实用小乐队（含电声）编配
一、选择题(14题，每题2分，共28分)
1、小提琴的音域可分为（C）
A、两个音区
B、三个音区
C、四个音区
D、五个音区
2、拨弦奏法的音色特点（D）
A 抒情流畅B紧张激越 C 低沉含蓄 D 轻快活泼
3、电子琴记谱用（A）
A 高音谱表B低音谱表 C 中音谱表D大谱表
4、铝板琴由于它的发音特点演奏速度不宜（D）
A 很慢
B 稍慢
C 中速D很快
5、电贝司记谱用（A）
A 高音谱表B中音谱表C低音谱表D下中低音谱表
6、电鼓击是（C）
A 旋律乐器
B 和声乐器
C 打击乐器
D 低音乐器
7、劲歌型风格节奏型的音乐旋律（A）
A 高亢率直
B 徐缓平和C中速抒情D轻松闲适8、宅在伴奏上常用（）
A 附点节奏
B 切分节奏
C 六连音
D 三连音
8、宅在伴奏上常用（A）
A 附点节奏
B 切分节奏
C 六连音
D 三连音
9、在电声小乐队编配中，创作旋律所选用的音色，一般情况下应和主旋律（B）
A 同一音色B对比音色 C 混合音色
10、小乐队在前奏中所起的作用与歌唱部分相比，是处于何种地位？D
A 无足轻重
B 次要从属C同等重要 D 音乐核心
11、在歌曲创作中，间奏与尾奏（D）
A 必须使用
B 经常使用
C 经常不用
D 根据歌曲内容要求而定
12、歌曲高潮的布局一般常放在歌曲的（C）
A开始部分B中间靠前部分 C 中间靠后部分 D 结尾
13、歌曲进入高潮时，在电声小乐队编配手法上，常采取力度加强、节奏加密、和声紧张度增强、转调、音域向两端扩展等手法。这些手法在具体运用中可以（D）
A部分采用B个别采用C全部采用 D 视歌曲需要而定
14、歌曲的前奏、高潮等处，在电声小乐队编制上常采用（B）
A充分发挥乐队音响，多用全奏、齐奏
B 独奏，展示个性的音响
C重奏，含蓄细腻的音响
二、思考题(9题，每题8分，共72分)
1、简要叙述小提琴连弓奏法、分弓奏法和断弓奏法的基本特征
连弓：一弓拉两个或是更多的音。
分弓：每一弓拉一个音符。波型分弓：开始的地方有一点膨大，接下来声音就逐渐减轻，就象波弓一样。它是靠在每个音开始时，细心的增加一点压力和速度，但是并没有真正地形成重音。音与音之间可能有也可能没有间断，但是即使把这种弓法演奏得连续起来，也给人一种音与音之间有间断的感觉。
断弓:这种用弓尖演奏的弓法是带根本性的，用它可以增强手腕肌肉的力量。它又是其它两种弓法的基础：断弓（Staccato）和“附点”音符的弓法，它们都和顿弓一一样是用弓尖演奏的。
大班节奏乐教案《小乐队》 【活动目标】 1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。 2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。 【活动准备】铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。 【活动过程】 一、导入。 师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？ 师：○××|○××|××××|×- 你听你听谁在唱歌呀 我听我听小碗在唱歌 师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？为什么？ 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。 怎么唱，你们知道吗？ 二、幼儿分组尝试。
1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。 2、幼儿自己尝试。 师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。 3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。 4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？ 5、师：噢，明白了，请你试试吧。 6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。 幼儿将节奏条连起来打。 三、利用肢体语言，表现节奏。 师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？ 师表演，在休止的地方用扭腰表示。 师：你们想用这样的方式试一试吗？ 请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。 四、总结。 师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
小型乐队编配要注意的问题 小型乐队指单管编制，或乐器更少些的乐队。小乐队编配遇到的，最突出的是和声问题，是怎样编配才能取得音色和音量上的平衡。 一般来说，弦乐相隔三度演奏旋律时，要求用同样音色，六度平行进行时，可用不同音色。对于木管来说，三度进行最好用同一乐器，六度进行是最适于用不同乐器的。平行三度的两声部各自独立的（复调、对位的）要用不同乐器。 瓦西连科的交响配器法中说：和声就像其他因素一样是不可缺的，和声配置要细致，要求和声地位要提高，声部横的关系（不协和音程的解决、重复音的问题要讲究）。 一、木管 由于是单管编制，所以木管组低音区采用密集位置是不明智的，要采用开放位置。 音色相似的三度结合较好如：长笛、双簧管等。音色不相似的三度结合在高音区和中音区较好，低音区不好。在和弦实际音多的情况下，如原件实际因素多 ‘就给别组乐器来填补空缺音。 1、在密集位置中省略低音上方三度、四度音。 2、用铜管来填补木管空缺音，一般用圆号。也可用小号（弱奏情况下，p ,pp）小号音高不要超过a1如超过就冒尖，音响就不平衡了。重音和弦不要写得过高，或用弦乐来重叠否则强奏时会更显单薄，这时需要加铜管，圆号加在大管和单簧管之间g——e1。为了使小号不冒尖把小号写在圆号下面也可以，没有法国号小号也可以担当填空；在中音区以下同木管结合也会产生迷人的效果。 3、弦乐同木管重叠不要用弦乐某一件填充木管空缺音，要用弦乐组。 二、铜管 一般采用一只长号，两只圆号，两只小号 1、从和声音响上的缜密和丰满来要求，和弦最好采用密集上层和中层，绝对不要超过六度和弦音最好不要缺；在次中层和下层不要超过八度。 2、当弦乐音区高时可采用双音奏法增加音量，而保持密集排列。可用圆号、小号来填充密缺音。如：《智取威虎山》269页 三、编配的原则 双音奏法不适于弱奏时使用。 3、木管要按次序安排和弦音。音区低时不要用密集排列。 4、木管高音区时，高层和弦交木管，中层交弦乐。例《海港》p31页最后2小节。 5、将木管和声填入弦乐八度里面《智取威虎山》165页。 6、当双簧管超出或接近超出音域时，双簧可以和黑管颠倒写。《海港》397页370页。 7、为了使ob和F1音色上融合的更好些，ob可和Fl2倒置，但音域不要过高，ob不要超过c3,随着音区向高处移动，ob可调到Fl2下面，但这种调节最好在乐句结束处或乐节结束处。
中班教案：快乐小乐队Lesson plan of middle class: happy little band
中班教案：快乐小乐队 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标 感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。 二、重点与难点 生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。 三、准备 1.小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。 2.三角铁和小鼓各一件。 3.音乐磁带《快乐之歌》。
4.分类图片让幼儿感受音的强弱。 5.提供各种各样的乐器，数量多一些。 注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。 四、设计思路 幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。 五、教学流程 角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱 1.角落活动中感受音的高低、强弱。 ①用小钢琴让幼儿体会音的高低。 幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，
实用小乐队（含电声）编配 一、选择题(14题，每题2分，共28分) 1、小提琴的音域可分为（C） A、两个音区 B、三个音区 C、四个音区 D、五个音区 2、拨弦奏法的音色特点（D） A 抒情流畅B紧张激越 C 低沉含蓄 D 轻快活泼 3、电子琴记谱用（A） A 高音谱表B低音谱表 C 中音谱表D大谱表 4、铝板琴由于它的发音特点演奏速度不宜（D） A 很慢 B 稍慢 C 中速D很快 5、电贝司记谱用（A） A 高音谱表B中音谱表C低音谱表D下中低音谱表 6、电鼓击是（C） A 旋律乐器 B 和声乐器 C 打击乐器 D 低音乐器 7、劲歌型风格节奏型的音乐旋律（A） A 高亢率直 B 徐缓平和C中速抒情D轻松闲适8、宅在伴奏上常用（） A 附点节奏 B 切分节奏 C 六连音 D 三连音 8、宅在伴奏上常用（A） A 附点节奏 B 切分节奏 C 六连音 D 三连音 9、在电声小乐队编配中，创作旋律所选用的音色，一般情况下应和主旋律（B） A 同一音色B对比音色 C 混合音色 10、小乐队在前奏中所起的作用与歌唱部分相比，是处于何种地位？D A 无足轻重 B 次要从属C同等重要 D 音乐核心 11、在歌曲创作中，间奏与尾奏（D） A 必须使用 B 经常使用 C 经常不用 D 根据歌曲内容要求而定 12、歌曲高潮的布局一般常放在歌曲的（C） A开始部分B中间靠前部分 C 中间靠后部分 D 结尾 13、歌曲进入高潮时，在电声小乐队编配手法上，常采取力度加强、节奏加密、和声紧张度增强、转调、音域向两端扩展等手法。这些手法在具体运用中可以（D） A部分采用B个别采用C全部采用 D 视歌曲需要而定 14、歌曲的前奏、高潮等处，在电声小乐队编制上常采用（B） A充分发挥乐队音响，多用全奏、齐奏 B 独奏，展示个性的音响 C重奏，含蓄细腻的音响 二、思考题(9题，每题8分，共72分) 1、简要叙述小提琴连弓奏法、分弓奏法和断弓奏法的基本特征 连弓：一弓拉两个或是更多的音。 分弓：每一弓拉一个音符。波型分弓：开始的地方有一点膨大，接下来声音就逐渐减轻，就象波弓一样。它是靠在每个音开始时，细心的增加一点压力和速度，但是并没有真正地形成重音。音与音之间可能有也可能没有间断，但是即使把这种弓法演奏得连续起来，也给人一种音与音之间有间断的感觉。 断弓:这种用弓尖演奏的弓法是带根本性的，用它可以增强手腕肌肉的力量。它又是其它两种弓法的基础：断弓（Staccato）和“附点”音符的弓法，它们都和顿弓一一样是用弓尖演奏的。
我们的小乐队教案课程 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
《我们的小乐队》教案 《我们的小乐队》 备人 总第 节 教学时间： 教学目标： 激发学生对民族乐器的喜爱。 2在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事 的能力。 3认识8个生字，会写4个字。 重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。 难点：：认识8个生字，会写4个生字。 关键：：会写4个生字。 时：2时 教具：生字卡片 学具：生字卡片
相关知识点：乐器的名称 教学突破点：随图识字 教学过程： 一、先声夺人，情境导入： 同学们，你们喜欢听音乐吗老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗（播放春节序曲）这首交响乐好听吗这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境，在情境中识字。 ．实物展示，学习金字旁的锣、钹。 第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！ （出示实物锣）你们知道它的名字吗出示字卡读锣，这个字怎么记呢（学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫什么名字呢出示字卡读钹，反复读，读准字音。 这两个字有个共同的特点，你发现了吗为什么都是金字旁呢你还能说出一些金字旁的字吗 2．唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢唢字右边我们 没写过，大家注意观察，把它写出来好吗？指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。 3．竹字当头，学习竹字头的字。 乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么你还能说出这样的带竹字头的字吗 4．弦声悠扬，学习王字头的字。 带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是什么特点（王字头）为什么都是王字头你知道吗王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时
长春版二年级下册语文《我们的小乐队》教学教案 三篇 篇一 教学目的： 1.认识11个生字，会写7个生字。认读课后词语。 2.在学习词语，积攒词汇的同时，提高学生认识事物的能力。 3.在掌握词语的基础上，通过比较，发现两幅图中的乐器的不同，激发学生对民族乐器的喜欢。 教学重点： 认识乐器，积攒词语。 教学准备： 乐器表演的录像、课件、乐器图片，词语卡片等。 教学时数： 2课时。 教学程序设计用意备注 第一课时 一、激趣导入： 同学门，请大家观赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗？你们认识他们使用的乐器吗？ 二、学习词语：结合乐器记忆响应的词语。 1.认读词语卡片：通过认读一、二类字，将认识事物与认识字词联络起来。 2分类学习生字。 唢呐：它们有什么雷同的地方？看插图联想为什么都要是口字旁？ 锣钢：出示实物，让他们摸一摸。敲一敲，感受他们都是金属制品。扩词明义。 架子鼓：组词明意。 提扬：教师做小提琴和敲扬琴的动作，让学生猜一猜演奏的是什么乐器？提和扬与手部有什么关系，所以是提手旁。 琵琶：连绵词。 三、完成练习册。 第二课时 一、复习课文，引导分类。 1.我们的小乐队有什么乐器？ 2.在这些乐器中，你知道哪些是中国的民族乐器？拿写是西洋乐器呢？ 3.你觉得这些乐器怎么分类？ 二、课外延伸，语文实践。 1.你还知道哪些乐器？它属于哪一类？ 2.听一段音乐，说说你的感受。
3.和班里的同学组成一个乐队，排练曲子。 三、弹性作业： 1.你能说出课文中乐器的名字吗？ 2.你还知道哪些乐器？把它的名字记下来，配上图画就更好了。 3.你最喜爱那种乐器？试着去演奏。 四、板书设计： 我们的小乐队 乐器图片对应的词语 篇二 教学目的： 1. 认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰盛的想象力。 2.通过同学间相互介绍和教师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。 3.引导学生通过对各种乐器的了解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。 教学难点： 通过各种形式引导学生认识各种乐器。 教学重点： 引导学生多种方法识记7个一类字。 教学准备：课件、乐器、字卡、磁带 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：认识并了解乐器 教学过程： 一、看图导入 今天教师要领大家走进音乐世界，认真看大屏幕，看看有你认识的乐器吗？他们都叫什么名字？ 二、认识各种乐器 ⑴组内相互帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧 ⑵教师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。 ⑶你们还知道哪些乐器？请学生来介绍。 ⑷找朋友：我们刚刚认识了那么多的乐器，现在教师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。 ⑸看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同？小组内讨论 ⑹齐读词语卡片 三、听音猜词语 磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯 四、作业： ⑴向家长说说你最喜爱的一种乐器。 ⑵认读文中的乐器名称。
人音版二年级上册第七单元第四课《小乐队》（合唱）教学实录 教学内容：人音版二年级上册第七单元第四课时合唱《小乐队》。 教学目标：通过欣赏《小乐队》这首歌，认识了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器。 教学重点：感受歌曲《小乐队》的趣味性，了解单簧管、小提琴、小号、圆号、定音鼓五种乐器的音色。 教学难点：乐器音色的理解。 教学准备：课件、乐器 教学实录： 师：同学们，上课之前让我们跟着音乐放松一下。 播放音乐《小乐队》 生：跟着音乐按老师的要求做放松律动。 师：上课 生：起立 师：同学们好！ 生：老师好！ 课堂教学： 一、乐曲欣赏、认识了解五种乐器。 师：欢迎来到乐器王国！你们知道吗？乐器王国的朋友们为了欢迎我们今天的到来，准备了一场非常精彩的表演。首先出场的是一对来自国外 的双胞胎姐妹。大家掌声欢迎！
学生：鼓掌 师：我的这对双胞胎姐妹呀喜欢在安静的环境中表演，请大家安静欣赏。师：视频演奏长笛 生：聆听 师：姐姐的名字叫长笛，你们刚刚听到长笛的声音，你们觉得长笛的声音是刚强的还是优美的呢？ 生：优美的 生：我觉得长笛的声音比较低。 师：你听的真仔细，因为刚刚老师真的是用长笛的低音区来演奏。 师：那说完姐姐，接下来？ 生：妹妹 师：对啦。妹妹比较调皮，她非要大家根据她的声音，猜出她的长相才愿意出来跟大家出来见面。所以请同学们闭上眼睛认真听。我们来猜一下妹妹的长得是什么模样。 师：请同学们睁开眼睛，听完妹妹的声音。你们觉得她的身高比姐姐高还是矮呢？ 生：比姐姐低。 生：比姐姐高。 师：那你们听到她的声音比姐姐高还是低呢？ 生：比姐姐高。 师：同学们都听出她的声音比姐姐高。那她到底长什么样子呢？ （拿出短笛）
长春版二年级下册《我们的小乐队》教学设 计 教学目标： 1、认识10种民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。 2、多种方法识字，认识8个生字，会写4个生字。 3、让学生充分的利用电脑这一资源，独立、自主地去查找资料，搜集资料，以拓展孩子的视野，了解更多的有关乐器的知识，培养学生的学习兴趣和探索精神。鼓励、发展个性，增强学习自信心。 教学重点： 认识本课的10种民族乐器、8个二类字，会写4个一类字。 教学用具： 电脑课件、钹，笛子的实物，有关民族乐器的资料，生字生词的卡片 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢听音乐吗?今天老师就给大家请来了一个小乐队为大家演奏，想听吗?你能听出来这个曲子是用什么乐器演奏出来的吗?这个曲子是用我们中国传统的民族乐器合奏的，叫做《彩云追月》，这节课就让我们走进音乐的世界来认识几种中国传统的民族乐器，请大家齐读课题。
二、认识乐器，学习生字。 1、请大家把书打开翻到78页，借助拼音和图画读一读、看一看，结合你课前搜集的资料，说说你了解哪种乐器?能给大家介绍一下吗?请你到前边在电脑上点击并介绍这种乐器。介绍后播放该乐器演奏的音乐，并领读词语。 1)锣：打击乐器，用铜制成，形状像盘子，用锣槌敲打。(学习生字“锣”形声字，用金属制成，你还知道哪些金字旁的字?) 2)钹：打击乐器，两个圆铜片中间突起成半球形，正中有孔，可以穿绸条或布片，两片合起来拍打发声。(出示钹的实物，让学生亲自摸一摸，敲一敲。学习生字“钹”用换一换的方法) 3)唢呐：管乐器，管身正面有七孔，背面有一孔。(学习生字“唢呐”形声字，有口去吹唢呐，所以这两个字都是口字旁的。) 4)笛子：管乐器，用竹子制成，上面有排供吹气、蒙笛膜和调节发声的也，横着吹奏，也叫横笛。(出示笛子的实物) 5)二胡：胡琴的一种，比京胡大，琴筒用木头制成，前端稍大，蒙蟒皮，有两根弦，声音低沉圆润，也叫南胡。 6)笙：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。(学习生字“笙”，形声字，用竹子做，所以是竹字头，中国的乐器有好多都是竹子做的比如在本课就有几种，你能找到吗?这些字都是竹字头的。) 7)簘：管乐器，古代用许多竹管排在一起做成，现在一般用一根竹管做成。 8)琵琶：弦乐器，用木头制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，柄端弯曲。(学习生字“琵琶”，上面的两个王
《我们的小乐队》习题 一、形近字组词。 杨（）柏（） 扬（）伯（） 湖（）汽（） 胡（）气（） 二、填一填。 1、匹只本头棵支辆朵个 一（）马两（）牛三（）小鸭 四（）书五（）笔六（）鲜花 七（）树八（）梨九（）汽车 2、首层只句滴口 一（）蝴蝶一（）白霜一（）井 一（）古诗一（）水珠一（）话 三、把下列各组词语排列成句子写下来，并加上标点。 1、各种各样大海里鱼有的 2、精彩的今天足球赛极了 _________________________________________________________________ __________ _________________________________________________________________ __________
四、你知道什么乐器？向大家介绍你所熟悉的一门乐器。 _________________________________________________________________ __________ _________________________________________________________________ __________ _________________________________________________________________ __________ _________________________________________________________________ __________ 五、阅读理解。 我愿做一只小杜鹃， 天天歌唱在日月潭（tán）边， 透过清清的潭水， 我看到了祖国大地美丽的春天。 我愿做一只小山鹰（yīnɡ）， 天天飞翔（xiánɡ）在阿里山上空。 站在高高的山峰上， 我看到了祖国首都金色的北京。 回答下列问题。 1、在括号里填上恰当的词语。
《小乐队》教案 教学目标 1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。 2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。 3、初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。 教学重、难点 1、在欣赏《小乐队》时至少能够听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。 2、能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色。 教材分析 这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序一一吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；又是练习多声部合唱、合奏的良好教材。 教学过程 一、导入 1、学生随着《法国号》音乐，边做律动边进入教室。 2、导入新课内容。 师：刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？ 二、听赏《小乐队》 1、完整聆听歌曲《小乐队》。 师：请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。 2、简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。 （1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。
（2）小游戏：“找朋友”。 3、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。 全班分成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听，并牢记旋律。 4、各组进行练习。 各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。 5、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。 6、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。 三、拓展 1、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受。） 2、各组自行创编、练习，教师巡视指导。 3、分组展示。 各组进行展示，教师做简单评价与进一步的指导。 4、《小乐队》打击乐伴奏。 跟随《小乐队》的音乐，每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏。 四、课堂小结 师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答） 师：希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。 再次聆听《小乐队》，下课！
《我们的小乐队》教案 《我们的小乐队》 备人 总第 节 教学时间： 教学目标： 激发学生对民族乐器的喜爱。 2在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事 的能力。 3认识8个生字，会写4个字。 重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
难点：：认识8个生字，会写4个生字。 关键：：会写4个生字。 时：2时 教具：生字卡片 学具：生字卡片 相关知识点：乐器的名称 教学突破点：随图识字 教学过程： 一、先声夺人，情境导入： 同学们，你们喜欢听音乐吗？老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境，在情境中识字。 ．实物展示，学习金字旁的锣、钹。 第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！ （出示实物锣）你们知道它的名字吗？出示字卡读锣，这个
字怎么记呢？（学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫什么名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。 这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为什么都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？ 2．唢呐声声，学习口字旁的乐器。 还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢？唢字右边我们 没写过，大家注意观察，把它写出来好吗？指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。 3．竹字当头，学习竹字头的字。 乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗？读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么？你还能说出这样的带竹字头的字吗？ 4．弦声悠扬，学习王字头的字。
长春版二年级下册《我们的小乐队》教学设计 一、引入课题，揭示目标。 今天上课之前呢，咱们先用我们的巴乌吹一首曲子，好不好？（生答）同学们吹得真好听，老师都听得入迷了。 现在老师给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书课题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境，学习新知。 1、第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！ 你们知道它的名字吗？这个字怎么记呢？ 组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！ 2、出示实物钹，它叫什么名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。 问：这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为什么都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？ 3、还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？(播放音频唢呐的音乐) 这两个字怎么记呢？指导学生书写唢。 4、乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。 你们知道它叫什么名字吗？这个字为什么是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？ 出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么？你还能说出这样的带竹字头的字吗？
5．古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。 你发现它的特点了吗？（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗？ 这几个字都是什么特点？（王字头）为什么都是王字头你知道吗？王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗？（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。 6．这些乐器都聚在了一起，突然有人说：“同学们还不认识我呢！大家把我忘了呀！”她是谁啊？大家快听听，猜一猜是谁呀？（播放二胡的都独奏音乐） 7．这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗？老师来考考你。 三、结束语：我们这节课学习的这些乐器都是我们中国的民乐乐器，下节课我们继续来学习西洋乐器。
快乐的小乐队（音乐） 一、活动目标 感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。 二、重点与难点 生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导在生活中寻找，本材的重点就是引导在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。 三、准备 1．小钢琴若干架让感受音的高低。 2．三角铁和小鼓各一件。 3．音乐磁带《快乐之歌》。 4．分类图片让感受音的强弱。 5．提供各种各样的乐器，数量多一些。 注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。 四、设计思路 能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让感受音的高低，找来许多许多卡片让回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。 五、活动流程 角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱 1．角落活动中感受音的高低、强弱。 ①用小钢琴让体会音的高低。 在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。 ②给卡片找家让回忆分辩生活中音的强弱。 让回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。 ③在角落游戏里让听赏《快乐之歌》。 熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导敲击出不同的节奏。 2．集体活动中感受音的高低和强弱。 ①让听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请找出高音、低音。 ②请做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导一起在试试。 ③可引导自己想出各种办法来区分：如让提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名讲到的方法，老师和其它都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。 ④老师除了引导区分音的高低，还该引导区分音的强弱。师可以通过提问再次引导听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。
教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案小乐队 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。 2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。 活动准备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。 活动过程： 一、导入 师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗) 师：○ ××|○ ××|×× ××|×- 你听你听谁在唱歌呀 我听我听小碗在唱歌 师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么? 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。 怎么唱，你们知道吗? 二、幼儿分组尝试 1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。
2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。 3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。 4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思? 5、师：噢，明白了，请你试试吧。(幼儿分条打节奏，幼儿学一学) 6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。 幼儿将节奏条连起来打。 三、利用肢体语言，表现节奏 师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作? 师表演，在休止的地方用扭腰表示。 师：你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演) 请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。 四、总结 师：你们觉得这样的活动有趣吗?还想玩吗?下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
一、活动目标 感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的凹凸和强弱。 二、重点与难点 生活中的声音有很多，要感受音的凹凸，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的凹凸和强弱，难点是区分音的凹凸、强弱后学习用乐器等表现出音乐的凹凸、强弱。 三、准备 1．小钢琴若干架让幼儿感受音的凹凸。 2．三角铁和小鼓各一件。 3．音乐磁带《喜悦之歌》。 4．分类图片让幼儿感受音的强弱。 5．提供各种各样的乐器，数量多一些。 注：《喜悦之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。 四、设计思路 幼儿能区分音的凹凸、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的凹凸，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当严重的，除此以外就要让幼儿用例外的方式来表现音的凹凸和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的凹凸和强弱。 五、活动流程 角落活动中感受音的凹凸和强弱——集体活动中感受音的凹凸和强弱——角落中再次感受音的凹凸和强弱 1．角落活动中感受音的凹凸、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的凹凸。 幼儿在角落中解放探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有凹凸，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现例外。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。 ②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。 让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。 ③在角落游戏里让幼儿听赏《喜悦之歌》。 熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用例外的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出例外的节奏。 2．集体活动中感受音的凹凸和强弱。 ①让幼儿听赏音乐《喜悦之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。 ②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用例外方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。 ③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。④老师除了引导幼儿区分音的凹凸，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。 ⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表
歌曲《我们的小乐队》教学设计 1教学目标 让学生认识各种乐器的样子和听辨音色，感知音乐的力度“f ”“ >” 并用歌声表现出来，能用流畅的声音快乐地演唱歌曲。 2学情分析 二年级的学生处于好动的阶段，注意力容易分散，喜欢玩、喜欢探索新奇的事物，所以我准备了多种乐器，让学生可以自己体验演奏这些乐器，使他们对这节课充满期待，更能使他们的注意力集中在课堂上。 3重点难点 重点：学唱歌曲，表现歌曲的力度与情感。难点：附点节奏X. X X X X ∣八度跳进ⅰ 1 4教学过程 活动1【导入】听一听，认一认 1、播放《出旗曲》，引出学校的小乐队——仪仗队，问学生乐队里面有什么乐器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲） 2、认识各种乐器和听辨音色（播放多媒体课件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小号、圆号、大号、单簧管、双簧管、大管、长笛、小提琴、大提琴、钹（镲） 注：教学准备有的乐器，可让个别学生试奏 3、揭示课题《我们的小乐队》，把乐器名字写在课本相对应的图片上。 活动2【讲授】学一学，唱一唱 1、初听音乐，感受小乐队的激情，说说音乐的速度如何？（进行曲速度，中速） 2、再听音乐，说说里面唱了什么乐器？（大低音鼓、小军号）让学生模仿这两种乐器的声音。 3、练声： ①打手号唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱：1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ 1 ⅰ / ⅰ 1 4、节奏学习：X . X X X X ∣ ti ta ti ta ta 1 . 1 2 3 3 | 2 - 1 0 ||
5、学唱歌曲： ①唱谱1遍 ②用da跟琴模唱2遍 ③跟琴学唱 ④师弹伴奏，生跟唱 ⑤分组唱（男女、小组） ⑥歌曲处理：f > ⑦师指挥齐唱 活动3【活动】学一学，玩一玩 学习小鼓节奏：XXXX0||(师击鼓教，生击掌学唱） 玩一玩：击鼓传球（请一个学生击鼓，其余学生唱歌，把球相传，歌声停止，球在谁的手上，就要为大家表演一个节目。
幼儿园中班音乐《快乐的小乐队》教 案 一、活动目标 感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。 二、重点与难点 生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。 三、准备 1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。 2．三角铁和小鼓各一件。 3．音乐磁带《快乐之歌》。 4．分类图片让幼儿感受音的强弱。 5．提供各种各样的乐器，数量多一些。 注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
四、设计思路 幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。 五、活动流程 角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱 1．角落活动中感受音的高低、强弱。 ①用小钢琴让幼儿体会音的高低。 幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。 ②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。 让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。 ③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。 熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，
《快乐的小乐队》教案 教学目标： 1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。 2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。 3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重难点： 重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。 难点：构思巧妙。 课前准备： 师生：废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。 教学过程： 一、游戏导入 老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？ （师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音） 老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？ 学生讨论。 总结：装不同的水会发出不同的声音。 二、新课 1、玩一玩 请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！ 2、画一画 想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！ 师演示： （1）在瓶子里装不等量的水。 （2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！ （3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。 装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！ 3、启发思维
生活中还有哪些东西可以发出声音？ 学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗...... 4、欣赏优秀作品 （1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！ （2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。 5、学生实践 你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。6、游戏（小组合作） 美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！ （1）画背景，编剧。 （2）做道具 （3）又演又奏 学生表演，师巡视指导。 7、评价 学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。 三、小结 我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！
幼儿园大班节奏乐游戏：小乐队 大班音乐活动小乐队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看幼儿园大班节奏乐游戏小乐队教案吧。 幼儿园大班节奏乐游戏：小乐队 活动目标： 1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。 2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。 活动准备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。 活动过程： 一、导入 师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗） 师：○ |○ | |－ 你听你听谁在唱歌呀 我听我听小碗在唱歌 师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？ 小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。 怎么唱，你们知道吗？ 二、幼儿分组尝试 1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些
东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。 2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。 3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。 4、师：等等，我突然有个问题。这儿怎么有那么多的○，这是什么意思？ 5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学） 6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。 幼儿将节奏条连起来打。 三、利用肢体语言，表现节奏 师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？ 师表演，在休止的地方用扭腰表示。 师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演） 请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。 四、总结 师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
我们的小乐队教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《我们的小乐队》教案 《我们的小乐队》 备人 总第 节 教学时间： 教学目标： 激发学生对民族乐器的喜爱。 2在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事 的能力。 3认识8个生字，会写4个字。 重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。 难点：：认识8个生字，会写4个生字。 关键：：会写4个生字。 时：2时 教具：生字卡片 学具：生字卡片
相关知识点：乐器的名称 教学突破点：随图识字 教学过程： 一、先声夺人，情境导入： 同学们，你们喜欢听音乐吗老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗（播放春节序曲）这首交响乐好听吗这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境，在情境中识字。 ．实物展示，学习金字旁的锣、钹。 第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！ （出示实物锣）你们知道它的名字吗出示字卡读锣，这个字怎么记呢（学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫什么名字呢出示字卡读钹，反复读，读准字音。 这两个字有个共同的特点，你发现了吗为什么都是金字旁呢你还能说出一些金字旁的字吗 2．唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢唢字右边我们 没写过，大家注意观察，把它写出来好吗指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。 3．竹字当头，学习竹字头的字。 乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么你还能说出这样的带竹字头的字吗 4．弦声悠扬，学习王字头的字。 带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是什么特点（王字头）为什么都是王字头你知道吗王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时候，使用