心理学专业英语总结——HXY
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注释：1.“*”在书上是黑体字，但感觉不重要背了也没什么卵用
2.“”背景色项表示答案恰好有三项，可能出选择
3. 人名已加黑，可能连线或选择
4. 每章节的末尾有方便记忆的单词表（只包括这篇总结中出现的关键单词）
5. 方便理解记忆，已在各项下方注明中文释义
6.“,”大部分都是作为点之间的分割，类似于逗号，前后不连成句子
Chapter 1——Perspectives in psychology 心理学纵览
Section 1: Approaches to psychology 心理学入门
●What is psychology? 心理学是什么
Definitions: The scientific study of behaviour and mental processes.
定义：对行为和心理过程的科学研究
Psychology come from: ①philosophy, ②biology ③physics.
心理学来源于：哲学、生物学和医学
When: 1879 as a separate scientific discipline.
形成于：1879年，作为独立学科
History (develop): structuralism, functionalism, psychoanalysis, behaviourism, cognitive psychology, humanistic approach, biological approach.
历史发展：结构主义，机能主义，精神分析，行为主义，认知，人本主义，生理。
●The psychoanalytic approach to psychology 精神分析理论
Origins & history: Sigmund Freud, unconscious mental causes, treat as the causes of mental disorders, built up an theory.
历史来源：弗洛伊德提出潜意识心理动机，把它视为心理疾病的原因，并建立理论。
Assumptions: unconscious processes, psychic determinism, hydraulic drives, psychodynamic conflict, stages of development.
假设：潜意识过程，精神决定论，驱力（攻击、性），心理动力冲突，发展阶段
Methods of investigation: case study (method), free association (tech), dream analysis (tech).
研究方法：个案研究方法，自由联想技术，梦的解析技术
*Areas of explanation: personality development, moral/gender development, aggression, abnormality, memory.
可解释领域：人格发展，道德/性别发展，攻击性，异常，记忆
*Weaknesses: unrefutable, theoretically unscientific.
缺点：不可被其他事件驳斥，因此理论不具科学性
●The behaviourist approach to psychology 行为主义理论
Origins & history: John Watson, empiricism, learning.
历史来源：华生，经验主义，学习
Assumptions: behaviour is learned from the environment, only observable behaviour should be studied.
假设：行为来源于环境，研究可观察的行为
*Areas of explanation: language acquisition, moral development, attraction, abnormality.
●The humanistic approach to psychology 人本主义理论
Origins & history: conscious free will, aimed to investigate all the uniquely human aspects of experience, Maslow and self- actualise, Carl Rogers and client-centred therapy.
历史来源：自由意志，人类特有的经验，马斯洛的自我实现，罗杰斯的来访者中心疗法
Assumptions: study human not other animal, must be meaningful to human, study internal experience and free will, study the individual case, studied in their environmental context.
假设：关于人的观点必须出于对于人的研究，研究应对人类有用，研究内部体验和自由意志，研究个案，研究应在具体环境下
Areas of explanation: personality/self identity, motivation, abnormality.
可解释领域：人格/自我认同，动机，异常
●The cognitive approach to psychology 认知主义理论
Origins and history: computer, information processors, internal mental processes.
历史来源：计算机，类比人脑为信息加工者，内部心理过程。Jerome Bruner
*Areas: memory, perception, attention, artificial intelligence, social cognition, cognitive development.
可解释领域：记忆，知觉，注意，人工智能，社会认知，认知发展
*Practical applications: memory, education, therapy, personality assessment.
实践应用：记忆，教育，治疗，人格测评
●The biological approach to psychology 生理心理学
Roger Sperry罗杰·斯佩里
*Areas of explanation: gender development, aggression, abnormality, memory, motivation, awareness.
可解释领域：性别发展，攻击性，异常，记忆，动机，意识
*Practical application: localisation of function, therapy.
实践应用：功能定位说，治疗
●The reductionism debate in psychology 关于还原论的争论
1. Reductionism 还原论
Assumptions: explaining a phenomenon by breaking it down into its constituent parts and then analysing it. 假设：通过将现象拆分成组成部分并分析的方法解释现象
Against: ①oversimplification ②value of explanation ③validity of reductionism.
反对理由：过度简化，解释的价值（细节/有用性），效度
2. Holism & Interactionism 整体论（与互动论）
Assumptions: the whole is greater than the sum of its parts. 假设：整体优于部分
*Examples: humanistic psychology, social psychology, psychoanalysis, abnormal psychology, perception.
例子：人本，社会，精神分析，变态，知觉
Against: practical difficulty, ignore the huge influence of biology, lack the predictive power.
反对理由：难于实践研究，忽略生理影响，缺乏预测力
●The nature-nurture debate in psychology 先后天之争
1.Nature 先天遗传决定论
Approach: ①roots of the approach(nativist philosophy, biology, evolutionary theory) 理论根源
②causes of behaviour（genetic determinism, inherited influence, maturational blueprint, neurochemical and
hormonal influences, brain activity) （基因、遗传、个体成熟、神经化学与荷尔蒙的影响和大脑活动。）
③methods (gene mapping, twin/adoption study, brain scanning, brain stimulation/damage study, drug test)
④implications (behaviour can only be changed through physical means) 启示
2.Nurture 后天环境决定论
Approach: ①roots (empiricism philosophy, behaviourism, social psychology) 经验主义哲学、行为、社会
②causes of behaviour（blank slate at birth, experience, learning from environment) 源于经验和环境学习
③methods (classical and operant conditioning techniques, manipulation of social environment)
研究方法（经典条件反射、操作性条件反射，改变社会环境）
④implications (Anybody could be trained to do anything) 启示
⑤criticisms (reductionist, neglect innate influences) 过于简单，忽视遗传因素在人行为中的作用
3.Both
*Areas of explanation: perception, aggression, sex-role behaviour, abnormality, language acquisition.
可解释领域：知觉，攻击性，性别角色行为，异常，语言获得
*Interaction examples: perception, cognitive development, abnormality, sex-role behaviour.
交互作用举例：感知觉，认知发展，行为异常，性别角色行为
*The standing of the different: biopsychology, psychoanalysis, cognitive psychology, humanism, behaviourism.
二者在心理学中作用：生理心理学，精神分析，认知，人本，行为
●The freewill vs. Determinism debate in psychology 自由意志理论与决定论之争
1.Freewill
Assumptions: humans are free to choose their behabiour, self-determining, soft determinism(William James).
假设：人类可以自由选择行为，人本质上是自我决定的，软决定论
Against: difficult to define, evidence is mostly subjective, be incompatible with the deterministic assumptions of science.
反对理由：很难定义，证据主观，与决定论的科学性不匹配
2.Determinism
Assumptions: every physical event is caused, future events are entirely predictable, emphasis on causal laws.
假设：所有物理事件都是被引起的，未来事件完全可以预测，注重因果法则
●Idiographic vs. Nomothetic approaches to psychology 心理学特殊规律与一般规律
1.Nomothetic approach 一般规律研究法
Definitions: The approach of investigating large groups of people to try to find general laws of behaviour that apply to everyone. 定义：通过调查大群体的人，试图找到适用于每个人的普遍行为规律的研究方法。
Methods: large scale experiments 研究方法：大样本实验
2.Idiographic approach 特殊规律研究法
Definitions: The approach of investigating individuals in personal,in-depth,detail to achieve a unique understanding of them. 定义：通过对个体进行单个的、深入的、详细的调查，以得出关于他们的独特的理解的研究方法。Methods: case study method(flexible, long term, detailed procedures) 研究方法：个案研究（灵活，长期，详细程序）Disadvantage: cannot generalise, unreliable, unscientific. 缺点：（不能归纳，信度低，不科学）
Section 2: Controversies in psychology 心理学争论
●Psychology and science 心理学与科学
Psychology has come under attack as being a pseudo science, ande has been dismissed by some as noting more than common sense. Reasons: ①Everybody is a natural psychologist themselves.‘Oh, I knew that all along’
②Most complex subject, so many variables.
③With many philosophical, practical, and ethical problems.
心理学被称伪科学被误解的原因：1.每个人都是朴素心理学家，当提出观点时，大多数人感觉自己一直都知道
2.学科复杂，变量多
3.由于有哲学、实践和伦理问题而受到围攻
A science consists of various components: ①a subject matter ②good theories and hypotheses ③scientific methodology
科学的构成因素：研究对象、良好的理论和研究假设、科学方法论
The scientific method:
Within a paradigm →Hypotheses are derived →From theories →To be tested in scientific ways →Against the world/reality →To support or refute those theories
科学的研究方法：范式→假设推导→理论→用科学方法检测→与事实相比较→支持或反驳这理论
Kuhn used “paradigm” to describe this shared set of ①assumptions ②methods ③terminology.
库恩用“范式”来描述：假设、方法和术语
Paradigms go through 3 historical stages: ①pre-science ②normal science ③revolution.
范式的三个历史性阶段：前科学时期，常规标准科学，科学革命时期
The theories themselves should provide general laws or principles to fulfill the aims of science:
①understanding ②prediction ③control
理论本身应当提供一般性的法则或原理，以实现科学的三项目标——理解、预测和控制
Theories should provide understanding by：①being orderly ②internally consistent ③parsimonious ④ture
理论应当具有可理解性：有序性，内在一致性，简约型，准确性
●Gender bias in psychological theory and research 心理学理论和研究中的性别偏见
Examples: moral development, interpersonal relationships, childcare, socialisation
举例：道德发展，人际关系，儿童照料，社会化
Types: theory bias, reporting bias, researcher bias, methodological bias.
种类：理论偏见，报告偏见，研究者偏见，方法论偏见
Theoretical bias: αbias(exaggerate), βbias(minimise).
理论偏见：α偏见夸大了男女差异，β偏见缩小了男女差异
Reporting bias: interpretation of results, selection of material to be published, use of results.
报告偏见：结果解释，对要发表出版的资料的挑选，对研究结果的应用
Researcher bias: lack of researchers, nature of researchers(①investigate stereotypical differences ②do not investigate importaant issues to women ③perpetuate biased ideas).
●Cultural bias in psychological theory and research 心理学理论和研究中的文化偏见
Examples: social influence, interpersonal relationships, helping behaviours, abnormality, psychometric testing.
举例：社会影响，人际交往，助人行为，异常，心理测试
*Types: theory bias, reporting bias, researcher bias, methodological bias.
种类：理论偏见，报告偏见，研究者偏见，方法论偏见（同上）
*Reporting bias: interpretation of results, selection of material to be published, use of results.
报告偏见：结果解释，对要发表出版的资料的挑选，对研究结果的应用（同上）
*Researcher bias: lack of researchers, nature of researchers（到此同上）(①ignore cultural influences and perpetuate the stereotypes ②cross-cultural differences or similarities).
研究者偏见：缺乏研究者，研究者特性（研究刻板模式差异而不是真正差异，不调查女性重要问题，永久偏见观）
●Controversial applications of psychology-psychometric testing 有争议的心理学应用——心理测验Controversial aspects of psychometric testing: 心理测试有争议的方面
①Is the test fairly conducted? 测试是否公平进行
②Is the test fairly constructed? 测试是否公平建构
（validity, reliability, standardisation, discriminatory power.）信度，效度，标准化，区分度
③Is the test technically sound? 测试是否技术合理
④Are the test results properly used and applied? 测试结果是否正确应用
●“ A nation of morons’ Gould (1982) 古尔德——“白痴的国家”
*What was wrong with Yerkes’ findings: methodological problems, interpretation of findings errors,negative implications of faulty conclusions.
Yerkes哪错了：方法论问题，对结果的错误解释，错误结论的消极含义
●Controversial applications of psychology-advertising 有争议的心理学应用——广告
Two main routes to persuasion: the central route, the peripheral route.
说服的两种主要途径：直通途径，边缘途径
●Controversial applications of psychology-the psychology of warfare 有争议的心理学应用——战争心理学Propaganda is similar to advertising in its: 宣传与广告相似处
①use of biased, one-sided communication 对于偏见与片面信息的使用
②objective of changing behaviour and attitudes 目的是改变行为和态度
③use of emotion and occasional disregard for logical analysis 运用情感和偶然的忽视逻辑分析Propaganda is different to advertising in its: 宣传与广告不同处
①political ideas and information are what is ‘bought’政治观点是关于“购买”的是什么
②a more complete and general behaviour and attitude change is sought 目标：较为完整通用的行为态度转变
③being more socially sanctioned, use more bias and deception 为获得更多社会认可，使用更多的偏见与欺骗
Section 3: Ethical issues in psychology 心理学的伦理问题
●Ethic of animal experimentation-the arguments for testing animals 动物实验的伦理问题——动物实验的争论The reasons for conducting animal research in psychology: ethical reasons, evolutionary continuum, convenience.
心理学用动物研究的原因：伦理原因，演化机制（进化的连续性），方便性
The contribution of animal research to psychology: theoretical knowledge, practical applications of animal findings, practical uses of animals.
动物研究的贡献：理论知识，动物研究实际中的应用，动物的应用
●Ethic of animal experimentation-the arguments against testing animals 动物实验的伦理问题——反对动物实验Ethical criticisms of animal research in psychology: 对于心理学动物研究的伦理批评
①suffer greatly 极其痛苦
②unnecessary : a. Humans are physically qualitatively different to other animals 生理不同
b. Humans are mentally qualitatively different to other animals 心理不同
c. Lack ecological validity 缺乏效度
Examples of animal suffering in psychological research:
Obedience, biologically orientated research, deprivation studies, perception studies, learning studies.
心理学研究中动物痛苦的例子：服从，生物学研究倾向，剥夺的研究，知觉研究，学习研究
●Ethical issue in human experimentation in psychology 心理学人类实验研究的伦理问题
Types: consent, deception, debriefing, confidentiality, withdrawal, observational research, protection of participants.
种类：同意，诱导，告知，保密，退出，观察实验，对实验者的保护
●Ethical issues in human behaviour change in psychology 心理学研究中改变人类行为的伦理问题
to provide prediction and control for human betterment--issues: 若是为人类进步提供预测和控制，则有这些问题
①should behaviour be controlled? 应当控制行为吗？
②who should to the controlling? 应当由谁控制？
③what behaviour should be controlled? 应当控制什么行为？
④how should behaviour be controlled? 应当怎么控制行为？
●The ethics of socially sensitive research 社会敏感问题研究的伦理性
How: ①deciding what to research ②the use of knowledge ③the influence of the psychologist in society
④the basis of psychological knowledge ⑤the availability of research
如何研究：决定研究主题，知识的应用，心理学家对社会的影响力，心理学知识，研究的可用性Vocabulary of Chapter 1
Assumption 假设Mental process 心理过程Philosophy 哲学Structuralism 结构主义Functionalism 机能主义Psychoanalysis 精神分析Behavio(u)rism 行为主义Cognitive 认知Unconscious 潜意识
Mental disorders 心理疾病
Psychic 精神
Psychodynamic 心理动力
Drives 驱力
Self- actualise 自我实现
Client-centred tepapy 来访者中心
Conscious free will 自由意志
Artificial intelligence 人工智能
Perception 知觉
Reductionism 还原论
Subjective 主观
Difine 定义
Interaction 交互作用
Maturational blueprint 个体成熟
Inherited 遗传
Nomothetic approach 一般规律研究
Idiographic approach 特殊规律研究Paradigm 范式Terminology 术语
Hypothesis 假设
Internally consistent 内在一致性
Parsimonious 简约性
Bias 偏见Ethic 伦理Debriefing 告知
Chapter 2——Research methods 研究方法
●Variables 变量
What can be variables: any ①object ②quality ③changes or varies
什么能做变量：任何物体、质量或者事件
Investigating variables: ①observations, case studies, surveys, etc. ②correlations ③experiments.
调查变量：观察法、个案研究及调查法，相关，实验
●Hypotheses 假设
Hypotheses: precise, testable statements.
假设：是精确的，可检验的陈述
Hypotheses can be: experimental hypotheses, correlational hypotheses.
假设可以是：实验假设，相关性假设
Hypotheses should be: bold, precise, refutable.
假设应该是：大胆的，精确的，可驳的
●Experimental methods 实验方法
Types: ①laboratory ②field ③natural/quasi.
种类：实验室研究法，现场实验，准实验
*Laboratory-strengths: ①indicate cause and effect ②objectivity ③greater ability to replicate
实验室研究法的优点：揭示因果关系，客观性，可重复性
*Laboratory-weakness: ①total control is not possible ②lacks ecological validity ③may be biased ④ethical problems 实验室研究法的缺点：不能完全控制，却仿生态效度，有误差，伦理问题
*Field-strength: ①greater ecological validity ②less bias from sampling
现场实验的优点：更具生态学效度，更少抽样偏差
*Field-weakness: ①greater difficulty to control all aspects, more bias ②more difficulty to replicate exactly
③more time consuming ④ethical problems
现场实验的缺点：更难控制额外变量从而产生更多偏差，很难精确重复研究，更耗时，伦理问题
*Natural/quasi-strength: ①greater ecological validity ②very little bias from sampling or demand characteristics.
准实验优点：生态效度高，抽要和要求特性偏差非常小
*Natural/quasi-weakness: ①hard to infer cause and effect ②impossible to replicate exactly
③bias if subjects are aware of being studied ④ethical problems.
准实验的缺点：难断因果，无法再次研究，被试如果意识到被测量就会产生误差，伦理问题
●Non-experimental methods 非实验性研究的方法
Type: ①observations (type: naturalistic, controlled, participant)
②questioning people (questionnaires-techs: opinion surveys, psychological tests)
(interviews-techs: structured interviews, semi-structured interview, clinical interview, unstructured interview)
非实验性研究方法的种类：
①观察法（种类：自然观察法，控制，参与者）
②问卷访谈法（问卷技术：观点调查，心理测试；访谈技术：结构性，半结构性，临床，非结构性）
③个案分析（特点：长时间，细节性，独特性）
④相关研究
●Data recording techniques 数据记录技术
Behaviour sampling methods: ①event sampling ②time sampling ③point sampling
行为取样方法：事件，时间，关键点
Data recording techs: ①frequency grids ②rating scales ③timing behaviour
数据记录技术：频率表格，等级量表，时间特性
Data recording equipment: ①hand-written ②audio-tape ③video ④one way mirrors
数据记录设备：手写，录音，录像，单向镜子
●Sampling 取样
Types: ①random ②stratified ③opportunity ④self-selecting
类型：随机，分层，机会，自愿
●Experimental design 实验设计
Design type: ①repeated measures ②independent measures ③matched pairs
实验设计类型：重复测量，独立样本，配对样本
Repeated measures-strength: ①subject variables are kept constant ②better statistical tests ③fewer subjects
重复测量优点：被试连续性，统计检验更精确，被试更少
Repeated measures-weakness: ①order effects may become constant errors ②demand characteristics ③different tests 重复测量缺点：顺序效应，需求特征（可猜测），需要准备不同的实验条件
Independent measures-strength: ①older effects do not influence ②demand characteristics ③same test can be used 独立样本优点：没顺序效应，需求特征（不可猜测），可以使用同种实验条件
Independent measures-weakness: ①subject variables differ ②worse statistical tests ③more subjects
独立样本缺点：被试变量有差异，统计检验较差，需要更多被试
Matched pairs-strength:
①constant subject variables ②better statistical tests ③order effects do not occur ④demand characteristics ⑤same test
配对样本优点：被试连续性，统计检验更好，没顺序效应，需求特征（不可猜测），使用一种实验条件Matched pairs-weakness: ①subject variables can’t perfectly matched ②time consuming and difficult ③more subjects 配对样本缺点：被试变量不能完美匹配，匹配过程需要大量时间并且难度大，需要更多被试
●Controlling extraneous variables and bias 对额外变量及偏差的控制
Type of problem:
①subjects:individual differences 被试：个体差异
②method: artificiality 方法：人为（缺乏生态效度）
③design: order effects, demand characteristics, experimenter expectancy 设计：顺序效应，需求特性，期待效
应
④procedure: distraction and confusion 过程：分散与混乱
Control-individual differences: large sample, randomly
控制个体差异误差：大样本，随机样本
Control-order effects: counterbalance, independent measure design
控制顺序效应：平衡，独立样本设计
Control-demand characteristics: deception, single blind method,independent measure design
控制实验者期待效应：双盲，观察者内部信度 ● Assessing the quality of studies 研究质量评估 Reliability types: internal reliability, external reliability. 信度种类：内在信度，外在信度
Validity type:①face/content validity ②concurrent validity ③construct validity ④predictive validity ⑤ecological validity. 效度种类：内外效度，同时效度，结构效度，预测消毒，生态效度
● Data analysis-numerical summaries 数据分析——数字性分析
Levels of data & measures of central tendency: 数据类型及测量趋中使用的方法 ①nominal: mode 名义数据：众数
②ordinal: median 顺序数据：中数
③interval and ratio: mean 间隔和比例数据：平均数
Measures of dispersion: ①range ②semi-interquartile range ③standard deviation 测量分散性：范围，四分位差，标准差
● Data analysis-pictorial summaries 数据分析——图像分析
（*****可能出连线*****）
● Data analysis- XXXXXX 心统没学好实在看着脑袋疼——任性跳过
Vocabulary of Chapter 2
Precise 精确
Replicate 重复研究 Laboratory 实验室研究 Field 现场实验 Quasi 准实验
Questionnaire 问卷
Semi-structured 半结构化 Self-selecting 自愿
Extraneous variables 额外变量 Order effect 顺序效应 Assess 评估 Reliability 信度 Validity 效度
Standard deviation 标准差 Nominal 名义性的 Ratio 比例性的 Scattergram 散点图 Histogram 直方图
Frequency polygon 频数多边形 Normal distribution 正态分布 Variables 变量
Chapter 3——Cognitive psychology 认知心理学
Section 1: Perception 感知觉
●Visual perceptual organisation 视觉知觉组织
Function: ①Detecting the shape ②establishing location ③recognising an object
功能：检测形状，建立空间位置，认出物体
Theories of perceptual organisation: ①Gestalt ②top-down ③bottom-up
关于视觉知觉组织的理论：完型，自上而下，自下而上
Organising principles: ①proximity ②similarity ③continuity ④closure ⑤figure-ground ⑥common fate
组织原则：接近，相似，连续，闭合，背景，共同命运（*****可能会和对应图连线（书P49）*****）
●Top-down theories of perception 感知觉自上而下加工理论
Perceptual set theory: ①expectation and context ②expectation and past experience ③motivation ④emotion 知觉定势理论：上下文与期望，过去经验与期望，动机，情感
●Bottom-up theories of perception 感知觉自下而上加工理论
Gibson’s theory of direct perception: 吉布森的直接知觉理论
①depth (Monocular/Binocular depth cues) 深度（单眼、双眼深度知觉线索）
②location (Optic flow patterns) 位置（视觉流模式）
③function (Affordances) 功能（功能可见性）
●Interactionist theories of perception 感知觉的整合伦
Marr’s computational theory-build an image from: Marr的电脑计算理论建立图像的过程
①a grey level description 灰度描述
②to a primal sketch 初级绘图（描边）
③to a 2.5-dimensional sketch 2.5D绘图（有明暗立体关系的平面图）
④to a 3-dimensional object 3D物体（立体几何图形构建）
●The development of perception 知觉发展
Evidence supporting the role of nature: ①pattern and shape ②depth ③constancy
知觉发展先天性的证据：形状模式，深度知觉，恒常性
●Individual, social and cultural differences in perception 知觉的个体、社会和文化差异
Individual difference: ①experience ②personality ③cognitive style
个体差异包括：经验，人格，认知风格
Social differences: ①social class ②gender ③ethnic group
社会差异包括：社会阶层，性别，种族
Cross-cultural differences: ①illusion studies ②size constancy ③depth perception
跨文化差异包括：错觉研究，大小恒常性，深度知觉
● Attention 注意
Focused visual attention theory: ①zoom lens ②feature detection ③feature integration ④attentional engagement 有关视觉注意力集中的理论：变焦镜头，特征觉察，特征整合，注意投入
● Focused auditory attention 听觉注意力集中
Broadbent ’s filter theory: input stimulus →→→sensory register →→→selective filter →limited capacity processor →output response processes Broadbent 的过滤器理论：输入刺激→感觉登录器→选择过滤器→容量有限的处理器→输出反应器
Treisman ’s attenuation theory:
Input stimulus →→→selective attenuating filter →semantic analysis →output responses process
特雷斯曼的衰减器模型：输入刺激→选择性衰减器→语义分析→输出反应器 Deutsch-Norman
late selection theory: Input stimulus →→→→→→→→→→→→→→→semantic analysis →output responses process 诺曼的延迟选择模型：输入刺激→（所有通道）语义分析→（选中通道）输出反应器
● Divided auditory attention 分听注意力
Three factors which affect the performance of dual tasks: ①task difficulty ②task practice ③task similarity. 影响分听双任务的三个因素：任务难度，任务练习，任务相似性
Theories:
①Kahneman ’s limited central capacity theory 有限的中央处理能力理论（右图） ②Allport ’s module resource theory 模块资源理论
③Baddeley ’s syntheses theory 整合理论
● Automatic processing 自动加工理论
Schneider & Shiffrin :controlled processing, automatic processing Schneider & Shiffrin 区分了控制加工与自动加工
● Action slips 行动失误 Reason ’s theory-slip types:
①storage failures ②test failures ③sub-routine failures ④discrimination failures ⑤programme assembly failures Reason 理论概括的五种失败类型：存储失败，测试失败，子程序失败，辨别失败，项目集合失败 Channels of information Single selected channel
Selected Channel Attenuated Channels
Selected Channel
Selected Channel
All Channels
●Types of memory 记忆的种类
Encoding types of memory: ①imagery memory ②procedural memory ③declarative memory
按编码类型分类：表象记忆，程序性记忆，陈述性记忆
Duration types of memory: ①sensory memory ②short term memory ③long term memory
按持续时间分类：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆
●Multi-store model of memory 记忆的多层储存模型
Shiffrin & Atkinson
●Alternative models of memory processing 记忆的替代模型
People: Craik & Lockhart, Baddeley & Hitch
Working memory model: ①the central executive ②the phonological loop ③the visuospatial sketchpad 工作记忆模型：中央执行系统，语音回路，视觉空间模板
●Organization in memory 记忆的组织
Models: 模型
①hierarchical network model 等级网络模型
②the spreading activiation model 激活扩散模型
③connectionist networks 联结主义网络
④schemas 图式
⑤biological theories of memory organisation 生物学理论
●Retrieval 提取
Types: ①recall ②recognition ③re-learning ④reconstruction ⑤confabulation ⑥redintegration 提取的种类：回忆，识别，二次学习，重建，虚构，还原
Forgetting:
①availability: information not stored, information stored then permanently lost
②accessibility: information ‘hidden’, information awaiting a suitable prompt.
③interference: permanent distortion/replacement, temporary confusion/bias
④amnesia: permanent destruction of memory, temporary concussion
遗忘：
①可用性：信息没有储存，信息储存后永久丢失了
②易得性：信息藏起来了，信息需要一个合适的提示
③干扰：永久的被扭曲或取代了，临时混乱或者缠身了偏差
④遗忘症：记忆被永久破坏了，临时脑震荡
●Forgetting-availability problems 遗忘——可用性问题
Stored but permanently lost: prevention of consolidation, trace decay. 存了又丢了：没有巩固，记忆衰减
●Forgetting-accessibility problems 遗忘——易得性问题
Information hidden: Freud and motivated forgetting, emotion and forgetting.
隐藏信息：Freud主动遗忘，情绪性遗忘
Information awaiting a prompt: the tip of the tongue phenomena, context dependent memory.
信息需要提示：舌尖现象的提示，依赖上下文的记忆
●Forgetting-other problems 遗忘——其他问题
Types of amnesia: ①retrograde amnesia ②anterograde amnesia ③psychogenic amnesia
记忆缺失的种类：逆行性遗忘，顺行性遗忘，心因性失忆症
Types of interference: ①proactive interference ②retroactive interference
干扰的种类：前摄干扰，倒摄干扰
●Practical applications of memory research-improving memory 记忆研究的实践应用——增强记忆Recommendation: ①repetition ②elaboration ③memory cues ④organisation ⑤improving consolidation
推荐做法：复述，扩展，记忆线索，组织性，增强整合
●Practical applications of memory research-eyewitness testimony 记忆研究的实践应用——目击者证词Factors affecting input and storage of memory for events: 影响事件记忆输入和存储的因素
①nature of event: stress, content ,timing 时间的性质：压力，内容，时间
②nature of witness: expectations, type, confidence 目击者的性质：预期，类型，信心
Factors affecting the retrieval of eyewitness testimony:①identification techniques ②hypnoses ③post event information 影响目击者证词检索的因素：识别技术，催眠，告知事件信息
Vocabulary of Chapter 3
Gestalt 完型（格式塔）Monocular 单眼
Binocular 双眼
Closure 闭合
Figure-ground 背景Proximity 接近
Ethnic group 种族
Filter 过滤器
Attenuation 衰减
Feature integration 特征整合Syntheses 整合
Syntheses 模块
Encoding 编码
Sensory memory瞬时记忆
Procedural memory 程序性记忆
Declarative memory 陈述性记忆
Rehearsal 练习（复述）
Phonological loop 语音回路
Hierarchical 等级的
Schema 图式
Retrieval 提取
Prompt 提示
Concussion 脑震荡
Amnesia 记忆缺失
Retrograde amnesia 逆行性遗忘
Anterograde amnesia 顺行性遗忘
Psychogenic amnesia 心因性失忆
Proactive interference 前摄干扰
Retroactive interference 倒摄干扰
Chapter 4——Developmental psychology 发展心理学
Section 1: Early socialisation 早期社会化
●Sociability in infancy 婴儿期社会性
Social tendencies in perception: ①sight ②smell ③sound
感知觉社会能力趋向：视觉，嗅觉，听觉
Social tendencies in communication: ①crying ②smiling ③turn-taking
交流的社会能力趋向：哭，笑，轮换（指说话轮流）
●Attachment in infancy 婴儿期依恋
Different kinds of attachment: ①anxious-acoidant/detached ②securely attached ③anxious-resistant/ambivalent 依恋的种类：焦虑-回避反应，安全性依恋，焦虑-矛盾型依恋
What causes the differences:
①parental sensitivity ②infant temperament ③family circumstances ④reliability of classification
什么导致了不同的依恋种类：父母敏感性，婴儿气质类型，家庭环境氛围，分类的可靠性
●Privation of attachment in infancy 婴儿期依恋匮乏
Major consequences of privations:
①intellectual retardation ②affectionless psychopathy ③anti-social behaviour/delinquency
④enuresis ⑤developmental dwarfism
可能导致的后果：智力发展迟缓，情感缺乏的精神病，反社会行为或犯罪，尿床，侏儒症
Mediating factors: ①type of childcare available ②the duration of the privation ③temperament and redilience of child 影响调解的因素：可用的育儿类型，匮乏时间长短，孩子的气质类型以及恢复性
Evidence: ①case studies of extreme privation ②isolated rhesus monkeys ③adoption studies
能回调的证据：极度匮乏依恋案例的个案研究，被孤立的猴子，领养研究
●Cross-cultural differences in child raising 育儿的文化差异
Causes: ①environmental conditions ②social norms
产生差异的原因：环境条件，社会标准
Section 2: Cognitive development 认知发展
●Piaget’s theory of cognitive development 皮亚杰的认知发展理论
Theory : 理论内容
①intellectual development occurs through active interaction with the world 智力发展是靠与世界的积极互动
②intellectual development occurs as a process 智力发展是一个过程
③individuals construct their understanding of the world 个体构建他们对于世界的理解
What they build: schemata, operations.
儿童建立的是什么：模式，和操作方法
How they build: assimilation, accommodation.
Assimilation→equilibrium→new situation→disequilibrium→accommodation→assimilation→……
儿童是怎么建立的：模仿，适应
模仿→平衡良好状况→新情况→平衡打破→适应→模仿→平衡…………
●Piaget’s stages of cognitive development 皮亚杰的认知发展阶段
①the sensorimotor stage (0-2) 感知运动阶段
②the pre-operational stage (2-7) 前运算阶段
③concrete operational stage (7-11) 具体运算阶段
④formal operational stage (11 +) 形式运算阶段
●Evaluating Piaget’s theory of cognitive development 皮亚杰认知发展理论的评价
Theoretical criticisms: ①ages ②concepts ③neglects
对理论的批评：年龄，观念，忽视
Methodological criticisms: ①inappropriate tests ②demand characteristics ③overall methods
对方法论的批评：不恰当的测试，需求特征，笼统的方法
Strengths: ①theoretical importance ②productivity ③applications
优点：理论上很重要，多产，应用性
●Vygotsky’s theory of cognitive development 维果斯基的认知发展理论
Approach: ①social interaction ②internalisation and language ③zone of proximal development
理论：社会交互作用，内化和语言，新近发展区
●Bruner’s theory of cognitive development 布鲁纳的认知发展理论
Modes: ①the enactive mode ②the iconic mode ③the symbolic mode
模式：动作性模式，形象模式，符号模式
●The development of IQ test performance-nature/nurture approach 智商测试的发展——先天/后天研究Nature: ①selective breeding studies ②genetic relatedness and IQ
先天：选择性育种研究，智商与遗传相似度
Nurture: ①effects of early privation on IQ ②environmental enrichment and IQ
后天：早期剥夺对智商的影响，智商与环境丰富度
Section 3: Later socialisation 后期社会化
●Moral development-the psychoanalytic approach 道德发展——精神分析理论
Freud’s theory of moral development: ①development ②the superego ③predictions
弗洛伊德对于道德发展的理论：发展，超我，预言假设
●Moral development-the learning theory approach 道德发展——学习理论研究
Learning theories of moral development: ①classical conditioning ②operant conditioning ③social learning theory 道德的学习理论：经典条件作用，操作性条件作用，社会学习理论
●Moral development-the cognitive developmental approach 道德发展——认知发展研究
*Cognitive developmental theories: Piaget’s theory, Kohlberg’s theory.
●Gender development-terms and issues 性别发展——术语和问题
Unusual: adrenogenital syndrome, testicular feminizing syndrome. 非常态：肾上腺性征综合征，睾丸女性化综合征Gender roles: ①masculine ②feminine ③androgynous 性别角色：男性化，女性化，双性化
●Gender development-psychological theories 性别发展——心理学理论
Theories: ①psychoanalytic theory ②social learning theory ③cognitive developmental theory
理论：精神分析，社会学习，认知发展
●Gender development-biological based theories 性别发展——以生物学为基础的理论
Approach: ①the biological approach ②the biosocial approach 研究：生物学，生物社会学
●The development of the self 自我的发展
Sequence of development: ①body image ②categorical self ③psychological self
发展顺序：身体形象，绝对的自我，心理性自我（过程如右下图，像填空）
●Theories on the development of the self concept 关于自我概念发展的理论
Individual based theories: ①Piaget’s cognitive theory ②Freud’s psychoanalytic theory 个体基础的研究
Society based theories:
①symbolic interactionism ②role theory ③social identity theory ④phenomenological theory⑤social learning theory
社会基础的研究：符号互动论，角色理论，社会认同，现象学理论，社会学习理论
Vocabulary of Chapter 4
Infancy 婴儿期
infant temperament 婴儿气质类型
Privation 缺乏
Affectionless 情感缺乏
Enuresis 尿床
Mediating 调解
Isolate 孤立
Sensorimotor stage 感知运动阶段
Pre-operational 前运算阶段
Concrete operational 具体运算
Categorical self 绝对的自我
Chapter 5——Social psychology 社会心理学
Section 1: Social influence 社会影响
●Social power 社会力量
The strength of influence felt by a target is determined by three factors: ①strength ②number ③immediacy 对目标影响大小取决于：影响与被影响双方力量或重要程度，双方数量，二者距离
Types of power: ①reward ②coercive ③referent ④legitimate ⑤expert ⑥informational
社会力量的种类：奖励，压制性的，敬仰，合法权利，专家，信息
●Theories of leadership 领导理论
*Approaches: ①personality trait approach 人格特性研究
②situational approach: (role theory, informal emergence, formal appointment)
情况研究（角色理论，非正式出现，正式见面）
③interactionist approach 交际研究
●Milgram’s study of obedience 米尔格拉姆服从研究
Factors explaining obedience: ①the social situation ②the authority figure ③the apparatus ④the subject 解释服从的因素：社会形势，权威人物，仪器，对象
●Theories of conformity 顺从的研究
*Individual explanations: Crutchfield’s conforming personality theory 个体解释：顺从人格理论
*Social theories of conformity:
①informational social influence ②normative social influence ③ingratiational social influence
社会顺从理论：信息性社会影响，规范性社会影响，讨好性社会影响
●Collective behaviour-group behaviour 集体行为——小组行为
Group thinking: ①groupthink ②brain storming ③group polarisation
小组思考：小组思考，头脑风暴，群体极端化
Group behaviour: ①conformity ②social facilitation ③social loafing
小组行为：一致性，社会促进，社会惰化
●Collective behaviour-crowd behaviour 集体行为——人群行为
Type: loss of control and rationality, rule-governed and rational.
两种情况：失控并没有理性，有规则并有理性
●Following or resisting influence 从众或者坚持
Following-the degree of influence achieved: ①compliance ②internalisation ③identification
从众影响的程度：顺从，内化，自居
Following-the psychological effects of yielding to power:
①behavioural commitment ②momentum of compliance ③loss of responsibility
从众产生的心理影响：行为投入，服从的趋势，失责
Following-reasons for following: ①achieving goals ②group identity ③socialisation
从众原因：达到目的，小组同一性，社会化
Resistance-types: ①independent behaviour ②anticonformity 坚持种类：独立行为，反从众性Resistance-examples: ①rebellion ②minority influence 坚持的例子：反抗，少数效应
Section 2: Pro- and Anti-social behaviour 亲社会行为与反社会行为
●Pro-social behaviour 亲社会行为
Definitions: ①helping behaviour ②altruism 亲社会行为包括：助人行为、利他行为
Altruism debate: ①emotional arousal ②empathy 利他行为原因的争论：情感唤起，移情
●The situational determinants of helping behaviour 助人行为的情境决定因素
Determinants: ①the reaction of others ②the number of bystanders ③the norms of society
④environmental location ⑤ambiguity ⑥the proximity of bystanders
助人行为决定因素：其他人的行动，旁观者数量，社会状况，环境地点，模糊性，旁观者距离
●Factors affecting the decision to help 影响产生去帮助别人这个决定的因素
Factors:
①information processing of emergencies: noticed→defined as emergency→take responsibility→how→act
关于紧急事件的信息加工：注意到→定义为紧急情况→承担责任→知道如何做→行动
②cost and rewards of helping: exchange theory, arousal:cost-reward model 得失：交换理论，唤醒得失模型
③nature of bystander 旁观者的天性
④the costs of helping in different situations: time, helping different victims.
不同情况下助人的损失：时间，不同受害者
●Social and environmental factors influencing aggression 影响攻击性的社会环境因素
Factors: ①overcrowding ②deindividuation ③conformity to norms
因素：过度拥挤，去个体化，从众
●Non-social approaches to aggression 攻击性的非社会性研究
The psychological approach: ①genetic causes ②biochemical causes ③neurophysiological causes
关于攻击性的心理学研究：遗传原因，生物化学原因，神经生理学原因
●The influence of the media on pro- and anti-social behaviour 媒体对亲社会/反社会行为的影响
Negative effects（violence）: ①observational learning ②disinhibition ③arousal ④desensitisation
暴力媒体消极影响：观察学习，去抑制，唤起，脱敏
Positive effects（violence）: ①inoculation ②catharsis 暴力媒体积极影响：疫苗，精神宣泄
Positive effects（pro-social）: positive role models 亲社会媒体积极影响：正面榜样
No effect 没影响
Section 3: Social relationships 社会关系
●Differences in relationships 关系的差异
Relationship types: ①liking ②companionate love ③passionate love 关系种类：喜欢，友情式爱情，激情式爱情Marriage relationship types: ①symmetrical ②parallel ③differentiated ④reversed
婚姻关系类型：相同的，类似的，不同的，相反的
●Factors influencing the formation of attraction 影响吸引力形成的因素
Situational factors: ①proximity ②exposure and familiarity 情境因素：接近性，曝光率和熟悉度
Personal factors: ①physical attractiveness ②similarity ③reciprocal liking
个人因素：外表吸引力，相似性，相互喜欢
●Social psychology-theories of relationships 社会心理学——关于关系的理论
Theories: ①economic theories ②learning theory ③cognitive theory ④evolutionary theory
理论：经济理论，学习理论，认知理论，进化理论
●The breakdown of attraction 吸引的崩解
Factors leading to breakdown of relationships:
①environmental factors (physical environment, social environment)
②inter-personal factors (boredom)
③individual factors (background, social skills)
导致分手的因素(这些因素导致了冲突)：
环境（物理环境，社会环境）人际（无聊）个人（背景，社会技能）
●The nature, origins, and transmission of prejudice in society 偏见的天性/起源/传递
Prejudice and discrimination in society: ①social stereotypes ②discriminatory norms ③institutionalised prejudice 社会歧视与偏见：社会刻板印象，歧视性规范，制度化偏见
●The origins of prejudice-social group explanations 偏见起源——社会群体解释
Theories: ①stereotyping ②intergroup conflict ③the process of stereotyping ④minimal group ⑤scapegoating 理论：刻板印象，群集冲突，形成刻板印象的过程，最小化群体，寻找替罪羊
●The reduction of prejudice 减少偏见
Method of reduction: ①education ②equal status contact ③super-ordinate goals ④social policy
减少偏见方法：教育，增加平等接触，协调统一目标，社会政策
●Evolutionary explanations of human behaviour
Examples: aggression, parental care, phobias, helping behaviours, communication, attraction
Vocabulary of Chapter 5
Coercive 压制
Referent 敬仰
Legitimate 合法权利
Informal emergence 非正式出现Personality trait 人格特性Conformity 顺从（一致性）Yielding 让步屈从
Psychological reactance 心里抗拒
Rebellion 反抗
Pro-social 亲社会
Deindividuation 去个体化
Disinhibition 去抑制
Inoculation
疫苗
Catharsis 精神宣泄
Symmetrical 对称的
Parallel 类似的
Reversed 相反的
Physical attractiveness 外表吸引力
Stereotypes 刻板印象Scapegoat 替罪羊Phobias 恐怖症Chapter 7——Biopsychology 生理心理学
Section 1: Cortical functions 大脑皮质功能
●Methods of investigating brain function-measurement 研究脑功能的方法——测量Measuring/observational techniques: 测量/观察技术
①direct recording of neuronal activity 神经元活动的直接记录
②external recording of brain activity 大脑活动的外部记录
③scanning techniques(still/dynamic pictures) 扫描技术（静态/动态图片）
●Methods of investigating brain function-alteration 研究脑功能的方法——改变
Alteration/experimental techniques: ①accidental damage ②deliberate damage ③stimulation of brain 变更/实验技术：意外的损伤，故意的损伤，对大脑的刺激
●Localisation of brain function-exterior structure 大脑功能定位——外部结构（填空）
●Localisation of function---cross-sectional structures 大脑功能定位——横截面结构（填空）
①Brain stem and limbic system
脑干和边缘系统
系列位置效应 摘要：该实验以汉字为材料，以自由回忆任务的实验，考察不同呈现速度和回忆方式下的系列位置效应，实验结果在系列位置曲线中显示了机能的双重分离，支持有关近因效应来自短时记忆而首音效应来自长时记忆的观点。 关键字：系列位置效应、近因效应、首音效应、渐近线 1.导言 由一系列项目组成的学习材料，在学习过程中，每个项目学习的快慢、记忆的巩固程度，都与这个项目在系列中的位置有关。即学习材料在系列中的位置对记忆效果有影响，这种影响就叫做系列位置作用。 Ebbinghaus最早研究了系列位置作用。他用一系列无意义音节作学习材料，发现开始的部分最容易学（首音效应），其次是最末后的部分（近因效应），中间偏后一点的项目最难学（渐近线）。许多许多心理学家进一步的实验中发现迷宫学习中也存在系列位置的作用。L.B.Ward用12个无意义音节做学习材料，得出了一个比较典型的系列位置曲线。 研究证明，影响系列位置作用的因素有：（1）学习的方式。集中学习比分散学习对系列中部的项目更难记些，系列位置作用更明显。（2）材料的长度。材料越长，首末项的错误反应次数越多。（3）材料呈现的时间。呈现时间延长，学习效率提高。（4）再现的方式。若使自由再现，系列位置曲线的尾部上升的较高。 大多数支持短时存储不同于长时存储的证据来自自由回忆任务（free recall task）的实验。这种实验呈现一系列项目（单词居多），呈现完毕要求被试回忆项目（可不按顺序）当把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以争取回忆率为纵坐标作图，会得到系列位置曲线（serial position curve）。研究者指出，近因效应来自于短时记忆，首音效应来自于长时存储。为证明这一设想，则需在系列位置曲线中实现机能的双重分离（functional double dissociation）：某些自变量影响首音效应和渐近线，但不影响近因效应；另一些变量影响近因效应，但不影响首音效应和渐近线。属于前者的自变量有单词频率、呈现速度、系列长度、以及心理状态；属于后者的主要是系列单词呈现完毕后的干扰活动。 本实验即是基于此设想的实验。由前人的实验推测本实验结果：汉字呈现速度将影响首音效应和渐近线，但不影响近因效应；系列汉字横先完毕后的干扰作用将影响近因作用但不
脑机能学说 （一）定位说 A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说； B：真正定位说的提出始于失语症的研究： 代表人物：波伊劳德和威尔尼克 主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。 波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球； 布洛卡：运动失语症 威尔尼克：听觉性失语症 潘菲尔德：记忆和颞叶有关 （二）整体说 A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物： B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。 C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。 ------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。 （三）机能系统说 A代表人物：鲁利亚 B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。 b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。 ------信息接收加工储存系统。 ------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。 c个别环节受损，高级心理机能受到影响； d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。 （四）机能模块说 A：认知神经科学中产生 B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。 b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。 c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 注意选择的认知理论 （一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论） A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验 B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工； b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制 c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失 （二）中期选择理论------衰减理论 A代表人物：特瑞斯曼 B主要观点：前两条相同； c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。
心理学考研：普通心理学知识点汇总 （12） 十二、人格 (一)人格概述 1.人格的含义 人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而同一的心理品质。它既包括人遵从社会文化习俗要求做出的外在言行，也指人不愿展露的真实自我。 凯程2014年心理学考研保录班考入北师大心理学5人，首师大3人，再创心理学保录班新高，心理学大题全部压中，学员通过全日制封闭式高三式培训，加上凯程关系疏导，顺利考入理想院校。有考研择校问题，对考研复习不熟悉的地方，请联系凯程咨询老师。 2.人格的特征 (1)独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的互相作下形成的。 (2)稳定性：偶然的心理特征不能称人格，但随着自身和环境的成熟和改变人格也能或多或少地变化。 (3)统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性是心理健康的重要指标。 (4)功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。 3.人格的结构(新增) 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。 自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。 (二)人格理论 1.人格特质理论 特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。 (1) 奥尔波特的特质理论 共同特质：特定社会文化形态下，群体或多数人共有的特质 个人特质：个人身上独具的特质，根据在生活中作用可分为以下三种 首要特质：一个人最典型和概括性的特质，影响人各方面行为 中心特质：构成个体独特性的几个重要特质 次要特质：不太重要，较少表露的特质 (2)卡特尔的人格特质理论 卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。 A，表面特质和根源特质。表面特质：直接与环境接触，随环境而变化，是从外部可观
什么是心理学？心理学是研究心理现象，揭示心理活动规律的一门科学。一、心理学是一门科学，心理学是一门科学，具有科学的基本特征；二、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。一般吧心理现象分为心理过程和人格两大方面。 为什么要学习心理学（学习心理学的意义）：1.学习心理学，科学的解释心理学现象，对形成科学的世界观和人生观有重要意义2.揭示心理现象的规律，能帮助人们运用这些规律预测和控制心理现象的发生和发展，为不同领域的实际生活服务，提高人们的生活质量。 1879年，德国哲学家、生理学家冯特，在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，冯特被视为科学心理学的创始人。 心理现象一般分为心理过程与人格两大方面。心理过程—1认知过程，认知是最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象。2情绪情感过程3意志过程。意志是人自觉的确定目标，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。意志活动是人类所特有的心理现象。人格—人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向性的心理品质或特征的总和。它包括人格倾向性和人格特征两方面，1人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、观念、信念、世界观、自我意识等。2人格特征。人的能力、性格、信念、世界观逐渐形成。 认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象） 心理现象心理过程情绪情感过程 意志过程 人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理念、信念、世界观） 人格特征（能力、气质、性格） 心理学的研究方法1.实验法。实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。分为实验室实验法，自然实验法 2.测验法。测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法。信度指测验结果的稳定性、一致性程度。效度测验结果的正确性、有效性程度。3.调查法。调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。分为书面调查和口头调查. 4.临床法，通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合性地描述心理现象的方法。5.个案法，是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。 心理学的研究原则：包括客观性原则，就是根据心理现象的本来面貌研究其本质、规律和机制。这是心理学研究的根本指导规则。（为了更好的贯彻客观性原则，在研究中要做到以下几点：第一，研究设计要从客观实际出发，坚持实事求是的态度。第二，手机资料时要如实地记录被试者的外部刺激、机体反应、行为表现及口头报告，不能用推断、臆测代替客观事实；第三，全面分析所获得的全部资料，包括相互矛盾的事实，在此基础上，才能做出最后的结论。）系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。系统性原则主要体现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性上。理论联系实际原则，就是心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以心理学的理论为指导，并从实际的需要出发，最终解决实践中的问题。 心理学的研究任务（学习心理学的意义）：心理学的基本任务是揭示人的心理现象的实质，探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类生活服务。具体来说，就是要对人的心理现象描述、揭示、预测和控制。1描述心理现象，心理学的首要任务就是就运用实验等研究方法，通过质化分析和量化统计，指出各种心理现象的不同表征。2解释心理活动机制，在精确的描述心理现象的基础上，要深入分析影响心理活动的诸多因素。3预测和控制心理行为，基于对心理现象规律的认识，人们就可以预测心理活动的发生，展望心理发展的前景。 心理学的研究领域，分为4个层次1基础研究2心理现象研究3心理对象研究4活动领域层次 心理学的历史时期：哲学心理学时期；科学心理学的创建和发展时期。 亚里士多德的《灵魂论》被认为是历史上第一部论述心理学的专著 科学心理学的诞生：一、时代背景：1.近代哲学思潮的影响。理性主义的著名代表人物是法国的笛卡尔“天赋观念”；洛克“心灵如白蜡板，没有任何痕迹”。2.生物学的影响。达尔文《物种起源》种类间的差异是由不同的遗传所致，同一种类内的个体差异则主要是因适应环境所致。3.生理学的影响。缪勒，首倡神经特殊能量说。赫尔姆霍兹，倡导色觉理论与听觉理论及无意识推理。费希纳，首创实验法将物理刺激的变化传话为心理经验的过程。二、冯特的贡献：他开创了心理学称为一门独立的实验科学的历史；他是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人；他培养了一只国际心理学专业队伍，这对以后心理学的发展有着广泛和深远的影响。 冯特是心理学的创始人，他是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人。 现代心理学的学派纷争。1构造主义心理学。冯特开创的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分离出来，也标志着心理学上第一个思想学派—构造主义心理学的开始。他的弟子：铁钦纳2机能主义心理学。代表人物詹姆斯、杜威、安吉尔。3行为主义心理学（行为科学）行为主义心理学史20世纪初在美国兴起的一个心理学派，是现代心理学中影响很大的一个学派，其创始人是美国心理学家华生《行为主义所见的心理学》。4完形主义心理学。代表人物韦特默、考夫卡、苛勒。格式塔。5精神分析心理学，弗洛伊德《梦的解析》、《精神分析引论》、《精神分析纲要》.6人本主义心理学，用来访者中心治疗，
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
精心整理 心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
认知心理学经典实验总结 1、Posner实验－－信息也可以有视觉编码 给被试安排呈现两个字母，这两个字母可以同时给被试看，或者插进短暂的实践间隔，让被试指出这两个字母是否相同并按键来反应，记下反应时。所用字母对有两种，一种是两个字母的读音和书写都一样，即为同一个字母（AA）；另一种是两个字母的读音相同而书写不同（Aa）。在这两种情况下，正确的反应都为“相同”。 2、Clark和Chase 句子－图画匹配实验－－减法反应时实验的范例 给被试看一个句子和紧接着的一幅图画，如“星形在十字之上”，要求被试尽快地判定，该句子是否真实地说明了图画，作出是或否的反应，记录反应时。实验应用的介词有“之上”和“之下”，主语有“星形”和“十字”，句子的陈述有肯定的（在）和否定的（不在），共有8个不同的句子。Clark和Chase设想，当句子出现在图画之间时，这种句子和图画匹配作业的完成要经过几个加工阶段，并提出了度量一些加工持续时间的参数。 3、Sternberg用于研究短时记忆信息提取的相加因素法实验 先给被试看1～6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。通过一系列的实验，Sternberg从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质
量（优质的或低劣的）、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。 4、字母转换实验（“开窗”实验） 给被试呈现1～4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F＋3”、“KENC＋4”等。当呈现“F＋3”时，要求被试说出英文字母表中F 后面第三个位置的字母“I”,换句话说，“F＋3”即将F转换为I，而“KENC＋4”的正确回答则是“OIRG”，但这4个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时都应如此，即只作出一次反应。以“KENC+4”为例，4个刺激字母相继呈现，被试自己按一下键就可以看见第一个字母K并同时开始计时，接着被试作出声的转换，即说出LMNO，然后再按键来看第二个字母（E），再作转换，如此循环直至4个字母全部呈现完毕并作出回答，计时也随之停止。出声转换的开始和结束均在时间记录中标出来。根据该实验的反应时数据，可以明显地看出完成字母转换作业的3个加工阶段：（1）从被试按键看一个字母到开始出声转换的时间为编码阶段，被试对所看到的字母进行编码并在记忆找到该字母在字母表中的位置；（2）被试进行规定的转换所用的时间即为转换阶段；（3）从出声转换结束到被试按键看下一个字母的时间为贮存阶段，被试将转换的结果贮存于记忆中。 5、Peterson和Peterson有关遗忘进程的实验
普通心理学学习心得论文 篇一：普通心理学心得 普通心理学心得 普通心理学这门课程，对于我来说是第一次较为系统的接触和学习心理学。坦率的说，虽然在平时，接触过心理学的丁点知识，但是对于系统心理学的了解很少，而且片面的认为心理学对于自己没有太大的意义，虽然它是一热门的学科，也很少花时间去看这方面的书，即便是某些时候自己心理可能存在问题，也不相信心理学家和心理医生能解决问题。可是通过心理学的学习，特别是聆听老师系统的讲课，不仅感到耳目一新，而且确实颇有收获。我庆幸自己当初选修了这门课程，它对我们身心的健康成长有着重要的意义。 心理学是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学，学习心理学，对于维护我们自身的心理健康和身体健康以及对我们的行为道德方面都有着非常重要的意义。例如心理学上面的”三我“，即自我，本我，超我，老师通过公交车上只剩一个座位的例子来帮助我们理解这三个概念。自我的人看到这一个座位就会毫不犹豫的去坐，即使后来上来老弱病残他也不会让座这就是自我的人；本我的人虽然也会去做这个座位但当看到有老弱病残的人上来的时候他会主动的让座，这行自我的人；超我的人虽然看到这个空座位但是他不会去做仍然站着这是超我的人。学习心理学之后，我逐步了解了
自己的性格特点和心理健康状态，通过老师生动的讲解让我认识到我是一个有点自我的人，因此我学会了更加关注周围的人。以前有一点什么事都以自我为中心，我会因为同学间处事不快而大动干戈，甚至会厌烦电话中父亲的谆谆告诫，母亲喋喋不休的关切话语。总是觉得受委屈的老是自己却很少有从别人立场考虑问题。学过心理学之后，我觉得以前的自己真的很幼稚，很不懂事。现在，我开始学着多多关注他人，多为别人着想。也尝试着多用公正公平的心态去考虑问题，而我也逐渐发觉，自己与同学亲人相处的 更融洽，周围的环境也更和谐了！心理学，使我变得成熟很多。普通心理学这门课程让我更好的认识了我自己这对我来说已经是一个很大的收获了。不管别人怎么样，反正就我个人而言，我觉得学过心理学之后，我的很多方面都发生了或多或少的变化。 心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。同时，还可以使大学生克服依赖心理增强独立性。尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。并且，心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础，培养大学生的个性心理，使大学生拥有善于独立思考，朝气蓬勃的精神状态
2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性： 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书： 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块：绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分：心理学概述 重点：心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念：观察法实验法格式塔 预测选择分值：2-3分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第二部分：心理的神经生理机制
重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念：突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值：3-4分 大题出现概率(简答45%，综合题0%) 第三部分：感觉 重点：刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论， 需要掌握的概念：感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值：5-7分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第四部分：知觉 重点：知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念：知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值：7-9分 大题出现概率(简答65%，综合题0%) 第五部分：意识与注意 重点：意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念： 预测选择分值：6-7分 大题出现概率(简答60%，综合题0%)
华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理 作者：江苏师范大学韩中元 **注：不包含第三、十、十三章 ?第一章·绪论 一、名词解释 1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。 3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 二、简述和论述 1. 心理学研究的对象是？ A：心理过程和个性。 2.简述心理的实质 A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。 3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？ A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。 ?第二章·心理和行为的神经生理基础 一、名词解释 1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。 2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。 3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。 5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。 6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。 二、简述和论述 1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统 A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。 脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。 2.比较经典条件反射和操作性反射的异同 A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用； 区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。 3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能 A：过程：兴奋过程和抑制过程；
图2 2种干扰类型×2种探测刺激类型正确率折线图 对全体被试的正确率2×2的重复测量方差分析，结果表明：干扰类型的主效应显著：F （1,35）=15.12，p＜.001；探测刺激类型的主效应显著：F（1,35）=14.45，p=.001；干扰类型和探测刺激类型的交互作用显著：F（1,35）=10.64，p=.002。简单效应分析结果表明：当干扰类型是语义相关时，探测刺激类型的干扰组和控制组的差异显著：t（35）=-3.92，p＜.001；当干扰词是语义无关时，探测刺激类型的干扰组和控制组的差异显著：t（35）=-2.62，p=0.013。 4.讨论 语义相关性对抑制机制的影响。无论以反应时还是正确率作为因变量，我们都发现了显著地干扰项目类别效应，当干扰项目与目标项目语义相关时，被试对探测刺激的反应时显著长于干扰项目与目标项目语义不相关时，同时反应时正确率显著小于语义无关时。 干扰项目类别效应说明干扰材料与目标材料语义相关时更难被抑制，表明抑制机制与干扰材料的语义性质有联系。因而在本实验中可见在干扰项与目标项语义相关的情况下，被试对探测刺激的反应时更长、正确率更低的结果。 探测刺激类型对抑制机制的影响。无论是以反应时还是以正确率作为因变量，在MANOVA 中，我们都发现了显著地探测刺激类别效应，被试对干扰性探测刺激的反应时显著长于对控制性探测刺激的反应时，同时，被试对于干扰性探测刺激的反应正确率显著小于对控制性探测刺激的反应正确率。 语义相关性和探测刺激类型对抑制机制影响原因分析。根据语义网络模型，与目标词语义相关、范畴相同的干扰词，其概念网络或命题网络与目标词有更多的联系，在语义空间中距离较近。根据激活扩散模型，激活会从已激活的结点沿着连线向周围扩散，联系越紧密的概念越容易被激活。 因此在加工目标词的过程中，如果干扰与其有密切的语义联系，就更容易被连带着激活。干扰词本身的激活水平高，抑制的效果则应没有控制词好。 总之，语义关系性和探测刺激类型均影响抑制效率，主效应显著，且语义相关性和探测刺激类型对抑制机制的影响存在交互作用。干扰材料的性质影响抑制效率，语义相关的比语义无关的干扰材料更难以被抑制。
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
普通心理学复习题 填空题 1记忆是人脑对过去经验的保持和再现。按照_____________ 的观点，我们可以把记忆过程理解为大脑对信息的输入、储存和提取。 2. _______________________________________________________ 美国心理学家斯波林研究瞬时记忆的方法为________________________________ 。3?创造想象的特殊形式是__________ ，它有两种表现：其中积极而能够实现 的我们叫理想；消极而不能实现的我们叫空想。 4 ?解决问题前的一种心理准备状态，称为________________ 。 5?情绪情感是客观事物是否满足人的客观 ___________________________而产生 的_______________ 。 6. 情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、_________________ 和_______________ 三个方面。 7. 气质是人的心理活动典型稳定的__________ 特征。 8?德国精神病学家克瑞奇米尔认为，瘦长型的人内向而孤僻，不善交际，神经过敏，他们具有分裂气质，易患的精神病主要是__________________ o 9?性格的结构特征主要包括性格的态度特征、 ___________ 、意志特征和____________ o 10. 为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为，其高度发展就是天才。
11?情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定的事件或情景为内容的记忆。 12?你对骑自行车的记忆是________ ___ 记忆。 13 .表象是从___________ 过渡至y _________ 的中间环节。 14 ?认知心理学界把问题解决的全过程分三种状态，即_________________ 、中介状和_________________________________________ o 1 5 .人的原始情绪（基本情绪）有快乐、 ________ 、愤怒和 ______ o
注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。 基础心理学知识 第一节绪论 第一单元研究对象及内容P1-P2 心理学 是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 基础心理学 是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 基础心理学的内容心理过程 认知 感觉、知觉、记忆、 思维、想象 情绪、情感和意志 人格 需要和动机需要、动机、兴趣等 能力、气质和性格 ◎真题：心理现象可分为（）。 （A）心理过程和人格（B）认知、情感和意志 （C）心理过程和个性心理特征（D）认知、情感、意志和性格 ◎真题：（）不是一种心理过程。 （A）知觉（B）记忆（C）思维（D）注意 答案：A；D 第二单元人的心理的本质P3-P5 人的心理本质心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是心理的器官 是客观现实的反映 不是镜子式的反映，而是能动的反映 是大脑活动的结果却不是大脑活动的产品 心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来 自然科学和社会科学相结合的中间科学 ◎真题：人的心理是（） （A）脑的机能（B）客观现实的反映（C）大脑活动的产品（D）一种看得见的现象 答案：AB 第三单元心理学发展简史P5-P9 科学心理学的建 立 科学心理学诞生冯特于1879年，莱比锡大学，第一个心理学实验室 学派的纷争构造心理学派 代表人冯特、铁钦纳 主张 心理学应采用实验内省的方法，分析意识的内容，并 找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂 心理过程的规律。 行为主义学派 代表人华生 主张 抛开意识，研究行为，提出刺激-反应（S-R）理论模 式研究心理。条件反射，强化等是其代表性概念。典 型的环境决定论的观点 格式塔心理学派 代表人魏特海墨等 主张整体大于部分的相加，从整体上来研究心理现象
实验心理学笔记整理 一、绪论（考1道单选，1道多选，2题共3分） 1.什么是实验心理学 广义（实验的心理学）：应用实验法研究心理现象和行为规律的一门科学心理学（即科学心理学的代名词）。 狭义（心理实验学）：研究如何进行心理实验的一门心理学学科，包括实验的基本理论、技能以及心理学各分支领域的实验研究成果。 2.实验心理学的主要目的 用以说明和解释人在完成某项任务时的心理活动是如何进行的（即通过刺激和反应之间的关系来推断心理活动的方式），进而达到“控制”行为。 3.实验法的优点（与其他研究方法的区别）（容易出多选） 1、可以创造实验条件使事件产生。 2、可以重复实验并对其结果进行验证。 3、可以系统变化实验条件来考察事件的变化。 4、可以得出因果关系。 强调对各种变量的严格控制 4.实验法的局限性 1、有些复杂心理活动还难以使用实验法 2、有些特定心理现象（如违背伦理道德）不能使用实验法。 3、实验条件的人为性等因素导致实验结果缺乏实用性。 5.心理实验研究的程序 发现问题、查阅文献、理论思考、提出假设、实验设计、 进行实验、数据分析与结果统计、根据前人的研究和理论进行讨论、 撰写实验报告、发现新问题 6.几个重要的人以及其贡献 费希纳对科学心理学的贡献 1、用量化思想联系了内部世界和外部世界（费希纳定律），表明可以用实验法研究心理学。 2、心理现象的定量研究方法（三种传统心理物理法）。 3、对现代实验心理学具有深远影响。 奠定了心理测量学的基础。 后人为弥补传统心理物理法的缺陷而发展出信号检测论。 冯特对科学心理学的贡献 1、倡导以心理现象（意识）作为心理学的研究内容，而非“灵魂”。 2、提出必须用实验法研究心理学，并建立第一个心理实验室。 3、培养了一大批学生，促进科学心理学在国际内传播。
普通心理学学习心得 心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21 世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。 普通心理学这门课程，其实对我还是很陌生的，因为有点兴趣，然便选择了这门课。但是坦率的说，虽然在平时，接触过心理学的一丁点知识，只是从一些杂志上面，但是对于系统心理学的了解很少，而且片面的认为心理学对于自己的生活没有太大的帮助，虽然它是一热门的学科，但是我也很少花时间去看这方面的书，也不会特意的去了解它。但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。通过了心理学的学习，特别是聆听老师系统的讲课，不仅感到耳目一新，而且确实颇有收获。我庆幸自己当初选修了这门课程，它对我们身心的健康成长有着重要的意义。 在接触心理学这门学科以前，它总给我神秘的感觉。总认为它很神奇而且虚幻。但是通过这一学期的学习，我被他的科学性真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时，我还发现，心理健康与身体健康同样重要。两者之间是相互关联，相互影响的。心理学不仅具有科学性还有应用性。心理学理论固然枯燥，但配以实例，不但不乏趣味，反而有一种从生活中悟出的哲理的味道。视野也开阔了很多。心理学来源于生活，而又指导生活。经过对心理学课程的学习之后，我逐渐发现想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学
南昌大学实验报告 学生姓名：学号：专业班级：应用心理学121班 实验类型：√验证□综合□设计实验日期： 2014.9.24 实验成绩 实验一：初诊接待与咨询关系的建立目的：掌握初诊接待、结构化技术与瞬间观察技术。 步骤： 一、初诊接待训练 1.做好咨询前的准备工作； 2.有礼貌的接待来访者并运用礼貌用语； 3.咨询师间接的询问来访者能在哪方面帮助他； 4.咨询师询问结束后表明自己的态度； 5.咨询师向来访者说明保密原则； 6.咨询师向来访者说明心理咨询的性质； 7.咨询师向来访者说明来访者的义务与权利； 8.咨询师与来访者协商并达成协议。 二、结构化技术训练 1.咨询师向来访者说明咨询的相关程序； 2.咨询师向来访者说明咨询和治疗的理论。 三、瞬间观察训练及实践训练 1.三人为一个小组，一人扮演咨询师，一人扮演来访者，一人充当观察员，三者角色可以互换； 2.小组内自主模拟训练资料中的十个案例，每个案例平均用时5分钟；
3.每个案例随机挑选一个小组当场演练示范，老师给予点评纠正。 结果与反思： 一、结果 初诊接待步骤不太熟练，需要多次训练，直至掌握初诊接待的技术。结构化技术已经初步掌握，但要熟练运用还需多加练习。瞬间观察技术应涉及微表情等，较难掌握，需要通过大量的观察练习才可。 二、反思 初诊接待是一项非常重要的工作技术，是咨访关系建立的前提条件，要牢记初诊接待的步骤及注意事项。在日常的咨询中要认真使用结构化的技术和瞬间观察的技术，察觉来访者的情绪变化，做出及时的反应，为咨询的深入打好基础。 南昌大学实验报告 学生姓名：学号：专业班级：应用心理学121班 实验类型：√验证□综合□设计实验日期： 2014.10.8 实验成绩： 实验二：参与性技术 目的：掌握内容反应技术，情感反应技术，具体化技术与共情技术。 步骤： 一、内容反应技术训练 1.咨询师认真倾听来访者的问题或阐述； 2.咨询师以自己的语言概括来访者的问题或阐述； 3.咨询师的言语不得超越来访者的语义，也不能遗漏来访者所述的内容。
脑机能学说 （一）定位说 A:开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说； B:真正定位说的提出始于失语症的研究： 代表人物：波伊劳德和威尔尼克 主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。 波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球； 布洛卡：运动失语症 威尔尼克：听觉性失语症潘菲尔德：记忆和颞叶有关 （二）整体说 A :大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物： B :弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有 关，与特定部位无关。 C :拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。 ------ 均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用b效果与毁损面积成反比 c. 大脑以总体发生作用。 （三）机能系统说 A代表人物：鲁利亚 B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。 b 三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。 ------ 信息接收加工储存系统。 -- 行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。 c 个别环节受损，高级心理机能受到影响； d 人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。 （四）机能模块说 A:认知神经科学中产生 B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。 b 不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。 c 这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。 注意选择的认知理论 （一）早期选择理论——过滤器理论（单通道瓶颈理论）A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验 B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工； b 信息进入神经系统前，要先经过过滤机制 c 只有部分可得到加工，其他信息完全丧失 （二）中期选择理论------衰减理论 A代表人物：特瑞斯曼 B 主要观点：前两条相同； c 当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了, 不是完全消失。d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。 （三）晚期选择理论------反应选择理论 A代表人物：多伊奇 B主要观点：a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工；