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graph writing

graph writing
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英语图表作文

图表作文提示部分包括图表和文字要点提示两部分。图表的类型主要有:圆形(饼型)图(piechart)、柱形图(直型图)(graph)、曲线图(chart)和数据统计表(表格)(table)。图表作文的写作内容包括综合理解、客观详述和主观表达。

图表作文其写作指导中只是对短文提出二至三项要求,而这些要求则类似提纲,因此这类作文往往可以按照所给要求自然分段。

图表作文给出不同形式的图表或图画,且图表又多配有数据或说明。写此类作文时,首先要以题目中的要求为指导,审慎解读图表,准确把握图表传递的信息,将其扩展成文。

写好这种类型作文的要求:

1) 圆形图形式旨在要求考生准确理解并阐述一个被分割成大小不等切片的圆形图所传达的信息。考生应清楚掌握部分与整体,部分与部分之间的相互关系,这种关系通常是以百分比的数字形式给出的。

2) 柱形图形式要求考生通过宽度相等的柱形的高度或

长度差别来判断事物的动态发展趋势,因此考生应密切关注坐标线上的刻度单位及图表旁边的提示说明与文字。

3) 曲线图形式要求考生认真观察坐标系所显示的数据信息,并且密切注意交汇在坐标横轴和纵轴上的数字及单位。

4) 表格形式要求考生对表格中所给出的大量数字进行比较分析,从中找出其变化规律。

一. 理解并描述整体信息

首先,读懂图表标题,包括附标题所提供的信息。准确了解主题内容,观察趋向和结果,找出变化的规律。然后,用一两句话,就图表所反映的主题、事物发展的趋向和结果以及所反映出的深层问题等方面做出概括性的评论(一般不包括数字)。

二. 具体信息描述

为了证明第一步已概括的整体信息,需要从不同角度,对图表列出的数据进行描述。在说明数据变化时,既要说明结果,也要表明趋势。对于趋势的描述,至少需引用一组数据变化的例子,有时还需要再举出一组数据与之作比较。顺着这样的思路写下来,文章不仅内容丰富,而且脉络清晰。

常用的引导性套语有:

As is shown in the above chart...

As can be seen from the graph above...

From the graph,we can conclude...

Taking a closer look at the figures,we will find...

在描述信息时,还有一些常用的词和短语,例如:

rise and fall;rate;vary with;vary from...to;increase by...%;drop by...%;the previous rate;steep rise of;steady decrease;decline;the latest statistic show;getting steadily smaller;a shift away from...to;figure indicate...

三. 个人观点的表达

在表达个人观点时,同学们大可不必为了得出一个正确的观点煞费苦心地思考和描述。要知道,此作文的目的是考察考生使用英语表达思想的流利程度和明晰程度,而不是市长问卷,让考生为解决某个问题出谋划策(当然解决问题的思路和能力是我们学习的重要目的)。因此,在写作过程中,要有选择地进行表达。避开艰涩的或有中国式英语嫌疑的词和词组。

范文

Sample writing:Traffic Accidents in China

(From January 1985 to June)

Months Injury Killed

January 13905 230

February15302 246

March15807 246

April16250 561

May16255 638

June 17151 700

Total 94670 2827

Directions:1. Brief state the traffic situation in china

2.Support your statement

3.Briefly discuss the possible solution

Traffic Accidents in China

Traffic accidents are becoming such a serious problem in China that more and more people involved in are injured or killed.

As is shown in the above chart,from January 1985 to June,a total of 94670 people were injured and 2827 people were killed.Taking a closer look at the figures,we will find that traffic accidents have been increasing all the time.In January,there are only 13905people injured while in June,the number went up to 17151.As for those killed,

there are only 230in January,but in June there were 700.The rise in traffic accidents shows that they have already become a threat to people's lives.It is urgent for the authorities to take effective measures and bring the traffic problem under control.

一、图表作文

①总的趋势②图表具体描述③剖析图表所

揭示的含义④理由一

⑤理由二⑥理由三⑦理由四⑧总结⑨前景预测

As can be seen from the table, the past decade has witnessed dramatic changes in①______.

While ②_______. It is obvious from the table that③_________.

What contributed to these changes? I think the reasons are as follows. To start with, ④______. Secondly, ⑤______ . What’s more, ⑥ _______. Last but not lease, ⑦________.

In conclusion, ⑧_________. Moreover, ⑨ ________. 范文

Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to

write a composition on the topic How People

Spent Their Holiday . You should write at least

120 words, and base your composition on the

chart and the outline given below:

1.上图所示为1990、1995、2000年某城市人们度假

方式的情况,请描述其变化:

2.请说明发生这些变化的原因。

3.得出结论。

How People Spent Their Holidays

As can be seen from the table, the past decade have witnessed dramatic changes in the way people spent their holiday between 1990 and 2000.In 1990, 63% of people spent their holidays at home, while the figure dropped considerably to 24% in 2000. It is obvious from the table that people tended to be more and more mobile, and they wanted to get entertainment in the outside world.

What contributed to these changes? I think the reasons Year

1990 1995 2000 Traveling

37% 51% 76% Staying at home

63%

49% 24%

are as follows. To start with, with the rapid development of economy, people earn by far more money than they used to. Thus, people are able to afford traveling expenses. Secondly, people think it important to get well-informed about the outside world in this new era when everything is on the move. Traveling, of course, is a sure way to achieve this goal. What's more, in this competitive society, people are usually under great stress. However, it is not difficult to find traveling an effective way to relieve people's stress and get relaxation. Last but not least, by traveling outside, people are close to nature, which is not only beneficial to both their health and peace of mind.

In conclusion, people prefer to go traveling rather than stay at home during holidays for a combination of reasons. Moreover, it seems that this trend will last in the foreseeable future.

二、图表作文

①总的趋势②图表具体描述③理由一④理由二⑤理由三⑥前景预测

As can be seen from the table, great changes have taken place in ①_________ in the past few decades.

②________.

Why are there such great changes? There are, I think, various reasons responsible for this instance, and the following are the typical ones. Firstly, ③________. Furthermore, ④_________. In addition, ⑤________.

Anyway, ⑥__________.

范文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition of no less than120 words

on The Average Life Expectancy in China.

Study the following chart carefully

and your composition must be based on the

information given in the chart. Write 3

paragraphs to:

1. state the changes in the average life expectancy in China

2. explain the reasons for the changes

3. draw your conclusions

Year 195

0 196

197

198

199

200

The Average Life Expectancy in China As can be seen from the table, great changes have taken place in the average life expectancy in the past few decades. Since liberation, the average life expectancy in China has been increasing year by year. In 1950, the average life expectancy was only 62.9 while it jumped amazingly to 77.2 in 2000.

Why are there such great changes ? There are, I think, various reasons responsible for this instance, and the following are the typical ones. Firstly , important advances in medicine and health care have been made in the past, which, of course, helps cure some diseases which used to be incurable and promote disease prevention, thus greatly decreasing the number of death caused by diseases. Furthermore, with the improvement of people's living standards, people's diets tend to become better balanced, Average Life

Expecta

ncy

62.9 65.7 67.2 69.7 73.8 77.

2

which is also of great benefit to their health. In addition, people attach more importance to their health and they often go to health spas to keep fit, which is partly conducive to a longer life expectancy.

Anyway, with the development of science and technology, people will enjoy a much longer life in the future.

三、柱形图(直型图)(graph)作文

①引出话题②图表总的描绘③图表具体数据描述④主题句⑤建议一⑥建议二

⑦建议三⑧总结

Fire is ①_________. This is also the case with ________. What has caused fire? It is apparent from the bar chart above that② __________.

________________________________________________ _______________________

_______________.

④________. As far as I am concerned, there are several ways to count oil. In this first place, ⑤ ________. In the second place, ⑥__________. In addition, ⑦

_________.

On the whole, it is indispensable that ⑧ _________.

范文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition of no less than 120 words on Fire Causes in China . Study the following chart carefully and your composition must be based on the information given in the chart. Write 3 paragraphs to:

1. state the information given in the bar chart

2. give your suggestions to prevent fire

3. draw your conclusion

10

20

30

40

50

60

12360%

(1) Defective insulation (防火措施不当)

(2) Children playing with matches

(3) Smokers

Fire Causes in China

Fire is one of the most terrible killers in the world, which is reported to have claimed numerous lives and done a lot of damage. This is also the case with China. What has caused fire? It is apparent from the bar chart above that careless smokers, defective insulation and children playing with matches are the three major fire causes.

Smokers are the biggest cause of all, which accounts for50 % of the fires. Another major factor is children playing with matches, which is responsible for approximately 35% of the fire incidents. Another 12.5% of the fires result from defective insulation.

Now that fire has done that considerable damage, it is high time that measures was taken to prevent fire. As far as I am concerned, there are several ways to count on. In this first place, public awareness should be inspired that smokers should be extremely careful about the cigarette ends. They are not supposed to smoke where it is easy to catch fire. When they do smoke, they should see to it that the cigarette ends are put out. In the second

place, a closer eye should be kept on children and they might be warned of the danger of playing with matches. Sure, matches should be kept beyond their reach. In

addition, the government may urge that such premises as companies, department stores and recreation centers should be equipped with adequate fire protection, thus minimizing the damage caused by fire. Meanwhile, staff should be trained to operate fire extinguishers properly in case of emergency.

On the whole, it is indispensable that everybody should realize the importance of preventing fire.

四、图表作文

①图表总的描绘②图表具体数据描述③原因一④原

因二⑤原因三⑥原因四⑦总结一

⑧总结二

As demonstrated in the table, ①_________. In addition②__________.

What has led to these differences? I think there are presumably four reasons for these differences. First, ③__________whereas_________. Second, ④_________. By contrast, __________. Third, ⑤__________. Finally, ⑥_________. On the contrary, ___________.

However, ⑦_________.In addition, ⑧ __________. 范文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to

write a composition of no less than 120 words on Income Sources Between Chinese Students and American Students.Study the following table carefully and your composition must be based on the information given in the table. Write three paragraphs to:

1. describe the differences of the income sources

between Chinese and American

students

2. analyze possible reasons for these differences

3. draw a conclusion

S c o u r c e s Parents Part-time

Job

Fellowship

or

Scholarship

o

f

I

n

c

o

m

e

Percentage

of Total

Income

American

50% 35% 15% Students

Chinese

90% 5% 5% Students

Income Sources Between Chinese Students and American

Students

As demonstrated in the table, income sources of Chinese students are quite different from those of American students.

In China, students get 90 % of their money from their parents. In addition, Chinese students earn only 5 % of their money from part-time jobs and 5 % from fellowship or scholarship while income from these two dents takes up 35% and 15% respectively of their total income.

What has led to these differences? I think there are presumably four reasons for these differences. First, by virtue of different social and family values, Chinese students tend to form a habit of asking for money from their parents whereas American students are inclined to develop more of a sense of being financially independent. Second, most Chinese parents devote too much care to their children, even sacrificing themselves for their children, as a result of which, they would rather save up to afford their children's education than encourage them to hold part-time jobs. By contrast, in America, many parents pay more attention to cultivating their kids’ capability of coping with problems on their own. Therefore, they encourage their children to find part-time jobs to earn some money by themselves. Third, since America is more developed than China, it is relatively easy for students to find part-time jobs. In China, such opportunities are rather rare. Finally, it is more often than

not the case in Chinese universities that they do not provide sufficient scholarship to afford their expenses. On the contrary, it is quite a different story in America.

However, Chinese students will come to realize and pay more attention to the necessity of self-dependence. In addition, more and more opportunities will be provided for them to hold part-time jobs. So more students will go out of the ivory tower to broaden their knowledge and to become the master of theft own lives.

五.柱形图(直型图)(graph)作文

范文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition of no less than 120 words

on Means of Communication of College

Students. Study the following chart carefully

and your composition must be based on the

chart and the outline given.

50

40

30

60%

20

10

123

(1)letter-writing

(2)phone-call

(3)e-mail

Means of Communication of College Students Nowadays, an increasing number of means of communication are available, especially to us college students,with the rapid development of science and technology .As can be seen in the chart, on the top of the three main means of communication is phone-call, which takes up something like 45 % . E-mail is rated second, accounting for approximately 40 %. At the bottom is, not surprisingly, letter-writing, which occupies a little higher than 15%.

It is not strange that college students prefer to contact each other by phone-call, as it is rather fast,

convenient, and above all, direct. Hearing what your lover, your friend or your family say makes you feel intimacy and warmth. However, it is by far the most luxurious means of communication.

When it comes to communicating with each other by e-mail, some students claim that it is also quite convenient and prompt. It may merely take a few seconds to reach your contact. But as far as intimacy is concerned, e-mail fails to fulfill this goal because a lot of e-mall is Ccs.

Despite the fact that letter-writing, which is sometimes called "snail-mail", is a slow process, and that it usually takes at least several days to reach your contact,some students still think that this means should never be totally rejected. They ho/d that letters are something that is amiable, enjoyable and familiar. What's more, letters are enduring which can be cherished for good and reread whenever you want to.

For all the advantages of e-mail and phone-call, I still prefer letter-writing. Maybe it is because I am rather conventional that I cling to this somewhat traditional way.

六. 柱形图(直型图)(graph)作文

①描述图表。

②分三方面解释原因。

③下结论。

①During the period from _______to _______, ________rose from ________to _______, while _______ decreased from _______ to _______.

②We believe that three reasons can account for this phenomenon. First, _______. Second, _________ . Third, ________.

③_________. We are happy to see that things are becoming better and better nowadays. We can imagine that _______.

范文

1.以下图为依据描述发展中国家的期望寿命(1ife expectancy)和婴儿死亡率(infant mortality)的变化情况2.说明引起变化的各种原因

图形创意表现形式与手法

图形创意表现形式与手法 本文主要介绍图形语言及图形创意的表现形式与手法,并对几种代表性的表现形式作了深入的分析和解剖。读者在考虑采用何种表现形式时,要对设计的创意与表现内容进行认真的理解与分析,根据内容选取最佳的表现形式,表达自己的创意。探索图形表现的形式与方法,有助于读者掌握图形创意表现的组织规律,使之对图形表现由感性认识向理性认识飞跃,只有经过深思熟虑、认真组织的图形才能与创意思维相映生辉。在设计表现中,读者要勇于打破单一的传统的思维惯性,充分发挥想象性思维的创造力,利用各种形式的有机组合,将想象和意念形象化、视觉化,创造出具有原创性意义的新颖有趣的视觉形象。 一、图形语言 图形语言是现代社会中沟通交流的一种重要的视觉语言形式。图形语言从狭义上解释就是指形象、色彩、质感、量感等因素及它们之间的构成关系。图形语言相对于设计作品就如同文章中的字、词、句,也可看成舞蹈中的肢体动作,音乐中的音符。一般来说,文字可以表达较为明确的概念,但它的使用范围极为有限,只有在一定的国度或地域里,在信息传播者与接受者都认识和理解时才能够顺利地传播。而图形语言更形象、直观、具体,它不受地域和语言的限制,且视觉传达冲击力更强烈,更易于大众理解与接受。因此图形语言不仅有传达记事的性质,更能帮助人们理解,弥补文字的不足。正如德国着名视觉设计大师霍尔戈马蒂斯教授所说:“一幅好的设计应该是靠图形语言,而不是靠文字来注解。”图形语言有着文字所无法比拟的魅力,它依靠优美的造型、巧妙的构图以及鲜明的色彩就能直观、形象地传播概念、信息和情感,并能够打破不同国界、地域和民族的界限而产生共鸣。 口头语言是有地域性的,而图形语言恰恰是超越国界地域的“国际性语言”。东西方文化的差异、地域的不同,在语言表达方式上各不相同;但对于同一图形而言,人们的理解往往是相通的,图形在很多地方起到语言无法替代的作用。图形语言的基本目的是传播信息。在现代图形设计中,为了便于形象的传播,易于消费者理解记忆,要求图形创意的形式语言必须简洁、明快,富有感染力。 生活中,图形语言传达的准确性远远超过了纯粹的语言文字。文字虽然能比较良好地记录和传递信息,但不能消除传播过程中理解再现的模糊性。图形则更能确保信息的准确传达,生动直观地再现形象,使人们受到感染,产生共鸣。图形语言的意义就在于它将这一特殊的视觉语言世界化,直观地反映出大众所关注的话题。日本着名设计大师福田繁雄的图形设计作品,不需要用文字解释,仅通过其简洁、概括、富有创意的图形,就能让观众明白其中的主题与内涵,并让观众在他的图形世界中不断揣摩、回味,从而领略其中的奥妙。 二、图形创意表现形式 为了吸引人们的注意,创造新颖、有趣的视觉形象,必须认真探究图形的表现形式,掌握图形表现内在的组织变化规律和构形方法,才能不断推陈出新,衍生出新的图形形态,从而进一步丰富图形表达语言,使现代图形创意更具活力,形式更多样。 图形创意表现有其自身的构成语言和组织特点,我们可以从图形的形态特征出发,探讨图形创意的表现形式,从中了解图形创意的方法。了解图形表现形式的内在规律将有助于设

图形的魔术组合教学设计

人美版美术第11册第4课《图形的魔术组合》教学设计 第3单元《图形的魔术组合》 一、教材分析 【编辑指导思想】 本课是“造型?表现”领域的一个内容,课题及课本上所提供的学习内容,很容易激发起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》,并对其进行了分析,有助于引导学生创新思维,大胆地进行奇思妙想。教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品,有助于帮助同学们拓宽思路,进行创造性的表现。 【教学目标】 知识与技能:通过《我和我的村庄》的探究欣赏,了解夏加尔独特的绘画风格,了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。培养学生创造性的想象力,能自选物像或根据参考物像进行图形的组合,并在作品中呈现出组合的魔术性。 过程与方法:在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力;在小组合作过程中自主探究图形魔术组合的艺术手法;在实践探索中,互相启发掌握组合方法;在评价中培养自信与修改完善能力。 情感、态度、价值观:通过以上知识和技能学习,培养学生树立正确的艺术价值观,学会赏析感受不同艺术风格的魅力;在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力;培养学生小组合作探究意识,以及参与创作的热情。 【教学重点】通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法,并能根据物像有意义组合成新的作品。 【教学难点】如何在作品中体现图形组合的“魔术性”,使作品富有戏剧性与趣味性。 二、教学设计 【教法与学法】 1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品,以学生直观感性为主,教师进行引导,逐步引导并 开阔学生的思路,探究并掌握图形魔术组合的方法。 2、在教学中,教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性,并采用轻音乐和谐课堂气 氛,使学生在轻松愉悦中学习。同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点进行攻破。 3、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性、主动性,多看、 多想、积极参与,充分体现学生的主体地位。 【课时计划】2课时 【教学准备】 教师:课件、、学生评价表 学生:绘画纸、记号笔、着色工具(水彩笔、油画棒、彩铅)。 【教学环节】 1、魔术导入/3分钟 2、探究图形魔术组合方法/12分钟 3、学生实践/20分钟 4、展示评价/4分钟 5、课后拓展/1分钟

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编教程文件

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法,中编主要介绍语言要素以及文化教学,下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1.语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言,也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强,可以包括第一语言,第二语言,母语,外语,本族语,非本族语,标准语,方言等。不管是什么语言,只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言,都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说,幼儿站立,行走,饮食的能力,就是自然习得的。习得无需专门的教师,专门的教学。习得理论包括强化论,传递论,内在论,认知论等。 学习是从阅读,听讲,研究,实践,训练中获得知识和技能。多数情况下,学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学,应该有教学计划,教材,教学实施和测试。学习包括信号学习,刺激—反应学习,连锁学习,多种辨别学习,言语联结学习,概念学习,原理学习和解决问题的学习等。 2.第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体,动机,环境,方式,教育者及相关因素,过程和文化等方面。 3.基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果,相关学科主要有神经生理学,心理学,语言学,教育学等。 二.第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代,并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1.对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。

基本图形绘制和操作

第一讲: 一、西瓜 1、新建一文档,并新建一层,用椭圆选区工具画一个椭圆。 2、将前景色设为一种淡黄色,背影色设为墨绿色,用径向渐变工具从左上角至右下角进行渐变。 3、新增一层,用矩形选区工具画一长条,填充深绿色,这一层用来制作瓜纹。

4、按住ALT键拖动矩形长条进行复制(这种方法复制的内容不会新增层)。 5、确定当前层为瓜纹层,按住CTRL键点击瓜体层,将其浮动,执行“滤镜/扭曲/波纹”命令,参数可自定,本例设置大小为中,数量为285 6、继续执行“滤镜/扭曲/球面化”命令,数量设为100%。完成后反选,将多余瓜纹删除。 7、制作瓜蒂。新增一层,画一矩形选区,填充上深褐色,并添加杂色,用“编辑/液化”命令变形至瓜蒂形状。 8、将瓜蒂、瓜纹与瓜体层合并。为使西瓜效果更为真实,用减淡工具和加深工具将高光区和暗调区进行适当调整。 瓜瓤的制作 1、新建一层,用椭圆选区和矩形制作出如图所示的选区,并填充上红色。 2、西瓜肉表面不可能这么光滑,所以给它添加一些杂点,数量大致为11%左右。

3、将选区上移并按CTRL+SHIFT+I反选,再按住CTRL+ALT键单击此层,得出如图所示的选区。 4、保持选区浮动,新增一层,填充深绿色。 5、将选区上移,使之与下一层有少许重叠,再次新增一层后填充淡黄色,进行微量的高斯模糊并适当降低透明度。 6、将瓜肉与瓜皮等三层合并。用画笔工具和铅笔工具在瓜肉上随意点上几点作为瓜籽,前景色为黑色,笔刷大小均为5。 7、切开的西瓜上面不可能这么平整,因此用套索工具拉出一不规则选区后删除。 8、用减淡和加深工具分别对瓜肉层和瓜皮层进行适当加工,使效果更逼真,完成后将三层合并。

CCS中的graph详细使用说明

CCS中的graph详细的使用说明 CCS提供显示时频图(Time/Frequency) 运算结果也可以通过CCS提供的图形功能经过一定处理显示出来,CCS提供的图形显示包括时频分析、星座图、眼图和图像显示.如表2-3所示.用户准备好需要显示的数据后,选择命令View→Graph,设置相应的参数,即可按所选图形类型显示数据. 各种图形显示所采用的工作原理基本相同,即采用双缓冲区(采集缓冲区和显示缓冲区)分别存储和显示图形.采集缓冲区存在于实际或仿真目标板,包含用户需要显示的数据区.显示缓冲区存在于主机内存中,内容为采集缓冲区的拷贝.用户定义好显示参数后,CCS从采集缓冲区中读取规定长度的数据进行显示. 显示缓冲区尺寸可以和采集缓冲区的不同,如果用户允许左移数据显示(Left-Shifted Data Display),则采样数据从显示区的右端向左端循环显示.”左移数据显示”特性对显示串行数据特别有用. CCS提供的图形显示类型共有9种,每种显示所需的设置参数各不相同.限于篇幅,这里仅举例时频图单曲线显示设置方法.其它图形的设置参数说明请查阅连机在线帮助”Help →General Help→How to →Display Results Graphically?”. 表2-3 CCS 图形显示类型 选择命令View→Graph→Time/Frequency对话框,在”Display Type”中选择”Signal Time”(单曲线显示),则弹出图形显示参数设置对话框如图2-13所示.

图2-13 单曲线显示属性设置参数 需要设置的参数解释如下: (1)显示类型(Display Type) 单击” Display Type ”栏区域,则出现显示类型下拉菜单,内容如表2-3所示.点击所需的显示 类型,则Time/Frequency 对话框(参数设置)相应随之变化. (2)视图标题(Grph Title):定义图形视图标题. (3)起始地址(Start Address) 定义采样缓冲区的起始地址.当图形被更新时,采样缓冲区内容亦更新显示缓冲区内容.此对话栏允许输入符号和C 表达式.当显示类型为”Dual Time ”时,需要输入两个采样缓冲区首地址. (4)数据页(Data Page):指明选择的采样缓冲区来自程序、数据还是I/O 空间. (5)采用缓冲区尺寸(Acquisition Buffer Size) 用户可以根据所需定义采样缓冲区的尺寸.例如当一次显示一帧数据时,则缓冲区尺寸为帧的大小.若用户希望观察串行数据,则定义缓冲区尺寸为1,同时允许左移数据显示. (6)索引递增(Index Increment) 定义在显示缓冲区中每隔几个数据取一个采样点. (7)显示数据尺寸(Display Data Size) 此参数用来定义显示缓冲区大小.一般地,显示缓冲区的尺寸取决于”显示类型”选项.对时域图形,显示缓冲区尺寸等于要显示的采样点数目,并且大于等于采样缓冲区尺寸. 若

汉语拼音初学者使用资料

一、字母表 A a Bb Cc Dd Ee Ff GɡHh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、声母表 b(玻)p(坡)m(摸)f(佛)d(得)t(特)n(讷)l (勒) ɡ(哥)k(科)h(喝)j(基)q(欺)x(希) zh(知)ch(蚩)sh(诗)r(日)z(资)c(雌)s(思) i(衣)u(乌) 三、韵母表 I(衣)u(乌)ü(迂) a(啊)ia(呀)u a(蛙) o(喔)uo(窝) e(鹅)ie(耶)eü(约) a i(哀)u a i(歪) ei(诶)uei(威) a o(熬)i a o(腰) ou(欧)iou(忧) a n(安)i a n(烟)u a n(弯)üa n(冤) en(恩)in(因)uen(温)ün(晕) a nɡ(昂)i a nɡ(央)u a nɡ(汪) enɡ(亨的韵母)inɡ(英)uenɡ(翁) onɡ(轰的韵母)ionɡ(雍) (1) "知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 (2) 韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。 (3) 韵母ie单用的时候写成ê。 (4) i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),ya(呀),ye(耶),yao(腰),you(忧),yan(烟),yin(因),yanɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wa(蛙),wo(窝),wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wanɡ(汪),wenɡ(翁)ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un,例如niu(牛),ɡui(归),lun(论)。 (6)注意前鼻音和后鼻音发音的区别,具体方法请多做发音练习。

图形创意考试题 (2)

一、填空题:每空2分,共20分。 1.图形创意的创新性动力来源于( 创造性思维活动) ,正确的思维方法有利于(创造性思维)的开展。 2.(逆向思维)就是由结果向原因的推演,就是因果关系的倒置。 3.利用形与形之间的(相似)与( 义异性),用某种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4、变质图形就是指物形的( 推移演化)或(物形的空间转换)而构成的图形,就是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。 5.色彩的变化就是创意本身得以深化或减弱;色彩可以帮助观者识别( 图形)理解(内容),认识其( 内涵),并留下深刻的印象与记忆。 二、简答题(每小题5分,共10分) 1.平面构成的定义就是什么? 答:平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态(点、线、面)的概念,再进行形态重新整合的训练,就是学生在训练中提高审美能力与具备独特的构成能力。 2.图形创意的思维方法有哪些? 答:(1)常规思维就是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。(2)逆向思维就是由结果向原因的推演,就是因果关系的倒置。(3)反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法就是从事物的相反方面提出假设,依据事物间的对立关系而构成联想,把问题异化,用超出常理的构思去获取新的视觉形象。(4)发散思维就是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点,再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题(70分) 以“柳树”为素材,进行图形创意,创作一幅作品。 要求:1、纸张16开,适当留白。 2.表现手法不限,色彩不限。 3、画面整洁、规范。4、要求有创意、有趣味、富有表现 一、选择题 1、图形设计正式形成于:_D A本世纪三十年代初B本世纪四十年代初C本世纪五十年代初D本世纪六十年代初 2、_B就是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。

图形认识的理解与教学

图形认识的理解与教学 小学关于几何图形的教学主要分平面图形和立体图形两部分,正确理解与把握《标准》对图形认识的要求,分析学生学习这部分内容时的特点,对于课程的实施和目标的达成是十分重要的。 问题1 小学阶段图形认识教学的内容要求、特点和作用是什么? 内容:在第一学段,《标准》要求“能根据具体事物、照片或直观图辩认从不同角度观察到的简单物体”,“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何休”,“能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形”等,其中既涉及了对简单几何体的认识,也涉及了经过抽象后的三维图形和二维图形。 在第二学段,认识的图形增加了线段、射线和直线等一维图形;对角的认识扩大到了平角、周角,增加了梯形、扇形,对三角形的认识从一般三角形到等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等;三维图形的认识对象增加了圆锥。与其他二维、三维图形相比,点、直线、平面这些基本图形抽象的程度更高,因此必须结合对现实生活中的物体的抽象才能更好地理解它们。 《标准》关于“图形的认识”内容的安排,体现了从生活到数学,从直观到抽象,从整体到局部的特点,且三维、二维、一维图形交替出现,目标要求逐渐提高。 要求:图形认识的要求主要包括两个方面,一是对图形自身特征的认识,二是对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识。 对图形自身特征认识,是进一步研究图形的基础。在三个学段中,认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性:从“辨认”到“初步认识”,再从“认识”到“探索并证明”。这种要求的层次性,既体现了从整体到局部的认识过程,也符合学生的认知特点,逐渐深入,循序渐进。 对图形的各元素之间、图形与图形之间的关系的认识,主要包括大小、位置、形状之间关系的认识。 特点:《标准》要求的共同特点是通过观察与操作认识图形,直观地、整体地认识立体图形和平面图形。从对实物观察与操作过程来认识图形的特征和性质,既符合学生认识事物的规律,也符合数学课程的目标要求。这样的过程有助于学生发展能力,初步体会数学的思想方法,发展积极的情感与态度。 作用:人类生活在三维的空间,了解探索和把握空间,能够使学生更好的生存活动和成长,儿童生下来,最选感知的应该是三维世界,人们认识周围事物的时候,常常都需要描述事物的形状、大小。几何图形性质,是我们准确描述现实世界、空间关系,解决学习生活和工作中各种问题的一个必备工具。比如说学习三角形的稳定特性,还有平行四边形的不稳定特性,都会帮助我们在生活中解决一些问题,所以图形与几何的教育价值,首先应该表现在学生更好的认识理解和把握生存空间。 图形认识的教学不仅能够有效的发展学生观察、操作、想象、分析推理的能力,而且能够让学生在这个过程当中,不断地云积累,能够从不同的角度认识图形,刻画现实世界,体验数学学习的乐趣,领悟数学的思想方法,感受数学推理的力量。同时图形的认识对于学生系统学习知识起了很大的作用,比如通过认识三角形来为学生进一步学习三角形的面积,还有第三学段学习三角形的特征及定理打下坚实的基础。 问题2 小学阶段图形认识教学有哪些方式和途径? 1、注重儿童几何学习的经验 儿童在玩各种积木或玩具的过程中,在选择和使用各种生活用具的过程中,在接触到的各种自然现象中,甚至于他们在玩类似“过家家”的游戏中,逐渐感觉到了各种用具在几何方面的特点。

西门子顺序功能图语言S7 Graph的应用

5.6 顺序功能图语言S7 Graph 的应用 5.6.1 S7 Graph 语言概述 S7 Graph 语言是S7-300/400的顺序功能图语言,遵从IEC 61131-3标准的规定。 1.顺序控制程序的结构 一个顺序控制项目至少需要一个调用S7 Graph FB 的块,一个S7 Graph FB 和它的背景数据块。 CALL FB1, DB1SQ_INIT := OB/FB/FC FB1 DB1 永久性指令 永久性指令 S7 Graph 功能块 FB1的背景数据块 图5-45 顺序控制系统中的块

图5-46 S7 Graph 编辑器 步与转换跳步 分支中止 选择序列的分支选择序列的合并并行序列的分支并行序列的合并选择对象 预选/直接插入监视时间T 插入监视时间U 插入永 久条件插入动作插入永久性 FB ,FC 调用 插入顺序 控制器 “Drag and Drop ” 模式时与鼠标一起 移动的图形 图5-49 顺序控制器工具条与移动的图形 3.S7 Graph 的显示模式 在View 菜单中选择显示顺序控制器(Sequencer )、单步和永久性指令。 (1)在顺序控制器显示方式,执行菜单命令“View>Display with ”,可以选择: Symbols :显示符号表中的符号地址; Comments :显示块和步的注释;

Conditions and Actions:显示转换条件和动作; Symbol List:在输入地址时显示下拉式符号地址表。 (2)单步显示模式 只显示一个步和转换的组合,还可以显示Supervision:监控被显示的步的条件;Interlock:对被显示的步互锁的条件;执行命令“View>Display with> comments”显示和编辑步的注释。 用“↑”键或“↓”键可以显示上一个或下一个步与转换的组合。 (3)在“permanent instructions”(永久性指令)显示方式,可以对顺序控制器之前或之后的永久性指令编程。每个扫描循环执行一次永久性指令,可以调用块。 Y0 Y1 2号运输带 1号运输带 I1.0I1.1 Q1.0 Q1.1 1号运输带 2号运输带 图5-50 运输带控制系统示意图与顺序功能图1.创建使用S7 Graph语言的功能块FB 执行菜单命令“Insert → Direct”将进入“Direct”编辑模式。 执行菜单命令“Insert → Drag-and-Drop”,进入“Drag and Drop (拖放)”编辑模式。 执行菜单命令“View→Display with→Conditions and Actions”,显示或关闭各步的动作和转换条件。

对外汉语教学入门考试整理

第一章绪论 一、对外汉语教学的3个含义 1.教学: a)定义:“教师将知识、技能传授给学生的过程。” b)过程:总体设计、教材编写、教学实施、测试 c)教学类别和模式也属于教学范围。 2.学科 a)作为一个学科,对外汉语教学不仅包括教学,而且包括跟教学密切相关的理论研究和系统研究。 b)作为一个交叉学科,对外汉语教学至少涉及四个方面:语言层面、心理层面、教育层面和技术层面。 3.事业 a)对外汉语教学是国家、民族的事业。 b)任务:加快孔子学院建设; 加强师资队伍建设; 大力推进教材编写和发行体制创新; 构建全球汉语网络平台; 改革与创新汉语考试。 二、第一语言和本族语的关系 1.第一语言:孩子最早习得的语言,也就是从父母或周围他人那里自然习得的语言。 2.母语:传统上指本国或本民族的语言。 3.本族语:本民族的语言。 三、习得理论包含哪几个方面 1.强化论: a)理论依据:行为主义的刺激反应论 b)代表人物:【美】斯金纳 c)内容:儿童学习说话就是对环境或成人话语作出合适的反应,反应正确就会得到奖励,使之受到强化 并形成语言习惯。无法解释语言习得的复杂情形。 2.传递论 a)理论依据:行为主义的刺激反应论 b)代表人物:【美】奥斯古德 c)内容:内在刺激产生的内部反应可以用来解释语言媒介如何表现不在眼前发生的事,以及根本没有发 生的事。无法解释语言习得的复杂情形。 3.内在论 a)理论依据:心灵主义 b)代表人物:【美】乔姆斯基 c)内容:儿童天生具有语言习得机制,使其能对所接触的语料进行处理。当儿童发现了语言的深层结构 并将之转换为表层结构的规则时,就可以创造性的应用语言了。 4.认知论 a)理论依据: b)代表人物:【瑞士】皮亚杰 c)内容:儿童的语言发展,就是天生能力和客观经验相互作用的结果。儿童的认知活动和语言活动相互 促进。 四、国内汉语教学类别 1.汉语预备教学:为准备在中国高等院校学习某些专业的外国留学生进行的汉语教学。完成学习时一般要求 参加汉语水平考试(HSK)。 2.汉语进修教学:不以获取文凭为目的的汉语教学,主要目标是提高汉语语言能力和汉语交际能力。 3.汉语言本科教学:培养适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的汉语专门人才。

matlab基本操作与绘图教案

实验一MATLAB基本操作和绘图 1.1实验目的 1.熟悉MATLAB编程环境; 2.学习MATLAB的基本使用方法; 3.熟悉plot和stem等绘图函数的用法。 1.2实验原理 1.2.1MATLAB简介 1.1所示。从版本8开始,MATLAB采用了全新的MATLAB是matrix laboratory 的缩写,是Mathworks公司开发的一款商业软件。它是一种用于数值计算、算法开发、数据分析和可视化的高级编程语言和编程环境。除向量和矩阵运算、绘制函数/数据图像等基本功能外,MATLAB也可用来创建图形用户界面(GUI),并可与其他高级语言(如C、C++和FORTRAN等)进行混合编程。 MATLAB附带众多的工具箱(工具箱是特定领域的一些专用函数的集合),涵盖了诸如信号和图像处理、通信、金融建模和分析等各种不同的领域。除了进行数值计算,MATLAB也提供了一个符号运算工具箱,因此也可进行符号运算。另外MATLAB带有一个软件包Simulink,提供了可视化开发环境,可用于动态系统模拟仿真和嵌入式系统开发等方面。 经过近30年的发展,MATLAB已广泛用于学术研究和工程开发中。作为一种以矩阵和向量运算为基础的交互式编程语言,MATLAB特别适用于各种系统的分析和模拟,已成为线性代数、自动控制、数字信号处理、动态系统仿真等的基本工具。

1.2实验原理实验一MATLAB基本操作和绘图 MATLAB是一个很容易学习和使用的工具。通过使用MATLAB,可使我们在做本课程的实验时,将精力集中在学习信号和系统上,而不是在编程上。下面仅侧重于信号与系统实验中将要使用到的相关功能,对MATLAB作一个简短的介绍。更详尽的介绍和帮助,可参阅MATLAB的在线帮助和相关书籍。 1.2.2MATLAB的工作环境 目前MATLAB的最新版本是2015年3月 5 日推出的R2015a(版本8.5),启动后的用户界面如图1.1所示。从版本8开始,MATLAB采用了全新的Ribbon用户界面(一种以面板和标签页为主的用户界面,不同于以往以菜单和工具栏为基础的用户界面),使用上更为简便,但图中所示的界面与旧版本的有所 不同。 虽然不同版本的用户界面有所不同,但是在编程和使用上还是基本相同的。图1.1中左边当前文件夹(Current Folder)窗口显示的是当前文件夹中的文件;中间是命令行窗口(Command Window),在“>>”提示符后输入命令,MATLAB便会执行相应的操作;右上工作区(Workspace)窗口显示的是MATLAB命令和程序生成的变量名及其数值;右下是Command History窗口显示输入命令的历史记录。所有这些窗口都可改变大小、浮动、关闭及重新打开。 图1.1MATLAB R2013a的操作界面 如图1.1所示,在命令行窗口中输入一条命令(或称为一条语句),按Enter键,该命令会被立即执行并显示结果,如果希望命令行窗口不显示结果,只需在命令后面添加分号“;”。

《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编

对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法,中编主要介绍语言要素以及文化教学,下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1.语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言,也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强,可以包括第一语言,第二语言,母语,外语,本族语,非本族语,标准语,方言等。不管是什么语言,只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言,都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说,幼儿站立,行走,饮食的能力,就是自然习得的。习得无需专门的教师,专门的教学。习得理论包括强化论,传递论,内在论,认知论等。 学习是从阅读,听讲,研究,实践,训练中获得知识和技能。多数情况下,学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学,应该有教学计划,教材,教学实施和测试。学习包括信号学习,刺激—反应学习,连锁学习,多种辨别学习,言语联结学习,概念学习,原理学习和解决问题的学习等。 2.第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体,动机,环境,方式,教育者及相关因素,过程和文化等方面。 3.基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果,相关学科主要有神经生理学,心理学,语言学,教育学等。 二.第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代,并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1.对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。 对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。假说有两派:强硬派和温和派。对比分析的语言学基础是结构主义语言学。它强调对语言进行细致描述。 对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来,对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面:非干扰性偏误的事实,理论批评和来自实践的批评。 对比分析的发展对比分析在三个方面有了明显发展:回避,相似等级和干扰是学习者的策略。汉外对比分析汉外对比有宏观、微观两类。 2.偏误分析 偏误分析的步骤和作用 Corder曾详细描述了偏误分析的五个步骤:语料选择,偏误识辨,偏误分类,偏误解释和偏误评估。 偏误类别包括语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3.中介语及其变异 中介语中介语的概念是:学习者在二语习得过程中构建的,既不同于母语又不同于目的语的

图像分析操作步骤

一.通用部分 1.1 标定标尺 (只做一次就可以,目录为软件下的scale文件夹)打开软件—打开标尺图象 点击工具栏上的测量—标定标尺 显示标定标尺窗口如下:选择任意向线段

在图象上用鼠标画出一段标尺的长度 通常选择公制 视长度:电脑自动计算(鼠标所画出的线经过的像素点的个数); 物理长度:鼠标所画出的线的实际长度(一般情况,一小格为10um) 放大倍数:当前标尺图象的倍数 点保存标尺,输入当前的倍数并保存。同样的方法标出其他的倍数。(有几组放大倍数就要标定几次)

1.2 加载系统标尺(默认路径为软件下的SCALE文件夹) 在进行测量分析之前,必须选定正确的系统标尺,如果没有选定正确的标尺,不能得出实际物理长度。 方法一(推荐):打开图象后,点(自动打开SCALE文件夹下的标尺列表),从列表中选取当前图象的标尺,点“加载”即可(或者双击) 方法二:测量—选定标尺 调入标尺:可以从硬盘中其他位置调入标尺 单位制式 将选中的标尺加载到系统中 卸载当前的标尺 加载特殊倍数的标尺,如80X 选定后,在软件的状态栏中有显示,。 软件会自动记录上一次的系统标尺,所以分析相同倍数的照片时,不必每次都加载系统标尺, 只要核对一下当前的系统标尺是否与图象倍数一致即可。 若图象命名时,结尾的标号与标尺名称相同时,软件会自动加载正确的系统标尺(只适合新打开的图象)。例如:图象的名称为:轴承钢—心部001—200X ,打开此图象时,软件会自动加载200X的系统标尺文件。

1.3 图象亮度对比度的调整 如果对采集的图象的亮度不满意,可以用此功能进行调节。点工具栏上的。 处理前 处理前处理后 这三个调钮分辨调整图象的亮度、对比度和r值。 应用:执行当前操作 恢复:恢复到图象的原始形态 保存:保存当前的对比度参数(默认路径为软件下LUT文件夹) 调入:调用已保存的对比度参数

最新小学数学组合图形试题及答案

一、填空题 1.如图,阴影部分的面积是 . 2 1 2 2.大圆的半径比小圆的半径长6厘米,且大圆半径是小圆半径的4倍.大圆的面积比小圆的面积大平方厘米. 3.在一个半径是 4.5厘米的圆中挖去两个直径都是2厘米的圆.剩下的图形的面积是平方厘米.(π取3.14,结果精确到1平方厘米) 4.右图中三角形是等腰直角三角形,阴影部分的面 积是 (平方厘米). 5.如图所求,圆的周长是1 6.4厘米,圆的 面积与长方形的面积正好相等.图中阴影部分 π 的周长是厘米.) 14 .3 (= 6.有八个半径为1厘米的小圆,用它们的圆周的一部分连成一个花瓣图形 π,那么花瓣图形的面积(如图).图中黑点是这些圆的圆心.如果圆周率1416 .3 = 是平方厘米.

7.已知:ABC D 是正方形, ED =DA =AF =2厘米,阴影部分的面积是 . 8.图中,扇形BAC 的面积是半圆ADB 的面积的3 11倍,那么,CAB 是 度. 9. 算出圆内正方形的面积为 . 10.右图是一个直角等腰三角形, 直角边长2厘米,图中阴影部分面积是 平方厘米 11一个扇形圆心角120,以扇形的半径为边长画一个正方形,这个正方形的面积是120平方厘米.这个扇形面积是 . 12.如图所示,以B 、C 为圆心的两个半圆的直径都是2厘米,则阴影部分的周长是 厘米.(保留两位小数)

13.三角形ABC 是直角三角形,阴影部分①的面积比阴影部分②的面积小28 长 厘米 . 积为2平方厘米,等腰直角三角形的面积 15.扇形的面积是31.4平方厘米,它所在圆的面积是157平方厘米,这个扇形的圆心角是 度. 16.图中扇形的半径OA =OB =6厘米.45=∠AOB , AC 垂直OB 于C ,那么图中阴影部分的面积是 平方厘米.)14.3(=π 17.右图中正方形周长是20厘米.图形的总面积是 平方厘米. 45

CCS中的graph详细使用说明-刘

CCS 提供显示时频图(Time/Frequency ) 运算结果也可以通过CCS 提供的图形功能经过一定处理显示出来,CCS 提供的图形显示包括时频分析、星座图、眼图和图像显示.如表2-3所示.用户准备好需要显示的数据后,选择命令View →Graph,设置相应的参数,即可按所选图形类型显示数据. 各种图形显示所采用的工作原理基本相同,即采用双缓冲区(采集缓冲区和显示缓冲区)分别存储和显示图形.采集缓冲区存在于实际或仿真目标板,包含用户需要显示的数据区.显示缓冲区存在于主机内存中,内容为采集缓冲区的拷贝.用户定义好显示参数后,CCS 从采集缓冲区中读取规定长度的数据进行显示. 显示缓冲区尺寸可以和采集缓冲区的不同,如果用户允许左移数据显示(Left-Shifted Data Display),则采样数据从显示区的右端向左端循环显示.”左移数据显示”特性对显示串行数据特别有用. CCS 提供的图形显示类型共有9种,每种显示所需的设置参数各不相同.限于篇幅,这里仅举例时频图单曲线显示设置方法.其它图形的设置参数说明请查阅连机在线帮助”Help → General Help → How to → Display Results Graphically?”. 表2-3 CCS 图形显示类型 选择命令View →Graph →Time/Frequency 对话框,在”Display Type”中选择”Signal Time”(单曲线显示),则弹出图形显示参数设置对话框如图2-13所示. 显示类型 描 述 单曲线图(Single Time) 对数据不加处理,直接画出显示缓冲区数据的幅度-时间 双曲线图(Dual Time)在一幅图形上显示两条信号曲线 FFT 幅度(FFT Magnitude) 对显示缓冲区数据进行FFT 变换,画出幅度-频率曲线 复数FFT(Complex FFT) 对复数数据的实部和虚部分别作FFT 变换,在一个图形窗口画出两条幅度-频率曲线 FFT 幅度和相位(FFT Magnitude and Phase)在一个图形窗口画出幅度-频率曲线和相位-频率曲线 时域图 FFT 多帧显示(FFT Waterfall) 对显示缓冲区数据(实数)进行FFT 变换,其幅度-频率曲线构成一帧.这些帧按时间顺序构成FFT 多帧显示图 星座图(Constellation) 显示信号的相位分布 眼图(Eye Diagram) 显示信号码间干扰情况 图像显示(Image) 显YUV 或RGB 图像

(完整版)汉语口语速成入门1-5

汉语口语速成(上册)第一课 ------ 第五课测试 姓名:_____________ 分数______________ 朗读下列音节Read out the followi ng PinYin 10 % 1. q i ch e h cn y u zh u y i b co zh i 2. x i hu cn y u f a l u x in g f u d a 3. w①r y i di dn r f cn g a r hu a r 4. y i q i y i p in g y i c i y i ku d 5. b u x in g b u y co b u du i b u w a 二、听音选择Choose the right Pinyin (Each word will be read twice) 15% A. 区 另y声母 ()1. A. ba B. pa C. fa D . ma ()2. A. gei B.kei C. hei D .fei ()3. A. deng B. teng C.le ng D . neng ()4. A. zi B. zhi C. chi D . ci ()5. A.ji n B. qin C. lin D . min B.区别韵母 ()1. A. quan B. qia n C. juan D. jia n ()2. A. nu B.ni C.n u D. ne ()3. A. kai B. kou C.ku D. ken ()4. A. tong B. teng C. tang D. ting ()5. A.me n B. mei C. meng D. min C.区别声调

组合图形的新方法

第六课组合图形的新方法 教学目标: 1、掌握调整“画纸”的大小(两种方法); 2、怎样根据屏幕分辩率设置“画纸”; 3、利用“粘贴来源”组合新图画的方法。 教学重点:精确设定“画纸”大小 教学难点:利用“粘贴来源”组合新图画的方法 教学内容 一、引入 用计算机画画,可以把别的画面组合到自己的画面中,使自己的作品更加生动。但在学习这种组合图形的方法之前,我们先来学习怎样改变“画纸”大小的方法。 二、新课 1、改变“画纸”的大小 任务一:自己动手试一试,你可以用哪些方法改变"画纸"的大小,同桌之间可以相互讨论,然后汇报。 (用鼠标拖、手工设置) 精确设置“画纸”大小的方法: ①、单击菜单栏中的“图像”,选择“属性” ②、在弹出的“属性”对话框中,选择“画纸”大小的度量单位,输入"画纸”的“宽度”和“高度”数据,点击“确定”。 这样,我们就可以精确的设定"画纸”的大小了。 任务二:现在老师想要一张和计算机屏幕一样大的"画纸",想一想,怎样可以得到这样 的"画纸”,分组讨论并试一试。 怎样看计算机显示器的分辩率 在“桌面”上单击鼠标右键,在浮动菜单里面点“属性”,选择“设置”标签,即可看到你所使用的计?算机显示器的分辩率。

2、组合图形,讲故事 任务三:我们以前学习过什么方法来组合新图形?请同学们讨论并汇报。 (同时打开两个以上的窗口) 现在我们来学习另外一种新的方法来组合新的图画: 第一步: ①、先在“画图”窗口打开一幅图画作为背景图。也可以自己画一幅背景图; ②、选择“编辑”一“粘贴来源”按钮; ③、在弹出的“粘贴自”对话框中,找到合适的图画文件后点击'‘打开”。 第二步: 单击“菜单”中的“图像”一“不透明处理”按钮,使粘贴进来的图片背景透明,并调整位置和大小。 第三步: 重复第一步中②?③操作步骤和第二步的操作步骤,选择更多的图片,组合成一幅完整的图画。 注意:先确定主题,然后选择需要的图画素材进行组合。 任务四:老师为同学们准备了一些素材,放在你们计算机的D:盘下的"组合图形“文件 夹里面,下面青同学们按照教材P31 "练一练”的要求完成。 学生作品展示

对外汉语教学入门期末复习提纲

对外汉语教学入门期末复习重点 一、名词解释 1.第一语言(P 10): 第一语言指孩子最早习得的语言,也就是从父母或周围其他人那里自然习得的语言。 2.语法翻译法(P 37): 语法翻译法盛行于18世纪末,代表人物是奥伦多夫。该教学法是从以前的翻译法、语法法和词汇翻译法发展而来的,起初用于学习希腊语和拉丁文等古典语言,后来移植到现代外语学习界。 3.负迁移(P 76): 负迁移,也叫干扰,是由于套用母语模式或规则而产生的错误或不合适的目的语形式。4.语际偏误(P 89): 语际偏误就是由于母语负迁移引起的偏误,又称“干扰性偏误”或“对比性偏误”,是对比分析的重要内容。 5.中介语(P 95): 中介语是学习者在二语习得过程中构建的、既不同于母语又不同于目标语的一种语言知识系统。它是逐步接近目标语的一种发展阶段。 6.第二语言(P 10): 第二语言指在第一语言之后再学习的其他语言。 7.习得(P 11): 习得指从周围环境中通过自然学习获得某种能力。 8.迁移(P 76): 旧习惯会对学习新习惯产生干扰。学习者已经掌握的语言会对他们学习其他语言产生影响,这种影响就叫迁移。 9.评估(P 173): 评估是“做出判断和决策的全过程”。在其他条件相同的情况下,信息越可靠,做出正确决策的可能性就越大。因此,获得可靠的、相关的信息对做出正确的评估有重要意义。10.对外汉语教学(P 3): 对外汉语教学,指教师将汉语交际技能及相关汉语知识传授给海外非母语者的过程。11.信息差(P 374): 信息差,是指交际双方具有的信息有明显差别。通过交际,了解了对方的信息,交际任务就完成了。信息差的存在是进行交际的原因,信息差的消失是交际的结果。 12.i+1原则(P372): i代表学生已有的汉语水平,+1指略高于学生水平的语言输入。这样“i+1”的输入,对于学生来说,是可懂的输入。 二、基础知识 1.对外汉语教学是语言教学的一种,是应用语言学的一个分支学科。(P 3) 2.汉语国际教育最早出现在为培养海外汉语师资的硕士生培养方案中。(P 6) 3.习得指从周围环境中通过自然学习获得的某种能力。(P 11) 4.国外有的语言教育学家认为,语言教学理论至少涉及6个问题:谁、什么、怎样、何时、哪里、为什么。(P 17) 5.国内的对外汉语教学主要包括:汉语预备教学、进修教学、本科教学。(P 17) 6.备课时应该了解学生的相关信息、了解课程的教学目标、了解课程的基本信息和相关信息、了解课程使用的教材。(P 52)

数学(心得)之几何图形的分析与应用

数学论文之几何图形的分析与应用 图文结合是中学几何课程的的重要特点之一,学生能否准确理解几何概念,正确进行推理,很大程度在于能否正确分析和使用图形。培养分析使用几何图形的能力,将是学习几何形成良好的逻辑思维能力、空间想象能力的重要方面。根据自己多年的教学实践,谈谈有关方面的体会。 1. 借用图形,理解概念 几何知识中,表示概念的符号,除了语言文字外,还采用一种与概念相对应的特殊的 视觉符号――直观图形。直观图形传递概念时,它给人的信息不仅是完整的,显示结构的,而且是直觉感受到的。因此直观图形能直接反映相应概念的本质特征,使学生迅速准确地理解概念的内涵。教学中通过分析某类对象或图形和特征,进而学习与之相应的数学概念,这样既符合学生的认识规律,又符合循序渐进的教学原则。 通过借用图形,图文并举,把抽象概念和学生熟悉的事物联系起来,由浅入深通过直觉联想理解概念的内涵。这种方法对那些高度抽象,高度概括的数学理论往往有事半功倍的效果。 2.分析图形,突出本质 分析图形,避免用常识性的理解代替本质属性。例如观察比较两面三刀个角的大小,有不少学生会一眼看出哪个较大,因为他们选择的观察对象是这两个角的两条边,经过试题可以引导学生分析得出:角的大小与角的边长无关。几何教学中类似的例子举不胜举。初学几何,学生往拄凭直觉,想当然。不认真分析就草率结论,从而导致错误。因此在几何教学中教师一定要注意引导学生分析图形,通过直观的教学引导学生抓住数学理论的本质。另外几何学习中还有一类突出的错误就是学生常常把非本质的属性理解为本质属性:例如总认为三角形的高线一定在三角形的内部。如果教师举一钝角三角形加以说明,就能使复杂问题具体化。学生的学与教师的教都在一种宽松、直观、生动的

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