2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表学科类别：小学语文
教学反思的几点尝试
新课程改革正在稳步推进，教师对课堂教学在不断地探索、不断进取。要能在教学中不断进取、就有必要进行教学反思。因为课堂教学中教师是导演，学生是演员，无论是导演还是演员。都要讲究一定的艺术性。而艺术的提高是无止境的，要在教学中不断的反思，从而得到积累。在教后我从以下几点去尝试：
一、反思成功
反思成功，是指在教学中的好效果、好做法。比如，在课堂教学中，学生的学习兴趣的产生，活跃的思维；师生的双边活动恰到好处；利用多媒体形象直观地帮助学生理解；教师关键的引导，创设好情境，提高了学习效率。对这些成功，教学后还得反思：采取了哪种方法激发了学生的学习兴趣？是怎样激发学生创新思维的火花？是怎样整合三维目标的？如教学《乌鸦喝水》一文，（人教版小学一年级语文下册第19课）为了让学生尝试获得新知的体验，提出一个问题：如果你们是这只乌鸦，当看见一个瓶子，瓶子里有水。可是水不多，瓶口又小，怎么办呢？让学生合作探究，边读边想办法，边做实验来研究乌鸦喝水的过程，激发学生兴趣，调动了学生的思维。使学生真正成为学习的主人。
当然，还可以培养学生的发散思维，如学生做好实验，悟出了乌鸦是怎么喝着水的，教师又问：如果旁边没有石子，你们又该怎么为？再让学生讨论：你对课文中哪一段最感兴趣？从学生学习中找到成功的原因。这样多积累教学经验，提高了教学艺术水平。
二、反思失败
课堂教学中，由于教学方法选择不当，而没有达到教学效果的地方。如果想下节课转败为胜，那就要对失败之处进行深入的探究。反思一、为什么这类课文运用这样的方法，不易让学生接受呢?反思二、是对学生了解不够，还是教材未钻透？如此去细细地找出原因，然后进行改进，找出补救办法。如我教《荷花》一文时，（人教版小学语文三年级下册第3课）没有注意指导学生读出语感、学生机械地一字一字地唱读，缺乏情感，没有领悟到大自然美丽的景色。课后及时反思，后一节加强指导，让学生感到了大自然的美。
三、反思整个流程
课后，对整个教学流程的反思，得到一个总体认识。小学语文每课都有它
的侧重点，一个单元的总体要求，达到什么目的。要提高学生哪一方面的能力，或是受到何种情感的熏陶，哪方面的写作指导等。教学流程的结构是否严谨，安排是否合理，是否按新课程理念进行授课、学生的合作探究在教学效果上的反映如何等。
教后对整个单元进行反思，是否按编排意图对学生进行教育。如教《新型玻璃》，（人教版小学五年级上册第11课）是通过对五种新型玻璃的特点和作用的描述，激发学生为科学技术的发展而勤奋学习的自觉性。这篇文章结构简单，主要是体现“新型”。又如《颐和园》的教学后反思（人教版小学四年级语文上册第18课）怎样以一篇来指导学生写作，对浏览顺序的回顾，对长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同描写方法也不一样等。进行回环训练。反思学生是否在写作方法上学到了新的知识？采用练习习作《校门前的――――》，从学生的习作中反馈：一、是否抓住了景物的特点，二、内容是否真实、具体。这样就有助于学生写作能力的提高，其次是反思板书设计，学生是否从板书设计中能复述课文的主要内容，教师获取信息，了解学生对课文的理解程度。
四、反思作业信息
学生除了能从课堂中的积极发言、学生的愉快表情的反映、可以从作业中体现出来。学生作业的质量，可以反映出教师的授课质量。从学生的作业信息、对下节课调整教学方法，为教给学生学法提供依据。了解学生是否按要求完成好作业，通过对学生开展各类活动、看学生的语言表达。如《口语交际》，联系实际的社会生活，语言表达的多种形式这样的作业，就说的方面而言，是否能完整生动、有感情地讲述一个故事，才能对学生有了更深的了解。
总之，教后反思是一个自我的总结、学习、提高的过程、对成功之处的教学进行小结，对发现问题之处采取切实有效的补救措施，有助于总结、探索新的教改经验，使全面提高教育教学质量得到保障。