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鲁教版二年级语文上册第3单元教案

鲁教版二年级语文上册第3单元教案
鲁教版二年级语文上册第3单元教案

第三单元

识字3

教学目标:

1、会认11个生字,会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力,激发爱国情感。

教学重难点:

1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备:

生字卡片、挂图

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。

教学过程:

一、启发谈话。

同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。我们每个人都

应该热爱自己的祖国。

二、读中识字,要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、自渎课文:找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

(1)、神州、华夏、中华的意思。

(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?

(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)

(4)、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

教学目标:

学会本课生字。指导书写。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示生字卡片:指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?

2、全班汇报。

(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州-----()、()、()

川-----()、()

岛-----()、()、()

峡-----()、()

民-----()、()

(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。

申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族

(3)、出示韵语:自由读、全班读,巩固识字。

3、“读读认认”:看图读词语。

4、指导写字:重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

9 、欢庆

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。

2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

3、使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点:

1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时

第一课时

教学目标:

认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。教学过程:

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:画出生字。

3、小组读课文:互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习:记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)、“读读写写”:给下面生字组词。

洁庆曲

三、指导写字。

1、观察字形,找一找容易写错的字。

洁祖旗

2、教师范写:亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。教学过程:

一、复习导入。

1、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。

2、复习本课生字:全班读。

3、复习句子:指明读句子,要读出语气。

(1)、田野献上金黄的果实。

(2)、枫林举起火红的旗帜。

(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文:要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

5、全班汇报:小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文:自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

10 、北京

教学目标:

1、认识十三个生字,会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

1、认识13个生字,会写10个字。

2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

一、审题、导入新课。

谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字:央、市、旁、城

4、教师范写:边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

一、复习导入。

1、自由读课文:

北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。

二、朗读感悟,了解内容,体会情感。

1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)

名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

11、我们成功了

教学目标:

1、认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

4、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点:

1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子:注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。(边写边讲)

五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面?

2、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标:

1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?

3、说一说:你当时的心情是怎样的?

二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?

2、学生自由读:读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读,教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

12、看雪

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点:

1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标:

认识10个生字,会写8个字。初步感知课文内容

教学过程:

一、谈话导入新课。

同学们,你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文:划出生字,读准字音。

2、小组内按自然段读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指接银

四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏:巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏:识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文:提出不懂问题。

七、布置作业。

第二课时

教学目标:

了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

出示地图:学生找出台湾的位置。

二、自由读课文。

三、小组合作学习。

1、分角色读一读对话。

2、从他们的对话中你知道了什么?

3、还有哪些不懂的地方?

四、全班讨论。

1、指名分角色读对话:你知道了什么?

2、学生质疑全班讨论。

(1)、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?

(2)、课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?

五、教师范读,学生分角色读。

六、布置作业。

新人教版一年级上册语文第三单元教案

第三单元 9 ai ei ui 教学目标: 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。 3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教学重点: 1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.正确书写ai ei ui三个音节。 教学难点:读准复韵母的音 教学准备:ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入,复习旧知 1.师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。 2.教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母) 3.教师引学:我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流,学习韵母

出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊! 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀? (2)教学ai的发音,认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习,巩固发音。 2.迁移方法,学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,是不是呀!在老师刚才的这句话中有两个音,请同学们注意听:mèi wéi (2)教学ei的发音,认清字形。 (3)四声练习。 (4)拼读练习。 导学:ei也有许多声母朋友,比如刚才的mèi、wéi,谁会把其他声母和ei 拼成一个音节?自己先大声地练一练吧! 我们一起来开小火车,课件出示第40页ei的拼读图,变色一个拼读一个。3.运用规律,合作学习ui。 (1)教师引学:打电话引出ui。 我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。

(完整版)部编版三年级语文第三单元教案

9.古诗三首 教学目标: 1.认识本课7个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.感受春天的美好,了解过年的风俗习惯。 教学重点: 1.认读生字,正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解古诗的诗意,感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学难点: 理解诗意,体会诗人表达的情感。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1.认识本课7个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 教学过程: 一、谈话导入。 1.你们知道中国有哪些传统节日吗?每个节日有哪些风俗习惯呢? 2.板书诗题:《元日》。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯,重点说说春节的风俗习惯。 3.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 二、初读古诗,学习生字。 1.教师范读,引导学生自读三首古诗,读准字音。 2.引导学生学习本课生字。

3.检查学生对生字词的掌握情况。 4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 (1)先跟随老师读古诗,圈出诗中的生字,读准字音。 (2)学习生字,正确读写生字。 (3)读写字词,同桌互相订正。 (4)正确、流利地朗读古诗,可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。 屠()苏() 欲()魂() 牧()异() 三、精读古诗,感悟诗情。 1.教师简单介绍作者。 2.课件出示前两句诗,思考: (1)“除”是什么意思? (2)这两句诗描绘了什么景象? 3.齐读后两句诗,思考:这首诗描写了春节的哪些习俗?抒发了诗人怎样的感情? 4.课件出示春节的图片,引导学生理解诗意。 (1)了解作者王安石。 (2)自读前两句诗,想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。 (3)齐读后两句诗,思考并回答问题。 (4)结合图片理解诗意,用自己的话概括诗意,进行全班交流。3.先解释带点的字词,再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 曈曈:__________________ 符:____________________ 诗意:__________________ ___________________________ 四、诵读感悟。 1.组织学生交流:现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同?

一年级语文第三单元教案

9. ai ei ui 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。 3.正确书写ai ei ui三个音节。 教学重 学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 教学难点读准复韵母的音 教学课时2课时 教学过程 一、情境导入。 小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友,大家可要加油啊! 我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明,那你认为咱们班谁最聪明?现在,我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙,就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来,我想你们劝劝他们,你们愿意吗?(放课件:蓝猫和淘气吵架) 在这么多小朋友的劝说下,我们看看他们怎么做?(课件:蓝猫和淘气和好了) 小朋友,你们真能干!现在,蓝猫和淘气和好了,紧紧的挨在一起,笑得多开心啊!有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗? 小朋友先看黑板(贴上单韵母“a”和“i”) 单韵母的本领可大了,两个韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。(移动i紧挨着a的右边)这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。(板书) 二、互动学习 (一)学习复韵母ai。 1、教师范读ai 。教发音方法。(领读——跟读——自由读——指名读)2、小朋友们想一想,我们日常生活中还有哪些字发ai的音?

3、刚才,小朋友们学得非常认真,“ai娃娃”特别高兴,就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?(课件:拼音娃娃d t n l )4、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想,说一说。(同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令)(二)学习复韵母ei 1、小朋友,你们知道他是谁吗?(课件:大力水手)大力水手力气非常大,他经常帮助别人,你们有谁愿意当一当“大力水手”?那好,咱们举行一次大力水手扳手腕比赛,谁赢了,谁就是“大力水手”!你们想参加吗?(扳手腕比赛)2、刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。(出示ei) 3、练习发ei的音。(指名读——师正音——齐读) 4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形? 5、谁能根据四声发音的方法,读出ei的四声。(出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读) 6、“ei娃娃”看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看。(课件:b p m f )。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节——指明领读——师生对口令) 课中操 (三)学习复韵母ui 1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子。 师:孩子们,你们今天学了几个复韵母? 生:两个,ai和ei。 师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧! 师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二声。(师领读——跟读——自由读——指名读)2、现在你们谁能说一句,里面有“ui”这个音的话?(随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读) 3、你们可真棒!“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,

部编版一年级下册语文第三单元教案

第三单元 教材简析 本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。 课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事;《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后,彼此不再孤单;《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐,多个人有多个人的快乐,反正怎么都可以快乐。 口语交际的内容是“请你帮个忙”,旨在通过引导学生积极参与教学互动,培养学生的交际能力和表达能力。语文园地有3项内容,分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。 学情分析 课文教学是一年级课堂的重要部分,不仅需要学生能正确、流利地朗读课文,还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容,领悟课文中蕴含的思想感情。本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理,所以教师要很好地引导学生分析课文内容,从中体会文章的思想情感。此外,课文篇幅也在逐渐加长,在教学中,教师要注意积极引导,吸引学生的注意力,增强学生的课堂参与度,通过各种活动提高课堂效率。 单元教学目标 知识与技能 1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,且写得正确、端正。学会自主识字,学习并能运用音序查字法。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。理解课文内容,明白课文表达的思想内涵。 过程与方法 1、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习,更好地掌握本单元的知识。 2、鼓励学生彼此之间多多交流,同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。 3、鼓励学生多阅读,增加阅读量。 情感态度与价值观 1、引导学生学习汉字,使他们喜欢上学习汉字,同时培养其积累汉字的好习惯。 2、使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并从阅读中收货精神食粮。 教法与学法 本单元教学过程中,教师可鼓励学生自读自悟,并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式,感悟课文所要表达的中心思想。在学习课文时,教师也要引导学生联系生活实际,把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系,从而更深刻地理解课文内容。

部编四年级语文下册第三单元教案

部编四年级语文下册第三单元教学设计 9 短诗三首 【教学目标】 知识与技能: 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 过程与方法: 诵读诗歌,体会冰心诗歌的语言美,进而理解诗歌的内涵美。 情感态度与价值观: 想象画面,感受诗歌的意境美。 【教学重点】 有感情地朗读课文, 背诵课文。 【教学难点】 初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。 3.学习《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,体会作者表达的情感。 【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题。 1.(出示《繁星》诗集)有没有同学读过这本书呢? 2.让学生简要说说对《繁星》的了解。 《繁星》是一部诗集,由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱,

赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。 3.作者简介:冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿童文学作家。著名的诗集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《小橘灯》等。 设计意图: 谈话导入,揭示课题,简介作者。 二、初读诗歌,明白大意。 1.用自己喜欢的方式,自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句,并想一想每首诗歌都写了什么内容。 2.指名分小节朗读,教师正音,引导学生认识生字。 3.汇报主要内容。 (1)《繁星(七一)》主要回忆作者儿时和母亲在一起时的情景。 (2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。 (3)《繁星(一五九)》主要表达了作者对母爱的赞美与感激之情。 设计意图: 初读诗歌,明白大意。 三、品词析句悟情。 (一)学习《繁星(七一)》。 1.出示《繁星(七一)》。教师范读后,学生齐读。一边读一边思考:这首诗表达了作者怎样的感情?这样的感情是从文中哪些具体的诗句体现出来的? 2.学生自由朗读,感悟情感。 “月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗写在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,藤萝垂落在廊亭的边缘,诗人安静地趴在母亲的膝盖上,感受着母亲温柔而又关爱的抚摸,倾听母亲讲述诗人儿时的趣事。这首诗表达了诗人对童年生活、对母爱的难以忘怀之情。 3.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”读了这句诗,你有怎样的感受? 学生畅所欲言。

部编版一年级下册语文第三单元教案

5小公鸡和小鸭子 教案设计 设计说明 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2.了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书“和”,揭示课题。 4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?) 设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字,初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词: kuàir zhuōjízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师,带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3.趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字:也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。 ③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 [如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁(丁),在横下加个“口”字,(可)。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。] (3)教师范写,学生仿写。 (4)听后评议,相机正音。 设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

一年级语文下册第三单元教案及教学

5小公鸡和小鸭子 设计说明 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 课前准备 1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3.继续板书“和”,揭示课题。 4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借

助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、识记生字,初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?出示生字词: kuàirzhuōjízhíyān sǐtōu tōu dehūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师,带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3.趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字:也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收,要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。 ③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。

部编二年级语文上册第三单元教案及教学计划

人教版小学语文二年级上册第三单元教学计划 学习内容: 第三单元课文围绕“故事”这个专题选取了四篇课文,《曹冲称象》中的主人公曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质,值得学生们学习;《玲玲的画》是一篇结构简单,意蕴深刻的文章。学生能在课文中感悟到生活就是这样,要乐观,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。课文《一封信》和《妈妈睡了》,通过讲述与爸爸妈妈的故事,更能感受到父母对于孩子的关爱。教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。 教材分析: 《曹冲称象》这篇课文,讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。学生在学习课文时,能学习到曹冲的很多优秀品质。本单元中其他课文所讲述的故事,都体现出了孩子与父母之间的爱,通过学习课文,更能增进与父母的感情。 学习目标: 1.在语境中自主识字62个,规范书写24个生字。 2.正确流利、分角色地朗读课文。 3.在学文中培养语感,积累语言。 4.联系生活实际,体会课文告诉我们的道理,受到启发。 学习重点: 1.识字、写字。 2.朗读感悟课文。 学习难点: 巩固识字、朗读能力的培养 课前准备: 老师:生字、词语卡片、图片、微机 学生;搜集身边的小故事。 学习时间: 12课时

本单元每课设置2课时,共12课时 4.《曹冲称象》2课时 5.《玲玲的画》2课时 6.《一封信》2课时 7.《妈妈睡了》2课时 *《口语交际》1课时 *《语文园地三》3课时 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 4 曹冲称象 【教材分析】 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。 【课标表述】 1.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。 2.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确、书写规范、端正、整洁。 3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思,阅读中积累词语。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.能较为完整地讲述小故事,有表达的自信心。 【学习目标】 1.认识“称、曹”等14个生字,区分“称”和“秤”的字形、字音和字意。会写“船、然”等10个字,把“四点底”写规范、匀称。 2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法。能用“一边……一边……”说话. 3.通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。 4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发,并想出其它巧妙的称象办法。 5.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。

部编版三年级下册语文教案《第三单元教学设计》

部编版三年级下册语文教案 《第三单元教学设计》 教材分析 本单元围绕“传统文化”这个主题安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇文章。分别介绍了中国的三个传统节日、纸的发明、历史文化遗产赵州桥,以及传世名画《清明上河图》。在教学过程中,要求学生感受深厚的传统文化,激发学生的民族自信心和自豪感。在课文学习的基础上,要求学生搜集更多传统节日的资料,熟练运用字词进行句段的写作。 《古诗三首》要求学生掌握三首古诗,理解古诗的内容,感受诗中景象,并深入体会诗人的思想感情。激发学生探索传统节日的文化内涵。 《纸的发明》通过对纸的发明过程的描写,展现了中华民族先祖的聪明才智。 《赵州桥》通过对赵州桥独特的建筑风格的具体描写,赞扬了我国劳动人民的智慧和才干。

《一幅名扬中外的画》通过对《清明上河图》的介绍与画面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。 “综合性学习”的主题是“中华传统节日”,要求学生选择一个自己感兴趣的传统节日,写一篇习作。 “语文园地”包括交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累四个部分。要求在指导学生认识新字词的基础上,扩充学生的词汇量,加强分析句子的能力。 教学目标 知识与能力 1.学会使用工具书查找字词。理解生字新词,掌握词语意思,并试着在习作中具体运用。 2.了解传统节日,感受中华民族深厚的传统文化。 3.提升学生的审美情趣,激发学生的民族自信心和自豪感。 过程与方法 1.学生课前预习,教师泛读课文。 2.掌握课文字词,理解课文内容,体会作者的思想感情。

3.引导学生关注传统文化。 情感、态度与价值观 感受中华民族深厚的传统文化,激发学生的民族自信心和自豪感。 教学重点 了解传统节日,感受中华民族深厚的传统文化。 教学难点 提升学生的审美情趣,激发学生的民族自信心和自豪感。 教学措施 1.学生课前预习,搜集课文相关知识,能准确、流利地阅读课文并熟记要求背诵的课文。 2.教师课内指导,讲解课文内容,并适当补充课外知识,以增强学生对文本内容的理解。 3.迁移思维,引导学生的思想感情的升华,激发学生的民族自信心和自豪感。 课时安排 《古诗三首》2课时

(完整word版)部编版一年级语文下册第三单元教学设计

第三单元课文 单元教材分析: 本单元由三篇课文和一个口语交际、一个语文园地组成。 《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,由两幅彩图、四个自然 段组成,通过“小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点儿淹死,多亏了小鸭子救了它”两件事,让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。《树和喜鹊》用生 动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活 经历。告诉孩子们有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同 游戏,才能享受快乐的生活。《怎么都快乐》通过读文我们感 受到独自一个人有快乐,与另一个人相处很快乐,大家在一起 玩更快乐。其中强调了集体的快乐,渗透了团队意识、合作精神。 “口语交际”训练学生讲故事的能力,培养学生语言表达能力。“语文园地”由查字典、日积月累、和大人一起读三部分 组成,主要训练学生用音序查字典的能力、积累古诗及阅读的 能力。 单元教学目标: 1.掌握本单元重点词语,会人会写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好对话及课文 中“不”“一”字的声调。 3.培养互相关心、互相帮助的品质。 4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。 单元重点难点: 1.学会本单元的生字,有感情地朗读课文。 2.学习识字的方法。 3.对学生进行思想教育 单元课时分配: 《小公鸡和小鸭子》 2课时 《树和喜鹊》 2课时 《怎么都快乐》 2课时 《口语交际》 1课时 语文园地三 2课时 单元测试 2课时

根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 5.小公鸡和小鸭子1.书写生字“也、他、地、河、哥”。

的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。) 5.小公鸡和小鸭子1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。

新部编版.小学二年级上册语文(第三单元).教案

4.曹冲称象 教学目标: 1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。 2.学会15个生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。 3.正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。 教学重点、难点: 重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。 难点:曹冲想出称象办法的原因。 课前准备: 玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 课前谈话: 1、放《三国演义》主题歌,你们看过(听说过)《三国演义》吗? 2、请学生自由回答。 3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的?(随机表扬阅读面广的学生,告诉学生搜集信息的渠道多种多样)) 一、导入 1、启发谈话:曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识生字“称、象” 2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?) (设计意图:由课题的出示,引发学生思考质疑,。激起学生阅读的兴趣。) 二、初读(自由读文,画出生字,了解内容。) 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2、指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。(课件出示反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。) 3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。(生自主识字,师巡视指导) 4、多种方式认读注音生字: 齐读、指名读、开火车读 5、去掉拼音读生字: (1)同桌比赛读(2)男女比赛读(3)全班齐读。 6、开火车认读生字。 7、指名读文 把生字放到课文中,读一读。(提示读书姿势)读书时身体要站直或坐直,

部编一年级下册语文第三单元教案

第三单元 单元初步感知 授课提要课时 5小公鸡和小鸭子 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起出去玩,小公 鸡给小鸭子捉虫吃,小鸭子奋力抢救落水的小公 鸡,告诉我们伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。 2 6树和喜鹊 一只喜鹊,一棵树,很孤单;好多喜鹊,好多 树,很快乐。所以有朋友才会快乐,有友爱才会幸 福。 1 7怎么都快乐 一个人玩很快乐,与他人一起玩也很快乐。作 者分别写了一个人玩什么,两个人玩什么……许多 人玩什么,说明只要心情好,玩什么都快乐。 2 口语交际: 请你帮个忙 生活中,我们经常需要别人帮忙,请别人帮忙 时要使用礼貌用语。 1 语文园地三 1.查字典:学习音序查字法的方法,记住音序查 字法的口诀,并能利用口诀熟练查字典。 2.日积月累:积累优美诗句,感受诗人与朋友的 依依惜别之情。 1

教法与学法 本单元的主题是“朋友与友情”,在教学中,通过反复朗读,讲故事,角色扮演的方式,深入理解课文的内容,让学生体会到有了朋友才会更快乐。把句子写生动是本单元的一个知识点,音序查字法是本单元的重点,让学生熟记音序表,通过多种练习掌握音序查字法。 授课方法探究 5小公鸡和小鸭子 认真读课文,想一想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事,感受他们之间纯洁的友情。 6树和喜鹊 通过自读自悟,抓住重点词语,理解树和喜鹊开始孤单,后来快乐的原因。 7怎么都快乐 朗读诗歌,画出有关句子,知道一个人玩什么,两个人玩什么……许多人玩什么,说明只要心情好,玩什么都快乐。 口语交际: 请你帮个忙 充分调动学生平时的生活积累,并认识到请人帮忙时应该用哪些礼貌用语。 语文园地三 在充分读和说的基础上,练习用音序法查字典,做到准确熟练。

二年级语文第三单元教案

第三单元 教材分析 本单元包括三篇课文和一个练习。三篇课文分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》《有趣的发现》。这些课文从不同的侧面让学生认识社会,认识人生,懂的道理。练习3包括“学用字词句”“读读背背”“写好铅笔字”“口语交际”和“说说写写”五个部分。 学情分析。 本组教材第一首是儿童叙事诗,第二首是散文诗。诗文富有童趣,感情真挚,意向优美,要引导学生反复吟诵,感悟诗文蕴含的感情。《有趣的发现》是讲科学家的故事,可让学生课外阅读有关达尔文或其它科学家的故事,培养学生课外阅读的习惯,激发学生的情感。 目标导向 知识与技能 1、会写27个字,会认9个字,认识1个偏旁,理解词语的意思。 2、体会诗歌的特点,感悟诗歌所要表达的思想感情。 3、学习科学家仔细观察、认真思考的科学精神。 过称与方法 指导学生看图,理解课文内容,反复诵读,感悟文章所蕴含的思想感情。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老爱幼,尊敬老师的美好

意愿。 教法与学法 引导学生观察图画,通过有感情的朗读和背诵课文,加深对课文的理解。还要培养学生积累词汇的习惯,同时训练学生的语感。 课时安排:课文7课时,练习3课时,共10课时。 5、送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标: 知识与技能 1、学会本课生字“婆、绿、邻、居”等,理解由生字组成的词语。 2、理解课文的内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法 抓住“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线,深入理解诗歌的含义,让学生在朗读中感悟事小情深,陶冶美好的心灵。 情感态度与价值观 激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老帮残的美好意愿。 教学重、难点 1、理解词语意思。 2、感悟文章告诉我们的道理,激发学生的关爱情怀。 教法与学法:引导点拨法,读、议结合法,想象法。 课型:新授课。 教学准备:课件、投影片、小黑板、生字卡片。 课时安排:2课时 第一课时(总第29课时) 课时目标

人教版七年级下册语文第三单元教案

11 、邓稼先 杨震宁 教学目标: 1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 2、了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神。 3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 教学重点: 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容 教学难点: 本文通过对比表现人物的写作方法 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、课文导入。 民族的进步历史的发展需要伟大的人物。今天,我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大的贡献,被誉为“两弹”元勋,“两弹一星”功勋奖章获得者的著名科学家邓稼先的突出事迹,一起来感受和学习他的伟大精神。 二、学习课文的重要生字词。 三、有感情地朗读课文,把握文意,完成下列各题。 1. 在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 明确:(先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。) 2. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 明确:(课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”) 3. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 明确:(“. 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物” ,实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯' 字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气 质” 。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员” ,是指“他没有私心,人们绝对相信他” ,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员。) 4. “如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。明确:(为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。) 四、再读课文,师生互动。

人教版四年级上册语文第三单元教案

9、巨人的花园 学习目标 1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 多媒体课件 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1.认识并掌握生字。 2.正确读写课文中出现的优美词语。 3.独立阅读,了解文章的大致内容。 教学过程 一、导入。 1.出示课件。

2.了解图上有什么人、什么景。 (图上有小孩、一个巨人,他们在春天的花园里快乐地嬉戏。) 3.师:就在这个花园里,发生了奇妙的故事,请大家自由朗读课——《巨人的花园》。 二、自由读文,学习生字。 1. 同桌交流读后出示卡片测试。 2. 听写词语。 3. 出示带有生字的句子,读一读。 三、了解童话的特点与作家王尔德。 1. 童话的特点。 2. 作家王尔德。 四、自读课文,了解课文内容。 出示提示语,练习归纳。 1. 巨人外出旅行时的花园: 2. 巨人旅行归来时的花园: 3. 巨人和孩子们在一起时的花园: 五、学习1—2段。 1. 自由读课文,了解巨人回来前的花园。 2. 引导采用两种方法归纳大意: (1)摘句法。 (2)词语连缀法。 3.有感情地朗读课文。 六、全课总结。 七、布置作业。

新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案

本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题内容简说 神州谣 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。 传统节日 这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗上口,描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。 “贝”的故 事 本课是一节识字课,通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的基础上举一反三,更加深刻地了解汉字。 中国美食 这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。 1.认识71个字,会写36个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。 3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。

4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 1.认识71个字,会写36个字。 2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。 1.《神州谣》...................................................2课时 2.《传统节日》.................................................2课时 3.《“贝”的故事》...........................................2课时 4.《中国美食》...........................................2课时 语文园地三............................................... 2课时 本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。

第三单元语文园地三教案

语文园地 【教学目标】 1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。 3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2.学会在生活中识字。 【教学难点】 1.学会写手工活动,用上连续的动词。 2学会围绕一个意思把段落写清楚。 【教学课时】3课时

上集市的热闹。’” 读了这段话,你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段 是围绕什么意思来写的呢? (是围绕“画上集市的热闹。”这个意思写的。) 3.教师小结:要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意思写。 只有这样,整篇文章条理才清楚了,思路才理顺了。 (二)识字加油站 板块二:识字加油站 1.(课件出示5) 2.指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。 注意读准翘舌音“税”,整体认读音节“疫阅”。 3.小组同学对比读,互相交流。 参考答案: shuì wù jú fánɡ yì zhàn 税务局防疫站 kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì 咖啡馆阅览室 fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ 废品收购站农贸市场 3.你从这些标牌上,你知道这个部门是做什么的吗? 税务局:主管税收工作的直属机构。 防疫站:为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设立的 预防医疗机构。 咖啡馆:喝咖啡的场所。 阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用 【设计意图: 认识标牌上的 字,其实就是 教会学生在生 活中识字,自 主识字,功夫 在课外。】

二年级上册语文第三单元教学设计

二年级语文上册第三单元备课 单元教学备课 单元主题:本单元围绕“儿童生活”这个主题 教学内容: 本单元共有《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文、口语交际、语文园地三、快乐读书吧等四部分组成,这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句,理解课文内容”。 课标及教材分析: 《小学语文课程标准》识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。 写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。 本单元以“儿童生活”为主题,编排了《曹冲称象》《一封信》《妈妈睡了》3篇课文。这些课文以儿童的视角,表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句,理解课文内容”。 教学目标: 知识与技能 1.认识本单元55个生字,读准4个多音字,正确美观地书写38个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。 2.正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。 3.借助关键语句,理解课文内容,积累并运用表示动作的词语。 过程与方法 1.借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。 2.在课内课外阅读的过程中,提高学生的朗读能力和理解能力。

部编人教版小学二年级下册语文第三单元教案

识字: 1、神州谣 一、教学内容:神州谣 二、教学目标: 1、认识15个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 三、教学重难点: 1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 四、课前准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片 五、课时安排:2课时 六、教学流程 教学过程:创设情境,展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展,提升七、教学过程 第一课时 (一)创设情境,展示目标 1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我

们祖国的各种风土人情吧! 2、板书:识字三,边板书边让同学书空。 (二)、自主探究,学习生字。 1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。 4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。 6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如: 神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。 (三)、检查自学情况 换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与 眠――民加一加:夹――峡猜谜语:海中一座山鸟儿好家园(四)、教师精讲点拨 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。 (2)观察发现。相似的字:川、州。难写的字:民、族。

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