陕西省高等教育自学考试
电子技术基础（三）课程
实践环节考核报告
准考证号：考生姓名：
所学专业：计算机应用技术专业层次：大专
考核地点：西安电子科技大学考核时间：2012年5月24日考核桌（机）号：同组考核者姓名：
实践考核评语及成绩评定（由指导教师填写）
教师签名：
年月日主考院校：西安电子科技大学
电子技术基础三实验报告
实验一
一、实验目的
1、熟悉触发器的性质和逻辑功能。
2、掌握用触发器设计简单的时序逻辑电路的方法。
二、实验用仪器和器材
1、直流稳压电源一台
2、万用表一只
3、数字通用实验板一块
4、74LS00与非门数只
5、74LS74双D触发器两只
三、实验步骤、
用双D触发器设计一个广告流水灯同步时序逻辑电路，广告流水灯有四个灯，始终使四个灯一暗三明，且暗灯循环右移。
1、依照题意流水灯工作状态为下图
( 为暗灯，为亮灯) ：1cp
2cp
3cp
4cp
2、根据步骤一的状态图得到以下真值表
3、由真值表可得到输出函数：
实验电路图：
Q1 Q2 A B C D
1 1 0 1 1 1
1 0 1 0 1 1
0 1 1 1 0 1
0 0 1 1 1 0
U1A
74LS74D 1D
2
1Q
5
~1Q
6
~1CLR
1
1CLK 3
~1PR
4U2B
74LS74D 1D
2
1Q
5
~1Q
6
~1CLR
1
1CLK 3
~1PR
4
U3A
74LS00D U4B
74LS00D
U5C
74LS00D
U6D
74LS00D
X1 2.5 V
X2
2.5 V
X3
2.5 V
X42.5 V
123
4
6
7
XFG1
GND
5GND
9
8
实验现象：
当接通电源，使信号发生器产生方波，信号发生器参数如下：
状态一：
状态二：
状态三
状态四：
实验二一、实验目的与要求
1．掌握组合逻辑电路的设计方法
2．用实验验证设计结果
二、实验仪器和器材：
1.直流稳压电源一台。
2.万用表一只。
3.数字通用实验板一块。
4.74LS00与非门数只。 （1）真值表：
A B C F 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
(2)有真值表得到卡诺图
00 10 11 01 0 0 0 1 0 1
1
1
（3）输出函数为：
（3）有卡诺图得到电路图如下：
A B C
U1A
74LS00D
U2B
74LS00D
U3C 74LS00D
X1
2.5 V
1
23
J1
Key = A
J2
Key = B
GND
VCC
5V
J3
Key = C
VCC GND
6
5
4
实验现象：
实验三
一实验目的：
1.掌握放大器组成基本原理及其放大条件；
2.明确交流通路与直流通路的区别；
3.学会放大器静态工作点的调整；
4.学会共射放大器放大倍数、输入电阻、输出电阻的测量方法；
5.掌握共集放大器的特点和应用场合。掌握场效应管放大器的特点及应用
二实验仪器：
1.测量仪器；双踪示波器、三用表、信号源、毫伏表、直流稳压电源等
2.模拟电路通用实验板（内含三极管、电阻、电位器、电容）
3.电子线路器件工具箱
三实验内容
将静态工作点调至（u=5V ），输入1KHz 正弦信号（有效值为5mV)，大小以不失真为原则测量放大器的直流工作点、放大倍数(RL=150接入放大器）、输入电阻、输出电阻，并将测试数据列入下表中。 （1） 画出实验电路图：实验电路图：
Q1
MPS2925R1
2.4k|?
R21k|?
R310k|?
R410k|?
C110uF
C2
10F
C3
100uF
R5
68k|?
Key=A 50%
V1
12 V
15
2
R6
100|?
XMM1
3
XFG1
XSC1
A B
Ext Trig
+
+
_
_
+_
8
J1
Key = Space 9
6
7
XMM2
4
表2-1 负反馈 U i （mv ） U 0（mv ） A U of （mv ） U f （mv ）
A f 无 20 3K 150 有
20
16
400
20
表2-2（E c =10v ，f=1kHZ ） 负反馈 U i （mv ） U 0（mv ） A U of （mv ）
A f 无 20 2.4K 120 有
20
380
19
表2-3（E c =12v ，f=1kHZ ） 负反馈 U A （mv ） U B （U Bf ）（mv ） r i (r if )(Ω)
无 10 5 1 有 10
6
1.5
实验四
一实验目的与要求：
1. 掌握集成运放的基本使用方法
2. 利用集成运放构成比例运算，加减法运算，电压跟随器及积分器
二实验器材：
1．示波器。
2. 低频信号发生器。 3．晶体管
4．直流稳压电源 5．万用表
6．模拟通用实验板
三实验原理及内容：
集成运放是一种多级放大电路，具有电压增益高，输入阻抗大输出阻抗小、工作点漂移小等优点，因而被广泛应用于对模拟信号进行各种数学运算，例如比例、求和、求差、求积等。可以进行波形变换波形产生等应用。 反相电路：
U1
741
3
2
4
76
5
1R15k|?
R210k|?
2
V112 V
V2
12 V
3
50
XSC1
A
B
Ext Trig
+
+_
_
+_
1
XFG1
4
实验现象：
同相电路：
U1
741
3
24
76
5
1R15k|?
R210k|?
V1
12 V V212 V
XSC1
A
B
Ext Trig
+
+
_
_
+
_
XFG1
4
03
2
1
5
实验现象：
实验心得
在电工电子实践课程的学习中给我印象最深就是理论联系理论的重要性。首先当我们面临实际的问题时，首先利用所掌握的理论知识认真思考，不断探索，问题就会慢慢得到解决。经过不断摸索，自己分析问题，解决问题的能力也在不断提升。
通过对电工电子实践课程的学习，让我对电子信息技术方面的知识有了进一步的理解。培养和锻炼了我们的实际动手能力，为达到理论与实践相结合目标的达成做了充分的准备。使我们成为不仅具有扎实的理论知识，而且具有较强的实际动手能力，分析问题和解决问题的高素质人才，为以后顺利就业打下坚实的基础。
实践不同于理论课程的学习，理论课程的学习只需要听懂，心里领会就可以了。而实践更多的要求我们动手，主动去做。一些东西看似简单的东西，在实际的操作过程中还是许多需要注意的地方，只有亲自去做了才能体会其中的奥妙。有些东西与想象中的差别很大，而我们实践的目的就是建造理论与实践结合的桥梁。通过实践让我们接触到很多之前见过，没有接触过的东西。让我们学会双踪示波器、直流稳压电源、万用表等仪器及和仪表的使用，以及应用中的一些技巧心得，增加了我们探索电子世界奇迹的热情。
电工电子实验是以学生自己动手，掌握一定操作技能，自己设计一下东西，调试一些设备。将基本技能训练，基本工艺知识和大家的动手能力相结合，培养我们的实践能力和创新能力。
作为新时代的大学生，作为国家重点培养的高技能人才，仅有理论知识还是不够的，还要有动手，实际分析和解决问题的能力，这才是以后工作和生活中所需要的。
很感谢实践课程老师的细心指导，让我们从他那里学到了好多书本上学不到的东西。教会我们理论与实际操作更好的联系，以及做人的道理，这些在我以后的生活和学习中都会对我很大的帮助。
电子技术基础（三）试题答案及评分参考 第 1 页 （共 5 页） 绝密★启用前 2020 8 04730 一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。 1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 6．A 7．B 8．A 9．B 10．D 11．D 12．A 13．B 14．B 15．D 二、填空题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。 16．0 17．?∠1.5310 18．0 19．单向导电性 20．截止 21．电压串联 22．反 23．同 24．增大 25．1A 26．1 27．32 28．4 29．2kHz 30．可编程 三、分析题：本大题共8小题，每小题5分，共40分。 31．（1）5 '31010V 105U =??=+,（1分） 10 ''1510V 105U =?=+,（1分） 101020V U =+=（1分） （2）2 2 2040W 10U P R ===（2分) 32．（1）1 o i u u dt t RC =-=?（3分） （2）t=3s 时，3V o u =；而t=6s 时，输出电压饱和，所以5V o u =（2分） 33．（1）U O(A V) =0.9U 2=18V （1分） （2）U O(A V) =1.2U 2=24V （1分） （3）U O(A V) =0.45U 2=9V （1分） （4）I D(A V) =0.5*18V/1 k Ω=9mA （2分） 34．（01000111）2=（71）10 （2分） （01000111）2=（47）16 （2分） （01000111）2=（01110001）8421BCD （1分）
〖专业课〗 《电子技术基础》 课程标准
二Ｏ一二年八月 三年制中等职业教育 《电子技术基础》课程标准 一、概述 （一）课程性质。本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 （二）课程设计基本理念。注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 （三）课程设计思路。该课程是依据“电子技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程的工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以生产过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
第三章组合逻辑电路 第一节重点与难点 一、重点: 1．组合电路的基本概念 组合电路的信号特点、电路结构特点以及逻辑功能特点。 ２。组合电路的分析与设计 组合电路分析是根据已知逻辑图说明电路实现的逻辑功能。 组合电路设计是根据给定设计要求及选用的器件进行设计,画出逻辑图。如果选用小规模集成电路SSI,设计方法比较规范且容易理解,用ＳＳI设计是读者应掌握的最基本设计方法。由于设计电路由门电路组成,所以使用门的数量较多，集成度低。 若用中规模集成电路MＳＩ进行设计，没有固定的规则，方法较灵活。 无论是用ＳSI或ＭSI设计电路，关键是将实际的设计要求转换为一个逻辑问题，即将文字描述的要求变成一个逻辑函数表达式。 3．常用中规模集成电路的应用 常用中规模集成电路有加法器、比较器、编码器、译码器、数据选择器和数据分配器等,重要的是理解外部引脚功能，能在电路设计时灵活应用. 4.竞争冒险现象 竞争冒险现象的产生原因、判断是否存在竞争冒险现象以及如何消除。 二、难点: 1.组合电路设计 无论是用SSI还是用MSI设计电路,首先碰到的是如何将设计要求转换为逻辑问题，得到明确的真值表，这一步既是重点又是难点.总结解决这一难点的方法如下： (1)分析设计问题的因果关系，分别确定输入变量、输出变量的个数及其名称. (2）定义逻辑变量０、1信号的含义。无论输入变量、输出变量均有两个状态０、1，这两个状态代表的含义由设计者自己定义。 (3）再根据设计问题的因果关系以及变量定义，列出真值表. ２。常用组合电路模块的灵活应用 同样的设计要求,用MSＩ设计完成后，所得的逻辑电路不仅与所选芯片有关，而且还与设计者对芯片的理解及灵活应用能力有关。读者可在下面的例题和习题中体会. 3．硬件描述语言ＶHDL的应用 VＨDL的应用非常灵活,同一个电路问题可以有不同的描述方法，初学者可以先仔细阅读已有的程序实例，再自行设计。 三、考核题型与考核重点 １。概念与简答 题型1为填空、判断和选择； 题型２为叙述基本概念与特点。 建议分配的分数为3～6分。 2。综合分析与设计
2008年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础（三） 试卷 课程代码 4730 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．电路如图所示,能正确反映电压1U 和U 之间关系的表达式是（ ） A ．U R R R U 2 12 1+= B ．U R R R U 22 11+= C ．U R R R U 2 11 1+= D ．U R R R U 12 11+= 2．正弦电压u(t)=t)sin( ?m U (V),则正弦电压的有效值等于（ ） A ．m U 21 B ． m U 2 2 C ．m U D ．m U 2 3．电路如图所示,已知V U ,R R R s 21K Ω321====。则电流I 等于（ ） A ．0.5mA B ．1mA C ．2mA D ．3mA 4．图示电路中二极管21D D 和的导通电压均为0.7V ,当V U ,V U 51021==时,可以判断出（ ）
A ．截止导通21D ,D B ．导通截止21D ,D C ．导通导通21 D ,D D ．截止截止21D ,D 5．为使放大电路的输出电压稳定、输入电阻增大，需引入的交流负反馈是（ ） A ．电压串联 B ．电压并联 C ．电流串联 D ．电流并联 6．其特征是是理想运放的输出电阻,R o （ ） A ．0R o = B ．较大o R C ．∞趋于o R D ．与信号有关o R 7．集成运放作为线性应用时，电路形式一般是（ ） A ．开环 B ．正反馈 C ．开环或正反馈 D ．深度负反馈 8．单相桥式整流电路，2U 为变压器副边电压有效值，则二极管承受的最高反压RM U 为（ ） A ．222U B ．22U C ．2U 2 D ．2U 9．开关型集成稳压器与普通线性集成稳压器相比较，前者的突出特点是（ ） A ．稳压效果好 B ．效率高 C ．滤波电容大 D ．输出纹波小 10．某逻辑电路真值表如下表所示，其函数F 的表达式是（ ） A ． B F = B ．A F = C ．A F = D ．B F =
电子技术基础实验设计心得 过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟你有什么感受呢？本文是精心的，希望能帮助到你！ 过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。 过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可! 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常用元件的
识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。 我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
2009年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础（三）试题 课程代码：04730 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.某元件A 上的电压与电流参考方向如题1图所示，已知 U =5V ，I=2mA ，则（ ） A.元件吸收的功率为10W B.元件产生的功率为10W C.元件吸收的功率为10mW D.元件产生的功率为10mW 题1图 2.若令理想电压源和理想电流源等于零，则下列表述正确的是（ ） A.电压源短路，电流源开路 B.电压源开路，电流源开路 C.电压源短路，电流源短路 D.电压源开路，电流源短路 3.若正弦电流i 1(t )=I 1m sin(2πt )A,i 2(t )=I 2m sin(4πt -2π)A ，则i 1相位（ ） A.超前i 2相位2π B.滞后i 2相位2π C.滞后i 2相位4π D.不能与i 2相位作比较 4.在由双极型晶体管构成的单级放大电路中，输出电压与输入电压相位相反的是（ ） A.共集电极放大电路 B.共发射极放大电路 C.共基极放大电路 D.任何一种放大电路 5.放大电路如题5图所示，假设电容C 1，C 2，C s 容量足够大，对交流信号可视作短路， L L R R ='∥R D ，则输入电阻R i 的表达式是（ ） A.R G 1 B.R G 2 C.R G 1∥R G 2 D.R G 1+R G 2
题5图 6.在同相比例运算电路中，其输入电阻R if 为（ ） A.R if =∞ B.R if 很小 C.R if =0 D.R if 与信号有关 7.理想运放作放大信号使用时，其放大倍数A uf （ ） A.与信号大小有关 B.与信号极性有关 C.仅与外接电阻有关 D.与运放型号有关 8.单相桥式整流电路流过每个二极管的电流平均值I D(A V)与输出电流平均值I O(A V)的关系为 （ ） A.I D(A V)=2I O(A V) B.I D(A V)=I O(A V) C.I D(A V)= 21I O(A V) D.I D(A V)= 41I O(A V) 9.如输出电压为5V ，最大输出电流为1.5A ，则可选用的集成稳压器是（ ） A.7805 B.78M05 C.78L05 D.7905 10.十六进制数(7D)16对应的十进制数为（ ） A.(123)10 B.(125)10 C.(127)10 D.(256)10 11.有三个输入端的或非门电路，要求输出高电平，则其输入端应（ ） A.全部都要为高电平 B.至少一个端为低电平 C.全部都要为低电平 D.至少一个端为高电平 12.下列各图中，使输出F=1的电路是（ ） 13.在半加器 中，AB 分别为被加数与加数，则半加器和S 为（ ） A.S =B A B.S =B A +AB C.S =B A B A + D.S =AB 14.在下列各图中，能实 行
《电子技术基础》课程标准教案 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校机电一体化技术专业的核心课程，是本专业学生必修的专业基础技术课程。 通过本课程的学习和实践操作，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。考虑到课程的基础性和应用性，一方面要求学生对基本概念、基本理论、基本工作原理要有所了解，更重要的要加强对学生综合分析和应用能力的培养。 （二）课程设计理念与思路 本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。从高职学校培养应用型技术人才这一总目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，较大程度降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。 本课程在教学中，将实验室、实训室与教室整合为理论与实践融合互动的一体化情景氛围教学平台。即理论与实践融合互动的一体化情景氛围的教学实验室、实训室。实训室配置了常用工具、通用电子仪器仪表、常用元器件、实验实训装置等设施。创造了任务和条件就在手边的氛围环境，使学生产生强烈的实践学习的欲望、兴趣和冲动，激发了学生学习的潜能。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科技服务于社会的责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）了解电子元器件的性能，能识别与检测常用电子元器件； （2）掌握电子线路的工作原理，并会分析具体的电子电路； （3）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路； （4）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源的原理图； （5）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路； （6）能了解集成电路基本常识；重点理解集成电路在工业中的应用； （7）会使用常用电子仪表进行数字电路的测量与调试； （8）初步具有查阅电子元器件手册，撰写实验、实训技术报告和合理选用元器件的能力；
2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础(三)试题 课程代码：04730 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.两个串联元件A 、B 上的电压与电流参考方向如题1图所示，已知U 1=2V ，I=5A ，U 2=-4V ，则( ) A.元件A 吸收功率10W ，元件B 吸收功率20W B.元件A 产生功率10W ，元件B 产生功率20W C.元件A 产生功率10W ，元件B 吸收功率20W D.元件A 吸收功率l0W ，元件B 产生功率20W 2.实际电压源和电流源模型中，其内阻与理想电压源和电流源之间的正确连接关系是 ( ) A.理想电压源与内阻串联，理想电流源与内阻串联 B.理想电压源与内阻并联，理想电流源与内阻串联 C.理想电压源与内阻串联，理想电流源与内阻并联 D.理想电压源与内阻并联，理想电流源与内阻并联 3.若正弦电压)6 2sin()(11π-π=t U t u m （V ），)32s i n ()(22π-π=t U t u m (V)，则u 2相位( ) A.超前u 1相位3 π B.滞后u 1相位3π C.超前u 1相位6π D.滞后u 1相位6 π 4.某场效应管的转移特性曲线如题4图所示，则可以判断该管为( ) A.P 沟道增强型MOS 管 B.P 沟道耗尽型MOS 管 C.N 沟道增强型MOS 管 D.N 沟道耗尽型MOS 管 5.某放大器在1K Ω负载电阻上测得输出电压为1V ，在4.7K Ω负载电阻上测得输出电压为 1.65V ，则该放大器的输出电阻等于( )
2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础（三）试题 课程代码：04730 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1．加在某电容C=1F μ上的电压为u C (t)=10cos (10t+45°) (V)，则流过该电容的电流i C (t)的相位与u C (t)相位之间的关系为（ ） A ．电流超前电压45° B ．电流滞后电压45° C ．电流超前电压90° D ．电流滞后电压90° 2．题2图所示电路的等效电阻R 等于（ ） A ．13Ω B ．14Ω C ．15Ω D ．16Ω 3．并联RLC 电路谐振时，其输入端的电压和电流相位之间的关系是（ ） A ．电压相位超前电流相位2/π B ．电压相位滞后电流相位2/π C ．电压与电流同相 D ．电压与电流反相 4．已知某晶体管的三个电极电位如题4图所示，则该晶体管工作在（ ） A ．饱和区 B ．截止区 C ．放大区 D ．反向放大区 5．电路如题5图所示，则二极管D 1、D 2的 状态为（ ） A ．D 1导通，D 2截止 B ．D 1截止，D 2导通 C ．D 1、D 2均截止 D ．D 1、D 2均导通 6．集成运放内部电路的输入级电路一般采用（ ） A ．共射放大电路 B ．差动放大电路 C ．互补对称功率放大电路 D ．微分电路 7．集成运放接成电压跟随器时，电路反馈形式应为（ ） A ．电压串联负反馈 B ．电压并联负反馈 C ．电流串联负反馈 D ．电流并联负反馈
8．单相桥式整流滤波电路中，若变压器副方电压的有效值为20V，那么当电容断开时，电阻负载两端的直流电压为（） A．28V B．24V C．18V D．9V 9．若要求集成稳压器输出电压为-5V，最大输出电流为1.5A，则可选用的集成稳压器是 （）A．7805 B．78M05 C．78L05 D．7905 10．数字电路中基本逻辑运算关系有（） A．2种B．3种 C．4种D．5种 11．十进制数（27）10转换为十六进制数为（） A．（17）16B．（1B）16 C．（21）16D．（1D）16 12．若逻辑表达式F=B A ，则下列表达式中与F相同的是（） A．F=A B B．F=AB C．F=A+B D．F=AB 13．对于共阳极七段显示数码管，若要显示数字“5”，则七段显示译码器输出abcdefg应该为（） A．0100100 B．0000101 C．1011011 D．1111010 14．设计一个能存放8位二进制代码的寄存器需要触发器（） A．8个B．4个 C．3个D．2个 15．可编程器件FPGA也称为（） A．可编程逻辑阵列B．通用阵列逻辑 C．复杂可编程逻辑器件D．现场可编程门阵列 二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 16．电路如题16图所示，欲使电路中的电流I=2A，则电阻R的值应为__________Ω。
电子技术基础实训报告 导语：电子技术基础实训结束了，电子技术基础实训报告怎么写?以下是为大家的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 一、实训目的： 1、培养动手能力，在实践中加强对理论知识的理解。 2、掌握对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程的方法。 3、掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 4、学习使用protel电路设计软件，动手绘制电路图。 二、实训设备及仪器： 1、电烙铁：焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30w，烙铁头是铜制。 2、螺丝刀、镊子等必备工具以及练习焊接时用的铜丝。 3、锡丝：由于锡熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。 4、松香，导线，剥线钳等其它需要用到的工具。 5、相关实验项目所需的电路板，电子元件等。 三、实训要求： 1、识别不同的电子元器件的规格和种类，熟练掌握焊接技术。 2、按照电路图设计合理安排元器件的位置，连接好电路，对接口进行焊接，完成对指定功能的测试。未达到测试要求的重新调试，直至排除故障。 四、实训内容：
1、项目： (1)模拟声响器 (2)汽车尾灯控制器(3)数字时钟(4)组装收音机 2、实验电路： (1)模拟声响器电路： (2)汽车尾灯控制器电路： (3)数字时钟电路： (4)收音机电路： 五、实训结果： 所有项目均完成，电路成品经过测试检修。其中，项目一达到 测试目标，项目二三四部分达到测试目标。 六、实训心得： 1、对电气技能训练的理论有了初步的系统了解。进一步学习了电子技术以及电子安装工艺和测量调试技术。我了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。 2、实训项目对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。虽然在实习中会遇到难题，但是从中我学到了很多，使自己的动手能力也有所提高，也认识到了理论学习跟实践的差别。 3、今后我想在以后的理论学习中我就能够明白自己的学习方向，增进专业知识的强化。同时联系实际，促进理论成果的产业化过程
2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础(三) 试卷 (课程代码 04730) 本试卷共8页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共l 5分) 一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题l分，共l5分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或来涂均无分。 1、理想电流源的外接负载电阻越大，它的端电压 A、越高 B、越低 C、不变 D、不能确定 2、EN电在电容c两端产生电流，则电流的相位 A、超前电压)的相位180 O。 B、滞后电压的相位180 O C、NN电压的相位90 O D、滞后电压电的相位90 O 3、己知正弦交流电压在t=锄时为220V，其初相位为45O，则它的有效值为 4、以下关于本征半导体特性的描述中，正确的是 A、本征半导体中的载流子只有自由电子 B、本征半导体中的载流子只有空穴 C、本征半导体中的载流子既有自由电子，也有空穴，且浓度相等 D、本征半导体中的载流子浓度与温度无关 5、为使放大器输出电压稳定，输入电阻增大，则需引入酶交流负反馈类型是 A、电压串联负反馈 B、电压并联负反馈 C、电流串联负反馈 D、电流并联负反馈 6、运算放大器输入级通常采用的电路结构是 A、单管共发射极电路 B、恒流源电路 C、射极跟随器电路 D、差动放大电路 7、回相比倒运算电路如题7图所示，设输入电压梯=20cosl000t(mV)，若要实现输出 电压为，则电阻和，的正确关系是
电子技术基础课程设计心得体会 电子技术基础课程设计心得体会 浅谈电子技术基础教学的一点心得 机电检测系：陶虹竹 电子技术基础是一门应用性很强的专业基础课,在学习教材以及教授学生的过程中主要有以下心得体会： 一教材 1现有教材存在的问题 现在中职的电子技术的教材一般采用的是高教版的《电子技术基础》、电子工业出版社的《电子技术基础》等。这些教材内容只重视理论传授，重视知识的严密性，严格按照指示的逻辑关系编排内容，电路原理讲得很深奥，不重视实践。但是对于中职学生来说他们掌握不了，也不需要掌握，它们需要掌握的是有用的基础知识和专业技能。他们将来大多从事的检测、维护和维修等工作，而这些在现有的教材设置中往往被轻视。 2对于教材改革的想法 中职学校的教材应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育观。应着力于提高学生素质和学生专业技能为目标的思路进行教材改革。 首先，中职应用电子技术专业是培养生产、管理、服务第一线的能直接上岗的基数型人才，因此，在《电子技术基础》教材改革时要把握理论基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。
其次，在进行《电子技术基础》教材改革时应以毕业生应具备的技术应用能力为主线重组教材内容，去糙取精、删繁就简、降低难度，突出实践应用、强化学生能力的培养。 再次，为突出对学生专业技能培养，应以校内实训为基础，提高学生的动手能力。 二教学方法 在电子技术基础的教学中，坚持理论教学和实践教学相结合，走产学结合的道路。 （一）理论教学在“必需、够用”原则的基础上，多采用“理论联系生活”及“多媒体动画”的教学模式。 （1）“必需、够用” 如在讲二极管的单向导电性时，学生只要知道二极管加正向电压导通，有电流通过，加反向电压截止，无电流通过就可以了。至于二极管的工作原理以及为什么有单向导电性，他们掌握不了，也不需要掌握。 （2）“理论联系生活” 在刚开始上《电子技术基础》时，学生对课程不了解，我们可以在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展的信息时代，我们应多获取与本专业相关的资料。提高自身素质，给学生以信息，激发学生的学习兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃的学习这门课的知识。首先可结合当代电子产品的精华——电子计算机的研制和生产过程，介绍电子技术的发
3《数字电子技术》试卷 姓名：__ _______ 班级：__________ 考号：___________ 成绩：____________ 1. 有一数码10010011，作为自然二进制数时，它相当于十进制数（ ），作为 8421BCD 码时，它相当于十进制数（ ）。 2.三态门电路的输出有高电平、低电平和（ ）3种状态。 3．TTL 与非门多余的输入端应接（ ）。 4．TTL 集成JK 触发器正常工作时，其d R 和d S 端应接（ ）电平。 5. 已知某函数??? ??+??? ??++=D C AB D C A B F ，该函数的反函数F = （ ）。 6. 如果对键盘上108个符号进行二进制编码，则至少要（ ）位二进制数码。 7. 典型的TTL 与非门电路使用的电路为电源电压为（ ）V ，其输出高电平为（ ）V ，输出低电平为（ ）V ， CMOS 电路的电源电压为（ ） V 。 8．74LS138是3线—8线译码器，译码为输出低电平有效，若输入为A 2A 1A 0=110时，输出 01234567Y Y Y Y Y Y Y Y 应为（ ）。 9．将一个包含有32768个基本存储单元的存储电路设计16位为一个字节的ROM 。该ROM 有（ ）根地址线，有（ ）根数据读出线。 10. 两片中规模集成电路10进制计数器串联后，最大计数容量为（ ）位。 11. ）；Y 3 ＝（ ）。 12. 某计数器的输出波形如图1所示，该计数器是（ ）进制计数器。
13．驱动共阳极七段数码管的译码器的输出电平为（ ）有效。 二、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） （在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1. 函数F(A,B,C)=AB+BC+AC 的最小项表达式为( ) 。 A ．F(A,B,C)=∑m （0，2，4） B. (A,B,C)=∑m （3，5，6，7） C ．F(A,B,C)=∑m （0，2，3，4） D. F(A,B,C)=∑m （2，4，6，7） 2．8线—3线优先编码器的输入为I 0—I 7 ，当优先级别最高的I 7有效时，其输出012Y Y Y ??的值是（ ）。 A ．111 B. 010 C. 000 D. 101 3．十六路数据选择器的地址输入（选择控制）端有（ ）个。 A ．16 B.2 C.4 D.8 4. 有一个左移移位寄存器，当预先置入1011后，其串行输入固定接0，在4个移位脉冲CP 作用下，四位数据的移位过程是（ ）。 A. 1011--0110--1100--1000--0000 B. 1011--0101--0010--0001--0000 C. 1011--1100--1101--1110--1111 D. 1011--1010--1001--1000--0111 5．已知74LS138译码器的输入三个使能端（E 1=1， E 2A = E 2B =0）时，地址码A 2A 1A 0=011，则输出 Y 7 ～Y 0是( ) 。 A. 11111101 B. 10111111 C. 11110111 D. 11111111 6. 一只四输入端或非门，使其输出为1的输入变量取值组合有( )种。 A ．15 B ．8 C ．7 D ．1 7. 随机存取存储器具有( )功能。 A.读/写 B.无读/写 C.只读 D.只写 8．N 个触发器可以构成最大计数长度（进制数）为( )的计数器。 A.N B.2N C.N 2 D.2N 9．某计数器的状态转换图如下， 其计数的容量为( ) A ． 八 B. 五 C. 四 D. 三 10．已知某触发的特性表如下（A 、B 为触发器的输入）其输出信号的逻辑表达式为( )。 A B Q n+1 说明 0 Q n 保持 000 001 010 011 100 101 110 111
学习《电子技术基础》的一些心得体会 ZD8898 一.电子技术基础是通信、电子信息、自动控制、计算机等专业的 专业基础课程 电子技术基础包含了《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》两门最重要的专业基础课程。是上述专业最底层，最基础的课程。首先要从思想上高度重视这两门基础课的学习，你才能学好这两门课。如果这两门基础课程学不好，可以肯定，其它的专业课程也学不好。因为没有扎实的电子技术方面的基础，就无法理解和掌握其它的专业课程的知识。例如高频电路、自动控制、计算机接口电路、微型计算机技术等等。假如你对放大、反馈、振荡、滤波电路都读不懂，你怎么能读懂彩色电视机电路图、DVD电路图？如果你对数字电路一窍不通，你怎么去学习计算机硬件和软件知识？你怎么能成为出色的电气工程师？ 二.培养对电子技术的兴趣，使你学好电子技术有充足的学习动力 大家都知道，如果你想要学习某个方面的知识和技能，就必须对这方面有浓厚的兴趣才能学好。 例如歌手，除了其本身有好的嗓子外，他（她）们肯定对唱歌有浓厚的兴趣，他（她）们才能如此刻苦去学习，才能成为百姓们喜爱的歌唱演员。中央电视台〈星光大道〉节目中出来的歌手，如李玉刚、阿宝、朱之文、石头、玖月奇迹、凤凰传奇、王二妮等等就是最好的例子。 同样，学习电子技术基础也如此。只有对这门课程有兴趣，不是老师要我学，而是我要学。只有这样自己才能变被动学习为主动学习，才能学好电子技术基础。 本人能从事电子技术工作数十年，其中一个非常重要的原因就是爱好电子技术，对电子技术有浓厚的兴趣。我在大学学的专业是物理专业，而不是电子专业。毕业后分配到三线的工厂，当时正是文化革命时期，到了工厂就接受工人阶级再教育，六、七年的时间，和其它工人师傅一样，一直在车间生产第一线。三班倒，干的是高温作业，又热又累的工作。尽管干的别的工种的活，但我热爱电子技术。到工厂之后，对电器、电子特别有兴趣。就自学电工、半导体以及电子方面的知识。自己组装收音机、电视机等。电子技术的水平得到提高。在车间实现了多项技术革新。如程序控制的熔结炉、涡流棒材探伤仪等。后来成为电气工程师。80年代，本人又从研究所调回学校，从事科研和教学工作。同时负责实验室的仪器设备的电器维修工作。所以说兴趣爱好是学习的动力和源泉。本人深有体会。 三.电子技术基础是比较难学的课程。 无论是〈模拟电子技术基础〉或〈数字电子技术基础〉课程都是难度较大的课程。
《电子技术基础》实验报告 年级专业08级计算机及应用姓名黄刚学号200803303612 实验一数字钟实验 一、实验目的 1、初步了解数字电路的基本组成。 2、初步认识什么是数字信号、逻辑电平和逻辑关系，以及某些逻辑元件的基本逻辑功能。 3、初步接触数字电路的调试过程，以达到对数字电路有一个大体的感性认识。 二、实验任务 1、用74LS161型中规模计数器连接成一个十进制和一个六进制计数器。并 连接成一个六十进制的秒、分计数器。再用两片74LS161连接成一个二十 四进制计数器。与译码器、显示电路连接后将六十进制和二十四进制器连接 起来，完成能显示分、时的数字钟。 2、掌握译码器和计数器的大致工作原理 3、实验记录数码管的亮暗关系表，计数器、译码器输出与脉冲关系；并总结实验过程，绘 制好实验图表，体会译码器和计数器的大致工作原理，认真作好实验报告。 三、实验过程过程与结果 1、绘制数字钟电路：
实验二组合逻辑实验 实验目的： 1、掌握组合逻辑电路的功能测试方法及设计方法 2、熟悉几种典型组合逻辑电路的工作原理。 实验任务： 1、用与非门和非门（74LS00和74LS05型）设计一个半加器电路。只考虑被加数和加数的相应位相加，而不考虑相邻低位的进位，这种二进制数相加称为半加。因此，电路输入为被加数Ａ和Ｂ加数，而输出为半加和Ｓ和向高位的进位Ｃ。要求设计出一个半加器单元。 2、用与非门和与－或－非门（74LS00和74LS54型）设计一个全加器电路。全加器与半加器相比较，输入信号多了一个低位的进位Ci-1,输出仍为全加和和向高位进位。设计一个全加器单元。 3、实验结束写出实验报告，必须包括各实验的电路图，测试后的真值表及有关数据。 三、实验过程过程与结果 1．绘制半加器电路和全加器电路： 半加器电路 全加器电路
2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子技术基础（三）试题 课程代码:04730 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、题1图所示波形中，表示恒定直流电压信号的是( ) 2、下列关于电抗元件上电压和电流的描述中，正确的是( ) A、仅电感上流过的电流不能突变 B、仅电容两端的电压不能突变 C、电感上流过的电流和电容两端的电压都不能突变 D、电感上流过的电流和电容两端的电压都能突变 3、设流过1kΩ电阻的电流为i(t)=2cos2t(mA)，则该电阻消耗的平均功率为 A、P=2cos22t(mW) B、P=4cos22t(mW) C.P=2(mW) D、P=4(mW) 4、晶体三极管用于放大时，其发射结和集电结的正确偏置状态是( ) A、发射结正偏，集电结正偏 B、发射结正偏，集电结反偏 C、发射结反偏，集电结正偏 D、发射结反偏，集电结反偏 5、已知工作在放大区的某硅晶体三极管的三个电极电位如题5图所示，则a、b、c三个电极分别为( ) A、集电极、发射极、基极 B、集电极、基极、发射极 C、发射极、集电极、基极 D、基极、集电极、发射极
6、理想集成运算放大器工作在线性区时的两个重要结论是( ) A、有虚短，无虚断 B、有虚短，有虚断 C、无虚短，无虚断 D、无虚短，有虚断 7、在反相比例运算电路中，正确的是( ) A、u+=u－=0，共模输入信号u ic=0 B、u+=u－=0，共模输入信号u ic=u i C、u+=u－=u i，共模输入信号u ic=u i D、u+=u－=u i，共模输入信号u ic=0 8、在电阻性负载单相半波整流电路中，如果输出电流平均值是I O(A V)，则二极管中的电流平均值为( ) A、0.25I O(A V) B、0.5I O(A V) C、I O(A V) D、2I O(A V) 9、如输出电压为5V，最大输出电流为0.5A，则可选用的集成稳压器是( ) A.7805 B、78L12 C、7905 D、78M05 10、与A+错误！未找到引用源。B相等的函数式是( ) A、AB B、A+B C、A D、B 1l、将二进制数(11001)2转换成十进制数为( ) A、(20)10 B、(37)10 C、(25)10 D、(21)10 12、与非门的逻辑功能为( ) A、输入有0，输出为0；输入全1，输出为1 B、输入有0，输出为1；输入全1，输出为0 C、输入全0，输出为1；输入有1，输出为0 D、输入全0，输出为0；输入有1，输出为1 13、一个十六选一的数据选择器，其地址输入端有( ) A、2个 B、4个
《电子技术基础》学科课程标准
吉林财经学校 电子教研室 电子技术基础》学科课程标准 一、课程性质 （一）课程性质 本课程是一门电子技术方面的入门性质技术基础课程, 它具有自身的体系，是实践性很强的课程。它的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术基础的某些领域，以及为电子技术基础在专业中的应用打好基础。 （二）基本理念 为保证教学的规范性及计划性, 本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。本课程要求先行学完物理和电工基础。 （三）设计思路 1．体现21 世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。 2．体现能力本位的职教特色。 3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。 4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验。 、课程目标 本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电子技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。以培养学生综合职业能力为主
线，同时课程进行整体优化。 一）课程教学目标 基本知识教学目标是： 1. 2. 能力目标 是：电工与电子技术中的基本概念和基本原理；常用设备和器件的特性及应用范围、途径。 1. 2. 3. 4.能正确使用常用电工电子仪器仪表；能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；具有查阅手册等资料的能力； 能处理电器及电子设备的简单故障。 思想教育目标是： 1. 初步具备辨证思维的能力； 2. 具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神； 3. 加强职业道德意识。 ）教学基本要求 A. 模拟电路部分 1. 掌握常用半导体器件工作原理、特性和主要参数，并正确使用。 2. 掌握基本放大电路、多级放大电路和差动放大电路的工作原理，静态和动态性能计算 和分析。熟悉阻容耦合放大器的频率响应。 3. 掌握运算放大器特点、分析方法和基本应用（线性和非线性）。 4. 掌握放大器反馈极性的判别、负反馈的基本方式及其对放大器性能的影响。 5. 掌握正弦波振荡器、整流器、稳压器、比较器、功率放大器的电路组成、工作原理及 主要应用。 6. 正确运用下列分析方法：用于分析静态工作点、输出幅度和波形失真的图解法；分析 运算放大器的虚短、虚断法；判断正、负反馈的瞬时极性法；处理工程实际问题时的估算法。 7. 具有以下能力：初步读图能力；具有对基本电路性能指标的定量估算能力；根据功能 要求，具有选定适当基本电路和选择元器件的能力。 B. 数字电路部分 a. 器件及电路方面 1. 掌握半导体器件的开关特性，正确理解正、负及混合逻辑； 2. 熟悉集成门和集成触发器的结构，工作原理，主要参数； 3. 掌握基本功能电路的电路结构，工作原理和逻辑功能。 b. 基本分析方法 1. 逻辑代数的运算方法；1 2. 逻辑函数的描述方法（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图）； 3. 逻辑函数的化简方法（代数法和卡诺图法）。 c. 具有以下能力 1. 分析逻辑电路的能力； 2. 设计简单逻辑电路的能力；
第一章：直流稳压电路 第一节：整流滤波电路 一、填空题 1、整流是将交流电压转换为_________电压，但整流后的电压是脉动直流电压，含有交流成分。 2、全波整流电路负载两端的电压大约是变压器二次电压的_____倍。 3、滤波是从脉动直流电压中滤除交流分量，使之成为___________电压。 4、电容滤波即将电容器________连接于负载两端，滤除交流分量。 5、电感滤波即将电感器与________串联，以限制交流分量通过负载。 6、二极管最主要的特性是___________ 二、判断题 1、二极管的正向电阻比反向电阻大。（） 2、二极管两端加上正向电压就能导通。（） 3、全波整流电路电容滤波负载上电压是二次电压的1.2倍。（） 4、硅和锗是制作半导体器件的主要材料。（） 5、整流输出电压加电容滤波后，电压脉动减小了，输出电压也下降了。 （） 6、在半波整流电路中，接入滤波电容时的输出电压平均值约等于变压器二次电压（） 7、整流电路是直流电源的核心部分，它是利用二极管的单向导电性，将输入的交流电压转换为脉动的直流电压。（） 8、整流电路是直流电源的核心部分，它是利用二极管的单向导电性。（） 9、常用的整流电路有半波整流电路和桥式整流电路。（） 10、半波整流电路二极管流过的电流为负载上电流的一半。（） 11、电容滤波电路是利用电容两端电压不能突变，在电容充、放电过程中使输出电压趋于平滑。（） 12、电容滤波电路通常选电容比较大，效果越好。（） 13、稳压二极管稳压电路输出电流不受稳压二极管最大稳定电流的限制。 （） 三、选择题 1、二极管具有（) A、信号放大作用 B、单向导电性 C、双向导电性 2、用万用表测得二极管的正、反向电阻都很大，则二极管（） A、特性良好 B、已被击穿 C、内部开路 3、在用万用表测量二极管过程中，对于同一种二极管，用万用表不同的档位测出的正向电阻值不同，主要原因是（） A、万用表在不同的档位，其内阻不同 B、二极管有非线性的伏安特性 C、被测二极管质量差 4、关于电容滤波，下列说法错误的是（）