苯酚等对人的危害
一、苯酚
侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。
健康危害：苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用，可抑制中枢神经或损害肝、肾功能。急性中毒：吸入高浓度蒸气可致头痛、头晕、乏力、视物模糊、肺水肿等。误服引起消化道灼伤，出现烧灼痛，呼出气带酚味，呕吐物或大便可带血液，有胃肠穿孔的可能，可出现休克、肺水肿、肝或肾损害，出现急性肾功能衰竭，可死于呼吸衰竭。眼接触可致灼伤。可经灼伤皮肤吸收经一定潜伏期后引起急性肾功能衰竭。
慢性中毒：可引起头痛、头晕、咳嗽、食欲减退、恶心、呕吐，严重者引起蛋白尿。可致皮炎。
二、苯
苯为无色透明、有芳香味、易挥发的有毒液体，是煤焦油蒸馏或石油裂化的产物，常温下即可挥发、形成苯蒸气，温度愈高，挥发量愈大。职业活动中，苯主要以蒸气形态经呼吸道进入人体，短时间吸入高浓度苯蒸气和长期吸入低浓度苯蒸气均可引起作业工人身体损害。
短时间大量吸入可造成急性轻度中毒，表现为头痛、头晕、咳嗽、胸闷、兴奋、步态蹒跚。此时如继续吸入则可发展为重度急性中毒，病人神志模糊、血压下降，肌肉震颤，呼吸浅快、脉搏快而弱。抢救及时经数小时或数天可恢复健康，但严重者也可因呼吸中枢麻痹死亡。
长期低浓度接触可发生慢性中毒，症状逐渐出现，以血液系统和神经衰弱症候群为主，表现为血白细胞、血小板和红细胞减少、头晕、头痛、记忆力下降、失眠等。严重者可发生再生障碍性贫血，甚至白血病、死亡。
职业性急性苯中毒是劳动者在职业活动中，短期内吸入大剂量苯蒸气所引起的以中枢神经系统抑制为主要表现的全身性疾病；职业性慢性苯中毒是指劳动者在职业活动中较长时期接触苯蒸气引起的以造血系统损害为主要表现的全身性疾病。
近年我国职业性苯中毒事故多发生在制鞋、箱包、玩具、电子、印刷、家具等行业，多由含苯的胶粘剂、天那水、硬化水、清洁剂、开油水、油漆等引起。空气中低浓度的苯经呼吸道吸入或直接皮肤接触苯及其混合物均可造成苯中毒。在上述行业完全可以用其它有机溶剂取代苯，因此，用不含苯的原料取代含苯的原料是预防苯中毒的关键。佛山市南海区平州是皮鞋制造厂最多的地区之一，南海区卫生监督部门和平州领导从2000年开始在辖区内全面推广使用无苯胶粘剂，取得良好效果。
有苯的作业现场防护以加强通风排气和职工个人防护为主，工人可配戴送风式防毒面具或防毒口罩。血液系统疾患，肝肾疾病以及哮喘患者均不宜从事苯作业。
三、苯乙烯
苯乙烯（styrene）又称乙烯基苯（vinlybenzene）,其结构式为C 6 H 5 CH = CH 2 ,是一种反应活性很高的芳香族烯烃。苯乙烯的用途广泛，用量很大，是制造通用级聚苯乙烯、发泡聚苯乙烯、高抗冲聚苯乙烯、工程塑料（ABS 等）、丁苯橡胶、丁苯胶乳、丁苯吡胶乳、羧基丁苯胶乳、SBS、SIS、离子交换树脂、医药等的重要化工原料。苯乙烯也是不饱
和聚酯树脂最常用的交联剂，另外还是丙烯酸酯乳液聚合最廉价的硬单体。
苯乙烯具有刺激性臭味，对眼和上呼吸道粘膜有刺激和麻醉作用。急性中毒：高浓度时，立即引起眼及上呼吸道粘膜的刺激，出现眼痛、流泪、流涕、喷嚏、咽痛、咳嗽等，继之头痛、头晕、恶心、呕吐、全身乏力等；严重者可有眩晕、步态蹒跚。眼部受苯乙烯液体污染时，可致灼伤。慢性影响：常见神经衰弱综合征，有头痛、乏力、恶心、食欲减退、腹胀、忧郁、健忘、指颤等。对呼吸道有刺激作用，长期接触有时引起阻塞性肺部病变。皮肤粗糙、皲裂和增厚。
空气中最高容许浓度为420 g/ m3,因此在工业和实验室中的短时接触，没有特别危害。
然而，最新研究表明，对于苯乙烯的毒性评价与以前截然不同。1996 年，世界卫生组织（WHO）的国际癌症研究小组对苯乙烯进行深入的研究后得出结论，苯乙烯的确有致癌作用。呼吸苯乙烯气体会使人产生淋巴瘤、造血系统瘤和非瘤疾病，尤其是中枢神经系统的疾病，后者具有潜伏性。随着呼吸苯乙烯气体时间的持续和剂量的积累，致使危险性更大。
苯乙烯已经被确认为致癌物质，人们应当改变传统观念看法，引起高度重视，切勿掉以轻心。在生产、处理和使用苯乙烯时注意防止跑、冒、滴、漏、渗，在操作和接触时注意采取有效的防护措施，尽量减少苯乙烯气体的挥发逸散，避免人体过多地吸入。
四、丙酮
丙酮，又名二甲基甲酮。丙酮是无色透明液体，有特殊的辛辣气味。易溶于水，易燃、易挥发，化学性质较活泼。丙酮毒性主要是对中枢神经系统的抑制、麻醉作用，高浓度接触对个别人可能出现肝、肾和胰腺的损害。
五、双酚A
双酚A是重要的有机化工原料，在化工行业中主要用于生产聚碳酸酯（PC）、环氧树脂、聚砜树脂、聚苯醚树脂、不饱和聚酯树脂等多种高分子材料。含双酚A的聚碳酸酯塑料具有洁净及不易碎裂等特性。生产商使用含这种物质的原材料制成各种用品，比如塑料餐具、塑料水瓶、婴儿奶瓶、点心罐等。含有双酚Ａ的环氧树脂（包括环氧酚醛树脂、水基改性环氧树脂等）主要用于食品及饮料容器如食品罐、易拉罐的内涂层中。聚砜树脂、聚苯醚树脂、不饱和聚酯树脂也作为原材料用于生产食品包装及接触类制品如聚芳砜（PUS）奶瓶、塑料瓶。研究发现，食品盒和饮料罐中的双酚A能析出到食物和饮料当中特别是在加热时；而双酚A可扰乱人体激素分泌，可能导致心脏、肝脏等多种疾病，尤其是婴儿用奶瓶等器皿释放的双酚A，可能导致婴儿产生荷尔蒙分泌异常和脑部发育障碍。
据外媒报道，美国环保组织环境工作组(EWG)研究发现，购物收据或使用ATM机时打印的单据都含有毒化学物质双酚A，即使只是接触收据，双酚A也能经由皮肤进入人体，长期接触或严重扰乱人体激素分泌，甚至可能致癌。
研究员抽出36张收据化验，发现超过40%验出含有过量的双酚A。并且收据中所含双酚A比已知含有该物质的商品(如罐装奶粉)要高出250至1000倍。其中，麦当劳、肯德基、沃尔玛等企业收据的双酚A含量最高。
报告称，双酚A在感热纸中的使用，使其在零售商、杂货店、便利店、加油站、快餐店、邮局以及ATM机中被人们广泛接触。
有研究指出双酚A或与荷尔蒙问题、乳癌、前列腺癌、肥胖症、过度活跃症、流产和其他生殖系统疾病有关。
对收据进行擦拭测验，显示接触收据能沾染双酚A，但科学家迄今未能证实，沾染到皮
肤上的双酚A有多少进入人体。
EWG称，工作中经常接触收据的人，如收银员等，是高危一族。零售店的工作人员体内的双酚A含量会比其他成年人高出30%。
苯酚硫酸法测多糖含量 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
一、硫酸苯酚法测多糖含量 1、试剂配制 1. 浓硫酸：分析纯，% 2. 5%苯酚：取苯酚5 g，置100 ml容量瓶中，加蒸馏水至刻度，摇匀后，置棕色试剂瓶中，冰箱中冷藏储存备用。 3. 标准葡聚糖（Dextran,Pharmacia）或分析纯葡萄糖。准确称取20m g经105℃干燥至恒重的葡萄糖标准品于500ml容量瓶中，蒸馏水溶解定容。 2、制作标准曲线 准确称取标准葡聚糖（或葡萄糖）10mg于250ml容量瓶中，加水至刻度，分别吸取、、、、、、及，各以蒸馏水补至，然后加入5%苯酚1ml及浓硫酸,摇匀冷却，室温放置20min以后于490nm测光密度，以水按同样显色操作为空白，横坐标为多糖微克数，纵坐标为光密度值，得标准曲线。 123456780 标准葡萄糖溶液 （mL） 蒸馏水（mL） 5%苯酚（mL） 浓硫酸（mL） 3 注意事项
（1）此法简单、快速、灵敏、重复性好，对每种糖仅制作一条标准曲线，颜色持久。 （2）制作标准线宜用相应的标准多糖，如用葡萄糖，应以校正系数校正μg数。（3）对杂多糖，分析结果可根据各单糖的组成比及主要组分单糖的标准曲线的校正系数加以校正计算 （4）测定时根据光密度值确定取样的量。光密度值最好在——之间。比如：小于之下可以考虑取样品时取2克，仍取样品液，如大于可以减半取的样品液测定。 （5）正常的反应溶液是深棕色。糖越多颜色越深。注意硫酸的纯度。空白的颜色很深，说明你的空白中的苯酚被氧化了深红是醌（苯酚氧化生成）的颜色颜色过深的话说明你的酚的难度过大，一般是5%但是没遇到你说的那么严重，不是深红色的做的好的时候颜色很浅，颜色深点也有肯能。 操作的时候有几条你需要注意的，这些对你的检测结果影响极大 1、苯酚需要重蒸，配制的苯酚溶液需要妥善保存。 2、样品检测的时候，向样品中加了苯酚溶液需要迅速摇匀，加入硫酸基本操作：硫酸沿壁加，最好能旋转比色管，让硫酸能均匀的沿壁流下。 3、加完硫酸需要立即摇匀，前提是塞子要配套，不怕烫热、冷水浴，要准确。
职业病危害告知卡 令狐采学 粉尘 长期接触生产性粉尘的作业人员，当吸入的 粉尘量达到一定数量即可引发尘肺病，还可以引发鼻炎、咽炎、支气管炎、皮疹、眼结膜损害等。无机性粉尘、有机性粉尘、混合性粉尘 注意防尘发现身体状况异常时要及时去医院进行检查治疗。 必须佩戴个人防护用品，按时、按规定对身体状况进行定期检查、对除尘设施定期维护和检修，确保除尘设施运转正常，作场所禁止饮食、吸烟 职业病危害告知卡 噪声 Noise 致使听力减弱、下降，时间长可引起永久耳 聋，并引发消化不良，呕吐、头痛、血压升 高、失眠等全身性病症。 声强和频率的变化都无规律，杂乱无章的声 音。 使用防声器如：耳塞、耳罩、防声帽等。如发现听力异常，则到医院
噪声有害检查、确诊。 利用吸声材料或吸声结构来吸收声能：佩戴耳塞、隔声间、隔声屏， 将空气中传播的噪声挡住、隔开。 职业病危害告知卡 高温 对人体体温调节、水盐代谢等生理功能产生 影响的同时，还可导致中暑性疾病，如热射 病、热痉挛、热衰竭。 热辐射 注意高温将患者移至阴凉、通风处，同时垫高头部、解开衣服，用毛巾或冰块敷头部、掖窝等处，并及时送医院。 隔热、通风；个人防护、卫生保健和健康监护；合理的劳动休息。 职业病危害告知卡 电离辐射 电离辐射可引起放射病，短时间内接受照射可引起机体是的急性损伤，长时间接受可引起慢性放射性损伤，造血障碍，白细胞减少具有波的特性和穿透能力，分为外照射和内照射。
当心电离辐射设备异常时应立即停止作业、关闭设备电源，发现身体不适时及时到医院检查、救治 外照射采取间隔防护、距离防护、屏蔽防护。内照射采取围封隔离、除污保洁和个人防护。 职业病危害告知卡 紫外线 对眼睛会产生伤害，诱发皮肤癌变。强烈的紫外辐射能够损伤眼组织，导致结膜炎，损害角膜、晶状体，是白内障的主要诱因。位于电磁波谱紫色光之外，波长从160～400nm的辐射线 当心紫外线辐射设备异常时应立即停止作业、关闭设备电源，发现身体不适时及时到医院检查、救治 定期参加体检，设备安全防护设施有效，应备有透光较好的黄绿色眼镜，避免紫外线对皮肤的直接照射。 职业病危害告知卡 铅烟
篇一：苯酚教学反思关于苯酚的知识是烃的衍生物中的重要组成部分，所以也是本章教学的一个重点。实验能力是化学能力的一个重要组成部分，而本节实验内容在烃的含氧衍生物中是最多的，在教学时应充分发挥这一特点优势，所以将本节课设计成以学生分组实验为主的探究式教学模式，以实验贯穿整个教学过程。现代的课堂教学目标是三维目标，课堂中让学生掌握基本知识与基本技能的同时更重要的是通过实验探究使学生学会学习方法，促进学生科学素养的提高；本节课采用探究教学模式，意在教会学生学习方法，最大限度地提高学生的科学素质。所以本节课的教学目标及重难点确定为1、知识与技能目标：①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。 ②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。2、过程与方法：培养学生操作、观察、分析能力，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点3、情感、态度和价值观目标：通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。教学重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别教学难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响（一）教学的成功之处1、本节课的以实验探究为手段，不但进行了教材安排的实验，还补充了3个对比实验，步步设疑，层层深入，处处铺垫，让学生参与获取知识的过程，符合思维逻辑，符合认知规律。课堂教学引入素材来自生活，能激发学生学习的动机和兴趣。2、通过设计不同的情境培养学生的思维能力，整节课堂我不断的设计情境，学生的思维也不断的一次次的得到升华，培养了学生科学态度与积极思考问题的精神；激发了学生的求知欲，调动了学生学习的积极性和主动性。3、课堂教学气氛活跃，每一位学生参与课堂活动是认真、积极，都能进行思考，参与获取知识的过程，在此过程中，师生互动，生生互动，互相补充，互相启迪，在整个教学过程中培养了学生的观察能力，对比分析能力，逻辑分析能力，实验设计能力，尽管问题是教师帮助提出来的但解决主要靠的是学生，通过师生共同努力基本完成了本节课的教学目标，强化了学生对重难点的理解。4、本节课设计的较特别的点是运用了很多对比方法，来认识物质，其优点一是可以通过这样的方式对原有的知识进行复习再认识，其次也可强化新旧知识的联系，另外，更能使学生通过比较对结构决。篇二：苯酚教学反思苯酚这一节课的教学内容最大的特点就是通过性质（尤其是与苯、乙醇的对比教学）上表现出的差异反映出结构差异的作用，对于今后学生分析有机物结构预测有机物的性质有着重要的作用，它是体现有机物中结构与性质关系的一个很好的例证，同时，也是一个给学生很好的辩证法教育的例证，同一物质内不同结构间会有相互的影响，亦即事物是相互作用相互依存的。基于这个考虑我把苯酚的化学性质的教学放在突出的位置，同时，引导学生通过对比这一科学学习方法从结构角度进行探讨。在进行教学设计时，有几个地方是我特别考虑，值得推广的：1、学习任务的引入，学习情景的创设方面我力图还原我们认识物质的本来程序。在生活中，当我们对某一陌生物质感兴趣时，我们会仔细研究有关它的文字说明，提出质疑，然后通过实验或找寻实证证明或解决问题，因此我设计了一个让学生阅读一块上海药皂的成分以及了解医院用的消毒药水来苏水来统领苯酚性质的教学，然后再引导学生从结构上进行分析。这样的安排还有一个想法，是希望借此给学生一个案例，让学生们在生活中多关注化学，把学到的化学知识应用到生活中，做到学以致用。2、在教学中，物理性质的教学显得那么地不经意，比如，为了证实苯酚的酸性，我们要配溶液，就必须从试剂瓶中取出晶体，此时就可以观察它的物理性质了，因为要溶解成溶液，而常温下苯酚溶解情况不佳，就考虑加
苯酚含量的测定 一、实训目的 1.掌握KBrO3-KBr标准溶液的配制方法。 2.掌握溴量法测定苯酚的原理与方法。 3.掌握本实验空白实验的实际意义与方法。 二、原理 KBrO3与KBr在酸性介质中反应,可产生相当量的Br2。Br2与苯酚发生取代反应,生成稳定的三溴苯酚,反应如下: KBrO3 + 5KBr + 6HCl = 3 Br2 + 6KCl + 3H2O 若加入过量的Br2与苯酚反应后,剩余的Br2用过量的KI还原,析出的I2可用 Na2S2O3标准滴定溶液滴定。 Br2 + 2KI = I2 + 2 KBr I2 + 2Na2S2O3 = Na2S4O6 +2NaI 三、试剂 1.苯酚试样。 2.固体KBrO3、KBr。 3.浓HCl。 4.KI溶液(100g/L)。 5.NaOH溶液(100g/L)。 6.Na2S2O3标准滴定溶液c(Na2S2O3)=0、1 mol/L。 7.淀粉指示液(5g/L)。 8.氯仿 四、实训内容 1.配制KBrO3-KBr标准溶液c(1/6 KBrO3)=0、1 mol/L:称取0、5g(准至0、1g) KBrO3与2、5gKBr,放于烧杯中,加少量水溶解,稀释至150mL,搅匀备用。 2、苯酚纯度的测定 准确称取苯酚试样0、2～0、3g(称准至0、0001g)放于盛有5mLNaOH溶液的250mL烧杯中,加入少量蒸馏水溶解。仔细将溶液转入250mL容量瓶中,用少量水洗涤烧杯数次,定量转入容量瓶中。以水稀释至刻度,充分摇匀。 用移液管移取试液25、00mL,放于碘量瓶中,用滴定管准确加入KBrO3-KBr标准溶液30、00～35、00mL,微开碘量瓶塞,加入10mL(1+1)HCl,立即盖紧瓶塞,振摇1～2min,用蒸馏水封好瓶口,与暗处放置15min。微启瓶塞,加入KI溶液10mL,盖紧瓶塞,充分摇匀后,加氯仿2mL,摇匀。打开瓶塞,冲洗瓶塞与瓶壁,立即用c(Na2S2O3)=0、1 mol/L Na2S2O3标准滴定溶液滴定,至溶液呈浅黄色时加淀粉指示剂3mL,继续滴定至蓝色恰好消失即为终点。记录消耗Na2S2O3标准滴定溶液的体积V 。
苯酚安全技术说明书 成分/组成信息纯品√混合物有害物成分浓度CAS No、苯酚108-95-2第三部分危险性概述危险性类别：急性毒性-经口,类别3*；急性毒性-经皮,类别3*；急性毒性-吸入,类别3*；皮肤腐蚀/刺激,类别1B；严重眼损伤/眼刺激,类别1；生殖细胞致突变性,类别2；特异性靶器官毒性-反复接触,类别2*；危害水生环境-急性危害,类别2；危害水生环境-长期危害,类别2侵入途径：吸入、食入、经皮吸收健康危害：苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用，可抑制中枢神经或损害肝、肾功能。急性中毒：吸入高浓度蒸气可致头痛、头晕、乏力、视物模糊、肺水肿等。误服引起消化道灼伤，出现烧灼痛，呼出气带酚味，呕吐物或大便可带血液，有胃肠穿孔的可能，可出现休克、肺水肿、肝或肾损害，出现急性肾功能衰竭，可死于呼吸衰竭。眼接触可致灼伤。可经灼伤皮肤吸收经一定潜伏期后引起急性肾功能衰竭。慢性中毒：可引起头痛、头晕、咳嗽、食欲减退、恶心、呕吐，严重者引起蛋白尿。可致皮炎。环境危害：对环境有严重危害，对水体和大气可造成污染。燃爆危险：本品可燃，高毒，具强腐蚀性，可致人体灼伤。第四部分急救措施皮肤接触：立即脱去污染的衣着，用甘油、聚乙烯乙二醇或聚乙烯乙二醇和酒精混合液 (7:3)抹洗，然后用水彻底清洗。或用大量流动清水冲洗至少15分钟。就医。眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。就医。吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。食入：立即给饮植物油15～30mL。催吐。就医。第五部分消防措施危险特性：遇明火、高热可燃。有害燃烧产物：一氧化碳、二氧化碳。灭火方法：消防人员须佩戴防毒面具、穿全身消防服，在上风向灭火。灭火剂：水、抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳。第六部分泄漏应急处理应急处理：隔离泄漏污染区，限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴防尘面具（全面罩），穿防毒服。小量泄漏：用干石灰、苏打灰覆盖。大量泄漏：收集回收或运至废物处理场所处置。第七部分操作处置与储存操作注意事项：密闭操作，提供充分的局部排风。尽可能采取隔离操作。操作人员必须经过专门培训，严格遵守操作规程。建议操作人员佩戴自吸过滤式防尘口罩，戴化学安全防护眼镜，穿透气型防毒服，戴防化学品手套。远离火种、热源，工作场所严禁吸烟。使用防爆型的通风系统和设备。避免产生粉
职业危害告知卡 作业场所存在职业危害，请注意防护！ 丙酮 健康危害理化特征 1.可经呼吸道进入人体。 2.主要是对中枢神经系统的麻醉作用。 3.急性中毒：乏力、恶心、头痛、头晕、易激动。 4.长期损害：眩晕、灼烧感、咽炎、支气管炎、易激动等。长期接触可至 皮炎。 无色液体、令人愉快的气味，易挥发。 与水、乙醇、乙醚、油类和氯仿混溶， 映衬明火、高热能燃烧、爆炸。 应急处理 1.皮肤接触：脱去污染的衣着，用肥皂水和清水冲洗皮肤。 2.眼睛接触：提起眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗，并就医。 3.吸入：迅速脱离现场到空气新鲜处，保持呼吸道通畅，如呼吸困难，给输氧。 4.食入：饮足量温水，催吐，洗胃并就医。 防护措施
作业场所存在职业危害，请注意防护！ 乙醇 健康危害理化特征 1.皮肤接触：可能会产生轻微的过敏,在重复和长期接触的时候. 2.眼睛接触:可能会产生一些过敏反应. 3.吸入:如果产品不慎吸入,可能会使中枢系统产生抑制. 易挥发、易燃烧.其蒸气与空气混合成 爆炸性气体.遇到高、明火能燃烧或爆 炸,与氧化剂反应剧列,有发生燃烧爆 炸的危险. 应急处理 1.皮肤接触:脱掉被污染的衣着,用大量水冲洗皮肤. 2.眼睛接触:立即用大量水或生理盐水冲洗眼部至少15分钟,并就医. 3.吸入:将患者移到空气新鲜处,万一出现呕吐,保持呼吸道通畅,如呼吸困难,采取吸氧或人工呼吸. 4.食入:饮足量温水,催吐,用清水或1%代硫酸钠溶液洗胃并就医. 防护措施 职业危害告知卡 作业场所存在职业危害，请注意防护！
粉尘 健康危害理化特征 1.长期接触生产性粉尘的作业人员,当吸入的粉尘量达到一定数量即可 引发尘肺病,还可以引发鼻炎、咽炎、支气管炎、皮疹、眼结膜损害等. 无机性粉尘、有机性粉尘、混合性粉尘 应急处理 1.发现身体状况异常时,要及时去医院进行检查治疗. 防护措施 职业危害告知卡 作业场所存在职业危害，请注意防护！ 噪声健康危害理化特征
生产企业作业岗位职业病危害告知卡 1、职业病危害告知卡（噪声） 2、职业病危害告知卡（粉尘） 3、职业病危害告知卡（苯等有毒气体） 4、职业病危害告知卡（高温） 5、职业病危害告知卡（电离辐射） 6、职业病危害告知卡（紫外线） 7、职业病危害告知卡（铅烟） 8、职业病危害告知卡（乙醇） 9、职业病危害告知卡（溴素） 10、职业病危害告知卡（氨） 11、职业病危害告知卡（一氧化碳） 12、职业病危害告知卡（电焊工岗位-----高温、电焊尘、有毒气体、弧光） 13、职业病危害告知卡（烫伤） 14、职业病危害告知卡（丁酮） 15、职业病危害告知卡（异丙醇） 16、职业病危害告知卡（液氮） 17、职业病危害告知卡（甲醇） 18、职业病危害告知卡（氧气） 19、职业病危害告知卡（硫酸） 20、职业病危害告知卡（二氯甲烷） 21、职业病危害告知卡（甲苯） 22、职业病危害告知卡（硝酸） 23、职业病危害告知卡（氢氧化钠） 24、职业病危害告知卡（过氧化氢） 25、职业病危害告知卡（可溶性镍化物） 26、职业病危害告知卡（异佛尔酮） 27、职业病危害告知卡（环己酮）
28、职业病危害告知卡（乙酸乙酯） 29、职业病危害告知卡（苯乙烯） 30、职业病危害告知卡（硫酸） 31、职业病危害告知卡（盐酸） 32、职业病危害告知卡（煤气） 33、职业病危害告知卡（钒） 34、职业病危害告知卡（锰） 35、职业病危害告知卡（氯气） 36、职业病危害告知卡（硫化氢） 37、职业病危害告知卡（氮气） 38、职业病危害告知卡（四氢呋喃） 39、职业病危害告知卡（甲醛） 40、职业病危害告知卡（1,4-丁炔二醇） 41、职业病危害告知卡（1,4-丁二醇） 42、职业病危害告知卡（放射源：钴-60） 43、职业病危害告知卡（放射源：铯-137） 44、职业病危害告知卡（） 45、职业病危害告知卡（） 46、职业病危害告知卡（） 47、有毒有害物品作业岗位职业病危害告知卡明细表
比赛活动教学反思 学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己!下面就对这次比赛作以下总结 第一，要精心的备课 选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。 1、在课程标准要求方面。新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别;二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题;三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。
2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。 通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。 3、在学生的现有知识状况方面。在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。 4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复习回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是
实验一 硫酸－苯酚法测多糖含量 1．目的要求 测量蒽酮硫酸法不能测量的血清型的过程样品中的多糖含量 2．方法原理 糖在浓硫酸作用下，水解生成单糖，并迅速脱水生成糖醛衍生物，然后与苯酚缩合成橙黄色化合物，且颜色稳定，在波长490 nm处和一定的浓度范围内，其吸光度与多糖含量呈线性关系正比，从而可以利用分光度计测定其吸光度，并利用标准曲线定量测定样品的多糖含量，本方法可用于多糖、单糖含量的测定。 3．主要实验仪器及材料 浓硫酸，苯酚，蒸馏装置，分光光度计，电子天平，坐标纸或电脑等。 ４．掌握要点 硫酸显色的安全、准确操作，单糖到多糖的转换系数。 ５．试剂配制 1）葡萄糖标准液的配制 准确称取干燥恒重的葡萄糖100 mg，蒸馏水准确定容至100 mL的1 mg/L的葡萄糖液，摇匀后准确吸取10 mL该溶液，蒸馏水稀释定容至100 mL,即得100 ug/mL的葡萄糖标准液。2）90%苯酚液的配制 准确移取苯酚90mL，蒸馏水定容至100 mL，即得90％苯酚液，棕色瓶中避光保存 3）6%苯酚液的配制 将90%苯酚液稀释至6%，即一体积储存液对应十四体积纯水，临用现配。 6.实验步骤表1 标准曲线的制作步骤 管号0 1 2 3 4 5 6 7 葡萄糖 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.6 0.8 1.0 苯酚液 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 浓硫酸 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 取8支干净的具塞试管按表2方法在操作，先在冰水浴中加入0.5ml的苯酚溶液，震荡摇匀后缓慢逐滴加入纯硫酸，以不放热或微量放热为宜，摇匀后恒温加塞沸水放置20min,取出凉水冷却10min,以0号作为空白调零,在最大吸收波长处（490nm）测定吸光度。以葡萄糖浓度X为横坐标（ug/mL），吸光度Y为纵坐标，从而来绘制标准曲线。用exceL软件求得回归方程 2）待测样品多糖的测定与计算 将提取得到的待测多糖用蒸馏水溶解，定容至100 mL,取溶解后的溶液，按标准曲线中的测定方法，以样液为参比液，测定溶液的吸光值，按回归方程计算待测溶液的多糖浓度，注意乘换算系数。
作业岗位职业病危害告知卡 1、职业病危害告知卡（噪声） 2、职业病危害告知卡（粉尘） 3、职业病危害告知卡（苯等有毒气体） 4、职业病危害告知卡（高温） 5、职业病危害告知卡（电离辐射） 6、职业病危害告知卡（紫外线） 7、职业病危害告知卡（铅烟） 8、职业病危害告知卡（乙醇） 9、职业病危害告知卡（溴素） 10、职业病危害告知卡（氨） 11、职业病危害告知卡（一氧化碳） 12、职业病危害告知卡（电焊工岗位-----高温、电焊尘、有毒气体、弧光） 13、职业病危害告知卡（烫伤） 14、职业病危害告知卡（丁酮） 15、职业病危害告知卡（异丙醇） 16、职业病危害告知卡（液氮） 17、职业病危害告知卡（甲醇） 18、职业病危害告知卡（氧气） 19、职业病危害告知卡（硫酸） 20、职业病危害告知卡（二氯甲烷） 21、职业病危害告知卡（甲苯） 22、职业病危害告知卡（硝酸） 23、职业病危害告知卡（氢氧化钠） 24、职业病危害告知卡（过氧化氢） 25、职业病危害告知卡（可溶性镍化物） 26、职业病危害告知卡（异佛尔酮） 27、职业病危害告知卡（环己酮）
28、职业病危害告知卡（乙酸乙酯） 29、职业病危害告知卡（苯乙烯） 30、职业病危害告知卡（硫酸） 31、职业病危害告知卡（盐酸） 32、职业病危害告知卡（煤气） 33、职业病危害告知卡（钒） 34、职业病危害告知卡（锰） 35、职业病危害告知卡（氯气） 36、职业病危害告知卡（硫化氢） 37、职业病危害告知卡（氮气） 38、职业病危害告知卡（四氢呋喃） 39、职业病危害告知卡（甲醛） 40、职业病危害告知卡（1,4-丁炔二醇） 41、职业病危害告知卡（1,4-丁二醇） 42、职业病危害告知卡（放射源：钴-60） 43、职业病危害告知卡（放射源：铯-137） 44、职业病危害告知卡（） 45、职业病危害告知卡（） 46、职业病危害告知卡（） 47、有毒有害物品作业岗位职业病危害告知卡明细表
青年教师教学比赛教学反思 学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结： 第一，要精心的备课 选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。 1、在课程标准要求方面。新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。 2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。 通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。 3、在学生的现有知识状况方面。在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。 4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复习回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。 第二，多媒体课件的设计。 在充分分析了以上信息之后，就要动手设计学案和多媒体课件。在这里我借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，使得课件的实用性得到加强。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而
苯酚-硫酸法 苯酚-硫酸法是利用多糖在硫酸的作用下先水解成单糖，并迅速脱水生成糖醛衍生物，然后与苯酚生成橙黄色化合物。再以比色法测定。 [试剂] 6%苯酚： 先配置80%苯酚：80g苯酚（分析纯重蒸馏试剂）加20g水使之溶解，可置冰箱中避光长期储存。 再配置6%苯酚：取75ul的80%苯酚于烧杯中，加入960ul水（每次测定均需现配），测定的时候就用6%的苯酚来测！ 浓硫酸 [操作] 1．制作标准曲线：准确称取标准葡聚糖（或葡萄糖）20mg于500ml容量瓶中，加水至刻度，分别吸取0.4、0.6、0.8、1.0、1.2、1.4、1.6及1.8ml,各以蒸馏水补至2.0ml，然后加入6%苯酚1.0ml及浓硫酸5.0ml,摇匀冷却，室温放置20分钟以后于490nm测光密度，以2.0ml水按同样显色操作为空白，横坐标为多糖微克数，纵坐标为光密度值，得标准曲线。 2．样品含量测定： 吸取2.0ml样品，然后加入6%苯酚1.0ml及浓硫酸5.0ml,摇匀冷却室温放置30分钟以后于490nm测光密度。每次测定取双样对照。以标准曲线计算多糖含量。 可能有以下问题需要注意:
1。苯酚是否重蒸、其溶液浓度、是否现配现用 2。加入硫酸后是否加热、显色时间的确定 3。阁下所选波长：这个最为重要，因为已糖及其甲基化衍生物在490nm下有最大吸收峰，而戊糖、糠醛酸及其甲基化衍生物在480nm下有最大吸收峰。如果阁下的多糖样品不是单一品而是数种混合（纯化也难一达到100%纯），则波长一定要扫描过再做 4。加浓硫酸前要摇匀，加之后也要摇匀。 苯酚-硫酸法是利用多糖在硫酸的作用下先水解成单糖，并迅速脱水生成糖醛衍生物，然后与苯酚生成橙黄色化合物。再以比色法测定。 原理多糖在硫酸的作用下先水解成单糖，并迅速脱水生成糖醛衍生物，然后与苯酚生成橙黄色化合物。再以比色法测定。 试剂 1．浓硫酸：分析纯，95.5% 2．80%苯酚：80克苯酚（分析纯重蒸馏试剂）加20克水使之溶解，可置冰箱中避光长期储存。 3．6%苯酚：临用前以80%苯酚配制。（每次测定均需现配） 4．标准葡聚糖（Dextran,瑞典Pharmacia）,或分析纯葡萄糖。 5．15%三氯乙酸（15%TCA）：15克TCA加85克水使之溶解，可置冰箱中长期储存。 6．5%三氯乙酸（5%TCA）：25克TCA加475克水使之溶解，可置冰箱中长期储存。
职业病危害告知卡作业场所产生粉尘,对人体有损害,请注意防护 粉尘dust 健康危害理化特性 长期接触生产性粉尘的作业人员，当吸入的粉尘量达到一定数量即 可引发尘肺病，还可以引发鼻炎、咽炎、支气管炎、皮疹、眼结膜 损害等。 无机性粉尘、有机性粉尘、混合性粉尘 注意防尘 应急处理 发现身体状况异常时要及时去医院进行检查治疗。 注意防护 必须佩戴个人防护用品，按时、按规定对身体状况进行定期检查、对除尘设施定期维护和检修，确保除尘设施运转正常，作场所禁止饮食、吸烟 急救电话：120 消防电话：119 岛上应急电话：26851100
职业病危害告知卡作业场所产生噪声,对人体有损害,请注意防护 噪声Noise 健康危害理化特性 致使听力减弱、下降，时间长可引起永久耳聋，并引发消化不良， 呕吐、头痛、血压升高、失眠等全身性病症。 声强和频率的变化都无规律，杂乱无章的声 音。 噪声有害 应急处理 使用防声器如：耳塞、耳罩、防声帽等。如发现听力异常，则到医院检查、确诊。 注意防护 利用吸声材料或吸声结构来吸收声能：佩戴耳塞、隔声间、隔声屏，将空气中传播的噪声挡住、隔开。
隔热、通风；个人防护、卫生保健和健康监护；合理的劳动休息。 急救电话：120 消防电话：119 岛上应急电话：26851100
职业病危害告知卡 作业场所硫酸,对人体有损害,请注意防护 硫酸 SULFURIC ACID 健康危害 理化特性 对皮肤、粘膜等组织有强烈的刺激和腐蚀作用。吸入或食入可能致死，会腐蚀眼睛、皮肤、呼吸道，可能造成失明、肺水肿（症状可能延 迟发生），含硫酸的无机酸雾滴具致癌性。 无色至暗褐色液体，具有油性、吸湿性，无味，加热有窒息味，稀释硫酸时只能注酸入水，切不可注水入酸 当心腐蚀 应急处理 吸入：移走污染源或将患者移至新鲜空气处。 皮肤接触：以温水缓和冲洗受污染的部位不少于20-30分钟。脱掉受污染的 衣服、鞋子或皮饰品。立即就医。 眼睛接触：立即将眼皮撑开，用缓和流动的温水冲洗污染的眼睛20分钟。如果刺激感持续，反复冲洗。立刻就医。 食入：若患者即将丧失意识、已失去意识或痉挛，不可经口喂食任何东西。 若患者意识清楚，让其用水彻底漱口。不可催吐。给患者喝下240~300毫升 的水，以稀释胃中的物质；若有牛奶，于喝水后再给予牛奶喝下。若患者自 发性呕吐，让其身体向前倾以减低吸入危险，并让其漱口及反复给水。立刻 就医。 注意防护 急救电话 ：120 消防电话 ：119 岛上应急电话：26851100
紫外分光光度法绘制苯酚标准曲线 一、实验目的 掌握紫外光谱法进行物质定性、定量分析的基本原理； 2、学习紫外--可见分光光度计的使用方法。 二、实验原理 含有苯环和共轭双键的有机化合物在紫外区有特征吸收。物质结构不同对紫外及可见光的吸收具有选择性。其中，最大吸收波长λ、摩尔吸收系数ε及吸收曲线的形状不同是进行物质定性分析的依据。 由于在λmax处吸光度A有最大值，在此波长下A随浓度的变化最为明显，方法的灵敏度最大，故在紫外分光光度计上作苯酚水溶液（试液）的吸收光谱曲线，再由曲线上找出λmax，据此对物质进行定量分析。 用紫外分光光度计进行定量分析时，若被分析物质浓度太低或太高，可使透光率的读数扩展10倍或缩小10倍，有利于低浓度或高浓度的分析，其方法原理是依据朗伯-比耳定律：A=εbc。 三、主要仪器与试剂 主要仪器：紫外-可见分光光度计；1cm石英吸收池2个；50mL比色管5支；5mL、1支；吸耳球1个。 试剂：苯酚标准溶液：100mg/L； 四、实验步骤 (1)、分析溶液的配制 取5支50mL的比色管，用移液管分别准确加入0.5mL、1mL、1.5mL、2.0mL、2.5mL浓度为100mg/L 的苯酚标准溶液，用去离子水稀释至25mL刻度，摇匀。实验数据记录于标准表中。 (2)、确定最大吸收波长 取稀释后浓度为8 mg/L的苯酚标准溶液，在紫外-可见分光光度计上，用1cm石英吸收池，去离子水作参比溶液，在200~330nm波长范围内进行扫描，绘制苯酚的吸收曲线。在曲线上找出λmax1、λmax2。 (3)、标准曲线的制作 各浓度的苯酚标准溶液，用1cm石英吸收池，去离子水作参比溶液，在选定的最大波长下，按顺序从低至高浓度依次测量各溶液的吸光度，实验数据记录于标准表中。以吸光度对浓度作图，作出标准工作曲线。 五、数据记录及结果分析 标准曲线图 六、思考题 紫外分光光度计的基本结构
苯酚危险化学品安全技术说明书 第一部分化学品名称 化学品中文名称：苯酚 化学品英文名称：phenol 中文别名： 英文别名： 技术说明书编码： 第二部分成分/组成信息 第三部分危险性概述 危险性类别： 侵入途径： 健康危害：苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用，可抑制中枢神经或损害肝、肾功能。 急性中毒：吸入高浓度蒸气可致头痛、头晕、乏力、视物模糊、肺水肿等。误服引起消化道灼伤，出现烧灼痛，呼出气带酚味，呕吐物或大便可带血液，有胃肠穿孔的可能，可出现休克、肺水肿、肝或肾损害，出现急性肾功能衰竭，可死于呼吸衰竭。眼接触可致灼伤。可经灼伤皮肤吸收经一定潜伏期后引起急性肾功能衰竭。慢性中毒：可引起头痛、
头晕、咳嗽、食欲减退、恶心、呕吐，严重者引起蛋白尿。可致皮炎。 环境危害： 燃爆危险： 第四部分急救措施 皮肤接触：立即脱去污染的衣着，用甘油、聚乙烯乙二醇或聚乙烯乙二醇和酒精混合液(7:3)抹洗，然后用水彻底清洗。或用大量流动清水冲洗至少15分钟。就医。 眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。就医。 吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。 食入：立即给饮植物油15～30mL。催吐。就医。 第五部分消防措施 危险特性：遇明火、高热可燃。 有害燃烧产物： 灭火方法：消防人员须佩戴防毒面具、穿全身消防服，在上风向灭火。灭火剂：水、抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳。 灭火注意事项及措施： 第六部分泄漏应急处理 应急处理：隔离泄漏污染区，限制出入。切断火源。建
议应急处理人员戴防尘面具（全面罩），穿防毒服。小量泄漏：用干石灰、苏打灰覆盖。大量泄漏：收集回收或运至废物处理场所处置。 第七部分操作处置与储存 操作注意事项： 储存注意事项：储存于阴凉、通风的库房。远离火种、热源。避免光照。库温不超过30℃，相对湿度不超过70％。包装密封。应与氧化剂、酸类、碱类、食用化学品分开存放，切忌混储。配备相应品种和数量的消防器材。储区应备有合适的材料收容泄漏物。应严格执行极毒物品“五双”管理制度。 第八部分接触控制/个体防护 监测方法：4－氨基安替比林比色法；气相色谱法 工程控制：严加密闭，提供充分的局部排风。尽可能采取隔离操作。提供安全淋浴和洗眼设备。 呼吸系统防护：可能接触其粉尘时，佩戴自吸过滤式防尘口罩。紧急事态抢救或撤离时，应该佩戴自给式呼吸器。 眼睛防护：戴化学安全防护眼镜。 身体防护：穿透气型防毒服。
有毒有害物品作业岗位职业病危害告知卡明细
二氯乙烷 1,2-dichlor oethane 健康危害 理化特性 本品对眼睛及呼吸道有刺激作用；吸入可引起肺水肿；抑制中枢神经系统、刺激胃肠道和引起肝、肾和肾上腺损害。皮肤与液体反复接触能 引起皮肤干燥、脱屑和裂隙性皮炎。液体和蒸气还能刺激眼，引起严重操作，角膜混浊。吸入高浓度的蒸气能刺激粘膜，抑制中枢神经系统，引起眩晕、恶心、呕吐、精神错乱，有的可致肺水 肿。还能刺激胃肠道，引起肝和肾的脂肪性病变，严重的直至死亡。 侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。 无色或浅黄色透明液体，有类似氯仿的气味。 易燃，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物。遇明火、高热能引起燃烧爆炸。受高热分解产生有毒的腐蚀性烟气。与氧化剂 接触发生反应，遇明火、高热易引起燃烧，并放出有毒气体。 禁忌物：强氧化剂、酸类、碱类。 当心中毒 应 急 处 理 皮肤接触：脱去污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤。 眼睛接触：提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。就医。 吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。 食入：饮足量温水，催吐，就医。 灭火剂：泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。 用水灭火无效。 急救电话：120 公司职业卫生咨询电话：XXXXXX
苯酚phenol；carbolic acid 健康危害理化特性苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用，可抑 制中枢神经或损害肝、肾功能。 ??急性中毒：吸入高浓度蒸气可致头痛、头 晕、乏力、视物模糊、肺水肿等。误服引起消化 道灼伤，出现烧灼痛，呼出气带酚味，呕吐物或 大便可带血液，有胃肠穿孔的可能，可出现休克、 肺水肿、肝或肾损害，出现急性肾功能衰竭，可 死于呼吸衰竭。眼接触可致灼伤。可经灼伤皮肤 吸收经一定潜伏期后引起急性肾功能衰竭。 ? 慢性中毒：可引起头痛、头晕、咳嗽、食 欲减退、恶心、呕吐，严重者引起蛋白尿。可致 皮炎。 侵入途径：吸入、食入、经皮吸收。 可混溶于乙醇、醚、 氯仿、甘油。 可燃，遇明火、高热 或与氧化剂接触有引起燃 烧爆炸的危险。 禁忌物：强氧化剂、 强还原剂、强碱、铝、镁。 当心中毒 应急处理 皮肤接触：脱去被污染的衣着，用肥皂水和清水彻底冲洗皮肤。 眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。就医。 吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸，就医。 食入：饮足量温水，催吐，就医。 灭火剂：泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。 急救电话：120 公司职业卫生咨询电话：XXXXXX
苯酚”的教学设计与反思 （云南师大附中大理分校大理新世纪中学云南大理671000 ） 一、教材分析 1．教材的知识结构：本文所述“苯酚”属于人教版高中《化学》第二册（必修加选修）第六章第四节的内容，从知识结构上看，本节可分为四部分，苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和它在日常生产、生活中的用途。 2．教材的地位和作用：从教材整体上看，苯酚既是很重要的烃的含氧衍生物，又是酚类物质的代表，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和苯酚的分子结构特点上看，酚羟基和醇羟基的性质差别将为以后学习有机物性质的判定奠定好基础。 3．重点难点：苯酚的分子结构和化学性质为本节课的教学重点。酚羟基和醇羟基在性质上的区别为本节课的教学难点。 4?教材的处理：采用“结构-性质一用途”的模式。以前面学习的醇类的结构和性质为基础，进一步强化“官能团决定化合物的特性”。分析苯酚与芳香醇及乙醇结构的不同，增强学生的感性认识，可同时演示这三种物质的分子结构，使学生清楚的认识酚是羟基和苯环直接相连的有机化合物。在讲化学性质时，可以从以下两个方面考虑。（1）苯环对羟基的影响：羟基是酚的官能团，也是醇的官能团，但两者的性质是不同的。例如苯酚具有弱酸性可以和氢氧化钠反应，但乙醇却不能和氢氧化钠反应。（2）羟基对苯环的影响：对比苯酚和苯与溴的取代反应，注意二者的反应条件的不同，让学生分析归纳得出结论。 二、教学目标： 1．知识与技能认识酚类物质，能够识别酚和醇；掌握苯酚的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途；理解苯环和羟基的相互影响。 2．过程与方法 培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯；训练学生初步学会获取信息和加工信息的方法，学会运用对比法、迁移法、实验法、分析法等方法研究问题；学会运用所学知识，解决一些实际问题。 3．情感态度与价值观 使学生体验参与获得知识的过程中的心理感受；练学生在获得知识的过程中与人沟通、争辩、交流的勇气；培养学生关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识。 三、学情分析和学法指导 1 ?学情分析：从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互
苯酚简称酚（C6H5OH，）又叫石炭酸，是一种具有弱酸性，有毒，有腐蚀性的苯系中心体，无色结晶或结晶熔块，具有特殊气味(与糨糊的滋味类似)，暴露于空气中或日光下被氧化逐步酿成粉赤色至赤色。常温下微溶于水。苯酚在湿润空气吸湿后，由结晶酿成液体。其属于我国水情况优先污染物（毒性强、降解难、残留时间长、情况散布广的污染物），对人体皮肤有侵蚀性。 作用：苯酚用处普遍。其首要用于制造酚醛树脂、双酚A及己内酰胺。其中生产酚醛树脂是其最大用处，占苯酚产量的一半以上。此外，有相当数目的苯酚用于出产卤代酚类。从一氯苯酚到五氯苯酚，它们可用于出产2，4-二氯苯氧乙酸和2，4，5-三氯苯氧乙酸等除草剂；五氯苯酚是木材防腐剂；其他卤代酚衍生物可作为杀螨剂、皮革防腐剂和杀菌剂。由苯酚制得的烷基苯酚是制备烷基酚-甲醛类聚合物的单体，并可作为抗氧化剂、非离子外表活性剂、增塑剂、石油产物添加剂。苯酚也是良多医药(如水杨酸、阿司匹林及磺胺药等)、组成喷鼻料、染料(如涣散红3B)的原料。此外，苯酚的稀水溶液可直接用做防腐剂和消毒剂。 危害：苯酚对皮肤、粘膜有强烈的腐蚀作用，可抑制中枢神经或损害肝、肾功能。急性中毒：吸入高浓度蒸气可致头痛、头晕、乏力、视物模糊、肺水肿等。误服引起消化道灼伤，出现烧灼痛，呼出气带酚味，呕吐物或大便可带血液，有胃肠穿孔的可能，可出现休克、肺水肿、肝或肾损害，出现急性肾功能衰竭，可死于呼吸衰竭。眼接触可致灼伤。可经灼伤皮肤吸收经一定潜伏期后引起急性肾功能衰竭。慢性中毒：可引起头痛、头晕、咳嗽、食欲减退、恶心、呕吐，严重者引起蛋白尿。可致皮炎。 酚类化合物是一类主要的工业污染物，水中只需含有少数的氯酚就会招致分明的异臭味。酚类属高毒物质，人体摄入一定量时可呈现急性中毒症状，长时间饮用被酚类污染的水，可惹起头晕、出疹、瘙痒、贫血及各类神经系统症状。酚与细胞原浆中蛋白质接触时发作化学反响，构成不溶性蛋白质，而使细胞落空生机，浓酚液使蛋白质凝结，稀酚液仅使其变性。酚效果于蛋白质时，并不与之连系，此点与强酸、强碱分歧，所以能持续向深部组织浸透，惹起深部组织毁伤坏死，并被接收而惹起全身中毒。稀酚液对部分损害力固然不如稀酚液，但具有很