《普通话与应用文》教学计划
一、课程的总体情况
“普通话与应用文”是河北省“送教下乡”涉农专业（中专）开设的一门必修课。
本门课程的课内学时数为180学时，10学分，分2个学期开设。
本门课程的教学目的，是使农村学生初步掌握普通话的基本知识和掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取必备的文章写作能力及文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及生活中的写作需要。实用性强，适用面广，是本门课程最为突出的两个特点。使教学目的得以实现，使课程特点得到体现，则是进行教学设计的基本出发点。
本门课程将讲述普通话的基本知识和张家口方言与普通话的差别与张家口人说好普通话的一些要领；讲述专业文体的写作知识和实用应用文体的写作要领和规范。在教学计划中，本门课程安排在二年学制的第一、二学期。
二、媒体的使用与学习支持服务
远距离教学媒体和学习支持服务手段是电大教学的主要依托，个别化的自主学习则是电大学生学习的主要特征。
本门课程的教学将采用以文字教材为基础，以网上教学活动、面授辅导为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。
（一）文字教材
1、文字教材
文字教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体，其他教学媒体的制作和教学活动的安排均不应脱离文字教材。同时，文字教材应当具有一定的自足性和独立性，
应当能够提供相对完整的教学内容。
本门课程的文字教材是张家口电大编写的《普通话与应用文》。
《普通话与应用文》共有三章，第一章是普通话概述分九节，讲述普通话的定义，推广普通话的意义，语音分析等普通话的相关知识。第二章是应用文基本理论知识共三节，分析讲述应用文体的基本理论，写作基础知识和写作要求。第三章是事务性应用文的写作共三节，分析讲述实用型文章的写作范例和要求。
总之，在文体和文种的选择上，教材力求做到“广”与“精”相结合，讲述的对象既不过多过滥，又不过专过窄，在坚持“必需”与“够用”的原则的前提下，充分考虑社会各行业的需求特点，尽可能将较多的具有较大的社会覆盖面的文体和文种纳入教材。文体知识的讲述则力求具有较强的现实针对性和社会适应性，力求同有关法规或规定的内容相切合，同写作实践相切合。
根据本门课程的性质和特点，文字教材尽量淡化理论阐述，强化写法说明，有利于引导学生运用所学知识进行写作实践。
（二）面授辅导
面授辅导一种传统教学形式，有着其他教学形式所无法替代的优势和特点，所以在课程教学中，有必要安排一定数量的面授辅导。不过，就其本质而言，“普通话与应用文”课程毕竟是一门能力型课程，以知识讲授为主的面授辅导不宜安排得过多，面授辅导主要应当帮助学生解决疑难问题，指导学生进行有效的写作训练，并培养学生的写作兴趣。
三、教学目标与教学策略
具体地说，本门课程的教学目标主要为：使学生在初步掌握普通话的基本知识和常用的应用类文章的写作要领的基础上，通过有效的训练，形成必备的有效沟通能力与写作能力，以满足实际工作的需要。教学内容的安排和教学环节的设计都应当以教学目标的实现为中心，以有利于教学目标的实现为宗旨。
从课程目标和特点出发，建议在本门课程的教学中做到以下几点：首先，要系统讲授教学内容，使学生真正从理论上把握所学内容，掌握必备的理论知识。
其次，要引学生多读多写，多接触文章实际，使学生加深对所学文体的认识。
最后，也是需要特别强调的是，要指导学生进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
总之，本门课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在重视知识的讲授的同时，还应注重例文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，要在实践性教学环节或者说训练的安排上多下功夫。
在教学组织形式上，应当采取“个体的自主学习”、“集中的面授辅导”和“作业练习”等相结合的方式。
四、教学内容安排
本门课程共10学分，180学时，分2个学期，教学内容分配如下：
《农产品贮藏加工》教学计划
一、课程的性质和任务
《农产品贮藏加工》是教育部“一村一大学生计划”农科类种殖专业（专科）的一门重要的专业基础课。
本课程是一门涉及多门学科的综合性应用科学，主要介绍粮油产品贮藏加工的基础知识、粮油贮藏、粮油加工、豆类加工、植物油制取、调味品的酿造、酿酒等及粮食平衡水分的测定和新陈米的鉴别方法的基本实验技能。
二、课程的基本任务
本课程的任务是在研究农产品品质特点的基础上，使学生掌握对农产品进行有效的贮藏，以及采用不同的工艺方法将其制成各种成品或半成品的科学、合理的方法，从而为人们提供各种丰富多彩的食品，实现农产品增值保值，提高产品附加值。
三、课程教学基本要求
本课程是一门实践性很强的实用技术课程，学习本课程时，需在掌握必要基础知识的同时，还应注意理论联系实际，仔细观察本地主要农产品贮藏加工过程和方法，并积极创造条件，加强操作训练，加深对所学内容理解，为今后工作打下坚实基础。
本课程的教学要求分掌握、熟悉、了解三个层次。在期末考核中，掌握的内容约占总分的60％，熟悉的内容约占总分的30％，了解的内容约占总分的10％。平时作业（实验实习）成绩占总成绩的40%。
四、媒体的选择与配合
采用文字、音像、计算机辅助教学软件和网络等多种媒体进行教学。其中以文字教材为主媒体，其它教材为辅助媒体，各媒体之间相互配合、相互补充。以学习者为中心，构建多层次、立体式教学支持体系，提供自主选择媒体学习的自由。
五、课内学时分配
本课程总学时数为90，其中电视课学时为9学时，实验12学时，共5.0学分，一学期开设。各章学时分配如下。
章教学内容课内学时电视学时实践学时绪论 2 1
第粮油产品贮藏加工的基 6 1
一
础知识
章
粮油贮藏8 3
第
二
章
粮食加工8 2
第
三
章
第四章大豆加工 4 1
第五章植物油加工 6 2
第六章酿造调味品 6 1
第七章酿酒 6 1
第八章农副产品综合利用8 2
合计54 14 36 第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案
一、多媒体教材的总体说明
本课程使用的教学媒体有：
1.文字教材（合一型）：主要教学媒体，是本课程教学与考核的基本依据，对其它媒体起纽带作用，具有导学、助学功能。
2.录象教材：讲授课程的重点、难点以及用文字难以表达的部分，利用外景、图片、动画等手段展示文字教材难以表达的内容。
3.计算机网络教学：为学生自学和辅助教学提供辅导、练习及解答学生提出的问题，并与学生进行交流。
二、教学环节
以文字教材为基础，通过录象教材、定期面授辅导、计算机网络强化教学，提高教学质量。
第三部分教学内容和教学要求
绪论
教学内容
1．农产品贮藏加工的作用与意义
2．我国农产品贮藏加工的现状与发展
3．学习农产品贮藏加工的要求与方法
教学要求
1．了解我国农产品贮藏加工的现状与发展；
2．明确农产品贮藏加工的作用、意义及学习要求与方法。
第一章粮油产品贮藏加工的基础知识
教学内容
1．主要粮油产品的组成和品质特征
（1）粮油产品的分类和组成
（2）粮油子粒的物理性质
2．粮油的化学成分
3．粮油在贮藏过程中的品质变化及预防措施（贮藏加工原理）（1）粮食的生理作用及其品质的变化
（2）由微生物作用引起的品质变化
（3）粮食、油料的脂肪氧化酸败
（4）其他因素引起的粮油品质变化
教学要求
1．熟悉主要粮油产品的组成和品质特征；
2．了解粮油的化学成分；
3．掌握粮油在贮藏过程中的品质变化及预防措施。
第二章粮油贮藏
教学内容
1. 粮油贮藏方法
（1）常规贮藏方法（2）低温贮藏法（3）气调贮藏法（4）“双低”贮藏法2．贮粮的设备
（1）贮粮的设备要求（2）粮仓的种类及粮食堆放
3．贮粮的日常管理
（1）贮粮的日常检查（2）贮粮发热霉变
4．贮粮害虫及防治
（1）常见的贮粮害虫（2）贮粮害虫防治技术
（3）粮食入仓及防虫处理和粮食出仓
5．主要粮油的贮藏
（1）稻谷的贮藏（2）大米的贮藏（3）小麦的贮藏（4）面粉的贮藏
（5）玉米的贮藏（6）甘薯的贮藏（7）大豆的贮藏（8）油菜籽的贮藏
（9）花生的贮藏
教学要求
1．掌握粮油贮藏的各种方法、贮粮对设备的要求和贮粮的日常管理；
2．熟悉常见贮粮害虫及防治技术；
3．熟悉稻谷、大米、小麦、面粉、玉米、甘薯、大豆、油菜籽及花生的贮藏。第三章粮食加工
教学内容
1．稻谷的加工
（1）稻谷的加工过程（2）稻谷加工产物的营养成分（3）大米的加工
2．小麦的加工
（1）小麦制粉（2）面食品生产（3）焙烤食品生产
3．淀粉生产及淀粉制糖
（1）玉米淀粉加工（2）薯类淀粉加工（3）淀粉制糖
教学要求
1．了解稻谷加工产物的营养成分；
2．掌握稻谷、大米和小麦及面食品、焙烤食品生产工艺；3．掌握玉米、薯类淀粉加工工艺；
4．熟悉淀粉制糖过程。
第四章大豆加工
教学内容
1．豆腐生产
（1）工艺流程（2）生产操作要点
2．腐乳生产
（1）工艺流程（2）几种名腐乳的生产
3．腐竹生产
（1）工艺流程（2）生产操作要点
4．豆浆饮料生产
（1）工艺流程（2）生产操作要点
教学要求
1．了解豆腐、腐乳、腐竹和豆浆饮料生产的工艺流程；2．熟悉豆腐、腐乳、腐竹和豆浆饮料生产的操作要点。第五章植物油加工
教学内容
1．植物油料的种类及化学成分2．油料的预处理
3．植物油的提取
（1）压榨法提取（2）浸出法提取（3）水代法提取
4．油脂的精练
（1）毛油中机械杂质的去除（2）脱胶（3）脱酸（4）脱色
（5）脱臭（6）脱蜡
3．油脂的加工
（1）人造奶油（2）起酥油
教学要求
1．了解植物油料的种类及化学成分；
2．熟悉油料的预处理；
3．掌握植物油各种提取方法；
4．熟悉油脂的精练过程；
5．了解人造奶油、起酥油的生产工艺。
第六章酿造调味品
教学内容
1．酱油
（1）酱油酿造原辅料工艺特性（2）酱油酿造工艺综述
2．食醋
（1）食醋酿造原辅料工艺特性（2）食醋酿造工艺综述
教学要求
了解酱油、食醋酿造原辅料工艺特性和酿造工艺
第七章酿酒
教学内容
1．白酒
（1）白酒原料（2）大曲法白酒（3）小曲法白酒（4）液、固结合法白酒（5）低度白酒
2．黄酒
（1）原料要求（2）曲、酒药和酒母（3）工艺综述
教学要求
了解各种白酒、黄酒的生产及生产工艺
第八章农副产品综合利用
教学内容
1．概述
2．米糠的利用
3．玉米芯的利用
4．酒糟的利用
5．秸秆的利用
教学要求
1．了解农产品加工副产品综合利用的意义
2，了解玉米提取淀粉后的饲料生产及农产品加工副产品的其他利用。
实验教学大纲
一、说明
实验是本课程的重要组成部分。通过实验，可以培养学生正确地掌握粮油质量分析的一般鉴别方法；同时，培养学生严谨的科学态度，良好的学风以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学要求
1．熟悉粮食平衡水分的测定及对新陈米的鉴别方法；
2．学会粮油质量分析鉴别方法的原理；
3．掌握测定粮油质量的操作技术。
4．了解农产品贮藏、加工的现状及存在问题。
三、教学内容
1．样品采集
2．样品的制备与保存
3．粮食平衡水分的测定
4．新陈米的鉴别方法
5．粮食的杂粮、不完善粒和纯粮率的检验
6．豆腐制作、面包的制作
7．参观：
谷物加工厂、不同类型粮库、薯类贮藏设施等
8．调查：
农村个体、乡镇企业粮油加工种类与常用设备；农村贮藏加工的技术需求；当地主要农副产品生产状况及贮藏加工存在的问题等。
《农产品加工》教学计划
一、培养目标
培养与我省社会主义新农村建设相适应，德智体全面发展，具有综合职业能力，在农村从事农产品加工、服务、管理和经营的高素质技能型人才。具体要求是：
1、具有热爱祖国、建设农村、创业奉献的精神。
2、具有良好的职业道德、基本的科学文化素养和继续学习的能力。
3、具备从事农产品加工必须的专业知识，比较熟练的职业技能和综合职业能力。
4、能独立从事农产品加工、检验、营销、技术服务等业务。
二、招生对象
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的农村青年、返乡农民工、复转军人、农产品加工专业户、科技示范户的带头人以及高中毕业生。
三、学习形式与学制
1、学习形式：根据农业生产特点,按农时季节、生产环节，采取音像教学、集中讲授、实践操作和学生自学相结合的方式开展教学和技术指导。农闲时间重点进行理论讲授,农忙时间进行技术指导、安排实训实习。
2、学制：以学分制为基础的弹性学制 2---5年
四、课程设置与知识、能力结构要求
(一)课程设置
本专业分为畜产品加工、园艺产品贮藏与加工、粮油产品贮藏与加工三个方向。按专业方向设置不同的专业课程，文化基础课为三个专业方向共修课程。课程设置分为必修课、选修课、顶岗实习与职业技能培训,各门课程的学时分配应根据具体教学班(点)的产业特点适时进行调整,并根据教学班学生的生产经营特色提出个性化要求。
1．必修课
文化基础课程：德育、实用写作、应用数学、计算机应用基础。
专业通修课程：
（1）畜产品加工方向：乳制品加工、肉制品加工、蛋制品加工、畜禽副产品综合利用、食品营养与卫检、食品机械与设备、食品生化及微生物、食品加工工艺。
（2）园艺产品贮藏与加工方向：园艺产品贮藏与运输、园艺产品贮运病害、园艺产品加工、食品营养与卫检、食品机械与设备、食品生化及微生物、食品加工工艺。
（3）粮油产品贮藏与加工方向：粮油贮藏、贮粮害虫与防治、粮油加工、食品营养与卫检、食品机械与设备、食品生化及微生物、食品加工工艺。
2．选修课：
专业拓展课程：食品添加剂、冷库技术、农村实用技术（例：畜牧业统计与信息、林果生产技术、新农村建设、生态农业建设、农业经纪人基础、食用菌生产技术等）、食品加工新技术、市场营销。
3．顶岗实习与职业技能培训。
(二) 知识、能力结构与要求
具有必需的文化基础知识。
掌握农产品原料的生物学和加工特性。
掌握农产品加工工艺、综合利用及贮运技术。
掌握农产品加工机械的工作原理及操作、使用与维护。
具有农产品加工生产的操作与维护技能。
具有农产品品质检测和质量分析的初步技能。
五、教学安排
1．授课：根据当地农业产业特点，采用现场教学与课堂讲授相结合、集中授课与入户面授相结合、专业教学与生产内容相结合,充分利用多媒体、实物等现代化教学手段进行集中讲授。
2．实训：
（1）教学实习：按照课程教学要求，组织安排学生根据课程内容进行。
（2）顶岗实习：根据教学要求结合当地农业产业特点,采用分段式、多轮回的方式，配合集中授课和教学实习，按实际生产季节安排顶岗实习或社会调查，指导学生写出实习报告或调查报告。
3．辅导：在进行集中讲授和学生自学的基础上，由教师对学生进行辅导。辅导课根据教学要求进行自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训；根
据学生生产加工实际进行入户指导、现场分析诊断及通过网络、通迅等手段解决生产加工问题。
六、教学要求
1．教学要针对农民特点，按农时季节和主要生产环节组织教学，农闲时集中授课，农忙时完成教学实习与实训，努力提高学生的学习兴趣，注重能力培养，全面提高学生素质。
2．主干专业课要突出实践性教学，做到理论与实践相结合、教学与生产相结合，统一教学与因产（业）施教相结合，增强教学的针对性和适用性。
3．实施职业技能培训，注重培养学生良好的职业道德以及就业和创业能力。
八、主要课程内容
1、德育
(1) 职业道德
职业道德的基本要求、内容、规范。
(2) 经济与政治基础知识
社会主义市场经济基础、社会主义新农村建设理论、农村民主制度建设
(3) 哲学基础知识
通过课堂教学和社会实践等多种方式，引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析社会主义新农村建设中最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
2、实用写作
加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
3、计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
4、食品卫生检验
掌握食品卫生检验基本知识、检验结果的评价和质量控制；了解各种药物、农药、有害有毒元素、致癌物质、添加剂、腐败变质、天然毒素、掺假、加工污染物等残留及其检测，微生物(包括病原菌与病毒)及其检测。
5、农村政策与法规
了解有关农村的国家政策与法律法规，掌握《农业法》及其规定、农业土地承包法律制度、农业资源保护的法律制度、城乡经济社会统筹协调发展的政策与法律制度、农村社会生活法律制度、农村事务管理法律制度等重要内容，掌握当前我国的重要农村政策和法律法规。
6、食品机械与设备
了解食品加工过程中常用机械设备的基本工作原理、基本结构、性能特点、选型使用等，掌握简单的物料输送机械与设备，清洗、分选机械与设备，切割、破碎机械，分离机械与设备，混合机械与设备，预煮杀菌机械设备，油炸、焙烤设备，浓缩设备，食品干燥机械，食品包装机械，冷冻机械等的操作及维护。
7、食品微生物基础
了解食品微生物的发展历史和研究内容，掌握食品微生物的形态、培养以及在食品加工、保藏等领域的应用。
8、食品工艺学
了解粮食加工工艺学、果蔬加工工艺学、畜产品加工工艺学、软饮料工艺学等内容，掌握常用的食品加工工艺。
9、乳制品加工
了解乳制品加工技术的基本知识与基本技能，掌握乳的成分和性质、乳制品质量控制、液态乳加工、发酵乳加工、乳粉加工及其他乳制品加工等内容。
10、肉制品加工
了解肉制品加工的基本知识、基本技能和先进的加工技术，掌握肉的组织结构特点、屠宰分割工艺、宰后变化和食用品质、贮藏保鲜、肉品加工辅料及特性、腌腊制品、肠类制品、酱卤和熏烤制品、干制和油炸制品、发酵罐藏制品、肉的质量控制及安全生产等。
11、蛋制品加工
了解蛋与蛋制品的重要性和蛋制品的市场概况、蛋的化学成分与特性，掌握再制蛋加工、风味方便蛋制品加工、液态蛋加工等新技术内容。
12、畜禽副产品综合利用
了解畜禽副产物综合利用现状和发展趋势，掌握畜禽副产品综合利用与加工的常用技术。
13、食品添加剂
了解食品添加剂基础理论、食品添加剂的分类及特性、掌握相关的安全使用、管理法规与标准。
14、冷库技术
了解冷库基础知识、冷库制冷设备、冷库制冷系统。掌握气调储藏与气调库知识、制冰技术、冷库的运行调整和日常管理知识、冷库设备常见故障的检修、冷库电气设备的控制与保护。
《农村经济管理》教学计划
一、制定依据与指导思想
根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（职教成【2009】2号）文件精神，结合本地经济发展需要，按照以教学为中心、发展需求为导向、综合素质提高为目标的宗旨，培养适应社会主义新农村建设及农村经济社会发展需要的新型农民，特制定本教学计划。
二、培养目标
培养与我省社会主义新农村建设相适应，德智体全面发展，具有综合职业能力，在农村从事农村经济管理和经营的高素质人才。具体要求是：
1、具有热爱祖国、建设农村、创业奉献的精神。
2、具有良好的职业道德、基本的科学文化素养和继续学习的能力。
3、具备从事农村经济管理必须的专业知识，比较熟练的职业技能和综合职业能力。
4、能独立掌握社会主义市场经济的基本理论、基础知识，具备农村基层经济组织的经营决策能力以及一般的劳动管理、合同管理、财务管理能力。
三、招生对象
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的农村青年、返乡农民工、复转军人、科技示范户的带头人以及高中毕业生。
四、学习形式与学制
1、学习形式：根据农业生产特点,按农时季节、生产环节，采取音像教学、集中讲授、实践操作和学生自学相结合的方式开展教学和技术指导。农闲时间重点进行理论讲授,农忙时间进行技术指导、安排实训实习。
2、学制：以学分制为基础的弹性学制 3---5年。
五、课程设置与知识、能力结构要求
(一)课程设置
课程设置分为必修课、选修课、顶岗实习与职业技能培训,各门课程的学时分配应根据具体教学班(点)的产业特点适时进行调整,并根据教学班学生的生产经营特色提出个性化要求。
1．必修课
文化基础课程：德育、实用写作、应用数学、计算机应用基础。
专业通修课程：农产品营销、农村政策法规、农业企业经营管理、农村资源开发利用、新农村发展规划、经济合同。
2、选修课：
专业拓展课程：农业实用技术（例：养殖技术、新农村建设、生态农业建设、农业经纪人基础、草坪生产技术、作物新技术集成等）、统计基础、农村干部领导艺术、农村会计基础、农村创业与经营。
3．顶岗实习与职业技能培训。
(二) 知识、能力结构要求
1．具有必需的文化素养和为专业服务的实用知识。
2．掌握农作物生产和畜牧业生产的基本原理和生产程序。
3．熟悉农村创业、经营及农产品营销的基本知识。
4．具备农村企业经营管理的能力和处理农村事务的能力；掌握农村经纪人应具备的基本知识、技能。
5．能够独立完成农业经营中的成本、利润等核算方法。
六、教学安排
1．授课：根据当地农业产业特点，采用现场教学与课堂讲授相结合、集中授课与入户面授相结合、专业教学与生产内容相结合,充分利用多媒体、实物等现代化教学手段进行集中讲授。
2．实训：
（1）教学实习：按照课程教学要求，组织安排学生根据课程内容进行。
（2）顶岗实习：根据教学要求结合当地农业产业特点或农户生产结构,采用分段式、多轮回的方式，配合集中授课和教学实习，按实际生产季节安排顶岗实习或社会调查，指导学生写出实习报告或调查报告。
3．辅导：在进行集中讲授和学生自学的基础上，由教师对学生进行辅导。辅导课根据教学要求进行自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训；根据农户生产实际进行入户指导、现场分析诊断及通过网络、通迅等手段解决生产问题。
七、教学要求
1．教学要针对农民特点，按农时季节和主要生产环节组织教学，农闲时集中授课，农忙时完成教学实习与实训，努力提高学生的学习兴趣，注重能力培养，全面提高学生素质。
2．主干专业课要突出实践性教学，做到理论与实践相结合、教学与生产相结合，统一教学与因产（业）施教相结合，增强教学的针对性和适用性。
3．实施职业技能培训，注重培养学生良好的职业道德以及就业和创
九、主要课程内容
1、德育
(1) 职业道德
职业道德的基本要求、内容、规范。
(2) 经济与政治基础知识
社会主义市场经济基础、社会主义新农村建设理论、农村民主制度建设
(3) 哲学基础知识
通过课堂教学和社会实践等多种方式，引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析社会主义新农村建设中最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
2、实用写作：通过讲授，使学生掌握记叙文、说明文、应用文的基础知识，提高阅读能力、写作水平。
3、计算机应用基础：讲授计算机的基本知识、中文WINDOWS操作系统、office 2003办公自动化基础知识和网络的基本应用。
4、农产品营销：讲授市场营销的基本理论、市场的基本要素、市场建设和市场营销的一般规律、策略和方法。使学员增加对市场经济的理解，并掌握市场营销的基本知识和技能，学会用市场营销学的原理，指导企业的经营管理。
5、农村政策与法规：了解有关农村的国家政策与法律法规，掌握《农业法》及其规定、农业土地承包法律制度、农业资源保护的法律制度、城乡经济社会统筹协调发展的政策与法律制度、农村社会生活法律制度、农村事务管理法律制度等重要内容，掌握当前我国的重要农村政策和法律法规。
6、农业企业经营管理：讲授农业企业经营管理的一般原理、基础知识和基本方法。系统介绍微观经济学在企业管理中的应用。使学生能够用经营管理的一般理论指导自己的具体工作。
7、农村资源开发与利用：讲授农村自然资源、社会经济资源的结构、现状与开发利用途径，为在经济建设中合理配置资源奠定基础。重点介绍本市自然资源、社会经济资源开发利用现状、问题与前景。培养学员研究本单位资源开发利用问题的能力。
8、农村干部领导艺术：主要讲授农村干部的工作方法的有关知识，结合农村实际介绍领导制度、领导者素质、领导艺术、领导方法等知识，培养学员适应社会主义市场经济需要的领导意识和行为。
9、经济合同：讲授农村经济活动中的相关法律法规，包括农村土地承包合同订立过程中的最新法规政策以及相关注意事项,农村相邻关系处理方法及法律法规的相应规定,农业生产经营中农作物订单和农作物加工过程中需要的法规政策,提高学员懂法、用法、守法的意识。
10、农业实用技术
按当地主导产业和当地经济发展需求，重点讲授种植业生产，养殖业生产上正在推广和将要推广的新技术,讲授经营管理,市场预测和经营决策的方法,讲授资金管理,人才管理等管理原理及方法。
11、农村创业与经营：讲授农村创业概述、创业项目的选择、开发经营、项目转化;农业产业的培育、结构调整、市场经营等。使学生树立正确的创业观念，具备创业的基本心理素质，培养学生的创业能力和提高农业产业经营水平。
培智生活适应教学计划范文 培智生活适应教学计划范文 时间过得真快，总在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是精心的培智生活适应教学计划范文，希望能够帮助到大家。 1、对教师教学情况的评估 教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中 2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样） 培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。 如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
（一）开设三类综合性康复课程 艺体综合康复课 社会适应综合康复课 运动游戏综合康复课 1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备 课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的.建构式教 学法——情境、活动、探索、体验。 2、侧重出教学成果： 例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会 适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看
电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。 3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。 （二）主题性综合课程 本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。 我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。 学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承担教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些机会走出校园，融入社会。 【培智生活适应教学计划范文】相关文章：
送教上门语文教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到，张芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，张芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在张芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对张芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。 二、教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。
认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。 1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节; 2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶
培智五年级下学期语文教学计划 一、指导思想 根据学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 二、学生基本情况 本班共有学生12人，男生8人，女生4人。学生的年龄结构从10—19岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，20%的学生的说话能力较差，30%的学生不能说话，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读83个生字，7种部首名称。书写要求能照写描写生字，语言训练要求只要求能读所有课文，C组跟读简短的句子。 四、教学目的 1.通过教学，丰富学生的识字量。 2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。 3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读83个生字。 2.能认读、7个部首。 3.能朗读课文。 4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施 1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。 3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 3月份：第一单元，第二单元 4月份：第三单元，第四单元 5月份：第五单元，第六单元,第七单元 6月份：第八单元,复习、考试
五年级科学老师个人教学计划范文 科学教学计划1 从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的资料，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情景等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下： 一、班级基本情景 本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。五年级学生应当已掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。 二、教材资料概要 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性资料和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40 课时。 《生物与环境》单元从资料上分三个部分：经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并经过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上认识拓展到自然界，经过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终经过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元资料主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、本册教学目标 1、引导学生经历更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 3、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 4、教学中渗透法制教育，异常是《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共
培智生活教学计划 培智生活教学计划第1篇培智生活教学计划培智生活教学计划在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革.创新.钻研.探索.积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育教学质量和完善教师自身素质。xx年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划 一.教学工作理念工作着是快乐的.幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会.参与社会.适应社会，成为具有爱心.责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。 二.教育教学方面认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯.乐于探究.热爱生活的儿童。
（一）指导思想以培智学校义务教育课程设置实施方案为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。 （二）学生现状分析培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭.社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。 （三）教学目标 1.情感与态度方面的培养（1）乐于助人，爱家乡.爱祖国。 （2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 （3）自信.老实.求上进。 2.行为与习惯方面的培养（1）乐于参与有意义的活动。 （2）维护环境，顾惜资源。 3.知识与技能方面的培养（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。
送教上门计划 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2017--2018学年下学期 语文送教上门教学计划 一、学生情况分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感严重,缺乏与同龄人的交往能力,家长教育能力不够,严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康快乐的成长,在取得家长的同意后,在学校领导的期许之下,本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动计划如下:每月上门辅导一次,每次2课时,历时四个月。 二、教学目标: 1、肢体康复训练。 2、识字、写字。 认识常用汉字15个,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 3、阅读。 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4、口语交际。 学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点: 15个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 四、提高教学质量主要措施: 1、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 2、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 3、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。 4、识字教学以认为主的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助图片,发现生字与
图片的联系。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。 5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。 五、教学进度： 第1--7周练习发音。 第8--16周认识一、二、三、四等15个生字，练习看图说话。 第17周复习巩固。 2018年3月2日
科学的教学计划 导读：【导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面关于科学的教学计划，祝您生活愉快! 【篇一】科学的教学计划 一、基本情况： 我今年担任五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触>科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。 二、教育教学内容： 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物
与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。 三、奋斗目标： 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重>环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其
生活适应课工作计划 培智教育的最终目标是通过九年义务教育,使他们成为能适应社会，残而不废的人。因此，生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位。根据培智学生的身心发展特点以及他们的个别差异性，光凭教材还远远不够，必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学，制定不同的个别教学计划，在生活化教学中渗透各科知识，融合各领域的康复教育训练，树立他们生活的的信心，提高生活适应课的学习效果，把生活自理能力训练落到实处。 一、创建生活化的情景课堂，把课堂教学活动延伸到课外生活中 生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。所以，根据生活适应课的这些教育目标，要求我们生活适应课堂不是教师教，学生听记，它要求学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。以学生的实践操作为主，教师的讲解为辅，做到以动手学的多少代替讲的多少。 对全体智障学生进行分类，对10岁以上中度、轻度智障学生开设生活适应课程如：过马路、坐公交车、文明就餐、到医院看病、到超市购物。各科教师根据课程分类进行教学设计。 二、根据学生的个体差异实施个别化教学 培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入
社会。就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划：（一）超市购物课程的教学目标： 对智力程度较好A类学生 1、要求他们能够认识钱币的基本金额：5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元。 2、能够进行10元以内的钱币找零运算。 3、能够到超市辨识商品标价，并能够独自购买10元以内的商品。 对智力程度稍差的B类学生 1、能够认识基本的几种简单的钱币金额：5角、1元、5元、10元 2、体验学会购买1元商品。 （二）交通安全适应课程教学目标： 对智力程度较好A类学生 1、能够认识公交车线路，学会选择从家到学校的公交车路线和自己熟悉的`公交车路线，能够自己乘车往返家到学校。 2、学会红绿灯、过马路的基本安全知识，能够安全过马路。 对智力程度稍差的B类学生 1、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。 2、掌握红绿灯、过马路的基本安全知识，学会安全过马路。 （三）到医院看病生活适应课程教学目标：
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期） 送教上门实施方案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度 第二学期 送教上门教学计划 一、学生情况分析 : 调查中我了解到，钟朝阳同学家住紫市镇旺田上村41号，有时会在秀田村外婆家住，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。为了帮助他更快健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我对钟朝阳同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每月上门辅导两次，每次三课时，历时四个月。 二、教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字 400 个，写其中 100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容 , 是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。 1.在小学阶段 , 要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节 ; 能够准确、熟练地拼读音节 , 有条件的可以逐步做到直呼音节; 2.能默写声母、韵母和抄写音节 ;认识大写字母和隔音符号 , 能背诵《汉语拼音字母表》 . 3.在汉语拼音教学阶段 , 要着重进行常用音节的训练 . 在整个小学阶段, 都要重视复习巩固汉语拼音 , 发挥汉语拼音的作用 . 4.要重视汉语拼音字母和音节的书写指导 . 要指导学生掌握字母的笔画、笔顺 , 利用四线格把字母和音节写得正确、工整 .
培智一（2）实用数学教学计划 一、生源及学情分析 本学期本班共有学生10名，男生5名，女生5名。多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。 二、指导思想 为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。 三、教材编排 本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。 四、教学目标 1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”等数前概念，学会认识“1、 2、3”三个数字。 2、根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。 3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。 4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。 5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。 五、教学重点 1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。 2、掌握正确的读写姿势。
3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。 六、教学难点 1、多读多说，学习说简单的句子。 2、学习正确书写数字。 3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。 七、具体措施 1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。 2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。 3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。 八、教学安排 9月学习数前概念“有”、“没有”、“大、小”和综合练习（一）。 10月学习数前概念“多少”、“同样多”和综合练习（二）。 11月学习数前概念“上下”、“里外”和综合练习（三） 12月学习认数“1、2、3”和综合练习(四) 13年元月总复习 培智一年级一班下学期数学教学计划 培智一年级一班下学期数学教学计划 一、学生情况分析： 培智一（1）年级目前有学生13人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类学生能力一般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课
科学教学计划 科目：科学 姓名：许文心 老师：秦老师
方法篇 一、首先要整理好学习资料并形成习惯 经过一个学期的学习生活，学习资料难免凌乱，如果不加以整理就会出现复习抓不住重点，东抓一把、西抓一把的现象，不利于提高复习效率。当然面对如此众多的参考书和卷子，应该如何取舍呢？应 优先整理重点章节，例如浮力、压强、大气压的计算，以及电学的所有知识，这些都是考试重点，在考 试中会以实验题的形式出现，且分值丢很高 二、复习过程中要把握好侧重点 因为每一章的重点不一样，而且具体到每一节的重难点也不同，因此复习时，可以先从自己掌握得不太好的章节入手，有针对性地进行复习。比如对“浮力和压强”的掌握不佳。那就要把这些章节中自 己做错的题，或者老师重点讲解的题目边看边在脑海中再现解题思路，还要把自己做错的原因找到（建议同学们每次用红笔纠正错误，并同时保留原先的错误答案），定期回顾这些错题，要不看答案的情况 下动笔重做一遍，加深印象，实在做不出来可以看一下答案提示一下继续做，切不可死记答案，否则难 以应付考题中的变化。这样做的目的就是：不要在简单题和做过的题上丢分，这也是取得满意成绩的保障。 三、对于不同题型，采取不同策略 现在的考试无非是考查三方面：第一考概念；第二考过程；第三考方法。比如有这样一道题：设计 实验验证“阿基米德原理”的猜想是否正确。这要求学生们首先要清楚阿基米德原理的概念，如果不熟 悉要加以弥补，弥补的时候侧重于理解而不是记忆。 四、要科学合理安排复习时间。 一般来说，复习理科侧重于理解和辨析，宜安排在较靠前的时间复习，这样可以使大脑逐渐运转灵活； 文科偏重于记忆，宜放在这门课临考前复习，这不是因为突击，是因这样可以使记忆的知识在很短时间 内就再次得到巩固，以后再复习同样的内容可以容易一些。从心理学角度讲，有很好的延时记忆效果。 也可以文理科交叉复习，使枯燥乏味的复习过程保持一定的新鲜度，大脑也不至于过于疲劳。
2017-2018学年第一学期 培智二年级生活适应教学计划 培智教育的最终目标就是通过九年义务教育后,使她们成为能适应社会,残而不废的人。因此,生活适应课在培智教育中占有非常重要的地位。根据培智学生的身心发展特点以及她们的个别差异性,光凭教材还远远不够,必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学,制定不同的个别教学计划,在生活化教学中渗透各科知识,融合各领域的康复教育训练,树立她们生活的的信心,提高生活适应课 的学习效果,把生活自理能力训练落到实处。 一、切实做到在生活中学习锻炼,生活中成长 生活适应就是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力,简单家务劳动与社会生存能力,使之尽可能成为一个独 立的社会公民。所以,根据生活适应课的这些教育目标,要求我们生活适应课堂不就是教师教,学生听记,它要求学生真正的参与到生 活化的教学活动中,生活实际当中。以学生的实践操作为主,教师的讲解为辅,做到以动手学的多少代替讲的多少。 二、重视个别化教学 培智学生由于自身的障碍,使得她们有其共性与个性。怎样对她们进行因材施教,让她们成为一个具有独立生活自理的人,真正 融入社会。就要求在生活课上应以学生为中心,以她们将来进入社会遇到的生活问题为出发点与归宿。于就是我就结合实际,根据学
生的智力水平,知识水平差异,为每一个学生制定不同的个别教育计划。 1、学会自己穿衣服。 2、不擅自趴在窗台与攀高取物 3、学习上下楼梯 4、知道关闭门窗 5、了解教室、康复训练室等场所的安全知识 为学生制定了个别教学计划,要实现这些目标,教师在平时的生活适应课中就要有前瞻性,注意从个别化教学中,培养她们将来毕业后可能遇到的或经常需要的技能。同时任课老师要总览班级中生活适应个别化教学目标,做到心中有数,哪些学生生活自理能力差,哪些学生需要更进一步生活技能训练。在实际生活适应课备课时,都要思考这一节课能不能兼顾学生个别化训练。然后在不打破原有课程结构的基础上,针对每个学生的训练重点,精心设计内容与教学环节,在生活实践中让个别化教学成为生活适应课教学中不可或缺的一个环节。 三、重视将各科教学融合进生活适应课中 使培智学生具有适应生活、适应生存的能力,就是对培智学生教育训练的最终目的。而生活适应课就是这一目标的起点实践课堂。所以不管就是生活语文、生活数学,还就是康复训练的最终目的也都就是让培智学生走向社会、走向生活,通过生活适应起点课堂去实践操作。为此,将各科教学融合进生活适应课中,不仅就是对各科知识的巩固,更就是对知识在生活中的运用。所以,我常听各科
教科版四年级科学下册教学计划 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分 析：1、整体学习状况：四年级（2）班共有学生83人，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科
学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况：第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。 第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什
生活适应教案培智九年级第一学期 执教教师：刘明英 二 0一三年九月
培智九年级第一学期生活适应课程教学计划第一单元：我会整理仪表 主题一：梳头——梳头的意义，梳头的方法。 主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发 第二单元：我会用家电 主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。 主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。 第三单元：我会做家务 主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备？学习正确布置餐桌。 主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么？ 主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。 第四单元：我会去医院看病 主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。 第五单元：生活中常见的标志牌 主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。
第六单元：学会与人相处主题一：邻里之间 主题二：同学之间 主题三：体育课间活动
第一单元：我会整理仪表 主题一：梳头——梳头的意义 一、教学目标： 1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。 二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。 三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。 四、教学用具准备：图片、梳子。 五、教学课时：2课时 六、教学过程： 一、学一学： （一）引导与讲述 1.引出课题： 同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说 （引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？ 讲一讲 梳头是一种卫生习惯；
●梳头能使人看起来整洁、有精神； ●还能促进头皮的血液循环。 3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 二、做一做： 梳头比赛 1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。 3.进行点评和奖励。 ●三、总结： （1）梳头是一种卫生习惯； （2）梳头能使人看起来整洁、有精神； （3）还能促进头皮的血液循环。 所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
送教上门音乐教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳 ,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。 三、教学重难点： 重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。 2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、具体实施措施： 1、激发他对节奏的兴趣 （1）、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。 （2）、提供两种乐器（如碰铃、响板）让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 （3）、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的他来说同样会使他的获得成功和满足感。 2、在听听玩玩中激活他的节奏动感 （1）引导他感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。有意识地培养他学习感知生活中的节奏，如引导他倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让他发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让他在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，他用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，他敲节奏、老师将其再现出来。 （2）、体验、感受稳定单一的节拍
2018 学年洒坪中心小学科学一年级下册教学计划 一、学情分析 经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40 分钟的课堂学习 对于他们来说真的很难！ 一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。课程的含义是具有 明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再 有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿 童的科学”。 二、教材解读 “科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们 在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一 年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。其中“我们周围的物体”单元有 7 个教学内容，“动物”单元有 6 个教学内容， 总计 13 个教学内容，原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组 成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。 物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体 性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。为此，“我们周围的 物质”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地 带领学生们展开一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。 （2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活 着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。给一年级学生 设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是
五年级下期《生活、生命与安全》教学计划 一、教学目标 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线,以生命教育为主旨,有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容,具有很强的综合性。儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。因此,本课程教材具有综合性,旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格;引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质,促进其身心健康的发展;提高学生的自我保护、自我生存能力,使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题,形成适应现代社会生活的态度和技能;通过动手与动脑的结合,使学生获得积极劳动的体验,养成良好的劳动习惯,形成基本的生活技能和初步的技术意识,培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心 理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习,贴近生活,贴近 社会。以学生现实的社会生活经验为基础,以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉,以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材 的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与 家庭结合起来,促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。
有关培智生活适应教学设计 篇一：培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二：培智生活适应第十二册第7课《微波炉》教案 篇三：培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级：星星二班授课教师：王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标： 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 （一）导入
同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生 1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？ （二）新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆 、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些？ 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图（或用任务分解法示范洗脚的过程）一般步骤为： (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思： 第2课常换鞋袜
一年级科学下册教学计划 一、指导思想: 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 二、教学目标: 1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题. 3.继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、相关措施: 1.根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 2.重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因. 3.不同的课型用不同的教学思路。 4.贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5.注意发展儿童智力，培养能力。 四、教学进度、内容及措施： 单元：1水和空气 1.探究水的作用。 2.探究空气的作用 3.使学生喜欢上科学。 通过查阅资料获取有关水和空气等方面的信息，重点探究水和空气的重要性，
收集有关水和空气的文字资料、图片、课件 单元2：太阳和月亮 1.进一步增强探究太阳和月亮的兴趣。 2.使学生切实体会到科学的奇妙。 重点使学生切实了解认识太阳和月亮。 单元3：天气和生活 1.进一步增强了解天气与生活的兴趣。 2.使学生切实体会到天气与生活的联系。 感悟每种动植物都要有适于自己生存的环境，天气。形成人与自然和谐共处的思想观念和行为习惯。 单元4：科技与生活 1.认识常见的科技产品。 2.了解科技产品与生活息息相关。 3.培养学生用多种方法记叙实验结果的能力。 重点认识常见的科技产品。培养学生认真细致观察事物的良好学习习惯。 单元5：科学擂台 1.自己动手制作太阳能热水器。 重点引导学生自己动手制作、感受制作的乐趣。培养学生动手实践能力。 期末复习：1——5单元 通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。科学概念、定义、实验演示、结论培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。