DZCF—YY—08—050 编写时间：2014-8-16
Unit 3 Topic 2复习学案
编写人：杨娥审核人：孙士睿班级__________ 姓名___________
【学习目标】
1,复习重点词汇、短语和句型。
2,复习感叹句的构成及用法,并能在真实语境中正确运用.
3,复习一些有关音乐的知识并对各种音乐进行简单地评价.
【学习过程】
一、自学（10分钟）（要求：坐姿端正，专心致志）
自学指导：根据学习目标看课本P63—P69，把相关知识点划出来。
根据自学情况做下列小题：
1,读下列重点词汇及短语并说出汉语意思.
concert, lend,violin,instrument,rock,age,wonder,note,smile,understand,
peace,culture.
go to a concert, go on, give a concert, be popular with, be famous for ,at the age of ……，by oneself.
2,从课本找出下列重点句型及交际用语,并知其汉意.
(1)How exciting!
(2)What a pity!
(3)I can lend you some VCDs of her songs.
(4)What sweet music!
(5)I hate listening to rock music .
(6)They are very popular with young people.
(7)Guo lanying,Song Zuying and Tengger are famous for their folk songs.
(8)At the age of three,he was able to play the piano by himself.
(9)He learned so quickly that his father was very happy.
(10)Different kinds of music make them happy.
二、合作探究（10分钟）（要求：组内合作，人人参与）
1,How exciting!
翻译:____________________________________________________.
【链接】what在感叹句中修饰名词。以what 引导的感叹句的结构：
（1） What +a/an +形容词+可数名词单数+主语+谓语+！如：
What an easy question it is! 多么简单的问题！
（2） What +形容词+可数名词复数+主语+谓语+！如：
What beautiful flowers they are! 多美的花啊！
（3） What +形容词+不可数名词+主语+谓语+！如;
What bad weather it is!天气真糟糕！
以how引导的感叹句的结构：
（1） How +形容词/副词+主语+谓语+！如;
How clever she is !她多聪明啊！
（2） How +主语+谓语+！如;
How time flies! 光阴似箭！
【注意】感叹句中的主语、谓语通常可以省略。如：
What a nice girl( she is )!多好的女孩啊！
How handsome (he is )!真英俊！
感叹句除了由上述的what,how引导之外，也可以用单词、短语或句子加感叹号构成。如：Wonderful!精彩！
The book is so interesting !这本书真有趣！
2，It’s hard to say.
翻译：_______________________________________________.
辨析：此句常作为对某件事难以做出明确判断时的用语。动词不定式to say是句子真正的主语，it是形式上的主语。如果要表示不定式的动作是谁做的，一般不不定式前加for sb.如：It’s hare (for us ) to win the match .
(对我们而言)，赢得这场比赛很难。
【拓展】还有一些形容词，如：difficult,easy,important等，也可用于这种结构。
练习：对哈利而言，记住它很容易。
It’s easy for Harry ___________ ___________ it.
3,When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano. 翻译:_________________________________________________________________________. 辨析(1)when he was eight是一个时间状语从句,当主句与从句主语一致时,该时间状语从句可以与介词短语at the age of eight 互换.
练习:他七岁时就会游泳.
He could swim when he was seven.=He could swim _________ ________ ________ _______seven.
(2)本句包括两个动词不定式作宾补的结构:ask sb to do sth 让某人做某事,teach sb to do sth ,教某人做某事.
练习:琳达让我教她学游泳.
Linda asked me ________ __________ her to swim.
三、展示质疑（10分钟）（要求：声音洪亮，精神饱满）
1,小组内对子之间互相提问词汇,短语及重点句型.
2,小组内展示并质疑合作探究中的问题.
四、点拨归纳（5分钟）
感叹句的用法归纳.
五、当堂检测（10分钟）【A】类为基础题【B】类为必做题，【C】类为选做题。（要求：独
立完成，节清把关）
【A】( )１，Jackie Chan ________ his Kungfu movies all over the world . A, famous for B, famous as C, is famous for D, is famous as
【A】( )2,____________ beautiful music!It makes me relax.
A, How B,How a C,What D, What an
【B】( )3,Tom’s mother ___________200 yuan _________ this pair of shoes . A, spent,in B,took,to buy C, cost,to buy D, paid ,for
【C】4，分别用what 和how 引导写出一个感叹句。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
【学后思】：______________________________________________________________
怎样上好单元复习课 洪山一中郭爱香单元复习课以复习和巩固某单元所学容，把知识贯彻执行起来，使知识系统化为主要目的，是数学课堂教学的重要组成部分，它的教学不是简单的知识重复，而是学生认知的补充、深化和提高。单元复习课是以复习一单元或一章、一节所学的知识为主要容的复习课，一般安排在新授课、习题课之后，根据需要安排一至三节课进行复习。而要上好一堂单元复习课，也不是一件容易之事，下面我谈谈自己在教学中是怎样上复习课的: 一:首先：认真设计、明确目的。 我在设计单元复习课时重点关注以下几点： 1. 教学容中包含哪些知识是以后学习所必须的，重难点是什么？ 2. 平时学生对这些知识技能、过程方法等掌握得如何？出现过哪些普通性、典型性的错误，原因是什么？ 3. 学生哪些地方还没掌握好？他们的困难在哪里？ 复习课的教学目的在于:使所学知识系统化，结构化，将其连成一有机的整体，以利于学生更好地理解和掌握；巩固、熟练基本技能，促使技能类化，培养相应的能力；总结、提炼教学思想方法，提高学生思维的策略水平，结合所复习容培养学生良好的个性品质和学习习惯。单元复习课主要是在于如何突出以学生为主体，如何提高学生学习的有效性，教师在教学设计过程中，合理地整合学生学习方式，教
材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式，引导学生建立自主、探索、发现、提升以及合作学习的复习课机制，由于种种因素的影响，在实际教学中，单元复习课的教学目的往往没有被清楚地认识和正确地贯彻，把单元复习课上成了单元重复课，单纯罗列知识，温故而不知心，温故而不求新，复习效果不佳。因此，正确地认识单元复习课的教学目的，遵循正确的途径进行复习，对提高单元复习课的教学质量有着重要意义。 二、其次，组织容，精讲精练。 单元复习课往往容较多，关系复杂，所以首先要进行知识的梳理，教师在课上怕浪费时间往往包办代替，我通常在上复习课前一天布置一次书面作业：让学生根据自己的理解来复习章节知识，根据自己的喜好用自己的方式来整理章节知识，第二天上课时从学生作业中挑选一部分“优秀作品”进行展示、欣赏、交流、评析。一次基础知识的总结、比较，就是一次复习，不同形式的展示，就有不同的感受，学生的印象也很深刻。教学中还必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这需要充分发挥教师的主导作用，精心组织复习，以提高单元复习课的教学效益，常用方法是单元复习法:在各知识点中找出一条主线，作为本单元复习的总的指导，并以此来覆盖所复习的主要容，达到触类旁通的目的。 其次单元复习课中选取典型例题来讲解也是一关键的环节： （1）例题的来源：第一类是学生作业中易错的题。平时我有一个记载本，每次作业批改后，我认真记录学生作业中错误的题目及错
财务报表分析实务阶段测试卷2答案（项目四、五、六）一、单项选择题（20分） 二、多项选择题（20分） 三、判断题（20分） 四、计算题（40分） 1. 【答案】（18分） （1）销售收入净额=47 700-800=46 900（万元） （2）应收账款周转次数=46 900/[（1 600+1 750）/2]=28（次） （3）应收账款周转天数=365/28=13.04（天） （4）存货周转次数=46 900/[（1 900+1 750）/2]=25.70（次） （5）存货周转天数=365/25.70=14.20（天） （6）流动资产周转次数=46 900/[（3 650+3 850）/2]=12.51（次） （7）流动资产周转天数=365/12.52=29.18（天） （8）总资产周转次数=46 900/[（7 150+7 350）/2]=6.47（次） （9）总资产周转天数=365/6.47=56.41（天） 2. 【答案】（16分） （1）2015年：销售毛利率=（4 760 000-2 950 000）/4 760 000×100%=38.03% 2014年：销售毛利率=（4 350 000-2 696 000）/4 350 000×100%=38.02% 2015年：销售净利率=551 550/4 760 000×100%=11.59% 2014年：销售净利率=462 000/4 350 000×100%=10.62% （2）2015年：总资产收益率=551 550/[(3 352 000+2 988 000)/2]×100% =551 550/3 170 000×100%=17.40% 2014年：总资产收益率=462 000/[(2 988 000+2 800 000)/2]×100% =462 000/2 894 000×100%=15.96% （3） 2015年：净资产收益率=551 550/[(1 872 000+1 502 000)/2]×100% =551 550/1 687 000×100%=32.69% 2014年：净资产收益率=462 000/[(1 502 000+1 421 000)/2]×100% =462 000/1 461 500×100%=31.61%
课题研究第二阶段工作计划 （2016、3---2016、12） 《小学中年级段数学语言表达能力的研究》基础教育教学实验课题开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下： 一、指导思想： 以提高小学中年级段数学语言表达能力为宗旨，以提高学生数学语言表达能力为目的。通过让学生亲自感受到数学语言在生活中的重要性，体会到学好数学语言是为了更好地生活，更好地体现生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用数学语言，能很好的解决数学问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高中年级学生数学的语言表达能力。 二、主要工作： 1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，大胆让学生去使用数学语言。 2、以学校的教研活动课为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课题组教师上课题专业课，较弱教师上过关课，课堂模式标准都以“3361”高效课堂模式为评分标准来评价。 3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。 4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中
进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容每位课题组教师撰写一篇论文，与校研活动相结合。 5、研究策略： 理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广 三、具体工作安排： 三月份： （1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。 （2）制定个人课题研究计划。 （3）在课题组内听课，开通课题研究个人博客。 四月份： （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。对实验班学生进行数学语言表达能力现状分析，完成教师和学生调查问卷，搜集学生数学语言表达中出现的常见问题，进行归纳分类，分析原因，探索中年级语言表达的特点，撰写调查报告。 （2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）注意及时收集、整理、上传资料。 五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。根据“数学课标”中课程目标中提出的有关要求，初步制定小学中年级段数学口头语言表达能力评价标准。 （3）注意及时收集、整理、上传资料。
怎样在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念，用新课程改革的精神主旨重新思考和定位复习课的教学功能、探索复习课教学的基本策略，提高复习课的课堂教学效益，是每一位数学教师需要思考的问题。 1、重视情境创设，体现一个“趣”字 关注学生的情绪和情感体验，我们应摒弃孤立、刻板、封闭的形式化复习形式，根据学科的特点和学生的身心特征，运用有趣、生动的画面，结合寓言、故事或以图表的形式，多样化呈现学习素材，创设开放的情境，将复习主题寓于其中，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过引导学生分析情境，激起认知冲突，使学生在对呈现的材料进行阅读、观察和分析的基础上，摒弃不必要的、多余的信息，把生活的原型和现实问题转化成学习问题，并加以解决，从中培养学生问题意识和分析问题、解决问题的能力以及信息的收集与整理、加工与处理能力。同时情境的创设要真实、开放、有度，使学生感受到知识的价值。 2、关注基础，落实一个“实”字 有量的积累才有质的变化。在复习课中教师要立足教材、落实课标，根据学生四基的掌握情况和知识内容的重难点，组织有针对性的基本练习，教材是学校课程中的一个重要的教学依据和教学资源。我们出试题主要以课标为指导、教材为依托，在试题设计方面注重考查学生的基础知识与基本技能，试题许多是强调基础、源于教材的，力求开放性，注重对学生应用所学知识、解决实际问题的能力。有些教师认为只有解决难题才能培养学生的能力，因而忽视了基础知识、基本技能、基本方法的练习。主要是对基础的复习的力度不够，只走马观花的走过场。基本的解题方法和规律，教师没有充分暴露其思维过程，少问了几个为什么？没有挖掘知识内在的联系和规律。而是搜集了大量的课外练习题，试图通过让学生在大量的练习中悟出解题的妙方。这样只能产生畏难情绪，将简单问题复杂化。中小学教育永远是基础教育，一旦忽视了基础，发展也就缺了根基。 3、凸显学生的主体作用，突出一个“构”字 在复习课中，有一个对知识的梳理过程，通过这一过程，将平时相对独立的知识点串成线、连成片、结成网，这时教师往往喜欢把知识点设计得过小、过细，师生一问一答，你来我往，边答边板书。整个教学过程都在教师的严格控制下，课堂成了教师表现的舞台，学生的思维受到了很大的限制。学习方式的单一使学习活动变得单调乏味。
江南大学现代远程教育第二阶段测试卷 考试科目:《数据结构》第五章至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、选择题（每题3分，共30分） 1、将一个A[1..100，1..100]的三对角矩阵，按行优先存入一维数组B[1..298]中，则A中的元素A[66，65]在数组B中的位置K=（）。 Ａ、195Ｂ、196Ｃ、197Ｄ、198 2、广义表(a,(b,(),c))的深度为（）。 Ａ、1Ｂ、2Ｃ、3Ｄ、4 3、下列叙述中错误的是（）。 A、树的度与该树中结点的度的最大值相等 B、二叉树就是度为2的有序树 C、有5个叶子结点的二叉树中必有4个度为2的结点 D、满二叉树一定是完全二叉树 4、一棵二叉树中第６层上最多有（）个结点。 Ａ、２Ｂ、３１Ｃ、３２Ｄ、６４ 5、由树转换而得的二叉树，根结点（）。 Ａ、没有左子树Ｂ、没有右子树Ｃ、左右子树都有Ｄ、视树的形态而定 6、一棵高为k的二叉树最少有（）个结点。 Ａ、k-1Ｂ、kＣ、k+1Ｄ、2k-1Ｅ、2k-1 7、含n个顶点的有向图最多有（）条弧。 Ａ、nＢ、n(n-1)Ｃ、n(n+1)Ｄ、n2 8、设对下图从顶点a出发进行深度优先遍历，则（）是可能得到的遍历序列。 Ａ、acfgdebＢ、abcdefgＣ、acdgbefＤ、abefgcd
9、设图Ｇ的邻接矩阵A=???? ??????010101010，则图Ｇ中共有（ ）个顶点。 Ａ、1 Ｂ、3 Ｃ、4 Ｄ、9 10、具有n 个顶点的有向强连通图最少有（ ）条弧。 Ａ、n-1 Ｂ、n Ｃ、n(n-1) Ｄ、n(n-1)/2 二、（10分） 试将下图中的树转化为二叉树。 三、（10分） 试写出对如下无向图从顶点Ａ出发进行广度优先遍历可能得到的所有遍历序列。 四、（15分） 设有向网如下，试用迪杰斯特拉算法求从顶点Ａ出发到其余各顶点的最短路径。
电磁场与电磁波期末测验题 一、判断题：（对的打√，错的打×，每题2分，共20分） 1、标量场在某一点梯度的大小等于该点的最大方向导数。 (√) 2、真空中静电场是有旋矢量场。 (×) 3、在两种介质形成的边界上，电场强度的切向分量是不连续的。 (×) 4、当导体处于静电平衡状态时，自由电荷只能分布在导体的表面。 (√） 5、在理想导体中可能存在恒定电场。 (×） 6、真空中恒定磁场通过任一闭合面的磁通为零。 (√） 7、时变电磁场是有旋有散场。 (√) 8、非均匀平面波一定是非TEM 波。 (×) 9、任意取向极化的平面波可以分解为一个平行极化波与一个垂直极化波的 合成 (√) 10、真空波导中电磁波的相速大于光速。 (√) 二、简答题（10+10=20分） 1、简述静电场中的高斯定律及方程式。 答:真空中静电场的电场强度通过任一闭合曲面的电通等于该闭合曲面所包围的电荷量与真空介电常数之比。 ?=?S S E 0d εq 2、写出麦克斯韦方程的积分形式。 答: S D J l H d )(d ???+=???S l t S B l E d d ???-=???S l t 0d =??S S B q S =?? d S D
三、计算题（8+8＋10＋10＋12＋12） 1 若在球坐标系中，电荷分布函数为 ?? ???><<<<=-b r b r a a r 0, ,100 ,03ρ 试求b r a a r <<<< ,0及b r >区域中的电通密度D 。 解 作一个半径为r 的球面为高斯面，由对称性可知 r e D s D 24d r q q s π=?=?? 式中q 为闭合面S 包围的电荷。那么 在a r <<0区域中，由于q = 0，因此D = 0。 在b r a <<区域中，闭合面S 包围的电荷量为 () 3333410d a r v q v -?==-?πρ 因此， () r e D 23 33310r a r -=- 在b r >区域中，闭合面S 包围的电荷量为 () 3333410d a b v q v -?==-?πρ 因此， () r e D 23 33310r a b -=- 2 试证位于半径为a 的导体球外的点电荷q 受到的电场力大小为 222302232) (4)2(a f f a f a q F ---=πε 式中f 为点电荷至球心的距离。若将该球接地后，再计算点电荷q 的受力。 证明 根据镜像法，必须在球内距球心f a d 2=处引入的镜像电荷q f a q -='。由于球未接地，为了保持总电荷量为零，还必须引入另一个镜像电荷-q '，且应位于球心，以保持球面为等电位。那么，点电荷q 受到的力可等效两个镜像电荷对它的作用力，即， r r e e F 22202 201) (4)(4a f afq d f q q --=-'=πεπε（N ）
“比较初等教育”形考任务阶段测验二 题目及答案
（本次任务覆盖教材第3-4章的内容，请在学完第4章后完成本次任务，要求第12周末完成。本次任务包括：选择题 8 道，每小题 2.5 分，共计 20 分；简答题5道，每小题 10 分，共计 50 分；论述题1道，每小题 30 分，共计 30 分；满分为 100 分。） 一、选择题（每题2.5分，共20分） 1．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的 B 。 A．全国统一 B．地方分权 C．自治 D．民主统一 2．目前，英国实行 B 年义务教育。 A．10 B．11 C．12 D．13 3．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是 D 学校，不允许进行任何宗教教育。 A．宗教 B．国立 C．私立 D．世俗
4．到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《 B 》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。 A．尼布楚条约 B．马关条约 C．南京条约 D．辛丑条约 5．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的 “ B ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 A．实用主义 B．儿童中心论 C．儿童中心说 D．教育即生活 6．1944年，英国设立了 A 考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。 A．11岁 B．12岁 C．13岁 D．14岁
7．现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、 C 、艺术、体育。 A．道德教育 B．国民教育 C．公民教育 D．心理教育 8．日本初等学校课程实行的是 B 的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。 A．地方分权 B．全国统一 C．学校统一 D．省部统一 二、简答题（每题10分，共50分） 1．简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 答:美国全国教育协会曾将小学教育目的概括为: 增进儿童的健康和发展儿童的体格；增进儿童的心理健康和发展儿童的人格;发展儿童对社会和科学世界的认识;发展儿童有效的参与民主社会的技能;发展儿童民主的生活价值;发展儿童的创造性能力。 2．简述英国幼儿学校的教育目标。
利用本土资源开展民间手工活动的研究 第二阶段研究计划 鲍集中心幼儿园课题组（2011年9月） 为了使孩子们快乐的进行手工游戏，促使幼儿各个方面的能力及良好的心理品质的培养与锻炼，促使他们生动、活泼、主动地发展，幼儿园的益智游戏除了体现它的益智作用外还应当体现幼儿参与游戏的主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的时间和空间。 具体目的如下： 1.通过民间手工活动的开发与利用，改善幼儿园游戏与课程的内容、方法与途径，实现幼儿园文化的建设与发展。 2.在研究中提高教师素质及能力，切实转变观念：即教师不仅是教育资源的使用者、实践者，更是开发者和研究者。 3.整合幼儿园、家庭和社区的教育资源，实现其协同发展。 一、、研究假设： 1.通过手工活动的开展，幼儿思维得到恒好的发展和锻炼。 2.幼儿热衷于下中国象棋、拼摆七巧板，通过编中国结感受中国民间文化的魅力。 3.幼儿的竞争意识会增强，合作能力不断加强，遇到困
难、敢于战胜的勇气和力量会不断加强，其意志也会更加坚强。 二、研究内容： 1.以趣味性、愉悦性、动态化为标准，按照年龄段特点，确定不同的研究内容： 大班：传统民间益智游戏如：中国象棋、翻绳 中班：传统民间益智游戏如：中国结、七巧板 小班：传统民间益智游戏如：以童谣为主线并不断增加新的游戏内容 2.试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行民间益智游戏的尝试，探讨适合幼儿身心特点的民间益智游戏。 三、研究对象及方法： 研究对象：大、中、小班全体幼儿 研究方法： 1.讲解示范法：通过课件和教师之间的游戏，讲解游戏的玩法与规则。 2.游戏法：幼儿集体、分组进行游戏。 3.观察法：通过幼儿每月的素质展示进行观察了解幼儿的真实情况并及时进行总结反思交流。 四、课题研究步骤： 第一阶段：制定出教研计划，本组教师进行研究并交流
《电磁场与电磁兼容》期末考试A及答案 1 / 8
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3 / 8 北 京 交 通 大 学 考 试 试 题 课程名称：《电磁场与电磁兼容》 2010年－2011年度第二学期 A 卷 （请考生注意：本试卷共有九道大题） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得 分 阅卷人 一、请写出电磁兼容的三要素（6分） 答：骚扰源、耦合途径、敏感设备 二、可用于近似分析架设在地面上的天线特性的基本原理是什么？该原理的主要 内容以及实质是什么？（6分） 答：镜像原理：架设在理想导电平面上的天线，在任一观测点的场强为直射波与反射波的叠加。可以用一个镜像天线作为反射波的等效源。镜像天线的电流大小与实际天线相等，方向为使反射波与直射波在导电平面上满足边界条件，垂直天线的镜像天线垂直，电流方向与实际天线相同，大小相等，水平天线的镜像天线水平，电流方向与实际天线方向相反，大小相等。 实质：用集中镜像电流代替分布感应场电流。 三、图示滤波器的安装是否正确？如果不正确应如何改进？（8分） 答：不正确。滤波器没有良好接地，通过细线接地，高频效果很差。改进：去掉地 所在学院……………… 班级……………… 姓
线，去掉绝缘层，使滤波器的金属外壳大面积地贴在金属机箱的导电表面上。 四、接地是解决电磁干扰问题的有效措施，但接地不良反而会增加干扰。请问为什 么？可以采用什么措施解决由地环路所引入的干扰？（8分） 答：（1.）地线存在阻抗，若接地不良，可能会引起地线阻抗干扰；地线可能会与设备构成环路，引起地环路干扰；此外多根地线之间或地线与设备之间还可能引起线间耦合干扰。（2）减小地线阻抗，以减小干扰电压；增加环路阻抗，以减小干扰电流，可通过隔离变压器、光电耦合器、共模扼流圈、平衡电路等来实现。 五、供电电源为50Hz、220V的台式计算机，要判定它的电磁兼容性能是否合格， 典型的需要对该计算机进行哪几项电磁兼容性能的测量？在抗扰度测试中，对被测计算机施加的干扰信号分别模拟实际应用中的哪些干扰？（10分） 答：（1）电磁骚扰发射测试和电磁抗扰度测试，其中电磁骚扰发射测试包括传导骚扰测试和辐射骚扰测试；电磁抗扰度测试包括静电抗扰度测试、浪涌抗扰度测试、电快速脉冲群抗扰度测试、射频辐射场抗扰度测试，射频场感应的传导抗扰度测试。（2）浪涌抗扰度测试模拟电源系统开关以及雷击的影响，感应雷 静电抗扰度测试模拟人体静电放电对设备的干扰 电快速脉冲群抗扰度测试模拟感应负载断电产生的干扰噪声 射频辐射场抗扰度测试模拟来自空间的电磁波产生的骚扰 射频场感应的传导抗扰度测试模拟低频电磁波在电缆上感应出共模电压或电流，以传导的方式对敏感设备造成的骚扰。 六、请画出测量空间某一点的电场强度的测量系统框图。已知天线在450MHz时的 天线校正系数是12dB，测量接收机的读数为37dBμV, 电缆损耗为3.2dB，求该测试点的电场强度是多少？（10分） 4 / 8
如何上好复习课 平时教学像"栽活一棵树"，总复习就好比是"育好一片林"。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？下面说一点肤浅的看法。 一、正确对待复习 现在我们大都会感觉复习课难上，为什么呢？我认为主要是我们对复习课的重视程度不够，没有新授课的重视程度高，致使我们的复习课在某种程度上变成了练习课，导致孩子不愿意上。我们通常是把复习课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复习课的重视程度逐步弱化。其实总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。复习课其更大的意义是要及时捕捉和发现学生的错误，并及时的加以分析、引导，激发学生的学习欲望，从而让学生得到更大程度的提高。所以授课过程中对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，通过形式多样的练习，使学生进一步掌握。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。它只能是课堂知识的再现而不能是课堂知识的简单重复，是在学生有了该知识储备的基础上，再让学生有以旧翻新的感觉。所以上好复习课，首先要解决我们老师的重视态度问题，在某种程度上来说，它应该比新授课的意义还要重大。提到复习课应该关注什么？我觉得最最重要的是激发孩子上复习课的兴趣，应该把复习课变成不仅仅是让孩子复习知识，让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让孩子在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。比如说在复习课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。在孩子的解题策略、解题习惯里面，我们如果能做深入的思考和研究，复习课的领域、风景应该说是格外的精彩。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。上个学期期末听过好几堂复习课，印象中除了有一个老师在总结知识体系外，其它老师都是从头到尾在试卷分析。当然复习阶段，做了试卷，肯定得分析，这又涉及到如何分析的问题，是逐题分析，还是抓错误率高的试题来分析，或者在分析时把一系列相关的知识形成一个网络。这对老师的要求就高了，不是单单把这份试卷题目做熟或是统计一下学生的得分率这么简单了。其实如果在40分内能围绕知识点有选择地做几个典型习题，弄懂、弄透也就不错了，面面俱到可能会导致一面也不到。 二、明确复习目标 复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，要依据三个方面。 1、依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。
江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷 考试科目:《统计学》第6 章至第8 章（总分100分） 时间：90分钟 ______________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、简答题(每题5分，共40分) 1、简述描述统计数据离散程度的指标有哪些？ 答：全距、平均差、方差和标准差以及标准差系数。 2、简述数值型数据的分组方法及适用条件。 答：数据分组的方法有单变量值分组和组距分组。单变量值分组是把每一个变量值作为一组，这种分组通常只适合离散变量，且在变量值比较少的情况下使用。在连续变量或变量值较多的情况下，通常采用组距分组。它是将全部变量值依次划分为若干个区间，并将这一区间的变量值作为一组。 3、简述影响样本容量的因素有哪些，并写出估计均值时样本容量的计算公式？ 答：影响样本容量的因素包括：总体的离散程度、抽样估计的置信水平、抽样估计的误差。其公式： 2 22? =σZ n 4、试说明什么是假设检验中的两类错误。 答:根据样本数据作判断时,无论是接受0H 还是拒绝0H , 都有可能犯错误。所犯错误有两种类型。 第一类错误: 0H 为真时而拒绝0H , 称弃真错误。 第二类错误: 0H 不真时而接受0H , 称取伪错误。 5、简述概率抽样的类型 答：简单随机抽样、等距抽样、整群抽样、分阶段抽样。 6. 什么是假设检验，完整的假设检验过程通常包括哪几步？ 答：假设检验是推断统计中的一项重要内容，它是先对研究总体的参数作出某种假设，然后通过样本的观察来决定假设是否成立。一个完整的假设检验过程，通常包括以下五个步骤： 第一，提出原假设和备择假设。 第二，确定适当的检验统计量；
三、简答题 1、说明静电场中的电位函数，并写出其定义式。 答：静电场是无旋的矢量场，它可以用一个标量函数的梯度表示，此标量函数称 为电位函数(3 分)。静电场中，电位函数的定义为grad ??=-=-?E v (3 分) 2、什么叫集肤效应、集肤深度？试写出集肤深度与衰减常数的关系式。 高频率电磁波传入良导体后，由于良导体的电导率一般在107S/m 量级，所以电磁波在良导体中衰减极快。 电磁波往往在微米量级的距离就衰减得近于零了。因此高频电磁场只能存在于良导体表面的一个薄层， 这种现象称为集肤效应(Skin Effect)。电磁波场强振幅衰减到表面处的1/e 的深度，称为集肤深度(穿透深度)， 以δ表示。 集肤深度 001E e E e αδ-=? ? 1δα= 3、说明真空中电场强度和库仑定律。 答：电场强度表示电场中某点的单位正试验电荷所受到的力，其定义式为： () ()r r q =F E v v (3 分)。库仑定律是描述真空中两个静止点电荷之间相互作用的规律，其表达式为：'20=4R q q R e πεF u u v v (3 分)。 4、用数学式说明梯度无旋。 答：x y z x y z ????????=++???e e e u u r u u r u u r (2 分) ()x y z x y z x y z ????? ?? ???= ?????????e e e u u r u u r u u r (2 分) 222222()()()x y z z y z y x z x z x y x y ????????????=---+-????????????e e e u u r u u r u u r (2 分)
如何上好小学数学复习课 复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。子曰“温故而知新，可以为师矣。”在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。那什么叫单元复习呢？单元复习是针对一个单元的学习内容进行系统的归纳整理。其目的是要寻找该单元的知识的内在联系，通过概括而系统的复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和自学能力，大大提高教学质量。 当前单元复习课存在的问题是老师不想上，不会上，要么就把旧知识进行一个简单的堆砌和罗列，要么就是搞题海战术，题一做完就复习完了。给学生的感觉是复习课上不上都差不多，老师也抱怨复习之后会的还是会，不会的随便你讲多少遍他还是不会，不但不会而且根本就不想听，认为你啰嗦。这样的复习是低效甚至无效的复习。那么如何上好单元复习课呢？这里仅谈谈自己一些粗浅的认识。 一、精心准备 1、调查学生实际，了解学生的心理需求。 教师在复习之前应先对学生实际掌握本单元知识的情况，做一个切实的估计，可以根据平常的教学情况来了解，也可以翻翻学生这一单元的家庭作业本或者学生平常积累的错题本，如果情况不甚明了，可以进行一次覆盖面较全，层次分明的检测，将结果进行整理分析，初步了解本单元的复习内容，学生掌握得如何，哪些概念比较模糊，哪些解题方法还不熟练，这些问题中，哪些带有普遍性，哪些知识需要重点复习,这样了解了学生的实际情况，复习才具有针对性和实效性。 2、确定复习内容 了解了学生的实际情况后，教师在上复习课之前还应先本单元的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。根据之前的调查情况思考本单元的复习内容，哪些是学生必须掌握的基础知识和基本技能，哪些是重点部分，哪些是难点部分，对学生还比较模糊的知识和解题方法作为重点复习对象，对学生已经掌握得很好的知识可以一带而过，这样既节约了时间也提高了复习效率。 3、选择复习方法
一、单项选择题 1、Its disgraceful ______ he treats his old father. A.the key B.the way C.one key D.one way 【正确答案】：B 【您的答案】：A 【答案解析】：他那样对待他老父亲太不像话了。the way 主语+动词是固定用法，答案选B。 2、The key to doing this is to ______ between needs and wants. A.allocate B.differentiate C.overspend D.overindulge 【正确答案】：B 【您的答案】：B 【答案正确】 【答案解析】：differentiate between A and B 固定用法，答案选B。differentiate 动词，意为“区分；区别；辨别”。 3、He was specifically asked to write a play that would be ________ to the local community. A. flexible B. accessible C. responsible D. capable 【正确答案】：B 【您的答案】：C
【答案解析】：【译文】特别地要求他写一出本地社区公众容易理解的戏剧。
【试题分析】定语从句中的形容词意义区分题。
【详细解答】 A .灵活的，柔韧的 B 容易理解的，好懂的
C 负责任的 D 有能力的 4、The cloth had a natural look which perfectly ________ the image Laura sought. A. turned out B. set down C. thought over D. coincided with 【正确答案】：D 【您的答案】：D 【答案正确】 【答案解析】：【译文】这块布料看起来很自然，与劳拉寻找的样式完全相符。
【试题分析】短语意义选择题。
【详细解答】 A 关闭 B制定、放下 D 与…相同、与…相符 5、To understand the sentence, you should analyze its parts ________. A. functionally B. widely C. largely D. remarkably 【正确答案】：A 【您的答案】：C 【答案解析】：【译文】为了理解这个句子，你应该分析句子各个部分的功能。
【试题分析】副词词义区分题。
【详细解答】 A 有用途地、有功能地 B 宽广地 C 大大地 D 突出地 6、The outline of rooftops and chimneys ________ against the pale sky. A. pulled out
电磁波与电磁场期末试题 一、填空题（20分） 1．旋度矢量的散度恒等与零，梯度矢量的旋度恒等与零。 2．在理想导体与介质分界面上，法线矢量n 由理想导体2指向介质1，则磁场满 足的边界条件：0 1=?B n ，s J H n =?1 。 3．在静电场中，导体表面的电荷密度σ与导体外的电位函数?满足的关系式 n ??=?ε σ-。 4．极化介质体积内的束缚电荷密度σ与极化强度P 之间的关系式为P ?-?=σ。 5．在解析法求解静态场的边值问题中，分离变量法是求解拉普拉斯方程的最基本方法；在某些特定情况下，还可用镜像法求拉普拉斯方程的特解。 6．若密绕的线圈匝数为N ，则产生的磁通为单匝时的N 倍，其自感为单匝的2N 倍。 7．麦克斯韦关于位移电流的假说反映出变化的电场要产生磁场。 8．表征时变场中电磁能量的守恒关系是坡印廷定理。 9．如果将导波装置的两端短路，使电磁波在两端来回反射以产生振荡的装置称为 谐振腔 。 10．写出下列两种情况下，介电常数为ε的均匀无界媒质中电场强度的量值随距离r 的变化规律：带电金属球（带电荷量为Q ）E = 2 4r Q πε；无限长线电荷（电荷线 密度为λ）E =r πελ 2。 11．电介质的极性分子在无外电场作用下，所有正、负电荷的作用中心不相重合， 而形成电偶极子，但由于电偶极矩方向不规则，电偶极矩的矢量和为零。在外电场作用下，极性分子的电矩发生转向，使电偶极矩的矢量和不再为零，而产生极化。
12．根据场的唯一性定理在静态场的边值问题中，只要满足给定的边界条件，则泊松方程或拉普拉斯方程的解是唯一的。 二、判断题（每空2分，共10分） 1．应用分离变量法求解电、磁场问题时，要求整个场域内媒质必须是均匀、线性的。（×） 2．一个点电荷Q 放在球形高斯面中心处。如果此电荷被移开原来的球心，但仍在球内，则通过这个球面的电通量将会改变。（×） 3．在线性磁介质中，由I L ψ= 的关系可知，电感系数不仅与导线的几何尺寸、 材料特性有关，还与通过线圈的电流有关。（×） 4．电磁波垂直入射至两种媒质分界面时，反射系数ρ与透射系数τ之间的关系为1+ρ=τ。（√） 5．损耗媒质中的平面波，其电场强度和磁场强度在空间上互相垂直、时间上同相位。（×） 三、计算题（75分） 1．半径为a 的导体球带电荷量为Q ，同样以匀角速度ω绕一个直径旋转，求球表面的电流线密度。（10分） 解：以球心为坐标原点，转轴（一直径）为Z 轴。设球面上任一点P 的位置矢量为r ，且r 与z 轴的夹角为θ，则p 点的线速度为 θ ωωφsin a e r v =?= 球面上电荷面密度为 2 4a Q πσ= 故 θ ωπθωπσφ φ sin 4sin 42 a Q e a a Q e v J s === 2．真空中长直线电流I 的磁场中有一等边三角形，边长为b ，如图所示，求三角形回路内的磁通。（10分） 解：根据安培环路定律，得到长直导线的电流I 产生的磁场： Z
复习课的五个流程 （1）忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节。 复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。 （2）清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识点，分清解题思路，弄清各种解题方法的联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面——网的总结，做到把点串成线、把线联成面、再把面结成网,特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。 “清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。 （3）析。对单元中的重点内容和学生中的疑难点作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。 （4）练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意知识、知识技能的纵横联系，突出师生交流、生生交流。使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步
形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辨析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。 （5）评。评，包括评价和评讲。 评价是让学生对复习的结果进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。 评讲是老师对练习进行分析、讲解。评讲时要引导学生总结规律，抓一题多解或一题多变，做到举一反三。注重解题方法、解题技巧的提炼、解题思路的分析和各知识点在高考中的呈现形式的总结。 根据复习课的特点和原则，确定教案框架，这是方法准确、全面掌握学生情况，根据学生情况制定具有针对性的、切实可行的教案是重点，如何才能把学生情况摸准，如何才能让教案有效，这是水平，也是各教师之间的差异。
沈阳铁路局学习中心
说明： ①阶段测试作业必须由学生书写完成，打印复印不计成绩。 ②学生应按有关课程的教学要求，在规定的交纳日期前交纳作业。 ③任课教师评定考试成绩后，将成绩与评语反馈给学生本人。 ④每一次阶段测试作业成绩记为本学期课程总成绩的20%。 第一部分： 一、填空题 1.系统效率主要反映在系统对处理请求的（响应时间）和（单位时间）内处理的业务量方面。 2.系统的通用性是指统一软件系统在不同使用单位的（可应用程度）。 3.系统设计阶段的主要任务是（提出系统的实施方案）。 4.模块具有输入和输出、逻辑功能、（运行程序）、（内部数据）4种基本属性。 5.层次图用来描述系统的层次结构，主要反映（系统模块之间）的调用关系。 6.系统的基本逻辑模型总体上看，都可将（其数据信息流）归纳为变换流。 7.（事务分析）是根据事务流类型结构的数据流程图导出结构图的一种方法。 8.系统流程设计包括（系统信息流程设计）、（系统处理流程设计）和（程序结构设计）。 9.系统信息流程图是以（新系统的数据流程图）为依据绘制的。 10.程序流程图的主要优点是（对控制流程的描述直观），便于掌握。 11.人机对话是指（人与计算机）进行信息交流。 12.输出设计的目的是能满足用户对系统（输出信息）的需求。 13.（输出报告）是系统设计的主要内容之一，它定义了系统的输出。 14.（数据库设计）是在选定的数据库管理系统基础上建立数据库的过程。 15.概念模型的设计主要依据是系统分析的（数据流程图）和（数据字典）。 16.网络拓扑结构一般分为（总线）型、（星）型、（环）型。 17.建立系统实施环境主要是为实现（管理信息系统）而建立的一个物理基础。 18.（系统运行的可靠性）是衡量系统质量的首要指标。 19.系统测试的方法主要包括（静态测试法）和（动态测试法）两种。 20.（联合调试）是对若干个程序后某一子系统的调试。 21.系统使用与维护说明书主要是面向（用户）服务的。 22.信息系统与其他任何系统一样，需要进行科学的（组织与管理）。 23.各种规章制度制定后必须保证有效的（实施和检查），并进行教育和督促。 24.评价的结果是对信息系统的（功能和效益）做出评价。 25.系统评价的指标是进行系统评价、（新旧系统对比分析）的依据。 26.为了实现安全目标，信息系统需要部署与安全相关的（物理组件）和（逻辑组件）。 二、单选题 1.软件项目管理活动中，最基本的是哪两项？（B） A．软件需求和成本 B.软件规模和成本 C.软件成本和功能 D.软件功能和需求 2.软件风险除了包括软件项目风险外，还包括什么风险？（A） A.技术风险和产品风险 B.技术风险和数据风险
淮 海 工 学 院 10 - 11 学年 第 2 学期 电磁场与电磁波期末试卷(A 闭卷) 答案及评分标准 题号 一 二 三 四 五1 五2 五3 五4 总分 核分人 分值 10 30 10 10 10 10 10 10 100 得分 1.任一矢量A r 的旋度的散度一定等于零。 （√ ） 2.任一无旋场一定可以表示为一个标量场的梯度。 （√ ） 3．在两种介质形成的边界上，磁通密度的法向分量是不连续的。 （ × ） 4．恒定电流场是一个无散场。 （√ ） 5．电磁波的波长描述相位随空间的变化特性。 （√ ） 6．在两介质边界上，若不存在自由电荷，电通密度的法向分量总是连续的。（ √） 7．对任意频率的电磁波，海水均可视为良导体。 （× ） 8．全天候雷达使用的是线极化电磁波。 （× ） 9．均匀平面波在导电媒质中传播时，电磁场的振幅将随着传播距离的增加而按指数规律衰减。 （√ ） 10．不仅电流可以产生磁场，变化的电场也可以产生磁场。 （√ ） 二、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．设点电荷位于金属直角劈上方，如图所示，则 镜像电荷和其所在的位置为[ A ]。 A 、-q(-1,2,0);q(-1,-2,0) ;-q(1,-2,0) B 、q(-1,2,0);q(-1,-2,0); q(1,-2,0) C 、q(-1,2,0);-q(-1,-2,0); q(1,-2,0)； D 、-q(-1,2,0);q(-1,-2,0); q(1,-2,0)。 2．用镜像法求解静电场边值问题时，判断镜像电荷设置是否正确的依据是[ C ]。 A 、镜像电荷的位置是否与原电荷对称； B 、镜像电荷是否与原电荷等值异号； C 、待求区域内的电位函数所满足的方程与边界条件是否保持不变； D 、镜像电荷的数量是否等于原电荷的数量。 3．已知真空中均匀平面波的电场强度复矢量为 2π()120 (V/m)j z E z e e π-=x r r 则其磁场强度的复矢量为[ A ] A 、2π=(/)j z y H e e A m -r r ； B 、2π=(/)j z y H e e A m r r ； C 、2π=(/)j z x H e e A m -r r ； D 、2π=-(/)j z y H e e A m -r r 4．空气（介电常数为10εε=）与电介质（介电常数为204εε=）的分界面是0 z =的平面。若已知空气中的电场强度124x z E e e =+r r r ，则电介质中的电场强度应为 [ D ]。 A 、224x z E e e =+r r r ； B 、2216x z E e e =+r r r ； C 、284x z E e e =+r r r ； D 、22x z E e e =+r r r 单选题1