MACD论坛
股价结构第四期学习班
第一课讲义
2007-6-20 我们开始讲课
股价结构讲的是"锁"的问题。
股民炒股到底缺少什么? 行情是主要的，来了行情也分不清高手低手了。但是，炒股考验的是一辈子的事
情。傻子买个股也许赚，但是一辈子赚钱是需要能力的。股市有很多技术，学一辈子也学不完。打个比方
吧一个人要开门，他为了开门，准备了无数把钥匙。就像很多股民学习了很多技术：什么k线、指标、等
等理论。可惜的是他找不到"锁"在哪里。
大家缺的开始不是钥匙，股价结构讲的就是锁的问题。解决问题首先要清楚问题所在，发现问题提出课题
。做事情效率低的原因就是:没有目标。大部分股民不知道解决的问题是什么?有的股民知道: 赚钱呀！但
是太笼统了，要具体化！
具体到股市，按照现在的交易制度，赚钱，截取一段涨势。但是，什么是涨势？大家没有仔细想过。
你感觉涨势很简单，
但是具体量化，就很难。
比如一个股票10-9-8-7 是在跌。
10-9-8-7-8-9-7-6-5，总体也是再跌。
但是中间的7 -8-9 却是在涨。
也就是说，跌势中有了涨势，跌和涨是对立的却是包含的。
比如你买了一个股5-6-7，你7元买入，理由是：趋势在涨。
但是后面形成了5-6-7-6，你怎么办？
你卖了，可能就是5-6-7-6-8-10
你不卖，可能就是5-6-7-6 -5-3-3
也就是说，你的涨和跌的概念，是停留在历史。
而我们需要的是，未来！
未来会不会涨？
很多人会坚持一个道理：趋势会延续，涨的还会涨，跌的还会跌。
趋势会不会延续，不是取决与即时的趋势。
打个比方：你看到一段河水向西流去，
就认为河水一定流向西，对不对呢?
肯定不是的。
向西延续的观念是不对的，
还有一种观念叫做顺势而为，顺流而下。
向西，我就假设一直向西，改变了方向，我也跟着变，涨的股，我就认为一直涨，直到不涨为止。
看似很对，可惜不是那回事。比如：一个股1-2-3-4是涨吧！你假设一直涨。
好，接着，1-2-3-4-5 然后-4，你怎么决策？
股市除非连续涨停，不然你怎么确认，是涨的延续，还是跌势开始了?
很多人梦想进入美妙的上涨波段中却不知不觉进入了下跌波段中
好的我们接着打比方
河流的前面方向不是完全取决于后面
取决于什么呢? 大家说一下
pdamed(2681826) 21:43:00
势。
吹水机(150310952) 21:43:01
分流的弯位
胜于易胜(77182210) 21:43:06
河床
mike3006(229800439) 21:43:08
地势
平平淡淡(39794909) 21:43:12
地形和势
明月藏鹭(264815572) 21:43:12
河床
为辛锁定(61624113) 21:43:13
前方
jilinwangyijun(75369256) 21:43:14
趁势
bocqxj(764746596) 21:43:16
是,前江后浪推前浪
jacky_lee2007(326346853) 21:43:18
环境
ut2k3(59184638) 21:43:19
石头
blackimp(4813640) 21:43:20
大势所向
吹水无痕(314596317) 21:43:24
应该是从高向低
oxygen.yang4期(4812663) 21:43:17
取决于前方有什么力量能改变河流的走向
flashangel(12368438) 21:43:31
前面的流势强否！！！！
zzzzzzzj(21473245) 21:43:33
地势
自由猎手(43173048) 21:43:33
取决于阻力最小的地方
icepointyd(8270738) 21:43:35
前后地势的对比
何生(610364815) 21:43:39
河床的结构
etot(79681389) 21:43:39
后续水量的推动力
gsxzkj(152502885) 21:43:40
环境
mike3006(229800439) 21:43:41
水往低处流
nyboat(506495564) 21:43:43
前面的阻力
jacky_lee2007(326346853) 21:43:43
取决于阻力最小的地方, 赞成
阿拉(157977540) 21:43:51
阻力
狼皮狼(42825968) 21:43:52
股价总向压力最小的地方流动,LIVEMORE的话Adjoey.叮叮(16362631) 21:43:52
取决于阻力最小的地方, 赞成
为辛锁定(61624113) 21:43:54
河床的结构
WLF86(308059434) 21:43:56
地势
hbczwf(17766618) 21:44:01
河流的弯道
惊蛰(31525540) 21:44:05
同意,地势
qianws(437661322) 21:44:12
前面的阻力
好的前面的河床的结构
这个问题很简单
大家很容易说对
大家先停一下发言我们接着讲
但是一到股市简单的道理就不清楚了
为什么? 大脑屏蔽了
为什么屏蔽?
有东西占用大脑空间太大
欲我的理解就是阻没有达到的意思
炒股其实就是工作一样有流程你按照来就行了
歌德说过:很多人想成功却没有想到成长
很多人只想结果赚钱
却没有想到过程
你脑子都是结果就不会有好的过程
没有过程就难有好的结果
没有过程就难有好的结果你脑子想的就是如何学好股价结构想融者胜会不会教个什么绝招就一辈
子不愁了不行的注重过程结果随之而来
为什么股价结构是前瞻的技术
河床存在了河流会顺着河床跑
这个河床很重要的我们验证了很多
股价结构就是要抓住了核心
股价结构的内容我们教材都有群内主要是补充一些理念
帮助大家理解
弄懂股价结构的含义大家就没有白来
我们会逐步的深入的讲下去
有同学说看完教材了1小时看一遍不行的
要20小时看一遍
今天我们刚才讲的主要内容是股价结构的逻辑性
文瀛(706912282) 21:59:33 老师讲课很会抓问题的关键锁－－提出问题并解决问题－－抓取一段
－－趋势判断－－这是解决问题的核心－－欲（贪婪和恐惧）乃是阻－－克服欲－－去探求解决问题的过
程－－股价结构就是解决问题的核心及过程
文瀛的总结还是很好我们不是讲的多而是是不是弄清了讲的内容
股价结构就是好比河床
给了股票运行的一个框架
应该说股票是按照这个框架运行的
miaoxin_1981(51617651) 22:19:44
老师问个问题是自己定义的框架能否适应市场。
明天我们会讲原理
这个股价结构不是我们随意定义的结构
好比学习医学的要先学习人体解剖
我们讲人体的器官的位置不是讲师定的位置
人体就是那个结构
文瀛(706912282) 22:25:13
谢老师夸奖：我想：水依河床而行，价随？而动－－这是核心－－探求其过
程是否探求未来的河床－－解剖人体即是解剖股价之河床吧？－－人体结构基本相同，骨胳有大有小，但
总体一样。壮者性如烈，弱者性柔和。如何认知呢？
有同学会说有了股价结构但是个股运行不是一样呀
打个比方
人的脸一样的几乎没有但是人的脸肯定有共性
股价结构讲的是共性基本上就是这样的规律
股价结构是“解决问题”的内容
我们有写内容可能会讲的多一些主要也是照顾部分基础低一些的同学
我们今天讲的是股价结构的重要性我们接着讲
截取涨势有长短之分
我们看一下股软吧
看000024吧
从2005年的7月到2006年的4月
这是一个日线的波段
4月到7月是一个日线的下跌波段
06年7月到07年1月是日线的上涨波段
1月-3月初是一个日线的下跌波段
用周线我们的界定会更清晰
macd界定的很清晰的
看涨幅榜吧
600687
今天的涨幅榜吧
切换到周线
只用一个均线
60线
600687
清晰的周3浪
600696
我们是按照今天的涨幅榜看的不是事先选定的经典图
先看历史的走势
周一周二和周三
是不是很清晰
把均线设为60
就要一根
其余的去掉
如果你学习了股价结构600696可以很简单的在07年1月19日买入
接着翻
600843
600843
看看600843 是不是
不要调参数.
也清晰吧
周线
接着翻
600357
好了大家自己翻吧
我只是说明一个问题
股价结构是共性
不是一个经典的图来讲的
先给大家一个信心
以后我们会讲学习股价结构的作用
今天你会知道周二结束周三开始介入吧
看600357吧
按照我们的界定
周三的起点在哪里呢
按照我们的界定清楚的看出周三的起点
周线的起码翻翻的
大约4元的位置
用股价结构界定不会是事后的
翻翻的话8元没有问题
25年13次50% 不是梦的
不就是做13个周三浪吗
好了有同学等不来周三
等日3吧
呵呵
呵呵
日三和周三一样的
看一个图
601991吧
看日线的图表
还是60线
看什么图表就是什么级别
看什么图表就是什么级别
这个是双金叉的日3
再看601003
这个是日3浪
股价结构能不能清晰的看
先看懂了股价结构是不是能清晰的看图表
大家还要多看教材
股价结构不是一般的内容内涵很大
2008年度公司电气安装培训讲义 一、电气安装各种管材的进场检查、检验要求： 1、电气安装用普通焊接钢管（黑铁管）（GB/T3092-93）进场的检查、检验要求： 钢管管材实体检查： （1）表面质量：钢管内表面应光滑，不允许有折叠、裂缝、分层、搭焊缺陷存在。钢管表面允许有不超过壁厚负扁差的划道、刮伤、焊缝错位、烧伤和接疤等缺陷存在。允许焊缝处壁厚增厚和内焊缝筋存在。 （2）弯曲试验：公称口径（内径）≤50mm的钢管应进行弯曲试验。弯曲试验时不带填充物，弯曲半径等于钢管公称外径的6倍，弯曲角焊缝位于弯曲方向的侧面。试验后，试样上不应有裂纹及弯扁现象产生。 （3）钢管壁厚测量：钢管壁厚的允许偏差值为钢管公称壁厚尺寸的（-15% ～+12%）。用游标卡尺测量管壁厚度是否超过制造标准允许偏差值；各种公称口径（内径）的普通焊接钢管公称壁厚尺寸如下：DN15、DN20 (2.75mm); DN25、DN32(3.25mm); DN40、DN50(3.5mm); DN65(3.75mm);DN80、DN100、DN125(4.0mm);DN150(4.5mm); 2、套接扣压式薄壁钢管（KBG管）（GB/T14823.1-1993）进场的检查、检验要求： 薄壁钢管是指壁厚≤2mm的钢导管，壁厚＞2mm的称厚壁钢导管； （1）检查管内、外壁镀锌质量，是否有漏镀现象，有无锌层脱落、出现气泡、麻点和锈蚀等外观缺陷； （2）表面应平整、无裂缝、结巴和严重划痕，涂层均匀、完整； 3、电气安装用硬塑料管（PVC管）(GB/T14823.2-93) 进场的检查、检验要求：
（1）检查管外壁标识是否符合标准要求，导管上应标有： 1）制造厂名称、商标或其他识别符号； 2）型号、外型尺寸； 3）性能标记（力学性能标记和温度等级）； 4）其他附加性能标记; （2）检查管表面及内壁是否光滑、有无凸棱凹陷、有无毛刺、有无针孔气泡； （3）管材的耐温性能，遇有温差变化明显时，管材是否变软发脆； 4、各种管道的材质证明资料： （1）生产厂家的生产许可证； （2）生产厂家的产品合格证； （3）生产厂家的产品技术说明书及法定检测单位出具的检测报告，并查看其是否在有效期内； 二、电线、电缆进场的检查、检验要求： 1、电线、电缆进场应符合下列规定： （1）按批查验合格证，合格证有生产许可证编号，按《额定电压450/750V 及以下聚氯乙烯绝缘电缆》（GB5023.1～5023.7）标准生产的产品有安全认证标志，国家强制性产品认证标志（CCC）； （2）外观检查：包装完好，抽检的电线绝缘层完好无损，厚度均匀。电缆无压扁、扭曲，铠装不松卷。耐热、阻燃的电线、电缆外护层有明显标识和制造厂标； （3）按制造标准，现场抽样检测绝缘层厚度和圆形线芯的直径；线芯直径误差不大于标称直径的1%；常用的BV型绝缘电线的绝缘层厚度不小于以下值：
第四课正心 教学目标： 1.正确、流利地朗读、背诵课文，读出节奏感，特别是文中的排比句。 2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其需要注意“忿懥”、“恐惧”、“好乐”、忧患“这四个词组的构成关系。 3.能够初步理解“正心“的意思，能够理解日常学习生活来理解”正心“的表现。 教学重、难点： 诵读，理解句子的意思。理解课文中“正心”的意思，理解“心正”的状态。 教学过程： 一、故事导入：李存勖“好乐亡国”的故事入手，把课文中的故事情节讲给学生听，然后总结出故事的道理：不同的心态决定事情的成败。可见，心态是否端正非常重要。今天我们就来讨论端正心态的问题，文中称之为“正心”。 二、诵读感悟 1.教师要带领学生多读，加以适当的讲解，使学生对课文有所感悟。创设情境，激发学生诵读的兴趣。在读之前，提出以下问题：问题一：人们常常说：“心态决定一切。”你知道心态对一个人做事的重要性吗？如何才能保持正确的心态呢？ 问题二：你知道古代《大学》“八条目”中的“正心”是什么意思吗？
2.读顺课文，读熟课文 （1）提醒学生要注意“忿懥”“心不在焉”这两个词 （2）出示音频范读，提醒学生要注意课文的节奏。 三、字词句梳理和脉络梳理 （1）所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧虑，则不得其正；有所忧患，则不得其正。 “忿”和“懥”都有愤恨、愤怒的意思；“恐”和“惧”都有害怕的意思；“好”和“乐”都有喜欢、爱好的意思；“忧”和“患”都有忧虑的意思。这四个词组具有相同的构词法则。 这句话指出了心不得其正的四种状态，它们是人的内心受困于各种主观欲望而造成的。 （2）心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。 “焉”，本意是一种鸟，后来演化出多种词性和意思。“焉”字在这里是个方位代词，指代这里的意思。“视而不见，听而不闻，食而不知其味”是由三个相同句型构成的排比句。视是动作，见是视的结果；听是动作，闻是听的结果。食，即吃的意思。这句话强调了正心的重要性。 （3）脉络上，全文只有两句话，前者反着说，后者正说。这实际上体现了对比论证的思路。 尽管课文没有明确说出什么是“正其心”的观点，但是，观点已
欢迎阅读 第一课:国学教育的认识 ?教学目的：培养学生热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。 举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。 ???中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。
现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。 让学生自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。 地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢？就是要从小来学习《弟
子规》。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。 ???（3）内容学习古代的礼节——鞠躬、 ???学习介绍自己——姓名、年龄、学校等 以后我要学习传统文化，从《弟子规》开始。先学会向长者鞠躬。 ????注意事项：上课时身要坐端正。讲话要先举手，经老师同意后方可讲话。
????请学生到前边表演时要他自己提出要求，不要勉强。否则有的不愿意来的孩子会拒绝，会给别的孩子带来负面影响。 ????教学体会：刚开始学习鞠躬的时候。学生可能不习惯，胆小的不敢到前边来表演。说话也不大声，不连贯。个别的学生 节——鞠躬，会表达自己的感情和需要。 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 我们首先要孝敬他们。 ????悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
电气工程施工方案 一配电箱安装： 配电箱应安装在安全、干燥、易操作的场所，暗装时底口距地1.4米。在同一建筑物内，同类箱的高度应一致，允许偏差为10mm。 配电箱带有器具的铁支盘面和装有器具的门器的金属外壳均应有明显可靠的PE线接地,PE线不允许利用盒、箱体串接。 配电箱上配线需排列整齐，并绑扎成束，在活动部位应该两端固定。盘面引出及引进的导线应留有适当余量，以便于检修。 导线剥削时不应伤及线芯，导线压头应牢固可靠，多股导线不应盘圈压接，应加装压线端子（有压线孔者除外）。如必须穿孔用顶丝压接时，多股线应烫锡后再压接，不得减少导线股数。 配电箱上的电源指示灯，其电源应接在总开关的外侧，并应装单独熔断器（电源侧）。 接零系统中的零线应在箱体引入线处或末端做好重复接地。 零母线在配电箱上应用端子板分路、零线端子板分支路排列位置，应与熔断器相对应。 配电箱上电具、仪表应固定、平正、整洁，间距均匀，铜端子无松动，零部件齐全。 暗装配电箱安装时，先将箱体放在预留洞内，找好标高及水平尺寸，并将箱体固定，然后用水泥砂浆填实周边并抹平齐，带水泥砂浆凝固后在安装盘
面和贴脸。如箱底与外墙平齐时，应在外墙固定金属往后再做墙面抹灰，不得在箱底板上抹灰。安装盘面要求平整，周边间隙均匀对称，门平正，螺丝垂直受力均匀。 配电箱全部电器安装完毕后，用500兆欧表对线路进行绝缘遥测。遥测项目包括相线与相线之间、相线与底线之间、相线与零线之间。两人进行遥测同时做好记录，作为技术资料存档。 电气设备、器具和非金属部件的接地（接零）导线应符合下列规定：连接紧密、牢固，接地（接零）线截面选择正确，需防腐的部分涂漆均匀无疑漏，不污染设备和建筑物，线路走向合理，色标准确。 二桥架敷设： 桥架安装横平竖直，整齐美观距离一致，固定牢固。统一水平面内水平度偏差不超过5mm,直线度偏差不超过5mm。 桥架的所有断口、开孔实行冷加工。 桥架与钢管连接用锁母固定，管口设护口。 桥架需用搭接片连接，螺母朝外，确保一个系统的桥架连接成一体。每层桥架端都用16mm2软铜线连接，并与接地干现相连通。 电气竖井内电缆桥架与竖井内预埋钢板可靠连接。 三管路配管敷设及工艺控制： 采用螺纹连接时，管端螺纹长度不应小于管接头长度的1/2；连接后，其螺纹应外漏2-3扣。螺纹表面应光滑、无缺损。
一年级下册国学经典教案 第三课首孝弟 一、教学目标 1、掌握文中生字得字形字音,要注意“孝” 2、能正确流利地朗读课文 ３、结合教师得讲解与课文注释简单理解词句得意思 二、教学重难点 １、熟练朗读与背诵课文。 2、感受文言文得语感,了解关于孝悌与古代社会常识 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)导入 引导学生数数,询问学生最感兴趣得数字就是什么 (二)范读 老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。 ２、学生一起说文意。 (四)朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累"、说一说"。 第四课曰水火 一、教学目标 １、正确流利地朗读课文,读出节奏感 2、能结合教师得讲解与课文注释初步理解课文内容 ３、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识
通过朗读课文,了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)经典引入 从日常生活常识入手,引导学生说出自己得属相,平时爱吃得零食,爱听得音乐 (二)范读,带读《曰水火》 老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。 ２、学生一起说文意。 (四)朗读、 １、分组读 2、老师读上句学生对下句、 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践、 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”、 第五课高曾祖 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,注意读出节奏感 2、认读课文中得生字,要注意“伦”“从”“恭”“序"等字 3、了解九族、十义等古代社会得基本常识 二、教学重难点 了解九族、十义等古代社会得基本常识 三、教法学法:朗读法
工程量清单计算规则： 一、电气照明工程： 防雷接地安装 1）基础接地一般是利用土建结构钢筋作为接地体，按照接地面积计算或接地母线延长米计算。 2）独立基础接地一般采用扁钢作为接地体，计算各独立基础之间的距离，按照接地扁钢延长米计算。 3）接地机自作安装以“根”为计算单位。 4）防雷引下线一般利用土建结构基础作为防雷引下线，按延长米计算。引下线工程量+结构柱长度*引下线个数。 5）均压环敷设以米为单位计算，长度按设计需要做均压环接地圈梁中心线长度，以延长米疾患。 6）避雷网（带）敷设以米为单位计算，避雷针的加工制作安装以“根”为计量单位。 7）等电位连接按处计算，等电位箱安装按台计算。 二、预留预埋工程 1）暗敷的线管根据材质（塑料管道、薄壁钢管、钢管）、规格等以延长米计算。 2）电气配管混凝土墙体、地面开槽、刨沟工程，应区别管道直径，以米为单位计算，套相应定额。 3）铁质箱类制作以“KG”计量，木质配电箱制作以半周长分项以“套” 计量。
4）套管、线盒：套管按延长米计算，线盒以个数计算。 三、明装管路安装 1）明装的管线应区分管路的材质，安装形式，按图示所示的延长米计算，所需要的支架执行铁构件制作安装定额。 2）桥架安装按延长米计算（计量时不扣除弯头的长度）。所需要的支架根据设计、规范、或甲方投标时的相关型号换算成重量，执行铁构件制作安装相关定额。 四、电缆电线敷设 1）按照图纸所示的延长米计算。 2）电缆防火堵洞按“处”计算，防火隔板按㎡计算。 五、开关插座安装 1）开关、插座、按钮类安装应区分不同开关的安装形式（明装、暗装）、种类（单孔、多孔、单孔、多控等），以套为计量单位计算。 六、灯具安装 1）灯具安装应区分灯具类型，安装形式、安装高度，以套、个、米为计量单位。 七、变压器、设备及母线 1）变压器安装，根据容量以台为单位。 2）控制设备及低压设备以台为单位。 3）分线箱按台为单位。 4）低压封闭插接母线根据导线母线单项最大载流量（630A、800A、
第1课人性善 1 2 3 一、教学目标： 4 1．知识与技能：读准字音，掌握关键词句，理解文章内容，熟读成诵。 5 2．过程与方法：通过分组讨论，探究式学习，体会作者情感，把握文章主旨。6 3．情感态度价值观：能够从水流的形象比喻中理解孟子“人性善”的观点。7 二．教学重点： 8 背诵课文，积累警句，理解主旨，勤学励志，修身养性。 9 四、教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点。 五、教法、学法设想： 10 11 本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更12 溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要13 方法就是以“读”贯穿课堂始终：通过反复地读让学生自然成诵；让学生合作14 交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味15 拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受人性的善良，提升自己的品德素养情趣。 16 17 六、课时安排：一课时 18 七、教学过程： （一）导入新课：以提问的形式导入，引导学生讲述自己知道的孟子的故事， 19 20 如：“孟庙”、“亚圣”。 21 （二）初读，读熟课文： 1．解题：《人性善》，人性本善良。 22 23 2．找生朗读课文，师点拨存在的问题。
24 3．师范读，提示长句停顿。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读） 25 4．学生自由朗读。 26 5．指定一名学生朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。 27 6．学生齐声朗读。 28 （三）引导学生根据注释和译文精读，疏通文意。 29 1．自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈30 画疑难问题。（师巡回指导。） 31 2．合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。 32 33 3．总结交流： 34 1）四人一组互相翻译课文，交流指正； 35 2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。 36 （四）研读，赏析文章：《君子远庖厨》 37 （五）朗读，积累词句：学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子。 38 （六）作业设置： 39 1．背诵全文，积累警句。 40 2．请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班41 内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。 42 九、板书设计： 人性善 43 44 告子水孟子 45
写给开学第一课 亲爱的同学们，大家好！我姓陈，是你们新学年的语文老师，以后大家叫我陈老师就好。首先祝贺大家凭借自己努力，顺利考进柳树中学就读，也恭喜大家赢来了人生一个崭新的阶段——高中。我作为柳树中学的一名老师对大家的到来表示热烈的欢迎！ 接下来，和同学们聊聊我的专业——语文。 高晓松说：人生不仅有苟且，还有诗和远方。那我想说，语文不仅有眼前的现实，还有自我的完善，更有诗和远方。 何为眼前的现实？ 那就是三年苦读，静待高考的金榜题名，语文在高考中的分值占总分的五分之一。有人说得语文者得高考，有权威人士分析，随着高考改革的深入，语文的广度、难度将逐步提升，语文在高考总分中区分度会最大，也最容易拉开学生档次。且不说语文单科在高考中作用斐然，单就语文对其他学科的影响也是意义重大，所有学科做题的前提是读懂题意，这就需要语文的阅读理解能力。比如历史中的材料分析题，没有语文的阅读量，没有语文古、现代文的理解能力，何以顺利完成。又比如数学证明题，在读懂题意的基础上，有三种常规方法：由已知推往求证的顺藤摸瓜法；由求证推往已知的倒挂金钩法；已知与求证同时往中间推断的齐头并进法。其实这些方法都源于语文的阅读、理解、分析、归纳、综合运用，这也正是语文工具性之所在。至于语文在现实生活中的作用，无需多讲，想必大家颇有感受。 何为自我完善？ 人生就是一个不断学习、不断进步、不断完善的过程。语文就是教你在学习中实现进步与完善的自我完美蜕变。学习是进步之本，“三人行，必有我师焉”，教我们学会如何学习，并一点点进步。反省是成长之根，“见贤思齐，见不贤则内自省也”，教我们学会怎样反省，进而逐步成长。感恩是融洽人际关系之润滑剂，“鸦有反哺，羊有跪乳”，告诉我们学会感恩，感恩从报答养育我们的父母做起。诚信乃立身之本，“一诺千金”“人而无信，不知其可也”，告诉我们诚信是赢得他人信任之宝。语言表达是帮你打造良好形象之钥匙，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，告诉我们语言表达对促进情感发展有多么重要。善解人意是为人之优秀品质，“己所不欲，勿施于人”告诉我们换位思考对修养自身、理解他人、和谐社会多么重要。“己欲立则先立人，己欲达则先达人”等等等等等都会教我们在学习中反省，反省中完善，完善中成长。 何为诗和远方？ 书中自有胜景满眼，书中自有贤达弥耳。压力山大时，想来一场不用远行就可以饱览美景的旅游来放松一下吗？那么请跟语文老师一块“走走”，《滕王阁序》让你一览中国四大名楼之一——滕王阁之胜景，当你沉迷于“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的辽阔壮观时，世俗的烦恼还能忆起吗？《念奴娇.赤壁怀古》，引你感受长江的气势磅礴，当你沉浸于“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪迈雄奇时，个人的恩怨还能想起吗？学习枯燥、生活如一团死水时，想不想寻找诗意生活，构建自己的空中楼阁？那么请跟我一起探寻沙漠中的那份“绿意”吧，“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，钱塘江水静如镜，弥望的都是田田的荷叶，像婷婷的舞女的裙，荷叶上不时点缀着白花，袅娜地开着，有红色如火，有白色如雪，方圆十里，全是荷花的海洋，微风过来，送来阵阵清香，沁人心脾！你可以携几位挚友，驾一叶扁舟，误入藕花深处，沉醉不知归路，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭，虽说也有几许狼狈，却是何等诗意，又是怎样的惬意！ 徐志摩云：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜娇羞。我说：最是那一刹那的感触，像一缕春风抚过你的心舟。这就是语文带动我们的如水温柔！ 现在我要讲重要的内容了：
国学第一课讲义 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
龙桥中学国学第一课讲义 一、导语： 在山东“孔子故里”曲阜有这样一幅非常醒目的巨大标语——“人类要在二十一世纪生存下去，必须回首二千五百年前，从孔子那里寻找智慧”，这是1988年75位诺贝尔奖金获得者“巴黎宣言”中的一句话。中华文化综罗百代，广博精微，国学经典特别是儒家经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。 二、国学指南 （一）什么是国学？ 国学”本意是国家一级学校的称谓。“国学”一词最早见于《周礼·春官·乐师》：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。” 注释： 《礼记·学记》：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。” 注释： 今天我们所指称的“国学”概念，现代意义上的国学概念，是晚清以来逐渐形成的。泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。（二）国学分类 《四库全书》分类法：经，史，子，集 经：指儒家经典，如《诗经》、《论语》、《孟子》等 史：指一些史学着作，包括通史，如司马迁的《史记》，断代史，如班固的《汉书》；政事史，如司马光的《资治通鉴》；专详文物典章的制度史，如杜佑的《通典》及以地域为记载中心的方志。 子：指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集。如儒家的《论语》，法家的《韩非子》，兵家的《孙子》，道家的《老子》，以及释家、农家，医家，天文算法，术数，艺术，谱录，杂家，类书，小说家皆入“子部”。
王东岳老师的西方哲学课讲义 序言 西方哲学跟东方思维方式的差别是如此之大，乃至于经过翻译后的西方哲学书籍几乎全部走味。即使读翻译后的西方哲学原本原著，仍然很难体会西方哲学究竟想说什么。本文如果严格按照西方哲学的表述方式，读者一定会是在云里雾里。因此本文只能讲述西方哲学最基本的梗概，用相对直观、经验化和科学化的方式来表述这些大学哲学系中二百多个课时的内容，探究这个哲学思维的基础。这些内容要是。这种表述方法可能只能把哲学的一些意念给读者，并不能展现出西方哲学的思维方式和真正的推理方式，仅仅算是西方哲学思维方式的启蒙。如果读者在这个基础上，还想对西方哲学的思脉进行更细致的了解，建议读一两本西方大哲的原著，比如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《形而上学》、笛卡尔的《哲学原理》和《形而上学的沉思》、贝克莱的《人类知识原理》和《海拉斯和婓洛诺斯的对话三篇》、休谟的《人类理解论》、康德的《纯粹理性批判》、黑格尔的《逻辑学》和《历史哲学》等等。这里所说的西哲原著仅指西哲原著译本，因为学习外语本非易事，况且就算把外语学得非常好，也不见得定能理解外语原著，正如我们要理解中国的哲学书也并非易事。如果觉得西哲原著难读，建议从王老师的《物演通论》入手。 “哲学”有广义和狭义两种说法。“广义哲学”大抵是把一切稍显玄妙的东西都标榜为哲学，或者，是把粗陋的政治鼓吹附会其间，故在现代中国早已泛滥成灾。因此，才出现国人多“哲人”的局面，此可谓萝卜白菜哲学。然而，惟因如此，国人也离哲学最远。钱钟书在《围城》一书中写道：“中国从来没有过‘哲学家’，只有‘哲学家学家’。”也就是说，中国的哲学研究者大抵是在研究其他哲学家的哲学，而并非自己的哲学。所以中国会有很多“哲学家学家”，但其中没有一个是哲学家。本文仅就“狭义哲学”而谈。 严格说来，中国自古就与哲学无缘。在有关“国学”的系列讲座中，王老师曾经只用“中国思想史”之说，而不用“中国哲学史”，即为避免混淆。尤其麻烦的是，建国以来，从中学到大学乃至专业研究生，都把马克思主义当作正统哲学，并将其他学说斥为异端，结果造成一片荒芜。“严格说来，马克思不是一个
开学第一课语文的魅力 语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力》 音趣 音趣1、从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的同一字对联：长长长长长长长长长长长长长长横批：长长长长.这幅对联一共用了十八个“长”字，它的正确读法应该是： Chang Zhang Chang Zhang Chang Chang Zhang ， Zhang Chang Zhang Chang Zhang Zhang Chang . Chang Zhang Zhang Chang. 这幅对联的意思是：主人家的豆芽都要常长常长，生长不止，越长越长，越来越长。 这幅对联把汉字的通假、异读等特点巧妙地结合起来，字面上显得十分别致，又表达了主人家的美好愿望。 音趣2、前几天在办公室备课，同组的语文老师递给我一张纸，并诡异地说“读一读吧！我为你写的诗，不看会后悔的。“我连忙接过纸，内容是：“暗湿竹，暗湿绿，暗湿透春竹，暗湿达春绿。卧梅有闻花，卧枝伤痕低。”我先是莫名其妙，再认真地读一遍，总感觉很怪，当我读到”卧枝伤痕低“时，才恍然大悟，原来她在忽悠我。我又认真地琢磨了前面几段，原来她在利用谐音让我上当。整首诗翻译为：“俺是猪，俺是驴，俺是头蠢猪，俺是大蠢驴，我没有文化，我智商很低”。 音趣3、季(jì)姬(jī) 寂(jì)，集(jí)鸡(jī)，鸡(jī)即(jí)棘(jí)鸡(jī)。棘(jí)鸡(jī) 饥(jī)叽(jī)，季姬及箕稷济鸡(jījíjījìjìjī)。鸡既济(jījìjì)，跻姬笈(jījījí)，季姬忌(jìjījì)，急咭鸡(jíjījī)，鸡急(jījí)，继圾几(jìjījǐ)，季姬急(jìjījí)，即籍箕击鸡(jíjíjījījī)，箕疾击几伎(jījíjījǐjì)，伎即齑
第一课介之推不言禄 一．教学目标： 1.学生能够正确、流利、富有感情地诵读课文，背诵第二段。 2.能够大致了解课文的情节和内容，能够初步理解课文中介之推言语的意思。 3.能够初步了解和评价介之推言语的意思。 4.初步了解《左转》，知道一些中国传统节日的主要习俗。 二．教学重点难点 对介之推这个人物形象的认识与分析；了解人物的语言特色。 三．教学时间 1课时 四．教学过程 （一）课堂导入 故事导入法：在开始上课之前，老师先给同学讲一个故事。话说当初晋文公还没当上国君之时，名叫重耳，由于宫廷内乱，晋公子重耳被迫在外逃亡，随行还有贤士五人。在逃亡途中，君臣无食物可吃，只好用野菜充饥。重耳自幼长在宫中，咽不下野菜。其中有个侍从叫介之推，他割下自己大腿上的一块肉，煮成汤端给重耳喝。重耳喝完后连称味道好，后来在赶路时，重耳发现介之推走路一拐一瘸，经过追问才明白真相，重耳感动不已，并许诺回国后定当重赏介之推。后来，重耳在秦国的帮助下，回到了晋国，平定了叛乱并当上国君，就是历史上有名的晋文公。晋文公对群臣论功行赏，群臣也争功求禄。那么介之推呢，他有没有得到丰厚的赏赐呢？学习了这篇课文，同学们就会知道了。 （二）板书课题，介绍《左转》，播放视频资料。 （三）教师范读课文，学生读出节奏。强调重点字词和句子的翻译 1.教师首先范读，然后让学生指出其中不懂的字词。 从亡者:跟着一起逃亡的人。 弗及：没有到达。 置：安排，安置。 二三子：子，对对方的称呼，这里指“从亡者”。 诬：欺骗。 义：正义。这里用作动词，意思是把……当做正义的行为。 蒙：欺骗。 盍：何不，为什么不。表示反问。 谁怼：即“怼谁”，怼，抱怨的意思。 尤：责备、谴责。 不食其食：前一个“食”意为“吃”，后一个“食”意为俸禄。 文：文饰。显：显达。 志：记载。旌：表彰。 2.给出1分钟，带领学生就所强调的字词，反复诵读。 3.给出5分钟，学生自读2遍，自行停止。 （三）理解文本 1.问题剖析 （1）介之推有没有像其他“从亡者”一样得到高官厚禄？ “介之推不言禄，禄亦弗及。” （2）为什么介之推不要赏赐？ “天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？” （3）介之推母亲对儿子的做法有什么态度？ （4）晋文公为什么表彰介之推？
《吾日三省吾身》教案 【教学目标】 1、知识与能力： ①通过引导学生联系实际，明白反思就是进步。 ②帮助学生学会反思，养成习惯。 2、过程与方法：通过小组合作探究等方式，让学生明白反思就是进步。 3、情感态度价值观：引导学生学会反思，养成习惯。 【教学重点难点】 1、教学重点通过引导学生联系实际，明白反思就是进步。 2、教学难点引导学生学会反思，养成习惯。 【教学准备】 为学生印好反思表格。 【教学过程】 教师故事引入课题： 师：听说过“龟兔赛跑”的故事吗？请看屏幕。（屏示：“龟兔赛跑” ）师：兔子输了很不服气，就约乌龟再次赛跑。（屏示：“龟兔再跑” ）师：第二次赛跑，谁赢了？ 生：兔子。 师：这次兔子为什么能赢？ 生1：兔子本来就跑得快。
生2：兔子吸取了教训。 ··· 生x：注意反思。 师：龟兔1:1持平，其它动物鼓动它们又举行了一场比赛，有的公司还搞了赞助。（屏示：“龟兔三跑” ） 师：第三次赛跑，结果怎么样？ 生：双赢。 师：为什么它们能双赢？ 生1：不能骄傲。 生2：要吸取教训。 生： ···不断反思。 师：你从中明白了什么道理？ （屏示：）经常反思自己的行为，能使我们眼光更敏锐，言行更规范，头脑更聪明。师：今后我们应该怎样做？ （屏示：）我们应该从小学会自我反思，养成“吾日三省吾身”的好习惯。 这就是今天我们要学习的内容——— 2.吾日三省吾身（板书课题） 师：这句话什么意思？（屏示：课题释意） 师：请大家齐读课题：吾日三省吾身 师：这句古训出自哪里？请看屏幕。
师：“吾日三省吾身”这句话出自孔子的弟子曾参，原文是“吾日三省吾身。为人谋而不乎？与朋友交而不乎？传不习乎？” 师：你知道这句话的意思吗？ （屏示：曾子说） 师：古人强调行而后思，那么什么是反思呢？ 什么是反思（板书） 师：请同学们快速阅读“我的反思”，然后回答问题。 （屏示）反思就是一个人对自己的言行是否正确、是否恰当所做出的判断和评价。是一种自我完善的方式。 师：了解了什么是反思，那么，反思对我们有什么作用和意义呢？ 师：请同学们看屏幕。（屏示：“我和亮亮的故事” 。）小组讨论，推选代表，然后汇报。 （屏示：知反思）反思犹如“照镜子” ，它能让我们发现问题、看到不足，从中吸取经验和教训,不断完善自我。反思是我们不断进步的阶梯。 反思是进步的阶梯（板书） 师：请同学们再看“小聪的一天”，注意思考：假如你是聪聪，会怎样评价自己的一天的学习和生活？ 师：既然反思这么重要，那么生活中我们应反思什么？ 生1：在学校的一举一动。 生2：与人交往。 生3：生活的各个方面。 师：其实，生活中有许多行为都值得自己反思。请看屏幕：（屏示：图片）
高三语文开学第一课 站在高三门口，有人犹豫彷徨，有人急躁心烦，有人踌躇满志。这些是刚刚进入高三同学的不同表现，那么为什么会出现这样的表现呢？因为高三时间紧、压力大、任务重。面对高三，我们应该怎样呢？我们只有拼搏、努力、向前，同时应注意劳逸结合。 进入高三，第一节课，我想和大家交流以下几个方面的问题。 一、复习计划 1、学期开始先学习《史记》（选读） 2、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。 3、基础知识中的病句、标点专题 4、语言表达及运用（1）（仿用、选用、变换句式，简明、连贯、得体） 5、诗歌鉴赏专题 6、在复习期间，两周一次作文 二、思想、心理、身体准备 1、要有目标，并且要对目标保有坚定的态度。有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。我们只有树立目标，并坚定不移地为了目
标而不懈努力才能实现自己的既定目标。（还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛泽东的立志诗吗？） 【古希腊著名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的 学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。” 学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。”大家顿时哄堂大笑，觉得老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。 到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。” 这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。】 所以，坚持是最容易的，也是最难的事情，因为没有几个人能够真正坚持下去。对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。谁能够坚持，谁就能成就大事。 2、心态决定一切。 【有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一
最新版国学经典教案 第四单元理想 主备人：宋佳敏 11、立志 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。 2、能根据教师讲解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。 3、知道几种年龄称谓。 二、教学重难点 1、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。 2、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）讨论谈话，引入新课 教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。 （二）识字诵读，带读《立志》 1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。 2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。 （三）内容感悟。 1.师读一段，讲解一段。
2.学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 12、侍坐 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。 2、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。 3、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。 二、教学重难点 1、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。 2、了解孔子和弟子们的志向。 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）讨论谈话，引入新课 教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。 （二）识字诵读，带读《侍坐》
1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。 2、让学生听音频范读，然后跟着音频朗读两遍。 （三）内容感悟。 1.师读一段，讲解一段。 2.学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 第五单元言行 13、子之言 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。 2、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。 3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。 二、教学重难点 1、熟读课文，把握夫子的语言含义。 2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。
国学第一课讲义 一、导语： 在山东“孔子故里”曲阜有这样一幅非常醒目的巨大标语——“人类要在二十一世纪生存下去，必须回首二千五百年前，从孔子那里寻找智慧”，这是1988年75位诺贝尔奖金获得者“巴黎宣言”中的一句话。中华文化综罗百代，广博精微，国学经典特别是儒家经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。 二、国学指南 （一）什么是国学？ “国学”本意是国家一级学校的称谓。“国学”一词最早见于《周礼·春官·乐师》：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。” 注释：乐师掌管的是“国学”的工作，用以教贵族们的孩子学习舞蹈。周代的“国学”只是国家所办的“贵族子弟学校”。此后，国学逐步由小学演变为高等学府。到了清末，国学成为国家最高层次的学校。 《礼记·学记》：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。” 注释：古代教学，家里办学有“塾”，党里办学有“庠”，遂里办学有“序”，国都办学有“学”。 今天我们所指称的“国学”概念，现代意义上的国学概念，是晚清以来逐渐形成的。泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。（二）国学分类 《四库全书》分类法：经，史，子，集 经：指儒家经典，如《诗经》、《论语》、《孟子》等 史：指一些史学著作，包括通史，如司马迁的《史记》，断代史，如班固的《汉书》；政事史，如司马光的《资治通鉴》；专详文物典章的制度史，如杜佑的《通典》及以地域为记载中心的方志。 子：指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集。如儒家的《论语》，法家
高二语文开学第一课 开场白：同学们，大家好，在金风送爽的九月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。在以后的一年或两年的时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。让我走近你，也让你了解我。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。 一：自我介绍 我，免贵姓某，名某某。其实说老实话我一点都不想当老师，但不幸的是不仅当老师而且是个语文老师。我想我的前身可能是杀猪的，并且还可能杀过人因为有句话这样说：上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。当然虽然教了近20年语文，但真正教文科实验班语文还是第一次。相信第一次教文科实验班语文会在我的生命里留下永不褪色的记忆。 二、语文学习的认识（读书的作用） 我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，语文是什么？ （一）语文是什么？ 当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。 语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对《红楼梦》的崇拜；语文是对《西游记》的迷恋；语文是离不开名著的双眸。语文是大江东去的气势；语文是对“怒发冲冠”的叹服；语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。 生活处处皆语文，一个正常的人都是活在语言的世界里的。语文可以是春节各家各户门楣上贴的的对联，可以是电视机上真真假假的广告，可以是大家哼出来的各式各样的歌谣。你结束了学生生活，找工作面试，你要口才；考公务员，你要申论；甚至你表达感情、相互沟通也需要语文。总之，语文她能丰富我们的人生，她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下。她可以让诸位男士具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让诸位女士具有明星风范——因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。学习语文吧! (二）学习语文有什么用？ 首先，语文是我们学习、生活必备的工具。它是各门学科，尤其是文科的一个基础。读不懂文言文，你无法学好历史；读不懂议论文，你无法学好政治。大凡，文科成绩好的都有一个好的语文基础，同时它也是你进一步深造的一个工具。进入大学，你要研究历史，就得先读完《史记》，要研究政治经济学就要读懂《资本论》。有句话是这样说：要想富，先修路，学好语文的同时也是在为其他学科铺路。 和同学们第一次见面，我发现你们个个眉清目秀，气宇轩昂，你们希望自己长得更好看吗？俗话说，“爱美之心人皆有之”你们说说有什么美容的方法吗？其实，语文是最高级的化妆品。黄山谷说“士大夫三日不读书则面目可憎。”读书人，有地位有声望的读书人几天不读书，面貌就变得令人厌恶。西方有个小故事：有一个画家找一个美少年做模特儿，若干年后，又找来一人做魔鬼，没想到，这个魔鬼正是当年的美少年。同一个人，竟然从天使的模特儿
小学国学经典教材第8册– 1 - 课题第二课性善课型国学 课时一课时 教学内容第1课人性善 教学目标1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。 2、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。 3、理解孟子的性善论、四端说。 4、学有所用达到“修养受用”的目的 教学重点1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗读出文言文和诗歌的节奏、韵味。 2、深刻理解孟子性善论。 教学难点1、能结合老师讲解和课文注释理解重点字词的意思及原文的大意。2、联系实际让学生学以致用。 教学方法朗读法讲授法、讨论法。 教学准备多媒体 一、导入在座不少同学在小时候都背过《三字经》相隔时间久了或许已忘了大半但第 一句相信大家都知道。对了那就是“人之初性本善”。在物欲横流的今天不少人对这句话产生了疑问“人的本性真的是善良的吗”但也有人对此深信不疑。先秦诸子的一位儒学大师就坚信“人性本善”他就是被称为“亚圣”的孟子。今天我们就来一起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。二、关于“性善论” 孟子强调“人性本善”提出“性善论”。那“性善论”具体表现在哪些方面呢“性善论”的最突出体现就在“四端说”“四端说”把抽象化为具体是我们深刻理解孟子“性善论”的桥梁。所以我们首先要来一起学习学生展示收集的资料。学生读大屏。自由读。说说你读的理解。让学生感受三字经的思想内涵。1、自由读、齐读、分角色朗读。2、划出节奏把握好句子停顿处。 二、小学国学经典教材第8册- 2 - “四端说”。1、四端说请学生用课本上的句子回答 恻隐之心仁之端也。羞恶之心义之端也。辞让之心礼之端也。是非之心智之端也。 请学生解释恻隐就是怜恤、同情。羞恶就是因自身的不善而羞耻、见他人的不善而憎恶。辞让就是推让、谦让。是非就是能明辨是非。端就是发端。①孟子为我们举了一个例子如果忽然看见小孩子将要掉进井里人们都会有恐惧同情的心理——不是因为与那小孩子的父母结交不是为在乡里朋友那里求取名誉也不是因为厌恶那小孩子的哭声才这样的。因为这种同情心是发自内心自然而然产生的。例类似的例子还有很多很多大家是否能说出一两个呢此例由老师讲解“四端”例子由学生自行讨论交流老师给予指导、总结②例不久前我们学习的孟子选篇中的《齐人一妻一妾》最能体现这羞恶之心。丝毫无羞耻之心的齐人在乞食了祭司剩下的酒肉之后还在妻妾面前表现出与达官贵人共食的傲慢样子在孟子的眼中他已经是“非人”了。相反齐人的妻妾抱头痛哭以她们的丈夫为耻。总结句请大家反思自身如果对于自己的错误有羞耻之心面对他人的丑恶行为有憎恶之心说明你心中保持着“性善”中“义”的一面。③例“孔融让梨”的故事家喻户晓。9.11事件、汶川大地震逃生时让妇女儿童先离开老师组织学生先离开 3、对课文疑难字词作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。 4、再读注意语 气、节奏、情感。5、背诵。填空背。师生合作背。男女生比赛背。1、自由读、齐读、分角色朗读。2、划出节奏把握好句子停顿处。3、对课文疑难字词作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。4、再读注意语气、节奏、情感。5、背诵。 填空背。师生合作背。男女生比赛背。1、自由读、齐读、分角色朗读。2、划出节奏把握好句子停顿处。3、对课文疑难字词作重点讲解引导学生感受文言文表达特点和风格。4、再读注意语气、节奏、情感。5、背诵。填空背。师生合作背。男