丰乐小学高效课堂导学案
年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/2 第1课时
课题：认识东南西北
学习目标：
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1．根据第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？
二、合作、探究（15-20分钟）
1．初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念
碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？
（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向
三、测评、拓展（10-15分钟）
1．练习一第1题。2．完成填空：小红早晨背对
太阳，她的前面是（），后面是（），左面
是（），右面是（）。
3．说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？导学思路（教师）
学后反思：
操场
课题：认识地图上的东南西北
学习目标：
1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
学习重点：使学生学会看简单的路线图。
学习难点：让学生能描述行走的路线。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北
二、合作、探究（15-20分钟）
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，完成下面的问题：
教学楼在操场的（）面；体育馆在操场的（）面；
操场在图书馆的（）面；图书馆在操场的（）面；
教学楼在大门的（）面；大门在教学楼的（）面。
3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1．练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2．数学游戏练习一第6题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）小马在小鹿的西面，小兔在小鹿的北面。
（2）小羊的北面是小鹿，小狗的西面是小鹿。
四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？导学思路（教师）
学后反思：
课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向
学习目标：
1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。3．感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。
学习重点：能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二、合作、探究（15-20分钟）
1、根据例3主题图：完成填空：餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。
2、餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。师板书：西北北东北
西东
西南南东南
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。
2、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
3、教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。
4、练习二第4题。
四、全课总结：
今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）
学后反思：
课题：会看简单的路线图（八个方向）
学习目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。学习难点：准确、简洁地描述行走路线。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
提问：你去过县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？
二、合作、探究（15-20分钟）
参观动物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？
2、拓展：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？
三、测评、拓展（10-15分钟）
教材第9页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
（4）从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
五、全课总结：
今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）
学后反思：
学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。
学习目标：
1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。
2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。
3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。
学习重点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。
学习难点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1、我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？
2、.说一说。
（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？
二、合作、探究（15-20分钟）
（1）早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。
（2）中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。
（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。（4）放学后要朝南走。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。
(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在
2号楼的( )方向。
(3)中心花园在( )的北面，( )的西
北面，2号楼的( )方向。
(4) ( )在( )的北面。(5)5号楼的西
面有( )号楼和( )号楼。
2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆
车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车
的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据小健的描
述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。
①过山车②旋转木马③卡丁车④碰碰车⑤高空观缆车
六、全课总结：
通过本节课的练习，你有什么新的收获？大家相互交流一下。导学思路（教师）
学后反思：
学习内容：口算除法（教材第11页例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。
学习目标：
1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
学习重点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。
学习难点：让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
（1）口算：12÷4= 8÷2= 14÷7= 24÷6= 35÷7= 72÷9= （2）口答：
①70里有几个十？500里有几个百？
②25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？
（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？
（4）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？
二、合作、探究（15-20分钟）
1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）
（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？
（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。
（3）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？
方法一：方法二：方法三：把60平均分成3份，每份是（）。
20×3=（）6÷3=（）
60÷3=（）（张）60÷3=（）（张）
2、想一想600÷3你是怎样计算的？小组交流一下。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、.教学教材第11页例1后的我的、做一做。
8÷4= 9÷3= 60÷2= 50÷5=
80÷4= 90÷3= 600÷2= 500÷5=
800÷4= 900÷3= 6000÷2= 5000÷5=
2、出示第二个问题。600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。这样算6÷3=（）600÷3=（）
3、试一试。6000÷3= 60000÷3= 360÷6= 640÷8=
4、完成教学教材第13页练习三的第1、2题
七、全课总结：
在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？导学思路（教师）
学后反思：
学习内容：口算除法（教材第12页例2、例3及“做一做”，第13~14页练习三的第3~10题）。学习目标：
1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。
2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。
3.培养学生应用数学的能力。
学习重点：能正确、熟练地进行一位数除法的口算。
学习难点：熟练地进行一位数除法的口算。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1、口算：4÷2＝8÷4＝10÷5＝16÷8＝40÷2＝80÷4＝
100÷5＝160÷8＝400÷2＝800÷4＝1000÷5＝1600÷8＝
2、.学习教材第12页例2的：（1）出示例2情景图学生读题。
（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？
（3）小组讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，师生点评：
3、学习教材第12页例3。（1）出示例3情景图。
（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）根据例1、例2的学习，提出解决方法。（4）分析、汇报。
二、合作、探究（15-20分钟）
1、120÷3＝方法一：把120看作是（）个十，12÷3＝（），所以10×4＝（）（张）。方法二：根据除法是乘法的逆运算，40×3＝（），120÷3＝（）（张）。
方法三：把120平均分成3份，每份是（），120÷3＝（）（张）。
2、试一试。140÷7＝350÷7＝
3、66÷3＝方法一：把66平均分成3份，每份是（），所以66÷3＝（）（张）。
方法二：66是由（）个十和（）个一组成的，因为60÷3＝（）（张），6÷3＝（）（张），20+2＝（）（张）。所以66÷3＝（）张）。
方法三：根据除法是乘法的逆运算，22×3＝66，所以66÷3＝（）（张）。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1.完成教材第13~14页练习三的第3~6题。
2.完成教材第14页练习三的第7题、第8题。
八、全课总结：
同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？导学思路（教师）
学后反思：
学习内容：
一位数除两位数（教材第15～16页例1、2及“做一做”，第19页练习四第1题）。
学习目标：
1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1.口算下面各题:：
8÷4= 24÷2= 84÷4=
2.上面式子你是这么算的，和同桌说说一说你的想法。你能用竖式计算上面的式子吗？像
这样试一试。
3、打开课本第15页例1。三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：
4、课本第16页例题2。四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：
二、合作、探究（15-20分钟）
1、（1）分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式：）（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？
（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十
和两个一平均分成两份？要分得又对又快。
（4）笔算：42÷2。师：刚才用分小棒的方法说
明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？
2、四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种
了52棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理。
三、测评、拓展（10-15分钟）
完成教材第16页“做一做”。
让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算
得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。
四、全课总结：
本节课学习了什么？你学会了什么？导学思路（教师）
学后反思：
教学内容：
一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”，练习四第2～4题）。
学习目标：
1.通过自主学习、合作交流理解一位数除三位数的算理。
2.感悟一位数除多位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算,会验算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
1、用竖式计算，并验算：
93÷3= 验算：78÷2= 验算：
2、我知道验算的方法：（）×（）=（）
二、小组合作、探究（15-20分钟）
1、从例3的图上，你获得了什么信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
问题：？
3、怎样列式？
列式：.
4、我能用竖式进行计算，并会验算：
竖式：验算：
三、课堂展示：小组派代表上黑板展示
四、课堂检测：
1、用竖式计算并验算：
428÷2= 963÷3= 755÷5=
2、独立完成17页“做一做”和练习四的2-4题。
学法知道：
我能独立完成
我知道了相片的总数有（）张，用（）本相册正好插完。
我知道验算的方法是：
（）×（）=（）我能自己完成
学后反思：
课题：商末尾有0的除法（教材第25页例7及“做一做”）。
学习目标：
1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2.培养和提高学生的计算能力。
学习重难点：理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理
导学过程：
学生自学环节
笔算下列各题。
609÷3= 624÷6=
任务：课本P25例7:
每根短跳绳5元，每根长跳绳8元.
(1)650元买短跳绳，可以买多少根？
列式：
竖式：
（2）245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
列式：
竖式：
【小组合作学习】
1.小组成员间相互检查例子（1）的竖式。你们小组有简便的算法吗？怎么算？
2. 小组成员间相互检查例子（2）的竖式。怎么算？
3、小组讨论：你会笔算了吗，通过笔算，你们小组知道商末尾有0的除法怎么算吗？【交流展示环节】
1、小组说说你们算650÷5得多少，你会上台展示笔算过程吗？
2、你们小组算245÷8得多少，你能上台展示笔算过程吗？
【学习成果检测】
“做一做”
课后作业：课堂练习p15-16第7课时。学法指导：
0除以任何不不是0的数，都得0，因此，写竖式时，用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0。
想一想：竖式还有简便的写法吗？
不够商1，就商（）占位。
我能自己完成
学后反思：
课题：解决问题1（教材29页例8和第31页练习六的1~3题）。
学习目标：
1.经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。
2.会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识。学习重难点：
探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。
导学过程：
学生自学环节
下列数比较接近几十？
21≈296≈
98≈317≈
任务：课本P29例8:
例8情景图，从这些信息中，你从中获得了哪些信息？
已知：
求：
列式：
【小组合作学习】
1、先安静地想一想，把你的算法记下来。
2、小组里说一说自己的方法。
3、选出组内最好的方法，准备汇报。
【交流展示环节】
1、小组上台展示你们小组的方法。
2、其他小组先认真的听，然后提出建议，最后再展示自己小组的方法。【学习成果检测】
1.“做一做”
2.第31页练习六的1~3题）
1、课后作业：
2、课堂练习p17-18第9课时。学法指导：
要计算每天多少钱，只需要用总钱数除以天数就可以了。
“大约”是指大概的意思，就是求出近似数，估算出来就可以。
学后反思：
课题：解决问题2（教材30页例9和第31~32页4~7题）。
学习目标：
１．在具体情境中学习除法估算，理解除数是一位数的除法估算方法。
２．进一步体会估算的意义和作用，形成估算的意识。
学习重难点：根据具体情境合理地进行估算。
导学过程：
学生自学环节
1.复习乘法估算
11×18≈
2、下列算式的结果比较接近几十？
51÷5 ≈64÷7 ≈
任务1：
估算223÷4的商在哪两个数之间。
20与30、30与40、40与50、50与60、60与70、70与80
223÷44的商在.
任务2：课本P30例9:
例9情景图，今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？
算式：
【小组合作学习】
1、先安静地想一想，把你的算法记下来。
2、小组里说一说自己的方法。
3、选出组内最好的方法，准备汇报。
【交流展示环节】
小组上台展示你们小组的方法。
【学习成果检测】
第31~32页4~7题
【课后作业】
课堂练习p18-19第10课时。学法指导：
我能独立完成
可以把223看作200：223÷4≈50
可以把223看作240：223÷4≈60
可以把182看作（）：（）÷4≈
我能独立完成
学后反思：
课题：整理和复习（教材第33页“整理和复习”及教材第34～35页练习七第１～7题）。
学习目标：
1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。
2.通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有０的除法特点。
学习重难点：灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。
导学过程：
【学生自学环节】
1.先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？
2.再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？
任务1：
1、分工合作，对本单元内容进行整理。
2、以小组为单位，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理。
【小组合作学习】
1、先安静地想一想，根据目录和例题，概括出本单元的知识，
2、小组里用自己理解的方式表示出来。
3、选出组内最好的方法，准备汇报。
【交流展示环节】
小组上台展示你们小组的归纳。
①（）除法。
②笔算除法：一位数除（）位数、（）位数。
③除法的验算：没有余数时，用（）验算除法。
有余数时，用（）验算除法。
④除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。
【学习成果检测】
教材第34～35页练习九第1～7题：学生独立完成，全班评价。
【课后作业】
课堂练习p20 整理和复习。学法指导：
我能独立完成60÷3=20是这个
单元的口算除法。
42÷2=21是一位数除（）位数的笔算除法。
256÷2=1281是一位数除（）位数的笔算除法。
学后反思：
课题：复式统计表（教材第36～37页例１、“做一做”）。
学习目标：
1．让学生在认识复式统计表，会正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。学习重难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表
导学过程：
【学生自学环节】
1、课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）
2、下边有一些活动，你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？
男生最喜欢的活动
活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数
女生最喜欢的活动
活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数
【小组合作学习】
1、小组间相互说说你们组成员各喜欢什么？
2、男生最喜欢什么，女生最喜欢什么？完成男生、女生最喜欢的活动表。
3、你会把两个表合成一个统计表吗？
4、小组讨论：完成P37统计表。
活动
人数
看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生
女生
【交流展示环节】
1.小组说说你们统计的结果是什么。
2.上台展示P37统计表。
3.说说这个表包含了哪几项内容？根据上表，回答P37统计表下面的问题。
【学习成果检测】
“做一做”
【课后作业】
课堂练习第三单元第1课时。
学法指导
我能独立完成。
我知道：男生最喜欢
（）的人数最多，女生最喜欢（）的人数最多。
参加调查的一共有（）人
我能自己完成
学后反思：
课题：练习课（教材第38~40页练习八习题）。
学习目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
学习重难点：根据统计表中的数据进行分析、解决问题。
导学过程：
【学生自学环节】
1、交流讨论一下：
我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？【小组合作学习】
1.出示教材第38页练习八第1题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？
学生交流、汇报。
2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
请把这些记录整理在下列表中。学法指导：
中国第27、28、29届奖牌枚数分别是28、32、51
美国第27、28、29届奖牌枚数分别是39、35、36
中国第27、28、29届奖牌枚数分别是32、27、23.
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
（2）这个班的体育成绩怎么样？
分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？
讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？
引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.出示教材第39页练习八第3题。
我能独立完成
（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。
（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。
分析：（1）学生进行调查、记录。
（2）将记录的数据填在表中。
（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？
【学习成果检测】
完成教材第39~40页练习八第4~6题。
【课后作业】
课堂练习第三单元第2课时。
学后反思：
学习内容：
口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题）。学习目标：
1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。
2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
学习重点：
学会口算两位数乘一位数。
学习难点：
学会口算两位数乘一位数。
导学过程：
【学生自学环节】
数是怎样组成的？
任务1 ①2个十是( ),5个百是( ),
②40是( )个十,10个十是( ),10个百是( ),1200是( )个十.任务2：每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？列式：想一想：150×3 ＝
坚式：
【小组合作学习】
1、小组交流讨论分析怎样列算式？
2、如何进行口算？口算的过程是什么？
3、小组交流怎么列坚式？列式时要注意什么？
【交流展示环节】
1、小组上台展示任务1和任务2.
2、各小组计算的结果是多少？
3、列坚式要注意什么问题呢？
【学习成果检测】
1、完成教材第41页例1下面的“做一做”
11×5＝14×4＝15×6＝ 23×4＝
110×5＝140×4＝150×6＝230×4＝
2、第43页练习九第１～4题
【课后作业】
完成课堂练习导学思路（教师）
学生独立完成，说明算理。
两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与（）相乘后相加。
学后反思：
学习内容：
口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。
学习目标：
1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
学习重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
学习难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
导学过程：
【学生自学环节】
两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与（）相乘后相加。任务1：口算下面各题。
13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7
任务2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
列式：
（2）计算下面各题，你发现什么？
5×10＝ 9×10＝ 18×10＝ 40×10＝
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
列式：
【小组合作学习】
1.小组说一说13×４、130×4、43×2的口算方法什么？
2、小组交流6×10＝是怎么计算的？
3、小组讨论在计算这些算式5×10、 9×10、 18×10、 40×10中你们有什么发现？
4、小组交流口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。
【交流展示环节】
1、计算的结果是多少？
2、小组展示口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数方法是什么？
3、在口算乘法中有什么收获？
【学习成果检测】
1、完成教材P42例2下面的做一做
12×30＝ 31×30＝ 14×20＝ 30×20＝
120×30＝ 310×30＝ 14×200＝ 30×200＝
2、完成教材第44~45页练习九第5～12题
【课后作业】
课堂练习P25~26第二课时的内容。导学思路（教师）
学后反思：
课题：笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题）
学习目标：
1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。
学习重难点：
初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。
导学过程：
【学生自学环节】
1、口算。
27×20= 82×40= 52×60= 12×90=
18×30= 24×50= 19×70= 53×20=
2、提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。
【小组合作学习】
任务：
出示教材第46页的例题1。
王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买了多少本？1、分析：
题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？
列式：
2．可以把12本书分成（）本和（）本两部分，我们可求出（）本书多少钱，再求出（）本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。3．尝试用竖式计算：
1 4
× 1 2
【学习成果检测】
完成教材第46页的“做一做”。
【课后作业】
1.完成教材第47页“练习十”第3~5题。
2、完成课堂练习：《笔算乘法》第1课时学法指导：
在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。
14×12(为什么用乘法计算？)
我能独立完成。
学后反思：
学习内容：
两位数乘两位数的进位乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
学习目标：
1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。
学习重难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
导学过程：
【学生自学环节】
1、口算：14×40= 30×24= 12×20= 50×24=
20×90= 37×100= 500×10= 36×30=
19×20= 80×20= 91×20= 35×40=
2、列竖式计算： 24×12= 78×11= 33×21= 19×9=
【小组合作学习】
任务：课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需
要多少盒
酸奶？
1、应该怎样列式计算呢？列式：
2．尝试用竖式计算： 4 8
× 3 7
3、小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？先用一个乘数（）上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位（）；再用这个乘数（）上的数去乘另一个乘数，然后把这两部分的积加起来。
【学习成果检测】
完成教材第50页练习十一第1、2题。
【课后作业】
完成课堂练习：《笔算乘法》第2课时学法指导：
1、估算：
48≈50 37≈40
50×40＝2000
48×37 2000
即大约2000盒；比2000盒少。
2、可以把37分成（）和（）两部分，我们可求出48×7= 再求出48×30＝，然后把这两部分的酸奶加起来得就是一共需要的酸奶。
学后反思：
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
三年级数学上册全册导学案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一单元：两、三位数乘一位数 第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （3）你打算怎么解决这个问题？ （4）学生口头列式，教师板书。20×3=
三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
人教版八年级物理上册 全册导学案
目录 课题：科学之旅序号：01 (1) 课题：长度、时间及其测量序号：02 (3) 课题：运动的描述序号：03 (5) 课题：运动的快慢序号：04 (7) 课题：测量平均速度序号：05 (9) 课题：声音的产生与传播序号：06 (12) 课题：声音的特性序号：07 (14) 课题：声的利用序号：08 (16) 课题：噪声的危害和控制序号09 (18) 课题：温度计(一) 序号：11 (20) 课题：温度计(二)序号：12 (21) 课题：熔化和凝固(一)序号：13 (23) 课题：熔化和凝固(二)序号：14 (25) 课题：汽化和液化(一)序号：15 (27) 课题：汽化和液化(二)序号：16 (29) 课题：升华和凝华序号：17 (31) 课题：光的传播序号：18 (33) 课题：光的反射（一）序号：19 (35) 课题：光的反射（二）序号：20 (37) 课题：平面镜成像(一) 序号：21 (39) 课题：平面镜成像(二) 序号：22 (41)
课题：光的折射序号：23 (43) 课题：光的色散序号：24 (45) 课题：看不见的光序号：25 (47) 课题：透镜序号：26 (49) 课题：生活中的透镜序号：27 (52) 课题：探究凸透镜成像的规律序号：28 (54) 课题：眼睛和眼镜序号：29 (56) 课题：显微镜和望远镜序号：30 (58) 课题：透镜及其应用复习（一）序号：31 (60) 课题：透镜及其应用复习（二）序号：32 (62) 课题：质量(一) 序号：33 (64) 课题：质量(二) 序号：34 (66) 课题密度序号：35 (68) 课题：测量物质的密度序号：36 (70) 课题：密度与社会生活序号：37 (74)
三年级数学导学案 执教者孙老师学生年级三课型_复习课 3 月17 日时段_ 2--4 课题两位数乘两位数 学习目标1、理解和掌握两位数乘法的运算方法 2、能够正确熟练地掌握用两位数乘法解决实际问题 重难点1、两位数乘两位数计算方法及计算过程 2、两位数乘两位数进位乘法的计算及验算 学习方法讲练结合 导学过程 一、基础练习 （一）、填空。 1、两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。 2、最大的两位数与最小的两位数的积是( )，差是（）。 3、84×22的积是（）位数，最高位是（）位。 4、计算50×80时，先算（）×（），再在积的末尾添上（）个0。 5、27的30倍是（）, 16个30是（），270是9的（）倍。 6、40×25的积的末尾有（）个0。 7、估算49×31时，把49看作（），31看作（），估算结果是（）。 8、2□×42，当□里最大填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里最小填（）。 9、77,82,81,79,78这几个数都接近（）十，他们的和大约是（）。 10、21×21=21×20+（），18×30-18=18×（），25×4×6=25×( )。 11、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。
1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 二、知识点梳理： 1、列竖式计算的方法 2、乘数变化与积德的变化 3、速算与巧算 三、例题讲解： 例1、学校报告厅最后一个座位是18排25号，我们学校共有436名学生。如果全校学生在这里听报告，能坐得下吗？ 例2、粮食收购站新收购了5袋豌豆和2袋黄豆，豌豆和黄豆都使用的是同一种袋子，7个袋子称量结果如下：1号袋48千克，2号袋39千克，3号袋40千克，4号袋38千克，5号袋42千克，6号袋51千克，7号袋41千克。 根据以上信息，可知 (1).（）号袋、（）号袋、（）号袋、（）号袋、（）号袋是豌豆；（）号袋、（）号袋是黄豆。（3分） (2). 30袋这样的豌豆大约一共多少千克？（2分） 列式： 例3、右边是一幅平面图。
三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一） 学校： 年级： 三年级 设计者： 学生姓名： 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 ．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。 （3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校
园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？ （2） 与 相对， 与 相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的
第一单元：时、分、秒 课题一：秒的认识 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 一、自主学习 1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（） 时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、 5 2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。 5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分． 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。 2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。 3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（） 烧一壳开水大约需要25（） 2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。 3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。 从1数到30用了（）秒。 *1分＝（）秒，120秒＝（）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 四、反思总结 五、课后作业 1、练习一1、 2、 3、 4、5题 2、拓展提高：
三年级数学下册高效课堂导学案第11周 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
界水中学“262”高效课堂模式导学案 年级：三年级科目：数学备课人：毛桃花时间：第11周 学习内容： 长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。 学习目标： １．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。 ２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。 ３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。 重点难点：正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积 【学生自学环节】 学习指导任务1：复习。长方形和正方形的面积公式是怎样的？ 长方形面积＝（）×（）正方形面积＝（）×（） 2、一个长方形花坛，长50米，宽25米。 （1）求这个花坛的占地面积。 （2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。 3、小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下 的部分是什么图形它的面积是多少平方厘米 4、在一张边长是10厘米的正方形纸 中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的 长方形，小明想到了三种方法（如下 图）。剩下部分的面积是多少剩下部 分的周长呢 【小组合作学习】 小组自主合作学习交流完成。 【交流展示环节】 小组展示汇报任务 【学习成果检测】 完成教材Ｐ69第8题。 【课后作业】
界水中学“262”高效课堂模式导学案 年级：三年级科目：数学备课人：毛桃花时间：第11周 教学内容：年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。 学习目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2.知道一年有365天或366天，一年有12个月，有大月、小月；二月份有的是28天，有的是29 天。 3.培养学生珍惜时间的良好习惯。 学习重难点：认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系。
三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容：除法的验算 学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：掌握验算方法 教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。 教学过程： 一、板书课题：除法的验算 二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式 计算一遍，怎样检验得数是否正确？ 看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？ 四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做 的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？ 学生回答，教师要启发学生注意： 有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数 （2）讨论第二步： 学生回答，教师要启发学生注意： 没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数 （3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）
人教版三年级数学上册全册导学案
第一单元：时、分、秒 课时一：秒的认识 学习目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 一、自主学习 1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在 是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 5 2 、（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。 5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分． 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。 2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1
分＝（）秒。 3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。） 5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（） 烧一壳开水大约需要25（） 2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。 3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。 从1数到30用了（）秒。 *1分＝（）秒，120秒＝（）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 课后作业 1、练习一1、 2、 3、 4、5题 2、拓展提高：
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（3）学科：数学第1课时 课题：认识东南西北 学习目标： 1．结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 学习重点：能根据自身方位辨认东.南.西.北四个方向。 学习难点：体会东.南.西.北四个方向之间的关系。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/3 第2课时 课题：认识地图上的东南西北 学习目标： 1．使学生知道地图上的方向。 2．使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。 3．进一步培养学生的空间观念。 学习重点：使学生学会看简单的路线图。 学习难点：让学生能描述行走的路线。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/4 第3课时 课题：认识东北.东南.西北.西南四个方向 学习目标： 1.认识东南.西南.西北.东北四个方向.能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．经历送着简单的路线（八个方向）.描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。 3．感受方位知识与日常生活的密切联系.学会方位知识.应用方位知识解决问题。 学习重点：能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点：描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/5 第4课时 课题：会看简单的路线图（八个方向） 学习目标： 1.使学生会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。 2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 学习难点：准确.简洁地描述行走路线。
第六单元教材简析 一、教学内容 1、口算乘法 A、整十、整百、整千数乘一位数 B、乘法的估算 2、笔算乘法 A、不进位的两位数乘一位数 B、一次进位的两位数乘一位数 C、连续进位的两位数乘一位数 D、连续进位的三位数乘一位数 E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数 二、教学目标 1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。 3、使学生能结合具体情境进行估算。 4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。 三、编排特点 1、在具体情境中教学计算知识。 游乐园买票问题。 计算共有多少枝彩笔。 计算一共买了多少本书。 开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。 计算运动场共能坐多少人。 七仙女摘桃的神话故事。 老寿星散步。 2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择 合适的算法。 学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。 3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推 的方法掌握新知识。 如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。 再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。） 四、教学重难点 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。 五、课时安排 1、口算乘法 3课时 2、笔算乘法 9课时 3、整理和复习 1课时 合计 13课时
界水中学“262”高效课堂模式导学案 年级：三年级科目：数学备课人：毛桃花时间：第11周 学习内容： 长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。 学习目标： １．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。 ２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。 ３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。 重点难点：正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积 【学生自学环节】 学习指导任务1：复习。长方形和正方形的面积公式是怎样的？ 长方形面积＝（）×（）正方形面积＝（）×（） 2、一个长方形花坛，长50米，宽25米。 （1）求这个花坛的占地面积。 （2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。 3、小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下的 部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？ 4、在一张边长是10厘米的正方形纸 中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的 长方形，小明想到了三种方法（如下 图）。剩下部分的面积是多少？剩下部 分的周长呢？ 【小组合作学习】 小组自主合作学习交流完成。 【交流展示环节】 小组展示汇报任务 【学习成果检测】 完成教材Ｐ69第8题。 【课后作业】 完成课堂练习的相关内容。 学后反思：
界水中学“262”高效课堂模式导学案 年级：三年级科目：数学备课人：毛桃花时间：第11周 教学内容：年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。 学习目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2.知道一年有365天或366天，一年有12个月，有大月、小月；二月份有的是28天，有的是29 天。 3.培养学生珍惜时间的良好习惯。 学习重难点：认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系。
高效课堂导学案设计 高效课堂的课堂评价和传统课堂上最后环节实行的达标检测是两个不同的概念。传统课堂评价过于注重甄别与选拔，而忽视改进与激励；过于注重对结果的评价，而忽视对过程的评价；过于注重评价的结果，而忽视了评价过程本身的意义；过于注重学业成绩，而忽视综合素质评价。而在高效课堂上，是立足于每位学生的发展性评价。 一、评价原则 完整的高效课堂评价能够概括为“二二六”评价原则，促动“两个发展”，落实“两个转变”，体现“六个维度”。 （一）促动“两个发展”是关键 在发展理念上，一是要促动学生素质的全面发展。表现在学习目标上，不但要促动知识与技能目标的实现，还要促动学生发展性目标（准确的学习态度、积极的情感体验、准确的价值观培养）的形成；表现在教学过程上，要通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和学习动机，促动学生更有效地学习。二是要促动教师的专业发展。通过课堂评价对教师教学实行问题诊断，调整教学方案，改进教学思路，优化教学策略。 （二）落实“两个转变”是重点 就是在发展过程中，一是要由原来注重教师的“教”转变到注重学生的“学”。在课堂上要重点注重学生的学习状态、学习过程和学习方式；二是从注重“具体的教材教法的研究”转变到“注重有效的学法指导的研究”。 （三）体现“六个维度”是根本 1、自主的水准：查看的指标是各学习小组学生参与的人数和次数是多少，参与的质量高不高。 2、合作的效度：问题有没有合作价值？合作要达到的目标是什么？问题有没有必要通过合作来解决？是不是假合作？合作有没有彼此的参与和任务的分工？学习是否高效？ 3、探究的深度：是否有探究价值，是否达到深层次的情感体验，是否掌握了解决问题的方法，是否有新发现、新创造、新生成。 4、拓展的宽度：知识本身是一个系统，要从整体上来看待，将每堂课所学
苏教版三年级下册数学导学案 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是三位数 一、学习目标： 1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的 过程，体会算法多样性。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式， 明确算理。 3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际 问题的能力。 二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。 三、难点：商的位置的确定。 四、学习内容: 1、学习习题： 8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3= 80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3= 800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3= 2、探究学习： （1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？ 问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？ ①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）
②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。 ③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？ （）÷（）=（） 引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 4、巩固练习： ①、用竖式计算并验算： 428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3= 942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6= ②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？ 答： ③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答： 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是两位数 一、学习目标： 1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自
第 11课师说 【学习目标】 1、掌握并积累重要的文言实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式。 2、学习本文正反对比的论证方法，并在以后的议论文写作中学会运用。 3、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 4、背诵全文。 【重点】1．掌握基本文言现象，能够背诵全文。 2．学习本文正反对比的论证方法。 【难点】正反对比的论证方法 【教法】自主预习合作探究巩固检测 【教具】多媒体 【教时】3课时 预习案 1、依据辅读，掌握作家、作品及标题含义。 2、读准字音，熟读文本，梳理文意。 3、完成“自学检测”所有题目，限时25分钟，独立完成，检验预习成果。 4、将预习中疑惑记录到“预习存疑”中，以备小组探究时解决。 Ⅰ文本辅读 一、走近作者 韩愈，字退之，世称韩文公，昌黎先生。韩愈是与古文运动联系在一起的，他和柳宗元一起大力提倡古文运动，主张文章应该象先秦散文一样言之有物，阐发孔孟之道，反对六朝以来只求形式而内容贫乏的骈俪文；语言要新颖，“言贵创新，词必己出”。二人不论在理论上或是在创作实践上，都有力地促进了古文运动的兴起、发展，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈体文中解放出来，奠定了唐宋散文的基础。韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。 二、写作背景 魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”，在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习。柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师进之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人”。正是在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”、“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文。抨击时弊，大力宣扬从师的必要性。
小学三年级下册数学教学计划 前进中心校谢清明新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有39名学生，其中男生21人，女生18人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 精品
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导 精品
小学数学高效课堂教学反思 韩海泉 高效课堂是“知识的超市，生命的狂欢”。在以往的教学中，往往存在着以教师讲为主，学生被动接受的现象。这种形式的教育，使学生缺乏个性和创造性，不能适应未来社会的发展。我校开展高效课堂教学模式已有半年多的时间，我也在积极的学习和探索，从理论学习到实践探索，可谓是教学观念的转变到教学方法的改变，就此谈谈高效课堂模式应用于实际教学中： 一、高效课堂的两个核心。 1、导学案的编写。 一篇好的导学案引领学生主动学习的重要性是不言而喻的，我校开展高效课堂以来对导学案的编写严格把关，对教材的研读、学情的分析，做到知识问题化，问题层次化，有效的激励学生学习兴趣。 2、小组建设。 我们都知道一个班级的好坏取决于班级的核心，好的班委等等，同样一个小组是否优秀取决于小组成员的优劣和一个优秀的小组长。 我班在小组建设上已有半年多时间从小组长的选拔到组员的搭配都有考量，小组长学习不一定是最好的，但组织能力应当是最强的，采取AABBCC形式搭配组员，加之一套完整的小组评价机制，激励孩子们上好每一堂数学课。 二、高效课堂教学模式的优势。 1、使学生有主动学习的热情 苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，教师要做到教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，创设“融洽”的情景。这样，学生才能产生自觉参与的欲望，无顾忌的充分表达自己的创意。使学生的身心得到解放，同时又受到鼓舞、从而产生主动学习的热情。
2、让学生拥有主动学习的体验 老师对学生的规定不要太多，只要保证人身安全，学生实在听不进去了，即使搞点小动作也没什么关系。反过来，如果老师要求学生每天把手放在膝盖上，正襟危坐，学生就会很难受，极不自在。其实想要控制学生也很简单，将孩子的智慧引导到学习上去。通过幸福课堂，还他们空间和权利，尊重他们的想法和意见，用心去和他们交流，让他们放开手脚、全情投入，真正地“活”起来，最终激发学习兴趣。 “如果一个人在自由的空间里做着自己觉得幸福的事，就不可能做不好！因此，有理由相信他们主宰课堂，既能学到知识，又实现了幸福课堂。”现在的课堂，学生很快乐、很自由、很幸福。 总之，把学习的主动权还给学生，始终要以导学案为主导作用，学生的创造性才能更好地发挥，能力才能得到更好的培养。
「学习目标」 1.能听懂、会说“What do you do on Satuadays／Sundays？ I often do homework.”并能在情景中运用。 2.能够完成Let’s try .部分听力训练。完成Let’s check.部分，对本单元进行阶段性评价。 3. 通过自主探究和小组合作学习培养学生合作学习的精神和创新意识。 「重难点」 1.重点：要求学生能听、说、认读句型“What do you do on Saturdays Sundays ﹖I often ….”并能在情境中运用。 2.难点：正确运用所学词组和句型谈论学习和生活实际情况。「教学准备」录音机、人物图片头饰、词组图片、小黑板或幻灯片、挂图等。 「教学过程」 一．辅助教学﹙3分钟﹚ 教师出示学习目标和自学指导小黑板或幻灯片，明确本节课的学习目标和自学方法。 「自学指导」 1. 听Let’s try 部分录音，圈出你听到的图片。 2. 再听录音，检查开对答案。然后听录音跟读对话。 3. 听Let’s talk 部分对话，回答问题： What do you do on Saturdays？ What do you do on Sundays？ 4. 听录音并跟读对话。 5. 同桌互读互教。 6. 小组合作学习:运用本课主要句型在小组内完成小组调查活动。 7. 练习抄写对话。 ﹙设计意图：这一环节中，教师的语言要简洁明了，不仅要学生了解学习内容、重难点、更要让学生学会正确的学习方法，真正实现学习方式的转变。﹚二．先学环节13分钟 【Let’s try部分】 1. 利用学过的词组图片，教师询问学生的周末安排， T: What do you do on Saturdays？ S1: I often watch TV. T: What do you do on Sundays？ S2: I often read books. 2. 出示Let’s try 部分挂图，让学生说一说这些人物的周末安排。 第2/6页 3. 听录音，学生完成听音圈图的练习。 4. 再听录音，边听边读、边看。 【Let’s talk 部分】 1. 自主探究。学生自学对话，不会读或不理解地方画上线。查单词表或问问老师。教师巡视解难。 2. 学生听录音，跟读对话。 3. 同桌互读互教，教师巡视解难。 4. 教师指名分角色朗读对话，及时纠正发音并释疑解难。﹙设计意图：这一环节中，Let’s try 部分复习了学过的词组和句型，将听与说相结合，适当降低了学习难度，为下面的对话学习打下了基础。Let’s talk 部分通过自学、听录音跟读、互教互学，教师点拨等，中等生和优等生都能完全掌握运用。在这一环节中真正落实了学生的主体地位，培养了学生自主学习，合作探究的精神，避免了教师的“一言堂”、“满堂灌”，提高了课堂的效率。﹚
巧设导学案构建小学数学高效课堂 随着教学改革的不断深入，传统的教学方式逐渐被淘汰，越来越多的新型教学模式进入课堂，提高了教学效率。其中，导学案式教学方法的应用，更是优化了课堂教学，丰富了课堂教学内涵，构建了创造性课堂。对此，文章探讨了导学案式教学法在小学数学课堂中的应用。 标签：导学案;小学数学;高效课堂;构建方式 一、导学案的简单介绍 导学案，主要是用来引导学生自主学习，主动参与，合作研究，优化发展的学习方案。其是经由多位优秀教师集体研究，个人备课，最后再集体研讨制订。导学案式教学法，以学生为本，以“学生学会学习，学会创新，学会合作”为出发点与落脚点，配合教师的科学评价，推动学生自主发展[1]。当前，在小学数学教育中，导学案因其种种优势，被各个教师广泛应用于课堂教育，实现了高效课堂。 二、优化导学案的设计，构建高效课堂 在小学数学教育中，导学案设计应具有试探性、科学性指导性，以此保障课堂整体质量，实现高效课堂[2]。其中，导学案的试探性，主要是指数学课堂设计问题的真实性，将课堂与学生生活紧密联系，以此提高学生的学习兴趣，提高学生对课堂知识的掌握速度。导学案的科学性，主要是指课堂教学符合学生认知规律，避免课堂问题超过学生认知，影响学生对课堂知识的掌握。并且，导学案的科学性，使得小学数学课堂教学富有调理与层次感，学生能够循序渐进掌握知识，为学生快速掌握数学知识奠定了基础。导学案的指导性，真正突出了学生的课堂主体地位，学生在教师指导下学习，保障了學生学习效率。比如在学习连减应用题时，教师可设计如下问题：小明妈妈去逛商场，在商场上挑选了一条围巾，36元，为小明挑选了一双运动鞋，59元，在收银台付款时，小明妈妈钱包里有150元，一张100，一张50，问小明妈妈如何付款？问题的真实性，提高了学生参与兴趣，问题的开放性，学生思路得到开拓，提高了学生对知识的掌握速度与效率。由此可见，在小学数学教学中，优化设计导学案，能够引领高效课堂。 三、建立导学互助学习模式，打造互动课堂 在小学数学课堂教学中，导学案的应用，教师应建立导学互助学习模式，通过学生之间、师生之间的互动，提高学生课堂参与积极性，发挥学生课堂主体性，实现高效课堂。例如，在小学数学教学中，教师可与学生互换角色，让学生体验教师的乐趣，通过学生授课，提高学生对课堂内容的理解。比如教师可采用优生辅导后进生的模式，以此达到相互促进，共同进步的教学目的。具体如下：在两位数除法教学中，教师可以以“高铁每小时行驶344km，小车2小时行驶172km，
高效课堂导学案 《印度》第二课时教学程序 【引言】我们上节课学习了南亚最大的国家、也是世界人口第二大国的《印度》，下面提问上节的主要内容： 【提问】喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原 师：对，印度这样一个地形条件比我们国家好，它的气候又如何呢？他的气候，资源分布又对印度的农业、工业布局产生了哪些影响呢？目前印度又是 一个什么样的国力水平呢？让我们带着这些问题走进印度。 新乡市第十中学地理组 任务分解小组准备 【气候】 1、孟买各月气温有何特点？孟买那些月份降水多？那些月份降水少？一年可以分为哪两个季节？〔课本第35页2题（1）（2）（3）（4）〕 2、那种风向的季风给印度带来大量的降水？为什么？（练习册第十三页第14题） 3、为什么印度经常发生水旱灾害？怎样应对？〔练习册第十四页第14题的（3）〕【作物分布】 4、参照农作物不同的习性，在图上正确标出水稻、小麦、棉花、黄麻和茶叶的分布区。〔课本第36页3题（1）〕 5、总结水稻、小麦、棉花、黄麻和茶叶的分布于地形，气候和河流的关系。 〔课本第36页3题（2）〕 6、“绿色革命”的含义以及影响农业生产的自然灾害？课本37页【崛起的工业】 7、找出新德里、加尔各答、孟买、班加罗尔。？说出印度的工业布局与原料分布之间的关系。（课本第37页1、2小题。） 8、印度独立前后的工业变化以及处在领先地位的工业部门？（练习册第十四页第15题） 请同学们各自认真预习屏幕上的八道题，把不懂得批注下来留作一会小组交流时间五分钟。 【小组抽题，下座位交流】 【师：下面进入展示环节】 新乡市第十中学地理组 温故而知新 新乡市第十中学地理组 【气候】 1、孟买各月气温有何特点？孟买那些月份降水多？那些月份降水少？ 一年可以分为哪两个季节？ 〔课本第35页2题（1）（2）（3）（4）〕 开放展示互动生成 新乡市第十中学地理组 2、哪种风向的季风给印度带来大量的降水？为什么？ （练习册第十三页第14题）（1）印度的主要气候类型为 气候。其气候特征为 。 （2)此地的气候6月-----9月为一年中的 季，风由 吹 向 ，盛行季风，应是上面甲、乙两图中图 图所示。 甲图 乙图