《国家职业资格·心理咨询师》
《普通心理学考试辅导》一、单选题
第一章绪论
1．心理学是研究（）的科学。
（A）心理过程（B）心理状态（C）心理特征（D）心理现象
2．下列心理现象中属于认识过程的是（）。
（A）情绪（B）需要（C）想象（D）兴趣
3．在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（）
（A）心理过程（B）心理特征（C）认知过程（D）心理动力
4．结构主义的心理学的创始人是（）
（A）詹姆斯（B）弗洛伊德（C）马斯洛（D）冯特
5．普通（基础）心理学是研究（）的科学。
（A）生理机制（B）心理规律（C）种系发展（D）心理发生
6．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。
（A）艾宾浩斯（B）韦伯（C）马斯洛（D）冯特
7．格式塔心理学的创始人是（）
（A）弗洛伊德（B）冯特（C）詹姆斯（D）魏特海墨
8．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（）。
（A）魏特海默（B）铁钦纳（C）詹姆斯（D）罗杰斯
9．在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获得其心理活动规律的方法是（）
（A）实验法（B）测验法（C）观察法（D）调查法
第二章心理活动的神经生理基础
10．神经系统的基本结构与功能单位是（）。
（A）神经细胞（B）突触（C）大脑皮层（D）反射
11．神经元之间的联系是（）
（A）轴突（B）树突（C）突触（D）神经冲动
12．听觉中枢在（）。
（A）枕叶（B）颞叶（C）额叶（D）顶叶
13．实现反射活动的神经结构是（）
（A）反射（B）反射弧（C）感受器（D）传递神经
14．有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（）
（A）条件反射（B）经典条件反射（C）操作条件反射（D）无条件反射
15．“谈梅生津”的信号性活动是（）
（A）第一信号（B）第二信号（C）高级神经（D）无条件性反射
第四章注意
16．在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是（）。
（A）情感（B）注意（C）意志（D）认识
17．人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）
（A）感觉（B）知觉（C）注意（D）记忆
18．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（）。
（A）随意注意（B）无意注意（C）不随意注意（D）有意后注意
19．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（）。
（A）不可能的（B）不良品质（C）无条件的（D）有条件的
20．在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是（）。
（A）注意稳定性（B）注意分配（C）注意转移（D）注意广度
21．心理活动指向并高度集中在某个事物上而同时离开其余事物的注意特征是（）。
（A）注意稳定性（B）注意紧张度（C）注意转移（D）注意广度
22．注意愈集中,大脑皮层相应区域的（）愈强。
（A）正诱导（B）负诱导（C）优势兴奋（D）抑制状态
第五章感觉
23．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。（A）感觉（B）知觉（C）感受性（D）感觉阈限
24．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）。
（A）绝对感觉阈限（B）差别感觉阈限（C）最小可觉差（D）绝对感受性
25．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）
（A）知觉（B）记忆（C）想象（D）感觉
26．人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（）
（A）感觉阈限（B）差别阈限（C）感受性（D）绝对感觉阈限
27．明适应和（）是视觉的两种适应现象。
（A）暗适应（B）光适应（C）色适应（D）闪光适应
28．刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象是（）
（A）感觉适应（B）感觉对比（C）感觉补偿（D）感觉联想
29．不同刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象是（）
（A）对比现象（B）同时对比（C）继时对比（D）联觉
第六章知觉
30．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）。
（A）感觉（B）反应（C）知觉（D）阈限
31．对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。
（A）时间知觉（B）运动知觉（C）空间知觉（D）似动知觉
32．个体对物体的形状、大小、距离、立体、方位等的知觉是（）。
（A）形状知觉（B）深度知觉（C）方位知觉（D）空间知觉
33．人对物体在空间位置移动的反映是（）
（A）时间知觉（B）空间知觉（C）运动知觉（D）视听知觉
34．人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（）。（A）知觉整体性（B）知觉恒常性（C）知觉理解性（D）知觉选择性
35．根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特征是（）
（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性
第七章记忆
36．人的经验的印留、保持和再作用的过程是（）。
（A）词语记忆（B）长时记忆（C）记忆（D）记忆表象
37．在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（）（A）外显记忆（B）内隐记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆
38．对事实性信息的记忆是（）
（A）内隐记忆（B）外显记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆
39．个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（）（A）形象记忆（B）语义记忆（C）情景记忆（D）情绪记忆
40．个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（）
（A）运动记忆（B）语义记忆（C）情绪记忆（D）情景记忆
41．识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）
（A）遗忘（B）保持（C）再现（D）抑制
42．开卷考试时的记忆活动是（）。
（A）识记（B）保持（C）回忆（D）再认
43．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
（A）无意识记（B）机械识记（C）有意识记（D）不随意识记
44．感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映象的记忆是（）
（A）短时记忆（B）工作记忆（C）感觉记忆（D）长时记忆
45．感觉记忆的信息是以（）编码
（A）听觉（B）复述（C）物理特征（D）语义
46．短时记忆的信息容量为（）组块。
（A）5-7（B）7-9（C）5-9（D）7-11
47．人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是（D）
（A）感觉记忆（B）瞬时记忆（C）短时记忆（D）长时记忆
48．信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）
（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义加工
49．一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）。
（A）陈述性记忆（B）情节性记忆（C）语义性记忆（D）程序性记忆
50．长时记忆中信息编码的主要方式是（）
（A）物理特征（B）复述（C）视觉加工（D）语义
51．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（）。
（A）冯特（B）艾宾浩斯（C）高尔顿（D）马赫
52．后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。
（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）接近律
53．先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。
（A）前摄抑制（B）遗忘规律（C）倒摄抑制（D）联想律
第八章表象和想象
54．记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（）的中间环节、过度阶段。
（A）记忆（B）思维（C）情绪（D）意志
55．人脑对感知过的客观事物的形象的反映是（）。
（A）感觉（B）知觉（C）记忆（D）表象
56．人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（）
（A）记忆（B）想象（C）感知（D）表象
57．与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象是（）
（A）幻想（B）再造想象（C）创造想象（D）有意想象
第九章思维
58．人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。
（A）概念（B）思维（C）想象（D）语言
59．思维具有的基本特征有思维的间接性和（）
（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）逻辑性
60．医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（）。
（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）间接性
61．学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）。
（A）再现思维（B）集中思维（C）发散思维（D）抽象思维
62．凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）逻辑思维（C）形象思维（D）抽象思维
63．以语词为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）分析思维（C）形象思维（D）抽象思维
64．以新异、独创的方式解决问题的思维是（）
（A）动作思维（B）创造思维（C）形象思维（D）抽象思维
65．思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（）。
（A）创新与保持（B）判断与推理（C）抽象与概括（D）酝酿与辨别
66．思维的基本形式包括概念、判断和（）。
（A）辨别（B）抽象（C）推理（D）发散
67．人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（）
（A）推理（B）判断（C）概念（D）词汇
68．个体在日常生活过程中，通过相互交往形成的概念是（）
（A）科学概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握
69．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（）过程。
（A）认知操作（B）意志执行（C）情绪控制（D）需要理解
70．先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（）。
（A）思维定势（B）知觉定势（C）心理定势（D）功能固着
71．以新颖独特方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（）（A）想象（B）问题解决（C）创造性思维（D）问题解决
第十一章情绪和情感
72．对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（）。（A）心境（B）激情（C）应激（D）情绪
73．与基本的需要相关联，常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。（A）惊奇（B）警惕（C）愤怒（D）憎恨
74．情绪在有机体上的外显表现称为（）。
（A）感情（B）情感（C）表情（D）态度体验
第十二章意志
75．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（）。
（A）情绪（B）意志（C）思维（D）知觉
76．以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突是（）
（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
77．人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（）
（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
78．人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才能避免其二时的内心冲突是（）（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突
79．在面对问题时经常举棋不定，是哪种意志品质弱的表现（）。
（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
80．“我行我素”和“固执己见”是和意志的（）品质相反的表现。
（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
81．对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的（）。
（A）果敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力
第十四章个性和个性倾向性
82．人的个性结构的核心成分是（）。
（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴趣
83．个性结构中最活跃的因素是（）。
（A）气质（B）个性倾向性（C）能力（D）性格
84．引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是（）
（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好
85．个体真实存在或主观感受到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反映是（）
（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好
86．个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）
（A）好奇动机（B）学习动机（C）成就动机（D）交往动机
87．个人的心理活动与行为的基本动力,即个体和社会客观要求在人脑中的反映是（）。（A）动机（B）兴趣（C）需要（D）表情
88．下面哪种活动是意志行动（）。
（A）吹口哨（B）背诵课文（C）摇头晃脑（D）眨眼反射
89．当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（）。
（A）自我实现需要（B）认知需要（C）审美需要（D）尊重需要
90．激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力是（）。（A）需要（B）性格（C）气质（D）动机
91．对活动过程的兴趣是（）。
（A）物质兴趣（B）精神兴趣（C）直接兴趣（D）间接兴趣
92．兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（）。
（A）兴趣中心（B）兴趣稳定性（C）兴趣效能（D）兴趣转移
93．力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。
（A）兴趣（B）爱好（C）好奇心（D）动机
第十五章气质
94．心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。（A）性格（B）能力（C）气质（D）人格
95．安静、沉着、稳重、反应较慢、不灵活的气质类型是（）
（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质
96．感受性高、对刺激敏感、反应缓慢、体验深刻持久的气质类型是（）
（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质
97．认为力比多流动的方向决定人的气质类型为内向型和外向性的心理学家是（）。
（A）弗洛伊德（B）马斯洛（C）荣格（D）华生
98．高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）。
（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质
第十六章性格
99．一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。（A）性格（B）能力（C）气质（D）胆汁质
100．个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是（）（A）性格（B）能力（C）气质（D）需要
101．人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。
（A）性格的态度特征（B）性格的意志特征（C）性格的认知特征（D）性格的情绪特征102．提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。
（A）弗洛姆（B）斯普兰格（C）霍兰（D）卡特尔
103．在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。
（A）父母对子女的教养态度（B）家庭气氛和父母榜样（C）家庭结构（D）出生顺序
第十七章能力
104．顺利并有效率地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识
104．直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特征是（）
（A）能力（B）智力（C）技能（D）知识
106．通过因素分析提出能力群因素说的是（）。
（A）塞斯顿（B）桑代克（C）斯皮尔曼（D）费侬
107．与一个人知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是（）。（A）晶体能力（B）模仿能力（C）流体能力（D）认知能力
108．在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（）。
（A）流体能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶体能力
109．提出智力的三元结构理论的心理学家是（）。
（A）斯皮尔曼（B）桑代克（C）达斯（D）斯腾伯格
110．离差智商的计算公式是（）。
（A）ＩＱ＝智力年龄／实足年龄×100（B）ＩＱ＝实足年龄／智力年龄×100（C）ＩＱ＝(x-x)/s（D）ＩＱ＝100＋15Ｚ
111．解释智力测验结果的参照指标是（）。
（A）常模（B）信度（C）效度（D）因变量
112．个体智力的发展不是等速的，一般是（）。
（A）先慢后快（B）先快后慢（C）加速发展（D）减速发展
二．判断题
第一章绪论
113．心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。（）
114．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（）
115．行为主义心理学的创始人是冯特（）
116．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（）
117．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特。（）
118．认知心理学把人的外显行为作为其主要的研究对象（）
119．应用心理学是以理论研究和应用为目的心理学分支学科。（）
第二章心理活动的神经生理基础
120．大脑皮层的颞叶是视觉中枢（）
121．小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。（）
122．一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（）
第四章注意
123．事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意（）
124．事先有预定目的，需要意志努力的注意是不随意注意（）
125．注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。（）
126．随意后注意是一种更高级的注意形式。（）
127．正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。（）128．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
（）
129．注意转移即注意分散。（）
130．多动症儿童本质上是注意力缺乏。（）
第五章感觉
131．感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。（）
132．差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系（）
133．听觉的适宜刺激是200-200000赫兹的空气振动。（）
134．机体觉是反映机体状态和内脏变化的感觉。（）
第六章知觉
135．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（）
136．电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作而成的。（）
137．用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。（）
第七章记忆
138．保持指已获得的知识和经验在人脑中巩固的过程，是记忆过程第一个基本环节。（）139．识记是记忆过程的第一个基本环节。（）
140．无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，但需要做出意志努力的识记。（）
141．情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。（）
142．个人以感知过的事物的形象为内容的记忆是情节记忆。（）
143．对具有先后顺序的活动的记忆是程序性记忆。（）
144．感觉记忆中的信息完全是依据其物理特征进行编码，因此具有鲜明的形象性。（）145．信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。（）
146．短时记忆的信息容量是无限的。（）
147．复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。（）
148．长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。（）
149．长时记忆中信息编码的形式有表象编码和语义编码。（）
150．遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。（）
151．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是“先慢后快”。（）152．德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和遗忘规律进行实验研究者。（）
153．过度学习达150％时保持的效果最佳。（）
154．前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。（）
155．学习一篇文章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。（）
第九章思维
156．思维的概括性就是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。（）157．以新异、独创的方式解决问题的思维是常规性思维。（）
158．凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是动作思维。（）159．在思维过程中，以实际动作为支柱的思维称作动作思维。（）
160．概念与词的关系是，既可一词多义，也可以一义多词。（）
161．个体学会了按照一定规则对客观事物进行正确分类的过程是概念形成。（）
162．根据叶克斯－多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应保持较高的唤醒水平。（）
163．认知心理学把问题解决的全过程分为初始状态、中介状态和解决状态。（）
第十一章情绪和情感
164．情绪和情感对其它心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。（）
165．情感的种类包括了心境、激情和应激。（）
166．就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。（）
167．在表情的研究领域最著名的心理学家是巴德。（）
168．詹姆斯-兰格的情绪理论认为情绪的产生是由于身体外周活动的变化。（）
169．坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。
（）
170．沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。（）
171．高忧虑的人较低忧虑的人倾向合群。（）
172．恐惧会使合群倾向降低，忧虑会使合群倾向增加。（）
第十二章意志
173．意志行动的计划性特征是人与动物的本质区别。（）
174．意志对认识过程有很大的影响，但没有意志努力，认识过程也可以深入和持久。（）175．与意志的自觉品质相反的是冲动性。（）
176．意志品质果断性是指对行动目的的坚持，并能在行动中保持充沛的精力和毅力。（）177．与意志的自制力品质相反的是冲动性。（）
第十四章个性和个性倾向性
178．个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。（）
179．需要和动机是人格的动力，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。（）180．自我实现的需要，是追求实现自我理想的需要，表现为个人特有潜能的极度发挥。（）181．交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。（）
182．根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。（）
第十五章气质
183．气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。（）
184．神经过程的特征强、平衡、不灵活，其气质类型是胆汁质。（）
第十六章性格
185．性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。（）186．个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是气质。
（）
187．性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。（）188．霍兰的职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。（）
189．性格不是遗传因素和环境因素相互作用的结果。（）
第十七章能力
190．能力决定着掌握知识、技能的方向、速度、巩固程度和所能够达到的水平。（）191．能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。（）
192．能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。（）
193．吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。（）194．斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。（）
195．加德纳提出的智力理论称为智力三元结构理论。（）
196．智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。（）
197．心理测验信度、效度与常模十分重要，因此心理测验必须在内容、施测过程、评分标准和解释上标准化。（）
198．智力的各个侧面的发展都是同步的。（）
199．在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。（）
第9套 一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。） 1. 正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和 B A．咨询特质 B．积极关注 C．咨询技巧 D．执业理念 2. “完整的接纳”求助者，并不意味着 A A．对求助者的恶习无动于衷 B．接纳求助者全部的优点和缺点 C．充分尊重求助者的价值观 D．接受求助者的光明面和消极面 3. 仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得C A．情理交融 B．轻松愉快 C．公事公办 D．亲切友好 4. “真诚不等于说实话”的含义是 C A．真诚与说实话之间没有联系 B．表述真诚不能通过言语 C．表达真诚应有助于求助者成长 D．实话实说不利于表达真诚
5. 共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于D A．有利于咨询师收集材料 B．可使求助者感到满足 C．有利于求助者自我表达 D．建立积极的咨询关系 6. 以下说法中错误的是D A．共情是最为关键的咨询特质 B．共情是体验求助者的内心世界 C．共情就是把握求助者的情感与思维 D．共情就是必须与求助者拥有同样的情感 7. 心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要A A．如同体验自己 B．就是体验自己 C．以自己为参照 D．以社会为参照 8. 积极关注指的是 B A．关注求助者的身体状况 B．关注求助者言行的积极方面 C．关注求助者的负性情绪 D．关注求助者对咨询师的态度 9. 选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括 D
A．年龄特征 B．性格特征 C．文化特征 D．以上三者 10. 求助者的主要问题不一定是 C A．最关心的问题 B．最困扰自己的问题 C．最先提出的问题 D．最需要解决的问题 11. 咨询是终极目标与具体目标的关系是 A A．从终极目标着眼，从具体目标着手 B．以具体目标为指导，实现终极目标 C．从具体目标着眼，从终极目标着手 D．有具体目标出发，确定终极目标 12. 精神分析学派的咨询目标是使求助者B A．体验自由感 B．潜意识意识化 C．建立好习惯 D．消除自我失败 13. 咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是 B A．诊断 B．咨询
第一章：心理诊断技能 1. 见解询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问。 2. 向求助者说明保密原则： 保密的内容包括：心理咨询过程中求助者暴露的内容，心理咨询过程中与求助者的接触过程。 保密例外：求助者同意将保密信息透露给他人；司法机关要求心理咨询师提供保密信息等（详情见书上） 3. 初诊接待注意事项：避免紧张情绪；语言表达，避免使用方言，说明专业术语的外延和内涵；反复说明心理咨询过程中的保密原则；说明心理测量功能的有限性；心理咨询时，在仪态方面注意的内容有不吸烟、不做多余“下意识”动作等。 4. 摄入性会谈工作程序：确定会谈的目标、内容与范围；确定提问方式；倾听；控制会谈内容与方向；对会谈内容归类；结束会谈。 5. 会谈法的种类：摄入性会谈；鉴别性会谈；治疗性会谈；咨询性会谈；应激性或危机性会谈。 6. 最常使用的摄入性会谈方式是资料采集法。 7. 摄入性会谈注意事项：心理咨询师的态度必须保持中性；提问中避免失误；不能讲任何题外话；不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容；不应给出绝对性的结论；结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话，以免引起求助者误 解。 8. 一般临床资料的整理与评估：按提纲整理归纳一般资料（可列表填写）；按提纲整理个人成长史资料；按提纲整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态；判断资料来源的可靠性，并予以说明；按资料的性质进行分类整理。 9. 资料的可靠性是解释资料的先决条件，验证临床资料可靠性的方法：补充提问，使用问卷和心理测验，比较同一资料的不同来源。 10. 找到引起心理问题的关键点：其一，该因素是多数临床表现得原因或者与多数临床表现有内在联系；其二，该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形势如何改变其本身性质不变。 11. 掌握判断正常与异常的心理活动的三原则：主观世界与客观世界的统一性原则；
心理咨询师考试模拟试题一 一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5 分×60，共30 分） 1. 下列心理现象不属于心理过程的是（）。 A. 认识 B. 情绪情感 C. 需要和动机 D. 意志活动 2. 反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。 A. 构造心理学 B. 机能主义心理学 C. 格式塔心理学 D. 认知心理学 3. 一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（） A. 左半球的额叶 B. 右半球的额叶 C. 左半球顶叶 D. 右半球顶叶 4. 下列现象不属于内脏感觉的是（）。 A. 性 B. 痛 C. 便意 D. 压觉 5. 对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。 A. 时间知觉 B. 运动知觉 C. 距离知觉 D. 空间知觉 6. 瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（） A. 事物的形象 B. 信息物理特性 C. 语义或形象 D. 听觉 7. 一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。 A. 迁移 B. 原型启发 C. 定势 D. 定型 8. 注意的广度是（）。 A. 5～9 B. 7～10 C. 8～12 D. 6～11 9. 下列哪些不属于生长性需要（）。 A. 空气 B. 谈恋爱 C. 升职 D. 自考 10. B＝f（P，E）中的E是指（）。 A. 个人 B. 个人所处的环境 C. 行为 D. 函数关系 11. 下列哪项是认知活动的例子？（） A. 哭泣 B. 锻炼 C. 做梦 D. 大笑 12. “整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（） A. 生物学 B. 社会学习 C. 行为主义 D. 格式塔心理学 13. 借助群体随机样本研究，科学家（）。 A. 能够询问目标群体的每个成员 B. 均衡地使用目标群体的代表性子群 C. 希望避免研究偏见 D. 确保研究可被轻易复制 14. 吸烟与健康长寿之间的关系是（）的例子。 1
心理咨询师第六章咨询心理学知识习题 一、单项选择题 1、1882年，（A高尔顿）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2、1890年，（C卡特尔）首次发表《心理测验与测量》一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3、在宾夕法尼亚大学，（C韦特默）开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4、作为咨询心理学产生的前提学术条件，比内—西蒙在（A 1904）年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 5、大卫于1907年，开展了（A为防止学生的行为出现问题，进行行为指导）的工作，为心理咨询的产生作出了学术贡献。 6、作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年，（D帕森斯）促进了职业指导运动的兴起。 7、心理咨询直接起源于（C 1896）年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。 8、（B 1953）年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。 9、（B 1954）年，二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。 10、经原国家劳动和社会保障部批准，在（C 2001年8月），我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理。咨询师国家职业标准》（试用版） 11、狭义的心理咨询主要是指（A具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12、教材中推荐的心理咨询的操作性定义，认为心理咨询是（B心理咨询师协助求助者解决心理问题）的过程。 13、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是（A罗杰斯 ）关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 14、受过专门训练的咨询师，向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援助的过程，是（B威廉森等）关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 15、（C实用主义的观点）不是咨询师应该持有的正确观点与态度。 16、（D唯物主义的观点）不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。 17、心理问题既可以一果多因，也可以一因多果的说法，属于（A心理、生理和社会因素交互作用观点）的主要内容。 18、下列关于整体性观点的说法，错误的是（C知、情、意、行不是永远相联系的） 19、下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容，错误的是（D费用限制） 20、（D咨询必须遵守一定的时间限制）属于时间限制的内涵。 21、（A彼此沟通限制在工作范围）属于咨询师感情限制的内涵。 22、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇总，正确的是（B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中） 23、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中，错误的是（A完美无缺的人格） 24、用一句话表达，（D做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人），就是对咨询师“品格”素质的要求。 25、下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中，错误的是（D咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求） 26、咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是（D能体现咨询师的高水平、高境界）
2016年三级心理咨询师考试模拟试题及答案(2) 1[单选题] 社会行为公式B=f(P，E)中，E的含义是() A.行为 B.函数关系 C.个体 D.个体所处的情境 参考答案：D 2[单选题] 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点，你的理由是() A.企业家有钱 B.企业家可以做慈善事情 C.企业家有能力 D.企业家社会地位高 参考答案：B 3[单选题]按照记分规则所得的每一个测验的分数叫()。 A.分数 B.原始分 C.初始分 D.最后得分 参考答案：B 参考解析：按照记分规则所得的每一个测验的分数叫原始分(粗分1。主测者应将这些分数登入记分纸封面上相应的原始分栏内。第3题笔记记录我的笔记(0) | 精选笔记(0)选择笔记标签：试题内容(0)答案解析(0) 4[单选题] 精神分析理论的动力学观点认为：“力比多”是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力，本能有二，另一动力本能为() A.生本能 B.死本能 C.营养本能 D.求生本能 参考答案：C 5[单选题] 在判断人的心理正常与否的情形下，下列表述中符合“内省经验标准”涵义的是()。 A.病人的内省经验 B.亚健康人群的内省经验 C.健康人群的内省经验 D.普通人的内省经验 参考答案：A 点击查看试题笔记(2)6[单选题] 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫()。 A.似动知觉 B.时间知觉 C.空间知觉 D.运动知觉 参考答案：D 7[单选题] 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着()。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C.科学心理学的诞生 D.机能主义心理学的诞生 参考答案：C 8[多选题]对症状的自知是指求助者() A.能否提供与咨询密切联系的资料 B.能否认识到自己的心理行为异常 C.对自己的心理行为异常怎样解释 D.对自己经历的重大事件怎样解释 参考答案：B,C 参考解析：心理咨询师在进行初步诊断时，需要对来访者的心理问题进行一个判断，即确定来访者的心理问题是否属于心理咨询的工作范围，其中一点就是从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。所谓对症状的“自知”是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释。 9[多选题] 人估计时间的依据包括()。 A.心理活动的周期性变化 B.各种计时工具
1、建立良好的咨询关系：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。 2、尊重：意味着无条件接纳、平等、真诚、礼貌、信任、保护隐私。 3、真诚：真诚不等于实话实说；要实事求是；表达真诚要适度；要考虑时间因素；真诚不是自我发泄；真诚也体现在非言语交流上；真诚体现在咨询师的坦诚上。 4、共情的含义：①咨询师通过求助者的言行深入求助者内心去体验他的情感； ②借助知识和经验，深刻理解求助者心理问题的实质；③通过咨询技能将自身的共情传达给求助者。 5、表达共情：①共情是从求助者角度而不是自身看待问题；②表达共情并不是要有相同经历，而是设身处地的理解；③表达共情因人而异；④表达共情应把握时机，要适度；⑤表达共情要把握角色；⑥表达功能应善用肢体语言；⑦应注意求助者特点和文化差异；⑧要验证是否与求助者达到共情。 6、积极关注：①辩证客观地看待求助者；②帮助求助者辩证客观的看待自己； ③避免盲目乐观；④避免过分消极；⑤立足实事求是；⑥目的是促进求助者的自我发现和潜能开发，促进身心全面发展。 7、咨询目标特征：属于心理学范畴、具体、可量化、积极、可行、双方可接受、多层次统一。 8、不同流派的咨询目标：①人本主义学派：自我实现；②行为主义学派：可观察行为的改变；③精神分析学派：将潜意识意识化，重新体验早年经验；④完型学派：察觉此时此刻的经验，用内在支持对抗外在支持的依赖；⑤理性情绪学派：消除自我失败感，更理性的生活；⑥现实治疗学派：发展成功的统觉感。 9、咨询阶段：诊断——咨询（最核心、最重要）——巩固。 10、咨询方案：咨询目标；咨询的过程、方法、原理；咨询效果及评价手段；双方的责权义；咨询时间和次数；费用；其他。 11、参与性技术：倾听技术；开放式提问技术和封闭式提问技术；鼓励技术；重复技术；内容反应技术（释义）、情感反应技术、具体化技术；参与性概述；非语言行为。 12、影响性技术：面质技术，解释技术，指导技术，情感表达技术，内容表达技术，自我开放技术，影响性概述，非言语行为的作用。
第一章心理诊断技能 1.初诊接待时，工作人员应有的仪态是（坐姿端庄、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离）。 2.心理咨询室的面积一般以（10平方米）左右为宜。 3.合理配置心理咨询的场所，需要注意的是（咨询室内要有足够的面积）。 4.初诊接待时，正确的询问方式是（你希望我能帮助您解决什么问题）。 5.初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（心理咨询不能够解决他的全部问题）。 6.求助者的权利和义务不包括（应按时地完成作业 并协商解决收费问题）。 7.心理咨询中，对于保密 原则的把握正确的是（求 助者对于泄密有诉诸法律 的权利）。 8.以下不属于保密例外的 项目是（求助者与咨询无 关的个人隐私的内容）。 9.初诊接待时，应该注意 的事项是（可以适当的使 用专业术语）。 10.对心理测量的功能的 理解正确的是（心理测验 应限制在咨询范围内）。 11.摄入性谈话时，确定谈 话的内容和范围时，正确 的做法是（对求助者的许 多内容分别进行谈话）。 12.摄入性会谈的主要目 的是（收集资料）。 13.在摄入性谈话中，对倾 听的理解正确的是（全神 贯注的倾听，不要随便地 打断）。 14.控制谈话方式应把握 的要点是（涉及问题时要 有计划性和目的性）。 15.对会谈法的理解正确 的是（只有持非评判性的 态度，才能使对方无所顾 忌）。 16.对中立性态度理解正 确的是（对求助者的情绪 和行为的后果采取保留态 度）。 17.对会谈法的种类描述 正确的是（内容涉及健康
人某些问题的谈话是咨询性谈话）。 18.谈话时，咨询师提问过多的原因可能是（咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解）。 19.针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫（治疗性会谈）。 20.心理咨询师在会谈中出现提问过多的错误，基本原因不包括（咨询师青睐于使用言语来进行交流）。 21.谈话中不恰当提问的表现形式是（解释性问题）。 22.修饰性反问引起的后果是（对求助者毫无益处）。 23.对会谈法的临床价值 的评价是（不能够用来预 测学习成绩）。 24.使用摄入性谈话时，正 确的做法是（避免提问失 误，不随意扭转对方谈话 的内容）。 25.心理测验正确使用要 求（针对不同的心理问题 来选择恰当的测验项目）。 26.所谓乱用心理测验，并 不是指（为寻找心理问题 的原因而使用量表）。 27.一般资料的整理包括 求助者的（生活状况）。 28.个人成长史资料的整 理包括（对成长中事件的 评价）。 29.求助者目前状态的整 理包括（躯体感觉和体检 报告）。 30.验证临床资料的可靠 性时，采用的方法一般是 （测验资料）。 31.给临床资料赋予意义 的方法不包括（实施测 验）。 32.不同的职业对资料的 理解不正确的是（生态学 者从生长环境失去平衡的 角度看问题）。 33.影响资料可靠性的可 能因素不包括（就事论 事）。 34.了解求助者既往史的 内容应该包括（到医院就 诊的原因是躯体的，还是
认知疗法 一、在咨询中，心理咨询师使用了认知行为疗法，请说出认知行为疗法的原理及特点。（二级技能P79） 1、原理：认知行为疗法通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的目的。 2、特点：求助者和咨询师是合作关系。假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果。强调改变认知，从而产生情感及行为方面的改变。是针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性治疗。强调家庭作业的作用，赋予求助者更多的责任。 二、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么？(二级技能p84) 1．通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境。2．要求求助者评价他们的焦虑水平。3．教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。4．帮助求助者通过重新自我陈述来检查这些想法。5．让求助者注意重新评价后的焦虑水平。 三、按照贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么？（二级技能P87） 1．主观推断：没有支持性的或相关的根据就做出结论，包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情况和结果。2．选择性概括：仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。在这一过程中其他信息被忽略，并且整体背景的重要性也被忽视。这其中所包含的假设是那些及失败和剥夺有关的事件才是重要的。3．过度概括：由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中。4．夸大和缩小、5．个性化：个体在没有根据的情况下将一些外部事件及自己联系起来的倾向。 6．贴标签和错贴标签：、7．极端思维：用全或无、非白即黑的方式来思考和解释， 四、贝克和雷米的认知疗法，其工作程序是什么？（二级技能P80） 1．建立咨询关系2．确定咨询目标3．确定问题：提问和自我审查的技术4．检验表层错误观念：建议、演示和模仿5．纠正核心错误观念：语义分析技术6．进一步改变认知：行为矫正技术7．巩固新观念：认知复习 五、如果本案例使用阿伦·贝克的认知疗法，其可以使用的五种具体的认知治疗技术是什么？ l 、识别自动性思维2 、识别认知性错误3 、真实性验证4 、去中心化5 、忧郁或焦虑水平的监控 求助者中心疗法 一、请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。（二级技能P103） 第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，不愿主动寻求治疗和帮助。 第二阶段：求助者开始“有所动”阶段。 第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。 第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。 第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍然带有一些迟疑。 第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我及情感变得协调一致。 第七阶段：求助者几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。对自我经验的排斥、歪曲越来越少，对治疗的领悟会从某一具体问题的解决扩大到生活中的其他经验，变得自由而开放。 二、简述求助者中心疗法的人性观。（二级技能p105） 1．人有自我实现的倾向2．人拥有有机体的评价过程3．人是可以信任的 三、求助者中心疗法的自我理论。 1．自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的唯一的动机。
阳光心理咨询提醒您：请正确对待考试，避免考试违规。 心理咨询师技能考试重点难点归纳 涵盖几乎可以考到的大题 Ⅰ.《心理诊断技能总结》 一、心理问题分类： 二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）： 1、 正常与异常的三原则。（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。） 2、 典型症状及行为。 3、 是否有自知力。（包括是否有主动求医行为。） 一般心理问题 严重心理问题 刺激的性质 现实因素（一般事件） 现实因素（相对强烈） 持续的时间 两个月以内 两个月以上、半年以下 反应的强度 不良情绪、可以控制 痛苦情绪、难以控制 是否泛化 未泛化 已泛化 1 分 2 分 3 分 三项得分相加后计算 病程 短程（小于 3 个 月） 中程（3 个月到 1 年） 长程（1 年以上） 精神痛苦 的程度 轻度 （可自己摆脱） 中度 （须别人帮助才能摆脱） 重度 （几乎完全无法摆脱） 社会功能 工作学习交往轻微 妨碍 工作学习交往效率明显下降， 部分工作和避免某些社交 不能工作学习，社会交 往完全回避 五、神经症与严重心理问题的鉴别： 1、 严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。 1、 神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。 （ Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题（涵盖几乎 可以考到的大题）： 可直接打印） 1、如何确定谈话的内容和范围？P4 答：应依据以下参照点： 总分： 3 分，不是神经症； 4-5 分，可疑神经症； 6 分及以上，神经症。 心理健康 一般心理问题 严重心理问题 正常 心理不健康 神经症性心理问题（可疑神经症） 恐怖症 焦虑症 强迫症 神经症 躯体形式障碍（含疑病症） 精神分裂症 躁狂症 抑郁症 重性精神障碍 心境障碍 双相障碍（躁郁症） 应激相关障碍 人格障碍及性心理障碍 心理生理障碍 不正常 其他精神障碍 癔症（歇斯底里症）
案例一下面是某求助者的 WAIS- RC 的测验结果： 原始分 量表分言语测验 知识 23 13 领悟 17 10 算数 9 7 相似 17 11 数广 8 6 词汇 55 11 合计 58 操作测验 数符 66 15 填图 13 10 积木 40 13 图排 24 11 拼图 32 13 合计 62 量表分 智商言语测验 58 95 操作测验 62 115 总分 120 104
1. 单选：在 WAIS—RC 中，各分测验量表分采用( )。 选 项：A.标准九分 B.标准十分 C.标准二十分 D.离差智商
正确答案：C 您的答案：B 结 得 果：× 分：0 分
答案解析： 2. 单选：该求助者得分处于 84 百分等级的分测验是（ ）。 选 项：A.数字符号 B.拼图 C.领悟 D.算术
正确答案：B 您的答案：B 结 得 果：√ 分：2 分
答案解析： 3. 多选：在 11 个分测验中，该求助者的强点是( )。 选 项：A.数符 B.图画填充 C.知识 D.相似性
正确答案：AC
您的答案：AC 结 得 果：√ 分：2 分
答案解析： 分测验高于平均分 3 分就是强点，反正则是弱点。 4. 多选：与全量表分相比，该求助者测验结果中的弱点是（ ）。 选 项：A.领悟 B.填图 C.算术 D.数字广度
正确答案：CD 您的答案：CD 结 得 果：√ 分：2 分
答案解析： 5. 多选：从测验结果可以看出，该求助者（ ）。 选 项： A.操作能力显著低于言语能力 B.可能有言语的缺陷 C.视觉加工模式
发展较听觉加工模式好 D.言语能力和操作能力没有差异 正确答案：BCD 您的答案：BC 结 得 果：× 分：0 分
答案解析： 韦克斯勒认为：VIQ 与 PIQ 的差异达 15 分以上才有意义，考夫曼 认为达 12 分便可以解释。 6. 单选：从测验结果来看，该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是（ ）。
国家心理咨询师三级（理论知识） 第一部分职业道德 （第1~25题，共25道题） (一)单项选择题(第1~8题) 1、关于道德的说法中，正确的是（）。 （A）道德是一种社会规范性力量 （B）道德是领导意志的集中体现 （C）个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的 （D）普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已 2、与法律相比，道德（）。 （A）产生得时间晚（B）比法律的适用范围广 （C）内容上显得十分笼统（D）评价标准难以确定 3、关于企业形象，正确的说法是（）。 （A）文明礼貌是企业形象的核心与关键 （B）企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 （C）企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 （D）通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 4、在企业文化中，居于核心地位的是（）。 （A）企业礼俗（B）企业价值观（C）企业作风（D）规章制度 5、海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产。对这句话，准确的理解是（）。 （A）企业存在着无形资产和有形资产两种形式 （B）人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 （C）人是企业发展的决定性因素 （D）企业的无形资产是一种神秘的物质 6、员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。 （A）即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行 （B）对于领导含糊交办的任务，要含糊执行 （C）如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法 （D）一般不越级汇报工作 7、科学发展观指的是（）。 （A）科学发展，高效发展，健康发展 （B）以科学为本，科学、平稳、顺利发展 （C）以人为本，全面、协调、可持续发展 （D）以人为本，科学、高效、健康发展 8、关于职业劳动，正确的说法是（）。 （A）职业劳动是人们无奈的选择 （B）职业劳动是人们谋生的手段 （C）职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 （D）职业劳动是人生的全部内涵 (二)多项选择题(第9~16题)
心理咨询师技能考试重点难点归纳 Ⅰ.《心理诊断技能总结》 ★一、心理问题分类： ★二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）： 1、正常与异常的三原则：主观世界与客观世界的统一性（（有自知力/无自知力））；心理活动的内在协调一致性（心理过程（知、情、意）之间具有协调一致）；个性的相对稳定性（没有外部原因，人格的稳定性出了问题）。 2、典型症状及行为。 3、是否有自知力。（包括是否有主动求医行为。） ★三、一般心理问题 原因：由现实因素而产生，内心冲突，体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）。 时间：不间断持续满一个月，间断持续两个月。 程度： 1）可控：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常。 2）社会功能：基本维持正常生活、学习、社会交往和工作，但是效率有所下降。 3）未泛化：不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。 ★四、严重心理问题 原因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。体验着痛苦情绪。 时间：间断或者不间断持续时间在两个月以上，半年以下。 程度： 1）不可控：多数情况下，会短暂的失去理性控制；单纯地依靠自然发展或非专业性的干预，却难以解脱。 2）社会功能：对生活、工作、社会交往都有一定程度的影响。 3）泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦。 ★五、一般心理问题与严重心理问题的鉴别：
★六、神经症：神经症是一种精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦，且妨碍了心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。 特点：1）有自制力2）精神痛苦3）持久性4）妨碍社会功能5）没有任何器质性病变作为基础 临床分型：恐惧症焦虑症抑郁症强迫症神经衰弱躯体形式障碍 诊断标准： 1）症状标准：恐怖症状、焦虑症状、强迫症状、惊恐发作、神经衰弱症状 2）严重标准：主观上无法摆脱的精神、情绪、内心痛苦；客观上社会功能受损，无法正常生活、学习和工作 3）病程标准：符合症状标准至少3个月，惊恐障碍1个月 ★七、神经症与严重心理问题的鉴别： 严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。 神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。 ★八、神经症性心理问题与神经症的区别 鉴别的要点主要从症状的严重程度、持续时间、对社会功能的影响。 神经症性心理问题的症状已具有某种较典型神经症的表现，只是症状的严重程度较神经症轻、持续的时间较短、社会功能受损程度不重，尚未达到神经症的诊断标准。 Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题（涵盖几乎可以考到的大题）： 1、如何确定谈话的内容和范围？ 答：应依据以下参照点： （1）求助者主动提出的求助内容。 （2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。 （3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。 （4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 （5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲.。 答：（1）身份资料。（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。（3）现在及近期的状况。（4）对家庭的看法。（5）早年回忆。（6）出生和成长。（7）健康及身体状况。（8）教育及培训。（9）工作记录。（10）娱乐。（11）性欲的发展。（12）婚 姻及家庭资料。（13）社会基础。（14）自我描述。（15）生活的转折点和选择。（16）对未来的看法。（17）求助者附加的 任何材料。 3、不恰当提问的消极作用。
心理咨询师习题集《案例分析》
心理咨询师习题集 三级案例 案例一 主诉：焦虑，烦躁，入睡困难，经常做噩梦等1个多月。 一、咨询师观察了解到的情况 求助者犹犹豫豫走进咨询室，述说时，眉头紧锁，不敢下面看咨询师，来回搓手，内心体验与表情一致。出生在中等城市，从小性格内向，不爱交朋友，父母亲对他在学习的要求特别高，小学、初中的学习成绩在班里排第一名，高中时的成绩，偶有一次排在第二名，在下一的考试非争取第1名不可。平常父母总是教育他一定要考上名牌大学。因为只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作，高考时由于太紧张，只考上一所普通大学，本来想重新再考，却因当年父亲生病去世了，家里的经济状况一下很紧张，只好上了这所普通大学，在大学期间与同学交往少，业余时间大部分在学习上，二、心理测试结果SOS:40,SAS60,EPQ:N:65,P:40,L:30.根据求助者的测验结果考虑求助者为内不稳定型人格特征，有焦虑情绪。 根据以上案例，回答以下问题“ （1）该求助者的主要症状是什么？ （2）对该求助者的诊断及依据是什么？ （3）对该求助者需要做哪些鉴别诊断？ （4）该求助者出现上述问题的原因是什么？ 参考答案： 一、该求助者的主要症状是：焦虑、烦躁、注意力为集中、睡眠障碍食欲下降。 二、对该求助者的诊断是：一般心理问题。 诊断依据： 1、根据殶与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。 2、对照症状学标准，该求助者的表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反应程度不甚强烈，反应也只局限天找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响，从病程标准看，病程只1个多月。从除外标准看，该求助者的农业国问题并不严重，时间也较短，因此可以排除严重心理问题和神经病症样心理问题。 （3）根据以上依据诊断为：一般心理问题。 三、对该求助者需做的鉴别诊断有： 1、与精神病鉴别：根据病与非病三原则，精神病的特点是患者的知情意不统一，没有自知力，一般也不主动就医，常常表现出幻觉、妄想思维紊乱及行为异常等。而该求助者的知情意协调、一致，有自知力，主动求治，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。 2、与严重的心理问题鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重的影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。 3、与焦虑性神经症相鉴别：焦虑性神经症在症状表现上主要是焦虑，有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重的影响，出现泛化和回避，反应也与初始事件本身不相关，持续时间长，大于3个月或半年。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，没有泛化和回避，而且持续时间只有1个多月，，因此可以排除焦虑性神经症。 四、该求助者出现上述问题的原因是： 1、生物原因：该求助者的问题中没有明显的生物原因。 2、社会原因：存在负性生活事件，如找工作失败、大公司录用。家庭教育中父母对他要求高，对的教育也不准确客观，如名牌大学的毕业生才能分配到好工作。同时该求助者缺乏社会支持系统的帮助。 3、心理原因：（1）存在明显认知错误：不是名牌大学毕业，就找不到工作，认为只有大公司才算是好工作。（2）缺乏有效解决问题的行模式，自己没被录用不知道怎样去解决。（3）被焦虑情绪所困扰，不能自己解决。（4）人际关系上与同学交往少，缺乏沟通与交流。（5）个性特征：性格内向，追求完美，争强好胜。 案例二 一、一般情况 求助者：唐某，女，离异，某国家机关公务员。 二、求助者主诉 主诉：心情紧张，烦躁，爱发脾气，睡眠差等3个月。 三、咨询师观察了解到的情况 求助者是独生女，相貌一般，衣着整洁，神情紧张，咨询合作。父母均是国家干部，母亲要求更严。自幼性格活泼、外向，身体健康，无重大疾病史。大学期间与同班同学确立恋爱关系，大学毕业后结婚，婚后1年离异，无生育史，现与父母同住。求助者平时对自己要求严格，自尊心很强，人际关系很好，能胜任工作，工作成绩优秀。求助者无家族精神病史及遗传病史。 3个月前一位男士向求助者示爱，求助者不知道如何对待，一想起这个事情就紧张、心烦，对婚姻担心、畏惧，不想吃东西，工作中也出现了差错，被领导批评。求助者感到痛苦，曾向家人及朋友诉说自己的苦闷，但仍无法解决问题，希望咨询师给予帮助。 参考答案： 一、根据求助者心理方面的主要症状是：有内心的冲突、焦虑、紧张、恐惧。痛苦，情绪低落，情绪不稳定，兴趣下降，意向下降。在躯体方面的主要症状是：疲惫感、睡眠差、食欲下降。 2 / 16
2009年5月职业：心理咨询师 等级:国家职业资格三级 (一)单项选择题(第 1?8题) 1、 下列关于道德规范与法律规范关系的说法中，正确的是( )。 (A) 在形成过程中，道德规范总是相对落后于法律规范 (B) 在实际内容上，道德规范与法律规范不存在任何关联 (C) 在作用发生上，道德规范比法律规范具有事前性的特点 (D) 在调节主体上，道德规范和法律规范都是国家意志的代表 2、 中国传统道德中的“见利思义、以义取利”的基本含义是( )。 (A) 大义凛然、视死如归 (B) 毫不利己、专门利人 (0君子获利、取之有道 D 两肋插刀、义不容辞 3、 马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观共同构成了( (A) 社会主义和谐社会理论体系 B )社会主义核心价值体系 (C) 社会主义精神文明建设体系 (D) 社会主义发展道路体系 4、“忠诚、审慎、勤勉”是职业活动的( (A) 内在道德准则 (C )外在舆论要求 5、 根据职业道德理论，实施职业化管理将更加注重员工职业活动的( )° (A) 非个性化规范 (B )去过程性转化 (C )无流程化改造 (D )反标准化建设 6、 在我国，正确处理不同利益矛盾之间的关系应该坚持的基本原则是( ) (A) 个人主义 (B )和谐观念 (C )爱国主义 (D )集体主义 7、古人所谓的在无他人监督的情况下，个人依然能够按照道德规范和要求做人、做事的修境 界是( )° (A) 慎独 (B )内省 C )三思 (D )内敛 8、 有人说：“认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好” )° (A) 用心做事最重要，即使做不好也是值得肯定的 B )聪明才智是把事情做好的关键 (C )敬业精神是干好工作的根本前提 (D )创新精神是开创事业新局面的时代要求 (二)多项选择题(第 9~16题) 9、 职业道德的基本特征包括( )° (A) 主观规定性 (B )形式多样性 (C )相对稳定性 (D 利益相关性 10、 下列说法中，属于世界 500强企业关于优秀员工核心标准的是( (A) 良好的人际关系 (B) 注重细节，追求完美 C 善于对工作的失误进行合理化解释 D 个性化的执行能力 11、 诚信对于企业发展的意义在于( (A) 诚信是企业形成持久竞争力的无形资产 (B) 诚信是企业发展壮大之后必须重点加强的管理任务 (C 诚信是维护企业良好形象的内在要求 (D )诚信是企业组织绩效的保证 12、 在职业生涯中，从业人员“平等待人”的要求，应树立( (A) 择业信用 (B )岗位责任信用 (C) 离职信用 (D )朋友情感信用 13、 从业人员坚持“平等待人”的要求，应树立( A) 市场面前顾客无差异的观念 )° (B )基本原则 (D )行为规范 这句话所蕴涵的意思是
一、会谈法的种类 1、摄入性会谈； 2、鉴别性会谈； 3、治疗性会谈； 4、咨询性会谈； 5、应急性或危机性会谈。 二、不恰当的提问可能带来的问题 1、造成依赖； 2、责任转移； 3、减少求助者的自我探索； 4、产生不准确的信息； 5、求助者可能处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为； 6、提问过多可以影响交谈中必要的概括和总结。 三、选择会谈内容的原则 1、可接受； 2、有效； 3、积极。 四、摄入性会谈的注意事项 1、心理咨询师的态度必须保持中性； 2、提问中避免失误； 3、心理咨询师在摄入性会谈中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话； 4、不用指责、批判性的语言阻止或扭转求助者的会谈内容； 5、在摄入性会谈结束后不应给出绝对性的结论； 6、结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话，以免引起求助者的误会。 五、对临床资料的解释 1、注重行为的观察，在现象和可能的原因之间建立联系； 2、找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题； 3、抓住那些“显眼和突出”的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件。 六、验证临床资料可靠性的办法 1、使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠； 2、使用问卷和心理测验； 3、比较同一资料的不同来源，各种来源如果都给出类似的印象，那么这一资料的可靠性就比较高。 七、引发临床表现的关键点 1、该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系； 2、该因素在个体发展中持久地存在并随着生活环境的变化改变自身形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。 八、结合本案例，对拟订的咨询目标的有效性进行评价？ （1）符合心理学原则：解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰，属于心理学范畴 （2）积极的：消除或减轻求助者的痛苦、最终达到心理健康，所以是积极的；（3）可行：对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行，符合自身能力，咨询师也能提供条件，因此是可行的。 （4）具体：将近期目标集中在症状的 消除上。 （5）可接受：咨询目标是双方协商的 符合求助者愿望，咨询师也可以解决， 协商不成以求助者为主，所以是可接受 的； （6）可评估：可通过问题的改善程度， 如强迫出现次数、心理测验分数作为量 化评定指标。 （7）符合多层次统一：考虑到以症状 消除为主的近期目标，也考虑到以自我 发展、自我认识为主的远期目标，并将 其有效结合。 假如你是该求助者的心理咨询师，你计 划怎样与她商定咨询目标？ 1、先向该求助者介绍咨询目标的内容 及制定的原则； 2、根据咨询目标的有效特征，按照属 于心理学范畴的、积极的、具体（量化） 的、可行的、可评估的、双方可以接受 的多层次统一的等项内容逐一商定； 3、咨询目标是双方商定的，不能由咨 询师或求助者单方制定； 4、当求助者与咨询师的意见不一致时， 以求助者的意见为主； 5、咨询师应对咨询目标进行整合； 6、最终制定的咨询目标以文字或口头 形式固定下来； 7、咨询目标制定后，经双方认可，可 以进行修改。 17 根据以上案例，请你为该求助者 拟定咨询方案。 1）对方案实施的简单说明： 对某人的咨询方案（在与求助者达成口 头或书面形式的咨询协议后，实施以下 方案） 2）说明咨询总体目标： 3）方法选择与理由： a) 针对求助者，采用的咨询方法 是： b) 选用以上方法的理由是： 4）矫治的操作原则： a) 各阶段功能及目标： b) 咨询的中断和转介： 5）具体操作步骤： （一）心理帮助阶段： 心理帮助阶段内的各个具体阶段描 述： a) 该疗法实施阶段的原理及实际操 作 b) 该阶段咨询效果的评估：方法与指 标（语言、行为、情绪等。） （二）巩固提高阶段： c) 该疗法实施阶段的原理及实际操 作 d) 该阶段咨询效果的评估：方法与指 标（语言、行为、情绪等。） 6）咨询效果的评估 完成阶段性评估后，通过访谈法、观察 法、测验法等方法和外部语言、行为、 情绪等指标对咨询效果作整体评估。 在本案例中，你认为制定咨询目标应 把握什么原则？ 1、与求助者共同协商制订咨询目标， 协商不成，以求助者目标为主； 2、正确判定求助者的期望与咨询目标 的关系。…… 3、向求助者说明不能把他的快乐、满 足作为咨询目标； 4、向求助者说明，咨询中发现更深层 的问题，需要对原有目标做出调整，重 新确立新的目标。 13 如何确定本案例的咨询目标？ （或请结合本案例，为求助者拟订的有 效的咨询目标。） 与求助者协商确定咨询目标，如协商不 能确定，以求助者目标为主。拟定的咨 询目标是： （1）近期目标：（缓解情绪，减少不良 行为，改变不合理认知。）缓解焦虑情 绪、逐渐减少强迫行为次数（商定该次 数），直到强迫症状消失。使用Scl90、 SAS测验，使焦虑分数、强迫分数降低 至正常范围。 （2）远期目标：使求助者正确看待自 我，接纳自我的不完美，走向自我认识 和自我实现的终极目标。 15 在本案例中，心理咨询师应如何 选择适合求助者的咨询方法？ 选择咨询方法的一般原则： 1、不同的问题应选择不同的方法； 2、不同的阶段可选择不同的方法； 3、根据不同对象选择不同的方法； 4、不同的专长和经验会影响方法的选 择。 九、咨询方案的制定 1、咨询目标； 2、咨询的具体心理学方 法或技术的原理和过程；3、咨询的效 果及评价手段；4、双方各自特定的责 任、权利和义务；5、咨询的次数与时 间安排；6、咨询的相关费用；7、其它
心理咨询师考试试题答卷及参考答案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
2016年心理咨询师考试试题答卷及答案一、单项选择题：下面每题的选项中，只有一个是正确的。(本题共50小题，每小题0.5分，共25分) 1、声音强度太大或声音持续时间太长，导致听觉感受性在一定时间内降低的现象(C) A听觉疲劳B听觉后像C听觉适应D听觉隐蔽 2.、人们在知觉物体时，总想知道它是什么，这反映知觉具有() A恒常性B理解性C选择性D整体性 3、估计时间最准确的是() A视觉B听觉C触觉D嗅觉 4、测谎仪本质上属于一种() A心电图B生物反馈仪C行为反映测量仪D投射测量仪 5、个体心理发展的首要加速期是() A婴幼儿B童年期C少年期D青年期 6、某年轻女性同时被两男人追求，其中一人英俊但经济条件差，另一人富有但年龄大，此时该女性难以做出决定是因为面临() A双趋冲突B双避冲突C驱避冲突D双重驱避冲突 7、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数() A离差智商BT分数C标准分数DZ分数 8、影响信度的是() A系统误差B随机误差C恒定误差D测量误差 9、心理咨询不能帮助解决的() A情绪问题B认知问题C行为问题D经济问题
10、咨询师经过初诊接待。初步了解和评估求助者的问题后，可以() A收集一般资料B进行摄入行会谈C形成初步诊断D做出鉴别诊断 11、咨询师再进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否() A同化B泛化C内化D外化 12、在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与()对人的影响 A强化B反射C冲突D心境 13、心理咨询的效果主要取决于() A咨询师的经验B求助者的修养C咨询师的技术D求助者的配合 14、合理情绪疗法局限在于() A不适用于文化水平高的人B缺乏理论依据C不实用过分偏执的人不D不易操作实施15、不适宜作为咨询对象的个体的特征之一是() A人格正常B学历偏低C行动自觉D智力偏低 16、中国修订的韦氏成人智力量表包括的分测验是() A10个B11个C12个D13个 17、按照韦氏智商分级标准，智力平常IQ值范围是() A80---119B85—115C90---109D70---129 18、我国修订的联合型瑞文测验，合并的是() A标准型和彩色型B标准型和高级型C彩色型和高级型D城市版和农村版 19、中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为() A15B16C17D18 20、卡特尔16种人格测验的编制方法() A综合法B因素分析法C经验法D逻辑分析法 21、看见一朵玫瑰花并能认识它，这种心理活动是()