《剑桥小学英语Join in —入门阶段》
教材教法分析（上）
一、教材分析：
（一）.教材特点：
《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面：
1．以学生为主体，全面提高学生的素质。
2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。
3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。
4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。
5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。
本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。
另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。
（二）、大纲要求
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
（三）、总体教学目标
语言知识方面：让学生熟练掌握A到P 16个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，能识读并背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。
语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。
情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。根据《小学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候，特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养；
二、教材人物分析
（一）主要人物：
在第一课里学生会结识在整个小学学习期间和他们一起学习的人物。这些人物将在今后学习中伴随着学生们一起成长。在这门课程的其他阶段，还会有其他人物的出现。
《英语》(Join in )（入门阶段）中的人物包括：
Pit 和 Pat ：这两个巫师是卡通故事的主角。他俩经常出错，但总能设法保持微笑，并且还能让他人微笑。因为有短元音的缘故，学生在Pit这个人名的发音上可能会有困难。
老虎Toby：Toby是动感故事和歌曲的主角。它那活泼敏捷的动作激发学生进行哑剧表演，吸引学生调动多种感官投入到富有生机的活动中，有益又有趣。
（二）若干个儿童：
所有的游戏、歌谣和活动都配有丰富的插图。插图中男孩儿和女孩儿的面部表情都经过了精心设计，帮助学生十分自然地理解和掌握英语。此外，他们的肢体语言表现了所说话语的含义，甚至语音中的声调也经过了这样的处理，听起来真实而富有交际性。比如：Xia o Qing Tom Jane Bob Rita Lisa Mike Nick Bill
三、单元教材分析及教学建议
入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实训练学生语言技能，有效提高学生语言能力，我们要充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。
三年级的英语教学是四、五、六年级教学基础，如果基础没有打好，就会为往后的教学增加困难，而且学生在步入高年段之后可能还会对英语产生抵触情绪。因此，我们的英语教学一定要落实到位，为学生以后的学习打下一个牢固的基础。在这里，我想给大家一些贯穿三年级教学的建议：
一、在教学中重环境，重频率
在教学中充分发挥和利用教材资源（课本教材，录音）；学生生活资源，教师个人资源（会画，会唱会跳，幽默风趣--）丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动和真实的语言环境。在每节课里，尽可能多的通过听说读玩演等形式复现新旧语言。
二、夯实字母教学，注重语音渗透
刚升入三年级的学生要从拼音的学习转入英语字母的学习，他们很容易将字母和拼音弄混淆。字母是英语学习的基础，然而在本教材中字母教学是被分解成很多部分的，等我们把字母教学完了以后这本书也就快学习完了，所以我们可活用教材，将字母教学时间相对集中，然后在每个教学单元中应用巩固提高。在字母教学，词汇教学中不断渗透语音教学，做到润物细无声。
三、注重课堂实效，善用教学形式
在教学中，教师首先自己应明确课堂中你所运用的各种教学形式到底是要达到一个什么样的教学目的，四十分钟的教学，在帮助学习进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。针对三年级学生的特点，在教学中，我们可以充分运用这本教材的一个重要理论：全身反应法（TPR）。全身反应法适合涉及动脑、动口、动手等，也就是思维和身体一起动起来的课型，如：动作故事、故事、歌曲、Chant等。象这一类的课型，教学中，就应以全身反应法为基础，在学习过程以及巩固新的单词和语言结构时，使学生能够全身参与学习活动。
Unit 1 Hello，hello
一、单元教学目标：
1、字母类：通过教学使学生掌握字母A a、B b、C c、D d。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式。
2、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词my、new、skateboard、book、pencil、pen和schoolbag。
3、句型类：通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：Hello/ Hi. Good morning. Morning. What’s your name? I’m…My name is…Stan d up. Sit down. Say “hello”.What’s this? My new…
二、单元教学重点：使学生学会用英语问好、介绍自己的名字和询问他人姓名。对行动指令能听，会做。
三、单元教学难点：学生能通过听音获取正确的信息；能向他人自如的介绍自己的姓名并相互问候。能与伙伴们表演故事。
四、课时划分：
本单元一共有8个部分，建议使用教学课时为6课时。
Part1,Part2 (第一课时)
Part3 ,Part8 (第二课时)
Part4 (第三课时)
Part5 (第四课时)
Part6 (第五课时)
Part7 (第六课时)
五、教学建议：
（一）教学要落实到语言上
英语教学要始终围绕着语言来开展，以本单元的第一课Listen and mime为例。本课的教学任务是“Say hello./Slap hands./Stand up./Sit down.”这四个表示动作的句子。在教学这一课时，我们都会很自然地用到TPR教学法。在我刚刚接触JOIN IN这本教材时，我在本课的教学中将课堂的时间大面积地分配到了让学生边听边做动作上。就象教参中提示的一样，我先是让学生听、看和模仿，然后让学生自己听、判断和做动作，这两个步骤几乎花去了大部分的时间，最后，我才让学生尝试着说，由于时间的原因，最后说的学生只有少数尖子生，而对于学生来说，这一节课虽然输入了大量的英语信息，但却没给足学生练说的机会。这是由于我们将教学重点仅放在了听懂和动作反馈上，重听和理解，却消弱了必要的说的训练。其实是在降标教学，限制了学生的听说能力的培养。
（二）教学要注重情景创设
三年级的孩子们特别爱听故事，对于较为单调的对话教学，我们不妨增加生活的元素，将对话溶于生活中的小故事中。Part6 以Xiao Qing 为主人翁，编小故事：This is Xiao Qing. She’s from China.她随父母来England 读书。Loo k, this is her English teacher. 孩子们在老师的引导下注意力会很集中.慢慢地，让学生融入到图片的情景对话中。然后，让学生扮演角色选场景对话。
Unit2 Numbers
一、单元教学目标：
1、字母类：通过教学使学生掌握字母Ee、Ff、Gg。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到G。
2、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词number、one、two、three、f our、five、six, balloon、sheep、tree、tall、fat和white，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词number、one、two、three、four、five。
3、句型类：通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、认读句型：What’s t he number? It’s (one-one-zero). My number is (five-six-zero-two-four).及韵文。
4、语法类：通过教学使学生掌握一般情况下描述2个或者2个以上的物品时物品的单词后面要加s的规律。
二、单元教学重点：
本单元的主题是numbers，我们的教学重点是使学生学会灵活运用本单元的重点句型来询问号码以及描述号码，同时能数6个以内的物品和唱英文歌曲The number song。
三、单元教学难点：
本单元的教学难点为使学生掌握名词单复数的基本概念，能够根据图片的提示理解韵文的涵义，并能在教师的指导下说韵文。
四、课时划分：
本单元共有8个部分，建议教学课时为6课时。Part1&5 (第一课时)，Part2为(第二课时)，Part3&4为(第三课时)，Part6为(第四课时)，Part7为(第五课时)，P art8(第六课时)。
五、教学建议：
引导学生、发现规律：
本单元涉及到一个语法现象的教学，即名词的单复数问题。语法教学最忌理论讲解。其实我们不用担心学生们的理解能力和观察能力，孩子们是很能够洞悉细微的差别的。本单元第二部分chant 的教学第一次涉及到名词的单复数现象。我们在教学时，可以由教师先示范数青蛙。出示一张图片就说“one frog”出示两张就说“two frogs”，说的时候强调s的发音，学生们立刻就能判断出两个短语的区别，接着数“three frogs”直到“six frogs”让他们来找规律。
Unit3 Toys
一、单元教学目标：
1、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词toy 、plane 、doll、ball、tr ain、bike、car、crocodile、frog、boat、skateboard、seven、eight、nine和ten，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词toy 、plane 、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat和skateboard。
2、句型类：通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：What’s (fiv
e) and (five)? (Five) and (five) is (ten). What’s (three) minus (two)? It’s (one). Let’s start again.以及第一部分Mime the action中表示动作的一连串句子。二、单元教学重点：
本单元的主题为toys，我们的教学重点是使学生掌握11个表示玩具的单词。另外，本单元还要使学生掌握seven、eight、nine、ten这四个单词，并用1到1 0的英语单词来数10个以内的物品和进行10以内的加减法。
三、单元教学难点：
本单元的教学难点是使学生听懂并会说第一部分中的动作指令，根据图片的提示理解和会说韵文和会唱歌曲。
四、课时划分：
本单元共有9个部分，建议教学课时为5课时。
Part1&2（第一课时）Part3（第二课时）Part4&5（第三课时）Part6&8（第四课时）Part7&9（第五课时）
五、教学建议：
处理好单词教学：
本单元的第四部分是10个玩具单词的教学，单词量大给学生学习带来的很大的困难，也给我们教学增加了难度。处理这类教学的方法有很多种，如：将单词按统一类别呈现（比如交通工具类,文具类）、将单词按发音相似呈现（比如哪几个含有/i/的发音的一起教学，哪几个含有/ai/的发音的一起教学）、又或者按单词词形相似的呈现（比如kite和bike很像，november和December很像）。我们要根据教学内容的不同选择最好的一种教学方法。本单元第四部分的单词比较适合按单词类别分类，比如doll、ball、skateboard是适合玩乐的，train、bike、car、boat、plane可以看成交通工具类的，crocodile和frog则是动物类的，将单词分类别呈现教学可以帮助学生梳理所学到的内容，降低他们的记忆难度。
Revision 1
一、单元教学目标：
1、通过课堂教学和课本中的任务帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。
2、通过教学使学生复习人名和学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。
3、通过小组评价和自我评价使学生了解自己前3个单元的学习情况。
二、单元教学重点：
本单元的教学重点使帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。
三、单元教学难点：
本单元的教学难点是使学生学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。
四、课时划分：
本单元共有8个部分，建议教学课时为5课时。其中Part1为第一课时，Pa rt2&3为第二课时，Part4&5为第三课时，Part6为第四课时，Part7&8为第五课时。
五、教学建议：
巧妙设计、综合复习。
本单元的第六部分是对2、3单元所学单词的复习。一般情况下我们都是先按不同的类别将单词复习一遍，然后再让学生完成贴词练习。我觉得可以这样处理：首先我让学生看27页的这些图5秒钟，然后让他们说出他们所看到的玩具，由此引出所有的玩具单词来复习。在所有的玩具单词都出示完后，我又出示画着许多玩具的图片，让学生只看到图片的一半或是一角，然后示意让学生猜玩具的数量。提问时可以边做动作边说“one (bike)? Two bikes? three bikes?...”从而提示学生再猜数字的时候把玩具的单词一起说进去。这样一番口头的练习之后就进入到对单词的复习。可以拿出单词卡片，让学生根据图片选择卡片组成词组并贴在相应的图片之下。在充分的练习之后再来完成书上的任务，就是相对简单的事情了。
Unit 4 Colours
一、单元教学目标：
1、字母类：通过教学使学生掌握字母Hh、Ii、Jj和Kk。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到K。
2、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white、orange、butterfly、letter和flag，并且能够在教师
的指导下书写本单元的主题单词colour、green、red、pink、blue、brown、yello w、white和orange。
3、句型类：通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：Wha t colour is this? It’s (white). What’s this?What’s the number? It’s the letter (d). It’s the number (four). Colour it (red), please. 以及第37页的韵文。
二、单元教学重点：
本单元的主题为colours，我们的教学重点为使学生掌握8个表示颜色的单词，使学生学会用英语询问和描述物品的颜色，能按要求给物品涂色，会唱英语歌曲butterfly。
三、单元教学难点：
本单元的教学难点为使学生根据图片提示理解故事the cat，并指导学生表演这个故事。使学生理解并会说韵文China’s Flag。
四、课时划分：
本单元共有8个部分，建议教学课时为7课时。其中Part1为第一课时，Pa rt2&3为第二课时，Part4为第三课时，Part5为第四课时，Part6为第五课时，Pa rt7为第六课时，Part8为第七课时。
五、教学建议：
学会整合
学科整合：本单元的主题是colours，在第一部分的歌曲里就涉及到六个颜色的单词：green、red、blue、pink、yellow、brown。可以将美术知识溶入教学中，在课前准备了一些一次性塑料杯和颜料水。然后在学生面前将不同颜色的颜料水兑到一起，让学生思考会调配出什么颜色。在课上做试验很快就能将学生们的注意力吸引。而且将学生们的美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。
知识整合：在学习颜色后，师生间的交流用语明显增多。以前学的toys, nu mbers ,school things可融合与本单元的教学中，既丰富了交流又巩固了以前所学的知识。
资源整合：我们要上好一节英语课，往往要准备很多的教具，花费很多的时间。诚然，教具的准备对我们的教学十分重要，但是有时候有许多我们身边隐性的教学资源是被我们忽视了的。而有效地利用这些资源不仅能帮助我们减少课前准备的繁重任务，甚至还能比利用准备的教具取得更好的教学效果。
例如，我们刚教学完颜色的单词时，就可以在练习中要学生在教室中找一找什么东西是蓝色的、什么东西是红色的等等。或者直接用学生们的学习文具练习，可
以设计一个英文的调查表格，让学生们在班上调查和组内调查谁的pen是red的，谁的pencil是blue的等等。
Unit5 School things
一、单元教学目标：
1、字母类：通过教学使学生掌握字母Ll、Mn、Nn、Oo和Pp。使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到P。
2、单词类：通过教学使学生能够听、说、读单词school things、pen、pencil、b ook、pencil case、和caterpillar，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词school、pen、pencil、pencil case和book。学会区分男生和女生的名字。
3、句型类：通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：What’s this in English? It’s a (pencil). Open your （schoolbags）Put in your (books). See you tomorrow. I’m (Bill, B-I-L-L, Bill). Nice to meet you.. 能听和说第三部分Listen and mime .中表示动作的句子。
二、单元教学重点：
本单元的主题为school things，我们的教学重点是使学生掌握表示文具的5个单词，学会问和答某样事物的英语名称，学会拼读自己的名字。
三、教学难点：
本单元的教学难点为听懂会做行动故事，听懂会说行动歌谣。
四、课时划分：
本单元共有8个部分，建议教学课时为5课时。其中Part1&2为第一课时，P art3&4为第二课时，Part5为第三课时，Part6&7为第四课时，Part8为第五课时。
五、教学建议：
（一）TPR轻松帮助学生记忆。
本单元的第三部分是Listen and mime .。本课所强调的教学法是TPR教学法，它不仅可以帮助学生在体验动作中轻松学英语，它还可以帮助学生记忆英语句子。
例如本课的教学我们可以这样处理：首先，我们要给学生扎实的单词基础，因为我们在教学中或是指导学生做题目时都会发现，引导学生通过单词来猜着理解整个句子是非常好的一种方法。如果学生的这种能力强就说明他们的语感很好，我们都知道，语感好对学英语是有很大的推动作用的。在教学这一课时，我
们首先理出caterpillar、crawl、apple这三个单词。可以出示一个苹果或图片，先教学单词apple。然后，出示一张有虫子的苹果，说：“Look, there is a caterpill ar in your apple.”然后教学单词caterpillar，我们可以用一根指头来模仿caterpill ar蠕动的样子。学生们肯定很乐意边用手做样子边说单词。接着，我们可以顺势利用手势做出虫子向前蠕动的样子来教学单词crawl。这三个单词教学完后不要立即就进入句子的教学。我们可以继续利用刚才的手势来教学crawl over、craw l into这两个词组，我们分析教材时就可以发现，其实这两个词组在本课中的分量是比较重的，虫子的动作几乎都与这两个词组有关。我们可以边说边向学生演示：“Crawl over your book.”让学生来理解crawl over的涵义，学生弄懂之后就可以给他们一些其他的指令：crawl over your pencil-case/desk…做完这个练习后就立即练习让学生发出类似的指令，由老师和其他的同学来做动作。然后用同样的方法来教学词组crawl into，经过一番这样的教学，我们就基本解决了本课的主要教学内容了，此时再进入完整的句子教学就是最佳的时机了。
（二）课堂教学、动静结合
由于学生的年龄特点，我们的教学多半是充满活力、动感十足的。然而，长时间地处于一种动态和喧闹的环境（有时我们的游戏活动往往是分贝比较高的）之中会导致疲惫感，而且对孩子们的记忆不利。因此，我们应该主张动静结合的课堂教学。
又比如本单元第五部分。教学内容是一首chant，这首chant的内容全部都是动作：Open your…/Put in your …可以想象，如此充满节奏和动感的chant
一定会使我们的教学热闹非凡。然而，高高兴兴地做了一节课、说了一节课后学生究竟学到了什么呢，我们就要借助静态的练习来帮助学生归纳总结。例如，我们可以将每句话写在大一点的纸上，让学生们来根据图选择句子；还可以将句子中的单词挖出来一个或两个，然后给学生单词卡片将单词放到相应的位置上或是让学生直接看不完整的句子来填词。还可以给学生两幅很相似的图片，一幅是孩子们将铅笔放进笔带，另一幅则是将钢笔放进笔带。然后给相应的两句话给学生对号入座……
静态的教学实际上是孩子们非常需要的，只有安静的环境才能让学生的大脑清晰地思考，仔细地理顺知识，而不至于在脑中出现的只有一团噪音和零散的放在大脑不同位置的单词、句子。我们经常进行这样的练习不仅可以帮助学生巩固知识，还能帮助我们培养学生良好的学习习惯。让他们在潜意识中认识到英语的学习决不单纯是说说唱唱，它还包含了仔细的观察、认真的思考和细心的书写等等。
四：各种课型教学建议：
（一）字母教学
让枯燥的字母教学变得有声、有色、有趣
1．缩短字母教学时间，让字母学习兴趣得以保鲜。
字母的教学，贯穿于全书，但我们发现，这种马拉松式的安排对学生的学习巩固十分不利，可以制定计划在一个月内完成识读和正确书写字母的教学任务。
2．用大小写彩色字母或字母卡片作为小组评价
我们为孩子们准备了一套容易读错写错的字母教具，在教学活动中往往用它们代替小红花或别的评价方式，贴在评价档中，做到字母高频再现，强化孩子们的记忆。
3．趣味字母活动秀
1）、Read and write letters。这辆字母车是由哪些字母组成的？请将这些字母的大小写在四线格内。[在观察活动中巩固字母的书写]
2）、在日常生活中，你知道这些字母代表什么含义，试着连一连。
XL cm g P
克厘米停车场加大号
（二）词汇教学：
多元活动浸透词汇教学
显而易见，教材在词汇教学的呈现上可谓是形式多样，让孩子们在各种活动中去学习词汇。针对不同活动形式的词汇教学；
●词汇的认读与记忆是学生的一大难点，除了在讲课时应用简笔画，找关联信息等助记外，在教学时，针对不同阶段，我们选取了一些趣味听、说、读、写的活动方式进行巩固练习。
1、考考你的眼力，找出你所发现的物品，圈出单词并贴图。（识读，理解
2、多元活动综合，让学生全方位锻炼
听写单词，三年级孩子十分害怕，心里的畏惧往往使他们记住的东西一下子忘得一干二净，我将单词乱乱的写在黑板上，让孩子们听插上字母代号，然后开展后面的活动。
Milk d toy B juice k ball A
Doll j bike g
①字母、单词的交替互动（听、识单词与字母复习相结合）
②让学生贴上图片（认读与理解相结合）
③让学生擦去字母（Clean the letter d含单词中的字母）
④根据图片提示，填入字母组成单词。
⑤擦去单词（Clean the word toy）（再次巩固单词）
⑥看图片写单词
在递进的活动中巩固识读、巩固理解、帮助记忆，使不同层面的学生自信心得到提高，学有所获，单词的背记让孩子们不再觉得那么可怕。
（三）对话教学：
对话教学应体现一下特点：
1、贴近生活，使内容“鲜活”
2、搭台唱戏，让学生参与
3、提供素材，激学生创作
（四）故事教学：
1、行动故事情景化，让学生插上想象的翅膀
孩子们特别爱听故事，爱演故事，书中的story正好满足了孩子们的愿望，他们爱听，爱模仿各种人物的动作和说话语气，对故事的结尾充满着自己离奇的想象，故事中的每一个背景每一个人物都会被孩子们争着来扮演。比如：Pit’s skateboard. The cat .
但是Action Story学生学习的兴致略差一些，其原因是对于每一幅图片，语言的输入量偏大，学生在理解上存在一定的难度，针对这一点我们以简笔画，实物等方式，创设较为真实的情景，让孩子们在教师的图文引导下观看理解。2、在上动作故事时可以按照以下步骤进行：
第一步：老师和学生一起听录音中的指令，同时，老师给学生师范每个动作，学生观看老师的动作并进行模仿。这个阶段应重复多次。
第二步：老师按照第一步的顺序给学生讲述录音带中的指令，但这一次，老师不做动作，只重复指令，学生边听边按要求做出动作。
第三步：老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。
3、拓展性地利用TPR教学法会使我们的教学增色许多，但一定要注意，TPR教学法决不是简单的听听英语、做做动作。好的教学效果一定要建立在扎实的教学步骤上面。
JOIN IN 学生用书1 Word List Starter Unit 1.Good afternoon 下午好 2.Good evening 晚上好 3.Good morning 早上好 4.Good night 晚安 5.Stand 站立 Unit 1 6.count [kaunt] （依次）点数 7.javascript:;eight [eit] 八 8.eleven [i'levn] 十一 9.four [f?:] 四 10.five [faiv] 五 11.flag [fl?g] 旗 12.guess [ges] 猜 13.jump [d??mp] 跳 14.nine [nain] 九 15.number ['n?mb?] 数字 16.one [w?n] 一 17.seven ['sevn] 七 18.six [siks] 六 19.ten [ten] 十 20.three [θri:] 三 21.twelve [twelv] 十二 22.two [tu:] 二 23.your [ju?] 你的 24.zero ['zi?r?u] 零、你们的 Unit 2 25.black [bl?k] 黑色26.blue [blu:] 蓝色 27.car [kɑ:] 小汽车 28.colour ['k?l?] 颜色 29.door [d?:] 门 30.favourite [feiv?rit]javascript:; 特别喜爱的 31.green [gri:n] 绿色 32.jeep [d?i:p] 吉普车 33.orange ['?:rind?] 橙黄色 34.pin k [pi?k] 粉红色 35.please [pli:z] 请 36.purple ['p?:pl] 紫色 37.red [red] 红色 38.white [wait] 白色 39.yellow ['jel?u] 黄色 Unit 3 40.blackboard ['bl?kb?:d] 黑板 41.book [buk] 书 42.chair [t???] 椅子 43.desk [desk] 桌子 44.pen [pen] 钢笔 45.pencil ['pensl] 铅笔 46.pencil case [keis] 笔盒 47.ruler ['ru:l?] 尺、直尺 48.schoolbag [sku:l] 书包 49.tree [tri:] 树 50.window ['wind?u] 窗、窗口 Unit 4 51.brown [braun] 棕色 52.cat [k?t] 猫
三年级JOIN IN小学英语入门阶段备课教案 一、教学内容: JOIN IN小学英语入门阶段 本册书共九单元，课本内容共分九部分，上学期上前五单元，下学期完成后四个单元：Unit 1 Hello,hello Unit 2 Numbers Unit 3 Toys Revision 1 Unit 4 Colours Unit 5 School things Unit 6 My Classroom Revision 2 Unit 7 Breakfast Unit 8 Sweets Revision 3 Unit 9 Christmas 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿； 练习——积极练习; 运用——实际运用； 课堂练习单元练习 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于没有英语学习基础的学生，加强他们对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。
全册教材分析 一、教材简析： 本册教科书的主要内容有：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图、数学广角——数与形。分数乘法和除法，圆，比和按比例分配是本册教材的重点教学内容。 1、在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、分数混合运算比和按比例分配、负数的初步认识五个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关比和按比例分配的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。 2、在空间与图形方面，教材安排了图形的圆、变换和确定位置两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
3、在统计与概率方面：教材在学习可能性的基础上，课本设计了4个例题，让学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性方面的初步常识，学习用分数表示一些简单事件发生的可能性。 4、实践与综合应用方面：本册教材继续保持本方面的特色，根据“实践与综合应用”系列教科内容，安排了3个综合应用。体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 二、教学目标： 知识与技能目标：即（知识目标） 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积
1. Words1 属于“四会”（熟练认、读、背诵、听写）单词，Words2 要求能熟clothes love --I ’m from Australia. I ’m new to the class.我来自澳大利亚。我是新来的同学。 2. What about you? 你呢？ 3. Let’s be friends. 让我们交个朋友吧。 Sentences 2: 1. Have you got a school uniform? 你有校服吗？ --It is a white shirt, a blue jacket and blue trousers.一件白色衬衫，一件蓝色夹克和3. Do you like the uniform? 你喜欢你的校服吗？ --No, Idon ’. I t t’s boring. 不，我不喜欢。太单调无趣了。
例：What time do you get up? 你几点起床？ ---I get up at half past six. 我6 点半起床。 What time do you go to school?你几点去上学？ ---I go to school at seven o’clock. 我7 点钟去上学。 What time do you have lunch?你几点吃午饭？ ---I have lunch at twelve o’clock.我12 点钟吃午饭。
---I do sport at four o’clock. 我4 点钟做运动。 What time do you do your homework?你几点做你的家庭作业 ---I do your homework at seven o’clock.我7 点钟做我的家庭作业 What time do you go to bed?你几点睡觉？ ---I go to bed at half past nine. 我9 点半去睡觉。 3. have/has got 有() 当句子主语是第三人称单数（he/she/ it）时,用has go；t 当句子主语是第一人称I/we，第二人称you 和第三人称复数时，用have got 例：I ’ve (I have got) a clock. 我有一个时钟。 You’ve (You have got)got a clock. 你有一个时钟。 He’s (He has got)got a clock. 他有一个时钟。 She’s (She has got)got a clock.她有一个时钟。 4. How many?are there in a/an?? 一?.有多少?.？ ----There are?in a ? 例：How many days are there in a week?一周有多少天？ ---There are seven days in a week.一周有7 天。 How many hours are there in a day?一天有多少个小时？ ---There are twenty-four hours in a day.一天有24小时。 How many minutes are there inan hour? 一小时有多少分钟？ There are sixty minutes inan h our. 一小时有60 分钟。 --- Sentences 2: 1. It is half past three on the clock on the table.在桌子上的时钟现在是 3 点半。 2. One i s?the other i s?.一个?另外一个?. One is on the floor, the other is on a chair.一个（钟）在地板上，另外一个在一把椅
剑桥小学英语Join-教材分析
《剑桥小学英语Join in —入门阶段》 教材教法分析（上） 一、教材分析： （一）.教材特点： 《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面： 1．以学生为主体，全面提高学生的素质。 2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。 3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。 4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。 5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。 本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。 其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。 另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。（二）、大纲要求 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
小学六年级英语教材分析 本学期我担任六年级英语教学工作，通过深入钻研，我对本学年教材作了如下分析： 本教材的教学内容共有十个新课和三个复习课，新课包括：1 A party 2 Mascots 3 Dreams 4 What do you collect? 5 Time 6 Life in the Arctic 7 Television 8 In tomn 9 Adventures 10 On the beach ，约共需90课时，分上、下两学期完成。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 本教材的教学目标是根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能按四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言
知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 针对本教材的编写及设计意图，为了达到更好的教学效果，我认为教学中应采取以下措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
剑桥小学英语Book 3》教材教法分析 来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：14 【字体：大中小】 《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析 ——吴一小范婷婷 一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍： 《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显着的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。 智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。 《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如： 用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。 总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。 二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点 1、.以学生为主体，全面提高学生素质 学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。 2、《剑桥小学英语JOIN IN》教程的教学目标循序渐进，设置科学
全册教材分析 教学内容： 修订后的六年制第十一册教科书的主要内容有：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。 分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 教材的特点： 这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 教学目标： 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较 熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单 实际问题 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式， 能够正确计算圆的周长和面积 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴 对称和旋转设计简单的图案 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解 决有关百分数的简单实际问题 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据
备注： 1.Words1属于“四会”（熟练认、读、背诵、听写）单词，Words2要求能熟 练认、读、听、说。 2.Sentences1要求能理解，熟练掌握并灵活运用。 Sentences2要求能理解，熟练认读，背诵。 Starter unit Words1: clothes love many place trousers uniform school uniform 衣服爱许多地方裤子制服校服 year tree tea flag best boring 年级树茶旗帜最好的无聊的 Sentences 1： 1.Where are you from? 你来自哪儿？ --I’m from Australia. I’m new to the class. 我来自澳大利亚。我是新来的同学。 2.What about you? 你呢？ 3.Let’s be friends. 让我们交个朋友吧。 Sentences 2: 1.Have you got a school uniform? 你有校服吗？ --Yes, I have. 是的，我有。 2.What is your uniform like? 你的校服是什么样的？ --It is a white shirt, a blue jacket and blue trousers. 一件白色衬衫，一件蓝色夹克和一条蓝色裤子。 3.Do you like the uniform? 你喜欢你的校服吗？ --No, I don’t. It’s boring. 不，我不喜欢。太单调无趣了。 4.Do you wear your uniform everyday? 你们每天都穿校服吗？
五年级下英语月考试卷-全能练考-Join in剑桥英语 姓名：日期：总分：100 一、根据意思，写出单词。（10′） Fanny:Jackie, ________[猜] my animal,my ________最喜欢的 animal.OK? Jackie:Ok!Mm…Has it got a nose? Fanny:Yes,it’s got a big long nose,…and two long ________[牙齿]. Jackie:Does it live in ________[美国]? Fanny:No,no.It lives ________[在] Africa and Asia. Jackie:Can it ________[飞]? Fanny:I’m sorry it can’t. Jackie:Is it big? Fanny:Yes,it’s very big and ________[重的]. Jackie:What ________[颜色] is it?Is it white or ________[黑色]? Fanny:It’s white. Jackie:Oh,I see.It’s ________[大象]. 二、找出不同类的单词。（10′） （）1 A.sofa B.table C.check （）2 A.noodle https://www.doczj.com/doc/5f200839.html,k C.way （）3 A.fish B.wolf C.lion （）4 A.bike B.car C.write （）5 A.tree B.farm C.grass （）6 A.big B.small C.other ( ）7 A.eat B.listen C.brown
四年级英语教学计划 一、教材分析 英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的故事。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。二、学生基本情况分析 对于四年级的学生来说，通过一年半的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 四年级（3）班和四年级（4）班是我新接手的普通班。虽然上学期期末两个班的期末平均分和优秀面相差无几，但通过一段时间上课的观察，我发现三班没有特别差的学生，但也没有特别拔尖的学生（上学期英语竞赛没有一人获奖），总的来说全班比较均衡，而四班则两
极分化比较严重。针对两个班不同的特点，我觉得在三班可以适当在课本内容的基础上跟他们扩大点难度，而四班则应该利用课余时间对差生进行督促和辅导，尽量缩小两极分化。 三、单元内容分析及教学目标 Unit 6 Clothes内容分析 1、Listen and point. Then play a memory game. 利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词“T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts”。通过听，指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。 2、Listen and sing the song. 利用实物和图片，听懂，理解，学说“My favourite…(衣物) is …(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲并能根据歌词判断图中哪里有错误，说一说为什么。 3、Mime the action story. 通过动作及图片，理解、学说“Turn off the alarm clock. Get out of bed. Put on your T-shirt. Put on your shorts. Put on your socks. Put on your trainers. Put on your cycle helmet. Open the door. Shout‘Oh, no!”并能根据指令，做出正确的动作。 4、Listen and fill in the numbers. 巩固动作指令，给相应的图片标号。 5、Listen and write the names of the children.
[pep]小学英语六年级上册教材分析 各位老师 大家早上好!开学已经快一周了，老师们对我们将要执教的新教材已经有了一个比较深入的了解，六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: 1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理解部分。 2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。 而本册教材也主要有两个特点： 一是复现率高。教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where arr you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。 二是实践性强。在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。所以说教材的实践性比较强。教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。 现在我们先来从总体上把握一下全册的教学目标，再并简要分析每个单元的教材内容。先来看一下总体目标： 一、能力目标：能够就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。 二、知识目标： 1、能够听说读写71个单词或短语，10组句子和7个单句。 2、能听、说、认读取6个单词。 3、能完成1体个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲、8个歌谣。 5、能完成6个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 三、情感、策略、文化等相关目标：
Join In剑桥小学英语(改编版)入门阶段Unit 1Hello,hello第1单元嗨,嗨 and mime. 1 听,模仿 Stand up Say 'hello' Slap hands Sit down 站起来说"嗨" 拍手坐下来 Good. Let's do up Say 'hello' Slap hands Sit down 好. 我们来再做一遍.站起来说"嗨"拍手坐下来 the pictures. 2 再听一遍给图画编号. up "hello" hands down 1 站起来 2 说"嗨" 3 拍手 4 坐下来说 3. A ,what's yourname 3 一首歌嗨,你叫什么名字 Hello. , what's yourname Hello. Hello. 嗨. 嗨. 嗨, 你叫什么名字嗨,嗨. Hello, what's yourname I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello,hello.嗨, 你叫什么名字我叫托比. 我叫托比 . 嗨,嗨,嗨. I'm Toby. I'm Toby. Hello,hello, let's go! 我是托比. 我是托比. 嗨,嗨, 我们一起! Hello. , what's yourname I'm 'm Toby. 嗨.嗨.嗨, 你叫什么名字我叫托比.我叫托比. Hello,hello,hello. I'm 'm Toby. Hello,hello,let's go! 嗨,嗨,嗨.我是托比. 我是托比. 嗨,嗨,我们一起! 4 Listen and stick 4 听和指 What's your name I'm Bob. 你叫什么名字我叫鲍勃. What's your name I'm Rita. What's your name I'm Nick. 你叫什么名字我叫丽塔. 你叫什么名字我叫尼克. What's your name I'm Lisa. 你叫什么名字我叫利萨. 5. A story-Pit'sskateboard. 5 一个故事-彼德的滑板. Pa:Hello,Pit. Pa:好,彼德. Pi:Hello,:What's this Pi:嗨,帕特.Pa:这是什么 Pi:My new :Look!Pi:Goodbye,Pat! Pi:这是我的新滑板.Pi:看!Pi:再见,帕特! Pa:Bye-bye,Pit!Pi:Help!Help!pi:Bye-bye,skateboard! Pa:再见,彼德!Pi:救命!救命!Pi:再见,滑板! Unit 16. Let's learnand act 第1单元6 我们来边学边表演.
小学六年级数学上册教材分析 一、班级情况分析。 全班共有学生41人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力虽不理想，但学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析。 本册教材内容有：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习。 第一单元位置。课时安排建议：本单元建议教学课时数3课时。教学建议：学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 第二单元分数乘法。课时安排建议：本单元建议教学课时数18课时。教学建议：一是计算教学，安排了6个例题，分三个层次进行教学。第一个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。第二个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作理解和学习。通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法法则。第三个层次学习混合运算的内容，使学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算。二是解决问题。用分数乘法解决问题有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系与解答方法与整数相同。另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题。三是倒数的认识。为后面学习分数除法做准备, 这部分安排了2个例题，教学倒数意义和求倒数的方法。 第三单元：分数除法。课时安排建议：本单元建议教学课时数19课时。教学建议：一是分数除法计算教学，不论哪种情况的计算方法，都可以归结为乘除数的倒数。先通过例2学习分数除以整数，再通过例3学习一个数除以分数。然后加以归纳，把分数除法的计算方法统一起来。设置两道例题，起到了分散难点，循序渐进。分数除法的计算方法，把除法转化为乘法计算。新、旧知识、方法的转化。让学生体会到任何一个新问题都要转化为已经解决了的问题。二是解决问题教材通过两道例题，引导学生运用所学的分数除法，解决一些日常生活中的实际问题。三是比和比的应用。内容包括比的意义和比的基本性质。
《JOIN IN》三年级英语下学期教材教法分析 武汉市汉阳区翠微路小学熊云在三年级下学期《Join in》1这一册教材中，我们将主要围绕话题Clothes, Happy birthday! Feelings, Food, Body，Christmas, Easter完成七个单元及两个复习单元（Revision 2, Revision 3）的教学任务，其主要从听、说、读、写几个方面来提高学生的英语学习能力，特别要在读、写方面加强训练。 在教学时，我们应注意这几个方面的问题： Unit 6 Clothes 单元教学目的与要求： 1. 能掌握四会单词：T-shirt, dress, shirt, skirt, sweater, shorts, socks, shoes, trainers, cycle helmet, kite 并巩固所学的服装类单词（cap, jeans, pullover）等,能注意有些单词的单、复数变化。 2.能掌握句型：（Ann）is wearing (a blue skirt). 并能在理解的基础上模仿运用句子进行情景会话交流。 3.会唱歌曲：My favourite T-shirt.并能谈论自己所喜欢衣物的颜色。 4.能运用Put on….的句型复述行动故事。能根据指令做相应的动作，并能给图片进行正确的标号。 5.能根据句子给图片涂上相应的颜色。能根据图片判断句子的正、误，并能根据图片写出正确的句子。 教学重难点： 1、重点能正确用be wearing句型表达自己或他人的穿着。 2、难点是能运用Put on….的句型复述行动故事。 教学建议： 针对本单元的重难点，谈两点教学建议： 一、运用图片，帮助学生记忆新词 在Part1教学中，可以把一些图片从上到下进行了摆排，就像给人戴帽穿衣一样，如cap, T-shirt, jeans, socks, trainers 或者cap, T-shirt, skirt, socks, shoes 又或者T-shirt, shorts, socks, trainers 等等，这样学生注意了衣服的搭配，女生该如何穿着，男生又该如何穿着，也注意到了有些单词的单、复数变化（如socks, shoes, trainers），穿时不能是一只袜子，一只鞋子。这样的教学过程，不仅培养了学生在观察事物时，做到由上而下的顺序，同时也为后面的教学由说过渡到写上，打下了伏笔。在这个部分，教师可以用复印的图片，也可以用简笔画的形式，还可以让学生自己画一画，帮助学生去记忆新词。 二、创设情景，操练句子。 在学习be wearing的句子时，可以创设一个场景，如在商场挑选衣服。首先在黑板上画出大至的商场内部图，然后把同类衣物用不同颜色的图片摆出，让一名学生自己挑选所喜欢的衣服，边选边说：如My favourite T-shirt is green.等。这时可以问其他学生What is he/she wearing?让学生说He/She is wearing….学生在回答时，不仅谈论了自己所喜欢的衣物的颜色，还在不知不觉中学习了句型。这样的情景，能让学生很轻松地学习。 三、培养学生复述故事、创编故事的能力。 复述故事，其实是在自己的思维加工后对故事的另外一种表达。这种复述有利于学生学会使用逻辑关系，了解讲述事件的方法。在复述的基础上，可以让学生对故事进行续编或者创编。创编既可以发挥学生的创造力，又有利于刺激学生的表达兴趣。同时，创编给学生提供了一个平台，是对他在复述基础上的表达能力的挑战。在Part 3的教学中，
j o i n i n四年级下册重点集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
四年级下册词汇及句型Unit 1 Time ●Vocabulary: half 一半 clock 钟 o’clock 整点 bathroom 浴室 check 检查 crazy 疯狂的 downstairs 楼下的 everywhere 到处 garden 花园 hall 大厅 midnight 午夜 police 警察 quick 迅速的 watch 表 someone 某人 hour 小时 minute 分钟 wake up 醒来 at 在某具体地点或时刻 get up 起床 careful 小心的 ●Sentences: 1.What time is it It’s five o’clock. 现在什么时间五点整。 2.It’s half past three by the purple colck. 那个紫色的钟是三点半。 3.It’s four o’clock on the watch on the table. 在桌上那块表上是四点整。 4.Time for bed/ school/ lunch. 到时间去睡觉/上学/吃午饭了。 5.Time to go to bed. Time to go to school. Time to have lunch. 到时间去睡觉了。到时间去上学了。到时间吃午饭了。 6.I get up at six o’clock. 我六点整起床。 7.Classes begin at half past eight.
Starter Unit Good to see you again知识总结 一. 短语 1. dance with me 和我一起跳舞 2. sing with me 和我一起唱歌 3. clap your hands 拍拍你的手 4. jump up high 高高跳起 5.shake your arms and your legs晃晃你的胳膊和腿 6. bend your knees 弯曲你的膝盖 7. touch your toes 触摸你的脚趾8. stand nose to nose鼻子贴鼻子站 二. 句子 1. ---Good morning. 早上好。 ---Good morning, Mr Li. 早上好，李老师。 2. ---Good afternoon. 下午好。 ---Good afternoon, Mr Brown. 下午好，布朗先生。 3. ---Good evening，Lisa. 晚上好,丽莎。 ---Good evening, Bob. 晚上好，鲍勃。 4. ---Good night. 晚安。 ----Good night. 晚安。 5. ---What’s your name? 你叫什么名字？ ---I’m Bob./ My name is Bob. 我叫鲍勃。 6. ---Open the window, please. 请打开窗户。 ---Yes ,Miss. 好的，老师。 7. ---What colour is it? 它是什么颜色？ 它是蓝红白混合的。 ---It’s blue, red and white. 皮特的桌子上是什么？ 8. ---What’s on Pit’s table? ---A schoolbag, an eraser and two books. 一个书包，一个橡皮和两本书。 9. ---What time is it? 几点钟？ 两点钟。 ---It’s two. 10.---What’s this? 这是什么？ ---My guitar. 我的吉他。
Join in 三年级上册教材分析 静升小学----赵丽娥 一、三年级上册总体教学目标： 语言知识方面：让学生熟练掌握26个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，初步渗透语音教学，能识读并背记单元重点词汇（黑体加粗单词要求“四会”，不加粗单词要求“三会”，带红色梅花单词要求“两会”），在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。 语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。 情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的学习习惯。修订后的课标关键词“兴趣”出现达22次之多。修订后的课标8处提到了习惯的养成。因此，我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养。不能过分重视显性的学科知识而忽略隐性的人的发展。 （二）教学特点及建议： 《Join in 》新教材突出特点表现在以下几个方面： 1.依据英语课程标准，培养学生综合语言运用能力
2.根据学生认知特点，着重听说演唱玩等活动设计 3.遵循现代教学途径，强调参与、感受和体验学习 4.激活多元智能特征，促进小学生思维与潜能发展 5.采用戏剧式的录音，强化小学生语音学习与记忆 6.辅助课程资源丰富，提高小学英语教与学的效率 入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音语调，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实学习语言知识和加强训练语言技能，才能有效提高学生综合语言运用能力。因此要根据教材特点，充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。 （三）单元教材分析与建议： Starter unit 一、单元教学目标： 1、单词类：通过教学使学生能够听、说、读关于动作类课堂用语的单词。 2、句型类：通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：Hello/Hi. Good morning./Morning. How are you today? I’m fine/ok. Goodbye . What’s your name? I’m… Stand up. Sit down. Say “hello”. Slap hands.