一、文化在交流中传播
（一）（是什么）文化传播的含义：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
（二）文化是怎样传播的？（怎么办）
1、途径：①商业活动：意义：商品中蕴含的丰富文化；交往过程交流文化。
②人口迁徙：意义：也意味着文化传播，对当地政治、经济、文化产生极大影响。
③教育：学习文化知识、互派留学生和访问学者
④亲朋聚会、外出旅游、各种经济、政治、文化活动等
2、文化传播的手段：
（1）传媒①含义：文化传播的媒介，简称传媒
②传媒的发展阶段：口语——文字——印刷——电子——网络（各有利弊）
（2）大众传媒：现代文化传播的主要手段。
①出现——传媒真正开始面向大众大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志
②形式——现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式
③特点与优点——面向大众大众传递信息；依托现代信息技术，最大程度超越时空局限、汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。
④地位——现代文化传播的主要手段
（三）文化传播（文化交流）对中华和世界文化的意义（为什么）
1、古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。为世界文化的发展做出了贡献。
2、外域文化不断传入中国，促进了中国文化的发展和进步。
（3、文化多样性；文化既是民族的，又是世界的）
（四）对待文化传播（文化交流）的正确态度：做传播中华文化的使者（怎么办）
1、热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果
2、主动推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中国文化国际影响力。
第4课唐朝的中外文化交流 一、遣唐使 1．背景：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。 2．目的：学习中国的先进文化。 3．概况：（1）日本派遣使节到中国，当时被称为“遣唐使”。 （2）跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。 （3）遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。 4．影响：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 二、鉴真东渡 背景：唐朝处于全盛时期；接受日本僧人邀请。 过程：东渡日本，历尽艰辛，双目失明，6次乃成。754年抵达日本。 贡献：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。 影响：为中日文化交流做出了卓越的贡献。 三、玄奘西行 背景：唐朝与天竺有频繁的交往 贡献：（1）为中国佛教的发展做出重大贡献。 （2）根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。 【点拨】 1．关于遣唐使的三点提示（课本第19页） （1）隋朝时，已有日本使团来到中国，称为“遣隋使”。 （2）隋唐时期，中国也曾多次派遣使臣回访日本。 （3）除日本外，新罗（今朝鲜半岛）、大食（今阿拉伯半岛）和波斯（今伊朗）等国也派遣使臣与唐朝通好。 2．鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？ 鉴真东渡，前后6次，用了12年，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚忍不拔，意志坚定。 【知识链接】 一、玄奘西行与鉴真东渡的异同 1．原因 （1）政策因素：唐朝推行开放的对外政策，积极发展对外友好往来。为此，唐政府采取了一系列扶持政策，如鼓励各国商人到中国贸易，不许官吏加重对他们的税收；允许外商在中国长期居住、和中国人通婚或在中国任官。 （2）交通因素：唐朝有四通八达的水陆交通，为中外文化交流的繁荣提供了必要的客观条件。 （3）国力因素：唐朝国力强盛，经济、文化发达，对周边国家有很大的吸引力。这种吸引力不仅使唐朝有自信推行对外开放的政策，也促使周边国家纷纷效仿。 2．影响：在中外文化交流中，唐朝先进的政治制度、文化技术等不断外传，对世界的发展起了极大的促进作用；同时，唐朝也以其开阔的胸襟吸收着外来文化中的先进内容，对于促进唐朝社会的繁荣起了重要作用。 3．启示：要贯彻对外开放政策，积极引进先进技术和管理经验来发展我国的社会主义经济；实行睦邻友好政策，加强同周边国家的经济文化交流；创造和维护稳定的政治局面，为对外开放政策的实行奠定基础。 一、初中语文古诗词常见意象归纳
必修3第三课《文化的多样性与文化传播教学设计》（原创课件下载）江苏南京市第一中学李宏亮 【课标再现】 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 （2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用 （3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力 （4）理解文化交流的重要作用 （5）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性 （6）了解文化传播的方式及其特点 2、能力目标 （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 （2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性
（3）在实际生活中传播中国文化 3、情感、态度、值观目标 （1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性 （2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界 二、教学重难点 世界文化的多样性 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 3课时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。 （引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色） 世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示 学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性 （1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
《文化在交流中传播》课后练习 一、选择题 1．下列活动具有文化传播功能的是() ①古代商旅活动②网络互动③教育④人口迁徙 ⑤红色旅游⑥科考队南极考察 A．①②③⑤B．②③④⑤ C．①②③④⑤D．②③④⑤⑥ 2．2013年4月22日，第23届全国图书交易博览会在海南海口落下帷幕。本届书博会展出各类出版物35万多种，其中新书10万种左右。博览会期间参观人数超过26万人次，出版物订货达11亿元码洋。材料体现的文化传播的途径有() ①通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流 ②通过大规模的人口迁徙来传播文化 ③通过国家之间的文化交流来进行文化传播 ④通过展销图书的文化活动来进行文化传播 A．②③B．②④ C．①③D．①④ 3．明朝以后，东北地区俗称“关东”，山东、河南、河北、山西等省人民到关东谋生被称为“闯关东”。
他们对东北的文化变迁产生了极大影响。“闯关东”属于文化传播途径中的() A．商贸活动B．人口迁徙 C．教育D．口语传播 4．教育是文化传播的重要途径，而传媒在文化传播中发挥着重要作用，大众传媒更是现代文化传播的主要手段。关于教育与大众传媒的关系，正确的是() A．教育始终借助大众传媒 B．大众传媒使教育突破了狭小的课堂，走向了更为广阔的空间 C．文化传播的途径是多样的，传媒也日益多样化 D．教育的普及加速了文化传播 5．2013年9月1日，《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”在央视与全国中小学生见面，实现了2亿多人同上一节课，这得益于() A．健康有益的文化活动 B．大众传媒的强大功能 C．教育的传递文化功能 D．课堂教学方式的多样化 6. 2013年5月下旬，国内首部以90后生活背景为题材的《我们都是坏孩子》在各大网站震撼上线，一周的时间赢得数千万的点播量，一时间成为眼下青春题材中最为火爆、话题最多、争议最大的电影。这说明()
精心整理高一《文化在交流中传播》说课稿 今天我说课的题目是《文化在交流中传播》,我说课的内容将从课程标准、说学生、说教法、说学法、说教具、说教学过程以及说板书设计这七个方面展开分析。 说教学目标 根据新课程标准，结合高一年级学生他们现有的知识储备及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：
识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。2、能力目标： 例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同 3 1 2 解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力、分析归纳能力、解决问题能力，从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法： （1）探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。 （2）实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。
（3）讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。 六、说教具 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我采用多媒体辅助教学。制作的课件包括漫画、图片、情境材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。七、说教学过程 探究活动二：观看三峡移民视频，让学生通过这项活动，自然生成人口迁徙是文化传播的重要途径。 探究活动三：看中法文化年视频，请同学举办中法文化年这项活动有什么意义，引导学生得出教育也是文化传播的重要途径。 第二部分：大众传媒：现代文化传播的手段
文化在交流中传播》课后练习 、选择题 1．下列活动具有文化传播功能的是( ) ①古代商旅活动②网络互动③教育④人口迁徙 ⑤红色旅游⑥科考队南极考察 A ?①②③⑤ B ?②③④⑤ C ?①②③④⑤ D ?②③④⑤⑥ 2．2013 年4 月22 日，第23 届全国图书交易博览会在海南海口落下帷幕。本届书博会展出各类出版物35 万多种，其中新书10 万种左右。博览会期间参观人数超过26 万人次，出版物订货达11 亿元码洋。材料体现的文化传播的途径有( ) ①通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流 ②通过大规模的人口迁徙来传播文化 ③通过国家之间的文化交流来进行文化传播 ④通过展销图书的文化活动来进行文化传播 A ?②③ B ?②④ C ?①③ D ?①④
3．明朝以后，东北地区俗称“关东”，山东、河南、河北、山西等省人民到关东谋生被称为“闯关东” 他们对东北的文化变迁产生了极大影响。“闯关东”属于文化传播途径中的( ) A ?商贸活动 B ?人口迁徙 C ?教育 D ?口语传播 4．教育是文化传播的重要途径，而传媒在文化传播中发挥着重要作用，大众传媒更是现代文化传播的主要手段。关于教育与大众传媒的关系，正确的是( ) A ?教育始终借助大众传媒 B ．大众传媒使教育突破了狭小的课堂，走向了更为广阔的空间 C ?文化传播的途径是多样的，传媒也日益多样化 D ．教育的普及加速了文化传播 5．2013年9 月1 日，《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”在央视与全国中小学生见面，实现了2亿多人同上一节课，这得益于( ) A .健康有益的文化活动 B.大众传媒的强大功能 C.教育的传递文化功能 D .课堂教学方式的多样化 6. 2013年5 月下旬，国内首部以90 后生活背景为题材的《我们都是坏孩子》在各大网站震撼上线，一周的时间赢得数千万的点播量，一时间成为眼下青春题材中最为火爆、话题最多、争议最大的电影。这说明( )
《世界文化的多样性》说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。 多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 （二）教学目标 本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标： 1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 （2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。 3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。 （三）教学重难点 根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：民族文化的多样性。 确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。 2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。 确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。 二．说学情
《唐朝的中外文化交流》说课稿 各位评委老师好，我今天说课的题目是《唐代的中外文化交流》，下面我将从说课程、说教材、说教法和学法、说教学过程、说拓展练习、说反思六个方面来对本课进行说明。 一、说课程 我说的是《唐代的中外文化交流》是华东师范大学出版社七年级下册第一单元的第5课，该单元以“繁荣与开放的社会”为主题展开。本课讲述的是安史之乱以前的唐朝，处在国力强盛、经济繁荣、政治清明时期的中外经济文化大交流大融合的史实。教科书从唐都长安、玄奘西行和鉴真东渡三个方面作了介绍。 基于此,就本课教学内容来说,我认为要取得成功依赖于以下几个方面: 1.从学生思维实际出发,激发学生兴趣,要始终认识到不同发展阶段的学生、同一阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在着差异。当然七年级学生也不例外,这就需要教师激发学生兴趣,积极指导学生自主学习和实践、重视师生互动。如可整合教材，从学生熟悉的《西游记》主题曲《一个师傅仨徒弟》引入，引起共鸣。 2.联系学生已有知识储备，融会贯通，激发学生成就感。如在学习遣唐使来华就可以回顾中日在汉朝时期的交往相关史实。 3.合理利用历史地图，化抽象信息形象直观，符合七年级学生的求知特点。 二、说教材 作为封建社会繁荣与开放的一个重要时代——唐朝，其对外文化交流频繁；而作为文明史的范畴,本课主要讲述了唐朝与天竺(印度的古称)、日本的文化交流及影响，体现了中外文化交流。而交流又是一个相互影响共同发展的过程，既丰富了我国人民的物质精神生活，同时也使我国文化传入日本等国家，为世界文化的发展作出了不可磨灭的贡献。实际上本课也为以后明朝的对外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习埋下了伏笔，有助于学生利用已具备的相关知识理解为什么明朝对外经济文化发展、清朝实行闭关锁国是近代中国落伍的重要原因之一，并能够得出启示,对比今天的改革开放,达到“以史为鉴”、“学以致用”的目的。 知识与能力
《文化生活》第三课文化的多样性与文化传播 第二框文化在交流中传播 备课教师：董军 一、内容及解析 （一）内容 1、文化传播的含义、途径。 2、文化传播的手段。 3、对待文化传播的态度。 （二）内容解析 本节课要学的内容文化在交流中传播指的是文化传播的含义、手段、途径，其核心是文化传播的途径、手段,理解它的关键就是要通过图片加深印象。学生已经学过文化的多样性，本节课的内容文化在交流中传播就是在此基础上的发展。由于它还与文化的继承、发展有知识体系上的联系,所以在本学科有不可或缺的作用,是本学科的重要内容。教学的重点是文化传播的途径及手段，解决重点的关键是利用幻灯片进行教学、通过练习突破难点。 二、教学目标及解析 （一）教学目标 1、识记文化传播的含义、途径、对待文化传播的态度 2、理解文化传播的手段。 （二）目标解析 1、识记文化传播的含义、途径、对待文化传播的态度，这部分内容记住即可。 2、理解文化传播的手段，要理解大众传媒成为文化传播主要的手段的原因。 三、问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对文化传播的途径中的商业贸易理解不清，要解决这一问题，就要教师通过图片引领学生区分即可。 四、教学条件支持 在本节课文化在交流中传播的教学中，准备使用幻灯片。 五、教学过程设计 导入：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。 一、生活中的文化传播 问题一、什么是文化传播？是不是所有的社会交往活动都可以看成是文化传播？ 1、文化传播的涵义文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 问题二、文化通过哪些途径进行传播的？ 2、文化传播的途径 （1）商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 例题1、美国前总统里根曾经直言不讳地说：“政府要大力推动美国电影走向世界，因为好莱坞的电影走到哪里就把美国的价值观念和商业利益带到哪里”。这表明（ B ） A.文化产品贸易就是为了进行文化传播
《文化在交流中传播》说课稿 尊敬的领导老师，今天我说课的课题是——文化生活第三课第二框题——《文化在交流中传播》。 本框题在教材中处于非常重要的地位，学好这个框题可以为学好以后的课程打下铺垫，本框题包含的一些基本观点和理论是文化生活学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。 根据本框题在教材中的地位和作用,课程标准规定，本框题的教学内容共包括三个部分，分别是生活中的文化传播，大众传媒——现代文化传播的手段以及文化交流——做传播中华文化的使者。 本框题要求学生通过了解文化传播的途径和手段，使学生能够正确认识文化交流传播的作用，从而培养正确对待文化交流的态度。 具体来说，基本要求有三点： 能够通过对文化传播现象的了解，识记文化传播的含义； 知道商业贸易、人口迁徙和教育都是文化传播的重要途径，知道文化传播就在我们的生活中； 了解大众传媒，能够列举现代文化传播的主要手段，并能够说出它们各自的特点是什么； 了解历史上中外文化交流的佳话，正确认识文化交流传播的作用。 既欢迎和吸收外来文化，又积极推动中华文化走向世界，做现代社会中的中外文化交流的友好使者。在文化的交融和碰撞中，赏析不同民族文化的精粹，树立尊重不同民族文化的观念。 根据课程标准的教学内容和基本要求，本框题的教学目标确定如下。 知识目标：了解文化传播的含义、途径和主要手段。明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。理解中外文化交流的重要作用。 能力目标：能例举史实说明传播中华文化的人物和重要事件，能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。 觉悟目标：在掌握文化传播的含义、途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要作用，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。 根据本框题的教学目标和内容，本框题的重点是文化传播的途径。 从理论上看，文化传播的三个重要途径是古往今来文化传播方式的概括和归纳，使学生认识到文化发展的历史过程。广泛的文化传播途径，既加大了文化传播的速度和程度，又刺激文化传播手段的更新和变革。学生应准确把握和归类文化传播的途径。 从实际上看，文化传播与我们的日常生活息息相关，我们在学习、工作、生活中自觉不自觉的运用着各种途径进行文化交流，将理论回归到实际，可以使学生更好的传播文化，理解文化，赏析文化。 本框题的难点是对待文化传播的态度。
文化在交流中传播 教学设计 一．【课前准备设计】 晚自习任务：首先利用25分钟完成课前预习案，背过画星号的问题；其次利用15分钟自主构建本框知识体系，找出并写下预习过程中的疑惑；最后完成预习检测。 附：【课前预习案】 【使用说明】 明确学习目标，做到心中有数。 利用自习时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。 在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。 【学习目标】 （1）阅读课本P34-35，找出并记住文化传播的含义和途径。通过小组探究，准确判断区分出文化传播的途径，并能举例说明。 （2）结合探究活动，能够列举出现代文化传播的手段有哪些，了解它们的发展阶段，并能说出它们各自的特点。 （3）根据已有的知识，能列举出古今中外文化交流的典型事例，据此总结归纳出文化交流传播的意义是什么，以及如何做传播中华文华的使者。 【预习导学】 （要求：①通读课本P34-37规范、准确、简洁回答下列问题；②用红笔标注出不懂的地方并提出疑问；③初步构建知识体系。） 一、生活中的文化传播 1.文化传播的含义： __________的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递____________ ___________________，以及与此相关的所有____________ ，都可视为文化传播。 2.文化传播的途径 ①____________是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过交流文化。 ②____________是文化交流的重要途径之一。 ③____________是文化传播的又一重要途径。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。 ④小到_____________________________，大到________________________，都是文化传播的途径。 【提示】1.商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径，除此之外还有许多途径。 请举例说明： 2.区分文化传播的途径和手段：途径侧重指人们能进行文化传播的各种社会交往活动；任何途径都要借助一定的媒介即传播手段。 二、大众传媒：现代文化传播的手段 1．传媒 含义：____________，简称传媒。 发展阶段：经历了________________________等阶段。 【提示】1.新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。 2.注意P36下面方框，易出选择题。尤其注意口语的特点和互联网的特点。 2．大众传媒
《文化在交流中传播》教案 教学目标： 1、知识目标：识记文化传播的含义、途径、主要手段以及各自特点。理解不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。理解中外文化交流的重要意义。 2、能力目标：通过教学，培养学生熟练使用大众传媒的能力，正确认识做中华文化使者的现实意义。 3、情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 教学重点： 文化传播的途径 中外文化交流的意义以及由此得出的对待文化交流的正确态度 教学难点： 传播途径与手段的区别 教学方法： 教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究相结合 教学过程： （复习提问） 导入新课：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。 世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。文化的交流过程也就是文化的传播过程。 英国哲学家培根说过：知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。 由此可见，文化的交流和传播是很重要的。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。 一、文化在交流中传播（板书）
（一）生活中的文化传播（板书） 思考P34情景问答 探究提示： (1)这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。 (2)文化传播主要方式有：商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。 1．文化传播的含义（板书） 文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。文化的传播总是要通过一定的途径来实现，主要的途径有三种： 2．文化传播的途径（板书） (1)商业贸易（板书） 商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 阅读P35情景问答1中的材料，感受商业贸易在文化交流中的重要作用，同时思考：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能? 探究提示： (1)商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。 (2)在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化交流与传播。 另外可以广告为例说明当今世界商业活动具有的重要文化传播功能。 (2)人口迁徙（板书） 自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。 人口迁徙是文化交流的重要途径之一。 如伊斯兰教的传播，移民就是一个重要的途径。7～11世纪，大批阿拉伯半岛居民移居到阿拉伯帝国各个地区，其中，移民最多的是两河流域和埃及，随着移民对伊斯兰教的传播，伊斯兰教迅速成为当地主要的宗教。 P35情景问答2
一、选择题 1．下列活动具有文化传播功能的是( ) ①古代商旅活动 ②网络互动 ③教育 ④人口迁徙 ⑤红色旅游 ⑥科考队南极考察 A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②③④⑤D．②③④⑤⑥ 2．2013年4月22日，第23届全国图书交易博览会在海南海口落下帷幕。本届书博会展出各类出版物35万多种，其中新书10万种左右。博览会期间参观人数超过26万人次，出版物订货达11亿元码洋。材料体现的文化传播的途径有( ) ①通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流 ②通过大规模的人口迁徙来传播文化 ③通过国家之间的文化交流来进行文化传播 ④通过展销图书的文化活动来进行文化传播 A．②③B．②④ C．①③D．①④ 3．明朝以后，东北地区俗称“关东”，山东、河南、河北、山西等省人民到关东谋生被称为“闯关东”。他
A．商贸活动B．人口迁徙 C．教育D．口语传播 4．教育是文化传播的重要途径，而传媒在文化传播中发挥着重要作用，大众传媒更是现代文化传播的主要手段。关于教育与大众传媒的关系，正确的是( ) A．教育始终借助大众传媒 B．大众传媒使教育突破了狭小的课堂，走向了更为广阔的空间 C．文化传播的途径是多样的，传媒也日益多样化 D．教育的普及加速了文化传播 5．2013年9月1日，《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”在央视与全国中小学生见面，实现了2亿多人同上一节课，这得益于( ) A．健康有益的文化活动 B．大众传媒的强大功能 C．教育的传递文化功能 D．课堂教学方式的多样化 6. 2013年5月下旬，国内首部以90后生活背景为题材的《我们都是坏孩子》在各大网站震撼上线，一周的时间赢得数千万的点播量，一时间成为眼下青春题材中最为火爆、话题最多、争议最大的电影。这说明( )
《文化在交流中传播》教学设计 方案 一、授类型：讲授新 二、授时间：40分钟 三、授方式：多媒体 四、教学目标 、知识目标 （1）识记 ①文化传播途径有哪些。 ②文化传播的传播媒介的过程及作用。 （2）、理解 ①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。 ②中法文化交流的作用。 （3）、分析 通过所学内容，分析传媒的演变过程。 2、能力目标 （1）能例举史实说明传播中华文化的重要事和人物。 （2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。 （3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的
不同答案。 3、情感、态度、价值观目标 了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。 欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。 通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。 四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等 五、教学过程： 、导入新 在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。 （二）、讲授新 一、生活中的文化传播 、 文化传播的含义（提问） 文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。 2、文化传播的途径 a播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。
、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。 2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。（展示图片） 永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋） b播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。 3、教育是文化传播的又一重要途径。 一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。 a学生表演：小品《梁祝私奔记》b在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？ 二、大众传媒：现代文化传播的手段 、传媒的发展 口语-文字-印刷-电子和网络。（联系小品） 2、大众传媒的标志及方式 以印刷媒体的推广为标志 有报刊、广播、电视、网络等形式。（联系小品） 3、当前文化传播的主要手段------大众传媒 a大 擂 台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化交流的史料？ b视频：《郑和下西洋》
第三课第二框文化在交流中传播 一、课标分析 本框内容选自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。我们要自觉做中外文化交流的友好使者。 二、学生分析 文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。 三、教学目标 1、知识目标： 识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。 理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。 2、能力目标： 能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。 3、情感、态度、价值观目标： 了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片、视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。 四、教学重难点 1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化交流、传播的必要性。 2、教学难点：做传播中华文化的使者 五、教学方法： 探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。 实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。 讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。 六、授课时间：一节课（45分钟） 七、教学手段：多媒体 八、教学过程： 一、导入新课（通过对话导入新课） 老师；同学们，你们当中有人到过井冈山？ 学生甲：到过两次 学生乙：到过一次
一、文化在交流中传播 （一）（是什么）文化传播的含义：文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。 （二）文化是怎样传播的？（怎么办） 1、途径：①商业活动：意义：商品中蕴含的丰富文化；交往过程交流文化。 ②人口迁徙：意义：也意味着文化传播，对当地政治、经济、文化产生极大影响。 ③教育：学习文化知识、互派留学生和访问学者 ④亲朋聚会、外出旅游、各种经济、政治、文化活动等 2、文化传播的手段： （1）传媒①含义：文化传播的媒介，简称传媒 ②传媒的发展阶段：口语——文字——印刷——电子——网络（各有利弊） （2）大众传媒：现代文化传播的主要手段。 ①出现——传媒真正开始面向大众大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志 ②形式——现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式 ③特点与优点——面向大众大众传递信息；依托现代信息技术，最大程度超越时空局限、汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。 ④地位——现代文化传播的主要手段 （三）文化传播（文化交流）对中华和世界文化的意义（为什么） 1、古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。为世界文化的发展做出了贡献。 2、外域文化不断传入中国，促进了中国文化的发展和进步。 （3、文化多样性；文化既是民族的，又是世界的） （四）对待文化传播（文化交流）的正确态度：做传播中华文化的使者（怎么办） 1、热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果 2、主动推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中国文化国际影响力。
《文化在交流中传播》教学设计 课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。◆演示：学习型社会的特点。教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。理解中外文化交流的重要意义。2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节
的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、34567 2019-06- 课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。◆演示：学习型社会的特点。教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。理解中外文化交流的重要意义。2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前
3.2文化在交流中传播【教学目标】 1.知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；理解中外文化交流的意义。 2.能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 3.情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 【重点难点】 1.重点：大众传媒及其作用 2.难点：做传播中华文化的使者 【教学方法】 教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。 【教学过程】 旧知回顾： 1.尊重文化的多样性意义 2.如何尊重文化多样性？ 新课导入： 师：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。请同学们阅读课本34页虚线框内容并思考问题。 问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?
生思考作答：这些活动传递了知识、信息等。这些现象都属于文化传播。生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。 一、生活中的文化传播（板书） 师：什么是文化传播？ 生：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。商业贸易、人口迁徙、教育等。但是，请同学们明确：这并不是文化传播的全部方式和途径，同时，文化传播并不都是采取这些和平的方式，文化冲突与碰撞、战争与征服的过程中，也具有文化传播的重要意义。 师：商业贸易为什么能够传播文化？ 生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 引导探究：课本35页丝绸之路。 探究问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。 生：广告。现代社会，企业在生产和经营的同时，依靠广告开拓市场，引导人们消费。广告在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识。如某某广告。 师：三国演义里有句话，天下大势，分久必合合久必分，人类的历史从某种意义上说就是一部战争和和平历史，无论是战争让人们流离失所，还是和平
第三课2框文化在交流中传播教案 【教学目标】 1、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。 2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 【重点、难点】 1、重点：大众传媒及其作用 2、难点：如何做传播中华文化的使者 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法。 【教学过程】 导入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。 探究：课本34页虚线框。 问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播? 学生：这些活动传递了知识、信息等。这些现象都属于文化传播。生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。 一、生活中的文化传播 老师：什么是文化传播？ 学生：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 老师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。商业贸易、人口迁徙、教育等。商业贸易为什么能够传播文化？ 学生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 探究：课本35页丝绸之路。 问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。 学生：广告。现代社会，企业在生产和经营的同时，依靠广告开拓市场，引导人们消费。广告在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识。如海信蓝梅电视广告。 老师：人口迁徙是文化交流的重要途径之一。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。
《世界文化的多样性》说课稿 时间：2011年9月地点：268班新授课 一、说教材 1、说教材的地位和作用 《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 2、说教学的重、难点 教学重点、难点：尊重文化多样性 3、说教学目标 知识目标：了解文化多样性的含义、表现，分析文化多样性存在的意义及如何正确对待文化的多样性 能力目标：培养学生的概括能力和分析问题的能力 情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。 二、说教法和学法 学案导学法，培养学生的自主学习能力； 活动探究法，利用多媒体设置情境，引导学生进行探究，培养学生获取信息能力、调动运用知识能力及分析论证问题的能力。 三、说教学程序 第一阶段：学生根据学案预习教材，构建知识体系 第二阶段：课堂教学过程。
(一)导入新课： 播放我国历史上四大美女的图片，思考：“燕瘦环肥”体现的文化生活的道理。利用美女的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。 （二）讲授新课。 1、世界文化的多样性的界定-----主要指民族文化的多样性 2、世界文化的多样性的表现 探究活动一：民族节日 通过对中秋节过节感受的探讨，思考传统节日是否有保留的必要，体会民族节日的意义、价值 探究活动二：文化遗产 结合杭州申遗的图片资料，让学生了解文化遗产的地位、价值 3、文化的民族性和世界性 探究活动三：比较悉尼、雅典、北京奥运会徽的异同，探讨分析什么是文化的民族性和世界性及两者的关系。 4、尊重文化的多样性 探究活动四：谈谈“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的理解。通过探讨，归纳如何正确对待文化的多样性 （1）态度：尊重文化的多样性 （2）原则：坚持各国文化一律平等的原则 探究活动五：结合“和实生物，同则不继”（学案第13题）谈为什么要尊重文化的多样性，培养学生的人文素养，同时，加深对文化多样性地位的理解。
3.2文化在交流中传播教案 一、教学目标： 1.知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。 2.能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 3.情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 二、教学重点难点： 1.重点：大众传媒及其作用 2.难点：如何做传播中华文化的使者 三、教学方法： 本课以学案导学为主，辅以案例教学法以及概念、原理教学法。 四、教学过程 预习思考 （1）什么是文化传播，其主要途径有哪些？ （2）传媒的含义及发展阶段各是怎样的？ （3）大众传媒指的是什么？其优点有哪些？ （4）文化传播的作用有哪些？ （5）在文化交流与传播中我们应该怎样做？ 二、文化在交流中传播 （一）生活中的文化传播 故事一 19世纪，雅安运茶的背夫，每次肩扛300斤茶袋，穿山越岭，不仅将茶叶贸易带到印度，也打开了欧洲茶文化的序幕。 探究一： 故事中的人们在进行一种什么活动？ 板书：1、文化传播的含义。 教师提问：什么是文化传播呢？文化传播是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。大家仔细观察这个概念，传播是对应概念里的传递，那么文化呢？
生：知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。 师：那么，从这里我们可以看出，文化是个抽象的概念，当我们提到文化传播时，其实传播的是体现文化的各种具体的形式。大家还记得在第一单元我们学过文化的表现形式都有哪些呢？请大家翻开课本第8页回顾一下。 生：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。 师：没错，理解了这一点，对于文化传播这一概念的理解也就顺理成章了。 故事二 19世纪，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，终其一生种植出大吉岭红茶,而这些无名茶工，最后都没能回到故乡。 故事三 北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。 探究二： 故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播？ 板书：2、文化传播的途径 生（思考）：课本中提到了三种重要途径，分别是商业活动、人口迁徙以及教育。 (1)商业活动 创设教学情境：陆上丝绸之路和海上丝绸之路。