当前位置:文档之家› 兰州市中小学德育工作五年行动计划(2016-2020) 讨论稿 呈送金处 26日

兰州市中小学德育工作五年行动计划(2016-2020) 讨论稿 呈送金处 26日

兰州市中小学德育工作五年行动计划(2016-2020)  讨论稿    呈送金处  26日
兰州市中小学德育工作五年行动计划(2016-2020)  讨论稿    呈送金处  26日

兰州市中小学德育工作五年行动计划

(2016—2020年)

为深入贯彻党的教育方针和国家、省、市中长期教育规划,全面落实“立德树人”根本任务,全面构建“三育三融一养成”高效德育模式,提升我市德育工作整体水平,特制定本计划。

一、工作背景、原则和目标

(一)工作背景

1.加强德育工作是适应教育改革发展的社会需求。党的十八大提出,把立德树人作为教育的根本任务。当前我国信息网络技术突飞猛进,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,学生成长环境发生深刻变化,家长和社会对学校德育工作提出了更高的期望和要求,加强学校德育工作刻不容缓。

2.加强德育工作是实现学生全面发展的个体需求。立德树人是教育的根本任务,也是教育的使命所在。青少年学生思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明,时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质,培养创新人才。这些变化和需求对学校德育工作提出了新的更高要求。

3.加强德育工作是尊重教育规律的现实需求。当前,学校工作重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践等现象尚未得到根本转变,德育方法和德育形式的针对性和实效性、吸引力和感染力有待增强,德育评价体系、保障机制还需进一步完善,教师教书育人的能力有待进一步提高。

(二)工作目标

1.总体目标。全面落实立德树人根本任务,分级分类确定培养目标,构建“三育三融一养成”高效德育模式,以社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、学校文化教育为主要内容,将德育融入教育教学、主题实践活动、家庭和社区等教育体系中,培养能够适应个体终身发展和社会经济发展的合格人才。

2.具体目标。提升学生的核心素养,促进学生一系列优秀习惯的养成。一是培育文明礼貌、宽和待人、孝亲敬长、热心公益的基本素养,增强尊崇法治、敬畏法律的规则意识,弘扬中华优秀文明成果,对祖国有强烈的归属感。二是掌握和运用基本的科学方法、思维方式,培育健康向上的审美价值取向和创造美的能力。具有创新理念,主动适应“互联网+”等社会信息化趋势,具备数字信息意识。三是学生具有积极的心理品质、健全的人格和良好的人际关系。具有能选择适合自身个性和潜质的发展方向,达成目标的持续行动力。能够传承国学礼仪活动,形成优秀的行为习惯和道德品质。

(三)基本原则

1.时代性原则。坚持立德树人,发挥社会主义核心价值观对德育工作的统领作用。

2.特色性原则。发掘兰州教育资源,突显黄河和丝绸之路文化优势,构建富有兰州特色的德育模式。

3.系统性原则。整合德育资源,构建全方位、多元化德育实施、监督、评价机制。

4.实践性原则。德育实现由课堂向实践的转变,着力培养道德技能、道德思维与实践能力。

二、主要内容

(一)全面开展社会主义核心价值观教育

根据《兰州市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案》工作要求,通过课程改革、课程建设和完善评价体系逐步形成相互衔接、层次递进的培育和践行社会主义核心价值观教育。

1.深化德育课程改革。根据《兰州市进一步深化课程改革指导意见》精神,以社会主义核心价值观为引领,形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,紧密结合学科教学内容,使德育与智育、体育、美育等有机融合,实现全员育人、全科育人、实践育人,全面提高中小学生的道德素养。

2.构建德育课程体系。以社会主义核心价值观为德育内容,围绕立德树人根本任务,全面落实兰州市课程改革任务,实现学段之间、学科之间和课内外实践活动的整合,建构具有兰州地方特点和学校特色的德育课程体系。把爱国主义教育、法治教育、创新教育等有机融入各学段学科教学中:小学阶段主要加强生命安全、行为习惯、传统美德等教育;初中阶段主要加强中华民族优良传统和美德、公民意识和法治、心理健康、网络道德等教育;高中阶段主要加强公民意识和法治教育、优秀传统文化教育、生涯规划等教育。

3.完善德育评价体系。各级教育行政部门要加强对学校德育活动主题化、生活化、序列化设计的监督评价。学校要建立以学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制,将评价结果纳入学生

综合素质评价档案。评价过程中,纵向上要加强对中小学各学段要有机衔接、符合学生身心发展和认知规律的评价;横向上要加强对学校挖掘各学科、实践活动所蕴含的德育因素,实现全科育人、全员育人的评价。要全面落实教师教书育人“一岗双责”制度,对教师德育工作和教学工作实行同步考核。

(二)深入开展中华优秀传统文化教育

通过国学经典课程和教材的开发、主题教育、社会实践等方式加强对中小学生的中华民族传统优秀文化教育。

1.开发国学教育课程。将中华优秀传统文化教育入课程教学体系计划,寓传统文化教育于各学科教学过程中。制定优秀传统文化教育课程和教材开发、实施方案和课程标准。在语文、历史、艺术、体育等课程中加强优秀传统文化教育,增强中华优秀传统文化教育和国学经典教育的趣味性、实用性、规范性和稳定性。

2.丰富教育内容和形式。各中小学要根据自身实际充分发挥学校道德讲堂德育阵地的作用,对学生进行传统美德教育。学校要坚持分层施教,丰富诵读方式,激发学生诵读兴趣,有选择地诵读《三字经》《弟子规》《道德经》等国学经典。鼓励师生共诵、家长与子女共读,使其成为学校、家庭文化的有机组成部分。

3.拓展教育实践活动。学校要充分用寒暑假、传统节日、重大纪念日等有利契机,广泛开展以“我们的节日”为主题的丰富多彩的教育实践活动,融中华优秀传统文化教育于传统节日文化、习俗文化、庆典文化之中,引导学生践行中华优秀传统美德。利用国学馆、博物馆的教育实践基地开展主题教育和实践活动。

(三)广泛开展学校文化教育

学校文化是师生的精神坐标,是学校德育的重要支撑力量。学校要加强校园文化建设,发挥高品质文化的育人功能。

1.加强内涵文化顶层设计。学校要创设既具有历史传承,又具有时代创新的学校文化制度建设,通过入学教育、班(团)会课、毕业典礼等方式让学生了解学校的办学历史、理念、愿景以及“三风一训”等学校文化符号,并成为学生共同认可的精神追求和行动指南,实现育人模式由制度育人、环境育人到文化育人的转变。

2.精心打造提升文化品质。学校要大力实施“凸显精神文化、完善制度文化、强化行为文化、丰富课程文化、提升环境文化”的“五个文化”建设。以树立先进教育理念为核心,大力推进校风、教风、学风文化建设,突出对师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育,提升师生人文素养,培育高品质的的校园文化特质。

3.提升学校文化育人效果。学校要培养正确的集体舆论,通过晨会、班团会、校园媒体等平台组织学生学习社会主义核心价值观、道德模范先进事迹,开展主题教育活动。利用学校网络报刊、文化墙、校史馆等文化载体,培养母校意识,营造积极向上的人文环境。通过德育示范校、文明校园的创建等活动促进文化育人。

三、实施途径

学校要全方位将社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育、学校文化教育课程化、活动化、实践化,并贯穿于整个教育体系的全过程:将德育融入教育教学体系、融入主题实践活动体系、融入家庭和社区教育体系,努力构建立体式、多层次、数字化的“三育三融”德育工作模式。

(一)融入教育教学体系

加强德育教育教学体系建设,全方位实施课程改革、挖掘学科德育功能、完善德育评价体系,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育实施格局。

1.推进德育课程改革。课堂教学是育人主阵地,学校开设的每一门课程都蕴涵着丰富的德育内涵。各学校要着力构建具有兰州特色的国家、地方、校本三级课程育人体系。加强德育课程建设和学科德育落实,发挥主渠道育人作用。推进小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等德育课程的教学改革,转变传统德育课堂教育教学方式,增强课程的吸引力、实效性,使其成为系统传播社会主义核心价值体系的重要课程。完善具有兰州特色、体现社会主义核心价值体系理念的地方和校本课程体系。要落实综合实践活动课程在师资、课时、场地、设施等方面的要求。

2.挖掘学科德育功能。依据社会主义核心价值教育目标和任务,挖掘其他学科德育资源,整合国家、地方与学校课程,挖掘富有兰州地方特色的校本课程,建设学校各学科数字化精品德育课程资源库。学科教师要把“三育”内容有机融入语文、历史、地理、体艺等课堂教学中,教学目标中要有明确的指向和设计,授课形式要有针对性,提高学生的学科核心素养。要充分发掘兰州丝路文化、黄河文化等各类历史文化资源,开发富有时代气息、满足学生个性化发展需要的本土化德育校本课程。探索学生社会实践课活动机制,并列入教育教学计划,开发校内外各类主题教育实践活动课程,做到课程教育有目标、活动有课程、工作有实效。

3.完善德育评价体系。把德育课程、学科德育、学生参加社会

实践活动的时间和成效纳入教育质量综合评价和学生综合素质评价体系,学校要根据不同学段,系统规划和设置德育课程,建立学段衔接的德育课程评价体系:小学阶段注重对学生行为习惯养成教育,侧重基本社会公德、家庭美德的培养的评价;初中阶段注重对学生价值感知教育,侧重社会公德、社会规则和基本法治观念培养的评价;高中阶段注重对开展学生价值认同教育,侧重于世界观、人生观和价值观的塑造、生涯规划教育的评价。把社会主义核心价值观教育细化为学生核心素养体系和学业质量标准,融入中小学各学科课程标准、教学过程、考试评价之中。

(二)融入主题实践活动体系

学校要大力实施体验式德育,充分开展校内外主题实践活动,以活动为载体锻造学生的思想道德品质,提升思想道德素养。

1.社会主义核心价值观主题教育。以社会主义核心价值观教育为核心,开展民族复兴、中国梦、金种子等系列主题教育活动。

开展主题教育活动。结合“民族精神活动月”活动,进行民族精神教育;结合“中国梦”主题活动,进行理想信念教育;结合“金种子”工程,进行诚信道德教育;结合“三爱三节”活动,进行公民素养教育;结合“五礼五仪”活动,进行文明礼仪教育;结合“洒扫应对”活动,进行习惯养成教育。

创建教育实践基地。学校要利用具有我市人文特色的国学馆、博物馆、非物质民俗博物馆、兰州市中小学生综合实践基地、纪念馆、故居旧址、名胜古迹、历史文化街区的功能优势,组织学生进行实地考察和现场教学,建立起中小学生定期对公共文化机构参观学习和实践的长效机制。

利用重大节庆活动。以中华传统节日为契机,开展传统文化经典知识的普及教育,挖掘节日中的德育元素。利用母亲节、教师节等节日,开展以感恩为主题的道德实践活动。利用五四青年节、国家公祭日、国庆节和假期,开展爱国主义教育活动,促进学生更加深刻的了解中华优秀文化的丰富内涵。

2.中华优秀传统文化教育。认真贯彻教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,加强优秀传统文化教育,提升道德素养。

培养国学名师。大力实施中华优秀传统文化教育师资培训工程,依托“金城名师工作室”,实行国学教育教师“一校一导师”制度,培养一批中华优秀传统文化教育骨干和名师。通过参加“文化兰州·全民共享”公益活动、国学经典论坛等形式,发挥国学名家的引领辐射作用,激发师生学经典的兴趣。

纳入课程体系。将中华优秀传统文化教育纳入课程体系,丰富语文、历史、政治等各门课程的德育内涵。推进传统文化“进课堂、进校园、进师生头脑”,开展“创特色·创模式·创成效”活动。学校要围绕道德主题,依托金城兰州传统文化元素,开发一批本土化优秀传统文化教育的学校课程和读物。

搭建教育平台。学校每学期要制定国学经典诵读计划,整合我市国学教育资源,借助道德讲堂、经典诵读、国学专家进课堂等载体,通过国学兴趣小组、学生社团等群众性组织,组织学生深入兰州国学馆举行童子礼、开笔礼、汉服礼仪表演等主题教育活动,发挥实践基地独特的育人作用。

3.学校高品位文化教育。学校以创建文明城市和文明校园为契机,通过科技节、体艺节、社团(队)日等校园主题活动节开展以

现代公民意识培养为主要目标的法治、安全、生态、网络、心理健康等文化教育活动,提升学校文化内涵,提高学生人文素养。

校园精神培育。各中小学要加强文化制度的顶层设计,深入推进学风、教风、校风建设,通过校微、校训、校歌、校报校刊、校树、校花、校园网等载体表现校园精神,让师生受到熏陶和激励。学校要通过校史陈列室、荣誉室等校史展览等活动,增强师生对校园精神的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。

思想道德教育。开展“金种子”工程,通过开展践行社会主义核心价值观“24字”在心中、“日行一善每日实践”“传承文化读书成长”“我志愿我参与爱心奉献”“手拉手一家亲,同唱民族团结一首歌”等播撒“金种子”活动,引导中小学生遵守道德规范,养成良好道德品质,做一个有道德的人。放到主题教育中文明礼仪教育。各学校要贯彻《兰州市教育局关于坚持立德树人加强中华优秀传统文化教育的实施意见》,开展以“五礼五仪”文明礼仪养成教育,“五礼”即仪表之礼、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼;“五仪”即入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式、毕业仪式。

法治安全教育。以兰州市依法治校示范校创建为契机,促进法治教育制度化、规范化。通过创建模拟法庭,开展国家宪法日学习、班团(队)日安全法治教育、网络道德与法治等法治教育活动。学校要加强对学生法律知识的考核,营造良好的法治氛围。

生态文明教育。以生态文明教育为主题,通过上好生态环保课、组织征文评比、主题班(团队)会、青少年科技创新大赛等活动,全方位开展生态文明教育,引导学生树立环保科技和“兰州蓝”的

生态环保意识,建设美丽兰州。

心理健康教育。积极创建省、市中小学心理健康教育特色学校和标准化心理咨询室。对学生进行心理指导、情感教育、健全人格的培养,通过“知心姐姐”专栏、开放心理咨询室、个案分析、设立心理信箱等建立学生心理支持体系,促进学生健康成长。

(三)融入家庭和社区教育体系

学校要汇聚教育智慧,整合教育资源,拓展教育渠道,建立健全家校沟通协调机制,加强德育辐射力度,不断扩大社会主义核心价值观、优秀传统文化、学校文化教育的覆盖面。

1.构建家校合作机制。要高度重视家庭教育对学生思想道德素质提升第一场所的作用,将家庭教育纳入学校整个德育工作体系。

办好家长学校。学校要定期举办家长委员会、家长学校和家长培训班,组织开展学生和家长共同参与的以继承和弘扬传统美德为主题的教育活动,举办“智慧父母·圆梦工程”系列公益论坛等活动,引导家庭、家教、家风建设。

密切家校联系。学校要建立家校合作QQ群、网上家长学校,发布德育动态,督促家庭配合学校对学生进行道德培养。建立班主任家访长效机制,了解和掌握学生思想动态。以家庭传统文化教育为主题,开展立道德、育家风学习活动。

家长参与体验。学校要积极引导家庭主动参与学校教育教学管理,邀请家长观摩和参与学校德育主题活动,适度参与听课、综合实践、巡考、颁奖、家长义工等活动,将学校教育和家庭教育有效衔接起来,逐步打造立体式、全方位德育网络。

2.建设社区德育联盟。各中小学要充分利用和发挥社区资源对

学生进行道德培养的平台作用,实现教育资源共享。

健全协作机制。学校要加强和社区的沟通交流,积极配合社区开展学雷锋志愿者进社区、社会主义核心价值观宣传教育、“五城联创”宣传、禁毒宣传等工作,拓宽德育的覆盖面。

整合社区资源。要积极利用社区的环境资源、人文资源,创设、挖掘道德教育的情境因素,通过开展特殊群体关爱帮扶、敬老爱老等德育实践活动,培养学生的道德意识。

创建育人基地。在校外不断开拓和创建法治、科技、国防、生态等教育基地,让学生在实践中体会和感悟道德德内涵,全面培养学生的道德品质,综合检验学生的公民道德水准。

四、保障措施

1.强化组织领导。各县区教育行政部门和学校要从坚持立德根本任务,把中小学德育工作摆上更加突出位置,建立健全德育工作领导体系和组织网络,形成党政工团齐抓共管,教职工全员参与的德育工作机制。

2.构建制度体系。各县区教育行政部门和学校要坚持把德育工作作为推进学校品质提升和学校内涵发展、特色发展的重要抓手,认真研究细化“三育三融一养成”德育模式实施方案,完善德育工作制度体系,保障德育工作落到实处,取得实效。

3.加强队伍建设。各县区教育行政部门和学校要充分发挥金城名班主任工作室的引领、带动和辐射作用,探索出行之有效的班级管理模式。注重师德建设长效机制,学校要着力构建由校长、政教处主任、班主任、任课教师、学生干部、家长构成的六位一体全员德育工作队伍。

4.开展德育研究。各级教研部门要调动专职教研员引领德育科研工作,理论联系实际,组织中小学校积极开展德育校本课题研究,形成“校校有项目、校校有亮点、校校有品牌”的德育工作格局。

5.完善评价机制。各级教育督导部门和教育行政部门要将德育实效纳入学校办学水平督导评估体系,考评结果作为评价学校办学绩效的重要依据。各中小学校要健全德育评价体系,改进评价方式,完善评价机制,以评价促进德育实效的提升。

2020年小学德育工作计划第二学期

2018-2019学年度第二学期玉井镇姚家坪小学 德育工作计划 一、指导思想 针对我校实际情况,以县教育局和学区文件为指导,切实加强学校思想政治工作和精神文明建设、组织建设和作风建设,坚持育人为本,德育为先的原则,以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导,努力构建生本、开放、适时、长效的德育模式,准确把握德育目的和内容,积极开发德育校本课程,认真开展德育活动,努力拓展德育途径,使学校德育更具针对性和实效性。坚持以爱国主义教育为主线,着力抓好学生的养成教育、心理品质教育,加强班主任队伍建设和德育管理人员的培训,全面提高学生整体素质,形成良好的德育氛围,不断增强德育工作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模式,力争使我校德育工作迈上新台阶。 二、组织机构 组长:杨国强副组长:李会军王玉强成员:各班主任 三、工作目标 1、强化学生行为习惯养成教育,提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动,使学生学做真人。 四、工作重点 1、加强德育队伍建设,对班主任队伍,尤其是年轻班主任进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动,寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 4、完善德育工作机制,切实增强德育工作实效。根据学校实际情况,细化三项竞赛细则,完善优秀班集体、优秀班主任考核制度,健全家校机制,做好德育活动评价工作,实施有效德育。 5、丰富德育工作内容,积极开展各类活动,促进学生素质的全面提升。以《小学生日常行为规范》为主要内容,遵循“知行合一”的原则,对全体队员进行行为规范教育,培养他们成为一个四好少年。 五、具体工作 (一)、加强德育队伍的建设,营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者。 2、充分发少先队工作的作用,扩大班干部的影响。班干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的榜样。要定期对队员、班干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步。 (二)、常规教育常抓不懈 抓好行为规范教育。开学第一个月,各班要利用班会组织学生认真学习贯彻

中小学德育工作指南

中小学德育工作指南 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

《中小学德育工作指南》知识测试题 姓名:成绩: 一、填空题: 1、《中小学德育工作指南》是国家教育部于(2017年8月17日)发布的文件。 2、德育工作的根本任务是(立德树人)。 3、德育工作的构建体系是(方向正确)、(内容完善)、(学段衔接)、(载体丰富)、(常态开展)。 4、德育工作应做到(专业)化、(规范)化、(实效)化。 5、德育工作格局是(全员育人)、(全程育人)、(全方位育人)。 6、德育工作应始终坚持(育人为本)、(德育为先),大力培育和践行(社会主义核心价值观)。 7、德育工作应以培养学生良好(思想品德)和(健全人格)为根本,以促进学生形成良好(行为习惯)为重点,以落实(《中小学生守则(2015年修订)》)为抓手。 8、德育工作要坚持(教育)与(生产劳动)、(社会实践相结 合),坚持(学校教育与家庭教育)、(社会教育相结合),不断完善中小学德育工作长效机制,全面提高中小学德育工作水平。 9、《中小学德育工作指南》的四个基本原则:(坚持正确方向)、(坚持 遵循规律)、(坚持协同配合)、(坚持常态开展)。 10、中小学德育工作研究应探索新时期德育工作(特点)和(规律),创新德育工作的(途径)和(方法),定期(总结交流)研究成果,学习借鉴先进经验和做法,增强德育工作的(科学性)、(系统性)和(实效性)。

二、选择题(在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将答案填在括号内,每小题1分,共10分) 1.《指南》倡导构建的中小学德育工作格局是( B ) A.领导有力、条件完善、队伍优化 B.全员育人、全程育人、全方位育人 C.专业化、规范化、实效化 D.育人为本、德育为先、立德树人 2.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中,集中体现“造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”这一根本要求的是(A ) A.坚持正确方向 B.坚持协同配合 C.坚持遵循规律 D.坚持常态开展 3.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中,最直接体现学校德育工作开放性特点的是(C ) A.坚持常态开展 B.坚持遵循规律 C.坚持协同配合 D.坚持正确方向 4.在中小学德育工作必须坚持的四个基本原则中,最有利于形成长效机制的是(D ) A.坚持正确方向 B.坚持遵循规律 C.坚持协同配合 D.坚持常态开展 5.在高级中学,德育课程是指(C ) A.综合实践活动课 B.道德与法治课 C.思想政治课 D.思想政治理论课

新时期中小学德育工作现状及对策研究

新时期中小学德育工作现状及对策研究 一、中小学德育工作现状 近年来,中小学德育工作受到高度重视,针对性和实效性不断提高,但是,实事求是地说,总体效果还是不尽如人意。主要表现在: (一)“德育首位”没有得到真正落实 长期以来,中小学教育中存在着重智轻德的倾向。一些学校领导对德育工作的重要性认识不到位,没有把德育工作真正放在各项工作的首位,“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依然存在。一些学校缺乏行之有效的方法、措施.德育工作中重活动、轻效果,重课外、轻课内,认为思想教育是课外的事,搞活动往往也是应付差事,流于形式,至于学生受教育程度、教育效果如何,基本无人问津。部分教师重教书、轻育人,只拼命抓教学成绩,忽视学生良好思想道德品质和行为习惯的培养,认为学生的思想品德教育是德育处的事,是班主任的事,与己无关。甚至有人认为,德育工作是软任务,可有可无。种种错误认识严重影响了德育工作的效果。部分学生也只重视文化课学习,忽视思想道德素质的提高和良好行为习惯的养成,致使“德育首位”不能得到真正落实。 (二)学校德育工作滞后,缺乏针对性、实效性 现在的智育评估措施非常具体,操作性很强,执行的过程和步骤也很严格,学生的成绩往往与学校评价、教师奖金、评聘职称等利益直接挂钩;而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的、可操作的量化指标,学校也没把德育工作情况作为评估教职工工作业绩的重要依据。有的学校在制定德育工作计划、措施时不遵循教育规律和学生的认知规律,不分年级高低、不注意学生的个体差异,内容和目标一味求大求全,脱离学生实际,不能根据学生的年龄阶段适时地进行教育,教育的针对性和实效性大大降低。很多学校没能将德育工作融入学校教育教学的各个环节中,没能形成“教书育人,管理育人,服务育人”的立体化德育网络。部分学校德育工作不能完全适应新形势的要求,仍是枯燥说教,方法陈旧单一。有的教师在德育工作中硬的多、软的少,罚的多、奖的少,虚的多、实的少,批评多、表扬少,扣分多、加分少,强迫多、引导少,对后进生态度粗暴,动辄训斥、体罚甚至停课,致使学生产生消极对抗情绪;对行为有偏差的学生,不能及时与其家长联系,错失了对学生进行教育的最佳时机。 (三)社会环境的消极影响严重抵消了德育实效 我们从小学就教育学生“为中华之崛起而读书”,道理讲了很多,但是,效果并不理想。究其原因,当前,社会上的各种不良风气和丑恶现象给学校思想道德教育工作带来了很大负面影响。例如,多种原因加上媒体的宣传都给人带“洋”字的信誉好、品质高、影响大的印象,人们也常有“这孩子有出息,以后准会出国”之说,这些信息让孩子们很容易得出结论:“中国就是不如外国好”;一些不健康的录像、书籍、游戏、网站等,充斥着色情、暴力等内容,对尚未成熟的中小学生极易产生腐蚀作用。学校、课堂所进行的思想道德教育常常被社会上存在的不良风气和丑恶现象所抵消,给学生留下的是苍白无力的说教,致使学生认为学校教育所宣传、灌输的都是假、大、空的东西,因而出现了“五加二等于零”的怪现象。 (四)师德建设有待加强 有的教师崇尚师道尊严,经常对学生训斥、讽刺、谩骂,甚至体罚或变相体罚,在社会上造成极坏影响;部分教师敬业意识淡薄,把从事教育工作仅仅作为一种谋生的手段,厌倦和鄙视本职工作,授课照本宣科,工作敷衍了事;有的教师价值标准注重实用,行为选择偏重实惠,对专业探讨投入精力极少;有的教师在工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率,言行不一,纪律散漫,无法做到为人师表;极个别教师把不少精力用在搞第二职业、从事经营活动,热衷于有偿家教等,乱办班、乱补课现象时有发生。以上几种教师,数量虽然不多,但却严重影响了正常教学秩序和教育效果,损坏了教师形象。

全县中小学德育工作计划.doc

全县中小学德育工作计划 【德育工作计划】 一、重点工作 一是开展以“养成教育”为主的全县中小学德育工作,二是开展以全县教育系统“绿化”“美化”为主的校园文化建设工作。 二、具体工作 1-2月份 1.以“快乐寒假”为主题,组织开展XX年全县中小学生寒假社会实践活动,突出经典阅读、手抄报编辑、手工制作、民风民俗研究、感恩亲情、人际交往等主题。 2.指导乡镇校拟定XX年度德育工作计划及德育活动安排;配合县委宣传部、县住建局、县文化广电局组织开展“汉唐风贰拾肆节气街”铭文、“百联”有奖征集及优秀作品评选活动。 4.出台《全县中小学校园文化建设实施规范》《全县中小学校园文化建设实施方案》及《全县XX教育系统绿化工作实施意见》,召开中小学德育工作专题会议,具体部署以“绿化”“美化”为主的校园文化建设工作。 3月-4月份 1.继续落实《xx县中小学生行为习惯养成教育实施意见》,推行目标责任管理,促进学校提高养成教育管理水平;指导、督促全县中小学认真拟定学校年度“养成教育”专项工作计划,确立年度主题、精心设计各类活动,形成乡镇校养成教育工作特色;重点开展以“文明伴我行”为主题的全县初中学生“做一个有道

德的人”演讲比赛活动,适时召开中小学生养成教育交流活动。 2.指导、督促乡镇校落实教育系统校园“绿化”、“美化”工作,并组织开展专项评估验收工作;组织开展以全县中小学“办学理念”“三风一训”诠释、校徽设计、校歌创作及演唱(视频)、校报校刊创办评比活动。 3.组织开展中小学主题班(团、队)会、心理健康教育、留守儿童教育、家庭教育等优质课(录像)竞赛及案例(论文)评选活动;组织开展各级优秀少先大队辅导员及优秀少先队员、团员的推荐、评选工作。 5月-6月份 1. 落实《x县中小学德育工作达标及示范校创建评估工作实施方案》,开展38所乡镇初中、x小学及27所乡镇中心小学县级德育达标及德育示范校评估工作;落实《全县中小学校园文化建设实施规范》《全县中小学校园文化建设实施方案》《全县XX教育系统绿化工作实施意见》,开展县级校园文化建设示范校评估工作。 2.指导、督促乡镇校开展校园“艺术节”“体育节”“读书节”等活动;开展全县中小学“阳光体育大课间”(录像)评比活动。 3、指导县直高中、初中、职业学校和乡镇初中进行“心理健康”建设工作。 4.开展各级优秀学生及先进班集体的推荐、评选工作。 7月-8月份 1.以“快乐暑假”为主题组织开展XX年全县中小学生暑假社会实践活动。 2.开展以“学校班集体与班主任管理”“少先队工作”“心

(完整版)学习《中小学德育工作指南》心得体会

学习《中小学德育工作指南》心得体会《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件,对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师,本学期我认真学习了《指南》,从中受益匪浅,也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。 加强自身道德修养,以身作则树立榜样 《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,了解家乡发展变化和国家历史常识,了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统,理解日常生活的道德规范和文明礼貌,初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯,具备保护生态环境的意识,形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点,老师首先要以身作则。因为教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。

深入了解学生,亲近学生,发现出现的不良行为及时纠正,积极引导 一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。 开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台 课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加。因此,他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。如在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中,我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青

当前中小学德育现状及对策

当前中小学德育教育的现状与思考 中国的德育队伍最庞大,德育口号最响亮,但德育最终变成了一壶烧不开的水。我们国家的教育方针、素质教育的目标要求,都始终把德育放在教育的首位,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中又以较大的篇幅谈到了德育教育的问题“德育为先,育人为本”成为每一个教育工作者耳熟能详的套用语。但在这些冠冕堂皇的提法背后,学校的德育教育却经常处于一种尴尬的境地,德育被边缘化,有人说现在的德育是“三无”,首先是德育无位,讲起来重要,做起来次要,忙起来不要。德育无奈,德育是众矢之的,经常被挤压,经常被指责,学生的道德认知与情感脱节,德育很难走进学生的心灵。德育无能,德育很难有一种有效的制衡措施被学生和社会认可,总是把我们推向家长或学生的对立面。 一、德育工作的现状 目前我们学校的德育大多似乎已经变成了扣分的代名词,从进学校大门开始,扣分就一直伴随着学生:进出校门没有带卡会扣分;发型不合乎要求要扣分;校服穿着不配套要扣分;中午不在教室休息要扣分;在教室休息时,大声说话或下棋也要扣分;饮料带进教室要扣分……扣分已经深入到了学生生活的方方面面,它不仅让学生高度紧张,同时也让班主任们提心吊胆,生怕哪里一疏忽就被扣分,每周的班

级评比就倒数。总而言之,学生累,老师也累。 我常常想,德育的目的是不是就是让学生紧张,让老师喊累?这样的扣分形式是不是德育的最佳方式?且不说这样繁多的清规戒律是否合理,单是这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢?更何况这些规定的合理性还值得商榷,因而结果往往适得其反。 二、什么是德育? 导致这种有令难行,或令行不远的原因是多方面的。我认为,作为教育工作者应该更多地反思这种现状:为什么学生有抵触心理?是我们的要求太苛刻,还是我们的要求远离了学生的实际?是我们不了解学生,还是学生真的难管?是学生的思想变得太快,还是我们的方式太陈旧?是我们对学生要求得太多,还是学生太过自我?德育是应该做在问题出现之后,还是应该做在学生需要的时候? 德育到底是什么?它是关于人的科学。人是活生生的,是有思想和感情的,那么德育就要改变过去那种以事、以任务为本,把学生作为被改造的客体的模式,改变学生一切服从老师、服从学校的局面,就要给学生主动参与的机会,给学生说话和辩解的机会;就要建构把理解、关心、尊重、自主作为活动准则,以人为本的新型的人性化德育模式。三、德育的功能, 社会生活已经今非昔比,教育环境、教育对象特点的变

2020中小学德育工作计划

2020中小学德育工作计划 德育工作是学校实施素质教育工作的重要组成部分,在五育中居于首位并不断地渗透在智育、美育和体育中。下面是有20xx 中小学德育工作计划,欢迎参阅。 20xx中小学德育工作计划范文1 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分,也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此本学期我校德育工作将以创建绿色学校为载体,以弘扬民族精神教育、严抓师生养成教育为重点,切实加强生命教育、绿色教育、心理健康教育和法制教育,营造良好育人氛围,努力构建学校的“和谐绿色德育”。 重点工作: 一、加强德育队伍建设。 1、提升教职工德育理念。 要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观,进一步更新教育观念,明确人人都是德育工作者,每一个教职员工都应该在自己的岗位上,发挥岗位的育人功能,自觉承担起对学生的思想

品德教育和养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先,育人为本”的观念,把教书和育人的任务紧密地结合起来。 本学期将加强政治学习,提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规,增强遵纪守法、依法施教的自觉性,提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人,服务育人,管理育人”的思想。加强职业道德自律,规范教学行为,增强爱生意识,关心学生品行健康发展,认识并掌握教育规律,坚持耐心教育与严格管理相结合,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范,全面关心、爱护学生,杜绝体罚和变相体罚,拿起表扬、赞美的武器,构建平等、民主和谐的师生关系。 2、继续加强对班主任工作的管理和指导。 本学期将进一步加强对班主任工作的培训力度,着力打造一批品行好、能力强,工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任工作相关管理和考评细则。以20XX年一月参加的省班主任培训高级研修班学习为依据,制定详实的班主任培训方案,认真组织班主任培训学习,并继续组织班主任参加上级各部门组织的培训活动,用专家的理论指导班级管理工作,努力在本学期内在绿色班级创建上取得成效。 3、推进德育课程改革,提高学科德育功能。

2020中小学学校德育工作计划

结合学校工作重点,从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务。下面我们来看看中小学学校德育工作计划,欢迎阅读借鉴。 一、指导思想 本学期,学校德育工作仍坚持“以人为本”,“德育为先”的宗旨,以提高学生文明素养为重点,以“为学生终生学习和发展奠基”为立足点,紧紧围绕学校的中心工作,努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围,促进学生各方面的良好发展,确保校园和谐平安。 二、工作重点 1、加大班主任培训工作的力度,继续完善和细化班主任量化考核机制,积极探索班级管理工作的新途径、新方法,努力打造一支高素质的班主任队伍。 2、坚持从学校和学生实际出发,以规范养成教育为重点,抓实抓细学生文明行为习惯及明礼诚信教育。深入开展以“五会”教育(会说话、会走路、会讲卫生、会学习、会健身)为重点内容的系列主题教育活动。 3、不断探索和改进德育工作方法,充分挖掘和整合德育,充分利用国旗下讲话、班会、多媒体平台等德育阵地,突出对学生进行思想品德教育、纪律法制教育、文明行为习惯的养成教育、心理健康教育、安全教育、勤学上进教育等,切实提高学生的各种能力和素质。 4、遵循学生身心发展规律,以丰富多彩的活动为载体,开创性地开展德育工作。 5、进一步做好“课外访万家”工作,做到精访阶段有重点、有实效。 6、加强班级文化建设,营造“走进学校受教育、走进教室想学习”的良好文化氛围。 三、工作措施 (一)加强政教队伍建设,提高德育水平 1、进一步明确工作职责,提高政教工作人员综合素质 政教室的主要工作有:政教队伍建设、学生的思想教育和心理健康教育工作、校园纪律卫生安全教育、班级管理、班级日常活动开展等。全体政教工作人员要多接触学生、多研究学生,工作上既分工明确,又密切配合,团结协作,增强责任感和吃苦意识,不断提高管理水平。 2、建设一支强有力的班主任队伍 班主任是班级工作的组织者、领导者,是学生品德形成和发展的指导者,对学生品德、能力发展起着重要作用。政教室要认真督导、紧紧依托班主任做好班级管理,抓好德育工作。

中小学德育工作指南

中小学德育工作指南 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

《中小学德育工作指南》知识测试题 姓名:成绩: 一、填空题: 1、《中小学德育工作指南》是国家教育部于(2017年8月17日)发布的文件。 2、德育工作的根本任务是(立德树人)。 3、德育工作的构建体系是(方向正确)、(内容完 善)、(学段衔接)、(载体丰富)、(常态开 展)。 4、德育工作应做到(专业)化、(规范)化、(实效)化。 5、德育工作格局是(全员育人)、(全程育人)、 (全方位育人)。 6、德育工作应始终坚持(育人为本)、(德育为先),大力培育和践行(社会主义核心价值观)。 7、德育工作应以培养学生良好(思想品德)和(健全人格)为根本,以促进学生形成良好(行为习惯)为重点,以落实(《中小学生守则(2015年修订)》)为抓手。 8、德育工作要坚持(教育)与(生产劳动)、(社会实践相结合),坚持(学校教育与家庭教育)、(社会教育相结合),不断完善中小学德育工作长效机制,全面提高中小学德育工作水平。 9、《中小学德育工作指南》的四个基本原则:(坚持正确方向)、(坚持遵循规律)、(坚持协同配合)、(坚持常态开展)。

10、中小学德育工作研究应探索新时期德育工作(特点)和 (规律),创新德育工作的(途径)和(方法),定期(总结交流)研究成果,学习借鉴先进经验和做法,增强德育工作的 (科学性)、(系统性)和(实效性)。 一、填空题(每空1分,共40分) 1.2017年8月17日,教育部正式发布了《中小学德育工作指南》,并在相关通知中明确指出,该《指南》适用于所有普通中小学。 2.《中小学德育工作指南》从中小学德育工作的指导思想、基本原则、目标体系、内容安排、实施途径与要求以及组织实施等6个方面对中小德育工作提出了指导性意见。 3.为深入贯彻落实立德树人根本任务,必须着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。 4.中小学德育工作要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合,不断完善中小学德育工作长效机制。 5.把社会主义核心价值观融入国民教育全过程,引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标,深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向,自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

中小学德育工作情况调研报告

中小学德育工作情况调研报告 中小学德育工作情况调研报告 根据区人大常委会年度工作安排,我工委组成调研组在区人大常委会王华杰副主任带领下,于xx月初至xx月中旬,深入部分中小 学校,通过听取汇报、座谈交流、实地察看,以及召开不同层面的 座谈会等形式,对全区中小学德育工作情况进行了调研。期间,还 赴平湖市、长兴县、常州市武进区考察取经。现将调研情况报告如下: 一、全区中小学基本情况 全区现有小学20所,初中5所,九年一贯制学校5所(含民工 子女学校xx所),完中2所,高中xx所,乡镇成人文化技术学校xxxx所。在校生26592名,其中在校小学生xx7779名,初中生 7xx2xx名,普高生xxxx89名。 全区共有在职教职工2xx名,专任教师2089名,拥有中学高级(包括小中高)职称xx7xx名、省特级教师xx名、省级“双名”培 养对象7名、市级工作室挂牌名师6名、区名校长名教师7xx名、 区级名师工作室导师xxxx名、区级骨干教师(优秀班主任)296名。我区教师教育教学成果获奖数居全市前列,每年都有省级以上奖项 xx00多项。 二、我区德育工作取得的成绩 近年来,区政府紧紧围绕“立德树人”这一根本任务,努力把握中小学生的成长规律和育人规律,始终坚持中央及省委关于加强未 成年人思想道德建设的工作要求,积极贯彻落实全省中小学育人工 作座谈会和德育工作大会精神,努力培养中国特色社会主义事业的 合格建设者和可靠接班人,取得了一些成绩。 (一)组织建设不断加强

区委区政府成立了由区委常委、宣传部长和分管副区长为组长的全区未成年人思想道德建设工作领导小组,加强对德育工作的领导 与协调,统筹宣传、教育、文化、文明、公安、民政、司法、团委、妇联等各部门力量,以联席会议等形式,及时研究分析中小学德育 工作面临的形势,协调解决存在的问题,共同推进中小学德育工作 的全面开展。 各中小学校都建立了以书记、校长负主责,以政教处、团委、团支部、少先队大队部为主管,以班主任为骨干的德育工作队伍。区 教育局和各中小学校切实履行好主体责任,把学校教学工作与育人 工作紧密结合起来,做到同部署、同落实,确保了德育工作的有效 开展。 (二)主题教育不断深化 近年来,全区中小学校始终围绕“中国梦”、“社会主义核心价值观”等时代主流宣传的热点,以“每年一主线,每月一主题,一 题一展示”等形式开展活动。通过“创文明校园做文明使者”、 “核心价值我践行”等主题教育系列活动,倡导孝敬父母、尊重师长、诚实守信、帮助同学,让学生心中有爱、心中有责,懂得友善、学会尊重,珍爱生命、乐观生活。各学校结合校情、学情,卓 有成效地开展主题鲜明、丰富多彩的活动,切实增强了中小学德育 工作的时代性、实效性和针对性。 (三)师德建设不断推进 三、当前我区中小学德育工作存在的主要问题 调研认为,目前我区中小学的常态化德育工作虽有成效,但还存在着一些亟待解决和改进的问题。 (一)重智轻德的片面认识依然存在 一是全社会对中小学德育作为终身教育重要组成部分的认识不足,“重学校、轻自教,重知识、轻德行”的现象仍然存在。二是部分 家长对学校的德育工作认识上有误区,在应试教育普遍盛行的时下,许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重,只追求升入重点学校,

2020年3月中小学德育工作计划范文

2020年3月中小学德育工作计划范文 中小学德育工作计划XX(一) 新的学期为了进一步引导班级学生在各方面得以健康的发展,培养我班"团结、活泼、严谨、求学"的班风,现制定本学期工作计划 一、指导思想 班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。 二、班级情况分析 从开学的各方面情况来看,本班学生总体还是不错的,班风积极健康,学生团结向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数学生自控力较差,学习效率低,本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步,大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结,积极,先进的班集体。 三、德育工作 1、贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于初一是最为麻烦的年级,因为初一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小,所以让每位学生养成良好的行为规范是非常重要的,尊师守纪,时

刻注意自己的仪表仪容,为以后的初中学习生活作充分的准备,并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展。 2、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们,及时对后进生加强心理疏导,帮助她们消除或减轻种种心理担忧,让她们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。 3、培养学生的良好道德品质,配合学校团委和学工处的工作,积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动,按照学校政教处的安排搞好"诚信、责任、律己、感恩意识"的教育工作。 四、本学期具体目标1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 2、巩固良好班风,完善班级管理制度,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。 3、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。 4、与学生融洽相处,建立亦师亦友的新型师生关系。 五、具体措施

2020中小学德育工作实施方案

2020中小学德育工作实施方案 德育教育是小学素质教育过程中必不可少的一个部分。对于小学而言,德育教育就是学校对小学生进行思想品德教育。下面是第一为大家的20xx中小学德育工作实施方案,供大家分享。 一、指导思想 以党的XX大精神、 ___理论、“ ___”重要思想为指导,认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》,切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律,以社会要求与学生发展需要为契机,以校园文化为载体,多渠道、多层次、全方位地开展教育活动,全面实施素质教育,提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究,努力探索新形势下中学德育工作的新路子,不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。 二、德育内容、形式与实施途径 中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会

主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想,把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓,坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合,以课堂教学为主渠道,心理健康教育为保证,社会实践教育为辅助,开辟多种德育途径,使学校德育工作规范化、制度化。 ㈠常规教育 1、认真贯彻和落实《国旗法》,坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等,安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。 2、加强文明礼仪养成教育,认真贯彻落实《守则》、《规范》和《学生一日常规》。 3、继续推行校园文明礼仪监督岗值勤制度,让学生干部参与校园管理,培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。 4、组织“校园巡摄”活动,用影像真实记录校园内发生的好人好事和不良现象,并利用闭路电视、宣传画廊进行宣传和曝光,弘扬正气,促进学生良好品德的养成。

中心小学德育工作计划最新(通用版)

中心小学德育工作计划最新 (通用版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

中心小学德育工作计划最新(通用版) 说明:本文适用于工作计划,工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排,如提出任务、指标、完成时间和步骤方法,提前预防同类错误问题再次出现,工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 一、指导思想: 时间过得飞快,转眼间又是崭新的一个学期。这个学期,我校德育工作在科学发展观的引领下,树立“育人第一”的指导思想,充分认识新形势下加强和改进德育工作的重要意义,以普教德育工作意见和学校整体工作计划为依据,努力探索德育工作的新途径、新方法,切实提高德育工作的针对性和实效性。整合教育资源,积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作格局,全面提高学生的综合素质。 二、工作目标: 1、加强师德建设,强化师表风范,提升师德修养。以“修四德、强素质、 尽责任、构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点,培养

和谐、悦纳、睿智、大气的教师群体队伍。使教师享受职业尊严和幸福。 2、引导学生养成良好的文明行为习惯,树立正确的是非观念,形成健康向 上的个性心理。培养活泼、健康、自信、大方的学生。 3、注重班主任教研,加强班级德育管理。 三、工作重点: 1、加强师德建设,注重教师职业修养的提升。 2、引导学生养成良好的文明行为习惯,树立正确的是非观念,形成健康向 上的个性心理。 3、加强班主任教研,加强班级德育管理。 四、具体措施: 1、加强师德建设: 以科学发展观为统领,以“修师德、强素质、尽责任,构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点,以德为先,学为人师,

中小学德育工作现状调研问卷

中小学德育工作现状调研(学生卷) 亲爱的同学:这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷,我们希望通过这份问卷,了解你在学校的一些情况。这份问卷不记名,所有选择题均为单选,答案没有对错之分,按照你的真实想法作答即可。谢谢你的合作! 1、你认为班主任对你学习、成长等各方面情况的了解 ①很多②很少③一点也不了解④说不清 2、你认为当前学校的师生关系怎样 ①非常融洽②比较融洽③一般④比较紧张 3、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好? ①很好②一般化③不好④说不清 4、“在学校里,我经常感到孤独。”你觉得自己是不是这种情况 ①是②不是③说不清 5、你觉得自己和父母的关系好不好?

①很好②一般化③不好④说不清 6、在学习、生活中遇到困难,需要别人帮助的时候,你首先想到的是找谁? ①班主任(任课老师)②同学(朋友) ③家长④无处述说,闷在心里 7、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。”你觉得这种情况符合自己的实际吗? ①符合②不符合③说不清 8、你认为当前最让你感到困扰的问题是: ①理想问题②学习问题③网络上瘾或其他心理行为问题④人际交往及情感问题 9、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要,就会和父母吵闹。这种情况在你的身上发生过吗?①经常发生②很少发生③从未发生④说不清 10、你认为对你影响最大的因素是什么?①社会因素②学校因素③家庭因素④说不清 11、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好?①很好②一般③不好④说不清 12、你认为现在学校里不喜欢学习的学生

①越来越多了②基本无变化③越来越少了④说不清 13、你遵守学校规章制度的最主要原因是: ①避免因违反制度而受到处分②大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境,对每个人都有好处③能得到同学和老师的好评 ④遵守学校规章制度每一个学生最起码的要求 14、在学校里,老师们是否经常主动找你谈心,并给予你指导和帮助? ①有②没有③说不清 15、遇到不顺心、不如意的事,出现伤心、难过、生气等情绪时,你会怎么处理? ①不知道该如何处理②找自己信任的人聊、写日记 ③砸东西、发脾气④努力压制自己不让别人看出来 16、如果学校设有心理辅导室,在遇到心理问题时你会去接受辅导吗? ①不会②会,但不愿意让别人看到或知道 17、你是否经常参加学校组织的课外集体活动?①是②不是③说不清

2012年小学学校德育工作计划[1]

2012年小学德育工作计划 一、指导思想: 深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点,更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心,以基础文明行为的养成教育为抓手,不断增强德育工作的主动性和实效性,巩固和提高我校德育工作的整体水平,使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。牢固树立以德育为首,以教育教学为中心的思想。结合上级文件和本校实际开展工作,做到工作有头绪,有实效,重过程,不讲形式,做老师和学生感兴趣的,贴近学生实际的事,开展有益学生身心发展的活动。 二、工作目标: 1、坚持育人为本,德育为先,促进人的全面发展,把德育工作渗透到学校工作的各个方面。 2、力争学生操行合格率达100%。 3、学生的行为习惯养成教育为抓手,培养学生良好的行为习惯。 4、强化红领巾监督岗只能,规范学生礼仪,让学生养成良好的卫生习惯。 5、加强学生的思想教育,提高学生思想素质,让学生打架斗殴、盗窃等行为彻底消失。 6、加强安全教育,力争安全事故发生为零。 三、工作思路: 1、以学生为本,道德为先,发展为本,抓好学生的德育工作。 2、每月突出一个重点,将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育,增强学生的责任感。

3、注重班主任队伍建设,强化“全员育人”意识。 4、实实在在开展工作,不走过场,不重形式,简化头绪,力求实效。 四、重要工作: (一)以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识。 教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围,树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”,“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中,采取行之有效的方法,坚持正面教育,有机渗透德育。结合本学期学校工作重点,进一步抓好德育队伍建设,保证德育工作顺利开展。 1、提高师德水准。 教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本学期,我们将继续坚持单周一的政治学习制度,组织教师深入学习“三个代表”重要思想,进行法规、德育文件等的学习和讨论,开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动,使全体教师主动适应德育新形势,真正成为德育管理者,实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。本学期,将在全校范围内组织“师德先进个人”评选活动,以充分挖掘学校内部的德育资源,为教师们树立身边的学习榜样。党支部继续开展保持共产党员先进性教育,使全体党员认清形式,加强自我教育,不断提升思想觉悟。 2、加强德育骨干队伍建设。 建立一支高素质的班主任队伍。首先要加强理论学习,鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊,通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方式,传播先进的管理理念,反思工作中的得与

落实《中小学德育工作指南》的三个“必须”

落实《中小学德育工作指南》的三个“必须” 017年8月17日,教育部正式发布了《中小学德育工作指南》,并在相关通知中明确指出“该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件,适用于所有普通中小学”。这一文件明确了中小学德育工作需要做到“一二三四五六”,即构建德育工作的“一个体系”、深化德育工作的“两个结合”、抓好德育工作的“三个关键点”、坚持德育工作的“四个基本原则”、明确德育工作的“五项主要内容”、创新德育工作的“六大实施途径”。把这些要求扎实落地,是当前中小学德育工作者和社会各界共同努力的目标。 要落实这些要求,就必须切实从行动上将德育课程与实践活动列为工作重点。《指南》的发布,为中小学德育课程和德育实践的系统化提供了充分的指引。从目前中小学德育工作的实践来看,各地都不同程度地存在着“重形式、轻内容”“重活动、轻课程”的倾向。有些学校,热热闹闹地组织一次德育活动,就算是完成了德育任务,而对于需要持久发力的德育课程,则被置于教学活动的末位,无论是在教学环节还是在评价环节,都难以体现德育课程的育人价值。有的地区甚至以“德育课程就是解决思想素质问题”为借口,将德育课程排斥在考试评价体系之外,以可有可无的“开卷考查”,简单地给学生一个是否合格的等次,就算完成了德育。这样

的做法,不仅极大损害了德育教师的积极性,也严重影响了学生学习德育课程的积极性,更对这些学生的长远发展造成了不利影响。在德育实践方面,也存在着一些只做表面文章、不问实际效果的做法。以上问题必须加以根本改变。要切实联盟落实《指南》所说的“严格落实德育课程”和“发挥其它课程德育功能”的要求,让德育课程的主力军作用充分发挥出来。德育课程是教学生学会做人的核心课程,必须在教学体系中给予优先保证。当前我国实行义务教育阶段《道德与法治》《语文》《历史》三科教材“统编”并在全国统一使用的做法,正是德育课程“落在实处”的重要契机,应该充分利用这个机会,在落实上下功夫,让德育课堂真正着眼于学生发展核心素养的培育,让德育课真正成为影响学生成人成才的关键课程。同时,要从实效性角度审视和评价德育实践活动,不求花样、只求有效,切实为学生的品德养成提供条件。将这些内容系统部署是《指南》的亮点,将这一任务扎实落实则是当前德育工作的重点。 要落实这些要求,就必须切实发现和优化德育课程的实践方式。《指南》确定了德育工作的主要内容和实施路径,明确将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育列为德育工作的主要内容。这些内容的重要性和必要性无需赘言。而对于这些内容如何在中学德育工作中落实,则需要认真考虑。现

《中小学德育工作指南》知识测试题及答案

《中小学德育工作指南》知识测试题 姓名:成绩: 一、填空题: 1、《中小学德育工作指南》是国家教育部于(2017年8月17日)发布的文件。 2、德育工作的根本任务是( 立德树人)。 3、德育工作的构建体系是( 方向正确)、(内容完善)、( 学段衔接)、( 载体丰富)、(常态开展)。 4、德育工作应做到( 专业)化、(规范)化、(实效)化。 5、德育工作格局是( 全员育人)、(全程育人)、( 全方位育人)。 6、德育工作应始终坚持( 育人为本)、(德育为先),大力培育和践行( 社会主义核心价值观)。 7、德育工作应以培养学生良好(思想品德)和(健全人格)为根本,以促进学生形成良好(行为习惯)为重点,以落实( 《中小学生守则(2015年修订)》)为抓手。 8、德育工作要坚持(教育)与(生产劳动)、(社会实践相结合),坚持(学校教育与家庭教育)、(社会教育相结合),不断完善中小学德育工作长效机制,全面提高中小学德育工作水平。 9、《中小学德育工作指南》的四个基本原则:(坚持正确方向)、(坚持遵循规律)、(坚持协同配合)、(坚持常态开展)。 10、中小学德育工作研究应探索新时期德育工作(特点)和(规律),创新德育工作的(途径)和( 方法),定期(总结交流)研究成果,学习借鉴先进经验和做法,增强德育工作的( 科学性)、(系统性)和(实效性)。 二、多选题: 1、《中小学德育工作指南》中的德育内容有(ABCDE ) A理想信念教育B社会主义核心价值观教育 C中华优秀传统文化教育D生态文明教育 E心理健康教育 2、《中小学德育工作指南》中的实施途径有(ABCDEF) A课程育人B文化育人 C活动育人D实践育人 E管理育人F协同育人 三、简答题: --

相关主题
相关文档 最新文档