严谨细致是降低做事失误率的根本保证。
严谨是一种对细节苛求的不懈努力。
凡事追求严谨是一种积极的人生态度。
在人生的旅途中，抓住细微的事情，认真对待每一件事，善始善终，才能使自己的人生更加圆满。
严谨细致是做事的基本原则
在日常生活中，没有哪一个人不想把事情做好，可是有些人尽管做事十分努力，但总是因为自己的粗心，把不该做错的事情做错了，把该做的事情做砸了，这就是因为做事情时不严谨、不细致而造成的。有些人就是因为对上级安排的工作粗心大意，或是没有做好，或是忘记了没有去做，造成工作被动、工作效率低下，从而长期难以得到提拔或重用。还有一些人会责怪领导做事不公，没有发现、重用他，其实这都是自己的粗心造成的恶果。所以我们每个人都应该培养自己严谨细致的好习惯。
现实生活中，就有很多人做事不严谨。张倩是一名非常聪明的女孩，可是她做工作总是不能细致入微，总是一会儿做做这个，一会儿又想想那个，三心二意，因此经常受到组长的批评。她也承认自己做事马虎，不够细致，可就是无法改正这个缺点。
同样是写一篇报告，组长能把它做得像模像样，干干净净，整整齐齐，而张倩却马马虎虎，该做的没做，能做的也不做。就连报告中的表格也大小不一，非常难看。组长拿着两份报告问她有什么区别，她笑着说：“你做得细致入微，我做得粗糙难看。其实，我是能做好的。”
“是啊，我也相信你能做好，可是你为什么不去做呢?”
估计这样的场景，我们也经常能碰到，很多人不是没有能力把事情做好，就是因为不认真去做，对于细节马马虎虎，所以才导致做出来的工作很粗糙。也许有人会辩解说这不过是个人问题，毕竟不是大事，但是一个人如果连自己能做的都做不好，那么他就不可能做好其他的事情。虽然有些只是形式上的东西，但是如果连形式上的要求也达不到的话，那么实质性的内容恐怕就更难做好了。
成功学家格兰特纳说：“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会。”如果一个人能够尽到自己的本分，尽力完成自己应该做的事情，那么总有一天，他能够随心所欲从事自己想做的事情。
对于一个人来说，只有具有严谨的性格，才能走得稳，走得远。否则，大部分的时间都花在摔跤上了。如果一路上总是在摸爬滚打，就根本不可能走得快，走得远。不要看不上眼那些简单的小事情，不要忽略那些被别人认为很容易的细节。如果一个人能够把简单的事情做到位，这就是不简单，能够把大家都认为非常容易的事情严谨地做好，这就是不容易。
一个人的性格是在生活中逐渐形成的，正所谓“不积跬步，无以至千里”。平时的一言一行会形成习惯，好的职业素质和习惯不是一天养成的，需要不断积累，而每个工作细节体现着
一个人的综合素质，更能体现一个人的性格。有时看似很简单的一件事，却可以反映出不同的人对工作的不同态度及其性格。
国内某房地产公司的老总曾回忆道：“1987年，一个与我们公司合作的外资公司的工程师，为了拍项目的全景，本来在楼上就可以拍到，但他硬是徒步走了两公里爬到一座山上，连周围的景观都拍得很到位。
当时我问他为什么要这么做，他只回答了一句：‘回去董事会成员会向我提问，我要把这整个项目的情况告诉他们才算完成任务，不然就是工作没做到位。”’
这位工程师的个人信条就是：“我要做的事情，不会让任何人操心。
任何事情，只有做到100分才是合格，99分都是不及格。60分就是废品，没有任何意义。”
一个性格严谨细致的人，总是会考虑应该怎么做、要怎么做，才会把工作做得更令人满意。工作上的严谨是不容忽视的。注意细节后做出来的工作也一定能抓住人心，虽然在当时也许无法引起别人的注意，但久而久之，这种工作态度形成习惯后，一定会给自己带来巨大的收益。
总而言之，只有严谨细致，才能把个人潜在的智慧和力量更有效地凝聚起来、发挥出来；只有严谨细致，才能少走弯路，少出纰漏，稳操胜券。对于任何事情，能做到最好，就必须做到最好，能完成百分之百，就绝不只做百分之九十九。只要把工作做得比他人更完美，积极动用自己的全部智慧，就能引起他人的关注，实现自己心中的梦想。
我们每个人都要培养自己严谨的性格，因为很多人失败不是能力的不足，而是马虎、粗心所致。性格细致严谨的人，总会想方设法把事情做得完美，做得令人感到满意。具有这种性格的人很少有失败者。
办事需要条理化
有些人很努力，却经常遭遇失败，对此，他们总是茫然不知所措。
其实很多时候，做事没有条理性就会导致这样的结局。做事没有条理的人，无论做哪一种事情都没有功效可言。能力再强的人，如果没有工作秩序，开始就埋头于工作中，势必会把工作弄得一团糟。
很久以前，有一个老商人，他在一个小市镇里做了几年的地产生意，开始的几年还算顺利，积累了一些财富，但是到后来竟完全失败了。当债主跑来讨债时，他正在皱眉思索失败的原因。
“我为什么会失败呢?”他说，“我对主顾不是很热情吗?我的人缘一直都是很好的呀?”
“老实说，我觉得你做事没有条理性。”债主很不客气地说，“因为我发现你工作起来总是分不清轻重缓急，眉毛胡子一把抓。”
好习惯，成就孩子一生的幸福 小桔灯 【专题名称】幼儿教育导读 【专题号】G51 【复印期号】2012年07期 4岁发展之习惯培养 成长案例 孩子4岁时，经过幼儿园一年的集体生活后，很多习惯有了雏形，这个时候的引导教育，要注重塑形，坏习惯要纠正引导，好习惯也要不断强化夯实。光说大道理，这个年龄的孩子不太理解，不如利用一些有趣的游戏，潜移默化地引导，我就是这样顺其自然地培养了女儿的好习惯。 3步曲，让女儿养成吃饭好习惯 女儿在幼儿园吃饭还是比较自觉的，或许是因为小朋友都不能乱跑，或许是懂得遵守纪律，哪怕是被动遵守。但一回到家就变样了，每次吃不了两口，就去玩玩这个、摸摸那个，然后，再过来吃一口。说道理没用，如果把碗收掉，她就真的不吃了。且不说这种吃饭习惯多么不利于健康，就是这种没有耐心、不能集中精力做事的习惯也要不得，于是我想方设法开始纠正她的坏习惯。 1.吃饭比赛：帮女儿集中注意力 又到吃饭时间，我先带着她认识钟表，并和她约定分针走到哪个位置，就要吃多少。最初我把时间定得宽松些，目标的实施，一开始不能失败，避免打击孩子的信心。女儿边吃我边不断鼓励，这个时间段吃得比上个时间段多了、进步了，在夸她的过程中，她不知不觉地吃了小半碗饭。受到表扬鼓励，女儿来了兴致，还和我一起比赛吃饭。我学着她的样子咀嚼，津津有味地诱惑着她，“宝宝，这饭真好吃！”“妈妈和你一样大，也是小朋友了，我们是好朋友吧。”我融入到女儿的角色，这样的互动，把女儿的注意力完全吸引到吃饭上。 2.“煮饭”游戏：培养不挑食的好习惯 饭后我带着她玩游戏，家里那些塑料餐具和医疗用具就是我们的玩具。装一小盒米来做饭，其它茄子、辣椒、红萝卜等都装好盘子，玩“煮饭”游戏。她指挥我做什么，我就配合着做，她让我吃饭呢，我就装着吃得津津有味，边吃边有意引导她说：“红萝卜有营养，我要多吃些。”女儿睁大眼，惊奇地看着我，说道：“红萝卜是兔子吃的，妈妈不是兔子哦。”“你看，宝宝兔长得多漂亮啊，胖乎乎的，还不会感冒呢。”我举着她的小兔子。“生病了就要打针，”女儿说着跑去拿塑料针筒，对着小兔子的屁股轻轻一按，“不疼吧，小兔兔，我帮你打针了。”“嗯，我以后不想感冒了，你帮帮我吧。”我学着小兔的声音回应着。“那你就多吃饭吧。”女儿把我在她生病时常说的话搬了出来，说完看着我，期待小兔子的回答呢。“嗯，我每天要和妈妈一样吃饭，要乖乖地吃。”我又学着小兔子的声音，和女儿互动起来。 3.睡前创编故事：启发女儿自觉改错 睡前我给女儿讲自编的《宝宝兔》故事，把女儿吃饭时的坏习惯穿插进去：“宝宝兔，长得非常漂亮，可总是不认真吃饭，结果个子小小的，跑也跑不快，这是营养不均衡造成的……”“真的吗？妈妈，我没有不吃饭哦。”孩子插话说。我接着讲：“宝宝兔觉得长成这样，让同学笑话了。妈妈告诉她只要多吃红萝卜，
影响我们一生的人_600字 在我们成长道路中，会遇到各种形形色色的人，他们有自己的脾气、性格以及思想，但他们却潜移默化影响我们的兴趣爱好和对人生价的看待。生活中有许多影响我们一身的人。 我的姐姐是商务英语专业的学生。小学毕业那年，妈妈让我跟姐姐学习数学和英语，于是我们整天都黏在一起。 她就像老师一样，给我写好了课程表，让我按时上课，控制好时间。然而晚上的时候，美剧迷的姐姐，就会在电脑上看美剧，被占了电脑的我也只好坐在后面看。起初，中文字幕让我措手不及，总是没等我看完那一段字幕，画面已经放到下一个了。然后多看多看，我就会快速扫描字幕了，慢慢的，我也在姐姐的影响下成了一个小美剧迷了。 后来，暑假结束了，姐姐回到了学校，偶尔几个月才回来一次。但是，姐姐不在的周末，我也会给自己制定一个作息表，提醒自己合理的利用时间。当然作息表里也有我看美剧的时间，一天看2集，姐姐影响着我对时间的利用和搭配，也影响着我现在的兴趣爱好，和我的英语口语和听力能力。 初中班主任，是教数学的，但我认为他教给我们更多的是做人。刚来到新的教室，我就看到了墙上醒目的八个字，“学会做人，学会学习”，这也是老师一直提醒我们的班训。
记得老师给我印象最深刻的一段话，“班训为什么把做人放在学习的前面，因为学习固然重要，但是，你一味的学习好，有文化，却不会做人，那也是害人害己。地沟油、有毒奶粉。这些不都是有文化的人干的事。你要学会做人，做对他人有利的事，做对的起自己，对的起父母的事”。三年下来，老师影响了我，让我在遇到每件事情都会想，这样做对他人有利吗，对得起自己和父母吗。让我学会帮助他人，并且体恤父母。 …… 当然生活中还有许多影响我们一生的人，他们让我们懂得学习，懂得生活，懂得……
《成就一生的好习惯》读后感播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。的确好的习惯是一种财富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成败并不是简单地取决于智商或运气，在很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。这种习惯和性格在很大程度上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。 1978年，75位诺贝尔奖获得者在聚会时，记者问一位获得诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家很平静的说：“是在幼儿园。”记者又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位科学家出人意料的回答，讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性的意义。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”儿童、青少年时期是形成习惯的关键时期，对于孩子的生活、学习乃至事业上的成功都至关重要。事实上，习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有从小养成良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。 那么，怎样培养孩子的好习惯、纠正孩子的坏习惯呢？《成
就孩子一生好习惯》这本书全面、准确、深入地介绍孩子成长过程中的种种习惯培养、纠正问题。从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的一生道路，不一定要成为一名真正的教育家或心理学家，但是我们至少应该去学习和了解关于孩子的各种心理和表现，然后根据这些去选择培养孩子好习惯的方法。这是我们教师和孩子家长必须承担起最基本也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯。 我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。我想应该从一下几个方面来做： 一、生活习惯的重要性：它包括饮食、起居、卫生等习惯，、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 二、文明礼貌的好习惯：礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，注意服装整洁，站有站相，坐有坐相，培养笑绅士和淑女。 三、道德习惯至关重要：它包括各种行为规则，尊敬关爱
好习惯成就孩子一生 作为一名教师，我深知好的学习习惯对于学习的重要。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。所谓“习惯成自然”，就是讲一旦养成好的习惯，再做任何事情都会有条不紊，不会觉得被动和吃力。家长是孩子的第一任老师，家庭教育也是学校教育的延续，家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，无以至千里”，培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手，从点滴做起，从培养良好的学习和生活习惯开始。作为一名小学生的家长，我非常清楚好的习惯会让孩子受益终生。 孩子进入四年级，年龄增长，学习内容也变得丰富，这正好是形成良好的学习习惯的最佳时机。 要让孩子养成定时完成作业的习惯。好玩是孩子的天性，但是不能让孩子因为玩而养成坏习惯。要让他学会做事认真做，做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道，边玩边做作业，并不能减少作业，也不会玩得更多，而且作业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听，也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子，不仅事情做不好，学习也学不好。 要让孩子养成独立完成作业的习惯。作业是课后的复习与巩固，是学习必不可少的一个环节。做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。当他遇到困难的时候，家长只可以给他出谋划策，而不能包办。可以循循善诱，引导他找到正确的方法，鼓励他克服困难。这种习惯会让孩子在以后的生活中独立思考，不怕困难。 要让孩子养成专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为此，家长一定要做一个有心人。在孩子写作业或读书的时候，不要制造噪音。每天到了孩子学习的时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，尽量给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了，孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯。我有时候就会告诉他：“你学习吧，我要备课。”久而久之，他在学习的时候就心无旁骛，专心致志了。 要让孩子有一个明确的学习计划。孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球等，以松弛一周的紧张学习所带来的精神压力，以防止孩子产生厌学情绪。 应该让孩子养成读书的好习惯。知识的积淀会让人生变得精彩，而这种积淀越早越好。四年级的孩子已经掌握了足够的生字，已经具备了阅读能力。不一定对阅读的书目加以限制，只要用心读，总会有收获。心理学家发现，这个年龄段的孩子记忆力非常好，而这时候读的书会陪伴他一生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就
用接纳成就孩子的一生读后感 用接纳成就孩子的一生读后感 接纳，是教育孩子的法宝。 蔡真妮女士用她自己教育三个孩子的经验，告诉我们美式教育中很多值得借鉴之处。 正巧今年三月，有机会带着孩子去了美国进行为期20天的旅游，期间接触到两个不同的美国家庭，旅行过程中也观察到一些美国人怎么对待自己的孩子。 对美国的亲子教育有一定的了解，看了这本书，共鸣之处较多。 以下列举一些主要观点来做详细探讨。 全书分为五个部分，分别是教育反思、美国人的教育理念、接纳使孩子成才、家有儿女在美国、育儿问答，里面都是非常具体而典型的例子，读起来很亲切。 一、关于培养什么样的人 我们究竟要把孩子培养成什么样的人？在第一篇《表兄表弟关于学习成绩与未来的争论》中谈到两个在不同国家接受基础教育的表兄弟，对于未来的工作定位是不同的，一个是寻找自己喜欢的工作，当歌手也无所谓；一个是别人眼里看起来比较体面的工作，自己喜欢不喜欢无所谓。 这让我想起来前不久高考志愿填报，很多家长都是做足了功课，帮着孩子填志愿，孩子喜欢的专业，却被家长否定，因为那些在家长眼里是无前途的专业。 父母习惯了包办代替，在如此重要的一件大事上，也是包办。 多数孩子屈从于家长，也有一些孩子与家长发生了激烈冲突。 本人在高校工作，看到很多学生因为选择了自己不喜欢的专业，进入大学后厌学情绪严重，毫无方向和明确目标。 《平庸儿子和天才儿子》这篇文章更是用真实事例讲述了父母在教育两个孩子不同的教育方式，一个放任自由，一个严密规划，结果却与他们预料得相反，真是有心栽花化不开，无心插柳柳成荫，为什么有如此大的反差？问题还是在于教育目的观的失误，究竟要把孩子培养成什么样的人？智商培养和情商培养，哪个更重要？答案很明显。 《中美父母对待孩子职业的不同态度》一文中谈到，中国父母的功利性较强，为了自己的面子，而较少考虑到孩子的兴趣和爱好。
影响人一生的15个效应 1、老鹰效应 众所周知，老鹰是鸟类中最强壮的种族。动物学家研究后认为，老鹰之所以是鸟类中最强壮的种族，可能与它的喂食习惯有关。一般来说，老鹰一次生下四五只小鹰，而老鹰每次所猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰，老鹰喂食的方法与其它鸟类的喂食方法不同，即不是依据公平的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就喂哪一只小鹰。于是瘦弱的小鹰吃不到食物最终都饿死了，抢得最凶的小鹰存活下来，代代相传，老鹰这个种族就愈来愈强壮。人们将这种"适者生存"的现象称之为"老鹰效应"。“适者生存”，不过采用竞争机制的初衷是提升有能力者，而不是造成很多失业或下岗。 2、麦穗原理 有一天，柏拉图问他的老师什么是爱情，他的老师就叫他先到麦田里，摘一棵全麦田里最大最金黄的的麦穗。期间只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。结果，他两手空空的走出麦田。老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否有更好，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗，早就错过了；于是，我便什么也摘不到。”企业要做大做强，就要多做研究调查，制定周密的行动方案。而不是武断轻率，或者犹豫不决，导致错失良机
3、蘑菇效应 蘑菇长在阴暗的角落，得不到阳光，也没有肥料，自生自灭，只有长到足够高的时候才会开始被人关注，此时它自己已经能够接受阳光了。人们将这种现象称之为“蘑菇效应”。蘑菇效应很形象地诠释了多数人的工作经历：一个刚参加工作的人总是先做一些不起眼的事情，而且没有能够受到重视。当他默默无闻地工作一段时间后，如果工作出色就逐渐被人关注并得到重用；如果工作不出色就逐渐被边缘化，甚至被人遗忘。从某种观念上讲，这种“蘑菇经历”不一定是什么坏事，因为它是人才蜕壳羽化前的一种磨练，它可以消除一些不切实际的幻想，从而使人更加接近现实，能够更加理性地思考和处理问题，对人的意志和耐力的培养具有促进作用。 4、鲨鱼效应 在海洋中的鱼类，因为有鳔才能使自己的大海中自由沉浮，当鳔内充满空气的时候鱼儿就上浮，释放空气的时候，鱼儿就下沉。鲨鱼是海中的哺乳动物。鲨鱼没有鳔，但是它仍然能在海中自由沉浮是为什么？因为鲨鱼为了不使自己下沉就不停的游动，长此以往，鲨鱼的身体肌肉就越来越强壮，体格也越来越大，终于成为“海洋霸王”。这就是所谓的“鲨鱼效应”。这里可以看到，先天的不足不一定全是坏事，只要自己努力，总会化劣势为优势。
影响人一生的+句古诗
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影响一生的210句古诗( 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经·王风·黍离） 了解我的人，知道我是心忧，不了解我的人，以为我在这里有什么要求。 2、人而无仪，不死何为。（诗经·鄘风·相鼠） 做人不重视礼仪，还不如死了。 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经·大序） 善意的提意见的人，即使说的部队也没有罪，听意见的人，即使没有所说的过错也值得引以为戒。 4、他山之石，可以攻玉。（诗经·小雅·鹤鸣） 别人的做法和意见可以解决自己的问题。 5、投我以桃，报之以李。（诗经·大雅·抑） 朋友间互相赠送礼物，回报对方。 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 自然灾害可以躲避，自己作孽就活不了。 7、满招损，谦受益。（尚书·大禹谟） 8、从善如登，从恶如崩。（国语） 9、多行不义必自毙。（左传） 坏事干多了，结果是自己找死。 10、居安思危，思则有备，有备无患。（左传） 处在安全时期也要考虑危险可能存在，考虑到这个就会去准备，有了准备就免去了危险的祸患。 11、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传） 一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。 12、知人者智，自知者明。（老子） 能了解别人的人聪明，能知道自己的优点和缺点的人明智。人往往是这样，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。了解自己比了解别人更难。
13、信言不美，美言不信。（老子） 真话通常都不漂亮，不华丽，但却是真正为人言好。相反，把话说的动听，表面看起来美丽，动听，可实际上却是最不真实，最虚伪，也是最害人的东西！ 14、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子） 好事和坏事是可以互相转化的,在一定的条件下,福就会变成祸,祸也能变成福。 15、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子） 做大事要从小事做起,雄心壮志必须要脚踏实地,远大的目标要一步一步去完成。 16、敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长） 不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。 17、己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 自己不想做的事情就不要强迫别人去做！不能一切以个人利益为中心，只顾及自身的感受，而忽略了他人的感受。 18、工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公 要做好工作,先要使工具锋利。比喻要做好一件事,准备工作非常重要。 19、君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 君子心胸宽广，小人经常忧愁。” 20、岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕） 到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。 古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，赞美它们经冬不凋的品质，也就是赞美那些在艰难困苦中不屈不挠、坚持真理、守卫正义的人们。 21、学而不思则罔，思而不学则殆。（论语·为政） 学习而不思考，人会被知识蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。 22、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语·子罕） 知道的人不会疑惑。仁爱的人不会忧愁。勇敢的人不会惧怕。
小学低年级分册第三课 教学目标： 1.家长应注意学生行为习惯和心灵习惯的养成，能充分意识到好习惯对学生成长的重要作用。 2.通过活动使家长在思想上逐步形成一种“好习惯可以成就自己的未来”的意识,从而引导家长在此思想引领下逐步克服学生不良习惯,慢慢形成良好的行为规范。 教学重点：学生良好行为习惯的养成及意义。 教学难点：学生意志品质的培养、行为习惯养成是相互促进的。 教学课时：一课时 活动过程： 一、设疑导入，引起家长兴趣 各位家长朋友，大家好！很高兴有机会和你们一起探讨关于习惯养成的问题。首先我想问一下在座的各位家长，你们对习惯是怎么理解的？（指名让家长自由回答） 小结：乌申斯基认为，“任何一种习惯行为都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。如果我们在某种心理、生理行为中发现有习惯，那么就意味着，具有接受新反射的能力的神经系统或多或少地参加了这种行为……莱布尼兹把我们所做、所说和所想的一切东西中的四分之三都归之于习惯，毫无疑问，哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。”法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。请家长做一个小小的游戏（两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置），这就是自然而又固执的习惯。中国有句俗语：三岁看大，七岁看老。说明儿时的习惯可以很好的推测未来。习惯是培养出来的，是训练出来的，那么，我们在日常生活中，应该注重学生哪些习惯的培养？应该怎样去培养呢？（揭示课题） 二、学习新课，释疑解难 1.习惯的分类 家长讨论：习惯有哪些呢？
谈话：一说“习惯”就会使我们想起总有同学往地上丢废纸的坏习惯，也会让我们想起有很多同学把自己的书包、课桌理得整整齐齐的好习惯。如此等等在我们的生活学习中随处可见的好习惯与坏习惯。其实习惯应该包含许多方面，大体可以分为行为习惯和心灵习惯。 幻灯片出示： 行为习惯心灵习惯 作息习惯关爱尊重习惯 漱洗习惯珍爱生命习惯 服饰习惯自理自立习惯 饮食习惯自信自强习惯 阅读习惯合作共赢习惯 思考习惯求真务实习惯 礼仪习惯审美创新习惯 锻炼习惯坚毅顽强习惯 卫生习惯学习探究习惯 劳动习惯律己负责习惯 简单分析：习惯渗透在我们生活实践的一切过程之中，无处不在，无时不有。那么，培养良好习惯对学生的成长有何益处呢？ 2.培养良好习惯的重要性 （1）讲解名人名言，让学生家长懂得教育是培养好习惯的重要手段。 幻灯片出示下列名句： ①教育就是培养好习惯----------叶圣陶 ②少成则天性，习惯成自然----------孔子 分析讲解这两句名言。 （2）举例说明好习惯为人生发展的重要性。 ①诺贝尔奖的例子 小结：这个例子说明好习惯在小时候就该养成 ②父母过分溺爱孩子的例子 小结：在孩子成长的道路上，往往存在一个个非常温柔的陷阱，而这是那些过分溺爱孩子的父母自己挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被习以为常的不良习惯引导着生活，从而就失去了健康成长的机会。
上幼儿园之前，曾经的宝贝，在家不听父母劝告，我行我素。着急了就站在那哭，有时候就躺在地上哭，哭一阵眼睛斜着看看爸妈在干啥，爷爷奶奶在干啥，看着可怜楚楚的样子，爷爷奶奶总想去哄哄他，结果是一哄就好，一不满足就哭。听了钟成珍老师的讲座，《好习惯成就孩子一生》，受益匪浅。讲座讲的很好，孩子哭闹是因为想要的没有实现，这种情况不能惯着他，也正如钟成珍老师所说好习惯成就孩子一生，不良习惯需要改正。哭的时候我们都走开不理他，时间长了，他发现哭已经不起作用了，也就不那么能闹了，渐渐的改掉了好哭乱跑的坏毛病。在纠正其不良习惯的同时，我们尽力要在礼貌与学习方面下功夫，在老师的引导下，每天入园时老师就主动向他问好，开始他根本就没有这方面的意识，对老师的问候无动于衷。但在老师每天不厌其烦的问候与我们的督促下，现在会有意识向老师问好、与老师、门岗爷爷再见了学本领只要有一点点进步，就及时表扬他。在幼儿园能跟着老师一起做操，听故事;在车上，能跟着玥玥姐姐一板一眼跟唱《你长的真好看》;回家的时候能给妈妈唱歌;自己拿出《幼教365》杂志让爸爸妈妈讲故事绘画。渐渐地发现他对学东西感兴趣了，专注力也比以前好了。孩子比以前也更听话多了，在小卖部看见玩具的时候，有时候会自言自语的说:“不能要玩具了，我家里有，我回家里玩”。一句话突然感觉孩子长大了，看来老师没有少操心、受累。孩子一点点的进步，老师不知要付出多少心血，对老师的付出我们表示衷心的感谢。正如钟老师所说，孩子良好行为习惯需要在日常生活中慢慢养成，对孩子的教育，有个好的开端，坚持下去，将来就一定会有好的结果。 播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。可见，让孩子从小养成一个好的习惯对他们来说是多么的重要啊。 在育儿过程中，父母多数是焦虑的，一方面苦于缺少实践经验，一方面又希望孩子成长得优秀。今天钟老师的分享给我很大的启迪，仔细想来有以下几点: 1. 对孩子不仅要说到做到，还要心平气和。对孩子的要求具体和有效，这一点我们都是知道的，但是实践中我们都是多多少少带着情绪在执行，就我个人而言，我努力让自己有耐心，但是也时常会以发火斥责告终，对孩子的情绪管理的示范是不好的。 2. 对孩子的要求不仅有标准，还要适当缓冲。孩子是活生生的孩子，我们与孩子的约定有时也不必那么死板，适当的小缓冲为生活增添小乐趣。 3. 也是最重要的一点，要想孩子有好习惯，自己先具备好习惯，
好习惯成就孩子一生 吴海龙 各位家长： 感谢各位参加本次家校培训活动，相信有了你们的参与，孩子会成为更优秀的人。培养一个好习惯，纠正一个坏习惯，对孩子来说，很重要。今天，我就重点来谈谈好习惯的作用。 一、做人的习惯 教育实践家冯恩洪曾经说过：“我们的教育要教会孩子什么？学会做人比学会做学问更重要，要引导孩子先学会做人，然后是做学问。” 每一个孩子首先要学会做人，他才可能去做事、学习、与人交流。 做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果父母没有对孩子的为人态度和品格进行教育，孩子无疑会养成一些不良习惯，这些习惯将直接影响孩子与人交往。 第1种习惯 诚信 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生 第2种习惯 礼貌 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠 第3种习惯 爱心 仁爱先从自己开始，公正则先从别人开始。——狄更斯 第4种习惯 乐观 不管一切如何， 你仍然要平静和愉
快。生活就是这样，我们也就必须这样对待生活，要勇敢、无畏、含着笑容地——不管一切如何。——罗莎．卢森堡 第5种习惯理财 第6种习惯自信如果你真的相信自己，并且深信自己一定能达到梦想，你就真的能够步入坦途，而别人也会更需要你。——戴尔 第7种习惯坚强苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。——爱因斯坦 第8种习惯谦虚一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚 第9种习惯宽容一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。——福莱 第10种习惯责任心 二、做事的习惯 法国作家大仲马说：“一个人活在世上，应该有与命运较量的勇气，要有创造一番事业的决心。”是的，做事是一个人活在世上的关键。有条不紊地做事情是孩子在生活中重要的能力。 不会做小事的人，也做不出大事来。知识经济社会中，对劳动力的要求越来越高。做事的习惯就是要培养孩子适应劳动世界变化的综合能力，包括社会行为技能和个人素质。 第11种习惯做事有计划
情商如何影响孩子的一生？ EQ（EmotionalQuotient）是"情绪商数"的英文简称，它代表的是一个人的情绪智力（EmotionalIntelligence）之能力。简单的来说，EQ是一个人自信心、情绪管理能力、社交技能、心理承受力以及领导力。 早在一九二零年，美国哥伦比亚大学的教授索戴克（E.L.Thorndike）就首先提出了社会智力（SocialIntelligence）的概念，认为拥有高社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，而能在人际关系上采取明智的行动”。 第一个使用“EQ”这个名词的人是心理学家巴昂（ReuvenBar-on），他在一九八八年编制了一份专门测验EQ的问卷（EQ-i），根据他的定义，EQ包括了那些能影响我们去适应环境的情绪及社交能力。其中有五大项：（1）自我EQ（2）人际EQ（3）适应力（4）压力管理能力（5）一般情绪状态（乐观度，快乐感）。 真正让“EQ”一词走出心理学的学术圈，而成为人人朗朗上口的日常生活用语的心理学家是哈佛大学的丹尼尔戈尔曼教授（DanielGoleman）。他在1995年出版的《EQ》一书（EmotionalIntelligence），登上了世界各国的畅销书排行榜，在全世界掀起了一股EQ热潮。 丹尼尔戈尔曼发现一个人的EQ对他在职场的表现有着非常重要的影响。举例而言，一个针对全美国前500大企业员工所做的调查发现，不论产业别为何，一个人的IQ和EQ对他在工作上成功的贡献比例为IQ：EQ＝1：2，也就是说，对于工作成就而言，EQ的影响是IQ的两倍，而且职位愈高，EQ对工作表现的影响就愈大。此外对于某些工作类别，例如行销，业务以及客户服务等等，EQ 的影响就更为明显。 因此丹尼尔戈尔曼针对职场的工作表现，提出了他的工作EQ架构。经过不断的测试和修正，目前丹尼尔戈尔曼的工作EQ内容共有4大项，以及18小项。 1、自我情绪觉察能力 （1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，体认到情绪的影响。 （2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处。 （3）自信：掌控自身的价值及能力。 2、自我情绪管理能力 （4）情绪自制力：能够克制冲动及矛盾的情绪。 （5）坦承：展现出诚实及正直；值得信赖。 （6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。 （7）成就动机：具备提升能力的强烈动机，追求卓越的表现。 （8）冲劲：随时准备采取行动，抓住机会。
孙云晓讲演实录：五个好习惯成就孩子一生
孙云晓讲演实录：五个好习惯成就孩子一生 (2014-07-18 14:38:56) 转载▼ 分类：亲子关系与家庭教育 标签： 转载 原文地址：孙云晓讲演实录：五个好习惯成就孩子一生作者： 当年我们曾经感叹孩子教育为什么那么难,如今越来越多的80后也当上了父母，教育真的那么难吗？做客金沙讲坛的孙云晓说，今天这个时代给教育提出了前所未有的挑战，在人类历史上不多。他同时也提出很多路径和技巧，为父母们出谋划策。 孙云晓有个观点，孩子的健康成长需要因材因性施教，为什么“爸爸去哪儿”节目在中国火爆？因为父教缺失。他说大象是很和平的动物，没受到冒犯，很少有攻击性，但最近发现南非没有被冒犯的小公象变得很暴力，追着白犀牛，把它撞倒，用脚踩死。研究原因，南非为了控制象群数量，杀死了很多成年公象，小公象失去父亲，失去了榜样，失去管教它们的力量，就变得暴力。人类社会也一样，美国70%的少年犯来自单亲家庭，60%的强奸犯，72%的少年枪杀犯，70%的长期服役者都来自缺少父爱的家庭。 哈佛大学研究发现，人生下来后有两个发展方向：第一亲密性，母亲有天然的优势；第二独立性，则是父亲的优势和责任。婴儿在五个月
后就能感觉到爸妈的爱不一样：妈妈抱孩子抱着很紧，孩子感到很安全温暖；爸爸抱孩子没有一个劲抱的，东摇摇，西晃晃，千奇百怪，但爸爸一抱孩子，孩子就容易兴奋。为什么？高，刺激，力量，这就是婴儿的感觉。 妈妈带大的孩子细腻温柔，爸爸带大的孩子独立勇敢顽强。所以最好的家庭教育是父母的联盟，婴幼儿阶段家庭教育以母亲为主，小学父母的责任各半，孩子上到中学，母亲影响力开始下降，父亲影响力开始上升，因此中学阶段要充分发挥父亲的作用。 实录 信息时代教育面临四大挑战 今天教育孩子面临一系列挑战，第一，信息化时代动摇了成年人的权威地位。小时候父母常说，我过的桥比你走的路都多。我们真信。今天倒过来了，很少有父母敢这样对孩子说话，反而好多孩子敢对父母说，你懂什么呀？为什么？我们进入了一个信息化时代，电子产品、网络玩得最好的是孩子，他们什么都不畏惧，什么都好奇，什么都可以玩得好。 第二，独生子女时代给教育带来挑战。在座的年轻父母可能有人在考虑单独二胎，但你们有没有想到，你要二胎，还要听一下老大的意见？调查发现60%的老大不同意。我们小时候父母要生弟弟妹妹，会给我们商量吗？但今天，你突然觉得这个事情有点复杂。
为孩子撑起一片心灵的天空 小学五年级家长学校心理健康讲座稿 开化县天地外国语学校程湘萍 五六年级的父母如何与孩子沟通 1、*做朋友——朋友的话，孩子最爱听 11-13岁的孩子虽然长大了，可他终究还是个孩子，以他目前的状况许多事他还无能为力。因此，要排解困惑，顺利解决问题，这个担子还得由父母来挑。那么作为家长，应如何帮助孩子顺利度过11-13岁呢？如何让孩子在人生的每一个转型期踏出稳健的一步呢？我的建议是：父母要做孩子的朋友。这样做的目的是为了和孩子进行“有效沟通”。 与孩子做朋友，家长有什么好处呢？我总结了一下，父母一旦与孩子成为朋友，有以两方面的好处： *（1）、孩子乐于向家长敞开心扉。 朋友的关系是对等的，是可以理解的、帮助的、支持的。 *（2）乐于接受父母的教诲。 这个年龄段的孩子有太多的心事与困惑，他们需要的不仅是倾诉，更需要解决困惑的方法。但是他们又长大了，自我意识和思维也增强了，如果父母这时候还像以前那样教育孩子，那么孩子不仅不会告诉父母心事，也不会接受父母的教诲。与之相反，如果父母与孩子做朋友，那么事情就好处理了。孩子除了乐于向父母敞开心扉外，还乐于接受父母的教诲。 * “好的关系胜过好的教育。”那么，家长怎样与孩子做朋友呢？我们可以试试以下几种方法： *方法1：多平等沟通，少强制决策。 *方法2：多跟孩子说点儿新鲜的、他爱听的话题。 *方法3：不仅做朋友，还要做“大朋友”。 *2、做引路人——不迁就、不强制、重在引导。 我们喜欢说：*“孩子是父母的未来。”其实，这句话应该倒过来说：* “父母是孩子的未来。”因为父母是孩子的每一任老师，*父母的“高度”决定孩子的“广度”，因此，父母一定要做好孩子的引路人，让孩子走好人生的每一步。那么父母在扮演孩子引路人角色的时候，应采用何种教育方法才是正确的？对孩子有帮助呢？ *方法一：少说多做。 教育专家曾以小学生为对象做过一次问卷调查，从千余份问卷调查中得出这样一个结论：九成以上的孩子认为父母“太唠叨”。一些孩子会产生强烈的逆反心理和抵触情绪，有的出现夜不归宿甚至离家出走的现象。更严重的是，因为父母唠叨而想自杀，自残或有杀人倾向的也大有人在，这些事实给我们敲响了警钟，*训斥孩子时不能排山倒海一顿发泄，教育孩子时也不要喋喋不休地没有休止。在这一点上，一位爸爸是做得很成功：*《和孩子一起上网》 儿子最近整天泡在网吧，学习都顾不上。从网吧找回儿子后，我对他进行了严厉的教育。儿子当场表示，以后再也不上网了。看着儿子认错态度诚恳，我就没有再说什么。 过了几天，我无意中又发现儿子正在网吧里兴致盎然地打游戏。一顿训斥之后，儿子再次向我保证再也不去网吧了，并表示，如果还去，就让我剁掉双手。于是，
《用尊重成就孩子的一生》读后感 旅美作家蔡真妮写的《用尊重成就孩子的一生》这本书，副标题是：向美国父母学习不一样的教育。这本书共分为六部分：尊重是美国教育的孩子；知识与能力；美国人这样当父母；他山之石；教育反思；家有儿女长在国外。 当我打开这本书，看到书的推荐序的题目《让孩子快乐长大》的时候，眼前骤然一亮，，便迫不及待地读了起来。推荐序里面介绍了蔡真妮女士的有关信息：身为人母，成熟之魅令人羡慕；身为人妻，持家之道井井有条；身为人母，育儿方法恰当有效。还提到了她育儿相关信息：大儿子阳光又懂事；小儿子活泼又可爱；中间还有个漂亮聪慧古灵精怪的小女儿…… 这本书介绍了美国教育的先进理念和经验，比较了我国和美国教育观念上的差异，列举了大量美国父母教育孩子的真实案例，其中还穿插了美国老师对孩子的教育和指导。蔡女士还从家长的角度提出了弥补不足、缩小差距的方法与措施，真切地让我们感受到尊重和信任是父母和老师教育孩子的法宝。这也是我读这本书的最大感受。 在美国父母的眼里，尊重比成绩更重要。这本书的开篇就介绍了这样一个细节：班主任老师让孩子面无表情地发试卷，因为这样，不会让成绩不好的同学感到很差。我们大家都知道，发试卷的孩子看到一份成绩好的试卷会露出羡慕的表情，而看到一份成绩不好的试卷会露出同情的表情，所以老师让孩子发试卷时面无表情，保护了部分孩子的自尊心。一个小小的细节，让我们看到了老师对孩子的关爱和尊重。 美国父母和学校老师一样，对孩子更是尊重有加。比如说在家里和客人谈话，孩子如果有事请家长帮忙，父母立即先和孩子处理事情，把孩子的事放在首位；说话时蹲下身子，不让孩子有低人一等的感觉；让孩子从小就学着为自己的事情做决定，为自己负责；孩子有自己的秘密，父母不横加干涉。 对于孩子，我们做父母和做老师的出发点都是一样的，都是出于对孩子的关心和爱护，让他们快乐，不让孩子受到伤害。对于孩子这样一个个体，我们很多中国父母不觉得孩子有什么个人意志，小孩子就得听父母的，所以孩子能做的事情父母替他们做了，孩子不想做的事情，在父母的“谆谆教导”下，孩子没有办
法国的哲学家蒙丹尼曾说：“折磨人的往往不是事物的本身，而是人对事物的看法。”一个人的观念往往会左右一个人的行为。不断重复的行为就会形成习惯。一个人有怎样的习惯，渐渐地他就会有怎样的品格。一个人有怎样的品格，就会决定他一生的命运。所以一个人的思想观念与信念，对一个人的一生绝对会产生重大的影响力。而这种影响力可以是正面的，也可以是负面的。 当神创造人类的时候，他的心意是很清楚的，就是希望我们所有的人能够过着一种健康、快乐、幸福的人生。但是我们看看今天的社会、国家和世界，绝大部分的人都生活在痛苦、焦虑、恐惧、绝望当中。 神的心意是要让我们得着祝福，这个祝福的来源是借着从家庭、父母的养育里得着，也透过人与人之间，包括学习的过程，我们跟老师、同学、朋友之间的关系里彼此带下祝福。 我们大部分人的受伤，都是来自于我们在幼年的时候成长背景里面的创伤。当我们人有了创伤之后，在人与人之间互助的里面就会互相伤害，而且这个伤害是累积的，使我们本来应该从上帝得到的祝福，变成了人与人之间的伤害。
在人成长的过程中，因为人会经历很多伤害、虐待等负面的经历，就会造成一个人产生自卑、自怜等负面的情绪。负面的自我形象就会导致一个人的一生走得很艰难。 一个人出生之后，最先接触的是父母。父母是孩子自我形象建立很重要的关键人物。孩子出生的时候，他本身就是一张白纸。父母在这张白纸上写着：你是很重要的，你是很宝贵的。这个孩子就会知道自己很宝贵。相反，如果父母在孩子成长的背景中没有给予正确的肯定，说他真的很差劲，我不要再爱你等等，孩子就会完全地接收，变成他自己也会这样看待自己。这就是自我形象的形成。 特别在我们中国这个重男轻女的社会中，如果孩子是女儿的话，很多父母就觉得女儿没有办法传宗接代，对女儿往往就会有轻视，有意无意间就会给女儿带来伤害。这会让她一生的自我的观念里有偏差，这种自我偏差导致她跟人之间造成很多的负面关系。 不仅是在家庭里面，整个学校的教育、社会、文化、经济、宗教、政治环境，跟我们每个人的成长都是息息相关的。当一个人在这样一个环境里长大的时候，其实在我们整个观念里也会受到一些影响。而这种观念往往不是一个正确的观念，
《细节成就孩子一生》读后感 -------万晓国 寒假读了《细节成就孩子一生》这本书，这是一本指导教育孩子的很好的书，是著名教育专家卢勤强力推荐的一本好书。说它是好书的原因是：它操作性很强；这些习惯在孩子的一生中非常重要。下面我简单说出我的感悟。 不错，任何一个人在成长过程中都离不开教育，而所谓的教育就是培养良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始。做好父母，先从培养孩子好习惯开始。本书就是第一本成就孩子一生好习惯的经典范例，是第一本父母必读的教子有方的宝典，是第一本系统探讨培养孩子好习惯的专著。本书分别从孩子的生活细节、学习细节、爱心细节、道德细节、沟通细节、文明细节、责任细节、品行经节、心理细节、卫生细节、文明细节、责任细节、就餐细节、安全细节等方面，列举了108个教育孩子的细节，不仅介绍了基本的方法，还有具体的操作建议，是成功父母必读书籍之一。可以让阅读者从本书中学到方法，让孩子习得好的习惯。相信您在读过本书后，会高度关注这些教育中的细节，让每一个细节为培养孩子服务。 可以这么说，从细节中可以看出一个人、一个民族、一
个国家的文明程度。因此，父母教育孩子必须从小事抓起，长期坚持。习惯的养成，反映在日常生活中的每一个细节上。一些细枝末节的小事，对孩子的成长来说，可能件件都是大事。成大业若烹小鲜，做大事必重细节。古语道，一屋不扫，何以扫天下。仿佛恰恰印证了细处决定成败的观点。细想之下，不然。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”若只注重细节，忽略宏观，那将失去目标、毁其心志。无法想象海尔总裁张瑞敏先生事必躬亲，每天去擦六次桌子的情形。只关注细节的后果就是“尽去扫屋，怎能扫天下？” 在读了《细节成就孩子一生》后，感觉到在充满竞争的今天，如何做好工作，关键在于是否抓住了一个“小”字。 也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好，做到位，就已经很不简单了。我们作为教育工作者，育人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。这些工作还得从学生的日常行为和学习习惯抓起。认真对待每一件关于学生的小事，促使学生珍惜时间，自觉学习，不畏艰难，勇攀高峰，引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。作为一名管理者，在工作中我认为必须把常规工作做到位，以身作则带领教师脚踏实地，从小事做起。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。不
好性格成就孩子一生 精彩摘录：人的性格不是天生就有的，是在先天素质及儿童不成熟性格特征的基础上，在后天环境，即家庭、学校和社会影响下，通过儿童自己主动、积极的社会实践活动逐渐形成的。当然，遗传因素为孩子性格的发展提供了自然基础和发展的可能性，而后天的环境影响对孩子性格的形成起着决定性作用。 读了好性格成就孩子一生这本书，我非常喜欢，我是一个五岁孩子的妈妈，如何培养孩子性格是此时最值得我关注的一个问题。这本书给了我很大的指引和启发。 每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格对于孩子将来的发展可是非常重要的。但是如何培养孩子好性格呢？我们都知道孩子性格的形成主要受其父母潜移默化的影响。所以，做为父母，我们在生活中注重自己的言行举止非常重要。 心理学研究表明：人的性格基本在3～6岁之间形成。对于大部分的孩子来说，这个年龄主要是和父母呆在一起，潜移默化影响其性格的就是父母。 首先要给孩子创造一个良好的家庭环境，所谓良好的家庭环境就是全家人要融洽、和睦、团结友爱，这样才能培养
出一个活泼开朗、热情率真的孩子。其次家长一定要加强自身修养，给宝宝树立一个良好的性格典范，孩子的模仿能力是很强的，他做每一件事都会以自己的父母为榜样的。第三家长要注意自己的教育方式，对孩子的教育要以引导和说理为主，严格而民主，自由而不放纵，对孩子太过溺爱或太过严厉都会让孩子胆小怕事的。另外对孩子的教育要根据年龄的特点来定，不要制定超过孩子能力的目标，这样容易使孩子失去自信，当孩子有了好的表现时，对孩子要多表扬和鼓励，这样孩子才能拥有强烈的自信。 自己孩子性格养成固然重要，学生进入学校后老师对他的影响也会决定他的性格，特别是小学阶段，老师的一言一行会潜移默化的影响着他们，所以我们要注重自己的言行。 1.尽量不当众批评学生.言语上的粗暴同样也是对学生的变相惩罚.他们和其他孩子一样,希望得到老师的夸奖,但由于各方面的原因使得他们不能够自觉的遵守各项要求,教师做为引导者,应抓住一切机会教育他们,既要尊重他们的人格,还要让他们心服口服.但如果当众羞辱,只能令他们产生厌恶心理,并且同你的距离越拉越远.教师对被批评的学生要有一颗关爱之心，要做到思想教育与情感交流并重。就如苏霍姆林斯基说的：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这当然包括犯错误被批评的学生。教师工作事无巨细，需要耐心细致，与学生心贴心，心理相容，把他们看成需要
影响我一生的人——教师 老师，这个熟悉的词汇，从我开始记事起就已经存在于我的脑海中，因为我的父母都是教师。对老师职业的神圣向往，也是从很小的时候就有的，除了父母，从小到大我遇到过很多给我影响深刻的老师，也许就是他们是我更加坚定了当老师的梦想，他们是我心中的好老师。 对于一个成长中的孩子来说，他所在读的学校和老师至关重要。我很感激命运的垂青，小学，中学时期，我的老师们把我引入了一片广阔的天地。记得小学时的一个年轻老师，姓王，他是刚从师范院校毕业的，带着年轻人特有的性情和心灵来到了我们面前，他在课堂上讲生活中的学问，绘声绘色的讲许多有趣的故事和道理，每每这时我都会听得如痴如醉。在课外，他又把同学们当朋友，经常让我们到他家里，王老师还特别喜欢吹口琴，听着如天籁般音乐，将我们单调的农村生活增添的有滋有味。记得第一次王老师把他的教参和其他资料交给我时，我的手不停的抖动，手心直冒汗，要知道那时在孩子们的眼里，这些都是很神秘的东西，绝不敢轻易去触碰的。当我翻阅资料，试着从老师的角度来给同学们出考题时我的心真正是狂喜不已。我的字写得好，也成为当“老师”得天独厚的条件，在黑板上抄题目，布置作业，帮老师抄评语。这样的经历也奠定了我当老师的坚实基础。 记得刚上初中时，我们班的语文老师也是一位年轻的老师，因为我从小就喜欢阅读，这对我的语文方面的表现有很大的影响，再加上语文老师的悉心指导，那时我的语文成绩一直名列前茅，老师经常将我的作文拿出来当范文在班里念，那时我很开心，可是也有一些学生在私下里说，我的作文是抄袭的，我听了这些很难过，语文老师注意到了这些，只和我说了一句话：走自己的路，让别人说去吧。像那个年纪，能听到老师这样的话，对我来说是莫大的鼓励和安慰。于是，我又鼓起来勇气，继续阅读，继续写我爱写的文字。 在繁忙的高中生活中，给过我温暖的老师，是我的高中班主任，韦老师，我高中上的是县里的省示范高中，全县的成绩优异的学生汇聚这里，我感到很大的压力，于是成绩渐渐下滑，渐渐失去了自信，韦老师是我后来分科以后的班主任，他为人谦和，用现在的词语来形容就是，他是个极其淡定的人。他教我们班化学，他的化学也教的很好，是市里的教坛星星，但他对我们的学习并非异常严苛。相反，他更多的是教我们怎样做人。记得有一天晚自习，学校突然的停电了，同学们都很高兴，很多同学都买来了蜡烛，聊起天来了，正当我们聊得热火朝天时，韦老师走进来了，他问我们知不知道蜡烛为什么掉眼泪？我们都没有回答，他接着说，那是因为它觉得自己“死得不值”，很少有同学真正的用蜡烛来学习。说完，我们班再也没有一个同学讲话了。韦老师从来不拿分数来作为评判一个学生的唯一标准，他不像别的班主任经常找学生谈成绩，他经常和我们说，以后你们进入社会，社会是很复杂的，但你们只要记住，损人利己的事情不要做。 不论我对未来的生活怎样想象，我都不会想到，在我师范毕业真正走上讲台时，我会遇到了那样的人，他不仅改变了我的教学生活，甚至影响了我的一生。 我被分配到一所农村中学。这所学校有位知名的老师，张老师，从事农村中学的教学工作二十余年，他是给我“课堂教学”影响最深的人。我初上讲台，一切都是那么稚嫩。对我的懵懂，张老师充满了爱护，总是很有耐心的教诲。他常来