一、学科名称：美术学科
二、授课班级：601-608
三、课程类别：国家课程
四、课题：百变小黄人
五、课型：“造型·表现”学习领域
六、课时：1课时
七、教学目标：
1、通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象的特点。
2、了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。
3、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧来丰富他们的精神世界。
八、教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法
教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质
九、教学准备：
1、教师：PPT、投影仪、教具
2、学生：铅笔、白纸、水彩笔
十、教学过程
（一）导入
问：你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？师：今天老师要给大家介绍一个卡通人物。
（二）新课教授：
1、播放小黄人动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣。
2、问：你们都认识小黄人吗？他们三个分别叫什么？
讨论回答：你们是怎么区分这三个小黄人的。
3、播放课件，引导学生欣赏范作品。
4、三个小黄人的主要特点？提问引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结：a.发型b.表情c.动态d.配饰f.体型
5、归纳：通过对发型、表情、动态、配饰、体型等改变，可以改变卡通人物的形象。喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上。
提问：那么我们来想一想，是不是只有改变其中几个特点，我们就能得到不一样的小黄人呢？
6、小练习1：选择改变卡通形象的发型、眼睛或者嘴巴，学生讨论，共同编完成一个卡通形象设计合作完成作业。
（三）展开：除了改变发型、眼睛、嘴巴，还能通过改变什么来重塑卡通形象。
1、欣赏四个不同的小黄人形象。谈谈四个小黄人分别有什么形象特征，画面如何表现出的。
2、鼓励学生展开联想，大胆想象，可以给小黄人赋予哪些形象特征。
3.展示007英雄和罗马战神照片，让学生进行想象小黄人版本的形象。并范例展示007版的小黄人和罗马战士小黄人
十一、作业：设计小黄人造型。
要求：1.服装、表情、动态、发型等要与小黄人的身份造型相匹配
2.给自己的小黄人上色，颜色饱满
十二、展评：（1）教师在投影仪上展示学生的作品。（2）让学生相互介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。
十三、教师总结：伟大的设计师把胶囊演变成小黄人，把海绵变成海绵宝宝。我们也要培养自己发现美的眼睛，尝试着把身边的事物赋予生命力。
活动名称：小蓝和小黄 活动目标： 1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。 2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。 3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。 活动准备： 绘本课件；水彩笔、操作纸若干。 活动过程： 一、导入 出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。 师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？ 这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答） 师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？ 小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。 二、欣赏故事，激发想象。 1、读封面： 师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？ 2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？ 3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字） 5、“可是他最好的朋友是小黄” 6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。 7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？ 8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿” 9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？ 10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。 11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。 13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？” 14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？ 15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？ 16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。 17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却
创意营销的七个策略及案例 创意营销是通过营销策划人员，思考、总结、执行一套完整的借力发挥的营销方案。在如今消费者注意力极度稀缺的商业环境下，“抢夺用户注意力，吸引眼球”，无疑成了无数品牌商更加关注的环节。而营销就是和用户进行心理战的过程，掌握了用户的心理共性，就能对品牌营销起到事半功倍的效果。本文就为大家总结了七种营销策略，供大家参考学习。 第一部分创意营销自身特点 1、投入少、效果快，借助传统媒体，网络媒体，口碑宣传。 2、能借助很多免费的宣传，是网民，百姓免费自动的进入创意者设定的游戏规则帮助宣传。 3、用创意带来吸引力，让客户了解公司，从而增加公司知名度，带来的销售额。 第二部分七种创意营销策略 一、VR营销，为品牌创建沉浸式体验场 在中国，VR营销正在打开创意人的脑洞，而越来越多用户对于VR充满的好奇感也让VR营销有了生长的土壤。同时，VR技术为品牌与消费者建立了一个新的连接界面，VR的沉浸式体验让消费者不仅可以“身临其境”，还可以“实时体验”，更重要的是为品牌能够通过创意和技术进行新的场景重塑，为品牌价值的提升塑造了新的空间。 案例：可口可乐包装纸盒秒变VR设备 作为一家有着一百三十多年历史的全球著名饮料品牌，Coca-Cola始终保持着时尚和潮流的敏锐，相当积极地与当今最为热门的潮流事物--VR技术靠拢。 可口可乐推出的新包装盒仅通过三个步骤就可以变身成为一个VR眼镜，这个包装盒内包括纸板和透镜的部件，几分钟可以组装完成，将智能手机插入VR眼镜中就能观看。 二、视觉营销的新宠儿：Cinemagraph 视觉营销早就不是什么新鲜词汇了，品牌主和广告商们也许早已经擅长用图片、视频或者信息图这些可视化内容使得品牌在社交媒体上的曝光量得以提高，令目标受众对品牌产生更加深刻的印象。 关于Cinemagraph，简而言之，Cinemagraph 的特点就在于为了突出某个局部特色，在一张静止的图片中能让局部“动”起来。其优雅迷人的风格受到了许多奢侈品品牌和时尚品牌的钟爱。 案例：奥美为宜家打造的cinemagraph，精致典雅的厨房生活 2016 年，宜家的家具指南主题是「从细微处感受生活」，这个主题侧重在厨房发生、与美食有关的生活。为了继续推进厨房主题，奥美纽约为宜家打造了「Together, We Eat」营销战役，拍摄了来自单亲素食家庭、拉美家庭、拉拉家庭的厨房生活，想通过不同阶层家庭的晚餐来证明，自己的产品适合所有人。
专题05读后续写之各种“走”和“跑” 一、关键词 各种“走” stroll闲逛 mince碎步走toddle婴儿学步tiptoe蹑手蹑脚shuffle拖着脚走march列队走stride大步走 strut趾高气扬地走stalk昂首阔步sneak鬼鬼祟祟地走sidle侧身走 limp瘸着走stumble跌跌撞撞地走stagger蹒跚 trudge吃力地走 plod沉重缓慢地走wade涉水 wander 漫步saunter 闲逛 各种“路” 1)avenue 大街； 2)boulevard 林荫大道； 3)walk, promenade 散步的路； 4)ring road 环行路； 5)alley 胡同； 6)pavement 人行道,便道； 7)pedestrian crossing 人行过街横道； 8)public thoroughfare 街道； 9)high street 大街,主要街道（英）10.main street主街道（美） 11.along/up/down the street 沿着街道 12. across the street 街对面 13. on the other/opposite side of the street 在街道的另一边/对面 14.side/back street 小路/偏僻街道 15.crowded street 拥挤的街道 16.one-way street 单行道 17.street corner 街角 二、常用短语 1)sneak out of the house偷偷溜出
2)give a jump in the air 跳到空中（表示开心） 3)Jump to one’s feet 跳起来（表示震惊） 4)make a running step back 跑着后退 5)dash back 冲回 6)Pace restlessly 不安地走动 7)aimlessly 无目的地 8)pop down a hole 跳入一个洞 9)dig into one’s pocket 插入口袋 10)Press one’s hand upon one’s heart 用手压住胸口（表示惊吓） 11)stand a few moments without saying a word 无话可说地站在那里 12)...flashed across her mind 闪过脑海 13)start to one’s feet 站起来 三、句子赏析 1．Then Lisa stood up and made her way through the crowd toward me. 2．Lisa planted her feet firmly in front of me. 3．She managed to climb onto it and waited patiently. 4．Reuben ran/rushed down Water Street, trembling with great panic. 5．The shadows were lengthening when Reuben arrived at（动作） the factory. 6．Then, clutching the tin can, he headed for the shop. 7．Racing home, Reuben burst through the front door. 8．Disappointed and frustrated, the poor man made his way back to his family. 9．Suddenly, the woman stood up and entered the house in tears. 10．And yet, they all just stood there staring at me, motionless. 11．Belle Ringer nodded thoughtfully, and Frannie hurried off to wait on the rest of her tables. 12．I led them toward a large corner booth. I could feel the rest of the staff following behind as we marched through the dining room. 13．I dragged myself through daily chores, feeling exhausted. 14．The elderly man fled away with great panic. 15．The man stepped back/stepped onto the platform to take a good look at the paintings.
小学生神偷奶爸观后感 影片的前半部份趣味横生，搞怪创意数不胜数，让看电影的人笑得前仰后合，而后半部格鲁与三个孤女情感融合，弥漫着回归家庭的温情。这里给大家分享一些关于神偷奶爸观后感，供大家参考。 神偷奶爸观后感1 -月--日下午，我们牛牛君来到中大银泰的海上明珠影院8号厅观看《神偷奶爸3》，故事引人入胜，扣人心弦，让人回味。 奶爸格鲁因一次意外，没有抓住坏蛋布莱德，被反坏蛋联盟误解遭到开除，但仍然拒绝了小黄人们的建议，不再去做坏蛋。意外之喜是还找到了失散多年的双胞胎哥哥德鲁。因为父母离异，哥哥跟随母亲生活，哥哥生活条件优越。得知坏蛋布莱德偷走了价值连城的红宝石，格鲁决定出手把红宝石抢回来。格鲁和哥哥一起历尽千辛万苦，和小伙伴们一起努力，终于抢回了宝石，格鲁和布莱德斗智斗勇，有时让人哭笑不得，有时让人捧腹大笑。格鲁依旧是那位乐观向上，风趣幽默、充满爱心的奶爸。 看过电影，我明白了：做事要仔细，做人要正直、热情。共同做事要有团队精神，相信自己的队友，面对困难，不退缩。坚持不懈，认定目标，相信会实现的。格鲁的故事还告诉我们，生活里难免会遇到一些不如意的事情，被误解，受尽委屈。但仍然要保持良好的心态，为正义而为。任何时间都不能忘记，正义勇敢是本性，友善团结是原则。如古人曰：不以善小而不为，不以恶小而为之。知难而上，是勇者;锲而不舍，是智者;友爱团结，是强者。善缘自在，得而为之，为上。格鲁奶爸，了不起，我们为你点赞。 神偷奶爸观后感2 “咯咯!咯咯!”在小黄人超萌的笑声中，电影《神偷奶爸》落下了帷幕，这真是一部搞笑又发人深省的电影。
主人公格鲁是世界第一大坏蛋，在他知道埃及金字塔被盗之后，心里非常不满，决定建造火箭偷走月球。格鲁盗来缩小器，用来缩小月亮，却被神偷界的“新人”向量抢走了。为了夺回缩小器，格鲁决定领养三个孤儿，利用她们潜入向量的城堡实施偷盗，然后再把她们送回孤儿院。可日久生情，格鲁对三个女孩产生了感情。为了不影响盗月计划，格鲁把她们送回了孤儿院。盗月成功后，向量为了得到月球，绑架了孩子，格鲁奋不顾身，营救了三个小鬼。最终，月球带着向量上了太空。 令我感动的是格鲁最后讲的一句话：“是她们改变了我的心!”她们就是这三位小女孩——玛戈、伊迪丝、阿格蕾丝，正因为这三个小鬼闯入了他的世界，从此，格鲁的内心世界就改变了，他从一个超级大坏蛋变成了一位慈祥的父亲。孩子的纯真和善良改变了格鲁，让他冰冷的内心洒进了温暖的阳光。 在茫茫宇宙中，粉色的观舞票显得如此渺小，而格鲁却在宇宙中注视了它好久，因为这里面有家，有三个小鬼对父亲的期待。三个小鬼闯入他的世界那一刻，他的内心就在变，“坏蛋”两个字在悄悄地融化，他感到跟小鬼们一起生活是一件多么美好的事情。哪怕只剩几秒钟了，可格鲁还是不顾一切地冲向舞蹈演出现场，只为了履行和小鬼们的约定。 当向量把小鬼们抓走时，格鲁毫不犹豫地交出了历经千辛万苦才盗来的月球，然后不顾生死去拯救她们。他勇斗鲨鱼，在高空营救三个小鬼。此时，格鲁的心中涌动着父爱的力量，这种力量是多么强大呀! 正义与善良是一缕阳光，它能呵退邪恶，融化冷漠与自私。正是因为这一缕阳光拯救了格鲁，使他成为了一个心中有爱的幸福奶爸!
小兰和小黄 郑旺镇中心幼儿园梁作英 设计意图： 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容。 2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。 活动准备： 1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？ 3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？ 4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？ 三、欣赏录音讲述故事 你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？ 四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师演示颜色的变化。 3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉
世界工厂网公司线上生态学院课程目录 一、公司线上生态分析 二、团队建设与管理 三、公司线上总部建设 四、国内外贸易 五、品牌互动营销 1.视频营销 a.企业如何策划一个创意营销活动？ b.短视频创意营销案例及要点 c.短视频营销平台对比分析 d.如何选择视频广告投放平台？ e.如何创作一个引爆品牌的短视频？ f.七种创意营销策略 2.事件营销 3.公关传播 4.社会化营销 5.品牌包装 6.预算控制 7.整合营销 六、公司线上线下融合
七种创意营销策略 创意营销是通过营销策划人员，思考、总结、执行一套完整的借力发挥的营销方案。在如今消费者注意力极度稀缺的商业环境下，“抢夺用户注意力，吸引眼球”，无疑成了无数品牌商更加关注的环节。而营销就是和用户进行心理战的过程，掌握了用户的心理共性，就能对品牌营销起到事半功倍的效果。本文就为大家总结了七种营销策略，供大家参考学习。 第一部分创意营销自身特点 1、投入少、效果快，借助传统媒体，网络媒体，口碑宣传。 2、能借助很多免费的宣传，是网民，百姓免费自动的进入创意者设定的游戏规则帮助宣传。 3、用创意带来吸引力，让客户了解公司，从而增加公司知名度，带来的销售额。 第二部分七种创意营销策略 一、VR营销，为品牌创建沉浸式体验场 在中国，VR营销正在打开创意人的脑洞，而越来越多用户对于VR充满的好奇感也让VR营销有了生长的土壤。同时，VR技术为品牌与消费者建立了一个新的连接界面，VR的沉浸式体验让消费者不仅可以“身临其境”，还可以“实时体验”，更重要的是为品牌能够通过创意和技术进行新的场景重塑，为品牌价值的提升塑造了新的空间。 案例：可口可乐包装纸盒秒变VR设备 作为一家有着一百三十多年历史的全球著名饮料品牌，Coca-Cola始终保持着时尚和潮流的敏锐，相当积极地与当今最为热门的潮流事物--VR技术靠拢。 可口可乐推出的新包装盒仅通过三个步骤就可以变身成为一个VR眼镜，这个包装盒内包括纸板和透镜的部件，几分钟可以组装完成，将智能手机插入VR眼镜中就能观看。 二、视觉营销的新宠儿：Cinemagraph 视觉营销早就不是什么新鲜词汇了，品牌主和广告商们也许早已经擅长用图片、视频或者信息图这些可视化内容使得品牌在社交媒体上的曝光量得以提高，令目标受众对品牌产生更加深刻的印象。 关于Cinemagraph，简而言之，Cinemagraph 的特点就在于为了突出某个局部特色，在一张静止的图片中能让局部“动”起来。其优雅迷人的风格受到了许多奢侈品品牌和时尚品牌的钟爱。 案例：奥美为宜家打造的cinemagraph，精致典雅的厨房生活 2016 年，宜家的家具指南主题是「从细微处感受生活」，这个主题侧重在厨房发生、与美食有关的生活。为了继续推进厨房主题，奥美纽约为宜家打造了「Together, We Eat」营销战役，拍摄了来自单亲素食家庭、拉美家庭、拉拉家庭的厨房生活，想通过不同阶层家庭的晚餐来证明，自己的产品适合所有人。
●教材分析 ●学习者分析 本节课的学习对象是四年级的学生。他们活泼好动，容易被有趣的情境吸引。因此，教师创设卡通情境能充分激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。四年级的学生思维能力逐渐从直观向抽象过渡，并且能够进行简单的归纳、演绎、推理。因此，教师要引导学生先观察，再通过类比进行知识的迁移，来培养学生的逻辑思维。同时，四年级的学生对美的理解还处于相对初级的阶段，需要教师引导他们去理解什么是美。 ●教学目标 过程与方法目标：采用知识迁移、主动探究以及小组合作的方法，掌握插入艺术字、形状素材的方法。 情感态度与价值观目标：在学习、练习编排的过程中体验创造带来的乐趣；培养、提高审美情趣，激发学习兴趣。 ●教学重点、难点 重点：插入艺术字和形状素材；艺术字及形状素材的设置。 难点：调整艺术字和形状素材；图文混排的美观性和合理性。 ●教学过程 1.创设情境，激趣导入 （1）导入 师：大家看，他们是谁（如图1）？（生：是小黄人）小黄人们的主人格鲁最近很烦恼，因为小黄人们长得太像了，他总是搞不清谁是谁。所以他想了一个办法，大家听听是什么办法。 课件格鲁配音：小黄人们，我需要你们每个人做一张身份证贴在背后，因为你们长得太像了，我分辨不出来。对了，尽量做得有个性些，我才能记得住。 师：小黄人们接到任务后根据要求迅速做好了自己的身份证并贴在身后，格鲁很快就记住了大多数小黄人。可是有一个小黄人，他总是记不住他的名字。这个小黄人就是杰瑞。这就是他制作的身份证（如图2）。 课件杰瑞配音：主人总是记不住我，他说我的身份证没有其他小黄人的好看，可是我不知道该怎么改。 师：同学们，你们愿意帮助杰瑞吗？ 生：愿意。 设计意图：用“小黄人”的情境激发学生的学习兴趣，引导他们通过帮助小黄人完成一个个任务来掌握本节课的学习内容。 （2）对比 师：那我们就来看看杰瑞的身份证跟其他小黄人的有什么不同。第一张是小黄人戴夫的身份证，他的特点是最快乐的小黄人，他的身份证真有趣；第二张是提姆的身份证，他的特点是脾气大，身份证上也显示了他的个性；第三张是卡尔，他是一个热心、开朗的小黄人，他的身份证真可爱。同学们，你们发现杰瑞的身份证跟他们有什么不同吗（如图3）？ 教师对比小黄人的身份证，引出艺术字和形状素材，并出示板书：艺术字、形状素材。 师：大家愿不愿意帮助杰瑞添上艺术字和形状素材来美化文档呢？ 生：愿意。 教师板书：美化文档。 设计意图：教师通过对比“小黄人”的身份证让学生发现艺术字和形状素材能够让文档更美观、更具吸引人，并引出课题“美化文档”。
伯爵幼儿园2016年度第二学期“全员赛课” 绘本《小蓝和小黄》 执教者：小六班林仙云一、设计意图： 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 二、活动目标： 1、理解故事内容，感受有趣的故事情节。 2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。 三、活动准备： PPT课件；装有清水的瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料；蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。 四、活动重难点： 重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。 难点：了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。 五、活动过程： 一、变魔术导入，引出小蓝和小黄 1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。 2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友，一天，他们在一起时发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看吧！
二、绘本阅读：小蓝和小黄 1.介绍小蓝家 幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2.介绍小黄家 幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。 3.小蓝和小黄拥抱变色 小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格) 4.感受蓝黄融合后的变化。 小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗？我们来验证一下。 给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥，让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起，发现“拥抱”后的变化。 5.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿 原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。” 为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么? 6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了 现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧! 三、分享快乐 今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!
小班科学：小蓝和小黄 【设计意图】: 该绘本以撕贴的色纸构图，同一角色凭借简单巧妙的背景色彩的变化、方向位置的转换（挪移、拼贴、粘连、断顿等），整个画面空 间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。小班幼儿具体形象思维占优势，而绘本《小黄和小蓝》叙述的正是幼儿生活中有趣的事，贴近幼儿的生活。整个活动的设计从小班幼儿的年龄特点出发，精读到略读，运用PPT，简单地将故事呈现给幼儿，给幼儿创设了充足的想象创造空间。最后在幼儿理解故事的基础上，引出问题： 小蓝和小黄抱在一起真的会变绿吗？从而提起幼儿探索事物的能力 和兴趣。 【活动目标】 1、初步感知蓝黄两种颜色配色后变出绿色。 2、积极关注周围生活中有色彩的物品。 3、培养幼儿观察探索事物的能力和兴趣。 【活动准备】 1、绘本故事《小蓝和小黄》PPT。 2、黄、蓝两种颜料、调色盘、棉签、色卡、、版图、毛巾。 【活动过程】 一、故事导入
——“今天啊，我们班来了两位非常有趣的小伙伴，欢迎我们的第一位小伙伴（直接出示蓝色圆形卡纸）小蓝，再请出我们第二位小伙伴（黄色圆形卡纸）小黄。” ——师：“小蓝和小黄很调皮哦，有不少有趣的事儿呢，你们想不想知道啊？今天，老师就给小朋友讲讲关于小蓝和小黄的故事。” ——师用眼神和表情示意幼儿把视线转向视频。 二、思考、回顾故事 故事讲完了，你们知道故事叫什么名字吗？（小蓝和小黄） 故事里讲了哪两个小伙伴的事情呢？（小蓝和小黄的事情） 故事最后，蓝爸爸和蓝妈妈要告诉黄爸爸和黄妈妈什么好消息呢？（小蓝和小黄抱在一起就会变成绿色） 这个消息是真的吗？ 三、颜色配对（投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证， 蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。） 故事里说小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，今天，我将小蓝和小黄放在了后面的桌上，请你去试试看（眼神、手势指引即可），它们在一起真的会变成绿色吗？
2020疫情中最美逆行者作文素材5篇 2020疫情中最美逆行者作文素材【篇一】 我们在过年,他们却在过关,在这病毒肆虐的惴惴不安里,他们一路上披荆斩棘,无所畏惧。 在新型冠状病毒面前,是他们冲到了一线,是他们,不畏艰难。他们,就是来自各个省市的白衣天使,是抗病毒路上的逆行者。 八十多岁的钟南山爷爷,本来可以避开病毒的危险,安度晚年,但是他在人民最需要他的时候,站了出来,就跟十七年前,SARS病毒爆发的时候一样。十七年前,他曾坚定的说：“把病人都送到我这里来!”这斩钉截铁的话语,带给全世界无比的震撼。十七年来,这颗为人民服务的心,始终未改,为人民的安全逆行的志,始终不变。 还有许多医生与护士,在大年三十,当我们吃着团圆饭,阖家欢乐的时候,他们却义无反顾地离开家人,踏上去武汉的战场。这些逆行者在医院战地中,为人民安全而战。 致敬逆行者,敬畏自然,守护生命。是他们用执着和坚守诠释着“爱的奉献”,诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场没有硝烟的战争,期待着他们早日归来阖家团圆,一起走上街头,繁花与共! 2020疫情中最美逆行者作文素材【篇二】 你,逆行的背影,牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手,托起无数的生命。一纸请战书,满满的红手印,生死线上方显你的深情…… ——题记
2020年的春节,一场突如其来的疫情,像是蓄谋已久的战争,对我们发起了猝不及防的闪电战!当大家还沉浸在迎接春节的喜悦中时,它已经开始大张声势地恐吓着每一个人!一夜之间,各大新闻媒体满屏的都是疫情进展的情况,周围的人们不断地寻找着抵抗疫情的各种办法。药店人满为患,口罩、酒精成了一价难求的精贵物;商场、马路人可罗雀,人人戴着大口罩,用戒备的眼神互相扫视着对方,冠状病毒给大家的生活蒙上厚厚的阴影。 面对严峻的疫情防控,医务人员义无反顾,挺身而出。他们成了逆向而行的孤胆英雄。在生死时速的生命通道上,毅然担起了治病救人,救死扶伤的社会重任。84岁的钟南山院士,本该退休颐养天年,享受天伦之乐的时候,却在国家最需要他的时候,人民最需要他的时候,再次“挂帅出征”,抗击新型冠状病毒。看着他疲惫的身影,心中除了感动还是感动。全国各地的医护人员夜以继日,不眠不休,他们拼尽全力,与病毒较量,为生命站岗。他们逆行的背影,是庚子年最美的风景! 寒风瑟瑟,路上人烟稀少,只剩下星星点点的“小黄人”“小蓝人”,他们穿梭在大街小巷,留给我们的只是一个个逆风骑行的背影。他们默默无闻,只为给不能出门的人,送去一份温暖! 还有一群背影,我看不到他们真实的面目,只知道他们是新闻报道的书写者, 他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔走,为城市建设悉心戮力,为国家发展鼓劲呐喊。重大疫情面前,总会有他们的背影,他们不是不惧危险,只为传播最真实的声音!
绘本故事《小蓝和小黄》 活动目标： 1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。 2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。 3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。 活动准备： 绘本课件；水彩笔、操作纸若干。 活动过程： 一、导入 出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。 师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？ 这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答） 师：答对了，真是孙悟空。是吗？谁有不同意见？ 小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。 二、欣赏故事，激发想象。 1、读封面：师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？ 故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？ 2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？（毛毛虫） 3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？ 4、“小蓝有好多朋友，”——他们是.....（让幼儿给颜色们起 名字，分辨颜色） 5、“可是他最好的朋友是小黄” 6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有.....（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。 7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？ 8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿” 9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会 学些什么呢？ 10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。 11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里
别出去。” 12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。 13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？” 14、他这边找找，那边找找，找呀找呀...突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？ 15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？ 16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道这是为什么，又被公园吸引，然后去公园玩，他们穿过一条隧道，爬过高山，一直玩到很晚很晚才分开回家。 17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。” 18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？ 19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。 20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。 21、他们也抱了小黄...但是，快看...他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。 22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——怎 么样告诉小黄的爸爸好消息呢？ 23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。 24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。 25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事 是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。 三、玩色游戏。 师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试 吧。 幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色， 最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
小蓝和小黄 设计意图：李欧- 李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。 小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。 活动目标： 1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。 2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。 3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。 活动准备： 1、《小蓝和小黄》绘本。 2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。 活动过程： 一、引题，介绍故事主人公 1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸） 这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。
2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。 二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述 1、内页一：介绍小蓝家 ①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁小蓝家里有谁（蓝爸爸蓝妈妈） ②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2、内页二：介绍小黄家 ①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人都有谁 ②引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：小蓝和小黄变色 ①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿” 。 ②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢 4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄 ①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗为什么他们会对“绿” 说什么（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话） ②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样 5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了 ①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
读后续写微技能之细节描写1 高考中续写的文体主要为记叙文。顾名思义，记叙文主要以记叙事件为主，因此需要用到许多的细节描写以使文章生动，言之有物。不少学生语言功底不错，但是续写始终得不了高分，其中一个原因可能就是细节描写的缺乏。 那么，续写该如何写呢？我们应该做到兼顾概括描述和细节描述，而且要多用细节描述。所谓概括描述是指对一个事件的总体描述，而细节描述则是对事件的具体描述，来对之前的总体描述进一步解释说明，这样能够使得描述更加生动，有画面感。 举例： 如表达一个人的疲累时，可用概括描述：she felt exhausted. 同时辅以细节描述She felt exhausted and sat by the stream, resting her aching feet. 如果大家注意这些细节的描述，一定会为你的记叙文续写增色！ “感到害怕”的细节描述 当看到那只凶恶的狼时，我感到很害怕。 1、大家可以先尝试用概括描述，先将意思表达清楚。 ______________________________________ 2、请你在此概括描述的基础上增加细节描述，注意逻辑关系以及语意的合理。 1）_______________________________________ 2）_______________________________________ 3）_______________________________________ 参考答案： 1.At the sight of the ferocious wolf, I felt very scared. 2.1）At the sight of the ferocious wolf, I felt so scared that my throat tightened and my knees felt weak.(嗓子发紧，膝盖发软) 2）At the sight of the ferocious wolf, I froze with terror, too scared to move an inch.(吓呆了，不敢动弹) 3）At the sight of the ferocious wolf, I was seized by a strong sense of horror and my palms were sweating.(被深深地恐惧感所控制，手心出汗) 表感到兴奋thrilled 当主持人宣布她获奖时，她兴奋极了。
新高考读后续写高分素材--微技能之细节描写 读后续写微技能之细节描写1 高考中续写的文体主要为记叙文。顾名思义，记叙文主要以记叙事件为主，因此需要用到许多的细节描写以使文章生动，言之有物。不少学生语言功底不错，但是续写始终得不了高分，其中一个原因可能就是细节描写的缺乏。 那么，续写该如何写呢？我们应该做到兼顾概括描述和细节描述，而且要多用细节描述。所谓概括描述是指对一个事件的总体描述，而细节描述则是对事件的具体描述，来对之前的总体描述进一步解释说明，这样能够使得描述更加生动，有画面感。 举例： 如表达一个人的疲累时，可用概括描述：she felt exhausted. 同时辅以细节描述She felt exhausted and sat by the stream, resting her aching feet. 如果大家注意这些细节的描述，一定会为你的记叙文续写增色！ “感到害怕”的细节描述 当看到那只凶恶的狼时，我感到很害怕。 1、大家可以先尝试用概括描述，先将意思表达清楚。 ______________________________________ 2、请你在此概括描述的基础上增加细节描述，注意逻辑关系以及语意的合理。 1）_______________________________________ 2）_______________________________________ 3）_______________________________________ 参考答案： 1.At the sight of the ferocious wolf, I felt very scared. 2. 1）At the sight of the ferocious wolf, I felt so scared that my throat tightened and my knees felt weak. (嗓子发紧，膝盖发软) 2）At the sight of the ferocious wolf, I froze with terror, too scared to move an inch.(吓呆了，不敢动弹) 3）At the sight of the ferocious wolf, I was seized by a strong sense of horror and my palms were sweating. (被深深地恐惧感所控制，手心出汗) 表感到兴奋thrilled 当主持人宣布她获奖时，她兴奋极了。
小班语言《小蓝和小黄》 小班语言《小蓝和小黄》 活动目标:1.理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。 2.积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。 3.在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。 活动准备:小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干 活动过程:一，导入 出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲一个故事《小蓝和小黄》，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？ 小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。 你们看，这就是小蓝(出示小纸片) 我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好） 这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好） 二，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展 1、分段理解故事 第一段，小蓝家 这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？ 你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？ 小结:小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。 你知道什么是相亲相爱吗？ 你家里有几口人，都是谁？
第二段，介绍小黄，他们一起玩的游戏 小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？ 幼儿给各种颜色卡片起名字。 可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？ 小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？ 小结:小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。 小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想） 小结:他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。 你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？ 小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？ 放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？ 第三段，好朋友抱在一起 小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？ 他们真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？ 第四段，绿 他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。 听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？ 看图片讲述故事到故事结尾。 2、通过提问回想，加深对故事内容的理解 老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？ 三、幼儿动手操作验证:小蓝和小黄抱在一起会变成绿色
《创意点亮生活》教学设计 活动目标： 1.知识目标：引导学生用彩泥来制作相框，体验材料带来的美感。 2.技能目标：培养学生的动手动脑、审美、创新、口头表达等多种思维能力。 3.情感目标：培养学生利用学到的技能发现生活中的实际问题并用创意美化我们的生活。 教学重难点： 培养学生利用学到的技能发现生活中的实际问题并用创意美化我们的生活。 教学准备： 1.学生准备：找一找家里、社区、学校和城市已经美化或者需要美化的地方。 2.教师准备：教学课件、彩泥相框实物、材料盒（内装活动相片、纸板、彩泥）、双面胶（粘贴相片）、磁力贴（粘贴课题、制作步骤和相片墙）、课题板贴、制作步骤板贴、相片墙展板 一、课前互动 师：今天很高兴和你们一起上课，这节课我们要分小组进行活动，所以老师提两个要求：1.听讲时要面向黑板坐好，表扬这一组，速度快，坐端正；2.桌上的盒子不能随便动，能做到吗？（能） 现在我们来上课吧？上课！ 二、导入新课 师：老师给大家带来一份神秘的礼物，想知道吗？（想）请看大屏幕（课件播放活动照片）。你说？（指名说）你想到了什么？（指名说）老师觉得这些照片很珍贵，同学们有没有好办法留住这些美好的回忆？（指名说） 预设1：（可以做彩泥相框）挂在一面相片墙上，这主意不错。那我们就先用彩泥来把相片装饰一下吧！（板贴课题） 预设2：（可以拍成相片）然后呢？（把照片贴在墙上）做个相片墙，主意不错。相片直接贴上是不是有点单调呢？（可以用彩泥做个相框）。那我们就先用彩泥来把相片装饰一下吧！（板贴课题） 三、活动过程 活动一：我是小小设计师
1. 展示相框，概括材料工具和制作步骤。 师：看，老师给大家带来了一个彩泥相框（出示实物），用到了哪些材料工具？（指名说，课件出示材料工具）现在同学们可以打开桌上的盒子了，看看里边有什么宝贝（学生认识材料）。 想不想做？（想）沉住气，别着急，请组长先将盒子关上，还有一个组没按要求做。这里还有一些，我们一起看一看，也许会给你带来更多的灵感。（课件播放相框）这是同学们在家练习制作的相框。这个相框有什么特点？（一座小房子）房子旁边有栅栏，还有藤蔓，这边还有一只可爱的小兔子。这个是什么主题？（花园）有红色的，紫色的，还有粉色的。这个呢？（小黄人）（课件播放九宫格）真漂亮呀！那怎样才能做出这样的一个相框呢？小组讨论一下。 预设引导：（首先做个什么样子的）这叫确定主题；（第二步把纸板剪成喜欢的形状）就是裁剪纸板；（然后将照片粘在纸板上）粘贴照片；（第四步用彩泥装饰）在装饰之前我建议你们先把相片的四周固定一下；然后就可以装饰点缀了（边交流边粘贴制作步骤）。 （手指板书）这就是彩泥相框的制作步骤。 2. 动手来实践 师：大家用刚才我们总结出的步骤，来做一个有创意的相框吧，做之前老师还要嘱咐你们几点，咱们班谁的声音最洪亮？那就请你读给大家听一听。 课件出示要求，指名读。 （1）小组先讨论做个什么主题的相框。 （2）组长迅速分配任务，小组合作完成，人人都要参与。 （3）遵守纪律，不能随便下位，吵闹。 （4）随手将垃圾放入材料盒，保持室内卫生干净。 （5）制作时间是20分钟，时间到就停止制作。 师：谢谢！老师再强调一下，时间为20分钟，组长要分配好任务，每个人都要动手，这样才能尽快完成，不要乱丢垃圾，要把垃圾放到材料盒里。屏幕上的相框大家可以作为参考。 现在老师宣布制作开始。 3.学生制作，教师播放音乐并且巡视指导，进行到一半时把相片墙固定到黑板上，