加强对学生学习的管理
主讲人：北京八中名誉校长龚正行
课程简介：
北京八中曾对四所中学进行了调查，调查的结果显示：中学生由于学不好某些课程而引起烦恼，初中占58.8％，高中占72.4％；由于觉得听课枯燥无味而引起烦恼，初中占42.5％，高中占47.3％；由于讨厌为了考试而死记硬背，但又不得不这样去做而引起烦恼，初中占60.7％，高中占59.3％。北京八中名誉校长龚正行认为，学习的主体——学生处于这种被动的局面，的确是一件令人担忧的事，所以“要加强对学生学习的管理”。
对学生的学习进行管理，目的是为了提高学生学习的积极性和科学性。主要从以下几方面开展工作：
（一）摸清学生的学习情况。摸清学生学习的积极性状况、学习的科学性状况，摸清学生知识和能力的状况，“学过的知识掌握得如何？基本能力强不强”。龚校长建议可以采用“问卷”和“观察、谈话”等了解的途径和方法来摸清学生的学习情况。
（二）调动起学生学习的积极性。要提高学生学习的动机水平，创造使学生成功的机会，培养学生良好的意志品质，认真培养学生的学习兴趣，让学生参加学习活动，同时“老师应该要当一个民主而又严格的老师”。
（三）加强学生学习的科学性。从“校级、年级、学科、个别”等层面进行指导。
（四）教学的安排要有利于学生的学。
（五）充分发挥考试对学习的积极导向作用
（六）加快对教师和家长的学习培训
龚校长最后总结说：“总之，要想提高学生学习的主动性，使学生能积极地学(想学)，科学地学(会学)，就要大胆进行教育改革，加强对学生学习的管理，建立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教学系统。”
龚校长是一个朴实的教育家、校长，真正的教育实干家，一直坚持在教育教学工作的一线，经验丰富，对学生的学习心理和发展状况十分了解，生动的教学和管理实例信手拈来。本次讲座龚校长从实践出发，总结自己四十年的工作经验，对学生的学习管理进行了生动的讲解，值得大家聆听和借鉴。
主讲人简介：
龚正行，北京八中名誉校长，原北京八中校长、特级教师龚正行，1987年以来先后被评为北京市普教系统教书育人先进工作者、北京市优秀教育工作者，1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师光荣称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学、技术、管理专家。
兼任全国心理卫生协会理事、全国青少年心理卫生专业委员会副主任，全国超常人才专业委员会副理事长，北京市学习科学研究会副会长，北京市生物教学研究会副理事长，北京市联合国教科文组织理事，北京市教育学院兼职教授。还是北京市人民政府的顾问。
提纲：
一、问题的提出
二、摸清学生的学习情况
1、学习情况
2、了解的途径和方法
三、要调动起学生学习的积极性
1、要提高学生学习的动机水平
2、要创造使学生成功的机会
3、要培养学生良好的意志品质
4、要认真培养学生的学习兴趣
5、要让学生参加学习活动
6、要当一个民主而又严格的老师
四、要加强学生学习的科学性
1、校级指导
2、年级指导
3、学科指导
4、个别指导(学习门诊)
五、教学的安排要有利于学生的学
1、计划
2、自习
3、练习
4、假日
六、充分发挥考试对学习的积极导向作用
七、加快对教师和家长的学习培训
1、教师的培训
2、家长的培训
作业要求：1、要求在认真学习课程内容的基础上作答,字数应在200-600之间；
2、作业一经提交将不能修改，请慎重对待；
3、严禁抄袭和传播作业答案；
4、全部课程成绩合格率达到60%，即为作业总评合格；
作业1：结合所学课程，思考本校在学生学习管理上存在哪些突
出问题，如何解决
学校管理中有关问题的诊断与思考
教育部福建师大基础教育课程研究中心特聘研究员、福建省基础教育课程改革实验专家组专家、集美大学教育系副主任方元山
一、怎样的办学思想才是端正的？
（一）办学思想指的是什么？
办学思想是指对办好学校的整体认识，它是校长教育思想、管理思想的综合化、具体化。办学思想是校长依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从本校实际出发，确立的学校工作的指导思想；是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。
（二）正确办学思想的标准有哪些？
1、符合教育方针和政策法规，保证办学方向正确。
2、适应和服务好本地区，保证办学目标的针对性和实效性。
3、遵循教育规律和管理规律，保证办学思想的科学性。
4、发挥本校优势，创办特色学校，保证办学的竞争力。
（三）办学思想常见的问题应如何认识？
1、对办学思想的认识模糊混乱
2、办学思想的“缺失”形态
（1）行政经验型；
（2）事物忙碌型；
（3）平安度日型；
（4）盲目模仿型。
3、错误的办学思想
（1）把创收益放在首位
（2）以应试为工作中心
（四）这样的案例告诉了我们什么？
案例一、一场升学率问题的讨论；
案例二、〈〈东南早报〉〉2002、7、23 的报导；
案例三、“二位中学生出走的感言”
（五）我们应该树立那些正确的教育思想呢？
1、明确教育工作的服务方向。
2、明确人才的规格要求。
人才的规格要求集中起来有三点。
（1）有理想、有道德、有文化、有纪律。
（2）有献身精神和科学精神。
（3）德、智、体全面发展。
3、既要面向全体学生，又要培养拔尖人才。
4、贯彻“三个面向”。
（六）办学思想应如何诊断？
1、从客观真实德学校管理状态德调查入手。
2、认识听取各方对学校管理的意见和建议。
二、怎样的管理目标才是科学的？
（一）案例：重点校遇到了新问题怎么办？
（二）如何确定并调整管理目标？
1、一个思想
要求全体教师树立“面向全体学生，创造适合儿童的教育，使每个学生都得到充分的发展”的思想，即新的学生观。
2、两个面对
（1）面对差异，实施分类指导
（2）面对去向，初三分流
3、三个注重
（1）注重过渡。
（2）注重帮助学生了解自我和他人。
（3）注重运用多种方式激发学生的学习热情。
三、怎样的管理过程才是有效的？
（一）案例：这样的检查问题在哪里？
（二）管理过程中常见的弊端有哪些？
1、没有切实可行的计划。
2、执行与计划脱节。
3、有计划，无检查。
4、有检查、无总结，或总结不及时，不深入。
四、怎样的课堂教学才算是成功的？
（一）案例：学生“迟钝”说明什么？
（二）我们的课堂到底存在哪些严重的问题？
1、只重教师的教，忽视学生的学。
2、只重传授知识，忽视培养能力。
3、只有统一要求，忽视因材施教。
（三）诊断课堂教学成功与否的标准是什么？
1、教学目标的全面性
教学目标是教学所要达到的具体标准，是教师期望学生所应发生的变化。教学目标是否科学是教学是否成功的前提。传统的教学目标要么强调知识的传授，要么强调能力的培养。现代的教学目标则应强调培养创新型的人才。它把学生看成是一个理性、感性和灵性的“全人”，而不是吸收、储存知识的仓库或者专门应付考试的机器人。在教学上要着力于促进学生获得相对完整的全面发展。因此，国家课程标准对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出一些基本的要求。
2、教学内容的现代性
当今世界基础教育改革的大趋势是注重基础性、综合性、实用性和探究性。新课程下的教学内容就必须反映这一特点。基础性是指不过分追求知识的数量，而是追求通过有限的具有较大生长性的知识技能的学习，奠定学生日后继续学习的坚实基础；综合性是指不过分讲求知识体系的严整性，而是讲求通过各科学习、各种学习吸取其中的智力要素、哲理要素、情感要素、方法要素和社会价值要素，培养学生的科学素养和人文精神；实用性是指课堂教学越来越贴近学生的现实生活和未来生活，知识不再是束之高阁与己无关的知识，而是可以解决身边问题和更大更复杂的科学问题和社会问题的有用的活的知识；探究性是指把探究和体验作为学生素质内化的重要途径，因而收集资料、阅读思考、实验实习、角色扮演、竞赛游戏、小组讨论等等越来越成为激发和引导学生主动学习、自行求知的好办法。教师对教学内容的选择、处理、组织等，要关注当代教改的大趋势，大处着眼，小处着手，站得高，还要做得实。
3、教学方法的多样性
教学方法的设计是教师课前准备最重要的一项工作，教法设计得好坏直接会影响到课堂教学的效果。
近30多年来，随着教育事业的发展，教育改革的不断深化，教学方法如同科学知识一样也在不断地更新发展。不同级别类型的学校，不同性质的学科，不同的教学过程、教学环节都有与之相适应的一种或几种教学方法。只要教师有较好的教育素养，对教学方法的范畴有所涉猎，那么他在教学实践中就随时可以找到自己所需要的适应学生学习的教学方法。新课程的课堂教学要求变过去单一的、机械的讲授法为多种教学方法并用。但不管运用哪一种教学方法，都必须有利于体现出新课程倡导的学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。
4、教学过程的互动性
成功的教学，要求教师能充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体性作用。教师的主要作用就是“导”，学生的主要作用就是“动”。只有教师与学生都处于积极的状态，课堂教学才能达到最佳的效果。
课堂教学追求主动生动活泼，最重要的是要培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展也是教学发展的根本后劲。
5、教学氛围的和谐性
传统的教学重理智控制，轻情感沟通，忽视情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾驭和实施教学活动。
因此，现代课堂教学，一定要关注“学生在课堂上的生活”，关注儿童的幸福，要让课堂活动成为学生生活的有机组成部分，使课堂教学真正充满生机活力。课堂教学要做到让学生学得轻松、学得愉快，营造一种和谐愉悦的氛围。教师必须注重情感化教学和艺术化教学。
6、教学关系的民主性
长期以来，学校教学中的不民主，对学生的专制、压抑，使得一些学生缺乏个性和创造性，少有生机和活力，严重地影响了学生们的发展。
成功的教学，要求教师与学生的关系应当是平等互助合作的。它把教学看成是师生之间双方合作的活动，强调教师与学生之间，学生与学生之间的共同作用。这种活动的基础就是民主，即教师能够充分尊重和理
解学生，不滥用教师权威。
五、怎样的管理才更具有“情感化”？
（一）从“该怎么办就怎么办”谈起
（二）尊重人，理解与信任的桥梁
（三）管理更在于激励和鼓舞
（四）情感的调节、动力、强化、感染作用
（五）一个根本观点：人的主体性
（六）设身处地为对方着想
（七）情要以理为本
六、怎样的校长才能有威信？
（一）什么是威信？
（二）校长威信对于办好学校有什么重大意义？
1、校长有了威信，校长做出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。
2、校长有了威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革、实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的。
3、校长有了威信，校内人际关系将是融洽的。
（三）什么样的校长才会有威信？
1、案例：这样的议论告诉了我们什么？
2、哪一种校长领导类型更具有威信？
（1）随意型
（2）任务管理型
（3）情感型
（4）仁慈式独裁型
（5）学者研究型
3、什么样的校长才会有威信呢？
（1）对下属要公正、赏罚分明；
（2）对下属指令要明确，决断要及时；
（3）对下属平时要求严格，但是一旦出了问题，领导者首先要承担责任；
（4）不轻易许诺，既许诺就必须切实做到，切勿失信于下属；
（5）不要强迫下属做力所不及的事；
（6）既用下属，就要充分信任。
（四）建立和巩固校长的威信应注意些什么？
1、威信不是上级授予的。
2、威信不是自封的。
3、威信不是靠四面讨好、八面玲珑取得的。
4、要树领导集体的威信，不能只树校长个人的威信。
5、不能因为有了威信而滥用职权。
6、建立威信难，丧失威信易。
（五）哈兰德少将德看法对我们有什么启发？
教师角色与行为的诊断
——基础教育课程改革给教师带来的挑战新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。本次课程改革对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出哪些新的要求？新课程环境下，教师的角色将发生哪些改变？教师需要哪些新的工作方式？需要哪些新的技能？学生学习方式的改变会向老师提出哪些挑战？教师的教学策略将随之发生哪些改变？本专题将就以上这些教师们所关心的问题与大家进行交流。
一、基础教育课程改革带来教师角色行为的变化
（一）由知识的传授者转化为学生发展的促进者
促进者的角色如何扮演？据专家分析，促进者的角色有几个特点：
一是积极地旁观，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
（二）由学生的管理者转化为学生发展的引导者
教师要作为学生发展的引导者，人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的目标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
二、基础教育课程改革促使教师教学行为的改变
（一）新课程环境下的教学将发生那些改变？
1、课堂中知识结构的变化
2、课堂控制方式的变化
3、课堂常规经验的变化
4、课程环境的变化
（二）新课程环境下教师教学行为将发生哪些新变化？
在新课程中，教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识传授者的角度来看，教师的教学行为也将发生如下变化
1、由重传授向重发展转变
传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。新的课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，因此教学的重点要由重知识传授向重学生发展的转变。
2、由统一规格教育向差异性教育转变
要让学生全面发展，并不是要让每个学生、每个学生的每个方面都按统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一规格、统一要求——这是现行教育中存在的一个突出问题。
3、由重教师“教”向重学生“学”转变
一堂课究竟应该怎么上？传统教学中教师的讲是教师牵着学生走，学生围绕教师转。这是以教定学，让学
生配合和适应教师的教。长此以往，学生习惯被动学习，学生的主动性也渐渐丧失。新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课。”
4、由重结果向重过程转变
“重结果轻过程”，这也是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。所谓重过程就是教师在教学中把教学法的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。在这个过程中，学生既掌握了知识，又发展了能力。重视过程的教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。
5、由单向信息交流向综合信息交流转变
从信息论上说，课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。由于教师采用的教学方法不同，存在以下四种主要信息交流方式。
（⒈）以讲授法为主的单项信息交流方式，教师施，学生受。
（⒉）以谈话法为主的双向交流方式，教师问，学生答。
（⒊）以讨论法为主要三项交流方式，师生之间互相问答。
（⒋）以探究—研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，做实验。
按照最优化的教学过程必定是信息量的最佳过程的道理，显而易见，后两种教学方法所形成的信息交流方式最好，尤其是第四种多向交流方式为最佳。这种方法把学生个体的自我反馈、学生群体间的信息交流，与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来，形成了多层次、多通道、多方位的立体信息交流网络。
6、由居高临下向平等融洽转变
传统教学中，教师对学生处于“我教你学”、“我讲你听”的地位，学生完全任教师摆布，受教师灌输。教师处于居高临下的地位，师生之间的关系显然是不平等的。
教学过程中最活动的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
7、由教学模式化向教学个体化转变
教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。教学是一种创造性活动。教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。其次，教学创造还体现在编制和优化教法上。再次，教学创造性体现在教师富有个性的教学风格上。
三、基础教育改革对教师提出了严峻的挑战
（一）教师要认真学习课程改革的先进观念，以创新的视角审视新课程，走进新课程
（二）教师不仅要“洗脑”，还要“充电”
（三）教师要学会开发利用课程资源
（四）教师要学会团结协作、密切配合
之江学院学生管理中存在的几个问题及对策研究
外语系詹勤红
浙江工业大学之江学院成立于1999年，是依托浙江工业大学为母体、采用新机制和新模式进行新型高等教育办学的独立学院。几年来，在浙江工业大学与
之江学院全体教职员工的努力下，之江学院一直保持着良好的发展势头，已在浙江省内建立起良好的声誉。但是，随着之江学院招生规模的扩大，学生的逐年增多，学生管理中存在的问题也随之增加。面对同类院校的竞争压力和社会对人才培养的高要求现象，如何正确看待学生管理中的问题，并予以解决，成为之江学院当前的一项重要任务。
一、之江学院学生管理工作的内容概述
学生管理工作是教育功能和服务功能的统一。目前，之江学院学生管理工作主要内容有：1.学生思想政治教育工作；2.学生党建工作；3.团学工作；4.学生科技创新工作；5招生就业工作；6.学生的国防教育工作；7.困难学生的勤工助学和助学贷款工作；8.日常管理工作；9.突发事件的应对。此外，还包括教师资格报考工作、普通话报名工作等等。了解学生管理工作内容有助于清楚的看到问题原因。
二、工作中存在的几个问题因素
（一）独立学院特性为学生管理工作带来的问题
之江学院作为一所三本层次的独立学院，每年基本的学费在15000-18000之间，高昂的学费将学院的学生分为两种，一种是家庭富裕的学生，一种是为学费焦虑的贫困生。经济上的原因与高考的因素使他们与普通高校学生相比，有着独特的个性。
首先，家庭富裕的学生从小生活安逸，兴趣爱好广泛，大多从小接受过特长教育，自视甚高，自我意识很强，但缺乏挫折锻炼，碰到问题缺乏独立思考、独立解决的能力，普遍表现出较较强的依赖倾向，自我约束能力薄弱。在管理上存在一定难度。
其次，学院有10%左右的贫困生，他们为了每年的学费、生活费而焦虑，物质上的贫困处理不当能引起精神上的贫困，出现自卑与不自信。
第三，有一部分学习基础好，高考分数超过一本、二本分数线的学生，因高考失误或填报志愿不当进入之江学院。这些学生在心理大都上存在不甘、不满和沮丧情绪，若不加以关心，容易自暴自弃。如外语系04级日语专业有一学生高考考了560分，入学后因灰心与自制力薄弱，未能象其他学生那样奋发图强，而是沉迷网络，导致第一学期的期末成绩处于年级专业倒数位置。
最后，与一本、二本学生相比，之江学院的学生普遍存有自卑感，这也是导致学生学习彷徨、沮丧、不自信的因素。通过深入了解不难发现他们表面的张扬只是一种假象，很大程度上是为了掩盖内心的脆弱。有部分学生因成为一个三本院校学生而减少了与以往同学的联系，甚至拒绝联系，大大影响了大学生正常的人际交往需求与能力培养。
（二）学生思想政治辅导员队伍不稳定带来的问题
从99年建院初到05年6月，作为之江学院学生管理工作主体的思想政治辅导员与学生的比例一直是1：500，直到05年才改善为1：300，政治辅导员小数量和面对的学生大数量，使政治辅导员经常被大量事物工作所包围，学生工作行政化明显。同时，学生工作的价值和作用被忽视，几年来的情况显示，之江学院的思想政治辅导员工作前途渺茫，工作任务重，压力大，待遇低，收入少，尤其与任课教师相比差距更为明显，有时还得不到他人的尊重，直接导致我院辅导员队伍不稳定，流动性很大。频繁的辅导员更换造成学生管理工作发生脱节，新上岗辅导员在了解学院政策和系部情况上需要一个过程，该过程中的新辅导员开展学生工作往往磕磕碰碰，对学生管理工作的顺利运转和改进都影响巨大。（三）新教育模式为学生管理工作带来的问题
完全学分制、弹性学制、主辅修制等作为教育管理的新模式已经在学院中施行，这些制度有利于之江学院学生总体素质的提高，也是新时期高等教育“以人为本”、“学生主体”思想的体现，有利于发挥学生的主体性与积极性，有利于培养社会需要的创新人才和复合型人才。
教育模式转换对学院学生管理工作模式提出现实挑战。目前，我院02、03年级实行学年制，04、05年级采用学分制，两种制度的同时存在容易使管理工作出现碰撞，如课程重修等在实际操作中出现了混乱。而个别学生身上实行的弹性学制对整个学生管理工作而言也是一种压力。同时，新教育模式尊重学生的兴趣，不拘泥固定教学，更凸显学生的个体差异，个性化倾向加强的对应是集体观念、团队精神的削弱。这些都给学生管理工作带来困难。
（四）工作体制带来的问题
之江学院院级的学生组织现在有：团学会、党员之家、就业指导中心。系级的学生组织为团学会。还有上百家社团组织，各个学生组织都力求突出活动的丰
富多彩，但频繁的学生活动，也暴露出一个问题，即教学与学工的矛盾。教学与学生工作的开展之间的协调是一个当前很突出的问题。
二、建议
（一）关注个体，注重差异，突出学生工作的质量
市场经济的发展需求对之江学院学生管理工作应由共性管理往个性管理发展提出了要求。面对之江学院学生的特性，在工作时要关注个体，注重差异，发展个性，将“以人为本”的观念渗透在学生管理工作中。在新的历史条件下，大学生思想和行为呈多元化发展趋势，学生个体差异变大，单一的管理模式无法取得预期的效果。在学院学工建设中，突出学生工作质量，之江学院才能在竞争中笑到最后，才能赢得社会的认可和家长学生的满意。个性管理要求学生管理工作人员在教育引导学生时，首先要了解学生，密切与学生间的关系，譬如叫出学生名字或说出他们的一些得意之处，都能使学生感受到老师对他们的重视，在以后的工作中能心甘情愿进行配合。其次，思想教育方式可以以小团体教育和个体咨询指导为主，以思想强化教育效果。
（二）加强学生思想政治辅导员队伍建设
学生思想政治辅导员是从事学生思想政治工作的主力军，是思想政治工作一线的组织者和教育者，也是学生接触最多的老师之一，这支队伍的建设关系着学院的发展与稳定，所以，在辅导员队伍建设上，一要把好个人自身素质关，加强对辅导员的严格管理，通过组织各种素质与实际操作方面的培训与学习来提高辅导员的业务水平与综合能力。二要把辅导员的培养纳入干部培养计划，制定切实可行的工作培养方案，如本科毕业生3-4年一届，研究生2年一届，提供转岗机会。或者，政治辅导员在做满一届后继续留任，一系保留一个，编制由辅导员编制转为行政编制，附加一个重要职责是教导新辅导员尽快进入工作状态。三要运用激励政策，激发思想政治辅导员的工作热情。辅导员队伍面对的学生群体广而各异，工作内容多，压力大，适时地给予物质奖励和精神激励有助于提高辅导员队伍的工作士气，建议开辟一个辅导员活动室，用于工作交流和缓解压力。四是切实提高辅导员的待遇。根据辅导员的工作特点进行相应的职称评定、职务晋升、待遇方面政策。
（三）简化工作内容，提高工作效率
之江学院的学生工作理念是追求精简高效，这一理念在具体的学生管理工作中更为重要。首先可以简化工作流程，如毕业生办离校手续时，可制定离校手续表格，由学生持表到相应部门盖章确认手续完整后到系部领取毕业证书与学位证书，一方面可避免学费、书费、图书等的遗漏，另一方面更方便两证的有序发放。另一简化手续的方法是进行备案，如贷款需再次管理等工作建立信息库，并及时信息入库，在需要时就可直接调用且不会造成疏漏。
其次学生活动以提高学生综合素质为出发点，力求精彩有实效。之江学院的各学生组织中存在一些活动的重复，文体方面的如院系两级进行十大歌手比赛、晚会，建议整合资源，提倡几系联办，以避免人力、财力方面的浪费。学术方面的如辩论赛，现除了院系学科部有举行辩论赛外，就业指导中心等也有相关辩论赛进行，建议有专门部门举行辩论赛，每次选题可针对各部门需要进行专题定题。（四）设置专门学生活动时间
学生活动是高校的一大组成部分，中国许多高校为方便学生活动和政治学习的进行，视各自情况专门开辟半天左右的时间。结合我院丰富多彩的学生活动和各类报告，借鉴其他高校做法，建议学院开辟两节课的时间不安排课程，专用于开展活动和听报告，以解决教学与学生活动之间的矛盾。
之江学院学生管理中存在的几个问题及对策研究
外语系詹勤红
浙江工业大学之江学院成立于1999年，是依托浙江工业大学为母体、采用新机制和新模式进行新型高等教育办学的独立学院。几年来，在浙江工业大学与之江学院全体教职员工的努力下，之江学院一直保持着良好的发展势头，已在浙江省内建立起良好的声誉。但是，随着之江学院招生规模的扩大，学生的逐年增多，学生管理中存在的问题也随之增加。面对同类院校的竞争压力和社会对人才培养的高要求现象，如何正确看待学生管理中的问题，并予以解决，成为之江学院当前的一项重要任务。
三、之江学院学生管理工作的内容概述
学生管理工作是教育功能和服务功能的统一。目前，之江学院学生管理工作主要内容有：1.学生思想政治教育工作；2.学生党建工作；3.团学工作；4.学生科技创新工作；5招生就业工作；6.学生的国防教育工作；7.困难学生的勤工助
学和助学贷款工作；8.日常管理工作；9.突发事件的应对。此外，还包括教师资格报考工作、普通话报名工作等等。了解学生管理工作内容有助于清楚的看到问题原因。
四、工作中存在的几个问题因素
（一）独立学院特性为学生管理工作带来的问题
之江学院作为一所三本层次的独立学院，每年基本的学费在15000-18000之间，高昂的学费将学院的学生分为两种，一种是家庭富裕的学生，一种是为学费焦虑的贫困生。经济上的原因与高考的因素使他们与普通高校学生相比，有着独特的个性。
首先，家庭富裕的学生从小生活安逸，兴趣爱好广泛，大多从小接受过特长教育，自视甚高，自我意识很强，但缺乏挫折锻炼，碰到问题缺乏独立思考、独立解决的能力，普遍表现出较较强的依赖倾向，自我约束能力薄弱。在管理上存在一定难度。
其次，学院有10%左右的贫困生，他们为了每年的学费、生活费而焦虑，物质上的贫困处理不当能引起精神上的贫困，出现自卑与不自信。
第三，有一部分学习基础好，高考分数超过一本、二本分数线的学生，因高考失误或填报志愿不当进入之江学院。这些学生在心理大都上存在不甘、不满和沮丧情绪，若不加以关心，容易自暴自弃。如外语系04级日语专业有一学生高考考了560分，入学后因灰心与自制力薄弱，未能象其他学生那样奋发图强，而是沉迷网络，导致第一学期的期末成绩处于年级专业倒数位置。
最后，与一本、二本学生相比，之江学院的学生普遍存有自卑感，这也是导致学生学习彷徨、沮丧、不自信的因素。通过深入了解不难发现他们表面的张扬只是一种假象，很大程度上是为了掩盖内心的脆弱。有部分学生因成为一个三本院校学生而减少了与以往同学的联系，甚至拒绝联系，大大影响了大学生正常的人际交往需求与能力培养。
（二）学生思想政治辅导员队伍不稳定带来的问题
从99年建院初到05年6月，作为之江学院学生管理工作主体的思想政治辅导员与学生的比例一直是1：500，直到05年才改善为1：300，政治辅导员小数量和面对的学生大数量，使政治辅导员经常被大量事物工作所包围，学生工作行
政化明显。同时，学生工作的价值和作用被忽视，几年来的情况显示，之江学院的思想政治辅导员工作前途渺茫，工作任务重，压力大，待遇低，收入少，尤其与任课教师相比差距更为明显，有时还得不到他人的尊重，直接导致我院辅导员队伍不稳定，流动性很大。频繁的辅导员更换造成学生管理工作发生脱节，新上岗辅导员在了解学院政策和系部情况上需要一个过程，该过程中的新辅导员开展学生工作往往磕磕碰碰，对学生管理工作的顺利运转和改进都影响巨大。（三）新教育模式为学生管理工作带来的问题
完全学分制、弹性学制、主辅修制等作为教育管理的新模式已经在学院中施行，这些制度有利于之江学院学生总体素质的提高，也是新时期高等教育“以人为本”、“学生主体”思想的体现，有利于发挥学生的主体性与积极性，有利于培养社会需要的创新人才和复合型人才。
教育模式转换对学院学生管理工作模式提出现实挑战。目前，我院02、03年级实行学年制，04、05年级采用学分制，两种制度的同时存在容易使管理工作出现碰撞，如课程重修等在实际操作中出现了混乱。而个别学生身上实行的弹性学制对整个学生管理工作而言也是一种压力。同时，新教育模式尊重学生的兴趣，不拘泥固定教学，更凸显学生的个体差异，个性化倾向加强的对应是集体观念、团队精神的削弱。这些都给学生管理工作带来困难。
（四）工作体制带来的问题
之江学院院级的学生组织现在有：团学会、党员之家、就业指导中心。系级的学生组织为团学会。还有上百家社团组织，各个学生组织都力求突出活动的丰富多彩，但频繁的学生活动，也暴露出一个问题，即教学与学工的矛盾。教学与学生工作的开展之间的协调是一个当前很突出的问题。
二、建议
（一）关注个体，注重差异，突出学生工作的质量
市场经济的发展需求对之江学院学生管理工作应由共性管理往个性管理发展提出了要求。面对之江学院学生的特性，在工作时要关注个体，注重差异，发展个性，将“以人为本”的观念渗透在学生管理工作中。在新的历史条件下，大学生思想和行为呈多元化发展趋势，学生个体差异变大，单一的管理模式无法取得预期的效果。在学院学工建设中，突出学生工作质量，之江学院才能在竞争中
笑到最后，才能赢得社会的认可和家长学生的满意。个性管理要求学生管理工作人员在教育引导学生时，首先要了解学生，密切与学生间的关系，譬如叫出学生名字或说出他们的一些得意之处，都能使学生感受到老师对他们的重视，在以后的工作中能心甘情愿进行配合。其次，思想教育方式可以以小团体教育和个体咨询指导为主，以思想强化教育效果。
（二）加强学生思想政治辅导员队伍建设
学生思想政治辅导员是从事学生思想政治工作的主力军，是思想政治工作一线的组织者和教育者，也是学生接触最多的老师之一，这支队伍的建设关系着学院的发展与稳定，所以，在辅导员队伍建设上，一要把好个人自身素质关，加强对辅导员的严格管理，通过组织各种素质与实际操作方面的培训与学习来提高辅导员的业务水平与综合能力。二要把辅导员的培养纳入干部培养计划，制定切实可行的工作培养方案，如本科毕业生3-4年一届，研究生2年一届，提供转岗机会。或者，政治辅导员在做满一届后继续留任，一系保留一个，编制由辅导员编制转为行政编制，附加一个重要职责是教导新辅导员尽快进入工作状态。三要运用激励政策，激发思想政治辅导员的工作热情。辅导员队伍面对的学生群体广而各异，工作内容多，压力大，适时地给予物质奖励和精神激励有助于提高辅导员队伍的工作士气，建议开辟一个辅导员活动室，用于工作交流和缓解压力。四是切实提高辅导员的待遇。根据辅导员的工作特点进行相应的职称评定、职务晋升、待遇方面政策。
（三）简化工作内容，提高工作效率
之江学院的学生工作理念是追求精简高效，这一理念在具体的学生管理工作中更为重要。首先可以简化工作流程，如毕业生办离校手续时，可制定离校手续表格，由学生持表到相应部门盖章确认手续完整后到系部领取毕业证书与学位证书，一方面可避免学费、书费、图书等的遗漏，另一方面更方便两证的有序发放。另一简化手续的方法是进行备案，如贷款需再次管理等工作建立信息库，并及时信息入库，在需要时就可直接调用且不会造成疏漏。
其次学生活动以提高学生综合素质为出发点，力求精彩有实效。之江学院的各学生组织中存在一些活动的重复，文体方面的如院系两级进行十大歌手比赛、晚会，建议整合资源，提倡几系联办，以避免人力、财力方面的浪费。学术方面
的如辩论赛，现除了院系学科部有举行辩论赛外，就业指导中心等也有相关辩论赛进行，建议有专门部门举行辩论赛，每次选题可针对各部门需要进行专题定题。（四）设置专门学生活动时间
学生活动是高校的一大组成部分，中国许多高校为方便学生活动和政治学习的进行，视各自情况专门开辟半天左右的时间。结合我院丰富多彩的学生活动和各类报告，借鉴其他高校做法，建议学院开辟两节课的时间不安排课程，专用于开展活动和听报告，以解决教学与学生活动之间的矛盾。
结合本校实际，简略分析学校存在哪些偶发性质量问题或系统性质量问题以及如何解决
2009-06-05 13:21
我本人所在的是一所农村小学，对照程凤春老师的讲座，我觉得我校同样存在着偶发性质量问题和系统性质量问题。
一、偶发性质量问题。本人执教的五年级在期末统考中合格率不达标。客观原因是1、周教学课时少（每周6节），按周课时安排教学进度，没有总复习时间。2、没有时间帮助和有效帮助学习困难学生。班上学困生占班学生总数30％左右。每天按时集合放中午学和下午学。双休日考虑到学生安全问题和学生居住分散难集中问题，没有补课。从木桶理论上讲，这些“短板”没有得到加长，所以质量上不来。3、教学偏离了常规。由于本人农村学校的校长，没有助手，双高普九、对区督导检查期间，耽误时间累计近一个月。记得是勉强上完课文后4天就进行期末统考了。主观原因主要是教学时间有限，教学手段效果不大，没有培养好学生自觉学习的好习惯等。
二、系统性质量问题。
1、教师队伍年龄偏大，教育教学观念更新缓慢。教师队伍平均年龄在43岁左右，近年来新进来的老师少，35岁以下的教师占教师总数的三分之一。教师教学观念虽然在近年来的新课程改革学习培训中有所提高，但总体上还是沿袭传统教学教育观念和方法组织教育教学。
2、教师终身学习观念不强，改进难度较大。学以致用，很多教师，包括部分年轻教师，只有在上公开课、校本教研、上交论文时候才感到学习业务知识的重要性，要么请人帮忙或者到网上拿来交差了事，但是渡过这个关后，便把学习这个事情抛诸脑后，甚至部分教师摆老资格，不愿去勤奋学习。
3、学校在学习管理方面不到位。也许是学校要应付很多无休止的检查的缘故吧，教师学习说起来很重要，排起来次要，忙起来不要，这个学期每周一的业务学习一小时时间往往都被学校的会议耽搁，学校的会议结束时候已经是5点半、6点，这时候还有谁安心来业务学习？其次，学校在教师个人学习态度、学习效果方面鼓励不到位。有些事情是谁会谁做的事，而期末或者年度考核时候，那些很忙的人往往排在优秀之外，难怪有些老师发牢骚说：学得会讨得累，多一事不如少一事……
三、解决设想。
偶发性质量问题很好解决，按照具体问题具体对待的原则，只要对当事人的工作进行调整，对当事人做好心理工作即可。
系统性质量问题较难解决。
1、全面调查了解学校管理、教师队伍、教学设施等情况，分析存在
哪些缺陷，找出需要及时解决的问题。
2、健全完善教育教学管理制度，敢于投入大量资金培训教师，鼓励教师勤奋学习。
3、学校领导班子要以身作则，锐意改革，努力学习，做好教师的榜样。
4、学校工作中心要从环境基础设施兴校的工作重心转到教育科研兴校上来。学校修得再好，但是教学质量上不了台阶，也是绣花枕头一个，到头来让学生和家长失望，学校振兴恐怕是句空话罢了。
根据本学校实际情况及其存在的问题，提高本校管理改进方案我校位于墨竹公卡县城东侧，距拉萨市约68公里的县城中学，是我县唯一的一所寄宿中学。学校创办于1976年，占地面积224.3亩（其中职教基地73亩）。在2004年通过了西藏自治区人民政府的“普九”验收。在各级党委政府和教育行政部门的关心和领导下以及南京市人民政府的无私援助下，学校面貌发生了巨大变化。本人在这所学校从事教育工作有12个年头了，从事学校管理工作有4年了。现根据我校存在的有关问题分析和通过正视现存问题，坚持“教育均衡发展，农村教育与农村学校发展”的原则，进一步深化改革为总目标。通过这次学习和交流机会对本校领导管理理念、学校学生安全管理、教学管理、后勤管理及其目标责任管理等方面提出建议，为我校又好又快发展，出点子、做贡献。
一、本校管理存在的问题及其分析：
在30年的改革和发展中，现在我校无论在教学管理、学生安全
管理工作是测试个人能力和责任心的工作，作为一名管理员，在学生管理工作上，有什么心得体会呢?下面是整理的学生管理工作心得，欢迎大家学习和参阅。 关于学生管理工作心得 本学期，我部以上级德育工作意见和学校新学期工作计划为指导，以道德行为规范教育为基础，以丰富多彩的教育活动为载体，以科学规范的德育管理为保证，倡导学生诚信教育、感恩教育。开展好学生心理健康工作，进一步加强了班主任管理培训工作，进一步完善了班主任考核制度，使班主任工作规范化、正常化、制度化，全面提升班主任队伍及学生干部队伍素质，为学校和-谐发展作出了不懈努力。树立“德智体美全面发展、知情意行和-谐统一”的意识，以“当文明教师、做文明学生”为主题，以培养学生良好行为规范为主要任务，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德、科学文化和身心素质，积极地推进了良好校风和学风的建设。 一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平 1、一个学期来，部学生处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料;对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有关负责人反馈;督促相关负责人及时制定年级、班级工作计划;同时，每周学生处都进行工作回顾，做好小结，为开展好下一周工作奠定良好的基矗面对学校目前1 多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了学生处人员的工作职责，我们要求学生处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤;跟早操、跟课间、跟课外活动、跟晚自习;思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。两位学生处干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。 2、班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我部德育工作的重点。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是在班主任例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是推荐德育页、班主任管理书籍供班主任阅读，加强班主任的培训和提高理论水平。五是明确年级组长的具体工作任务，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、主动性、创造性得以充分调动。 3、定期召开学生会干部和班干部会议，对学生会和班级管理进行指导，充分利用学生会干部和班干部的检查和监督作用。开学初把学生会干部分为五个组，分别做好我部的常规管理工作。每天都能够坚守在自己的工作岗位上，有力的协助了老师的工作，为我部学生的稳定和发展做出了不小的贡献。
高校学生管理规定 高校学生管理规定 第一章总则 第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科(高职)学生的管理。 第二章学生的权利与义务 第五条学生在校期间依法享有下列权利： (三)申请奖学金、助学金及助学贷款; (四)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; (五)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; (六)法律、法规规定的其他权利。 第六条学生在校期间依法履行下列义务： (一)遵守宪法、法律、法规; (二)遵守学校管理制度; (三)努力学习，完成规定学业; (四)按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务; (五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;
(六)法律、法规规定的其他义务。 第三章学籍管理 第一节入学与注册 第八条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 第十条每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 第十一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。 第十二条考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。 第十三条学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。 学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 第十四条学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。 第十五条学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。
关于制度管理学习心得5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的关于制度管理学习心得5篇，欢迎阅读参考! 关于制度管理学习心得(一) 本学期，学校建立健全管理制度，完善修订了《××中学考勤管理制度》，进一步明确了请假程序，规定了迟到、早退和旷工的奖惩制度，并组织全体教师职工学习《××中学考勤管理制度规定》，现谈谈个人的学习心得体会：通过学习，我认识到严格学校管理制度的必要性。学校管理制度是实现学校各项职能的不可缺少的必要条件。考勤工作作为学校一项基本的常规工作，没有严格健全的考勤管理制度学校便无法对教育教学活动进行有效的计划、组织、协调和控制，学校各项工作就无法正常开展。因此，良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。 通过学习，我认识到严格规范的学校考勤制度，能促使教师养成遵章守纪的习惯，能推进学校管理实现高效化、规范化。通过对考勤工作进行细致的规定，使考勤工作的实施有了具体依据，而奖惩也与教师的利益挂勾，考勤记录成为教师绩效工资的的重要依据。教师能否按时到位，遵守劳动纪律，切实履行职责，不仅关系学生和学校的发展，也直接影响个人的利益。 通过学习，我认识到落实学校考勤管理制度，关键在于个人的自觉行动。考勤制度直接关系到教师的工作态度和工作效果，只有当个人认识到遵守制度是教师起码的职业道德，是利校利已的事，才不会产生抵触情绪，从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才会出现制度管人的良性循环。 关于制度管理学习心得(二) 一.生产管理方面：质量是企业长久发展壮大的基础和根本，没有质量就没有发展， 1.采购管理：首先应该重视和建立完善一份符合自己企业的招标制度，减低原料采购成本，减少吃回扣腐败的行为，降低生产原料采购成本的第一步，其次要建立完善原料的采购和库存管理，来实现最大程度的利用率，从而最大化减少
班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。 班级管理心得体会一： 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点
宿舍管理员心得体会 【篇一：宿舍管理制度的感想】 《宿舍管理制度》学习心得体会 员工宿舍相当于企业员工的第二个家，是为我们们提供休息的场所，也是为了我们可以更好的去工作。入住宿舍,就意味着成为了宿舍这 个大家庭的一份子，就必须要时刻注意自己的行为举止，以免对他 人造成影响。也要把保持寝室的良好风气、干净、整洁作为自己的 一项责任，时刻牢记。公司制定的《宿舍管理制度》有效的约束了 我们的不良行为，有利于我们培养良好的工作和生活习惯，以便于 正常工作的有序进行。 伴随着入住宿舍人员的增加，建立良好的规章制度是非常必要的。 制度建立的最终目的是让宿舍的管理更规范，让所有的宿舍成员在 工作之余有一个清洁、宁静、安全、舒适、文明、健康的生活及休 闲环境。 《宿舍管理制度》涉及了入住条件、借宿、维修、清洁卫生等方面 事宜的规定，为住寝人员提供了全面的行为准则。 我们应该自觉遵守《宿舍管理制度》中的各项规定，爱护公共财物，按时归寝，积极打扫寝室，整理垃圾，保持居住环境洁净。我们必 须按照《宿舍管理制度》中的各项规定执行，只有这样才能使得同 事们在劳累一天之后，有个舒适温馨的空间，提高住宿质量。注重 平时的打扫，可减轻我们大扫除时的打扫负担。目前，寝室按照值 日表进行每日的清扫、拍照工作，整洁度有了一定程度的提高，但 是还没有达到非常整洁的地步，这需要我们大家的自觉和共同努力。 自己要对自己的行为负责，做事要实事求是，不能敷衍。正确的指 导思想是指导好工作的关键。因此，深入学习《宿舍管理制度》这 件事也不应该流于形式，我们应该牢记那些规章制度的细节，让这 些规定进入头脑、进到心里，真正体现在自己的行为上。我们是成
学校管理学习心得(精选多篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 第一篇：学校管理学习心得 12月2日至4日，我在xxxx市高等专科学校参加了培训。先后听xxxx等多位专家的精彩讲座。 xxxx现为民盟人士，但曾从事多年的教育基层及领导工作，他讲座的题目是《从理解到行动》——现代教育背景下的学校管理。主要是观点的核心就是“责任”。且看看别的学校的理念吧。 “没有责任是办不好学校的” “同扛(更多文章请关注[ [ ].com编辑。 为以现代教育思想为指导而制定的符合学校发展需要的，以鼓励与倡导为主的，以促进教师与学生的健康发展为根本目的的学校管理机制。本着这样的思考，学校近几年开始了在原有制度基础上的现代学校制度建设。梳理、修订、完善、建构的过程是对学校发展规划的再认识过程，也是对学校文化建设、思想建设、制度建设等的再思考过程，管理制度《2019寄宿制学校管理制度学习心得》。怎样的制度 才是现代学校最需要的?本着"制度建设促发展"的思想，学校召开教职工座谈会，学生座谈会，职工代表会，讨论了学校需
要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?对此，展 开了有针对性的讨论和建设。不尽合理的，力求合理；力度不够的加大力度，落实各项制度，补充考核细则…学校逐渐梳理出了《考核制度》、《学生管理制度》、《教师管理 制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》…力求做到了科学，规范，合理，所制定的各类规章制度起到了规范与约束作用。从而尽量减少教师"必须要这么做""不得 不这么做"的心理压力。以学校文化建设为大背景，以学校办学品牌与特色打造为根本目的，将教师的注意力引导到为学校建设出力流汗和不断促进专业成长上来。在学校的"软肋"上加上奖励力度，以鼓励更多的老师争优创先；在团队建设和教师专业成长上加大引导力度，让老师知道可以怎么做以及做得好坏的评价要求。 作为管理者需要时刻思考：在发挥现代学校制度最大作用的过程中如何调动广大教职工自觉遵守各类规章制度的积极性，如何把教职工的注意力引导到以主人翁的姿态为学校 建设添砖加瓦上，如何让每位教职工实现高度的文化自觉?作为一个冷静的管理者，千万不能有"写在纸上，挂在墙上"的思想，恰恰要有"革命尚未成功，同志仍需努力"的思 想准备，更要有"如何让制度真正内化"的不懈思考与实践。
普通高等学校学生 管理规定 1
【发布单位】国家教委 【发布文号】国家教育委员会令第7号 【发布日期】1990-01-20 【生效日期】1990-01-20 【失效日期】 【所属类别】国家法律法规 【文件来源】中国法院网 普通高等学校学生管理规定 （1990年1月20日国家教育委员会令第7号发布） 第一章总则 第一条为了维护高等学校正常的教学工作和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体诸方面的发展，特制定本规定。 第二条高等学校的学生应当有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思列宁主义，积极参加社会实践，走与工农相结合的道路；应当具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；应当遵守宪法、法规、校规校纪，有良好的道德品质和文明风尚；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化
知识。 第三条高等学校的主要任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量，从严治校，优化办学环境，保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合，对学生以正面引导为主，警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭，做好教育和管理工作。 第四条本规定所称学生管理，是指对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。 第二章学籍管理 第一节入学与注册 第五条普通高等学校按照招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应写信并附原单位或所在街道、乡镇证明，向学校请假。假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期报到的，以旷课论，超过两周不报到者，取消入学资格。
《普通高等学校学生管理规定》学习心 得 《普通高等学校学生管理规定是指导和规范高校实施学生管理的重要规章，涉及学生的权利与义务、学籍管理、校园秩序与课外活动、奖励与处分、学生申诉等诸多方面。以下欢迎阅读语文迷为大家带来的学习心得体会，希望对你有帮助。 《普通高等学校学生管理规定》学习心得_篇1 学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会。 一、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提 学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都
不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。 教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。当十几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教。 二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障 不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使
课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会，供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有*可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往
都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可
附件1 《普通高等学校学生管理规定》修订情况 一、将第一条修改为：“为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，维护学生合法权益，保障学生身心健康，规范学生日常行为，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定”。 二、将第三条修改为：“高等学校要坚持社会主义办学方向，以人才培养为中心，全面贯彻党和国家教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，遵循教育规律，不断提高教育质量；要坚持育人为本，立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力；要坚持依法治教、依法治校，科学管理，健全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 三、将第四条修改为：“高等学校学生应当在中国共产党领导下，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，沿着中国特色社会主义道路，按照“四个全面”战略布局，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗，积极培育和践行富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、
诚信、友善的社会主义核心价值观，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，锐意创新，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。” 四、将第五条修改为：“学生在校期间依法平等享有下列权利”，将第（二）项修改为：“参加社会实践、志愿服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动，获得就业创业指导和服务”；将第（三）项修改为：“申请奖学金、助学贷款”；增加一项作为第（五）项：“参与学校民主管理，对学校发展和教育、教学改革提出意见和建议”。将第（六）项改为第（七）项，修改为“法律、法规及学校章程规定的其他权利”。 五、将第六条第（二）项修改为：“遵守学校章程和管理制度”；第（三）项修改为：“恪守学术道德，坚守学术诚信，努力学习，完成规定学业”；第（四）项修改为：“按规定缴纳学费及有关费用，履行获得助学贷款及相应义务”；第（六）项修改为：“法律、法规及学校章程规定的其他义务”。 六、将第八条修改为：“新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查主要但不限于以下方面： （一）学生考试报名、志愿填报信息是否真实、准确；
《普通高等学校学生管理规定》学习心得 《普通高等学校学生管理规定是指导和规范高校实施学生管理的重要规章，涉及学生的权利与义务、学籍管理、校园秩序与课外活动、奖励与处分、学生申诉等诸多方面。以下欢迎阅读为大家带来的学习心得体会，希望对你有帮助。 《普通高等学校学生管理规定》学习心得_篇1 学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会。 一、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提 学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说："在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。"确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。 教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是"零"。当十几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是"随风潜入夜，润物细无声"的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教。 二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障 不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使学生更加充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。同时，这对增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。 三、班级管理是作好学生管理的重要手段 班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用。不论是初次踏上班主任工作岗位的年青教师.还是饱尝班主任甘苦的老园丁都要从以下方面作到：
学生管理心得体会 教师：黄仕兰学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会。 一、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提 学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。 教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。当十几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行
影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教。 二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障 不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使学生更加充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。同时，这对增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。 三、班级管理是作好学生管理的重要手段 班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用。不论是初次踏上班主任工作岗位的年青教师．还是饱尝班主任甘苦的老园丁都要从以下方面作到： 1、努力提高自身素质，增强吸引力。班主任应具备的基本素质
学生管理规定教育考试题答案 一、选择题。请在4个备选答案中选出唯一正确的答案，然后将答案填写在答题卡上。 1.我校对各普通全日制本科专业类别的学生的外语能力要求，错误的是（）。 A.非英语类非涉外专业的普通全日制本科学生参加全国大学生英语四级考试成绩达400分及以上 B.非英语类涉外专业(含涉外专业方向)和ACCA、CFA等国际合作项目的普通全日制本科学生参加全国大学生英语六级考试成绩达400分及以上 C.英语专业的学生参加全国专业英语四级考试成绩达55分及以上；法语专业的学生参加全国专业法语四级考试成绩达55分及以上 D.艺术、体育类专业的学生参加重庆市高校英语应用能力B级考试成绩合格或参加全国大学英语四级考试（CET-4）成绩达360分及以上 2. 学生无故未办理请假手续连续及其以上未参加学校规定的教学活动者，按自动退学处理。（ B ） A. 一周 B. 二周 C. 三周 D. 四周 3. 学生因缺课或旷课累计达到或超过所学课程总学时的，该门课程平时成绩应为不及格。（ B ） A. 二分之一 B. 三分之一 C. 四分之一 D. 五分之一 4. 学生迟交或缺交作业、实验报告等达到或超过，所学课程平时成绩应为不及格。（ B ） A. 二分之一 B. 三分之一 C. 四分之一 D. 五分之一 5. 学生次及以上抄袭作业、实验报告者，所学课程平时成绩应为不及格。（ A ） A. 二 B. 三 C. 四 D. 五 6. 学生休学一般以一年为期。经学校批准可以续休，累计休学不得超过年。（ A ） A. 二 B. 三 C. 四 D. 五 7．一学期内，学生累计取得的学分低于学分，给予学业警示。（ B ） A.10 B.15 C.20 D.25 8.将试卷或答卷带出考场者，取消参加该课程本次考试的资格，该课程成绩以零分记，并给予处分。（ D ） A. 警告处分 B. 严重警告处分 C. 留校察看处分 D. 记过或记过以上处分 9．由他人代替考试或者代替他人考试者，将取消参加该课程考试的资格，并给予处分。（ D ） A. 警告处分 B.严重警告处分 C.留校察看处分 D.开除学籍处分 10．抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的，将取消参加该课程本次考试的资格，并给予处分。（C） A.警告处分 B.严重警告处分 C.记过或留校察看处分 D.开除学籍处分 11. 对有违法、违规、违纪行为学生的纪律处分有警告、严重警告、记过、和开除学籍．( C ) A. 罚款 B. 写检查 C. 留校察看 D. 记大过 12．学生在校期间受到（）次学业警示，应予退学处理。( C ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 13. 违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的，视其情节轻重或后果严重程度给予直至开除学籍处分。( D ) A. 严重警告 B. 警告 C. 留校察看 D. 记过 14. 参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动的，视其情节轻重或后果严重程度，给予以上处分。( A ) A. 严重警告 B. 记过 C. 留校察看 D. 开除学籍 15. 不听劝阻,在校园内组织宗教活动者,给予以上处分。( C ) A. 记过 B. 开除学籍 C. 严重警告 D. 警告 16. 利用学生团体从事非法活动者，视其情节轻重或后果严重程度，给予以上处分。( D ) A. 严重警告 B. 留校察看 C. 罚款 D. 警告 17. 有制毒、运毒、藏毒、贩毒、吸毒行为者，给予处分。( C ) A. 刑事拘留 B. 罚款 C. 开除学籍 D. 留校察看 18. 在公寓、食堂、教室、会场、体育活动场地或其他公共场所哄闹、乱砸物品和其他违反学校规定的行为，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害他人、集体合法权益，情节或后果较轻的，给予记过以下处分；情节或后果较重的，给予以上处分.( A ) A. 留校察看 B. 记大过 C. 严重警告 D. 开除学籍 19. 弄虚作假者，剽窃、抄袭他人研究成果者，给予以上处分；情节严重者，给予开除学籍处分。( B )
规章制度学习心得3篇 规章制度是企业管理的法规,是企业体现自治权的重要表现。 规章制度学习心得范文1： 公寓规章制度 公寓学生会作为学生中的一个特殊团体，在做好对外的管理工作之前，必定要做好对内的管理工作。 规章制度的全面推行与严格实施，有助于我们加强自身的思想建设和作风建设，同时也进一步促进了制度建设和干部队伍建设。 通过这次规章制度的认真学习，我充分认识到我们作为一个团体的纪律性和组织性，更加深刻地明确了严明的纪律对于一个团体，特别是一个领导班子的重要性。制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺利工作的保障。 秘书处是一个特殊的部门，在学生会的工作中起着桥梁枢纽的作用。如果我自己都不能以身作则、以规章制度中的要求规范自己的行为，那么如何在其他成员中起到表率作用?所以，规章制度的及时学习是
十分必要的。我作为学生会的一名学生干部会严格遵守这些规章制度，保证工作的顺利进行。 我深切的认识到，作为公寓学生的一分子，我们的一言一行不仅代表自身形象，也关系到学生会在整个学生中的形象。 因此，我将在工作上尽全力协助其他部门组织的活动，细心规范地组织好本部的活动，全心全意为同学、为三院系服务。每次按时值班，准时参加各种会议，认真记好会议纪录，严格传达好上级下达的各种指示，努力按照规章制度中的各项要求，规范自身行为，认真完成工作，改进不完善之处，发扬自身优点，要求只有这样才能以自己的行为真正保证整个学生会工作正常且顺利进行，保证各项规章制度的执行，为学生会的发展与进步贡献自己的一份力量。 规章制度学习心得范文2： 电台规章制度 通过这次对邹平县广播电视局和邹平人民广播电台规章制度的学习，使我认识到无规矩不成方圆，不认真学习这些规章制度和条文，不了解工作中的各项规章制度，就不可能在今后的工作中自我约束，严格遵守纪律，就不可能以最快的速度适应工作，更不可能成为一名优秀的工作人员。因此，学习邹平县广播电视局和邹平人民广播电台
高校内部是高校进行学生管理的依据和准则,基于高校授权执法和自主管理而制定。学习学生管理规定有利于执行。下面是带来的学习学生管理规定心得，希望对大家有帮助。 我经历了高考的竞争，越过高考这道关卡，怀着对大学生活的憧憬来到了现代学院，一学期多的学习生活让我对大学有了进一步的了解。上学期，学院发下了《现代学院学生管理手册》，经过认真仔细的阅读，我感受到了学院对加强和改进大学生思想政治教育工作的高度重视，对学生学习生活的关怀。 当我从遥远的家乡踏上江西这个繁华的城市，迈进现代学院，我知道我的大学生活就此而开始。“不成规矩难成方圆”，大学之所以称得上是半个社会，这就需要我们有一定的行为规范准则。而《学生手册》就是一部这样的“法律”，它指引我们大学生要时时刻刻注意自己的形象，规范自己的行为，作一名跨时代的大学生，为家，为校，为国争光。《学生手册》是我们日常学习、生活、行为规范等方面的指导性文件，是我们莘莘学子的大学生活的指明灯，也是学校对学生进行依法管理的依据。 《学生手册》分为若干章，按内容总共可分为6篇，每一篇都针对我们的大学生活，学习的各个方面、各个细节作出了明确的规定，全面、严谨、细致。 高考过后，天是灰色的，一灰就灰了两个月，在报考学校时，也是觉的哪个名字好听就填哪个。无意中被现代学校录取，带着失落的心来到现代学校，一来时觉的现代也没什么好，就和高中差不了多少。 但不久后发现，现代有许多让我学习的地方，这里的人很好，同学也很友善，学校的成绩也突出，在前不久被设为国家示范数控技术实训基地。 但学习了《学生管理制度》心得后，让我更体会到现代的规划性，它的第一部分是国家有关政策法规，有下面几点： 1、高等学校学生行为准则。 2、普通高等学校学生管理规定了。 3、学生伤害事故处理。 4、中华人民…… 从中我学习到我们的行为都代表着现代，所以只有遵守法律法规，才能来报答我们的学校。 第二部分学院有关管理制度，大部分都是学生违规违纪的，从中我知道学校的管理制度的多么的严格。也明白学校规定是多么的神圣，从中看出学校在学生的每个细节都注意到了。 第三部分是学生们最感兴趣的地方，看着奖学金的丰富，我想好多学生和我一样很希望拿个一等奖学金，那我们的学费就不用愁了，所以我们要努力学习争取拿到奖学金，这不因
高等学校学生管理规定心得体会 导语：潜心钻研教材，治学严谨、虚心好学;对工作要极端负责，满腔热情本文是品才网小编精心收集的，仅供参考! 高等学校学生管理规定心得体会有些年轻辅导员老师和我的一些学生刚毕业当辅导员，问我如何管理学生，现在就这个问题从我多年的教学生涯归纳以下几点意见。 老师要“为人师表”，给学生做一个榜样。自己对自己就要严格要求，潜心钻研教材，治学严谨、虚心好学;对工作要极端负责，满腔热情、常年不懈;要不断提高自己，完善自己，要有真才实学，多才多艺、才识过人。不论是做为一个辅导员还是一个科任老师，只有这样，才能得到学生的尊重和爱戴。目前，由于受社会一些不正之风的影响，有些老师晚上赌博、唱歌跳舞，玩得筋疲力尽，上班期间没有一点精神，对工作严重不负责任，这样的老师能得到学生的认可吗?能管理好学生吗? 要抓大放小，分工授权。做为一个班集体，要实行分级管理，授权学生，大胆放权。选好一支得力的班委干部，对他们要定期不定期的进行管理能力的培养和学习，让他们学会自己管理自己。把班集体的工作划分为多个小块，实行分工负责、各司其职、各负其责。如像卫生，分教室卫生和公
区卫生。教室就由教卫委员来具体负责，公区卫生就由环卫委员来负责。老师授权给他们有调遣每个同学的权力，这样你就只管这两个班委干部，卫生工作就可以管而不管，你既发挥了学生的管理积极性，又培养了学生的管理能力。由此可见，其他方面的工作同样如此。让学生自己管理自己，老师就不至于管得过多过死，能发挥学生的聪明才智和主观能动性。有利于学生的发展和能力的培养。 要约法三章，“依法治班”。学生自控能力差，有相当一部分学生管不住自己，没有自我约束力，就需要管，用什么去管?俗话说，“国有国法、家有家规”。要让学生认真学习《小学生守则》、《操行管理条例》和基本的《治安管理条例》等一些基本的法律法规和应遵守的行为规范。让学生懂得什么是应该做该做，什么不能做，让学生逐步有一个成熟的是非观点。还可以结合本班实际制定一套健全的规章制度。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性;有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯;有利于把他们培养成为合格的小学生。 要公平、公正地对待每一个学生。一个班里的学生，从成绩来说有的学生接受能力强，有的接受能力差;从家庭来说，有的学生家庭条件较好，穿着打扮华丽，有的家庭条件差，衣着朴素;有的同学听话，有的同学很调皮。各种各样
学生管理工作心得体会 学生管理工作心得体会范文1一、加强德育队伍建设，提高德育管理水平 1、一个学期来，部学生处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有实效、高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料；对学生管理中出现的问题能及时向主管领导和有关负责人反馈；督促相关负责人及时制定年级、班级工作计划；同时，每周学生处都网进行工作回顾，做好小结，为开展好下一周工作奠定良好的基矗面对学校目前1400多名学生，我们在工作中颇感人手紧、任务重，为了学生处人员的工作职责，我们要求学生处工作人员继续做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟早操、跟课间、跟课外活动、跟晚自习；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。两位学生处干事能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决、不拖拉。在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致的说服教育，切实达到了管理育人的目的。
2、班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我部德育工作的重点。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是在班主任例会上，针对学生中出现的一些共性问题，都要渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是推荐德育网页、班主任管理书籍供班主任阅读，加强班主任的培训和提高理论水平。五是明确年级组长的具体工作任务，在年级组长的带动下，广大班主任的工作积极性、网TOP100范文排行主动性、创造性得以充分调动。 3、定期召开学生会干部和班干部会议，对学生会和班级管理进行指导，充分利用学生会干部和班干部的检查和监督作用。开学初把学生会干部分为五个组，分别做好我部的常规管理工作。每天都能够坚守在自己的工作岗位上，有力的协助了老师的工作，为我部学生的稳定和发展做出了不小的贡献。 二、狠抓学生常规教育，丰富德育教育内容 1、落实班级日常考核，深入开展文明班级和文明学生评比活动。学生处对各班早操、早自习、读报课、晚自习、课间、课外活动、两操、卫生打扫等情况进行认真检查和量化，及时汇总公
高校学生工作管理办法 为维护学院正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及《普通高校学生管理规定》以及有关法律、法规，总结了关于高校学生工作的管理办法。 学院坚持以教学为中心，以就业为导向，以服务为宗旨，按照国家教育方针，遵循职业教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善学生管理制度，规范管理行为，将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平。 具体的学生工作管理办法如下： 一、学生方面的具体管理办法 （一）课程考核与成绩管理 1、学生要按时参加教学计划规定和学院统一安排、组织的一切活动。学生上课、实习、军训等都应进行考勤，不能参加者必须事先办理请假手续。对旷课的学生，根据旷课时数及情节，给予批评教育、纪律处分，直至开除学籍。缺课累计超过某门课程教学时数三分之一者，不得参加本课程的考核，并视其具体情况决定是否给以补考机会。 2、学生参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成绩册，归入本人档案。考核可以采用闭卷、开卷、口试、现场操作、第三者评价、证明书、提交案例分析报告、工件制作、大型作业（设计）、论文等多种形式。 3、课程考核按考试课、考查课、实践课等性质不同采用不同的计分方式。考试成绩按百分制记载，平时成绩占课程成绩的比例应根据教学环节或课程的不同性质确定，一般情况下平时成绩占30%，期末考试成绩占70%；实践性教学环节的成绩可以采用百分制记载，也可采用五级制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）；考查课程的考核，在停课考试周前的一周结束，按五级制记载。由任课教师根据学生平时考勤、作业、测验、学习态度等方面情况评定成绩，是否组织考试由任课教师自行决定，若安排考试由任课教师自行组织。课程考核不合格者，参加学院统一组织的补考。 4、学生因故不能参加考试，必须在考试前办理缓考手续。学生无故不参加考核，视为旷考，该课程按“0”分处理。 5、经学院同意，学生在其他学校修读的课程，所取得的成绩由学院予以认定后，按选修课或必修课记录本人总成绩。 6、学生违反考核纪律或者考试作弊的，按《学生考试违规违纪处理办法》处理。 7、学生毕业时，其成绩档案一式两份，一份归入学生档案，一份留存教务处档案室。 （二）请假与考勤 1、学院教学活动和集体活动实行考勤制度。学生按规定参加教学计划规定的教学活动和统一安排的课外活动等集体活动。因故不能上课或不能参加学院组织的集体活动，须办理请假手续。