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现代汉语

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第一章绪论

教学目的和要求:了解语言与语言学,现代汉语的形成、特点、地位,新时期国家语言文字工作的方针和任务,以及现代汉语课程的性质、任务和内容。

教学的重点和难点:“语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。

教学方法:以讲授为主,加之讨论和练习

教学手段:课件演示

教学时数:4学时

教学内容和步骤:

第一节现代汉语概述

一、语言、汉语、现代汉语

(一)语言(语言的特征)

语言是一种特殊的社会现象,这是语言的本质特征。

语言是人类最重要的交际工具,是思维的工具,这是语言的功能特征。

语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外,还有人类必不可少思维工具。

语言是音义结合的符号系统,这是语言的结构特征。

本质特征:一种特殊的社会现象

语言功能特征:思维工具,交际工具

结构特征:音义结合的符号系统

(二)汉语

1.汉语是汉民族使用的语言。

2.汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系。

(三)现代汉语

1. 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。

2. 现代汉语有广义和狭义两个方面的含义。

①广义:现代汉民族共同语和现代汉语方言。

②狭义:现代汉民族共同语。

3. 现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。↗书面语

(文学语言)

↘口语

二、现代汉民族共同语

(一)现代汉民族共同语的定义(判定标准):以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。

(二)现代汉民族共同语的发展过程

1、共同语的发展过程:先秦“雅言”(《论语·述而》:“子所雅言,诗、书、执礼,皆雅言也。”——汉代“通语”(见《方言》)——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。

(1)共同语书面语的发展:先秦书面语(文言文)——白话文学——白话文——普通话书面语

(2)共同语口语的发展:先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语

(3)共同语基础方言:北方方言。以北京话为代表,原因:①官府通用,②白话文学作品使用。③白话文运动(书面语)和国语运动(口语)

三、现代汉语方言

俗称“地方话”,只通行于一定的地域,不是独立于民族语言之外的另一种语言,是局部地区使用的语言。(一)方言形成的原因

(二)方言具有系统性

(三)方言与民族共同语的关系

①共同语是在某一种方言的基础上建立并发展起来的。

②民族共同语并不等于基础方言。

③共同语以某一种方言作为基础方言,但并不排斥其它方言。

④民族共同语确立后,方言的进一步分化就要受到限制方言的发展也要服从于民族共同语的发展。

(四)方言区的划分:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言北方方言:使用人口占汉语总人口的73%,以北京话为代表。下分四个次方言区(华北、东北方言――西北

方言――西南方言――江淮方

↓◆(各方言的使用人口比率从大到小)

吴方言:使用人口占汉语总人口的7.2%,以苏州话为代表。

闽方言:使用人口占汉语总人口的5.7%,以厦门话为代表。下分五个次方言区(闽东、闽南、闽北、闽中、蒲仙)

粤方言:使用人口占汉语中人口的4%,以广州话为代表。

客家方言:使用人口占汉语总人口的3.6%,以广东梅县话为代表。

赣方言:使用人口占汉语总人口的3.3%,以南昌话为代表。

◆与普通话的差别从小到大依次是:北方方言<湘、赣、客家方言<吴方言<闽、粤方言

四、现代汉语的特点:

(一)语音方面:没有复辅音、元音占优势有声调、

(二)词汇方面:汉语词素以单音节为基本形式、广泛运用词根复合法构成新词、双音节词占优势

(三)语法方面:语序和虚词是表达汉语的主要语法手段,词、短语和句子的

结构原则基本一致,词类和句法成分不是简单的对应关系、量词十分丰富。

五、现代汉语的地位

汉语是世界上历史悠久、发展水平最高的语言之一。在国内外都有很大影响,具有很重要的地位。

(一)汉语是我国各民族间的交际语。

(二)汉语是世界上使用人数最多的一种语言,除了中国,汉语还分布在世界各大州。

(三)汉语是联合国的六种工作语言之一。

(四)学习和研究汉语的人越来越多了。

(五)中国古代文明及古代汉语的强势影响。历史上的日本、越南、高丽(朝鲜)都曾使用汉语。日本、韩国还用汉字。

第二节汉语规范化和推广普通话

一、新时期语言文字工作方针

二、当前语言文字工作的任务

三、汉语规范化包括的内容有

(一)语音方面以北京语音为标准音。

(二)词汇方面以北方话为基础。

(三)语法方面以典范的现代白话文著作为规范。

四、推广普通话

(一)推广普通话的方针(四点)P16

(二)普通话测试:测试对象、测试的等级分类(P134)

第三节现代汉语课的性质、内容和任务

一、性质:汉语言文学、对外汉语专业的一门基础课。

二、现代汉语课的基本内容

三、现代汉语课讲授的主体:语音、文字、词汇、语法、修辞

复习题:

1.简述现代汉民族共同语的形成。

2.什么是现代汉语?谈谈你的理解。

3.现代汉语的特点有哪些?

4.什么是共同语?什么是方言?二者的关系怎样?

第一章重点整理:

1.术语解释

语言、汉语、现代汉语、现代汉有共同语、现代汉语方言

2.论述题

(1)语言的基本特征是什么?

(2)现代汉民族共同语为什么以北方方言为基础?

(3)现代汉语方言和共同语的关系怎样?

(4)现代汉语的特点是什么?

(5)现代汉语规范化的内容包括哪些方面?

第二章语音

教学目的和要求:详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法,语言的规范,朗读技巧等,要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识,具有熟练地发音和分析语言的能力,具有说普通话的能力。

教学方法:(1)重视基础理论和分析方法的讲授,更重视拼读,朗读等基本技能的训练,使学生在原有的基础上有所提高;(2)密切联系学生的方言实际,边讲边练,做到发音与听音辨音与正音相结合,口头表达与书面练习相结合;(3)课堂内外相结合,积极参加学校组织的相关活动,提高学生的普通话水平。

教学重点:语音单位;普通话的声母、韵母、声调;普通话音节的结构;普通话的音变;音位。

教学手段:课件演示

教学时数:10学时

教学内容和步骤:

第一节语音概述

一、语音的性质

语音就是语言的声音,即人类发音器官发出的能够表示一定意义的声音,是语言的物质外壳和表现形式。和其他声音一样,语音产生于物体的振动,具有物理属性;由人的发音器官发出,具有生理属性;表达一定的意义,又社会成员约定俗成,具有社会属性。

1.语音的物理属性

(1)音高

定义:指的是声音的高低,它取决于发音体振动的快慢。

频率:在一定时间内振动的快慢即振动次数的多少

决定音高的因素:发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧

汉语中声调、语调的不同主要是由声高的不同变化决定的

(2)音强

定义:指的是声音的强弱,它与发音体振动幅度的大小有关。

振幅:发音体振动的幅度

汉语中重音、轻音是由音强不同所致。

(3)音长

定义:指的是声音的长短,它决定于发音体振动的时间的久暂。

(4)音色(音质)

定义:指的是声音的特色,是用来区别意义的最重要的手段。物体振动所形成的音波波纹的曲折形式的不同决定音色的差别。

★造成音色不同的条件主要有:①发音体不同②发音方法不同③发音时共鸣器的形状不同

2.语音的生理属性

语音是由人的发音器官发出来的,发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。

(1)肺和气管:这是语音产生的原动力。如同演奏乐器时的吹、啦、弹等动作。它为发音体提供动力。(2)喉头和声带:这是发音体,当气流从肺和气管呼出时,就振动声带来产生声音。

喉头的组成:甲状软骨、环状软骨、两块勺状软骨

(3)口腔、鼻腔、咽腔:这是发音体的共鸣器,声带发的音都是单一的,于是人就通过调整口腔的形状来控制声音的特点。

口腔的组成:上部(上唇、上齿、上齿龈、硬腭、软腭和小舌)、下部(下唇、下齿、舌头)

3.语音的社会属性

语音是社会现象,作为语言的物质外壳,语音也是一种社会现象。

1.从语音表示意义的社会性看:语音和意义之间并无必然的联系,它们的关系只要社会公认就行了。

2.从语音的系统性看:各种语言或方言都有自己的语音系统。

二、语音单位

1.音节

(1)定义:音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片断。

wǒ shì dà xué shēng (这句话中有几个音节?)

(2)结论:一般来说在汉语中一个汉字表示一个音节。(花儿 huār 、浬hǎilǐ)

2.音素

(1)定义:是构成音节的最小单位或最小的语音片断。它是从音色的角度划分出来的。

国(gu?)家(jiā)玩(wán)绳(shéng)

(2)音素的分类:辅音和元音

元音:气流振动声带,在口腔、喉头不受阻碍而形成的音。

辅音:气流在口腔喉头受阻碍而形成的音。

★元辅音的主要区别:

①发辅音时,气流通过喉头、口腔要受到某个部位的阻碍;发元音时,气流通过喉头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。

②发辅音时,发音器官成阻的部位特别的紧张;发元音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态。

③发辅音时,气流较强;发元音时,气流较弱。

④发辅音时,声带不一定振动,声音一般不响亮;发元音时,声带振动,声音比辅音响亮。

3. 声母、韵母、声调

(1)声母指音节中位于元音前头那部分,大多是音节开头的辅音。

①零声母

②声母和辅音的区别声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。

(2)韵母指音节中声母后面的部分。

韵母与元音的区别:韵母有的由单元音或复元音构成;有的由元音带辅音构成。

(3)声调指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。

●辅音和声母的关系:声母和辅音不是一个概念。凡声母都是辅音,而辅音却不一定是声母。所以,辅音范围大于声母,声母范围小于辅音。有的辅音不作声母,只作韵尾,如:“ng”。辅音“n”既可作声母,也可作韵尾。如:“nán”。

元音和韵母的关系:韵母和元音不相等。凡元音都是韵母,但韵母却不完全是元音。所以,韵母范围大于元音,元音范围小于韵母。有的韵母是由元音加辅音构成的,如:an、ang等。

元音、辅音是根据音素的性质划分的,是现代语音学分析的结果,着眼于音素的发音特征、声学特征以及与其它音素的区别。声韵母是根据音素在汉语音节结构中的位置兼顾音素的性质分析出来的,是汉语传统语音分析的结果。声母有21个,辅音音素有22个。因此,二者有些重合,但并不完全对等。

4. 音位

定义:音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位,也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。/w/ (w v) /d/ /t/

三、记音符号

1.汉字记音法:直音法、反切法

2.注音字母

3.拼音字母记音

①汉语拼音方案

●《汉语拼音方案》包括五个部分:

(1)字母表

规定了二十六个字母及每个字母的学名。

(2)声母表

提供了普通话二十一个声母的读音和例子。

(3)韵母表

提供了普通话三十五个韵母的写法、例子及一些用法。

(4)声调符号

提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。

(5)隔音符号

提供了隔音符号的形式及其方法。

●汉语拼音方案的用途:

(1)给汉字注音,帮助人们准确的识读汉字。

(2)作为推广普通话的工具。

(3)作为少数民族制定文字的依据和基础。

此外,汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语,还可用来编制索引和代号等

②国际音标

记录音素的标写符号叫做音标,目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号,它具有以下两个特点:

(1)遵循一音一符、一符一音的原则,将音素与标写符号一一对应,从而避免了混淆和两可的现象。

(2)以拉丁字母的小写印刷体为基础,必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充,或采用希腊字母,从而增强了这套符号的灵活性和应变性。

我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号,为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混,使用国际音标时一般加[ ]标注。

本节复习题:

P36 课后1、4、5、6、7

第二节声母

一、辅音和声母

一般语音学分析音节,都是从元音、辅音的概念来分析,元音、辅音是从不同音质分析出来的音素。汉语语音学者从音节结构出发,分成声、韵、调三个部分,因此声母和辅音是不同的概念,但两者紧密联系。

汉语的声母都是辅音充当的,给声母下个定义,即是:声母指音节开头的辅音。这也说明,还有辅音不在音节开头,而在后面,如n、ng。

声母表有21个声母,都是辅音:\b\p\m\f\d\t\n\l\g\k\h\j\q\x\zh\ch\sh\r\z\c\s\

汉语普通话中有22个辅音,以上21个均可作声母,只有ng不能作声母。同时,普通话有22个声母,包括一个零声母。

二、声母的发音

掌握声母的发音,首先应该明确声母的本音和名称音(呼读音)这两个概念。

1、本音

有的称纯粹音。是指声母按其发音部位和发音方法发出来的纯粹音,即它的本来音值。

2、名称音

有的称呼读音。呼读音是在其本来音值后面拼上了一个元音发出来的音。它是在本音的前面或后面,通常是后面加上了较响亮的元音。

bpmf的呼读音为:bopomofo dtnlgkh的呼读音为:detenelegekehe

jqx的呼读音为:jiqixi zhchshr的呼读音为:zhichishiri

zcs的呼读音为:zicisi

总之,学习声母要注意掌握本音的发音部位和发音方法,注意本音和名称音的区别,而使用名称音便于教学和称说,但拼音时宜用本音。

三、声母的分类

声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。

(一)声母的发音部位:发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类:(1)双唇音(b p m)由上唇和下唇阻塞气流而形成。

(2)唇齿音(f)由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。

(3)舌间前音(z c s)由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。

(4)舌尖中音(d t n l)由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。

(5)舌尖后音(zh ch sh)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。

(6)舌面音(j q x)由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成,又叫“舌面前音”。

(7)舌根音(g k h)由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。

(二)声母的发音方法:发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。

1.阻碍的方式

(1)塞音(b p d t g k )发音时,发音部位形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔的通路,气流冲破阻碍,迸裂而处,爆发成声。

(2)擦音(f h x sh r s)发音时,发音部位接近,留下窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔的通路,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。

(3)塞擦音(j q zh ch z c)先破裂,后摩擦,结合成一个音。

(4)鼻音(m n)发音时,口腔中的发音部位完全闭塞,软腭下降,打开鼻腔通路,气流震动声带,从鼻腔通过发音。

(5)边音(l)发音时,舌尖与上齿龈接触,但舌头的两边仍留有空隙,同时软腭上升,阻塞鼻腔的通路,气流振动声带,从舌头的两边或一边通过。

2.看声带是否颤动

发音声带颤动的是浊音,也叫带音。不颤动的是清音,又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。

3.看气流的强弱

呼出气流较强的为送气音,即p、t、k、c、ch、q六个;呼出气流较弱的为不送气音,即b、d、g、z、zh、j六个。

四、掌握声母的发音

1. 找准发音部位。

2. 要定准阻碍方式。

3. 会控制气流的强弱。

4. 掌握好声带的动静。

五、声母辨正

1.n 和l

2.zh ch sh 和z c s

3. f 和h

4.把跟齐齿呼撮口呼相拼的z c s g k h 改成j q x

5.把浊音改为清音

六、零声母

在普通话里,有一些音节没有辅音声母,我们习惯上叫它“零声母”。这一类音节,称为零声母音节。普通话的零声母音节有以下几类:

1、衣yī要yào 又y?u 扬yáng

2、乌wū蛙wā歪wāi 汪wāng

3、迂yū元yuán 月yuè云yún

这种以i、u、ü起头的音节,读起来会感觉到其中的i、u、ü都有轻微的摩擦,这种摩擦形成的音可以分别称作半元音[j]、[w]、[?]。

4、安ān 暗àn 傲ào 爱ài 鹅é

附录:比较下列各组声母的异同

g——k 异:前者为不送气音,后者为送气音。同:都是清塞音、舌根音。

f——h 异:前者为唇齿音,后者为舌根音。同:都是清擦音。

zh——z 异:前者为舌尖后音,后者为舌尖前音。同:都是清塞音。

b——p 异:前者为不送气音,后者为送气音。同:都是清塞音、双唇音。

m——n 异:前者为双唇音,后者为舌尖音。同:都是浊音、鼻音。

q——c 异:前者为舌面音,后者为舌尖前音。同:都是清擦音。

sh——r 异:前者为清音,后者为浊音。同:都是舌尖后擦音。

ch——p 异:前者为舌尖后塞擦音,后者为双唇塞音。同:都是清音、送气音。

s——sh 异:前者为舌尖前音,后者为舌尖后音。同:都是清擦音。

x——h 异:前者为舌面前音,后者为舌根音。同:都是清擦音。

b——d 异:前者为双唇音,后者为舌尖音。同:都是清、不送气塞音。

t——g 异:前者为送气舌尖音,后者为不送气舌根音。同:都是清塞音

本章练习题:

课后P54 3、4、5、6、9

第三节韵母

一、韵母概说

现代汉语普通话有39个韵母。(《汉语拼音方案》的韵母只录舌面元音韵母[但ê 未列入,又不包括舌尖元音-i

(前)、-i(后)和卷舌元音er,故只有35个韵母)。韵母的构成:主要由元音构成,如:a o e ai ao,也有的由元音加辅音构成,如:ian uen ing

韵母的分类:

1.按照结构分类:单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母

2.按照韵母开头元音发音的口形分类:(四呼)开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼

3.按韵尾分类:无韵尾韵母、元音韵尾韵母、鼻音韵尾韵母

以上分类可以参看:P59普通话韵母总表

二、韵母的发音

1、单元音韵母

由单元音构成的韵母叫单元音韵母,简称单韵母。

(1)单元音韵母的分类

①舌面单元音韵母:ɑo e ê i u ü

②舌尖单元音韵母:-i ↘

(特殊韵母)

③卷舌单元音韵母:er ↗

(2)有关概念

舌位:发音时舌头较高的部位叫“舌位”。

开口度:口腔开合的程度。

发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同的元音。

可以从三个方面分析元音:

第一、看舌位的高低。

第二、看舌位的前后。

第三、看唇形的圆展。

2.复元音韵母

复元音韵母由复元音构成,复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。

(1)发音的特点:P64 (第二段)

(2)分类:二合元音韵母ɑi ei ɑo ou iɑie uɑuo üe

三合元音韵母iɑo uɑi uei iou

(3)有关概念

韵头:出现在韵腹前,发音轻而短,只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间,所以曾叫介音或介母。由高元音i u ü充当。

韵腹:韵母的主干。与韵头、韵尾比,声音最清晰、响亮,所以也叫“主要元音”。由10个单元音充当。

韵尾:在韵腹后面,表示复元音韵母滑动的最后方向,音值含混而不太固定。由i u(o)充当。(如果在整个韵母结构中还有鼻辅音n ng)

根据韵腹的位置又可以分为:

①前响复元音韵母:韵腹在前。

4个:ai ei ao ou

②后响复元音韵母:韵腹在后。

5个:ia ie ua uo üe

③中响复元音韵母:韵腹在中。

4个:iao iou uai uei

3.带鼻音韵母

由元音和鼻辅音构成。共16个。

(1)分类:前鼻音韵母后鼻音韵母

(2)韵母还可以按韵尾的情况分类:

没有韵尾的叫“无韵尾韵母”;

元音作韵尾的叫“元音韵尾韵母”;

鼻音作韵尾的叫“鼻音韵尾韵母”。

三、押韵

押韵又叫“压韵”,指的是韵文中某些句子的末尾用上同韵的字。这里的“韵”不是指韵母,而是指的是在韵母中,韵头可以不管,只要韵腹相同或者相近,而且有韵尾的话韵味也要相同。

参看P69 韵辙表(十三辙,十八韵)

四、韵母辨正

(1)分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母:en-eng in-ing

(2)分辨i和[y]

(3)分辨o和e

(4)避免韵头i或u的丢失

本课练习:P 76 5、6、7

第四节声调

一、声调概说

1.定义及理解:

声调是具有区别意义作用的声高变化。如:难(ˋ)和难(ˊ)

相对音高和绝对音高:这里所说的音高是不同于绝对音高的相对音高。发同一声调,不同的人绝对音高不同,例如女性和小孩的绝对音高就高于成年男子,但这并没有区别意义的作用。(喂,高和低,有意义都一样)这是在发同一声调时,声音的高低,升降变化的类型是相同的,即相对音高一样。

2.调值和调类

调值:调值是指音节高低,升降,曲直,长短的变化,即声调的实际读音。

调类:是声调的种类,把调值相同的字归在一起所建立的类。

3.调值

为了把调值具体地描写出来,一般采用五度标记法。所谓五度标记法,就是用五度竖标来表示调值的相对音高的一种方法。

55阴平35阳平214上声51去声

4.调类

(1)阴平调(一平,高平):声音高而平,调值由5度到5度,标记法为“—”,如:“guāng光”、“shān山”。(2)阳平调(二升,中升):声音由中音升到高音,调值为35,标记法为“ˊ”

例:“míng明”“hé河”。

(3)上声调(三曲,降升):声音由半低降到低再由低升到半高调值为214,标记为“ˇ” ,如:“lěi磊”“jǐn锦”。(4)去声调(四降、全降)声音由高降到低、调值为51,标记为“ˋ” ,如:“luò落”“xiù绣”。

5.标调法(参看P81)

(1)五度标记法

(2)数字标记法

二、古今调类的比较

1.平分阴阳.

2.浊上归去。

3.入派三声。

见p82古今调类比较表

三、声调辨正

1、学习普通话声调、首先把四个声调的调值念准,其次要明确方言和普通话声调的对立关系。

2、古入声调的改读。

普通话没有入声调,古入声字普通话归入阴.阳.上.去四声调中。

第五节音节

一、音节概说

1.音节是语言的基本结构单位,是自然感到的最小的语音单位。

2.音节的构成:从不同的角度对音节进行分析可得到不同的构成音节的成

分:

声母、韵母、声调——传统的方法。

音素:元音音素、辅音音素——现代语言学。

这就是说音节是由音素(或声母、韵母)按照一定的方式组合起来的一

个语言单位。

二、音节的结构

1.普通话音节一般由声、韵、调三个构成要素,韵母内部又分韵头,韵腹、韵尾。因此,音节一般具有声母,韵头,韵腹,韵尾,声调五个部分。

五(wǔ)较(jiào)装(zhuāng)

2.音节的结构特点

◆汉语的音节最多可以有四个音素,最少有一个音素。(chuāng)

◆汉语每个音节都有元音,最少是一个,最多可以是三个。(iou iao)

◆汉语有的音节没有辅音。(爱ài)

◆汉语每个音节都有声调。

◆汉语音节不能没有声调,不能没有韵腹。

三、拼音

1.拼音应注意的几个问题:

①声母要用本音(发音时做一个声母的发音姿势)

②声母、韵母之间不要有停顿(古gǔ----gēwǔ歌舞)

有人总结拼音的经验为“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。这就基本上反映了音节声韵相拼的要领。

③要念准韵头。韵头又称介音,在拼音时要注意把韵头念准,有意识地把口张得慢一些,把介意引导出来。(对duì---duei 乱luàn)

2.拼音的方法

①两拼法:把音节分成声母,韵母两个部分进行拼读。

zh——uàng——撞d——uàn——锻

②三拼法:把章节分成声母,韵头,韵身三个部分进行拼读。

q——i——áng——qiáng(强)j——i——āng——jiāng(江)

③声介合拼法,把音节的声母和韵头先合成一个部分,再跟韵身进行拼读。

gu—ǎng——guǎng(广) ji——ā——jiā (家)

四、普通话声韵拼合规律

普通话共有21个声母,39个韵母,按理总共可以产生858个音节,再加上四声,那将会有3432个音节。但实际上不到这个数字的一半,并非任何一个声母均可以与所有韵母拼合,这里面是存在着很大的差异的,而且也是有规律可寻的。这里需要我们掌握的有以下几条:

(1)普通话声母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韵母相拼。

(2)撮口呼(ü)能相拼的声母最少,仅限于j、q、x和n、l。

(3)普通话韵母ueng、er不与所有辅音声母相拼,单独成一个音节。而ong正好相反,没有零声母音节。五、音节的拼写规则

(一)y、w的使用(不是声母,只是隔音符号)

(二)隔音符号的使用

《汉语拼音正词法基本规则》规定按词连写,这样,一些零声母音节就有可能被误读,为了避免这种状况,拼音方案采取了两种不同的处理手段。

(1)齐齿呼、撮口呼的零声母音节前要用“y”隔音,合口呼的零声母音节前要用“w”隔音。

(2)a、o、e开头的零声母音节若连接在别的音节后面,要用隔音符号“’”隔开。

(三)省写

Iou—iu uen---un uei---ui

ü和j/q/x 相拼时两点去掉

(四)标调法

(1)声调符号要标在韵腹上。

(2)iu和ui这两个省写的韵母,标调标在后面的元音上。可以这样理解:iu和ui是iou和uei分别是i+ou 和u+ei,省略的是ou的o和ei的e,调号本应标在o和e上,由于这两个字母省去,所以标在u和i上。

(3)轻声不标调。

(4)若在“i”是标调,“i”上的小点要省去。

(五)音节连写和大写

连写:按词,词内连写;词与词分写

大写:

(1)专有名词和专有短语的每个词开头的字母要大写。如:

Cáo YìqíWáng LìBěi jīng Dàxué

(曹亦奇)(王力)(北京大学)

(2)标题中,每个词开头的字母要大写,也可以所有的字母都大写。

第六节音变

本节谈的是共时的语流音变,主要是连读音变,即在语流中,连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。如:美好(měihǎo—méihǎo)七岁(qīsuì—qísuì)。语流音变是一种普遍现象,各种语言都存在,只是各有

各的特点。普通话中语流音变主要有:变调、轻声、儿化和“啊”的变读等。

一、变调

在语流中,有些音节的声调起了一定的变化,与单读时调值不同,这种变化叫做变调。

(一)上声的变调

上声音节的字单念或在词语的末尾的时候。调值不变。在下列情况下,调值变成35(阳平)或21(半上)。

1.两个上声相连,前一个上声调值变35。上声在由上声改读来的轻声字前,有的变成35,有的变成21。

在上声前:水果了解领导演讲又如:海里、海底、海港(35)

在轻声前:(1)捧起等等讲讲(35)(2)嫂子姐姐毯子奶奶(变21)

三个上声相连,可只第1音节变21,第二音节变35;也可第一、第二音节都变35。

很勇敢小老虎(21+35+214)展览馆管理组(35+35+214)

多个上声相连,可根据词语含义分组变调。快读时,除最后一音节外,其余音节都可以变为35。

买把雨(35)伞(214) 彼此友(35)好(214)

2.在非上声前(阴平、阳平、去声)的前面,调值由214边21,在原为非上声改读轻声的字前面,变调情况相同。如:

在阴平前:海狮、北京、女兵

在阳平前:海豚、海洋、语言

在去声前:海象、海浪、解放

在轻声前:尾巴、宝贝、里头

(二)去声的变调

两个去声相连,前一个如果不是重读音节则变53。例如:信念、变化、办事、大会。

(三)“一、不”的变调

1.单念或用在词句末尾,读原调。

一、二、三,十一第一不偏不

2.在去声前,一律变35。

一样一向不怕不够

3.在非去声(阴平、阳平、上声)前,都念去声。(51)

一般一年一起不吃不同不想

4.在相同的动词的中间,读轻声。

想一想拖一拖管一管谈一谈来不来好不好吃不吃

5.“不”在可能补语中读轻声。

做不好来不了差不多用不着挡不住

(四)“七、八”的变调

1.除去声外,均读原调值

七天七成七亩八只八成八两

2.在去声前可变为35,也可以保持55。

七岁七块八岁八块八路

(五)形容词重叠的变调

1.单音节形容词重叠后儿化时,第二音节往往读阴平55:高高儿的、长长儿的、好好儿的、大大儿的。

2.单音节形容词的叠音后缀,不管原来是什么声调的字,多半念55调值:亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的:软绵绵、金灿灿。

3.双音节形容词重叠后,第二个音节变为轻声,第三、四个音节也多半读55调值:认认(ren)真(zhēn)真(zhēn)、老老实实、清清楚楚(?)。

二、轻声

普通话的每一个音节都有它的声调,可是在词或句子里许多音节常常失去它原有的声调而读成一个较轻,轻短的调子,这种音变就是轻声。

如:人呢、坐坐、馒头、外面、西瓜、两个等。

1.不是第五种声调:没有固定的调值;单念时读原调。

2.表现:音长变短,音强变弱。

阴平+轻声—2 跟头

阳平+轻声-3 石头

上声+轻声-4 里头

去声+轻声-1 木头

3.轻声词(助词、语气词、单纯词、合成词的一部分、“子、头、们”等)

4.轻声的作用

(1)区别意义(2)区别词性(3)区别了意义,连带区别了词性

如“大意”,“意”若读轻声,则该词为形容词,表“粗心”之义;若不读轻声,则该词为名词,表“大概意思”之义。其他如“地道、孙子。”

三、儿化

(一)什么是儿化

儿化是指一个音节中,韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。

(二)儿化韵的发音(p109)

(1)音节末尾是a、o、e、u的,韵母直接卷舌。如:

(瓜)→(瓜儿)

(坡)→(坡儿)

(2)韵尾是i、n(in、un除外),去掉韵尾后卷舌。如:

(盖)→(盖儿)

(轮)→(轮儿)

(3)韵母是in、un的,去掉韵尾后加[?r]。如:

(心)→(心儿)

(裙)→(裙儿)

(4)韵母是i、u的,直接加er[]。

(鸡)→(鸡儿)

(鱼)→(鱼儿)

(5)韵母是-i[]、-i[]的,韵母直接换作[]。如:

(丝)→(丝儿)

(事)→(事儿)

(6)韵尾是ng的,去掉韵尾,韵腹鼻化并卷舌。如:

(匡)→(匡儿)

(凳)→(凳儿)

(7)韵母是ing的,去掉韵尾后加上鼻化的[i?]。如:

(劲)→(颈儿)

(铃)→(铃儿)

(三)儿化的作用

1.区别词义

头(脑袋)—头儿(领头的),意义由原来的脑袋变成了头领、上司。

眼(眼睛)—眼儿(小孔),由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。

2.区别词性

画(名词、动词)——画儿(名词)

尖(形容词)——尖儿(名词)

3.表示亲切、喜爱的感情色彩。

试比较:

老头——老头儿嘴唇——嘴唇儿

小鸡——小鸡儿小孩——小孩儿

有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。

四、语气词“啊”的音变

语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况:

1、当前一个音节的尾音是“u”时,要读写作“哇”。如:

他为什么哭哇?/你是嫌我土哇!

2、当前一个音节的尾音是“n”时,要读写作“哪”。如:

快来看哪!/你不知她有多懒哪!

3、当前一个音节的尾音是“ng”时,要读作[nga],仍写作“啊”。如:

还炼什么钢啊!/那时侯穷啊!

4、当前一个音节的尾音是-i(前)时,要读作[za],仍写作“啊”。如:

这才是人民的好儿子啊!/快写字啊!

5、当前一个音节的尾音是-i(后)时,要读作ra,仍写作“啊”。如:

他是我的老师啊!/这哪是什么诗啊!

6、当前一个音节的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]时,要读写作“呀”。如:

快点说呀!/应当活下去呀!

需要注意的是,“ao”和“iao”的尾音不是“o”,而是“u”,所以在这两个韵母后的“啊”不能读写作“呀”,

而要读写作“哇”。如:好高哇!/快点跳哇!

第七节音位

一、音位概说

(一)音位及其归纳方法

音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。

归纳音位的方法,通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较(“替换法”),看它们是否能区别意义,凡属能区别意义的音,就分别归纳成不同的音位,否则是同一个音位。操作程序是:(1)先设置一个语音环境,比如是[__A55];

(2)将需归纳的两个音素,如[p]和[t]分别置于已设定的语音环境中。

(3)比较、观察这两个语音形式在表义上的异同:若所表意义不同,则说明[p]和[t]具有别义作用,应归纳成不同的音位;若所表意义相同,则说明[p]和[t]不具有别义作用,应归纳为同一个音位。

(二)音位的类型:

音位可以分为两大类:一类是由音素构成的,由于音素是从音色(音质)角度划分的,所以就叫音质音位,也叫音段音位;还有一类是由声调等构成的,声调是由音高构成的,同音色(音质)无关,所以叫非音质音位,也叫超音段音位。

音质音位也可分几种子类别:如由音长构成的,叫时位,英语及我国部分方言中有;由音强构成的,叫重位,印欧系语言中很丰富;由音高构成的,叫调位,普通话就存在4个调位。

从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”。

从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”。

从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”,简称“调位”。因为主要是由音高构成的,音高不是音质,所以属于“非音质音位”。因为不受音段的局限,所以也称作“超音段音位”。

(三)音位变体

1、一个音位包含的一些不同的音,叫做这个音位的“音位变体”。

音位变体所指的同属于一个音位的不同的音素,它们都是音位的具体表现形式。音位和音位变体是一般与个别的关系,前者是看不见、摸不着的,后者才是具体、实在的。

音位和音位变体的关系是类别与成员的关系,是一般与个别的关系。

音位用一个典型变体代表,其符号要常见、好认、便于印刷,要加上/ /。

2、条件变体:在一定条件下出现的音位变体叫“条件变体”。条件变体是指在一定语音条件下出现的音位变体。如普通话/a/的4个变体均为条件变体:出现在i和n之前的[a](俗称前a),出现在i和n之间的为[ε],出现在i、u之后或单独作韵母的为[A](俗称中a),出现在u、ng之前的为[ ](俗称后a)。出现的位置有严格地规定。

自由变体:没有环境限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫做自由变体。自由变体提的是没有语音环境限制、可以自由替换的音位变体。如普通话/w/的两个变体[w]和[v]便是自由变体,因为像“万、伟、为、危、旺、闻”等开头的音,可以念作[w],也可以念作[v]。

(四)归纳音位的重要标准

自从19世纪末“音位”概念形成以来,各种不同的学派在音位归纳的问题上有不同的原则和方法,但目前大家广泛接受并普遍采纳的原则是以下的三条

1、对立——辩义别音功能(教材:辨义功能)

这一条原则着眼的是音位的“分”。

如何理解“对立”?目前国内有两种意见:一种着眼于语音形式,认为“对立”主要讲的是语音形式的对立:如果两个音素在一种语言中有区别十分敏感,那么这两个音素是对立,应划归两个不同的音位;反之,则属于同一个音位。一种着眼于意义,认为“对立”主要讲的是意义的对立:如果两个音素的语音差异可以造成意义的不同,那么它们应分属不同的音位,反之,则属于同一个音位。

我们认为,“对立”应包含两层涵义:一是语音形式的对立,即两个音素具有别义功能。这样的两个音素,我们可以考虑划归两个音位。

2、互补——分布上的一致性标志

这一条原则着眼的是音位的“合”。

即如果两个或几个音素在语音环境中出现的位置呈现互补状态,即各司其职,一个萝卜一个坑,你出现的位置我绝不会出现,我的地盘你也不会涉足。这样的几个音素,我们可以考虑将它们划归为同一个音位。

3、音感差异——对互补的一个反动

处于互补分布状态的几个音素,如果语音上近似,操这种语言的人感到语音差异不大,那么这几个音素可以归为同一个音位;如果当地人听起来音感差异很大,那么即使是呈互补分布状态,也应归为两个音位。如普通话

语音系统中的[m]和[?]呈现互补分布状态,前者只位于音节的开头,后者只位于音节的末尾,但它们在北京人的音感中差异较大,所以还是归为两个音位。

二、普通话音位

(一)普通话元音音位

普通话共有十个元音音位。十个元音音位的主要音位变体和每个音位变体所出现的条件(见教材)。

(二)普通话辅音音位

普通话共有二十二个辅音音位,其中包括声母所使用的二十一个辅音和只在韵尾位置上出现的/? /音位。每个辅音音位的音位变体及其所出现的条件(见教材)。

(三)普通话声调音位

普通话有四个调位,其中上声和去声两个调类又有其变体形式。

第八节朗读和语调

一、朗读

朗,即声音清晰响亮的意思。朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中,决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。要使朗读达到效果,还必须掌握一定的朗读知识,并经过一定的训练。

(一)朗读的基本要求

1、用普通话语音朗读

普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品,如果连普通话都读不准确,甚至读错了,那就会影响听众对原文的理解,甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫:

①注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。

②注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。

③注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话,就是指的这种误读。

④注意异读词的读音。在使用《普通话审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看审音表中的读音和用例。比较以后,如发现两者有不合之处,一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。

2、做好朗读的准备

无论读什么作品,“案上的工作”都不能少,拿起材料就读是不会有好效果的,必须在有充分准备的基础上进行。具体做法:

①阅读理解就是首先要熟悉作品,从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。

第一,了解作者当时的思想和作品的时代背景。

第二,深刻理解作品的主题,这是深刻理解作品的关键。

第三,根据不同体裁作品的特点,熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品,应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品,应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文,需要通过逐段分析理解,抓住中心论点和各分论点,明确文章的论据和论述方法,或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之,只有掌握了不同作品的特点,熟悉了作品的具体内容,才能准确地把握不同的朗读方法。

②设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上,设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。

第一,要根据不同文体,不同题材,不同语言风格,以及不同听众对象等因素,来确定朗读的基调。

第二,对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。

③试读练习

就是根据设计的方案反复进行修改,一边读,一边体会感情,揣摩效果,并随时对设计方案进行修改,“熟

能生巧”,只有不断的联系,才能不断提高朗读水平。

(二)朗读的状态

朗读者在朗读的过程中,必须保持正确的状态。所谓状态,是指朗读者在朗读的过程中所表现出来的心理状态和生理状态。其中心理状态是最重要的。

1、信心百倍,积极主动

2、全神贯注,进入作品

3、速看慢读

4、用声自如

二、朗读的语调:

说话朗读时句子声音轻重、停顿,快慢和高低的变化就是语调。说话和朗读是靠声音传达内容的,要传达得好,便于理解,必须注意语调。

(一)停顿:停顿指的是词语之间声音上的间歇。停顿有三种情况:

1、句读停顿,是按句中的标点符号进行的停顿。一般说来,句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号上、分号、冒号的停顿比豆号长。逗号的停顿比顿号长。

2、语法停顿:它是按句子里的的语法结构关系进行的停顿。如句中主谓之间、述宾之间、定状语与中心语之间的停顿,这种停顿很短促。

3、强调停顿:是为了突出某个语音或感情,在书面上没有标点的地方所做的停顿,或者在语法停顿处所做的较长的停顿。强调停顿也叫逻辑停顿。

(二)重音:在词或句子里念的比较重的音叫重音。重音分词重音和句重音两大类。

1、词重音:多音节词里的重读音节。

2、句重音:句子里某些语法成分重读的现象。

①语法重音:句子里某些语法成分重读的现象。

短句里的主要动词常读重音:

例:老师已经告诉我了。

表示性状和程度的状语常读重音。

例:你慢慢地说,别着急。

②强调重音:指的是为突出或强调句子中某些词语而重读的现象。也称为逻辑重音。

例如:a我今天去上海。(强调“我”)

b我今天去上海。(强调“今天”)

c我今天去上海。(强调肯定去)

(一)语速

应试者在朗读时,适当掌握朗读的快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁,其中内容是主要的。

1、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应,根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然,语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根据具体的内容有所变化。

2、根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时,为了保证作品难易程度和评分标准的一致性,所选的40篇作品,几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说,记事要读得快些,记言要读得慢些。

(二)句调

句调指语句里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:

1、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时,注意前低后高、语气上扬。

2、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,注意调子逐渐由高降低,末字低而短。

3、平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。

4、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。

第九节语音规范化

一、确立正音标准

确立正音标准,即普通话以北京语音为标准音。但北京语音并不完全等同于普通话语音,北京语音内部还存在一些需要规范的分歧现象。语音规范化工作包括:

①排除北京话的特殊土语成分;②轻声词、儿化词的读音规范;③普通话异读词的审音等。

二、推广普通话

本章的复习重点

一、基本概念

1、音高、音强、音色、音长

2、音素、辅音、元音

3、音节、声母、韵母、声调、齐齿呼、开口呼、合口呼、撮口呼

4、音位、音位变体、自由变体、条件变体

5、变调、轻声、儿化

二、论述

1、为什么说社会属性是语言的本质属性?

2、元音和辅音的区别是什么?

3、什么是国际音标?

4、调值和调类的关系是什么?

5、什么是轻声?轻声是汉语的第五种声调吗?

6、轻声和儿化的作用是什么?

三、分析运用

1、能准确地写出国际音标(汉语的声母和韵母、汉语的整个音节)

2、能准确地分析汉语音节的结构(声母、韵母、韵头、韵腹、韵尾、声调)

第三章文字

教学目的要求:要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识,提高分析和正确运用现行汉字的水平,为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。

教学的重点和难点:本章分五节:文字概述,汉字的形体,汉字的构造,汉字的整理和标准化,使用规范汉字。教学时,应以后三节为重点。

教学方法:课堂教学采用“启发式”、“互动式”,让学生成为课堂教学的主体,注意培养学生独立思考问题的能力。

教学时数]:4学时

教学内容和步骤:

第一节汉字概说

一.文字常识

1.文字与语言的关系

文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。文字是在语言之后产生的,是社会进化、语言成熟的产物。它突破了语言在时间与空间上的限制,扩大或延伸了语言的功能。有了文字,才有了书面语;有了书面语,人类的文明始得以延续和传播。因此,文字是人类摆脱蒙昧、进入文明的重要标志。任何一个民族都毫无例外地拥有各自的语言(有的后来由于某种原因而消失),但并非每种语言都有相应的文字。现今不少的部族(如非洲和大洋州的一些部落)仍停留在口耳相传的交际阶段,没有民族文字。

2.文字的产生历程

文字的产生经历了一个漫长的历史阶段。在文字问世之前,先民们主要利用实物手段来帮助记忆,以满足不断增长的交际需要。这些实物手段包括结绳、结珠、刻契、讯木等。

关于结绳,《周易正义》引了《虞郑九家义》中如下的一段话:“古者无文字,其有约誓之事,事大大结其绳,事小小结其绳。结之多少,随物众寡;各执以相考,亦足以相治也。”近世台湾的高山族、云南的哈尼族、傈僳族都曾如此。

刻契即在木条上或竹条上刻上锯齿,用来记数。我国境内的少数民族在历史上大多采用过此法。海南的黎族、云南的佤族和哈尼族在上个世纪中期仍然保留这种习俗。

实物记事花样繁多,不一而足。据周有光《语文闲谈》中称,云南景颇族的载瓦人曾出现过实物情书、战书和和约。情书:用红、白、黑三色线缠一个芭蕉叶包,内有树根,表示想念;石灰,表示希望会见;草烟叶,请对方吸后增加爱情。战书:三色线的芭蕉叶包,内有土块,表示争夺土地;子弹,表示宣战。和约:竹筒一节,两端各刻一个缺口,代表议和双方;中间刻一个缺口,代表中人;把竹筒一劈两半,各方保存一半。

继实物之后,古人记事和表达思想便进入了另一高级阶段——文字画阶段。文字画属于前文字阶段。文字画不注重绘画艺术性,只浑沌地记录语言的大意,内容缺乏具体与准确,因而不能算作文字,只能视为文字的滥觞。世界各地保存的原始壁画大都具有此类性质。

文字画后,真正的文字就逐渐产生了。因此说,文字最大可能是起源于图画。文字的创造发明者无疑是勤劳而充满智慧的劳动人民。关于文字的缔造者,各国都有一些相关的神化传说。例如,古埃及的圣书字是知识之神托特所造,古巴比伦的丁头字(楔形文字)是命运之神那勃所造,希伯莱文是摩西所造,希腊文是荷墨斯所造,婆罗米文是梵摩天帝所造,汉字是仓颉所造。

二.汉字的起源、性质和作用

1.汉字的起源

汉字是记录汉语的书写符号系统,是汉民族集体智慧的结晶。历代流传的“仓颉造字”之说显然是一种神化的产物。仓颉有可能是黄帝时的史官,但已被历史放大以致失真,所谓“仓颉四目,生而知书”即是。汉字从无到有,从少到多,是一个日积月累、不断膨胀的过程。其产生与发展的情形诚如鲁迅先生所言:“在社会里,仓颉也不止一个,有的在刀柄刻一点图,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来,史官一采集,便可

以敷衍记事了。”可见,如果仓颉确有其人,至多是做了一些文字的搜集、整理和推广工作。

汉字历史悠久,是世界上最古老的文字之一。殷商时代的甲骨文,距今已三千多年。甲骨文无论在形体上还是构造上都堪称成熟的文字。可以推断,汉字的诞生时间要远早于殷商。西安半坡村遗址出土的一些彩陶距今有五、六千年,其上的一些刻划符号如“⊥、┿、╳、↑”等,极可能是汉字的前身或雏形。

同世界上其他文字一样,汉字源自图画,是原始图画日益简化的结果。早期汉字中的大量象形字即是一个明证。由文字画到文字不仅过程漫长,之间的区别也十分明显:图画只表示一个模糊、浑沌的概念,随意性较大,并且不跟语言中的音节相对应;文字除了表达一个相对完整、清晰的意义外,还具有一个特定的语音形式。结构的繁简与是否方便实用也是二者的一些重要差别。

2.汉字的性质

世界上的文字基本分为两大类:一类是表音文字,如拉丁文、斯拉夫文和日文等;一类是表意文字,如古埃及的圣书字、古巴比伦的丁头字以及汉字。表音文字是用几十个符号(字母)来表示一种语言里有限的音位或音节,一般是一个符号代表一个特定的音,语言中所有词语都有这几十个符号拼合而成。人们只要掌握了字母的读音及拼写规则,即可读出词语的实际音来。表意文字则是用大量的表意符号来记录语言中的语素或词,这些符号本身不能显示词语的读音信息。

汉字能表意而不能表音,音有限而意无穷。汉字的表意性质直接铸就了汉字形体繁杂、数量惊人的特点,客观上造成了汉字难认、难读、难写的现状。汉字在历史发展过程中不断地调整自身、完善自身,其由象形、指事、会意向形声的进化,正是出于弥补自身不足的需要。汉字是世界上仅存的表意文字,之所以如此,形声化起了很大的作用。

3.汉字的作用

主要见于三点:①保证了汉文化的传播与发展;②维系了国家与民族的统一;③促进了汉文化与周边文化之间的交流。

第二节汉字的形体

一、汉字形体的演变

汉字是历史悠久的文字,它的形体经历了多次明显的变异,先后出现了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体,以及草书、行书等辅助字体。其中汉代通行的隶书是一个重要的转折点,汉字的形体由此进入到一个新的历史阶段,开始向现行汉字形体过渡。从历时的角度看,殷商到秦汉时代是汉字形体变化频繁的阶段,之后汉字的形体相对稳定,变化趋于缓慢。汉字形体演变的总体趋势是朝着简便易写的方向发展。

(一)甲骨文

甲骨文是殷商时代通行的汉字字体,这种文字通常被刻在龟甲和兽骨上,所以叫甲骨文。从形体上看,象形字的图画性强,离事物原形不远;结构尚不定型,同一个字可以有多种写法;字形大多瘦长,大小不均;笔画细长方折,繁简不一。从记录的内容看,甲骨文的主要内容是卜辞,即商代王室占卜记录。

(二)金文

金文是商代、西周以至春秋战国时期熔铸在钟鼎等青铜器上的文字,又叫钟鼎文。金文的字形同甲骨文接近,但象形符号的图画性有所削弱,字形渐趋匀称、整齐、方正,笔画因熔铸而成的缘故显得肥丰圆转,异体字仍然比较多。在文字构造上,形声字增多,汉字发展的形声化趋势进一步明朗。

(三)篆书

篆书有大篆和小篆之分。

大篆是春秋战国时代通行于秦国的文字,小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体,也叫秦篆,在大篆的基础上整理而成。小篆以泰山刻石为代表,主要特点是:图画性较弱,符号性增强,笔画比大篆简化,线条柔婉、圆转、略带弧形,形体呈竖长方形,结构整齐、匀称,偏旁写法、位置趋于定型。

(四)隶书

隶书产生于秦,在战国时代秦国简俗字的基础上形成。秦代的隶书称秦隶,到了汉代,字形有了发展,更加简单易写,这种通行于汉代的正式字体叫汉隶。与篆书相比,隶书主要有以下特点:打破了篆书的形体结构,改造了篆书的偏旁,笔画进一步简化,线条平直、方折,并显出波势,字形扁平,有棱有角。隶书对篆书的改造为现行汉字形体的形成奠定了基础,在汉字发展史上占有重要地位。

(五)楷书、草书和行书

楷书、草书和行书都由隶书发展而来。

1.楷书

楷书是现代汉字的标准字体,又叫“真书”、“正书”。楷书保存了隶书的偏旁系统和基本结构,取消了隶书的波势笔法,笔画平直,字形方正,易于书写。

2.草书

草书形成于汉代,由隶书草化发展而成。草书分为章草、今草和狂草。

章草通行于汉魏,使用部分联绵笔,字与字之间不相牵连,书写趋于简便,但仍然保留隶书的笔法和风格,用挑法,有波势。

今草成熟于东晋,字与字之间牵连相通,血脉不断,书写更加简易快速,但不容易辨识。

狂草出现在唐代,笔画联绵回绕,变化多端,书写放纵不羁,个性十足,实用价值不大,几乎成为纯艺术化的字体。

3.行书

行书产生于东汉,字形流畅,易写好认,西晋以来,一直广为应用,是常用的手写体,也是楷书最主要的辅助字体。

汉字形体演变的总趋势是逐步简化、符号化、定型化、规范化。

二、现代汉字的形体

现行汉字的常规形体是楷书和行书,非常规形体则包括草书、隶书、篆书甚至甲骨文,主要见于印章、对联、匾额及书法作品中。从形成手段看,现行汉字则有印刷体和手写体。

1.楷书和行书

楷书在印刷品中占据主流,行书则主要应用于日常书写。

2.印刷体和手写体

汉字的印刷体习惯上只指楷书的以下各种变体:1)宋体(老宋体、古宋体)2)仿宋体(真宋体)3)楷体(大宋体)4)黑体(黑头字、方头字)。印刷体按字体大小分为不同的字号,大到初号,小到七号。

汉字的手写体一般不超出楷书、行书和草书三种,以行书为主,楷书为辅,草书主要见于书法作品。

第三节汉字的结构

一、结构单位

现行汉字的结构单位有两级:一是笔画,二是偏旁。笔画是构成汉字的最小单位,偏旁则是构成汉字的预制构件。

1.笔画

笔画是构成汉字的各种点与线,分为单一笔画和复合笔画。汉字的基本笔画历史上被称为“永”字八法,现代则定为五种(横、竖、撇、点、折)。汉字的笔画多(平均10.75画),计算笔画向来是一大难题。

笔画组合的三种方式:相离、相接、相交。

2.偏旁与部首

偏旁是构成合体字的基本单位,现代偏旁分为成字和不成字偏旁。现代不成字的偏旁在古代均为独立的字。从层次出发,偏旁还可分为单一偏旁和复合偏旁。

部首是具有字形归类作用的偏旁,是字书中的各部的首字。用部首给字归类始于东汉许慎的《说文解字》。许氏首创540部,明代梅应祚的《字汇》归并为214部,后来的《康熙字典》、《中华大字典》、《辞源》、《辞海》均加以沿用。《新华字典》调整为189部,新《辞海》则为250部,《汉语大词典》和《汉语大字典》为200部。

二、笔顺

笔顺是指笔画书写时的先后顺序。汉字笔顺的基本原则:先横后竖、先撇后捺、从上到

下、从左到右、从外到内、从外到内后封口、先中间后两边。

注意一些特殊字的笔顺。

三、汉字的构造方式

对汉字的构造方式,传统上有“六书”之说。六书:象形、指事(独体字)会意、形声(合体字)、转注和假借。一般认为,前四种为造字法,后两种为用字法。在此着重介绍造字法。

1.象形(独体)

许慎:“随体诘屈,画成其物。”象形即描绘事物形状的造字法。象形字源自图画,但与图画有本质的区别。象形字是汉字的先行者,构成了汉字的基础。汉字的部首基本是象形字。

象形法的缺陷:复杂的事物难以象形、抽象的事物无法象形、近似的事物不便区别。

由于汉字形体的变迁,绝大部分的象形字已丧失象形的意味,只有极少数的字如“井、田、伞、雨、网”等尚依稀可辨。

2.指事(独体)

许慎:“视而可识,察而见意。”指事是用象征性符号或在象形字上加提示性符号来表示某个意义的造字法。指事法的优势是可以表示一个抽象的概念。

单纯指事字:上、下、八。

由象形字加提示性符号而成的指事字:亦、本、末、刃、甘。

由象形字变换形体的方向或位置而成:交、尸、县(悬)。

指事法的缺陷:不能大量造字。

现代指事字:卡、乒、乓。

3.会意(合体)

许慎:“比类合谊,以见指撝”。会意就是几个偏旁合成为一个新字的方法,新字的意义由偏旁融汇而成。会意建立在人们的联想和推理的基础上。

《鸡肋编》卷上:“广南俚俗多撰字画,以父子为恩,大坐为稳,不長为矮,如此甚众。”

异文会意:析、采、休、伐、杲、杳、寒、暴。

同文会意:艸、芔、茻;炎、焱;从、众;犇;淼。

对文会意:北、非。

4.形声(合体)

许慎:“以事为名,取譬相成。”由表字义类属的形旁(义符)和表读音的声旁组成新字的方法即为形声。形声既表音又表意,兼得二者之妙,具有极高的能产性,甲骨文仅20%的形声字,现代汉字则占90%以上。

省形字:亭、考、屦、屐。

省声字:炊(吹)、窦(渎)、船(铅)、疫(役)、绳(蝇)。

亦声字:功、娶、驷、裏。

右文说:胯、挎、跨、刳、垮、袴;苞、胞、饱、雹、龅、泡、疱。

形旁和声旁的位置:左形右声、右形左声、上形下声、上声下形、外形内声、外声内形。

特殊位置的形声字:疆、旗、荆、颖、修。

声旁的作用(显示字音的信息)和局限性(25%的成功率)。

形旁的作用(语言化石)和局限性(落伍于时代)。

5.转注

许慎:“建类一首,同意相受。”转注字是指部首相同、字义相同、字音相同或相近的一组字,如“老”与“考”、“空”与“窍”、“顶”与“颠”、“逆”与“迎”等。

6.假借

许慎:“本无其字,依声托事。”假借的基础是音同,借者与被借者在意义上无丝毫的;联系。如“其”、“莫”、“然”、“我”、“汝”、“来”等。

六书对汉字教学大有裨益,因为掌握了汉字构造,就可以避免写错字(如“寇”与“冠”),帮助理解词义(如“爨”)。联系字形往往是寻求本义的最佳途径。

第四节汉字的整理和标准化

一汉字改革问题

汉字改革涉及两方面的问题:一是简化字,二是拼音化。简化是汉字发展的一个趋势,但如何简化值得深思。汉字简化举足轻重,事关社会与文化的方方面面。简化汉字绝不意味着笔画、字数越少越好。建国以来,中国文字改革委员会在确定简化字方面做了大量的工作,取得了一定的成效。但由此带来的负面效应也不少。大陆汉字与港、澳、台地区以及海外地区通行的汉字事实上已成为两个系统。出于经济等方面的考虑,现在大陆是繁简混用。汉语的拼音化始于清末的切音字运动,卢戆章、王照、劳乃宣等纷纷提出了数十种切音方案,但基本无果而终。在1918-1958年期间,“注音字母”(由许寿棠、周树人等制订)取得了法定地位,大行其道。这是第一套由国家正式公布并且在中小学普遍推行的拼音字母,但有不少缺点(未采用拉丁字母)。在此期间,钱玄同、赵元任、黎锦熙推出了“国语罗马字”,瞿秋白、吴玉章制定了“拉丁化新文字”。在此基础上,国家于1958年正式制定并颁行了汉语拼音方案。汉字的拼音化是一个敏感而复杂的问题,目前实际处于搁置状态。

二、汉字的整理

1.简化笔画:公布并推行《简化字总表》(含2235个简化字)。简化方法有:简化偏旁(苹、灯)、同音替代(后、谷)、草书揩化(长、书)、换用简单符号(汉、鸡)、保留特征或轮廓(声、齿)、构成新的形声字或会意字(惊、笔)。

2.精简字数:清除异体字。1955年的《第一批异体字整理表》,废除了1055个异体字。

三、汉字的标准化

汉字标准化,要求对汉字进行四定,即定量、定形、定音、定序。

1.定量:指规定现代汉语用字总量。《现代汉语常用字表》(1988)发布了3500个常用字。

2.定形:指规定现代汉语用字的标准字形。《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》

3.定音:指规定现代汉语用字的标准读音。《普通话异读词审音表》(1982)

4.定序:指规定现代汉语用字的排列顺序。义序法(一般不用)、音序法和形序法(笔画法和部首法)。

第五节正确使用汉字

一、掌握整理过的汉字

1.掌握简化字

注意类推简化的范围:一表350个字不可作偏旁类推,如灯---燈、敌—敵、阶——階;二表132个字都可作偏旁类推,如发---發、贝——貝、会——會,第三表1753个字即由二表类推而来。

注意简化字的细微差别:冻(凍)——练(練)厌(厭)——压(壓)。

注意简化字和简化偏旁的笔顺:长、马、鸟。

注意简化字的一般用法与特殊用法:瞭、乾。

杜绝使用社会上的不规范简化字。

2.掌握规范字,不用异体字

整理异体字的三个原则:从俗(哲——喆)、从简(栖——棲)、书写方便(群——羣)。

3.区别新旧字形

新字形的几个特点:笔画省简、笔画连接、笔画延伸、调整部位、其他。

二、纠正错别字

基本原则:主观重视,以人为师,以字典为师。

陈振孙《直斋书录解题》载:周邦彦以太学生身份向宋神宗献了一篇《汴都赋》,神宗大加赞赏,当场命尚书右丞李清臣朗诵,李朗诵起来十分流畅动听,令在场的文人学士大为惊讶。因为赋里面往往有不少怪僻字。人们事后才知:李对不识的字一律按半边读。(李为欧阳修的弟子,欧夸他的学问与苏轼不相上下。)

1.避免写错别字

现代汉语名词解释汇总

现代汉语名词解释汇总 绪论 1、语言:是一种音义结合的符号系统,是人类最重要的交际工具和思维工具。 2、现代汉语:广义的包括各种方言,狭义的指现代汉民族共同语,即以北京语音为标准标 准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话。 3、普通话:以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族共同语。 4、方言:是语言内部的地方变体。 5、共同语:人类社会统一体所通用的语言。 6、能记:是能为人们以某种方式(如视觉、听觉)感知得到的外在形式; 7、所记:是符号形式所表示的意义或内容; 8、语系:依据共同历史来源划分出来的类别,同一语系的语言还可以依据亲疏关系划分出若干语族和语支; 语音 1、语音:是语言的物质外壳,代表一定意义的声音就是语音。 2、音高:声音的高低,决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少。 3、音强:声音的强弱,也叫音势或音量,决定于一定时间内音波振动幅度的大小。 4、音长:声音的长短,它决定于发音体振动音波持续时间的长短。 5、音色:又叫“音质”,指的是声音的个性、特色,音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。(黄本) 6、音节:音节是语音结构的基本单位,是听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是自然感到的最小的语音片断 7、音素:是构成音节的最小单位或最小的语音片断,它是从音色的角度划分的。 8、音位:是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 9、塞音:发音时发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻碍部分,阻塞部分突然打开,气流迸裂而出,造成爆发色彩的音。 10、擦音:发音时发音部位的某两个部分靠近,形成缝隙,气流从缝隙挤出,造成摩擦音。 11、塞擦音:发音时发音部位的某两个部分完全闭合,阻住气流,然后逐步放开,形成一条窄缝,让气流从窄缝挤出,造成塞擦音。 12、鼻音:发音时软腭下垂,鼻腔通路打开,口腔里形成阻碍的两部分完全闭合,气流不能从口腔通过,转道鼻腔流出,发出鼻音。 13、边音:发音时舌尖和上腭的某一点接触,形成阻碍,舌的两边松弛、自然,气流沿舌的两边(或一边)流出,造成边音。

现代汉语复习资料

现代汉语复习资料 第一章绪论 1.现代汉语包括多种方言和民族共同语。 现代汉民族共同语是以北方语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2. 汉语方言可以分为七大方言区,即北方方言(北京话)、吴方言(苏州话)、湘方言(长沙话)、赣方言(南昌话)、客家方言(广东梅县话)、闽方言和粤方言(广州话)。 3.现代汉语的特点 (1)语音方面: ①没有复辅音。音节内辅音不连用 ②元音占优势。汉语音节中复元音比例高 ③音节整齐简洁。多数音节一个辅音在前,一个单元音或复元音在后 ④有声调。 (2)词汇方面: ①单音节语素多,双音节词占优势; ②构词广泛运用词根复合法; ③同音语素多。 (3)语法方面 ①汉语表示语法意义的手段不大用形态,主要用语序和虚词 ②词、短语和句子的结构原则基本一致 ③词类和语法成分关系复杂 ④量词和语气词十分丰富 4.现代汉语规范化就是确立现代汉民族的共同语明确、一致的标准,消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧。

第二章语音 一、语音的性质 1.物理属性:语音同其他声音一样,具有音高、音强、音长、音色四种要素。 音强:语言中的重音、轻音是由于音强不同所致 音色:发音体不同;发音方法不同;发音时共鸣器形状不同。 音色的变化在语音中起最主要的作用; 除音色外,音高的作用十分重要。 2.生理属性:语音是由人的发音器官发出来的,发音器官可分为呼吸器官、喉头和声带(嗓子)以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。 3.社会属性:是语音的本质属性 从语音表示意义的社会性来看,同样的意义在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示。 同样的语音形式可以用来表示不同的意义; 语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 二、语音单位 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素,又叫子音。如b、m、f、d、k、zh、s等; 元音是气流振动声带发出声音,经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素,又叫母音,如a、o、e、i、u等。 三、辅音和元音的主要区别有以下四点: ①从受阻与否看:发辅音时,气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍;发元音时,气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。 ②从紧张度看:发辅音时,发音器官成阻的部位特别紧张;发元音时,发音部位各部位保持均衡的紧张状态。 ③从气流强弱看:发辅音时,气流较强;发元音时,气流较弱。 ④从响亮度看:发辅音时,声带不一定振动,声音一般不响亮;发元音时,声带振动,声音比辅音响亮。 四、音节:音节是由音素构成的语音片段,是听话时自然感到的最小的语音单位。 一般说来,汉语一个音节用一个汉字来表示。

现代汉语下册名词解释

现代汉语下册名词解释 第五章:语法 1.语法:语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。(P1)※ 2.语法学:语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学,是对客观存在着的语法系统的认识和说明。※ 3.语法体系:有两个含义:一个指语法系统,即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。 另一个是指语法学体系,即语法学说的系统性。(P1) 4.语素:语素是语言中最小的音义结合体。(P3) 5.词:词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。(P3) 6.短语:短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词,是造句的备用单位。(P3) 7.句子:句子是具有一个语调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。(P3) 8.句法成分:句法成分是句法结构的组成成分。(P4) 9.句法结构:句法结构指由词逐层组装成的短语里或句子里的词类系列。(P4) 10.主语:主语是被陈述的对象。(P4) 11.谓语:谓语是陈述主语的。(P4) 12.动语:动语在前,表示动作行为,是支配、涉及后面的宾语的成分。(P4)※ 13.宾语:宾语表示人、物或事情,是动作所支配、所涉及的对象。(P4) 14.定语:定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。(P4) 15.状语:状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。(P4)※ 16.补语:补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。(P4) 17.词类:词类是词的语法性质的分类。(P6) 18.名词:名词表示人或事物和时地的名称。(P8) 19.动词:动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。(P9) 能愿动词(助动词):能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观 意愿的词叫能愿动词(P12) 趋向动词:表示移动的趋向的词叫趋向动词(P11) 20.形容词:形容词是表示性质,状态的词。(P11) 21.区别词:区别词是表示人和事物的属性,有区分事物的分类作用的词。(P13) 22.数词:数词是表示数目或次序的词。(P14) 23.量词:量词是表示计算单位的词。(P15) 24.副词:副词是常限制、修饰动词、形容词性词语,表示程度、范围、时间等意义的词。(P17) 25.代词:代词是有替代,指示作用的词。(P20) 26.拟声词:拟声词是模拟声音的词。(P22)※ 27.叹词:叹词表示感叹和呼唤、应答的词。(P23)※ 28.虚词:意义比较空灵,只起语法作用的词叫虚词。(P27) 29.介词:起标记作用,依附在实词或短语前面共同构成“介词短语”的词叫做介词。(P28) 30.连词:起连接作用,连接词、短语、分句、和句子等,表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系的词叫连词。(P29) 31.助词:依附在实词、短语或句子上面表示结构关系或动态等语法意义的词叫助词。(P30) 32.结构助词:表示附加成分和中心语之间的结构关系的词叫结构助词。(P30) 33.动态助词:动态指的是动作或性状在变化过程中的情况,是处在哪一点或哪一段上。

全国-现代汉语m试卷(优质)

现代汉语 总分:100 一、单选题(共20题,共20分) 1、根据20世纪80年代末《中国语言地图集》所做的归类,现代汉语的大方言区有()(1分) A:7个 B:8个 C:9个 D:10个 2、下列汉字,属于合体字的是()(1分) A:秉 B:曼 C:十 D:二 3、作为一种表意文字,汉字在意义上代表()(1分) A:语素 B:音素 C:字母 D:音节 4、在汉字字形的结构系统中,最小的结构单位是()(1分) A:部件 B:偏旁 C:笔画 D:部首 5、下列各词,“老”属于词根的是()(1分) A:老板 B:老鼠 C:老婆 D:老人 6、下列韵母,不能构成零声母音节、只能和辅音声母构成音节的是()(1分) A:ong B:er C:ueng D:a 7、下列各词属于合成词的是()(1分) A:猩猩 B:星星 C:漫漫 D:姗姗

8、“冷板凳”是()(1分) A:惯用语 B:谚语 C:成语 D:歇后语 9、下列各词属予体词的是()(1分) A:区别词 B:连词 C:数词 D:动词 10、下列各短语属于偏正短语的是()(1分) A:学懂 B:积极参与 C:中国的首都北京 D:伟大而质朴 11、下列音节,调值为35的是()(1分) A:欢 B:去 C:里 D:羊 12、下列各句包含结果补语的是()(1分) A:快把水端进去! B:这篇文章写得很好。 C:你听明白了吗? D:今天冷死了。 13、下列音节,韵母是前元音的是()(1分) A:特 B:寄 C:五 D:墨 14、下列各句属于是非问句的是()(1分) A:小李考上了大学? B:火车站在哪儿? C:你认识不认识他呢? D:坐火车还是飞机? 15、下列各词,两个音节声母都是舌尖中音的是()(1分) A:大闹 B:子弟

现代汉语课后习题答案(全)

第一章绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 现代汉民族共同语是在北方话基础上形成的。在形成的过程中,北京话占有特殊的地位。早在唐代,北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来,北京一直是我国政治、经济、文化的中心,北京话的影响越来越大。一方面,它作为官府的通用语言传播到了全国各地,发展成为“官话”,另一方面,白话文学作品更多地接受了北京话的影响。 本世纪初,特别是“五四”运动以后,掀起了“白话文运动”,动摇了文言文的统治地位;另一方面,“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响,这就使得书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体,是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语,则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说,规范化的共同语是民族语言的高级形式,它比任何方言都富有表现力。共同语形成后,对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语,往往促使地域方言向它靠拢,对方言的发展起一种制约的作用。与此同时,共同语也要从方言中吸收种种语言成分,以丰富和发展自己。但是,地域方言间差异的缩小,以至于消失,则须经过一个长期而复杂的过程。 “第二章语音”习题答案 “语音”思考和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”思考和练习二 二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法,从阻碍的方式看,包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种;从声带是否颤动看,包括清音、浊音两种;从气流的强弱看,包括送气音、不送气音两种。声母总表(略)。 三、根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填上相应的声母。 1.双唇送气清塞音是p。

现代汉语名词解释总

现代汉语名词解释 有民族共同语。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话。汉语作为一种语言,具有一切语言共同的属性。即从结构上说,它是一种音义结合的符号系统;从功能上说,它是人们最重要的交际工具和思维工具。 2.现代汉语规范化:就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准,并用这种标准消除语音、词汇和 语法方面存在的一些分歧 3.语言:是一种音义结合的符号系统,是人类最重要的交际工具和思维工具。 4.-普通话:以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代 汉民族共同语。 5.文学语言:是经过加工、规范的书面语,是民族共同语的高级形式。现代汉语的文学语言不仅包括文 艺作品语言,也包括社会科学和自然科学著作的语言。文学语言主要在书面上,也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务,它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。 6.方言:是语言内部的地方变体,是语言的地域分支。 7.次方言:由于在同一方言内部仍存有语言分歧现象,常常把一种大方言再分列若干方言片,又称次方 言。 8.地点方言:次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”,即地点方言。 9.共同语:人类社会统一体所通用的语言。 6 能记:是能为人们以某种方式(如视觉、听觉)感知得到的外在形式 7 所记:是符号形式所表示的意义或内容; 的交际职能能以实现的物质手段,语言必须凭借语音这个物质载体才能表达出来。一切语音都具有三方面的性质,即物理性质、生理性质和社会性质。 2. 出的声音就高;反之,声音就低。汉语的音调有高低升降的变化,主要是音高的变化。 3. 的幅度大,声音就强;反之,声音就弱。普通话语音的轻声和非轻声音节的主要区别就是音强的不同。 4. 反之,声音就短。在普通话中,轻声音节的音长要比非轻声音节短一些。 5.,指的是声音的个性、本质、特色,是一种声音区别于另一种声音的本质特征, 是用来区别意义的最重要的要素。音色是由发音体振动的不同形式(包括发音体的不同、发音方法的不同、发音时共鸣器形状的不同)决定的,只要其中有一项因素改变,就可以形成不同的音。 6. 出的就是音素。音素可以分为元音音素和辅音音素两大类,普通话语音共有32个音素。 7.塞音:发音时发音部位的某两个部分完全闭合,从肺部出来的气流积聚在受阻碍部分,阻塞部分突然 打开,气流迸裂而出,造成爆发色彩的音。 8.擦音:发音时发音部位的某两个部分靠近,形成缝隙,气流从缝隙挤出,造成摩擦音。 9.07/05塞擦音:发音时发音部位的某两个部分完全闭合,阻住气流,然后逐步放开,形成一条窄缝, 让气流从窄缝挤出,造成塞擦音。汉语里的塞擦音有j q zh ch z c 10.鼻音:发音时软腭下垂,鼻腔通路打开,口腔里形成阻碍的两部分完全闭合,气流不能从口腔通过,

现代汉语

第五章语法 二、填空题: 1.词类指的是词在语言结构中表现出来的类别,对汉语词进行分类,必须以词的为依据。 2.实词和虚词最大的不同是虚词不能单独充当成分。 3.词的语法功能是指词的。 4.词的分类是逐级进行的,首先根据能否作句法成分,可以把词分为实词和两大类。 5.语气词经常附着在句末,表示某种语气,普通话里最常见的语气词有 。 6.副词的语法特点是一般只能充当。 7.代词可以分为人称代词、指示代词、。 8.助词包括结构助词、动态助词、以及“所、似的”等其他助词。 9.现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联合短语,它们是根据来分类的。 10.在偏正短语中,起限制或描写作用的成分叫修饰语,被修饰的是。 11.兼语是由一个动宾短语和短语套合而成。 12.“今天春节”是关系的短语。 13.“从黄河游泳”从结构关系上看是短语。 14.句子是能够表达一个相对完整意思的语言单位,每一个句子都有一定的 ,表示不同的语气。 15.从主语关系上看,主语可以分为施事主语、受事主语、。 16.根据结构关系,单句可分为主谓句和。 17.根据主谓句中谓语的性质和特点可以把主谓句分为四种,即名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和句。 18.由连动短语充当谓语的句子称。 19.复句是由两个或两个以上的组成的句子。 20.在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语,统称 。 21.句子的语气一般分为陈述、、祈使、感叹四种。 22.根据结构特点,疑问句可以分为是非问、特指问、、正反问。 23.就词性来说,“突然”是,“忽然”是。 24.就词性来说,“正在”是,“现在”则是。 25.从结构关系看,“他自己、西岳华山、校长蔡元培”等是短语。 26.“学校管理部门同志的想法”中的定语是。 27.从语义类别看,补语可以分为、、 、、、、七类。 28.“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动”中“是”是词,“他是老想着大伙儿”中的“是”是词。 29.“被”字句是受事主语句,用介词“被”引进的句式。 30.“除非水很浅,船才开不进来”是关系的复句。 四、多项选择题 1、语法这个术语有如下()几个含义 A语法规律 B语法现象 C语法科学 D语法教材 2、实词可以分为()几类。 A体词 B谓词 C加词 D数词 E代词 3、起附着作用的虚词有()。 A介词 B助词 C语气词 D副词 E连词 4、加词包括() A区别词 B形容词 C副词 D介词 E助词

现代汉语(下册)课后答案

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一 一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究围.词法以词为研究对象,研究词的部结构,词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二.什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义:一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上,一种语言只能有一种客观的语法体系。但在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。它们往往小异,各有所长,因此,学习是要细心观察,拿它同语言实体相印证,采用符合客观事实的说法。不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,是不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是语法学体系。 三.举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语的修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。

现代汉语参考复习资料

现代汉语分析题参考答案 辨析下列和组同义词 纠正——改正 “纠正”和“改正”都含有“改正错误和缺点”的意思,但二者的侧重点不同,纠正侧重在“纠”,一般是督促别人改正,而改正侧重在“改”,意在自我改正。 鼓励——怂恿 “鼓励”和“怂恿”都含有鼓动别人做什么事的意思,二者的区别主要在感情色彩上,鼓励是一个褒义词,而怂恿则是一个贬义词。 商量——商榷 二词都含有商议的意思,二者的区别在于色彩不同,“商榷”的书面色彩较浓,一般用于比较正式的场合,而“商量”口语色彩浓一些,用得比较随意。 摧毁——摧残 二者都有摧毁的意思,但侧生点不同,摧毁侧重于摧而致其毁灭,摧毁则重于于摧而使其致残。摧毁的程度要比摧残大。 夸大——夸张 二者都有夸大其词的意思,但二者的色彩不同,夸大含有贬义;而夸张较为中性,尤其“夸张”是一种修辞格式,是一种合理的夸大。 接收——接受 二者都有收受的意思,二者的区别在于搭配的对象不完全相同。“接收”的对象一般比较具体,是具体的事物,而“接受”的对象比较抽象,往往是指观念,任务等。 请求——恳求 二者都有请求的意思,但二者的程度不同,“恳求”的程度比“请求”的程度要深一些。保护——庇护 二者都有保护的意思,但二者在感情色彩上存在差别,“保护”是褒义词,而“庇护”是一个贬义词。 战争——战役 二者都停职有战争的意义,二者范围大小不同,“战争”所指的范围要比“战役”大。溜达——散步 二者都有闲庭漫步的意思,二者的区别也在语体色彩,溜达是一个口语词,一般不会用在较为正规的场合。

二者所指时间差不多,都是在深夜。二者的区别在于语体色彩不同,半夜的口语色彩深一些,用得比较随意,而子夜多半出现在书面语中,用得比较正规,时间也更精确。 担任——担负 二者都有担当的意思。二者的区别在于搭配对象不完全相同,“担任”的对象比较具体,“担负”的对象比较抽象。 辨析下列各组词的词性 仔细——研究 “仔细”可以受否定副词和程度副词的修饰,可以做谓语,估谓语时不带宾语,其重叠方式是“仔仔细细”,是形容词。“研究”可以受否定副词的修饰,但不受程度副词修饰,可以做谓语,并带宾事。是动词。 现在——刚刚 “现在”可以修饰名词,如“现在时间”,可以放在介词后面,“从现在开始”,可以做主语,“现在是北京时间十点”,是时间名词。“刚刚”不可以修饰名词,不可以放在介词后面,也不做主语,只做状语,是时间副词。 进行——进展 “进行”要以受否定副词修饰,可以做谓语,可以带宾语,是动词。而“进展”可以受量词短语修饰,不受副词修饰,主要做主语和宾语,是名词。 最近——马上 “最近”可以修饰名词,如“最近的事”,可以放在介词后面,“在最近的一段时间里”,可以做主语,“最近没有空”,是时间名词。“马上”不可以修饰名词,不可以放在介词后面,也不做主语,只做状语,是时间副词。 高级——高等 二者都可以修饰名词做定语,但高级可以做谓语,可以受副词修饰,而高等则没有这两个语法性质,所以,高级是形容词,高等是区别词。 同意——同感 “同意”可以受否定副词修饰,可以做谓语,并带宾语,是动词。同感可以受量词短语修饰,不受副词修饰,主要做主语和宾语,是名词。 效能——效法 “效能”可以受量词短语的修饰,不受副词修饰,可以做主语和宾语,是名词;而效法可以受否定副词的修饰,可以做谓语并带宾语,是动词。

现代汉语名词解释 很全

现代汉语名词解释 1. 文字:记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。 2.汉字:是记录汉语的书写性符号系统,是汉族人在长期的社会实践中逐渐创造出来的。 3.六国古文:战国时期秦国的文字变化较小,我们把秦以外的诸侯国的文字称之为六国古文。 4.隶变:用横、竖、撇、点、捺等笔画转写隶书所发生的变化。 5.表音文字:用数目不过的文字及字母表示一种文字里有限的音位和音节, 从而标识语言中词语的声音。一定的音又一定的字母来表示,一定的字母又表示一定的音。 6.假借:本无其字而根据被记录的词的读音,借用音同或音近的已有汉字表示新词的一种方法。(胡)/ 一种借字表音的方法,即借一个已有的字来表示语言中与其声音相同或相近的语素。这种由于音同或音近而被借来表示另外意义的字叫假借字。 7.转注:部首相同,声音相同或相近,意义相通,可以互相训释的字。 8.笔画:字形的最小结构单位,是独体字的结构单位,书写时从落笔到提笔称之为一笔或一画,它由点和线构成。这些点和线的具体形状叫做笔形。 9.部件:汉字合体字中由一个以上的笔画构成的可以独立书写的组字单位。 10.偏旁:合体字进行第一次切分而产生的两个部分。 11.笔顺:书写现代汉字时,笔画有先有后,书写时的这种笔画先后叫做笔顺。 部首:字典为了给汉字分类而确定的字类标目,是从分析字型的结构产生的。 /具有字型归类作用的偏旁,是字书中各部的首字。 12.通用汉字:在当代使用的汉字,除去专用汉字(人名、地名及科技专用字)以外的字。 13.六书:古人把汉字的结构方式和使用方式归结为六种类型,称为“六书”。“六书”中,象形、指事、会意、形声是汉字的结构形体,转注、假借指的是汉字的使用方式。 14.现代汉民族共同语:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 15.方言:全民语言即民族共同语的地方变体或地域分支,是从属于民族共同语的语言低级形式,是为全民范围内某一地区的人民服务的,并不是与普通话并立的独立形式。 16.汉语规范化:根据汉语发展的规律来确定和推广语音、语法、词汇各方面的标准,以便更进一步的发挥汉语的社会交际作用,促使其朝健康的方向发展。 17.乐音:周期性出现,重复波形的音波。 18.噪音:不是周期性出现重复波形的音波。 19.语言的社会属性:作为社会交际作用的语言其语音总是附载着一定的语音内容—词义,表示特定的社会概念,而用什么样的语音形式表示什么样的语音内容不是由个人决定的,而是由使用该语言的社会成员约定成俗的,即词语所表示的意义是由社会赋予的,这就是语言的社会属性。 20.反切:是我国传统的注音方式,是用两个汉字相拼来标注另一个汉字的读音,是由上字取声,下字去韵和调想拼和而得出的。 21.音节:听觉上最容易分辨出来的语言单位,也是最自然的语言单位,语音的基本结构单位,由一个或几个音素构成。 22.音素:是从音色的角度划分出来的最小的语音单位。 23.音位:一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位,也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类,是从语言的社会属性划分出来的语言单位。

《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)

黄伯荣廖序东《现代汉语》(增订四版)下册 思考和练习一答案 一、语法学里的词法和句法各研究些什么? 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。 句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。 二、什么是语法体系?对语法体系的分歧应采取什么态度? 语法体系有两个含义,一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上,一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界,由于众多语法研究者的认识不尽相同,所使用的析句方法和术语也就不同,对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧,从而形成不同的语法体系,这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的,它们往往大同小异,各有长短,因此学习的时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实的说法。不能因体系分

歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧,是人类认识规律决定的,不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义,知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义,而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同,而语法形式和意义有共同点,即指它们有常做主语、宾语、定语的功能,能单独受数量短语修饰,都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”,这些短语的具体意义不同,但是语法不管这些,只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构,是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳固性,这是说许多语法规则经历千百年而不变,旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词,从古到今都如此;主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的,不用语法成分来连接,但是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也是古今一致的。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以看出旧规则虽有变化,但是变化很缓慢。 四、为什么说研究语法要注意民族特点。 不同民族的语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言的个

现代汉语及中国文化

2010年全国硕士研究生入学考试 自命题科目试题册 业务课代码:861 业务课名称:现代汉语及中国文化 一、根据韵头的不同,普通话的韵母可以分为哪几类,请分别举例说明。(8分) 二、普通话的浊辅音有哪几个?请从发音部位和发音方法两方面对普通话的浊辅音进行描 写。(15分) 三、“陈辰、杨英、吴静”这三个人若按音序排列,谁排在最前面,谁排在最后面?若按姓 氏笔画顺序排列,谁排在最前,谁排在最后?简要说说排列的方法或依据。(8分) 四、举例说说什么是异读词?什么是异形词?异形词与异体字有什么区别?(15分) 五、指出下列短语的结构类型和功能类型(12分) 内心的焦虑来了客中国的首都北京称他为队长飞也似的捷报频传 六、有学者认为“我拿了小王一本书”不能分析为双宾句,因为“小王”跟“一本书”之间 有领属关系。你是如何看待这一问题的?(10分) 七、怎样理解“汉语的词类与句子成分不存在简单的对应关系”这句话?(14分) 八、比较下面原文和改文,说说修改的原因和效果。(16分) 1.原文:更妙的是三五月明之夜,……远看山顶的小米丛密挺立,宛如人头上的怒 发…… 改文:更妙的是三五月明之夜,……远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒 发…… (茅盾《风景谈》) 2.原文:送你到幼稚园去……消磨那闲岁月吧。 改文:送你到幼稚园去……消磨那悠闲岁月吧。 (叶圣陶《熊夫人幼稚园》)3.原文:一杆红旗要大家扛,红旗倒了大家都糟糕! 改文:一杆红旗要大家扛,红旗倒了大家都遭殃! (李季《王贵与李香香》)4.原文:他被一位女教师抚着肩,慈爱地轻婉地问道…… 改文:他被一位女教师抚着肩,慈爱地轻婉地问道…… (叶圣陶《阿菊》) 九、简述唐代“有容乃大”的文化气派(16分) 十、简述唐代儒学对中国文化的影响。(16分) 十一、论述“天行健,君子以自强不息”的现实意义。(20分)

现代汉语的定义

?现代汉语的定义(广义、狭义) 狭义:现代汉民族共同语(以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话) 广义:还包括各种方言 普通话与方言的关系 方言的分区 (1)北方方言区 (2)吴方言区 (3)湘方言区 (4)赣方言区 (5)客家方言区 (6)闽方言区 (7)粤方言区 方言差别的表现:闽、粤方言与普通话距离最大,吴方言次之,湘、赣、客家方言与普通距离相对较小。 现代汉语的特点(语音、词汇、语法) (一)语音方面的主要特点 1.元音占优势 2.没有复辅音 3.有声调 (二)词汇方面的主要特点 1.汉语语素以单音节为基本形式

2.广泛运用词根复合构成新词 3.双音节词占优势 (三)语法方面的主要特点 1.缺少严格意义的形态变化 2.语序和虚词是表达语法意义的主要手段 3.词、短语和句子的结构原则基本一致 4.词类与句法成分不是简单的对应关系 5.量词十分丰富,有语气词 语音的三大属性:1.物理属性(语音四要素及其与语言中的具体现象的联系);2.生理属性;3.社会属性(语音区别于其他声音的本质属性) 1、音高:就是声音的高低,主要取决于发音体振动的频率。 ?普通话中四声的差别主要由音高来决定 2、音强:就是声音的强弱,主要取决于发音体的振幅。 ?普通话语音轻声和非轻声是由于音强的不同 3、音长:就是声音的长短,它决定于发音体振动持续的时间长短。 4、音色:又叫音质、音品,是声音的特色,主要取决于声波振动的形式。 音色主要由三个因素决定: (1)发音体不同 (2)发音方法不同

(3)共鸣器的形状不同 (二)生理属性 1、呼吸器官(主要由肺、气管、支气管组成) 2、发声器官(包括喉头和声带) 3、共鸣器(主要包括口腔、鼻腔、咽腔、喉腔) (三)社会属性 是区别于其他声音的本质属性 1、语音的形式和意义的结合是约定俗成的,两者之间没有必然的联系。 2、语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 3、语音的系统性。 汉语拼音方案 1、字母表 2、声母表 3、韵母表 4、声调符号 5、隔音符号 音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为元音和辅音两类。 (1)元音:也叫母音。指的是气流振动声带,在口腔、咽头不

最新现代汉语下册试题及答案

现代汉语下册试题及答案(彩笔标注为多考题) 一、填空题(总共20分,每空1分。) 1、语法这个术语有两个含义,一个是:另一个是。 2、语法有三个性质,分别是、和。 3、是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。 4、“同意参加”是属于(短语类型);“用笔写字”是属于(短语类型);"愿意他进来"是属于(短语类型)。 5、按宾语与动语的语义关系来分,宾语可划分为三种:、 、。 6、句子根据内部结构可分为和。 7、语法研究应包含、和三方面的内容。 8、联合复句可分为并列、顺承、、和 五小类。 二、选择题。(总共20分,每个2分) 1、()表示人和事物的属性,有区分事物的分类作用。 A.区别词 B.名词 C.量词 D.代词 2、下列形容词中,属于状态形容词的是()。 A.软 B.大方 C.伟大 D.雪白 3、“发现意外”和“意外发现”这两个短语是()。 A.述宾短语;兼语短语 B.偏正短语;述宾短语 C.兼语短语;述宾短语 D.述宾短语;状中短语 4、下列句子中主语是受事主语的是()。 A.我们跑丢了一只猫 B.狼把羊吃掉了 C.这孩子我也疼她 D.小妹只掉了几滴眼泪 5、“新中国的青年谁都感到幸福!”其中代词“谁”是()。 A.表示疑问 B.表示虚指 C.表示任指 D.表示确指 6、“他们两个去很适合”中主语是()。 A.他们两个去 B.他们两个

C.他们 D.他们俩 7、“大师傅,白天的事您千万不要见怪!”其中“大师傅”是()。 A.主语 B.称呼语 C.与“您”是同位语 D.宾语 8、带有拟声语的句子是()。 A.啊呀,老陈,想不到是你做的。 B.砰,砰,响起了敲门声。 C.哈哈,太神奇了! D.嗯,我这就来。 9、“禁止吸烟!”是() A.动词性非谓语句 B.省略句 C.动宾短语 D.兼语短语 10、“一家得出多少钱呢?”是()。 A.是非句 B.选择句 C.正反句 D.特指句 三、分析题。(30分) 1、指出下列划线词语所属词类。(共6分,每个1分。) (1)这棵树很笔直 (2)古塔在城市以西 (3)踢了一脚 (4)格外显眼 (5)啊!真好哇! (6)一台彩色电视机 2、指出下列短语类型。(共8分,每个1分) (1)觉得高兴 (2)粮食丰收 (3)昨天的事 (4)花园里谈 (5)玩得高兴 (6)有人不赞成 (7)南昌九江

现代汉语名词解释

绪论 1、现代汉语:广义的包括各种方言,狭义的指现代汉民族共同语,即以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普 通话。 2、普通话:以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 3、方言:是语言内部的地方变体。共同语:人类社会统一体所通用的语言。 8、语系:依据共同历史来源划分出来的类别,同一语系的语言还可以依据亲疏关系划分出若干语族和语支; 语音 1、语音:是语言的物质外壳,代表一定意义的声音就是语音。 2、音高:声音的高低,决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少。 3、音强:声音的强弱,也叫音势或音量,决定于一定时间内音波振动幅度的大小。 4、音长:声音的长短,它决定于发音体振动音波持续时间的长短。 5、音色:又叫“音质”,指的是声音的个性、特色,音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。(黄本) 6、音节:音节是语音结构的基本单位,是听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是自然感到的最小的语音片断 7、音素:是构成音节的最小单位或最小的语音片断,它是从音色的角度划分的。 8、音位:是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 15、声母:传统的分析法把音节里开头的辅音字母叫声母。16、韵母:传统的分析法把音节里声母后面的部分叫做韵母。 17、押韵:把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况就叫做押韵(或压韵)。 18、声调:贯穿整个字音的高低升降,这就是声调,汉语的一个音节基本上是一个汉字,所以声调也叫字调。 19、调值:是指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。20、调类:声调的分类,是按照声调的实际读法归纳出来的。 21、儿化韵:“儿”这个音可以同韵母结合起来,变更原来韵母的音色,成为一种卷舌韵母,叫做“儿化韵”,原来的非儿化韵韵母可以叫做平舌韵。 22、语调:句子里用来表达意思和感情的抑扬顿挫的调子,叫做语调,也叫做句调。 28、元音:气流震动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音,又叫母音。 29、辅音:气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音,又叫子音。(黄本) 30、口音:说话时,有时软腭、小舌上升,鼻腔通路关闭,气流在口腔发生共鸣,成为口音。 31、鼻化音:如果口腔无阻碍,气流同时从鼻腔和口腔呼出,发出的音在口腔和鼻腔共鸣,就叫做鼻化音,也叫半鼻音或口鼻音。 32、清音:发音时声带不颤动的是清音。 33、浊音:发音时声带颤动的是浊音。 34、送气音:塞音、塞擦音发音时,阻碍气流的两个部分要完全闭塞,使口腔中的气流不能流出,当发音器官突然打开时有一股很强的气流呼出,这样的音叫送气音。 35、韵腹:是韵母的主干,比起韵头、韵尾来,声音最清晰响亮,所以也叫“主要元音”。 36、四呼:是我国传统语言学上的术语。音韵学家分韵母为开口、合口两类,每类又分洪音、细音两种。开口洪音称开口呼,细音称齐齿呼;合口洪音称合口呼,细音称撮口呼。以四呼为标准,普通话韵母分为下面四类:1)开口呼韵母,没有韵头,而韵腹又不是I U U的韵母;2)齐齿呼韵母,韵头或韵腹是I的韵母;3)合口呼韵母,韵头或韵腹是U的韵母;4)撮口呼韵母,韵头或韵腹是U的韵母。 37、音位变体:一个音位往往包含一些不同的音,这些音就叫做这个音位的音位变体。 38、条件变体:在一定条件下出现的音位变体就叫作条件变体。 39、自由变体:没有环境限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫自由变体。 46、音变:在语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调之间会相互影响,发生声音的变化,这种变化叫“音变” 文字: 1、象形:比照事物的形体,描画事物的形状。 2、指事:用抽象的符号组成,或者在象形符号上加指示性符号。 3、会意:用两个或几个偏旁合成一个字,把这些偏旁的意义合成新字的意义,这种造字法叫会意。 4、形声:由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字,这种造字法叫形声。 5、假借:是本无其字而根据被记录的词的读音,借用音同或音近的已有汉字来表示新词的一种方法。 23、表音文字:记录音素、音节的叫音素文字、音节文字,可合称为表音文字。 24、表意文字:记录语素、词的叫语素文字、表词文字,可合称为表意文字。 25、甲骨文:是指殷商时代刻写在龟甲或兽骨上的文字。 26、金文:指古代铸或刻在青铜器上的文字。 27、篆书:分大篆和小篆,广义的大篆是指先秦时期的所有文字,包括甲骨文、金文、镏文、春秋战国时代通行于六国的其他文字。狭义的大篆专指春秋战国时秦国 的文字。大篆一般以镏文和石鼓文为典型代表,小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体。 28、异体字:是社会上并存并用的音同、义同而形体不同的字。 29、楷书:又叫真书,是现代通行的字体。楷书是由隶书演变来的,萌芽于西汉,成熟于东汉末,魏晋以后就大大流行,直到现在仍然是汉字的标准字体。

现代汉语(上)名词解释

词素、词的结构、词义的性质、义项、义素、语义场、同义词的作用、反义义场的不平衡现象、词义的分类、词义的语变、规范,词义与语境的关系,基本词汇的特点,离合词,短语词 区域性语言,现代汉语的特点、地位, 辅音、声母、元音、韵母、音节结构、调值、调型、调类、音变、音位、声韵、拼合规则、注音方式、国际音标 语言:语言是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统 民族共同语:是一个民族全体成员通用的语言。 基础方言:作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言 华语:新加坡人说的普通话 国语:台湾人说的普通话 现代汉民族共同语的三项标准的含义:以北京语音体系为标准音,以北方华为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范 现代汉民族共同语=现代汉语=普通话 北方方言:是现代汉民族共同语的基础方言,以北方话为代表,内部一致性较强,它的分布地域最广,使用人口约占汉族总人口数的百分之七十三 现代汉语的特点:语音方面(1)没有复辅音(2)元音占优势(3)音节整齐简洁(4)有声调词汇方面(1)单音节与速度多,双音节词占优势(2)构词广泛运用 词根复合法(3)同音语素多语法方面(1)汉语表示语法意义的手段不大 用形态,主要用语序和虚词(2)词、短语、句子的结构原则基本一致(3) 词类和句法成分关系复杂(4)量词和语气词丰富 语音:语音是人类说话的声音,是语义的表达形式哦,或者说,是语言的物质外壳 语音的性质:物理属性、生理属性、社会属性(本质属性) 物理属性包括:1. 音高(音高指的是声音的高低,它取决于发音体振动的快慢) 2. 音强(音强指的是声音的强弱,它与发声体震动幅度的大小有关) 3. 音长(音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂) 4. 音色(音色又叫音质,指的是声音的特色。音色的差别主语决定于物体 振动所形成的音波波纹的曲折形式不同)造成不同音色的条件有:(1)发 音体不同(2)发音方法不同(3)发音时共鸣其形状不同 音素:因素是最小的语音单位,它是从音色的角度划分出来的 辅音:辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素 元音:元音是气流震动声带发出声音,经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素 音节:音节是由音素构成的语音片段,是听话时自然感到的最小的语音单位 声母:位于音节前段,主要由辅音构成 韵母:位于音节的后段,由元音或元音加辅音构成 声调:指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式 发音部位:发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位 辅音的发音方法:指的是,发音时喉头口腔和鼻腔节制气流的方式和状况(可以从阻碍的方式、声带是否振动、气流的强弱等三方面来观察) 浊音/带音:发音时声带振动的是带音 不带音/清音:声带不振动的是不带音 四呼:所谓四呼就是按韵母开头的元音口形分的类

现代汉语(下)试题[1]

现代汉语试题(下册) 一、填空题(20分) 1、传统语法学使用六大“句子成分”的名称是_______、_____、______、______、_______、________、现在用层次分析,把中心词改为_______、把动词改为 _______,另外还有一个特殊的句法成分,名为_______。 2、对偶就上联和下联在意义上的联系可大致分为_________________三类。 3、汉语组成短语的语法手段是____________和___________。 4、比况短语有多种句法功能,可以作_______、_______、_______和补语,属于_______短语。 5、语法体系有两个含义:一个指_______,另一个指_______。 二、下列表述如有错误,请指出其错误所在。(10分) 1、“他叫我小李”和“他教我英文”同属一个句型。 2、非主谓句是省略了主语的句子。 3、划分词类须以词的意义为依据。 4、主谓句都是动词谓语句。 5、凡具备了主语和谓语的语言单位就是句子。 三、修改下列句子,并说明理由。(10分) 1、刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。 2、饰演英子的小演员沈洁,导演吴贻弓是在《闪艺的彩球》摄制组挑演员时发现的。

3、不但党八股这种形式不利于表现革命精神,而且极其容易使革命精神窒息。 4、飞快的18次特快列车向北京奔驰。 5、他小学毕业,就回乡参加生产,所以很能干,也吃得苦。 四、分析题(30分) 1、对下列短语作层次分析,如果有歧义,要作不同的分析。(15分) ①老师叫你去办公室交语法作业。 ②住在隔壁的小王经常问他关于计算机方面的问题。 ③一个大学生抢救农民老大爷的故事。 ④不知道他会不会答应让你走。 2、分析下面各句并指出其句型(10分) ①总之,从粉碎“四人帮”以来,我国各条战线,包括工业、农业、交通运输和军事、外交战线,都取得了巨大的胜利。 ②实现四个现代化,将使我国农业逐步变为农林牧副渔布局合理,全面发展,能够满足人民生活和工业发展需要的发达的农业。 3、用划线法分析下面复句的层次和关系。(5分) 深更半夜没有睡的只有两家:一家是咸亨酒店,几个酒肉朋友围着柜台,吃喝得正高兴;一家便是间隔的单四嫂子,她自从前年守了寡,便须专靠了自己的一双手纺出棉纱来,养活她自己和她三岁的儿子,所以睡的也迟。 五、术语解释(10分) 1、及物动词

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