光的折射实验专题
1.（2010安徽）如图是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。
（1）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数
据（光从空气进入其他透明介质中也可得到具有相同规律的实验数
据），对光从空气进入其他透明介质中的折射规律加以总结（补充完
整）：
a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧；
b．________。
（2）请定量比较实验数据，把你新的发现写在下面：________________。
答案：（1）入射角增大，折射角也增大；但折射角总是小于入射角；（2）入射角较小时，入射角i与折射角γ近似成正比关系；当入射角较大时，正比关系不再成立．
2.（1）某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：
玻璃中的折射角
分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。请写出两条：；
（2）小明做了这样一个实验：潜入游泳池中，看游泳池旁边的路灯，觉得路灯不在原来的位置。你认为这个实验结论是：看到的电灯的位置电灯的实际位置。（填“高于”或“低于”）小明用作图方法说明这个结论，下面四幅光路图中，正确的是（）
答案：（1）折射角随着入射角增大而增大；相同入射角时玻璃的折射角比水的折射角小，或玻璃比水对光的偏折能力强；入射角为0°，折射角为0°；从空气斜射入不同介质中，折射角不同（2）高于；A
3. 光从一种介质斜射入另一种介质中会发生折射现象，那么折射角r与入射角i之间究竟有什么关系
4. 表中是光在几种不同介质中的传播速度，如图甲、乙、丙是光在这几种介质中发生折射的光路图。
(1)分析表中的数据可以得出的结论是： _____
(2)分析表中的数据和甲、乙、丙的光路图可以得出的结论是_____；
(3)由分析的结论可知，光从水中斜射入玻璃中，折射角_____（选填“大于”或“小
于”）入射角。
（4医学中常用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以传递___________。
超声波从空气中斜射入人体类似光一样发生折射，如图8所示，超声波进入人体击
碎结石时，入射点应在O点的____侧（选填“左”或“右”），此时入射角____折射角
（填“大于”或“小于”）。
5小红同学已经学习了光的直线传播现象和反射现象，以及光在反
射时所遵守的规律--光的反射规律，这些现象都是光在同一种均匀
介质中的传播现象．那么光从一种介质射向另外一种介质时，又将
如何传播呢？小红同学利用以下实验来探究并观察光的折射现象及
其规律．如图所示，其中圆形白色屏E是由2cm厚的塑料板做成的．边
缘标有均匀的刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形的玻璃容器
放进去．容器中装有适量的水．并在水中插有可转动的白色屏F，F用树脂板做成，在白色屏E和F上可显示光束传播的路径，圆周上有一可移动的光源S．（1）探究一：使白色屏E 和F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，观察折射光线和入射光线，在白色屏F上出现了折射光线，当把白色屏F分别向前、向后折，并保持入射光线位置不动，再观察折射光线，
此时F屏上没有折射光线，这说明_______________。
（2）探究二：使白色屏E和F在同一平面上．让光从空气斜射向水面，观察折射光线和折射角，使光源S逆时针转动时，折射光线也逆时针转动，则可得出的结论是：
①_______________。
②_______________。
答案（1）进入不同介质中弯曲程度不同；（从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化）大．大。光速大的介质斜射入光速小的介质中时，折射角小于入射角．
7如图所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变．如图所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变．
（1）由图可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将______（变小/不变/变大），此时乙轮速度的大小将______（变小/不变/变大）
（2）从图中两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是___．
（3）如图，小明从家A点到达学校C点必须经过一片平地和一片沙地（平地行走速度大于沙地行走速度），他应选择怎样的路径最快捷？小明利用光学知识确定应从______处由平地进入沙地（选填“B点”、“B点左侧”或“B点右侧”），请你大致画出他的行进路线．
答案：（1）变小、不变（2）光速发生了变化（3）B点右侧
8.同学要探究光从空气射入不同介质发生折射时，折射角与介质的关系，你的猜想是：光以相同的入射角从空气斜射入不同介质（如水、玻璃）中时，折射角是__________的（填“相同”或“不同”），小丽同学将一束光从空气中射入水、玻璃后发生折射的实验数据如表
（1）比较数据中的第一行，可得的结论是：____________________________
（2）比较第二列或第三列与第一列的数据变化，可探究出的结论是：
__________________________________________
（3）比较第2行或第3行中或第4行中各个数据，及与光在它们中传播速度的大小可探究出的结论是：当光以相同入射角从空气斜射入不同介质时，折射角的大小与_____________有关，关系是：________________________
答案为：不同；（1）光从一种介质垂直射入另一种介质时光的传播方向不变（2）射角随入射角的增大而增大。（3）光在该介质中的传播速度；光在该介质中的传播速度越小，折射光线越靠近法线，折射角越小。
9小通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图是他根据实验现象画的光路图．改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与法线的
夹角随入射角的增大而增大．你猜想，当入射角增大到一定
程度时，会出现的现象是______；
你猜想的依据是______．
答案：折射光线消失；折射角等于90度；折射光线沿水面
前进；光线全部反射回水中。
（2）折射角大与入射角，入射角增大时，折射角先增大到90度。
10（2014江西抚州）小文在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入玻璃和水中．其实验过程如下：
实验一：将光从空气射入玻璃中
（1）将半圆形玻璃砖放在标有角度的圆盘上．如图1所示
；
（2）将一束激光从空气射向玻璃砖的圆心O 处，激光在O 处发生折射．记录入射角和折射角；
（3）逐渐增大入射角，重复步骤（2）；
实验所测数据如表格一所示：
（1）将标有角度的圆盘按图2所所示安放；
（2）将一束激光从空气射向水面O处，激光在O处发生折射，记录入射角和折射角；
（3）逐渐增大入射角，重复步骤（2）；
实验所测数据如表格二所示：
①当光从空气垂直入射到其它透明介质时，传播方向______．
②当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射角______（选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角；
③当光以相同的入射角斜射入不同的介质中时，折射角______（选填“相等”或“不相等”）．
11（2013苏州）某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和
（1）分析表中数据，可得出结论：
①光从空气斜射到水面时，将同时发生________和________现象；
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是________，且折射角________（填“大于”“等于”或“小于”）入射角。
当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。
该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。
（2）请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价。是否存在不足？
答：________（填“是”或“否”）；请简要说明理由：________。
答案：(1)①折射反射
②折射角随入射角的增大而增大（或折射角随入射角的减小而减小）小于
(2)是探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验（回答合理均得分）12.小明做了如下实验：
如图所示，让一束光沿半圆形玻璃砖的半径射到直边上，可以看到一部分光线从玻璃砖的直边上折射到空气中，此时折射角________入射角，另一部分光反射到玻璃砖内．逐渐增大光的入射角，将看到折射光线离法线越来越________，而且越来越弱，反射光越来越强．当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，________光线就消失了，只剩下________光线．他把这个发现与小刚进行了交流，最后他们去请教老师，老师告诉他们这种现象叫做全反射．折射角变成了90°时的入射角，叫临界角．他又用水进行了实验，得出了同样的结论．
（1）根据小明和小刚的探究，判断下列说法是否正确．
①当光以任何角度从玻璃射到空气中时都能发生全反射．（）
②当光从空气射入水中时，也会发生全反射．（）
（2）根据上面小明的探究和已经学过的知识，请你总结一下发生全反射的条件：
①______________；②______________．
答案：（1）大于；远；折射；反射．（2）①×；②×（3）①光线从玻璃或水等射入空气；②入射角大于或等于临界角．
一、初二物理光的折射透镜实验易错压轴题（难） 1．物理兴趣小组的同学们用如图甲所示的器材“探究平面镜成像的特点”。 (1)实验中选取完全相同的两支蜡烛A、B，是为了探究像与物的________关系。 (2)在玻璃板的同一侧，小明同学通过玻璃板看到了蜡烛A的两个像。请写出解决这一问题的办法是___________。 (3)图乙是某组同学用白纸记录的蜡烛和它所成的像的位置关系。分析图中信息可得出平面镜成像的特点：像和物到平面镜的距离____________；像和物的连线与平面镜 ____________。有同学将白纸沿直线MN对折后发现蜡烛的位置和它的像的位置重合，所以平面镜成像的特点又可表述为：平面镜成的像与物体关于镜面____________。 (4)关于此平面镜成像特点的探究实验过程，下列说法正确的是________。 A．玻璃板必须与纸面垂直 B．实验中两支蜡烛都必须点燃 C．移去蜡烛B，在其原来的位置上放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛的像； D．做多组数据可以减小实验误差 【答案】大小换用较薄的玻璃板相等垂直对称 AC 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]实验中选取完全相同的两支蜡烛A、B，在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A，再拿一支没点燃的相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直至与蜡像A的像重合，是为了探究像与物的大小关系。 (2)[2]由于像是由光的反射形成的，而普通玻璃的两面都能反射光，能成两个像，所以通过玻璃板该同学看到了同一个蜡烛的两个像，故实验时应换用较薄的玻璃板。 (3)[3][4]分析图2中信息可得出平面镜成像的特点∶像和物到平面镜的距离相等；像和物的连线与平面镜垂直。 [5]如果将白纸沿直线MN对折，会发现蜡烛的位置和它的像的位置重合，这说明平面镜成的像与物体关于镜面对称。 (4)[6]A．为了使蜡烛与前面蜡烛的像完全重合，玻璃板要与纸面垂直，故A正确；
3.4 探究光的折射定律 学习目标 1.举例说明并解释有关光的折射现象. 2.尝试探究光的折射规律. 3.会根据光的折射规律判断折射光线的大致方向，认识到光在发生折射时光路可逆. 一、情景引入 清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的小明，一跳下去就淹过了脖子，下水的他就惊慌失措，幸好有同学相救，才脱离危险。为什么小明在岸上看池水会比实际的浅呢？真的眼睛骗了自己？二、教材研究 问题1——光真的会折射吗？ 观察课文中图3—37把一束光从空气斜射入水面时，一部分光发生了反射返回到空气中，而另一部分光则进入水中传播，且传播方向（填“有”或“没有”）改变。这种光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的。 光的折射现象在我们生活当中会见到很多，例如：插入水中的筷子向弯折；清辙的河水感觉到变；初升的太阳；海市蜃景等。你知道的还有哪些是折射现象？。 认识光的折射当中的几个概念，如图所示。 两种介质的界面MM、、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角。 问题2——光的折射有什么规律？ 实验器材：激光棒、白纸、三角板、铅笔、玻璃砖或有机玻璃块 实验步骤：○1用铅笔在白纸上画出两条互相垂直的线MM、和NN、，如下图1所示。 ○2把玻璃砖的一边压在MM、线上，把上方看作是空气，下方是玻璃砖。如图2所示。 ○3用激光束从O点紧贴白纸斜射入玻璃砖，观察光射入玻璃砖的情况，并用铅笔把入射光线和折射光线的位置作记号A和C。如图3所示。 ○4移去玻璃砖，描出线AO和OC，并标出光线的传播的方向，如图4所示。 ○5重复实验步骤○3，增大（或减小）入射角的大小，观察折射光线的变化，并作出记号。如图5所示。 ○6重复实验步骤○1○2，让激光束从玻璃砖射入空气，沿CO方向入射，观察出射光线的位置。并作出光路图。如图6所示。 ○7重复实验步骤○1○2，让激光束沿NO方向入射，观察折射情况，并作出光路图。如图7所示。 图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 分析论证：从图4中可以得到：； 从图4和图5中可以得到：； 从图6中可以得到：； 从图4和图6中可以得到：； 从图7中可以得到：； 得出结论：光的折射规律：（三线关系）折射光线、入射光线和法线位于；折射光线、入射光线分居法线。（两角关系）当光从空气斜射入水或玻璃其它透明介质时，折射角入射角；当光从水或玻璃其它透明介质斜射入空气中时，折射角入射角。在折射时，折射角随着入射角的增大而，随着入射角的减小而。当光垂直入射时，传播方向不改变。 注：光在折射时，光路也是可逆的。 通过以上的学习，你能否作出水中点A发出的两条光线进入空气中传播的大致情况。 如果点A是插入水中的筷子上的一点，你就可以理解筷子为什么能够向上弯折了。 问题3——生活中和自然中有哪些折射现象呢？
光的折射试题 一、选择题 1、如下图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中光斑将 A．向左移动后静止 B．向右移动后静止 C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置 2、将筷子竖直插入装水的玻璃杯内，从右边俯视图中的P点沿水平方向看到的应该是左图中的哪一个: 3、下列现象中属于光的折射现象的是 A．路灯下、地面上出现人的影子 B．水池底看起来比实际浅 C．平静的水面映出桥的“倒影” D．白天、浓密的树荫下出现很多圆形光斑 4、观赏水面风景照片时，总发现景物的“倒影”比本身暗一些，这是由于 A．“倒影”比真实景物清晰度差吧 B．入射水面的光线有一部分折射入水中 C．光线被反射掉一部分 D．冲洗照片的质量有问题 5、秋高气爽的夜晚，当我们仰望天空时会觉得星光在闪烁不定，这主要是因为
A、星光在运动 B、地球在绕太阳公转; C、地球自转; D、大气的密度分布不稳定，星光经过大气层后，折射的方向随大气密度的变化而变化. 6、图中，容器底有一探照灯S发出一束光线投射到MN木板上，在B点形成一光斑，当向容器中注水时，光斑B将移向（） A．B的上方 B．B的下方 C．B的左边 D．B的右边 7、蓝天上飘着白云，平静清澈的池塘中鱼自由游动。人向池塘中看去，好像鱼在白云中游动，关于人看到的鱼和白云，下列说法正确的是( ) A．鱼是实物，白云是光反射形成的虚像 B．鱼是实物，白云是光折射形成的虚像 C．鱼是光反射形成的虚像，白云是光折射形成的虚像 D．鱼是光折射形成的虚像，白云是光反射形成的虚像 8、在图中，画出了光线射在空气与玻璃的界面处发生反射和折射的四幅光路图，其中正确的是 9、下列四个现象中，能用光的折射解释的是 10、如图所示，是我们看到的筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）
实验02 探究光的折射及凸透镜成像规律 01、小宇利用如图01所示装置将一细光束斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”。 （1）为了更清晰地观察水中的光路。可以采用的办法是：。实验中，(选填“能”或“不能”)看见反射光线。 （2）实验的折射光路如图中所示，可以判定折射角填“大于”、“小于”或“等于”)入射角。增大入射角观察到折射角在（填“增大”或“减小”）。若不断增大光在水中的入射角，会观察到的现象是：入射角到一定值时，。 图 01 图 02 02、如图02所示，冬冬在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，冬冬对产生的原因进行了思考。受此启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢?请写出你的推断：色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是：。 03、小宇从《物理手册》中查到光从玻璃射向空气中的一些数据： ≥时，所示的图线反映了上述实验中的两角关系。 ②判断：如果光从空气射向玻璃，则反射的能量可以达到100%。（） 图 03 图 04 04、在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中． （1）如图04所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在．（2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、 (选填“放大”或“缩小”)的实像． （3）把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体，光屏看作视网膜．给“眼睛”戴上远视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像．若取下远视眼镜，为使光屏上得到清晰的像，应将光屏 (选填“远离”或“靠近”)透镜。
大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜测花草倾斜生长与光源的方向有关 实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的现象或实验结果现象：两个星期后： 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、水壶 猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 实验步骤 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自 然光下； 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距 离20厘米左右浇水。 观察到的现象 或实验结果 现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现： 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短； 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短； 实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 实验结论 植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材烧瓶、植物油、水、菊花 猜测植物通过根来“喝水”
实验探究-----光学 【题目一】小阳与几位同学在做手影游戏时，发现手影的大小经常在改变。他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关。于是他设计了如图1甲所示的实验，保持橡皮到墙壁之间的距离不变，把手电筒打开后放在距离橡皮不同的位置，分别测量在墙壁上所形成的影子的长度。记录实验数据如下表： （1）分析数据后，小阳发现：若保持其他因素不变，当手电筒由近处逐渐远离橡皮时，影子的长度随之 。 (2）为了进一步发现其中的规律，小阳根据资料以手电筒到橡皮的距离L 为横坐标、影子的长度H 为纵坐标，绘制了影子的长度H 随手电筒到橡皮的距离L 变化的图像，如图1乙所示。由图像可知，当手电筒到橡皮的距离L =17.5，影子的长度H 大约是 cm 。 （3）当手电筒距离橡皮较远时，小阳观察图像的变化趋势发现：影子变小的 （选填：“快”或“慢”）。 【题目二】如图2是同学们探究“平面镜成像特点”的几种情境。下列说法正确的是（ ） A ．若蜡烛A 距玻璃板4cm ，则蜡烛 B 距玻璃板8cm 才能与蜡烛A 的像完全重合 B ．若蜡烛A 在玻璃板中的像偏高且倾斜，则乙图是产生该现象的原因 C ．若在玻璃板与B 蜡烛之间放一块挡光板，则不能透过玻璃板看到A 的像 D ．以上说法均不正确 光源到橡皮的距离L /cm 5 10 15 20 25 影子的长度H / cm 9.8 6.2 4.8 3.7 3.1 图1 L /cm 10 6 2 4 2 5 20 15 10 5 8 H /cm 【答案】（1）减小 （2）4 （3）慢 乙 甲 【答案】 B 玻璃板 A 甲 丙 玻璃板 A 玻璃板 A 乙 图2
《光的折射》单元测试题(含答案) 一、光的折射选择题 1．如图所示，两块相同的玻璃等腰三棱镜ABC置于空气中，两者的AC面相互平行放置，由红光和蓝光组成的细光束平行于BC面从P点射入，通过两棱镜后，变为从a、b两点射出的单色光，对于这两束单色光，下列说法错误的是（） A．红光在玻璃中传播速度比蓝光大 B．从a、b两点射出的单色光不平行 C．从a点射出的为红光，从b点射出的为蓝光 D．从a、b两点射出的单色光仍平行，且平行于BC 2．图甲为某同学利用半圆形玻璃砖测定玻璃折射率n的装置示意图，AO、DO分别表示某次测量时，光线在空气和玻璃中的传播路径。在正确操作后，他利用测出的数据作出了图乙所示的折射角正弦值（sin r）与入射角正弦值（sin i）的关系图象。则下列说法正确的是（） A．光由D经O到A B．该玻璃砖的折射率 1.5 n C．若由空气进入该玻璃砖中，光的频率变为原来的2 3 D．若由空气进入该玻璃砖中，光的波长变为原来的2 3 E.若以60°角由空气进入该玻璃砖中，光的折射角的正弦值为 3 3 3．某同学用插针法测量平行玻璃砖折射率的实验图景如图所示。他按正确的方法插了大头针a、b、c、d。则下列说法中正确的是（）
A．实验中，入射角应适当大些 B．该同学在插大头针d时，使d挡住a、b的像和c C．若入射角太大，光会在玻璃砖内表面发生全反射 D．该实验方法只能测量平行玻璃砖的折射率 4．如图所示，实线为空气和水的分界面，一束蓝光从空气中的A点沿AO1方向（O1点在分界面上，图中O1点和入射光线都未画出）射向水中，折射后通过水中的B点。图中O 点为A、B连线与分界面的交点。下列说法正确的是 A．O1点在O点的右侧 B．蓝光从空气中射入水中时，速度变小 C．若沿AO1方向射向水中的是一束紫光，则折射光线有可能通过B点正下方的C点D．若蓝光沿AO方向射向水中，则折射光线有可能通过B点正上方的D点 5．如图所示，两束平行的黄光射向截面ABC为正三角形的玻璃三棱镜，已知该三棱镜对该黄光的折射率为2，入射光与AB界面夹角为45°，光经三棱镜后到达与BC界面平行的光屏PQ上，下列说法中正确的是________。 A．两束黄光从BC边射出后仍是平行的 B．黄光经三棱镜折射后偏向角为30° C．改用红光以相同的角度入射，出射光束仍然平行，但其偏向角大些 D．改用绿光以相同的角度入射，出射光束仍然平行，但其偏向角大些 E.若让入射角增大，则出射光束不平行 6．如图所示，O1O2是半圆形玻璃砖过圆心的法线，a、b是关于O1O2对称的两束平行单色光束，两光束从玻璃砖右方射出后的光路如图所示，则下列说法正确的是() A．该玻璃砖对a光的折射率比对b光的折射率小 B．有可能a是绿光，b是红光 C．两光束从空气进入玻璃的过程中各自的频率均不变
探究光的折射规律练习 题及答案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
探究光的折射规律奇妙的透镜 [沪科粤教版§、§内容] 1、我们学过的光学知识中,有两种镜能使平行光线会聚在一个焦点上,它们是（） A.凸透镜和凹镜? B.凹透镜和凸镜 C.凹透镜和平面镜? D.凸透镜和凹透镜 2、下列光学元件中对光线起发散作用的是(光学元件用序号代表) （） A.(c)、(d)、(e) B.(a)、(d)、(f) C.(a)、(b)、(f) D.(b)、(c)、(e) 3、下列现象中，哪一个是由光的折射引起的（） A．岸上的观察者看站立在清水中的人，觉得他的腿变短了 B．平静水面映出岸上的景物 C．小孔成像 D．汽车司机通过观后镜看到车后的景物 4、如图所示，一束光线斜射入容器中，在容器底形成一光斑，若向容器中逐渐加水，则光斑的位置将（）
A．向左移动后静止 B．向右移动后静止 C．先向左，后向右移动 D．仍在原位置 5、当物体从凸透镜的焦点移向镜前过程中,它形成的虚像将（） A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.保持不变 D.先减小后增大 6、插入水中的筷子看起来向上弯折，这是由于发生了________现象的缘故． 7、如图所示，空杯底部放一枚分币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到分币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢向杯子里倒水，随着水面升高，将会看到 ________，这是由于________． 8、平行光沿凹镜主轴入射，则反射光________到一点，这一点叫做凹镜的 ________． 9、透镜是利用光的________现象制成的，凸透镜对光有________作用，凹透镜对光线有________作用．
平面镜及光的折射知识归纳 一、平面镜成像 1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离）。 2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。 3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成） 注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）； 二、凸面镜和凹面镜 1、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜； 2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜）；凹面镜对光有会聚作用（太阳灶，利用光路可逆制作电筒） 三、光的折射 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。 2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。 3、折射角：折射光线和法线间的夹角。 四、光的折射定律 1、在光的折射中，三线共面，法线居中。 2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线（要求会画折射光线、入射光线的光路图） 3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变 4、折射角随入射角的增大而增大 5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生 6、光的折射中光路可逆。 五、光的折射现象及其应用 1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；斜放在水中的筷子好像向上弯折了；（要求会作光路图） 2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点）
光学·折射率(光的折射定律) 一、教学目标 1．在物理知识方面的要求． (1)了解介质的折射率与光速的关系； (2)掌握光的折射定律； (3)掌握介质的折射率的概念． 2．通过观察演示实验，使学生了解到光在两种介质界面上发生的现象(反射 和折射)，观察反射光线、折射光线随入射角的变化而变化，培养学生的观察、 概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养学生分析、推理能力．3．渗透物理研究和学习的科学态度的教育．实验的客观性与人的观察的主 观性的矛盾应如何解决，人的直接观察与用仪器探测是有差别的，我们应用科学的态度看待用仪器探测的结果． 4．会用折射定律解释简单的现象． 二、重点、难点分析 1．重点是光的折射定律、折射率．折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定． 2．难点是光的折射定律和折射率的应用．通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法． 三、教具 1．光的折射演示器．附件：接线板、火柴、烟雾发生器及烟雾源、半圆柱透明玻璃． 2．直尺，计算器． 四、主要教学过程 (一)引入新课 我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射
角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究． (二)教学过程设计 演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置．打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a．角度，b．明暗程度与入射光线进行对比．然后改变入射角进行记录，再次观察能量改变的情况．最后进行概括、归纳、小结． 1．在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配．(某种玻璃与空气的界面上) 入射角(入射光线能量为100％) 反射光线能量折射光线能量 0°100％ 4.7％95.3％ 30°100％ 4.9％95.1％ 60°100％9.8％90.2％ 80°100％39％61％ 90°100％100％0％ 我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小． 2．经历了近1500年才得到完善的定律． (1)历史发展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得到： A．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内； B．折射光线和入射光线分居在法线的两侧； C．折射角正比于入射角． 德国物理学家开普勒也做了研究． (2)折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系． 将一组测量数据抄写在黑板上让学生进行计算(用计算器)，光线从空气射入某种玻璃． 入射角i(°) 折射角r(°) i/r sini/sinr 10 6.7 1.50 1.49 20 13.3 1.50 1.49 30 19.6 1.53 1.49
测定三棱镜折射率实验报告 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 【实验目的】利用分光计测定玻璃三棱镜的折射率；【实验仪器】分光计，玻璃三棱镜，钠光灯。【实验原理】最小偏向角法是测定三棱镜折射率的基本方法之一，如图10所示，三角形%26#8197;ABC%26#8197;表示玻璃三棱镜的横截面，AB和AC是透光的光学表面，又称折射面，其夹角a称为三棱镜的顶角；BC%26#8197;为毛玻璃面，称为三棱镜的底面。假设某一波长的光线%26#8197;LD%26#8197;入射到棱镜的%26#8197;AB%26#8197;面上，经过两次折射后沿%26#8197;ER%26#8197;方向射出，则入射线%26#8197;LD%26#8197;与出射线%26#8197;ER%26#8197;的夹
角%26#8197;%26#8197;称为偏向角。图10三棱镜的折射由图10中的几何关系，可得偏向角(3)因为顶角a满足，则(4)对于给定的三棱镜来说，角a是固定的，随和而变化。其中与、、依次相关，因此实际上是的函数，偏向角也就仅随而变化。在实验中可观察到，当变化时，偏向角有一极小值，称为最小偏向角。理论上可以证明，当时，具有最小值。显然这时入射光和出射光的方向相对于三棱镜是对称的，如图11所示。您正浏览的文章由第一＇范文网整理，版权归原作者、原出处所有。图11最小偏向角若用表示最小偏向角，将代入(4)式得（5）或（6）因为%26#8197;，所以%26#8197;，又因为%26#8197;，则（7）根据折射定律得，（8）将式（6）、（7）代入式（8）得：（9）由式（9）可知，只要测出入射光线的最小偏向角及三棱镜的顶角，即可求出该三棱镜对该波长入射光的折射率n.【实验内容与步骤】1．调节分光计按实验24一1中的要求与步骤调整好分
3.4 探究光的折射规律 图3－4－1 光的折射 光由一种介质进入另一种介质时____________发生改变的现象，叫做光的折射。 光的折射规律 1．如图3－4－2所示，用PQ表示空气和水的分界面，O点是光线的入射点，AO是入射光线，NN′是过O点的法线，∠AON是入射角，OB是进入水中的________光线，∠BON′是________角。
图3－4－2 2．探究光的折射规律 实验器材：玻璃水槽、激光笔、硬纸板、量角器和一块玻璃砖。 实验步骤： (1)让光线斜射入空气和水的分界面，比较折射角和入射角的大小，折射角________入射角； (2)改变入射角的大小，观察折射角的变化：当入射角增大时，折射角将________；当入射角减小时，折射角将________；若让光垂直射向水面，则进入水中的光线方向________； (3)把水槽换成玻璃砖，重复上述实验。 实验结论：光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于________两侧。 光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角________入射角；入射角增大，折射角也________；光垂直射到水或玻璃表面时，在水或玻璃中的传播方向________。 实验评估：(1)实验中硬纸板的作用可显示入射光线和折射光线，如果硬纸板可转折，同样可以验证折射光线、入射光线和法线在同一平面内； (2)实验用水和玻璃砖进行多次实验，得出的实验结论具有普遍性。 生活中和自然中的折射现象 1．从空气中看水中的物体，或从水中看空气中的物体，看到的其实都不是物体本身，而是由于光的折射形成的、比实际位置都________的虚像。 2．光在同一种不均匀的物质中，传播方向不断改变，也是折射现象。海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的传播路径发生弯曲形成的。 类型一生活中的折射现象 例1 2017·苏州如图3－4－3所示的光现象中，由于光的折射形成的是( ) 图3－4－3 [易混辨析]解答这类问题时，要结合生活实例与光的三个基本规律进行分析。光的折射涉及两种介质或同一种不均匀介质；光的反射发生在同一种介质中，且必须有反射面；光沿直线传播发生在同一种均匀介质中，但不存在反射面的问题。 类型二探究光的折射规律 例2 某同学在做探究光的折射特点实验，如图3－4－4所示是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到下表数据：
专题08-光的折射规律探究 1、唐大伟同学在做探究光的折射特点实验。如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据（见表格）。 （1）分析表中的数据，可得出的结论是： ①光从空气斜射到水面时，将同时发生和现象； ②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：，且折射角（大于/等于/小于）入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。 （2）根据表格还能观察到反射角（大于/等于/小于）入射角。 （3）唐大伟同学说根据上述实验中的发现和结论②就能总结出光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价。是否存在不足？请简要说明理由。 答：； 理由：。 （4）请用箭头把题中的光路标出入射光线、折射光线、反射光线的传播方向（有一条光线方向标错，该问不得分）。 2、在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中：
（1）如图甲，小鹏将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将（选填“向左移动”、“向右移动”或“不动”），这说明光从空气斜射入水中时，传播方向（选填“会”或“不会”）发生偏折。实验中光在空气中的传播路径并不清晰，为解决此问题，他在水面上方喷了一些。（2）如图乙，小鹏继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否。 （3）如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，调整激光笔使入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之（选填“增大”、“减小”或“不变”）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为度。 3、小明同学为探究光的折射规律设计了如图所示的实验装置，在玻璃水槽中竖直放置的光屏由E和F两个半圆形光屏组成，其竖直方向的直径NOM为两半圆的分界线，其中光屏F可绕直径NOM在水平面内前后折转。 （1）实验时，先让光屏EF位于同一平面内，一束激光贴着光屏E从空气斜射入水中，在光屏F上可以看到折射后的光束。小明将光屏F向后折转一定角度后，则在光屏F上（选填“能”或“不能”）看到折射光，这说明折射光和入射光（选填“在”或“不在”）同一平面内。 （2）保持入射点O不变，多次改变入射光AO与ON的夹角进行实验，他测量记录了如下表所示的数据。分析这些数据得出的结论是。（写出一条即可） （3）小明将光屏F调至与光屏E在同一平面内，然后在玻璃水槽底部用另一只激光笔让光贴着光屏F沿BO射向水面时，可看到折射光沿OA方向射出，这说明在光的折射现象中光路是。
3.4.1 光的折射现象及其规律 1．教学目标 ◆知识与技能 ⑴知道什么是光的折射现象。 ⑵知道光的折射的初步规律，并能用该规律分析说明生活中常见的折射现 象。 ◆过程与方法 ⑶经历实验探究光的折射规律的过程，重点培养通过观察和分析，从现象中发现物理规律的能力。 ⑷观察生活中因光的折射而发生的现象。 ◆情感态度与价值观 ⑸在探究光的折射规律的过程中，激发学生的好奇心，培养学生的探索精神，让学生体验科学发现的乐趣。 ⑹关注周围生活中的折射现象，乐于用学过的知识研究其中的原因。 2．教材说明 本节主要内容有：认识光的折射现象，探究光的折射规律，运用光的折射规律分析生活中的折射现象。 光的折射是学生学了光的反射后，接触到的又一重要的光学现象，这种现象在生活中普通存在，学生可能注意过一些由光的折射产生的现象，却不能理解其中的原因，因此学生对研究光的折射怀有较强的求知愿望。光的折射规律不仅能解释生活中的有关现象，同时又是理解透镜作用的基础。 本节的编写思路是：通过教材图3-37所示的实验，首先让学生认识光的折射现象；然后让学生做“活动1”中的实验，学生在实验中发现一些奇妙（而又不 能明确解释）的现象，并急于想知道其中的原因，从而激发学生进一步探究光的折射规律的欲望；“活动2”让学生通过实验，探究光的折射规律；最后运用光的 折射规律，解释生活中的折射现象。本节教材与传统教材的最大区别，就是让学生通过科学探究的方式学习光的折射规律。传统教材比较重视科学知识，而本教材增设了两个学生活动，“活动1”激发学生产生探究光的折射规律的兴趣，“活动2”让学生经历探究光的折射规律的过程，这些都给学生进行开放性的自主探 究学习提供了广阔的空间。 本节教学重点：光的折射规律是几何光学的基本规律，是解释生活中折射现象的主要依据，另外光的折射规律的探究过程，能够很好地培养学生科学探究的能力，所以光的折射规律及其探究过程是本节教学的重点。 本节教学难点：分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律， 又与人的视觉习惯有关，学生不容易理解，是本节教学的难点。
义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册 第二章第四节《光的折射》 课标要求: 探究并了解光的折射的规律 教学设计思想： 创设情景，通过“探索--- 自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣重视交流与合作，使学生在愉快中“探究-- 自得”，促进自我发展 本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。 教学目标： 1、目的和要求： （1）．知识与技能 ?了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 ?了解光在发生折射时，光路的可逆性。 （2）．过程与方法。 ?通过观察，认识折射现象。 ?体验由折射引起的错觉。 （3）．情感、态度与价值观。 ?初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等 4、教学资源 （1）、教学场所： 多媒体物理实验室 （2）、器材准备： 教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯 学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币 （3）、媒体课件：Powerpoint 幻灯片 教学流程图：
、引入；设疑，引起兴趣 四、拓展体验 五、学以致用
《光的折射》教学反思 《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。以F就《光的折射》的教学进行教学反思，从而反思新课程标准的实施与落实。 一、教学设计及过程的分析 1、从内容来看：从教案中明确了知识目标，符合大纲的基本要求，并就重、难点的知识目标也分别明确指出，就知识目标来说是适合学生实际的。 2、在教学策略的选择上，基本体现了发现式教学策略。从学生的腿在水面处看上去变短的现象提出问题；接着引导学生通过改进的水槽，用激光让学生自主探究光的折射现象；接着进一步提出
初二物理学科精讲精练——光的折射实验专题 知识点： 一、光的折射 1.定义： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生变化的现象叫作折射。当光垂直入射时，传播方向不发生变化。 2.基本概念： 3.折射特点/规律： ①折射光线、入射光线和法线在同一平面内； ②折射光线、入射光线分居法线两侧； ③入射角增大（减小）时，折射角随之增大（减小）； ④光从空气（光疏、光速大）射向水中（光密、光速大）时，折射光线偏向法线； 光从水中（光密、光速大）射向空气（光疏、光速大）时，折射光线远离法线。 ⑤光路可逆 例题： （2017?拱墅区二模）陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时恰好看不见硬币（如图甲），往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了（如图丙）。 （1）倒入一些水后看到硬币的是（选填“实”或“虚”）像，比硬币实际的位置（选填“高”或“低”）。 （2）在图乙中，大致画出所示光线所对应的折射光线。 （3）在图丙中，通过图示和标注的形式说明为什么能看到硬币。
【分析】 （1）当我们用眼睛看水中物体时，是物体所反射的光进入到了我们的眼睛，才看清物体； （2）光的折射规律是当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折；光从水或者其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线的方向偏折。 【解答】 解：（1）保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢向杯子里倒水，随着水面的上升，将会看到硬币的虚像，这是由于光在水面发生了光的折射现象所形成的。随着杯中水面的不断上升，根据折射角大于入射角可知，硬币的像将向上移动，比硬币实际的位置高。 （2）光从水斜射入空气中时，折射光线向远离法线的方向偏折，折射角大于入射角，画出空气中的折射光线。如下图乙所示： （3）根据光的折射规律，光从水斜射入空气中时，折射光线向远离法线的方向偏折，折射角大于入射角，人眼逆着光的传播方向看去，便可看到比硬币实际的位置高的像。如图丙所示。 故答案为：（1）虚；高；（2）（3）如上图所示。 练习： 1．（2018?镇江）如图1所示，将透明的薄壁（厚度可忽略不计）方形水槽水平放置，固定在水槽底部的激光笔沿图示方向发出一细光束，小彬通过缓慢改变水槽中的水量来探究光的传播现象。 （1）图1水槽中未注水时可在侧壁上A处得到一个光点，注入一定量的水后，光点移至B处，这是由于光在水面处发生了光的现象，此时入射角角θ（选填“大于”“等于”或“小于”）； （2）为使B处的光点移至C处，则应使水槽中的水量，若BC间距离为2cm，则水面高度的变化量△h2cm（选填“＞”“=”或“＜”）； （3）如图2所示，小彬将激光笔移至虚线框内向水槽底部照射，为使光束第一次从水面射出后沿DE方向传播，则激光笔照射的方向应满足的条件是，且激光笔照射在水槽底部的位置必须在区（选填“①”②”或“③”）内。
一、选择题 1．下列现象中，不属于光的折射现象的是（） A ．盛有水的碗，看上去碗底变浅了 C ．一端放入水中的铅笔看起来在水面被折断了2．关于光的折射，下列说法错误的是（）B ．晴天看见“白云在水中飘动” D ．透过一张透明塑料纸上的水珠看到的字放大了 A ．光从一种介质进入另一种介质，传播方向一定发生改变 B ．光从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角 C ．光从空气中斜射入水中，当入射角增大时，折射角也随着增大，但总小于入射角 D ．和光的反射现象一样，折射光路也是可逆的 3. 如图所示是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形，下列说法正确的是（） A ．入射角等于30 ° B ．折射角等于50° C ．MN ′是界面D．MM ′右边是玻璃 4. 下图中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（） 3．在湖边，小丽看到了平静的湖水中金鱼游弋于蓝天白云之间，她看到的金鱼和白云（） A ．都是经水面折射而成的像B．分别经水面反射和水面折射而成的像 C ．都是经水面反射而成的像D．分别经水面折射和水面反射而成的像 5．下列各成语所反映的情景中，属于光的折射现象的是（） A ．镜花水月B．坐井观天 C ．海市蜃楼D．立竿见影 6．下列说法正确的是（） A ．人在岸上看到的水中“飞鸟”是由于光的折射形成的 B ．人在岸上看到的水中“鱼”的位置比实际位置低
C ．光从水中射入空气中后速度变大 D ．光在发生折射后，折射角一定小于入射角 7．下列四个物理现象中，有一个成因与另外三个不同，这个现象是（） A ．人站在太阳光下就有影子B．对镜梳妆时能看到镜中的自己 C ．黑板上有一小块“亮斑”D．河水中映出了岸边的树的倒影 8.下面哪个现象是折射的结果？（1）筷子在水中部分变短且向上折，（2 ）清澈的水底看起来比实际浅， （3 ）太阳未出地平线，人已看到太阳，（4）在平静的湖面上能看到自己的倒影，正确的是（） A ．⑴⑶⑷B．⑶⑷ C ．⑴⑵⑶ D ．⑵⑶⑷ 9.向平静的湖水中看去，你会看见“鸟在水中游，鱼在天上飞”，下面解释中正确的是（） A ．鸟是像，鱼是实物 B ．鸟是实物，鱼是像 C ．鸟和鱼都是实物 D ．鸟和鱼都是虚像 10 ．观察水边风景照片，总会发现“倒影”部分比景物本身暗一些，这是由于（） A ．眼睛习惯性的感觉 B ．入射到水面的光有一部分折入水中 C ．光线被反射掉一部分 D ．冲洗照片质量有问题 11 ．（多选）下列现象中，不属于光的折射现象的是（） A ．日食和月食的产生B．光在不均匀的大气中传播的路径是不沿直线传播的 C ．住宅楼北侧的阴暗区的形成D．通过潜望镜观察海面上的情况 12 ．在水池中游泳的人，从水中看岸上的灯，他所看到的灯的位置与灯的实际位置相比较（） A ．高一些B．低一些 C ．不变D．无法比较 13 ．如图所示是我们看到一根筷子插入水中的情况，其中正确的是（）
探究光的折射规律教学设计 初二物理教师：秦国红 一、教学目标 (1)知识与技能 知道光的折射现象及折射六要素；知道光的折射规律及折射光路可逆性；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。 (2)过程与方法 通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生分析生活现象，培养学生语言组织和表述能力及通过实验研究问题的习惯。 (3)情感、态度与价值观目标 培养学生学习物理的兴趣；通过对日常光现象的分析，树立科学破除迷信。 二、教学重点和难点 重点：光的折射规律。 难点：光线进入不同介质中折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。 三、教学方法 讲授法、实验法和启发式教学法。通过实验演示视频，观察分析，对比猜想，总结归纳，应用训练等形式实施教学。 四、教学活动及过程设计 1、视频情景导入 看一看，想一想，观察光的奇妙现象。 【板书课题】探究光的折射规律 2、实验探究 【演示一】 演示光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(多媒体演示)学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，教师指出这种现象叫光的折射 【考考你】 【折射六要素】特别强调折射光线和折射角的概念 【对比与猜想】回顾光的反射规律，进行对比与猜想光的折射规律。进而引导学生观察光的折射规律，提出以下几个问题： ①折射光线，入射光线和法线三者之间有什么关系？ ②折射角和入射角的大小关系如何？ ③随着入射角的变化，折射角如何变化？ 让学生带着问题观察演示实验。 【演示二】 利用光的折射仪演示：、①光线斜射入水中；②让入射角先发生变化； ③光线垂直射水中；
光通信实验报告 实验一：测量光纤耦合效率 【实验简介】： 光线主要用于通信、光纤传感、图像传送以及光能传递等方面。由于光纤制造技术的不断进步，光线内部的损耗越来越小，因此在实际应用中提高光源与光纤之间的耦合效率是提高系统传输效率的重要技术之一。 【实验目的】： 1.了解光纤特性，种类 2.掌握光纤耦合的基本技巧及提高耦合效率的手段 3.熟悉常用的耦合方法 【实验装置示意图】： 【实验数据】： 光纤输出光功率：0.78mW 光纤输入光功率：1.9mW 耦合效率为：0.78/1.9*100%=41.1% 【实验思考总结】 耦合时，因为起始的光强较弱，用探测器检测效果不明显。可以先用目测法，观察输出光斑的亮度。等到达到一定的亮度之后，在接入探测器，观察示数。调节时，首先调节高度，然后调节俯仰角，最后在调节左右对准度与旋转方向。 实验二：测量光纤损耗 【实验目的】： 通过测量单模光纤的衰减值，了解测量光纤损耗的常用方法：插入法（实际测量中很多器件的插损、损耗都使用这种方法）。 【实验原理】： 光源发出的光通过光的注入系统输入到短光纤中，并通过光纤活动连接器与光功率计接通。首先测量短光纤的输出功率P1，然后通过光纤连接器接入被测光纤，测量长光纤的输出功率P2，则光纤的总损耗为
A=10lg P1 P2 (dB) 被测光纤的长度为L，则光纤的损耗系数为 α=A L (dB/km)【实验装置示意图】： 【实验数据】： 光纤长度L：6km 波长为1310nm的数据
实验三：测量光纤的数值孔径 【实验简介】： 光纤的数值孔径大小与纤芯折射率、纤芯-包层相对折射率差有关。光纤的数值孔径表示光纤接收入射光的能力。 【实验目的】： 了解测量数值孔径的方法，对远场法有初步了解。 【实验原理】： 远场强度有效数值孔径是通过光纤远场强度分布确定的，它定义为光纤远场辐射图上光强下降到最大值的5%处的半张角的正弦值。 【实验装置示意图】 【实验数据】 光功率最大值为162.5nW，下降到5%时对应的角度为8.5°和-8.3° 【数据处理】 光纤的数值孔径： =0.146 NA=sin8.5°??8.3° 2 实验四：测量光纤的模场直径和折射率分布曲线 【实验目的】： 1.通过近场法测量光纤的折射率分布曲线，对近场法有一定了解 2.通过近场法测量多单模光纤的模场直径，了解了解并掌握近场法测量多模光 纤模场直径的方法 【实验原理】 1.近场法是利用光纤输出端面上的光强度来测量光纤的部分几何参数的典型方