九年级英语知识点汇总
. 通过……方式如：
还可以表示：“在…旁”、“靠近”、“在…期间”、“用、”
“经过”、“乘车”等
如：. ’clock.
.
.
. 谈论，议论，讨论如：. 学生们常常在课后讨论电影。
. . 与某人说话
. 提建议的句子：
①.?
如：?
②’.?如：’?
③. ? 如：?
④’. 如：’
⑤.?如：?
与的区别：
通常对方式或程度提问，意思有：怎么样如何，通常用来做状语、表语。通常对动作的发出者或接受者提问，意思为什么，通常做宾语，主语。
? ’ .(表示程度做表语)
? .
? , .
.许多常用于句末如：. 我吃了许多。
.…太…而不能常用的句型. .
如：’. 我太累了，什么都不想说。
. , 与的用法
三个词都与"大声"或"响亮"有关。
①是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大,
常用在读书或说话上。通常放在动词之后。没有比较级
形式。如: .
他朗读那篇故事给他儿子听。
②可作形容词或副词。用作副词时,常与, ,
等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如:
. 她让我们说大声一点。
③是副词,与同义,有时两者可替换使用,但往往
含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如:
. 他不当众大声谈笑。
.…一点也不根本不如：
. ’ . 我非常喜欢牛奶。我一点也不喜欢咖啡。
经常可以和助动词结合在一起，则放在句尾
. .
. 对…感兴奋如：
.
Beijing. 我对去北京感到兴奋。
. ①终止做某事，结束做某事如：
. 晚会以唱歌而结束。
② . 以…结束如：
. 晚会以她的歌唱而告终。
. 首先
. 一开始
后来、随
. 也、而且（用于肯定句）常在句子的中间
也（用于否定句）常在句末
也(用于肯定句) 常在句末
. 犯错如：. 我经常犯错。
犯一个错误如：.
我已经犯了一个错误。.. 笑话；取笑（某人）如：’!
不要取笑我!
. 做笔记，做记录
..喜欢做…乐意做…如：
. 她喜欢踢足球。
过得愉快如：. 他过得愉快。
. 说本族语的人
. 组成、构成
. ( 形容词比较级)名词复数形式…其中之一
如：.
她是最受欢迎的教师之一。
. ’形容词( . ) . (对于某人来说)做某事…
如：’( ) .
对于我来说学习英语太难了。
句中的是形式主语，真正的主语是
.练习做某事如：
. 她经常练习说英语。
. . 决定做某事如：
BeiJing . 李雷已经决定去北京。
. 假如不，除非引导条件状语从句
如：..假如你不努力你会失败。
’. 除非他先写要不我不写
. 处理如：.
. . 担心某人某事
如：.
妈妈刚才担心他的儿子。
. . 对某人生气如：
. 我对她生气。
. 也许
. (时间) 过去如：. 两年过去了。
. 强调正在发生
看见某人在做某事如：
.
她看见他正在教室里画画。
. 彼此
. ……把…看作为….如：
. 这些男孩把安娜看成傻瓜。
. 许多修饰可数名词如：
许多修饰不可数名词如：
太修饰形容词如：
. ……将…变为…
如：.
这个魔术师将这本书变为一本书。
. . ’在某人的帮助下
如：’
在李雷的帮助下
.……把…与…相比
如：, .
.
如：Beijing. ’.去年夏天我去北京, 今年我将要去上海。
. 我将代替你去。
.
他呆在家里而不是去游泳。
九年级英语
. . 过去常常做某事
否定形式：’ . .
如： . 放学后他过去常常踢足球。
? , . , ’.
’. 他过去不吸烟。
. 反意疑问句
①肯定陈述句＋否定提问如：, ’ ?
China, ’ ?
②否定陈述句＋肯定提问如：
’China, ?
’, ?
③提问部分用代词而不用名词, ’ ?
④陈述句中含有否定意义的词，如：, , , , 等。其反意疑问句用肯定式。如：
, ?他一点也不懂英语，不是吗？
, ?他们几乎不明白，不是吗？
. 弹钢琴
如：, ’
. 他对数学感兴趣，但是他对说英语不感兴趣。
感兴趣的，指人对某事物感兴趣，往往主语是人
.有趣的，指某事物某人具有趣味，主语往往是物
.仍然，还
用在动词的后面如：’.
用在行为动词的前面如：.
.
. 害怕….
如：.
.
其反义词. 灯开着
. 步行到某处步行到学校
.
如：
他花费太多的时间在衣着
.他花费了三个月去建这座桥。
花费
如：. 我花了元买这本书。
. 常用的结构有：
. . 与某人闲聊如：.
我喜欢和他聊天。
. . 担心某人某事是动词
. 担心某人某事是形容词
如：’. 不用担心他。
. 妈妈担心他的儿子。
. 一直、始终
.. 地方送带某人去某个地方如：
. 一个人把他送到了医院。
. 刘把我送回了家。( 的前面不能用)
. . 几乎不、没有
很少
修饰动词时，通常放在助动词、情态动词之后，实义
动词之前助动词情态动词＋
实义动词如：
. 我几乎不能够明白他们。
. 我几乎没有时间去做了。
. . 思念、想念、错过
. . 在过去的几年内常与完成时连用如：
China .
在过去的几年内我在中国住。
. 与…不同
. 怎样游泳
不定式与疑问词连用：动词不定式可以和, , , , 等引导的疑问句连用，构成不定工短语。如： . 问题是什么时候开始。
.
. 地方搬到某地如：Beijing .
. 从句看起来好像……如：
看起来他好像变了许多。
.
帮某人做某事
.她帮助我学英语。
() 。她帮助我学习英语。
. 作形容词岁的
作名词指岁的人
指年龄岁如：
一个岁的男孩
. 岁的人喜欢唱歌。
.
.支付不起…
如：’’.
’’ . 我买不起这个辆小车。
. 形容词副词＋. 尽某人的…能力如：
. 她尽她最快的能力去跑。
. 遇到麻烦
. 最后
. 下决定下决心
. ’令某人惊讶如：
令他们惊讶’令李雷惊讶
. . 以…而自豪如：
. 他的爸爸总是以他而自豪
. . 对…注意，留心如：
. 你应该多注意你的朋友。
. . 能做某事如：
. 她能够做到。
. . 放弃做某事如：
. 我爸爸已经放弃吸烟了。
.不再①如：
.我不再打网球。
②……如：
’. 我不再打网球。
. 入睡
九年级英语.语态：
①英语有两种语态：主动语态和补动语态
主动语态表示是动作的执行者
被动语态表示主语是动作的承受者
. （主动语态）猫吃鱼。
.(被动语态)鱼被猫吃。
②被动语态的构成
由“助动词＋及物动词的过去分词”构成
助动词 有人称、数和时态的变化，其变化规则与 作为连系动词时完全一样。
③被动语态的用法
当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。
. . . 允许某人做某事（主动语态）如：
. 妈妈允许我每晚看电视。 . 被允许做某事（被动语态）如：
. 莉莉被允许去钦州。
. 穿耳洞
让使（别人）做某事
)
如：
. .
. 足够
如： 足够漂亮
足够食物
…去做… 如：
Beijing. 我有足够的钱去北京。
.她够大去读书了。
.
.
请停下来说话。
. 看起来好像…. . 从句
.
. 他看起来好像很伤心。
. 系动词不能独立作谓语，要和表语一起构成谓语。常用的连系动词有：, , , , , , , , (保持), 等。连系动词除 和 等少数词可接名词作表语外，一般都是接形容词。 如：
. . .
. 倒装句:
. 仍然，还 常用在否定句或疑问句当中
. 熬夜如： .我经常熬夜到点。
. 打扫 整理 如：
. 我已经打扫完了卧室。
. 程度副词：
总是经常有时从不
如：.
我总是经常有时从不上学迟到。
. 曾经做某事：
? , . , ’.
? , . , ’.
. (去购物), (去钓鱼), (去游泳), (去划船), (去登山), (去徒步) . . 对某人严厉如：
妈妈对她的儿子很严厉。
.
考试失败
. 前几天
. 同意反义词不同意动词
同意反义词不同意名词
. . ＋形容词使某人某物保持….如：
.我们应该保持我们的城市干净。
. ……动词复数形式
如：.
. (.) . 向谁学习(什么)如：
.
如：Beijing. Beijing.
. 目前
. 最少最多
. 花费, ,
.(.) .() .
.(.) ……() .
.…..
.… ..
.…..
. 时间段放假，休息如：
. 答复某人如：.
. .
如：.
. 碍事，妨碍如：
. 她的社会生活妨碍了她的学习。
. . . . .
. 与的区别
①当两者译为：认为、想起、记着时，两者可互用
. 我经常想起那天。
②还有“考虑”之意，想到、想出时两者不能互用
, . 最后他想出了一个好主意。
. 我们正在考虑去钦州。
. 对…热衷，对…兴趣
如：. 她对跳舞热衷。
.如：. 她对他感兴趣。
.练习做某事.
. . 关心某人如：.
. 也用于句中
也用于否定句且用于句末
也用于肯定句且用于句末
. 我也是一个学生
. 我也是一个学生。
. 我也不是一个学生。
九年级英语
. 引导的非真实性条件状语从句即虚拟语气
通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态
所持的态度或看法的动词形式称为语气，虚拟语气表示说话人所说的
话不是事实，而是一种祝愿，建议或是与事实相反的假设等。
引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句，非真实条件
句应用虚拟语气。如果要表示与现在或将来事实相反时，其虚拟语气结构为：
即：(从句) 主语动词过去式( 动词用), 一般过去时
(主句) 主语动词原形过去将来时
如：, .
如果我有时间，我就会去散步。(事实上我现在没有时间)
, .
假如我是你的话，我会带上雨伞。(事实上我不是你)
. 假如有人请我当电影演员，我会表示拒绝。(事实上瑞没有人请我当电影演员) . .假装做某事.
从句假装….
. 迟到如：
.
. 与的区别，与的区别
⑴一些修饰可数名词
一些修饰不可数名词两者表肯定意义
如：. 他有一些朋友。
. 在瓶子里有一些糖。
⑵少数的修饰可数名词
少数的修饰不可数名词但两者表否定意义
如：. 他没有几个朋友。
.在瓶子里没有多少糖。
. 仍然,还用在动词之后，行为动词之前如：
.我仍然是个学生.我仍然爱他。
. , , , (十亿)词前面有数词或
一词时要不能加，反之，则要加并与连用，表示数量很
多如：
几百千百万十亿人上百棵树
. 从句如果…怎么办，要是…又怎么样如：
’ ? 要是她不来怎么办？
? 如果李雷知道了怎么办？
. . . 添加…到…如：. 我把糖添加到水里。. 系动词与形容词连用变得紧张
觉得害羞看起来友好
. 形副. 太…而不能如：
’. 我太累了而不能站。
. .如：.
. .如： . 他们帮助你放松
.在公共场所如:
’. 请不要在公共场所吸烟。
. . 活力的如：. 她是一个活力的女孩。
. 活力如：. 她有活力。
. 做某事
叫…不要做某事
. 告诉…做某事
. . 告诉…不要做某事
如： .
.
. . 开始做某事如：
. 他开始说话。
. . . 从某人那里借来某物如：
. 我从莉莉那里借来一本书。
.等某人如：. 我正在等他。
. . . 把某人介绍给某人如：
. 我把莉莉介绍给安娜。
.. 邀请某人做某事如：
. 莉莉邀请我去她家吃晚饭。
. 吃晚饭
吃午餐、吃早餐
.修饰不可数名词，也可以修饰可数名词许多如：. 他们有许多的食物苹果。
. 给某人某物. . 如：
. .给我一个苹果
. . 与…相处如：
? 你和你的朋友相处得好吗？
. . .表示愿做某事而不愿做某事如：
.
. 整个. 事实上
. . 让某人失望如：
’. 不要让你的妈妈失望。
. .提出想出如：. 他提出了一个好主意。
.追上赶上如： . 莉莉赶上了安娜。. 在做某事有经验如：
. 我在教英语方面有经验。
. 出版，出来如：. 这种杂志每周出一次。
. 偶然地，无意之中如：
. 上个星期我不小心割到自己的手指。
.匆忙…. . 超过
. . . 给某人提供某物
宾语从句宾语从句在复合句中作主句的宾语。
由连接词主语谓语构成
常由下面的一些词引导：
㈠由引导表示陈述意义可省略
() . 他说他在家里。
㈡由, 引导表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)
’.
我不知道韦华是否喜欢鱼。
㈢由连接代词、连接副词(疑问词) 引导表示特殊疑问意义
? 你知道他想要买什么吗？
㈣从句时态要与主句一致
当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态
( ) . 他说他在家里。
’() . 我不知道她正在唱歌。
.
她想要知道我是否已经完成了我的作业。
? 你知道他将会什么时候回来？
当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时,
过去进行时，过去将来时，过去完成时)
() . 他说他在家里。
’. 我不知道她正在唱歌。
.
她想要知道我是否已经完成了我的作业。
? 你知道他将会什么时候回来？
九年级英语
现在完成时态
⑴由＋过去分词
⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果
常与, , , , 连用
？你完成了你的工作了吗？
, . .是的。我刚刚完成了。
.我已经完成了。
?你曾经去过中国吗？
, .没有，我从来也没有去过。
⑶①表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在（包括现在在
内）的一段时间的状态连用如：（时间段，时间点，或过去某一动作，以及）
②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和, 引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。
应转为相应的延续性动词如：
.
.
⑷①() 地点去过某地已经回来
②() 地点去了某地没有回来
③地点一直呆在某地没有离开过如：
Shanghai. 她去过上海。(已经回来)
Shanghai. 她去了上海。(没有回来)
.她呆上海两天了。(没有离开过上海)
.情态动词, , , , , ’表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同
)
(－的可能性)
(可能性几乎为零)
. .
.
’’. , !
.谁的疑问词作定语后面接名词
如：? ’.
. 属于如：.
. 当指弹奏乐器时，常在乐器前用定冠词如：
当指进行球类运动时，则不用定冠词如：
. 引导的条件状语从句，主句用一般将来时，
从句用一般现在时代替将来时如：
’, ’.如果你不快点，你将会迟到
. 如果你知道
. 关于（学术，科目）
. . 尝试做某事如：. 我尝试爬树。
. ,
名词代词名词性短语
从句如：. 我做这件事是因为我喜欢。
. 因为工作的原因我得搬家。
. .－. .－ . .－.
. 赶公车
. 邻居指人
邻居指地区也可指附近地区的人
. 当地的如：当地的教师
. . 噪音是个可数名词
. 报警如：! ! 快！叫警察！
. 一些奇怪的东西
当形容词修饰, , , 等不定代词时，放在这些词的后面
. . 如：.
.
.…从哪里逃跑出来如：
. 他从燃烧的大概中逃出来。
. 名词极多的，用不尽的如：.
. 不高兴的反义词高兴的
. . 最后的. 最后地
. 不诚实的反义词诚实的。
. 上车下车
. 用光、用完如：. 他们已经用完了所有的钱。
. 试图如：
Beijing. 男孩子们试图想去北京。
. 动词唤醒常用的词组：意为醒来如：
.
如：
. 我正在找一支笔。（指找的过程）
. 我刚刚找到了我的笔。（指找的结果）
. 指听的结果
指听的过程如：
? 你听到了吗？（指听的结果，听或没听到）
. 我经常听音乐。（指听的过程）
. ’. 尽某人的最大努力去做某事如：
. 他尽他的最大努力去跑。
. 名词所有格名词所有格的构成有两种形式
①是在名词后面加’或是以结尾的名词，只在名词的后面加’
如：’安的书, ’我们老师们的办公室
注：双方共有的所有格，只在后面一个名词加’,如：
’莉莉和露西的爸爸（她们的爸爸是同一个人）
②有……介词短语表示无生命东西的所有格如：
我家人的相片
有时也有’表示无生命的东西的所有格如：
’ ,’
九年级英语
参看课本
. 动词更喜欢宁愿
.更喜欢某事 . 我更喜欢英语。
宁愿做某事.我宁愿坐着。
. 同…相比更喜欢….
与猫相比我更喜欢狗。
宁愿做某事而不愿做某事
. 我宁愿走路也不愿坐着。
. 伴随…同…一道
. 我同你一道去。
. 我伴随着音乐唱歌。
. . 随着…跳舞
. 她喜欢随着音乐而跳舞。
. 各种各样各种各样的衣服
.. 音乐. 音乐家
. ……带…去…. 如：
. 我的爸爸经常带我去公园。
. 请拿这个盒子到我的办公室。
. . . 提醒使…记起….
. 这首歌使他记起了他的妈妈。
. . 清楚的，清澈的. 清楚地
. . 对…重要
. . 做某事对某人很重要
. . 不幸运地. 幸运地
. 寻找
. ?
我的笔丢了。你能帮我找一下吗？
. 作连词虽然，尽管
放在句子中间句首，不能和连用
, . 虽然很晚了，但他还在工作
. , , .
史密斯先生虽然年轻，却做得很好。
. . 有趣. 有趣的
. 一定做某事肯定做某事如：
. 肯定要下雪. 千万不要忘记呀!
. . 有名的著名的. 知道认识
. 展览
. 很多年来，常与现在完成时连用如：
, ’. 多年来他们已在山上种植了许多树。
.. 活力. 有活力的
. ……的大多数
. 保持健康
. 聚在一起
. . 讨论. 讨论
. . 对…有坏处的
. 做…有坏处
. 例如
. 照顾关心如：
.
. 远离…如：
, . 请远离我，我得了感冒
. 老实说如：
. 老实说我真的很喜欢花。
. 不喜欢反义词喜欢
. 渔夫复数形式
.. 摄影. 照片相片
. 摄影师
.意见一致常与介词连用如：
. 他们对那个问题意见一致。
. 甚至
. . 主要地首要地. 主要的
九年级英语. 累的令人疲惫的
讨厌令人厌烦讨厌的
兴奋的令人兴奋激动的
惊讶的令人惊讶的
. . 教育有教育意义的
. 想要做…：想要…：.
常用的句型有：
?你想要做什么？
GuiLin.我想去参观桂林。
?你想要什么？
.我想来些茶。
?你来不来参加我的晚会？(表邀请) , ’. , .
?你是要点茶还是咖啡？
, ’. . .
? 你想去哪呢？(本单元的重点句型)
. 去度假
去旅行去野炊
. . 我希望去北京。
()
. . 我喜欢人们友好的地方。
关系副词，引导定语从句
引导定语从句修饰表示地点的先行词如：, 等
.
那就是我年前所就读的学校。
. 不定代词参看课本
注：形容词必须放在不定代词、不定副词的后面
. 考虑做某事
. 我正在考虑换工作。
. (.) 钱、时间这本书花了我元。
. 一般来说，大体上，通常
. 应该做…. 如：
. 科学家们应该知道更多。
. 去旅行
. . 供应某人某物.
如：.
.
. 问路程多远
问年龄多少岁
问时间多久多长
问频率多久一次
. 离开如：. 我两天前离开了。
.我将离开一些天。
. . 不贵的反义词. 贵的
. . 让某人做某事.让我帮你吧。
. 让某人不要做某. 让我们不要笑了。
. 将来
. 在将来她将会是一个好妈妈。
.用表示“的”有：
问题的答案这扇门的钥匙
. 尽可能的快
. 继续做某事如：
. . 她继续唱歌。
. 根据
. 愿意做某事如：
. 我愿意帮你。
. 另一方面
. . 保持，不要放弃
.不要放开我的手。
.实现如：. 我的梦实现了。
九年级英语
短语动词小结
常见短语动词结构有下面几种：
.动词副词如：放弃关掉熬夜
这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放在短语动词后。
. 动词介词如：听看属于
这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。
. 动词副词介词如：提出，想出用完，耗尽
. 动词名词(介词)如：参加抓住
(.) 使(某人)高兴、振作如：使我高兴
打扫. 打扫
. . 无家可归的一个无家可归的男孩
. 家
. 分发
分发. 分….给某人
放弃…放弃吸烟
赠送捐赠. ….
. . 给某人某东西给我钱
. . 给某人某东西给我线
. . 生病的作表语、定语
. 生病的作表语，不能作定语
. . 志愿效劳、主动贡献
. 志愿者
. 提出想出想出
赶上追上
.推迟做某事穿上(指过程) 张贴
. 写下记下
. 打电话打电话
. 成立建立
. 这座医院是在年成立的。
. 每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与连用每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与连用
. …把…投入使用，利用
. 他们把新机器投入使用
. . () 帮助某人做某事()
. . 帮助某人做某事
帮助做某事
. 计划做某事从句
Beijing. () Beijing. 我计划去北京。
. …花费…做…Beijing.
我花了一天的时间去参观北京。
… . 花费…在….
…() …不但…而且…用来连接两个并列的成分
()引导以… ()…开头的句子往往引起部分倒装。
因此⑴()…. 是倒装句。也是说得要
把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：
①() .
我不仅能做到而且做得最好。
⑵… ()…接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化也就是就近原则如：
①() . 不仅莉莉而且你也喜欢猫。
②() . 不仅你而且莉莉喜欢猫。
)
. 参加(指参加团体、组织) 如：入党
参加(指参加活动)如：
参加运动会
.
.
这只猴子已经从动物园里逃跑了。
. (在外貌、性格等方面)与(父母等)相像
与..相像
相像照顾照顾
. 算出结局
. 情况的结局非常好
? 你已经算出这道数学问题了吗？
. 闲荡闲逛
. 我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。
. 能会不能不会
. 谢谢做某事如：谢谢做帮助我
. 确实如此，毫无疑问
’. ’. 你没有钱，这是毫无疑问的。
. ……使…充满…用…填充…
. 她用水填满碗。
. . 像…
. . 帮助…做事，解决难题(摆脱困境)
’. .
我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。
.
训练某人做某事
. 她训练她的狗去取东西。
. 立刻马上如：. 马上去做。
’. 我马上去那里。
. 有一天(指将来过去)
有一天(指将来)如：Beijing. 有一天我去了北京。
’Beijing. 有一天我将去北京。
. . 特意地专门地特别地 . 特别的
. . 捐赠物 . 捐赠赠送
. 词性词类
. . 肢体有残疾的. 不能
九年级英语
. 被动语态
(). 被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。
(). 被动语态基本结构：及物动词的过去分词
(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)
(). 被动语态中的是助动词，有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为：过去分词
一般过去时被动语态为：过去分词
与情态动词连用的被动语态：情态动词过去分词
(). 被动语态中动作的发出者或执行者做介词的宾语，放在句
末，表示“由，被”的意思
如何理解被动语态？
为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。如：
. 本单元要掌握的句型见课本中的
. . 发明. 发明家. 发明可数名词
.用来做…(是被动语态) 如：
. 笔是用来写的。’. 笔不是用来吃的。
. 给某人某样东西
. . 如：. 我给他一支笔。
. . . 我给他一支笔。
. 整天
. . 咸的. 盐
. 错误地如：
. 我不小心拿错了雨伞。
. . 形容词使…怎么样. 它使我高兴
. 名词让…做…. 它让我发笑
. 意外偶然.
我在公共汽车站意外地见到了她。
. ……直到…才做…如：
’. 我直到完成我的工作才去睡觉。
. 名词根据…如：
根据这篇文章根据一个神话
. 野饮
. . 叶子复数形式
. . 附近的如：
. 落入掉进如：. 叶子落入了河里。摔倒如：.
她从她自行车摔倒了。
. 非常. 与冠词连用时，冠词必须放在它的后面
如：一个漂亮的女孩
非常. 与冠词连用时，冠词必须放在它的前面
如：一个漂亮女孩
注：当不与冠词连用时，两者可以互用如：
. 我非常高兴。
. 这样
. . 表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快
. 愉快高兴指天气、时间、旅行令人高兴愉快
.使高兴使同意
. —. 电池控制的是名词动词的运动分词构成的合成形容词
. 在第世纪
. 周游
. 超过如：超过
. .介词包括可以与名词和动名词连用
如: , , . 个人包括一个小孩受伤了。
. 被上演是现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态的结构：过去分词
. 出生. 他在加拿大出生
.. 安全. 安全的
. 撞上(某人)
. . …将…划分成..
通常指将一个整体分成几个对应相对的部分如：
’. 让我们把我们自己划成组。
.自从那以后常与完成时态连用如：
, Beijing. 自从那以后，我已经离开了北京。
九年级英语
. 过去完成时
() 构成：由助动词过去分词构成
否定式：过去分词缩写形式：’
() 用法过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。() 它所表示的时间是“过去的过去”。
①表示过去某一时间可用, 等构成的短语来表示
②也可以用, , 等引导的时间状语从句来表示
③还可以通过宾语从句或通过上下文暗示。
, . 当我到达那里时，你已经开始吃了。
, . 到他到达这里时，汽车已经离开了
. 直到…时候
指从过去某一点到从句所示的时间为止的一段时间如：
, .
在我们到达他就已经吃完了晚饭。
. 英语中表示“把某物遗忘在某处”常用地点
而不是地点如：,
. 不幸的是，我把书忘在家里了。
. . 关. 接近地靠近地. 关的
. 出来
. 按时准时既不早也不迟及时指在时限到来之前
.. 幸运地. 幸运的. 好运
. . 让某搭便车如：
. 他经常让我搭便车去学校。
刚刚好、恰好
. (闹钟)闹响. 刚才警钟响了。
. 坏掉
. . 傻子呆子. 愚弄欺骗如：. 他是一个呆子。
’. 我们不能欺骗我们的教师。(动词)
.出现出席’. 昨晚她没有出现
. . . 邀请某人做某做事如：
. 我的朋友邀请我看电视。
. 激起出发建立
如此…以致于
引导结果状语从句，后面接形容词、副词.
作“为了”时，引导目的状语从句，从句常出现情态动词，作结果状语从句时，从句中一般不用情态动词。
.
为了能赶上车，她起得很早。(目的状语从句)
’. 她悲伤得一句话也说不出来。(结果状语从句)
. 从…逃跑避开如：. 他们从他们的家里逃了出来。
. . 使人非常激动，使人非常紧张
. 指某人感到激动或感到紧张
. 指某事物使人心情激动
. 结婚
. . 使信服. 令人信服的
. . 着落
. 迟到
. 一片块张如：
一张纸一块面包
九年级英语
.宾语从句宾语从句在复合句中作主句的宾语。
①由连接词主语谓语构成
常由下面的一些连接词引导：
②由引导表示陈述意义可省略
() . 他说他在家里。
③由, 引导表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)
’.
我不知道韦华是否喜欢鱼。
④由连接代词、连接副词(疑问词) 引导表示特殊疑问意义
? 你知道他想要买什么吗？
⑤从句时态要与主句一致
当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态
( ) . 他说他在家里。
’() . 我不知道她正在唱歌。
.
她想要知道我是否已经完成了我的作业。
? 你知道他将会什么时候回来？
当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时,过去进行时，过去将来时，过去完成时) () . 他说他在家里。
’. 我不知道她正在唱歌。
.
她想要知道我是否已经完成了我的作业。
? 你知道他将会什么时候回来？
. . 得到、买、到达
. 打电话
. 省钱、存钱
. ①问路常用的句子：
②.表示十分客气地询问事情
③?
请你告诉我怎么才能去邮局好吗？中的
是疑问词与动词不定式连用，用作宾语，但不是宾语从句，可是相当于（宾语从句）如：
’.
’.我不知道如何解决这个问题
?
? 你能告诉我什么时候离开？
. 日常交际用语：
… .乘电梯自动扶梯到…楼
向左右转
经过向前直走
. 旁边、紧接着如：. 莉莉就在安的旁边。
. ……在…和…之间
如: . 莉莉就在安和汤姆的之间。
. 决定做…. 她决定去吃午餐。
. . 做个决定
. ? 那是不是一个闲荡的好地方？
中的修饰前面名词，不定式作定语.
如：. 这有吃的东西。中的修饰代词，作定语.
.. 译为“有点、一点”
如：. 她有点害羞。
. 贵的反义词不贵的
. 拥挤的反义词不拥挤的
. 去度假
. 打扮打扮成..
如：. 他想要打扮成圣诞老人。
. 在海滩上的介词用
. . 有礼貌地. 有礼貌的
. 从句根据、依靠、依赖、决定于
.生物对阳光有依赖性。
’. 我们不能根据他的回答。
《新目标英语》整合教学设计 甘肃省渭源县清源中学王秋荷 我这里讲的淡化课堂意识，并非脱离课堂，而是用任务驱动型学习活动替代传统讲授型的教学，进而通过整合设计教材，在轻松、平等、自由的氛围中让学生感悟、体验、理解、掌握知识。 整合设计一：创设“Free talk”“Duty report” 七年级的英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用些学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。从易到难，最初只向全班汇报星期、日期、天气、出勤，随着进度，学生自觉加入了 Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 的一些情况，学以致用，说得真实。接着，逐渐地能在 Duty report 中讲述英语故事，有当天发生的事，有耳闻目睹的往事，也有阅读过的书籍。然后就故事提出 2-3 个小问题，供其他同学回答。这时使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识的在听说训练中复习巩固了旧知识。在此之后开始新课，首先就创设了一个自然的语言环境，激发了学生身上的原始动力，有利于学生“真实”地表述自己的情感和想法，增强对语言的驾驭能力。 整合设计二：“游戏”课堂 根据七年级学生大都好说好动，记忆力和模仿力都很强的特点，我用生动活泼的表演、游戏等形式，将学生引向一个妙趣横生的英语世界，诱导、激发学生的积极情绪，并且变讲台为“舞台”，有说有演，说演结合，学生乐于参与，兴趣盎然。也就是说，把所学的知识整合到表演或游戏中去，让学生在参与、体验、感知、理解中去完成学习任务。当然，这种活动的设计必须以熟练语言点为前提。如学习购物用语这部分内容之后，我和学生一起把教室布置为一个超市，用卡片及实物表现出了“Clothing”“Food and Drink”“Fruit and vegetables”。他们有的是热情的售货员，有的是购物的顾客，有拿篮子的、拿塑料袋的，有结伴同行的，我也成为顾客之一，一节课后“售货员”与“顾客”收获都不错，购物对话自然滚瓜烂熟，并且是在平等、宽松的交际环境中训练，比在座位上被动地听讲效果强得多。 这种活动也可以设计在巩固新知识阶段，由于认真听讲，积极思考已有些倦意了，这时，恰当、得体地运用游戏，把孩子带进精彩的活动空间，把时间和空间还给学生，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂语言实践活动，让学生在游戏中巩固知识，使英语教学变得生动有趣，从而收到意想不到的教学效果。如在上 Unit 5 I'm watching TV 的第四课时，为了巩固这节课所学的单词和句型，我让学生6人一组，上台比赛，其中每组的五个人表演动作，S1描述：XXX is dancing; XXX is singing; XXX is reading a book; ……然后S2描述，其它人继续表演动作，依次进行到S6。表演出色，描述无误的一个组是游戏的获胜者。做这个游戏达到了事半功倍的效果。1. 巩固了本单元的重点句型，现在进行时的用法。2. 巩固并加强了新单词的记忆。3. 活跃了课堂气氛，展示了学生的才艺，调动了学生的积极性。4. 激发了学生在课外说英语的激情，从而提高了复习效果。学生下课后还余情未了，照样做这个游戏，不停地指着对方说：“You are running”、“You are eating”、“You are talking”……由此我感到这种有表演、有游戏的任务型的课堂，会把课堂变成
人教版九年级全册英语重点语法知识点复习提纲 一. 介词by的用法（Unit-1重点语法） 1. 意为“在……旁”，“靠近”。 Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake. 有的在大树下唱歌跳舞。有的在湖边画画儿。 2. 意为“不迟于”，“到……时为止”。 Your son will be all right by supper time. 你的儿子在晚饭前会好的。 How many English songs had you learned by the end of last term? 到上个学期末你们已经学了多少首英语歌曲? 3. 表示方法、手段,可译作“靠”、“用”、“凭借”、“通过”、“乘坐”等。 The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing. 猴子用尾巴吊在树上哈哈大笑。 The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph. 孩子的父亲是那么的感激,于是他教爱迪生怎样通过铁路电报来传达信息。 4. 表示“逐个”，“逐批”的意思。 One by one they went past the table in the dark. 他们一个一个得在黑暗中经过这张桌子。 5. 表示“根据”，“按照”的意思。 What time is it by your watch? 你的表几点了? 6. 和take , hold等动词连用，说明接触身体的某一部分。 I took him by the hand. 我拉住了他的手。
人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）新人教版九年级英语全册知识点归纳及习题祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit1How can we becomegood learners?祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） 短语总结: 祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） 祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）1. good learners优秀的学习者 2.work with friends和朋友一起学习 3.study for a test备考 4.have conversations with与……交谈 5.speaking skills口语技巧 6.a little有点儿 7.at first起初起先 8.the secret to......，.......的秘诀 9.becauseof因为 10.as well也 11.look up(在词典中等)查阅；抬头看 12.so that以便，为了 13.the meaning of……的意思 14.make mistakes犯错误 15.talk to交谈 16.depend on依靠依赖 17.in common共有的 18.pay attention to注意关注 19.connect……with……把……联系。 20.for example例如 21.think about考虑 22.even if即使尽管纵容23.look for寻找 24.worry about担心担忧 25.make word cards制作单词卡片 26.ask the teacher for help向老师求助 27.read aloud大声读 28.spoken english英语口语 29.give a report作报告 30.word by word一字一字地 31.so……that如此……以至于 32.fall in love with爱上 33.something interesting有趣的事情 34.take notes记笔记 35.how often多久一次 36.a lot of许多 37.the ability to do sth.做某事的能力 38.learning habits学习习惯 39.be interested in对……感兴趣 40.get bored感到无聊 41.be good at在……方面擅长 42.be afraid of害怕 43.each other彼此互相 44.instead of代替而不是 二.用法集萃祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） 1.by doing sth通过做某事 2.it+be+adj+to do sth做某事是……的 3.finish doing sth完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth尽力做某事 6.the+比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth发现做某事 8.be afraid of doing sth害怕做某事 9.help sb(to)do sth帮助某人做某事 10.practice doing sth练习做某事11.keep doing sth一直做某事 12.be afraid to do sth害怕做某事 13.begin to do sth开始做某事 14.want to do sth想要做某事 15.need to do sth需要做某事 16.remember to do sth记得做某事 17.shoot射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射 祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit2I think that mooncakes are
2013-2014学年度第二学期 新目标七年级下英语教学计划 一、学生情况分析 本班学生共有人，上学期英语考试成绩如下： 及格人数及格率优秀人数无优秀率人均分 这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。 二、教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 三、教学重难点 1.Modal verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and short answers 2.What time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions of Time 3.How questions, How long questions, How far questions;Prepositions of Place 4.Imperatives(Don't...), Can for permission 5.Why, What, Where questions; Adjectives of quality 6.Present progressive tense; How, What questions; Yes/No questions and short answers 7.There be structure, Where questions, prepositions of place 8.Adjectives of description; Affirmative statements; 9.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 10.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 四、教学目标（参见新课程标准） (一）、英语三级综合语言运用能力目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 （二）、语言技能三级目标 五、教学方法 这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学（Task-Based learning;简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展
九年级英语Unit1《How can we become good learners?》知识点 1. have a conversation/talk with sb. 同某人谈话 太……而不能 2. too…to… not enough.. to so/such …that+结果状语从句 so that=in order that+目的状语从句 Xiao Yu is too young to dress himself. Xiao Yu is not old enough to dress himself. Xiao Yu is so young that he can’t dress himself. Xiao Yu is such a young boy that he can’t dress himself. 3. the secret to……的秘诀 4. be afraid of doing sth./ be afraid to do sth. 害怕做某事 fear scare scared scary 5. look up 查阅 look at look through look after look forward to look up look up to look down on/upon look around look over look out=be careful=take care look out of look like look back … 6. read aloud 大声跟读 7. make mistakes in 在……方面犯错误make a mistake in.. 把……和……连接/联系起来 8. connect ……with…
Unit 9 I like music that I can dance to 短语归纳 24. take sb to sp. 带某人去某地 25. Chinese folk music 中国民间音乐 26. be played on the erhu 由二胡演奏的 27. move sb. 感动某人 （sb. be moved by sth.） 28.strangely beautiful 异常的/出奇的美 29. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦 30. the most moving pieces of music 最令人感动的乐曲 31. the city of Shantou = Shantou city 汕头市 32. by age 17 到十七岁的时候 33. musical ability 音乐才能 34. develop a serious illness 得了一种很重的病 35. become blind 成了盲人；变瞎 36. make money 赚钱 37. get married (to sb.) （和某人）结婚 38. continue to do sth. 继续去做某事（另一件事） continue doing sth. 继续做着某事（同一件事） 39. perform in this way 用这种形式表演 40. during/ in one's lifetime 在某人有生之年 41. by the end of ... 到……末为止（时间） at the end of ... 在……尽头/末梢（时间、地点） 42. It's a pity that ... 遗憾的是…… 43. in total 总共 44. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听 45. praise ... for ... 因为……赞美 46. China's national treasures 中国的国家珍宝 47. paint a picture of ... 描绘了一幅……画 48. recall one's deepest wounds 唤起某人最深的伤痛 49. painful experiences 痛苦的经历 50. a time for spreading joy 传播快乐的时间 1. dance to music 随着音乐起舞 2. sing along with 随着……一起唱 3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4. electronic music 电子音乐 5. not much=nothing much 没什么（事） 6. suppose sb. to do sth. 猜想某人做某事 be supposed to do sth. 应该做某事 suppose sb (to be) +adj. 原以为…… 7. have spare time 有空闲时间 in one's spare time 在某人的空闲时间 spare the time to do sth. 抽时间做…… 8. think too much 想得太多；过度思考 9 in that case 既然那样 10. World War II 第二次世界大战 11. smooth music 悦耳的音乐 12. prefer A to B 比起B 来更喜欢A prefer doing A to doing B 愿意去做A 而不是去做B prefer to do A rather than do B 宁愿做A 而不做B 13. feel like doing sth. 想要做某事 =want to do sth. =would like to do sth. 14. stick to 坚持，固守 15. be down 悲哀，沮丧 16. cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 17. have a happy ending 有个美满的结局 18. less serious 不那么严重 19. a good way to do sth. 做某事的好办法 20. shut off 关闭 21. in time 及时 on time 按时/准时 22. once in a while 偶尔的；有时 =sometimes /at times 23. write one's own lyrics 自己写歌词
2017新人教版九年级英语全册知识点归纳 Unit 1 How can we become good learners? 短语总结: 1. good learners 优秀的学习者 2. work with friends 和朋友一起学习 3. study for a test 备考 4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧 6.a little 有点儿 7.at first 起初起先 8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为 10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看 12.so that 以便，为了 13.the meaning of ……的意思 14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈 16.depend on 依靠依赖 17.in common 共有的 18.pay attention to 注意关注 19.connect ……with ……把……联系 20.for example 例如 21.think about 考虑 22.even if 即使尽管纵容23.look for 寻找 24.worry about 担心担忧 25.make word cards 制作单词卡片 26.ask the teacher for help 向老师求助 27.read aloud 大声读 28.spoken english 英语口语 29.give a report 作报告 30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于 32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情 34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次 36.a lot of 许多 37.the ability to do sth. 做某事的能力 38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣 40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长 42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此互相 44.instead of 代替而不是 二.用法集萃 1. by doing sth 通过做某事 2.it +be+adj+to do sth 做某事是……的 3.finish doing sth 完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth 尽力做某事 6.the +比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth 发现做某事 8.be afraid of doing sth 害怕做某事 9.help sb (to) do sth 帮助某人做某事10.practice doing sth 练习做某事 11.keep doing sth 一直做某事 12.be afraid to do sth 害怕做某事 13.begin to do sth 开始做某事 14.want to do sth 想要做某事 15.need to do sth 需要做某事 16.remember to do sth 记得做某事 17.shoot 射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射
2016年新人教版九年级新目标英语下册教学 计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2016年九年级下学期英语工作计划 一、指导思想 认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。 二、学情分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析
我们使用的是新目标教材，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。具有如下的特点： 1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。 3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。 四、教学措施与教学方法 本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读
九年级英语全册各单元知识点总结 Unit 1 How can we become good learners? 一、短语： 1.have conversation with sb. 同某人谈话 2.connect …with… 把…和…连接/联系起来 3.the secret to… ……的秘诀 4.be afraid of doing sth./to do sth. 害怕做某事 5.look up 查阅 6.repeat out loud 大声跟读 7.make mistakes in 在……方面犯错误8.get bored 感到厌烦 9.be stressed out 焦虑不安的10.pay attention to 注意；关注 11.depend on 取决于；依靠12.the ability to do sth. 做某事的能力 二、知识点： 1. by + doing：通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式）； 2. a lot：许多，常用于句末； 3. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。 ①aloud是副词，通常放在动词之后。 ①loud可作形容词或副词。用作副词时，常与speak, talk, laugh等动词连用，多用于比较级， 须放在动词之后。 ①loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词之前或之后。 4. not …at all：一点也不，根本不，not经常可以和助动词结合在一起，at all 则放在句尾； 5. be / get excited about sth.：对…感到兴奋； 6. end up doing sth：终止/结束做某事；end up with sth.：以…结束； 7. first of all：首先（这个短语可用在作文中，使得文章有层次）； 8. make mistakes：犯错make a mistake 犯一个错误； 9. laugh at sb.：笑话；取笑（某人）（常见短语） 10. take notes：做笔记/记录； 11. native speaker 说本国语的人； 12. make up：组成、构成； 13. deal with：处理、应付； 14. perhaps = maybe：也许； 15. go by：（时间）过去； 16.each other：彼此； 17.regard… as … ：把…看作为…； 18.change… into…：将…变为…； 19. with the help of sb. = with one's help 在某人的帮助下（注意介词of和with，容易出题） 20. compare … to …：把…比作… compare with 拿…和…作比较； 21. instead：代替，用在句末，副词； instead of sth / doing sth：代替，而不是（这个地方考的较多的就是instead of doing sth，也就是说如果of后面跟动词时，要用动名词形式，也就是动词的ing形式） 22.Shall we/ I + do sth.? 我们/我…好吗？ 23. too…to：太…而不能，常用的句型是too+形容词/副词+ to do sth.
Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘， 一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：
新人教版九年级英语全册知识点归纳及习题（最新） Unit 1 How can we become good learners? 短语总结: 1. good learners优秀的学习者 2. work with friends 和朋友一起学习 3.study for a test 备考 4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧 6.a little 有点儿 7.at first 起初起先8.the secret to......，.......的秘诀 9.because of 因为10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看12.so that 以便，为了 13.the meaning of ……的意思14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈16.depend on 依靠依赖 17.in common 共有的18.pay attention to 注意关注 19.connect ……with ……把……联系。20.for example 例如 21.think about 考虑22.even if 即使尽管纵容 23.look for 寻找24.worry about 担心担忧 25.make word cards 制作单词卡片26.ask the teacher for help 向老师求 助 27.read aloud 大声读28.spoken english 英语口语 29.give a report 作报告30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次36.a lot of 许多 37.the ability to do sth. 做某事的能力38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此互相44.instead of 代替而不是 二.用法集萃 1.by doing sth 通过做某事 2.it +be+adj+to do sth 做某事是……的 3.finish doing sth 完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth 尽力做某事 6.the +比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth 发现做某事8.be afraid of doing sth 害怕做某 事
人教版九年级英语知识点总结 Unit 1 一、知识点 1.Check in : 在旅馆的登记入住。Check out: 在旅馆结账离开。 2.By: ①通过…..方式（途径）。例：I learn English by listening to tapes. ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具例：by bus/car ④在……之前,到……为止。例：by October在10月前 ⑤被例：English is spoken by many people. 3.how与what的区别： how通常对方式或程度提问,意思有：怎么样如何,通常用来做状语、表语。 what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。 ①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语) ②How did you travel around the world? I travel by air. ③What do you learn at school? I learn English, math and many other subjects. ①What…think of…? How…like…? ②What…do with…? How…deal with…? ③What…like about…? How…like…? ④What’s the weather like today? How’s the weather today? ⑤What to do? How to do it? e.g. What do you think of this book?=How do you like this book? I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how I should deal with it. What do you like about China?=How do you like China? I do n’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step? ㊣What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词,其前不能加 a ） ㊣What a fine / bad day it is today! （day为可数名词,其前要加 a ） 4. aloud, loud与loudly的用法: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级形式。 如: He read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。 ②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往 含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如: He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 5. voice 指人的嗓音也指鸟鸣。 sound 指人可以听到的各种声音。 noise 指噪音、吵闹声 6. find + 宾语+ 宾补（名词形容词介词短语分词等） 例：I find him friendly. I found him working in the garden. We found him in bed. He found the window closed. We found her honest. 7. 常见的系动词有： ①是：am 、is、are ②保持：keep、stay ③转变：e、get、turn ④……起来feel、look、smell、taste、sound 8. get + 宾语+宾补（形容词过去分词动词不定式）使某种情况发生 例：Get the shoes clean. 把鞋擦干净 让格林先生进来 I want to get my bike repaired. 我想去修自行车 You can’t get him waiting. 你不能让他老等着 9. 动词不定式做定语 ①与所修饰的名词构成主谓关系 ②与所修饰的名词构成动宾关系 I have nothing to say. I need a pen to write with. I need some paper to write on. I don’t have a room to live in. 10. practice , fun 做名词为不可数名词 11. add 补充说又说 12. join 加入某团体并成为其中一员attend 出席参加会议或讲座 join in与take part in指参加到某项活动中去。