 6. were to 7. in his stead 8. edge to her voice 9. fell apart 10. won’t be cut out for V 1. shortly 2. It’s very odd 3. choosy 4. in my stead 5. in communion with 6. be destined never to see each other again VI 1.revel 1) vt. to make known (something previously secret or unknown)揭示；揭 露；泄露 . The investigation has revealed some serious faults in the system. 2) vt. to show or allow sth. to be seen 展现;显露出 . The curtains opened, to reveal a darkened stage. [相关词] revealing adj. allowing parts to be seen which are usually kept covered 暴露的；裸露的 . a very revealing dress revelation n. the making known of some secret 展示；揭露；显露 . The revelation of his scandalous past led to his resignation. revelations n. (宗教)启示录 [相关搭配] reveal a scandal 揭露丑闻 reveal the inside story (of) 揭开内幕 reveal a secret 揭开秘密 reveal the objective laws 揭示客观规律 a. Her biography revealed that she was not as rich as everyone thought. b. A joke can be very revealing of what someone’s really thinking. c. He still did not reveal what he felt about me. 2. accumulate vi./ vt. to collect or grow into a mass积累；积聚 . A thick layer of dust had accumulated in the room.
《新编商务英语精读》实践教学大纲 概论【具体教学内容】【教学目的要求】【实践内容】 概论 《新编商务英语精读》是一套将培养英语语言能力与学习商务知识相结合的新教材。加强实践练习，对于消化课文、使用词汇、训练口语和实战模拟，具有重要意义；是扩大学生商务英语词汇量、提高学生商务英语的听、说、读、写水平以及能够把所学知识运用于各种日常交际活动和商务活动的必要途径。 实践教学大纲名称：《新编商务英语精读》 学时与学分：电子商务和市场营销专业，18 / 36学时，1 / 2学分； 应用英语专业，64 / 128学时，4 / 8学分。 先修课程和实践内容：大学英语、综合英语、英语视听说 实践教学目标：通过本课程的学习，加强听、说、读、写等方面的训练，熟悉商务英语基本技能，接触真实语言材料，了解各种商务活动场景，积累相关的商务知识，系统掌握商务英语的基本词汇，提高商务英语语言水平和使用能力，实现毕业后在生活和对外商贸活动中进行正确的英语表达。 适用学科专业：电子商务、市场营销、应用英语 实践场地和器材：网络教室、下载视频资料、课本习题 教材及参考资料： 1、《新编商务英语精读》，（学生用书）张逸主编，高等教育出版社，2004年， ISBN7-04-015856-6。 2、《新编商务英语精读2》，（学生用书）张逸主编，高等教育出版社，2005年，
ISBN978-7-04-016242-4。 3、Lanwood.《新编剑桥商务英语》（第二版学生用书）及练习册（中级）经济科技出 版社 4、《新视野商务英语》外语教学与研究出版社 考核方式：考查，是平时成绩（50%）的重要参考内容。学生平时的出勤率（约占10%），平时作业情况（约占20%）课堂表现情况（约占20%）。 【具体教学内容】
Unit 16 Teaching Objectives: 1. To remember and use new words and expressions; 2. To learn how a boss handle his men in the office to make business prosperous; 3. To learn how to help people with different cultures and languages in a community to overcome the difficulties in communication; 4. To learn the three steps of reading by evaluating; 5. To deal with the language points in Text A and Text B. Focuses: 2. To learn how a boss handle his men in the office to make business prosperous; 3. To learn how to help people with different cultures and languages in a community to overcome the difficulties in communication. Difficulties: How to do effective reading by evaluating. Teaching Time:2 periods. Teaching Procedures: Part I Pre-reading Questions It can be used as lead-in questions. For students, they can discuss with each other and will have free answers. Part II Extensive Reading In this part, there are two texts and their relevant exercises. By reading the texts in limited time, Teacher helps students understand the contents and the reading methods to build reading abilities gradually. Text A Handle Your Men In the Office a. Let the students read Text A as quickly as they can to find the answers to Exercise I; b. Check the answers to Exercise I &analyze the language points in the text: 1. That doesn’t mean that you ought to coddle idleness, or to be slack with viciousness, or even to carry on the pay-roll well-meaning incompetence. 那并不是说你应该纵容懒惰，或疏忽恶意，甚至给善良但不胜任的员工发放薪水。 2. For a fellow who mixes business and charity soon finds that he can’t make any money to give to charity; and in the end, instead of having helped others, he’s only added himself to the burden of others. 对一个把企业和慈善机构混淆起来的人来说，他很快就会发现赚不到任何钱捐给慈善机构了，并且最后他不但不能帮助别人，自己反而成了他人的负担。 3. …sits around waiting to be hunted up. ……坐等被人发现。 4. Indiscriminate blame is as bad as undiscriminating praise—it only makes a man tired. 不分青红皂白的指 责和不加区别的褒奖一样，是不可取的—只会使人感到厌烦。 5. Once you do, and it’s only a matter of time before you’ve got to place the remnants in the hands of a doctor as receiver. 一旦你这么做了，那么何时把你的余生交到医生手里就只是个时间问题了。 f. Assign Exercises II and III as their homework. Text B How to Make the Multicultural Work Force Work a. Several minutes for students to use some basic reading skills to read the text only once, then ask them to do Exercise I; b. Check the answers to Exercise I & point out some language points: 1. Immigrants will account for nearly two-thirds of the country’s population growth between now and 2050, according to the US Department of Labor. account for: (在数量方面)占。如：
Unit 1 Teaching Objectives: 1. To introduce the teaching contents and teaching plan; 2. To have a general idea of the New International Style of Management; 3. To be clear about the three main questions of business English reading; 4. To learn how to read business English passages effectively; 5. To learn to recognize and use some of the related words and expressions. Focuses: 1. To have a general idea of the New International Style of Management. 2. To learn how to read business English passages effectively. Difficulties: 1. How to read business English passages effectively. 2. How to remember business English words and expressions ASAP. Teaching Time:2 periods. Teaching Procedures: Part I Pre-reading Questions It can be used as lead-in questions. For students, they can discuss with each other and will have free answers. Part II Extensive Reading In this part, there are two texts and their relevant exercises. By reading the texts in limited time, Teacher helps students understand the contents and the reading methods to build reading abilities gradually. 1. Read Text A The New International Style of Management and do exercises; 2. Read Text B New Thinking for successful Entrepreneurs and do exercises; 3. Analyze the language points in the texts; 4. Check the answers to Exercises. Part III Reading Skills: Introduce the Basic Information about Business English Reading. Use three questions to lead students to deal with this part: 1. Why should we do Business English Reading? 2. What does Business English Reading mainly deal with? 3. How can we do the Business English Reading effectively? If students can not answer the questions, ask them to read through the passages in Reading Skill to get the details of how to do Business English Reading. Part IV Supplementary Reading: New Thinking for a New Financial Order For this part, ask students to finish it by reading first and summarizing it with no more than 50 words. Part V Test Yourself For this part, ask students to finish it by themselves. Questions for Discussion and Reflection: 1. Do you want to be a member of these multinational companies? Why? 2. What are the differences between these multinational companies and the local companies in China? Assignment: 1. Review Unit 1, to remember the contents learned. 2. Preview Unit 2, to find difficult points. References: 《商务英语阅读教程Ⅰ教师用书》《牛津英汉双解词典》
教案-商务英语阅读-Unit 6-叶兴国 Unit 6 Teaching Objectives: 1. To remember and use new words and expressions; 2. To learn how managers get ideas from many people to make better decisions; 3. To learn how lessons you can learn from people who are even considered bad bosses; 4. To review some basic reading skills and learn some word formations; 5. To know about the word formations we often use in details; 6. To deal with the language points in Text A and Text B. Focuses: 1. To learn how managers get ideas from many people to make better decisions; 2. To learn how lessons you can learn from people who are even considered bad bosses; Difficulties: How to know more about the word formations we often use in details; Teaching Time: 2 periods. Teaching Procedures: Part I Pre-reading Questions It can be used as lead-in questions. For students,
U1 1. 飞机乘务员应对所有旅客的安全负责。be responsible for The crew of an airliner should be responsible for the safety of all the passengers. 2. 请尽快把这些英文报纸和杂志分送给每位订阅者。distribute to Please distribute these English newspapers and magazines to every subscriber as soon as possible. 3. 学院决定举办系列讲座,商务英语专业的学生必须出席。decide on The college has decided on a lecture series and Business English majors must be present. 4. 若需进一步的补充解释,请参阅教师参考书第58页。refer to For additional explanation, please refer to page 58 of the teacher’s reference book. 5. 大多数人都会关注与自己有关的事。relate to Most people will be interested in what relates to themselves. 6. 最近,下海经商的人越来越多。go into business Recently, more and more people have gone into business. 一个大批量出售货物的商人被称作批发商。in bulk 7. A businessman who sells goods in bulk is called a wholesaler. 8. 据报道,目前工资水平在某种程度上仍稍稍领先于物价水平。to a certain extent, ahead of It’s reported that nowadays wages are, to a certain extent, still one step ahead U2 1. 总经理将重要文件分发给部门经理。hand out The general manager handed out the important documents to the department managers. 2. 欺骗顾客和逃税构成了他们那个时期的商业政策。make up Cheating customers and evading taxes made up their business policy in those days. 3. 在英语中,数学可以简称作maths或math。for short Mathematics can be called maths or math for short in English. 4. 这座城市被认为是此经济合作区的龙头。be known as This city is known as leading the economic cooperative zone. 5. 虽然这对夫妇对所要买的家具的价格没有异议,但对式样意见不一。agree on Although the couple agreed on the price of the furniture they wanted to buy, they disagreed about the style. 6. 我上个月买了台笔记本电脑,不过花了大价钱。at a price I bought a laptop last month but only at a price. 7. 一个大a批量出售货物的商人被称作批发商。pay for The parents work hard to pay for their children’s tuition. 8. 你的不诚实是我最终与你断绝往来的原因。in the end Your dishonesty was the reason why I had to break off our relationship in the end. 9. 他叔父决意在乡下定居, 而不住在城里。choose to His uncle chose to settle in the countryside rather than in the city. 10. 经理在新闻发布会上分发了项目计划书,但大多数人都怀疑该项目的可行性。press conference, hand out, project, feasibility The manager handed out the project plan on the press conference, but most of the people doubted the feasibility of the project.
Unit 8 Teaching Objectives: 1. To learn how to live and how to plan our life; 2. To learn how to beat retirement blues; 3. To know about the memorial methods to help students remember words; 4. To deal with the language points in Text A and Text B. 5. To remember and use new words and expressions; Focuses: 1. To learn how to live and how to plan our life; 2. To learn how to beat retirement blues; 3. To know about the memorial methods to help students remember words; Difficulties: How to help students remember words by knowing about the memorial methods. Teaching Time:2 periods. Teaching Procedures: Part I Pre-reading Questions It can be used as lead-in questions. For students, they can discuss with each other and will have free answers. Part II Extensive Reading In this part, there are two texts and their relevant exercises. By reading the texts in limited time, Teacher helps students understand the contents and the reading methods to build reading abilities gradually. Text A How Long Will You Live？ a. Let the students read Text A as quickly as they can for the first time to get the general idea; b. Ask students to tell others the general idea of the text; c. Then use some basic reading skills to read through the text again to find the answers to Exercises I; d. Check the answers to Exercises I; e. Analyze the language points in the text: 1. 1-year-olds: 一岁的小孩。合成词变成复数，如果该合成词有主干词，则在主干词后面加-s： brother-in-law→brothers-in-law, looker-on→lookers-on; 如果该合成词没有主干词，则在最后一个词的词尾加-s：grow-up→grow-ups, forget-me-not→forget-me-nots; 若合成词中有man或woman的话，复数形式则要求其构成部分也要作相应变化：a woman doctor→women doctors, a man cook→men cooks。 2. hypothetical [or synthetic] cohort：假定或综合队列，实验样本的一种方式。cohort：在人口统计学、 统计学或市场调查中定义的一代人。如：The cohort of people aged 30 to 39 are more conservative. 年龄在30岁到39岁的一群人更加保守。 3. If your retirement plan assumes you’ll live to 81, you probably won’t hit it right on the button. 如果你 的养老金计划假设你将活到81岁，你可能计算得并不准确。 4. By the way, while the odds are heavily against his reaching 95, if he should happen to make it, he then faces a 22% chance of getting to 100. 顺便说说，虽然他活到95岁的可能性很小，但是如果他能的话，那么他就有22%的机会活到100岁。 5. Trouble is, the science behind them can be squishy. 麻烦在于这些做法的科学基础可能是脆弱的。 behind: 作为……的基础、支持。如：Behind your every action is self-interest. 你的每一个行动都是出于个人私利。 f. Assign Exercises II and III as their homework. Text B Plan Ahead to Beat Retirement Blues
Unit 13 Teaching Objectives: 1. To remember and use new words and expressions; 2. To learn how to deal with marriage frictions; 3. To learn what is the difference between work with your head and work with your heart; 4. To deal with the language points in Text A and Text B. Focuses: 1. To learn how to deal with marriage frictions; 2. To learn what is the difference between work with your head and work with your heart; Difficulties: What is the difference between work with your head and work with your heart ? Teaching Time:2 periods. Teaching Procedures: Part I Pre-reading Questions It can be used as lead-in questions. For students, they can discuss with each other and will have free answers. Part II Extensive Reading In this part, there are two texts and their relevant exercises. By reading the texts in limited time, Teacher helps students understand the contents and the reading methods to build reading abilities gradually. Text A Married, with Money a. Let the students skim and scan Text A as quickly as possible to get the answers to Exercises I &II; b. then Check the answers to Exercises I &II; c. Analyze the language points in the text: 1. The husband wanted her to incorporate to reduce their income, thereby allowing the son to qualify for more aid. 丈夫要她把公司与别家合并以减少收入，这样一来就可让儿子有资格获得更多的经济援助。 2. get bogged down with: 由于……而陷入困境。如：You must not get bogged down with details. 你不 必纠缠于细节之中。 3. Think big and put it in buckets. 做大规划，并把你的梦想分门别类。 4. talk-show host: 访谈节目主持人。访谈节目是一档电视或广播节目，在该节目中，某些名人参加 讨论或被采访，并且经常会回答观众或听众提出的问题。 f. Assign Exercises II and III as their homework. Text B Positive Thinkers a. Several minutes for students to use some basic reading skills to read the text only once, then ask them to do Exercise I; b. Check the answers to Exercise I; c. Point out some language points: 1. Panda Express: “熊猫快餐”是著名的中式快餐连锁店，分店遍布美国各州。 2. After all, it’s hard to eat Chinese food while driving down the freeway. 毕竟在高速公路上开车时很 难享用中餐。 3. They also share a leadership philosophy that flies in the face of conventional management strategy. 他 们还在某一与传统经营策略背道而驰的领导哲学上取得共识。 fly in the face of: 敢于违抗，悍然不顾。如：Anyone who is tempted to fly in the face of discretion had better think twice. 任何想轻举妄动的人都要三思而行。
湖南应用技术学院商务英语阅读教程 教 学 大 纲 、 外国语学院
《商务英语阅读教程（三）》教学大纲 课程代码：02 开课学期：第二学年第一学期 适用专业：商务英语专业学时：32 编写教师：学分：2 审核：陈勇、郭俊兰、张霞辉审批：陈勇 第一部分说明 一、课程的性质、作用 本课程是为商务英语专业开设的必修课程。 本课程的作用在于传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的商务英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。从而为学生独立阅读各种商务英语文章打下良好的基础。 二、课程的任务与基本要求 本课程的任务是提高阅读速度，强调阅读速度与理解能力并重；掌握文章体裁、风格及相应的阅读方法；扩大词汇量，掌握基本句式，较能通顺的翻译句子和段落；较熟练地概括文章段落大意，培养较强的文章分就析归纳能力；较全面的了解英语国家政治、经济、文化、科技等方面的知识；增加英语国家背景知识，增强跨文化交际能力。 本课程重点讲述商务英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。 三、教学方法建议 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 四、本课程与其它课程的关系 本门课程为商务英语专业基础必修阅读课程，要求学生在规定学期之内完成课程的修习，并逐步提高阅读水平，获得基本的英语语言知识和能力，形成基本的学习态度与策略，为后续的专业英语课程奠定基础。 五、本课程与专业核心技术、能力培养的关系及作用 本课程旨在培养学生的语言技能和丰富其语言知识，是通过大量阅读，使学习者不断积
商务英语阅读（课后练习答案） Chapter One: Economics Lesson One Ⅰ. Check your comprehension: Decide if the sentences are T or F. Write T or F before each sentence. Compare your answer with your pair. 1. T 2. T 3. F 4. F 5. F Ⅱ. Familiar yourself with the following key terms: A. Choose the statement that defines one of the business terms given below. 1. distribute 2. purchase 3. loan 4.resource 5.interest 6. supplier B. Identify the English expressions of the following Chinese terms. 1.unemployment rate 2.financial affairs 3.auto loan https://www.doczj.com/doc/591064058.html,itary pursuits 5.civilian pursuits 6.raise money 7.medical care 8.economic concerns Ⅲ. Vocabulary practice: Filling in the blanks with the proper words or expressions you have learned from the text given below to finish the following sentences. 1. distributed 2. varying 3. economic 4. purchasing 5. resources 6. exchange 7.campaign 8. issue Ⅳ. Translation. 1．人类有多种需要和需求。经济学仅仅关注人的物质需求。这些需求可以通过消费商品来得到满足─或者是实货（有形商品，如食物），或者是服务（无形商品，如供热）。 2．所有的社会都存在三个共同的基本问题，即：生产什么、怎样生产和为谁生产。前两个问题代表的是生产，而第三个问题则代表的是分配。 3．人类的需要和需求几乎是无限的，然而不幸的是，人们发现自己的资源很缺乏。 4．经济学中最为古老的话题也许就是为什么有些国家富有，而其他国家贫穷。有一点没有异议，那就是在许多发展中国家里，受过高等教育的劳动者稀缺。 V. Oral Practice: Discussion the following two questions with your group members in English.（Omitted） Lesson Two Ⅰ. Check your comprehension: Decide if the sentences are T or F. Write T or F before each sentence. Compare your answer with your pair. 1. T 2. T 3. F 4. F 5. T 6.F Ⅱ. Familiar yourself with the following key terms: Choose the statement that defines one of the business terms given below. 1.consumption 2. household 3. macroeconomic 4. inflation 5. workforce 6. revolutionary Ⅲ. Make sentences using the following words or patterns.