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二年级下册《音乐》全册教案

第1课我爱祖国,我爱家

第1课时:学唱《小朋友,爱祖国》

一、设计理念:

根据《走进音乐世界》二年级第三册第一课“我爱祖国,我爱家”的主题。本课主要培养学生的爱国情感,让学生从小懂得好孩子要爱祖国的道理。结合教材的特点,通过老师讲故事作情景导入、学生讨论、即兴创编等教学手段,来引导学生学习的积极性,培养学生对学习音乐的兴趣和创新能力,以及对歌曲的情感理解。

二、教学目标:

1、能富有感情地演唱《小朋友,爱祖国》,这首歌曲。理解歌词内容,从感受歌曲没的意境中,培养学生爱祖国的情感。并会背这首歌曲。

2、通过节奏训练,能够正确地拍读连续性的、切分音符、前八后十六音符、八分音符、四分音符等节奏类型,学生能够用课堂使用的乐器为歌曲伴奏。

3、通过创编歌词,发展学生的创新能力,加深对音乐课堂的兴趣。

三、教学重点:

1、理解歌曲的爱国情感。

2、节奏型的正确拍读,以及学生创新能力的发展。

四、教学用具:

多媒体课件、双响筒、铃鼓

五、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:同学们好,老师问你们一个问题,你们爱什么呢?

生:爱学习、爱爸爸、爱妈妈……

师:同学们答得非常好,这节课我们来学习一首关于爱的歌曲,叫做《小朋友,爱祖国》。

师:好,先听听下面的故事,《抗日小英雄王二小》:

少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期,王二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。1942年10月25日(农历9月16日),日本鬼子又来“扫荡”,走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面,为了保卫转移躲藏的乡亲,把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然,四面八方响起了枪声,敌人知道上了当,就气急败坏地用刺刀挑死了王二小,正在这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。……,

师:听完了少年爱国故事,那同学们爱国的时候应该怎么做呢?

生:………

师:其实,同学们在平时的生活上也能树立起爱国意识,比如奏唱国歌升国旗时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。这也是一种爱国行为。

(二)节奏训练,解决重点

师:同学们要不要学好这首歌曲?

生:好……

师:学好这首歌第一步就是要对准节奏,下面有三种节奏型,你们有信心把它学好吗?

学生:有…

师:好,请同学们看大屏幕(屏显)

○1 X XX X XX X X X ︱︱

ti lili ti lili ti ti ta

○2 X - X﹒ X ︱︱

ta a ta a ti

○3 X X X X X X ︱︱

ti ta ti titi ta

补充:1.让同学分别进行小组比赛,对节奏型进行模唱。

2.请同学用乐器打出节奏类型。

(三)学习歌曲

1.听歌曲讨论歌曲的情绪。(热情地、欢快的、有力的)

2.老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。(有利于学生对歌曲留下初步印象)3.用听、唱学唱歌曲,跟着音乐范唱。(让学生先听歌曲,再轻声跟唱,检查学生的听唱过程,发现错误,纠正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。)4.打着拍子跟随音乐伴奏演唱歌曲。

(四)合作探究、表现歌曲

师:同学们,为了更好地表现歌曲,你们认为那些动作更加适合这首歌曲?

1.通过讨论全体同学为歌曲创编动作来表达歌曲,

2.播放音乐请学生用乐器为歌曲伴奏表演,其他同学一起演唱并表演创编的动作。

(五)拓展延伸、结束新课

1.歌曲唱熟后,进行填唱新歌词的练习,先在老师的指导下师生共同创作。

师:小树苗爱什么?

生:爱雨水、爱阳光……

2.在此基础上让学生自由填创歌词,一起讨论、唱一唱、看谁编的词有意思。

3.课堂小结:

师:同学们,其实在每一件小事上,我们都可以去体会爱国。我们要懂得为集体作贡献,为班级付出。这样我们会享受到集体班级得到你的贡献日益强大时的幸福。在身边的小事中,我们体会到了爱集体,爱班级,自然也体会到了爱国。作为小学生,我们的爱国就是要从身边的小事做起,爱老师,爱同学,爱班级,爱公物... ...另外,还要好好学习,天天向上,用自己的实际行动体现出对祖国母亲的热爱,让我们携起手来,为了祖国美好的明天而努力学习吧!

第2课时:学唱《温暖的家》

一、教学内容:

学唱歌曲《温暖的家》,感受歌曲优美的旋律,体会家的温暖,关爱带来的幸福。

二、教学目标:

1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。

2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。

3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。

三、重点难点:

能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。

四、教具准备:

钢琴、电教媒体

五、教学过程:

(一)组织教学

1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。

2、师生音乐问好。

(二)激趣导入

1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。

师:小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。

2、课件展示婴儿成长一些图片。

师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你的感觉是怎样呢?

3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)

师:家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些成员呢?你最爱的人是谁呢?

4、揭示课题。

师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书《温暖的家》

(三)学唱歌曲

1、听赏歌曲《温暖的家》

师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是怎样的?

2、二次听赏歌曲

提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?

3、朗读歌词

老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。

4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。

5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。

6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。

7、音乐接龙游戏,巩固学习

小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。

8、游戏创编“扮家家”

师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:

1)各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。

2)分组表演,让每个同学都参与到活动中。

3)请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?

4)师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)(四)师生小结,背景音乐《温暖的家》

师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?(生:听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。)

师:是的,孩子们,在家里,我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭,在学校,我们共同拥有一个属于我们的大家庭,在学校这个大家庭里,我们该和同学们怎么去相处呢?(生:要互相关心,互相帮助。)有爱的地方就是幸福,学校就是一个大家庭,我们每个人都互相关心互相帮助,那么我们就是最幸福的人。让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。

第2课五个朋友在一起

第1课时学唱《五声歌》

一、教学内容:

1、学唱《五声歌》

2、唱唱练习

二、教学目的:培养学生对五声音阶的相对音高概念,能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

三、教学重难点:

1、五声音节的音高及手号的巩固掌握,建立音高概念。

2、唱好歌曲《五声歌》

四、教具准备:电子琴、多媒体课件

五、教学过程:

(一)组织教学师生互问好,检查学生坐姿

(二)学唱歌曲《五声歌》

1、复习打手号唱唱名练习(老师打手号,学生根据手号视唱唱名,老师唱唱名,学生边打手号边模唱。注意音准。)

2、游戏(音高的听辨和模唱)

3、结合《五声歌》的内容,教师打手号让学生根据手号视唱唱名,逐句模唱

4、学生跟琴唱歌曲

5、听录音完整唱

小结:根据课堂学习情况,指出学生还与不足之处。

第2课时:学唱民族歌曲《萧》

一、教学目标:

1.认识我国的民族乐器--箫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3.分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。

二、教学重难点:

自信、有感情的演唱歌曲。

三、教学准备:

钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

四、教学过程:

(一)师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同学们你好你好

1 5. | 5 4 3

2 | 1 -|

你好()老师你好

常规教学

(二)共同律动

学生跟着老师随音乐律动。(伴奏:爵士音乐)

在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元化。

(三)乐器导入

1.猜乐器(课件出示:三角铁--响板)

2.出示乐器--萧

3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。

(四)学唱歌曲

1.听音乐记歌词。

2.跟着音乐加动作。

3.试用"lu" 来唱一下这首歌的旋律。

4.找前五句的规律

5.音符接龙游戏。

6.学唱前五句旋律。

(五)创编歌词

1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2.学生自由创编歌词。

3.大家一起唱创编过的歌词。

增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

(六)自由表演

1.小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)

2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

3.小组展示

让学生自由选择表现歌曲的方式,全面提升学习兴趣。自由表演,增强团队合作意识和创造能力。

第3课感知音的高低(五)

第一课时学唱《闪烁的小星》

一、教材分析:

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色,留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单,全曲以四分音符为主,二拍子强弱规律特别明显,节奏感强,非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。

二、教学内容:

1、学唱《闪烁的小星》

2、学唱歌曲并表演

三、教学目标:

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。

2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

3、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方,能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。

四、教学重点:

学生能唱出歌曲欢快的情绪。

五、教学难点:

学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。

六、教学过程:

(一)师生问好!

(二)创设情境,导入

师:小朋友们,在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?

(小朋友们发言)月亮,群星闪耀,无边无际,神奇,美丽等等。

师:是啊,夜空真是非常的美丽而且神奇,不仅有美丽的白云和月亮、还有向我们眨眼的小星星。谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?

(小朋友发言)(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……)新歌教学

师:是的,今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星》。

师:请小朋友们把音乐书翻到第31页《闪烁的小星》,先欣赏一下这首《闪烁的小星》,可以轻声地跟着音乐哼唱。

师:这首歌好听吗?现在我们就来学唱这首歌。

师:请小朋友们先看歌谱,这首歌曲演唱的情绪是欢快地,节拍是2/4拍的,表示以四分音符为一拍,每小节有两拍,它的强弱规律特别明显,第一拍子强,第二拍子弱,节奏感强。

X X |X X|X —||

小朋友们自由的读一读歌词。

师:谁能说一下这首歌在唱什么呢?有谁能用歌曲中的话来告诉我呢?

师:说的真不错!现在请小朋友们跟着老师的钢琴,轻声地哼唱第一段歌词。(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)

师:小星星的歌真好听,小朋友们喜欢吗?这首歌还有第二段歌词,小朋友们可以跟着伴奏音乐把它唱出来吗?(学唱第二段歌词)

师:小朋友们唱的真好!现在跟着老师的钢琴伴奏完整的演唱一遍这首歌,好吗?

(提示:小朋友们闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)

师:唱的真棒!老师觉得小朋友们都成了一颗颗闪烁的小星星了,小朋友们看看这些闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞,你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢?

师:小朋友们表演的真不错!老师也给这首歌曲加上了动作,小朋友们跟着老师一起做,好不好?

师:首先,小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪,在眨眼的动作。伸出你们的小手,双手的肘关节上下扇动两次。再看看小星星亮晶晶的动作,双手高举,掌拳交换四次。(好的,我们一起连起来做一遍。)

满天都是小星星——(保持上一句的姿势)原地转一圈,然后抖动手指

挂在天空放光明——双手向身体两侧画圆一圈

好像千万小眼睛——拍手两次,双手的食指指向眼睛

(全部教完后,一起把动作连起来做一遍,边唱歌边做动作。)

总结:小朋友们,今天我们一起遨游了夜空,认识了闪闪发光的小星星,大家开心吗?其实,夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!

第4课认识音乐节奏(二)

第一课时学唱《恰利利、恰利》

一、教材分析:《恰利利、恰利》是一首印度尼西亚民歌,歌曲标题是印尼语中的衬词,歌曲的节奏型是×××××︱×××︱,全曲共五句,除第五句衬词的节奏有些变化外,其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部,第一声部先唱,第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿,用P的音量衬托在第二声部的长音中,好似回声的效果。表现了印尼庄稼人的劳动热情,旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。

二、教学内容:学唱印度尼西亚民歌《恰利利、恰利》

三、教学目标:

1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利、恰利》,让学生感觉印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。培养学生的合作意识及声部均衡意识。

2、学会用竖笛为歌曲伴奏及提高学生手、心、眼的协调能力。

三、教学重点:感受印度尼西亚的民族音乐风格,理解世界多元文化价值观。能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利、恰利》。

四、教学难点:

1、能有节奏地、完整地演唱歌曲《恰利利、恰利》。

2、找到回声的感觉,学会二部轮唱。

五、教学过程:

一、导入阶段

1、师生问好。

2、师当导游,介绍印度尼西亚并欣赏其音乐和图片。

3、了解印度尼西亚并欣赏图片和音乐。

调动生的兴趣

4感受歌曲《恰利利、恰利》音乐旋律及做简易律动

二、演唱教学

1、播放歌曲《恰利利、恰利》,并提问生听后有什么感想。

2、看谱聆听,随音乐做简易律动,听后说出歌曲感受。

(欢乐,表现了农家人的劳动热情)

3、引导生充分感受新课音乐旋律及做简易律动

4、师唱简谱;生唱词。解决二声部。(左右手指挥练习)

5、师唱谱;唱后简略分析歌曲的结构及练好二声部、力度处理。

生小声跟唱,理解歌曲内容,处理好

三、竖笛教学铺垫

1、无意识地学习节奏与手号的相结合,竖笛“回声”练习。

2、有节奏地比手号,竖笛“回声”练习。

3、有节奏地跟老师的手号吹奏竖笛,部分同学跟老师配合竖笛“回声”练习。

4、为后面的器乐教学做铺垫

节奏型单独练习:节奏型(略)

5、师到生处帮忙解决难点

四、练习阶段

1、用5音练吹节奏,首先分组尝试吹奏一二、三四乐句。

2、二声部练习。有了前面的基础,展示课件旋律线图(配节奏),给学生解决问题,分析曲式。

3、按师要求练吹歌曲,遇到不懂问老师。

4、给歌曲配上和声,让音乐丰富起来。让各组同学分工吹奏,与个别优秀的学生合奏。

5、丰富音乐,激发兴趣。唱、奏结合指挥;指导生吹奏、唱时要注意的地方:二声部交流、休止符、力度对比。

第二课时《掀起你的盖头来》

一、教学目的

1、通过基本训练,增加学生身体的柔软性和协调性。

2、通过欣赏维吾尔族舞蹈家们的精彩表演,丰富创作舞蹈的素材,感受我国少数民族舞蹈的魅力维吾尔族舞蹈热情、豪放和稳重、细腻的风格,提高学生的审美水平。

3、学习维吾尔族舞蹈的基本体态、手位、舞步和动作组合,进行创编舞蹈的训练,提高学生的舞蹈表现力和创造力,培养合作精神。

三、教学重点

学习维吾尔族舞蹈的基本体态、手位、舞步和动作组合,进行创编。

四、教学过程

1、基本训练部分(主要是锻炼学生的身体柔软性和协调性,也是一个热身的过程)

(1)地面训练:勾绷脚训练(增加脚腕的灵活性)

吸抬腿训练(增强腿的控制力)

面活动组合(活动身体的每一部分,避免学生在学习的过程中受伤)(2)把杆训练:擦地组合(练习脚与地面的摩擦力)

压腿组合(增强腿部韧带的柔软度)

踢腿训练(增强肌肉的爆发力和软度)

肩、腰部训练(增强上身开度和柔软度)

2、维族舞蹈教学过程(感受与实践)

(1)分段落欣赏维吾尔族舞蹈《顶碗舞》

欣赏第一段欣赏之前提问:通过音乐判断是哪个民族的舞蹈?

学生倾听问题后欣赏舞蹈。结束第一段欣赏,提问。(学生回答:维吾尔族的《顶碗舞》。哪个民族也有表演?(蒙古族)

引出第二段问题:音乐节奏方面有什么特点?音乐带给大家的感觉是什么?舞蹈有什么样的特点?有什么主要的动作?

学生倾听问题后欣赏舞蹈。结束欣赏,提问。(学生用语言简单概括维吾尔族舞蹈风格)节奏:鲜明,欢快;音乐情感:热情、奔放。

舞蹈特点:轻快,富于表情性的动作。

主要动作如:动颈、托帽、旋转。(教师示范)

舞蹈小知识:我国五大民族舞蹈:汉、维、蒙、藏、朝鲜族。

(2)学习维族舞蹈的基本体态、手位、舞步(感受维吾尔族舞蹈特点)

①基本体态:昂首、挺胸、立腰

②手、臂的动作规律:摊、捧、绕

③手型:女性花型(立腕手指自然弯曲)

④手位:提裙位、叉腰位、双托位、托帽位、托按掌位

⑤舞步:点步(前点步、旁点步、后点步)、进退步、横垫步、跺移步、“三步一抬”

学生模仿基本体态,手位、舞步、动作,体会维吾尔族舞蹈的特点

(3)维族动作组合学习(加强对维族舞蹈基本体态、手位、舞步的掌握,为编创舞蹈掌握素材)

基本手位和步伐配合(提高身体的配合能力)

(4)课堂延伸

播放维族音乐《掀起你的盖头来》

教师引导学生分析,根据所学维族动作编排舞蹈。

请学生展示、互评自编的舞蹈。

教师通过学生的编排,把动作整合,师生合着乐曲跳维吾尔族舞蹈。(学生通过舞蹈动作体会维族乐曲优美动听的旋律)

(5)小结

教师带领学生在《掀起你的盖头来》的音乐中跳维吾尔族舞蹈,并要求学生根据所学的维族舞蹈动作和自己掌握的位子舞蹈动作一起把《掀起你的盖头来》编排完。

第5课到这里来参与音乐

第一课时欣赏《两颗星星》片段

一.教学目标:

少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。本课歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。 在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏。

二.教学重难点:

1.歌唱发音要到位,才能歌曲情绪到位。

2.乐理知识附点八分音符教学。

三.教学准备:

碟带,电脑搜集图片和音响材料

四.教学过程:

1.创设情境(目的营造放松快乐的音乐气氛)

教师导语:同学们,想去旅游吗?我们的旅游是神游,在教室里进行的。现在我们来到了山上,看到了蜗牛与黄鹂鸟(播放碟带动画和音乐),我们来到了海边,看到了赶海的小姑娘(播放碟带动画和音乐,关闭vcd),喜欢吗?这只海螺和大虾怎么办?还要旅游吗?我们来到了一个地方,想干什么?(事先打开电脑,播放图片大草原和马)

2.教学附点八分音符。教师语:同学们想骑马,那我们先来听听马发出的声音,猜猜马当时在干什么?用手动作表示4/4拍xxxx马在慢走|2/4xx马在行进|xxx三连音马在快跑|x.x马在小跑|(板书书本节奏)教学歌曲节奏想象马小跑后腾空的感觉,阳光熏风的感觉。念歌曲节奏,感觉附点时值。教师导语:骑在马上快乐的话,那我们先来拍拍手唱一下《假如你幸福的话就拍拍手》,突出附点唱法。教学乐理知识(紧接音符或休止符号后面的点。表示其拍数延长1/2,一点在八分音符后,就叫附点八分音符,一点在四分音符后就叫附点四分音符)后,听教师吹竖笛贝多芬谱曲的《欢乐颂》,教师语:我们要《时刻准备着》,(雄赳赳,气昂昂地演唱),学生打拍子。

3.感受歌曲旋律。

教师语:准备好了,我们欢乐地骑着马来听《两颗星星》这首歌曲。初听(播放电脑音响)说感觉。教师讲解歌词为什么这样写的原因(这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲消释前嫌,一家重新团聚的生动故事。)故事中的少年是欢乐的充满朝气的,但是又有一点烦恼的。

全班同学跟随录音,与影片中的小主人共同歌唱,并按曲谱中的手号指示参与音乐。

教师通过观察,抽出学生示范。学生评议。

第6课名曲欣赏

第一课时欣赏管弦乐队《狮王进行曲》

一、设计意图

韵律活动是学生非常喜爱的一种集体音乐活动,本课的设计 (听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让学生感受、熟悉、理解、表现音乐。针对低年级学生爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让学生对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱,让学生听音乐,看图谱,做身势,让学生动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的快乐,调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、教学目标:

㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

㈡能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。

三、活动准备

知识准备:活动前引导学生欣赏故事《有趣的生日晚会》。

物质准备:《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个,小动物头饰若干。

四、教学过程:

(一)听音乐学小动物进教室,激发学生参与活动的兴趣

(二)回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动作

1.昨天老师给大家讲了一个什么故事?故事中谁过生日?

2.狮子是森林之王,它长得怎么样?谁能用表情和动作表现狮王神气的样子?

3.小动物听到狮王的吼叫声,心里感到怎样?它们会做哪些害怕的表情和动作?

4.狮王说今天是我的生日,我不吃你们了,小动物听了心里感到怎么样?做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴?

(三)完整欣赏音乐,能根据故事情节理解音乐性质

1.老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事,让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了?什么时候是狮王在走路?什么时候是狮王在吼叫?什么时候是小动物在表演?

2.看图谱做声势练习。

引导学生根据图谱上的图象用动作表示练习

(四)利用图谱分段欣赏,根据故事情节和音乐性质创编动作

1.创编各种乐队表演动作。

⑴听这是什么声音?

⑵乐队是怎么表演的?大家试一试。

2.用动作表现狮王走路的样子。

⑴你们听,这是谁来了?你是怎么听出来的?

⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来?

3.用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。

⑴你们听狮王这是在干什么?

⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子?

⑶听到狮王的吼叫声,小动物心里感到怎么样?什么样的动作和表情使人一看就知道你

很害怕?

⑷狮王的吼叫一声比一声响亮,动作该有什么变化?小动物越听越害怕,动作该怎样变化?

4.把自己想象成某一种小动物,创编不同的舞蹈动作。

⑴小动物听到狮王说我不吃你们了,心里感到怎么样?听一听它们在干什么呢?

⑵森林中有哪些小动物?它们会表演什么节目呢?

⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物,为狮王表演一个节目。

⑷狮王看到这么精彩的表演,高兴极了,忍不住大吼一声,这下发生了什么事情?

(五)学习随音乐合拍地表演

1.完整欣赏,边听边用动作来讲这个故事。

2.听音乐合拍地表演,注意不和别人碰撞。

(六)玩音乐游戏

1.引导学生讨论游戏玩法。

提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

2.请一名学生扮演狮子王其他同学自由选择角色游戏,鼓励大胆、大方表演。

(七)小结

表扬遵守纪律,爱动脑筋,敢于创新的学生,激发下次再玩这个游戏的愿望。

第7课认识音乐节奏(三)

第一课时学唱《老爷爷赶鹅》

一、教学目标:

(一)情感目标

通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歌曲活泼欢快的情绪,体验农村人快乐的生活。

(二)行为能力目标

1.培养学生自主学习的能力,用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

2.能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、教学重点:

1.培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2.能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3.唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点:

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备:

音带、多媒体课件、VCD、道具等

五、教材分析:

《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚儿童歌曲,情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现,讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事,琅琅上口,符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行,前十六、后十’六节奏的运用,使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现,使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致,更增添了儿童的演唱兴致。

六、教学过程:

1.听歌曲旋律,感受音乐活泼欢快的情绪。

(说明:由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解,这次学生就能主动进行对比。)

2.说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪,老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

3.听范唱,了解歌曲表现的情景

师:“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

(说明:情景的导入加上老师的范唱和表演,激发学生学习的欲望。) 4.学生说说歌曲表现的内容

5.自学歌曲

师:“今天老师为大家提供了一些学习的方法,请大家自由选择,并可以按照学习的方式自由组合。”

出示PowerPoint:a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱,请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。

6.学生自学开始老师巡视指导

(说明:让学生进行自主学习,体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。) 师:请大家展示一下自学的结果。

(1) 学生分组汇报展示学习情况,老师加以指导。

(2) 请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

(3) 复习反复记号:唱到反复记号处,老师问同学为什么这么唱,引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。

7.引导学生说出歌曲的难点,老师进行指导

(1) 师:你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?

(2) 学生唱

(3) 师:让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷,嘎嘎嘎;嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)

8.分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较,引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

9.创编老大哥的动作,渲染学唱气氛。

师:哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?

(说明:即兴表演渲染了课堂的气氛,同时能对歌曲的难点进行练习,加深巩固。) 10.引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

师:老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集,他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!

11.师生合作表演《老爷爷赶鹅》,将课堂气氛推向高潮。

师:让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!

第八课十只小猪过河

第一课时学唱《十只小猪过河》

一、教材分析:

这首歌曲节奏规整,旋律简单,朗朗上口。其中有一定的故事情节,角色清晰,使学生容易表演。

二、教学设想:

这堂课从一个故事开头,整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中,从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游,最后到了大花园中,和小动物们跳起了华尔兹这条主线。使学生在游戏当中边玩边学,学唱歌,学表演,学二拍子、三拍子、学华尔兹。

三、教学目的:

在学会这首歌的同时,给学生一个展示自己的平台,让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。

四、教学重点难点:

难点:学生表演动作的雷同,缺乏创意。

重点:歌曲的演唱,小猪的表演。

五、教学用具说明:

课件、十只小猪的头饰,录音机,U盘。

六、教学过程:

(一)组织教学:

1、教学常规:师生问好。

2、提问:小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,请同学们告诉我,他们家有几口人?

3、谈话:答案到底是什么呢?就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧?(边讲故事边演示课件)

4、学生找出答案,并回答。

(二)新歌教学:

1、谈话:音乐家为了不让我们犯同样的错误,就把它改编成了一首歌曲,同学们想听吗?(想)放一遍,想学吗?好,我们大家一起来学习这首歌,好吗?

2、歌曲范唱两遍,同时播放课件。并了解这是一首二拍子的歌曲。

3、学生用听唱法学习歌曲二——三遍。

4、学生分两组演唱,一组演唱另一组用手打拍伴奏。

5、找5—6位同学上来演唱一遍。

(三)唱游教学:

1、同学们都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只可爱的小猪吗?

2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪,谁表演得好,我们就学他的,好吗?

3、十个同学上来表演,把十个不同的头饰分别发给十个同学,表演得好的同学我们给他颁发一个奖章。

4、对十只小猪进行评奖。

(四)课题发展:

1、谈话:你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗?他们跳起了欢乐的华尔兹。

2、老师示范华尔兹并播放《杜鹃圆舞曲》,想不想学?先叫几个同学表演,请表演

得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。在乐曲中结束今天的课。

(五)课堂小结

第九课吟唱古诗词

第一课时学唱歌曲《悯农》

一、教学目标:

1、能自然地,有感情得演唱《悯农》,体会农民的辛勤劳作及劳作后的快乐。

2、体会歌曲两部分不同的情感表现。

3、用古诗新唱的方法让孩子们更直观地感受古诗的魅力。

二、教学重点:

1、能基本掌握音乐节奏,初步学会《悯农》这首歌曲

三、教学难点:

1、歌曲中的一拍的切分及后附点节奏

四、教学过程:

(一)导入

1、师:同学们,中国地大物博,人杰地灵,现在科技发达了,我们要记录下我们的心情可以通过写作,拍照等等来实现,可是,我们的古人是用什么方式来记录他们的心情他们的寄托的呢?

生:用古诗

师:是啊,他们用诗词寄托思乡之情,来倾诉他的抱负。今天啊,老师给同学们带来了一些图片,我要考考同学们,你们看到这些图片,能想到哪些古诗呢?你又对这些有些什么了解呢?

(播放图片1<咏鹅>,咏鹅相传是骆宾王在7岁的时候写的一首诗,全诗共四句,写了鹅的样子,游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了诗人对鹅的喜爱之情。)我们一起来读一读好吗?教师范读,跟音乐,读的时候是快乐的心情

(播放图片2<静夜思>,《静夜思》是伟大的诗人李白的作品,表达的是思乡之情。)请哪位同学来试试看,思乡的时候是什么样的心情呢?大家一起跟音乐读。

师:同学们,今天我们音乐课的内容啊,就和古诗有关,下面,老师放一段音乐给小朋友们听,听听看,发现了什么?听完后举手回答!

生:是《悯农》

师:是的,是我们再熟悉不过的悯农了,好,下面再请同学们听一遍,这一遍听的时候,我请同学们,分一分,这首歌曲可以分为几部分?

师:真棒,可以分为两部分,我们啊一起来学一学第一部分,首先我们来看一个节奏(出示节奏谱1),有哪个同学可以把这个节奏唱出来的?

(出示节奏谱2,我们遇到了难题,请同学们跟老师一起来)

我们把这个节奏加上词再读一读好吗?注意最后一句的节奏,提醒

师:下面,我们一起来看谱,刚才我们所唱的节奏就是这首歌第一部分的节奏,下面,我请同学们啊,跟老师用lu来把第一部分来唱一唱,老师一句,同学们一句。提醒口型,声音。

师:下面请同学们跟钢琴来一遍,仍然钢琴一句,同学们一句

我们完整地和老师用lu唱一遍。

师:同学们,我们的旋律都掌握的差不多了,下面让我们将词试着填进去唱一唱,先听老师唱一遍,同学们可以在心里和老师一起唱,注意,是在心里面!

师:好,请同学们坐端正,钢琴一句,同学们一句

师:我们完整地来一遍,好吗?

师:同学们,我们来和音乐和一遍,但是啊,这一次同学们边唱要边动脑筋,看看第一部分又可以分为几句话,这几句话有哪些相同有哪些不同?

(跟音乐唱)

分析,学知识:同头换尾

师:再完整来一遍

2、师:同学很聪明,下面我们再一起来听听第二部分,看歌谱,找找看,有没有你认识的节奏型,也找一找,第二部分你不认识的节奏,觉得难唱的地方。

(出示难点)

跟老师一起读一读这些节奏?

师:请同学们跟老师一起来唱旋律,用lu,老师一句,你一句,注意坐姿,口型

师:老师想和同学们来合作,第二部分和第一部分一样,可以分为4句,你们唱1、3句,我唱2、4句,好吗?然后我们交换唱。

师:现在请同学们跟着钢琴一起来把第二段用lu完整地唱一遍,轻声唱

师:同学们,你们能够把词填进去了吗?这次啊,我想请同学们啊,老师弹一句,同学们填一句,好吗?

师::我们一起完整地把第二段的词唱一唱

3、师:同学们,我们下面跟着音乐一起来把这首歌来唱一唱。

师:你在唱的同时,有没有体会同样的词,但是两部分却是不同的情感在演唱,你觉得两部分的情感不同在哪里?

师:是的,第一部分,农民伯伯们正一锄头一锄头得劳动着,第二部分,有附点节奏,就更多了歌唱的特质,也可以看出农民伯伯正为他们的劳动成果感到高兴,并且好像也在告诫人们要珍惜粮食。歌曲会唱了老师要表扬同学们,但老师还要提一要求,就是要唱好,怎么唱好,有没有同学可以告诉老师?

生:……

师:是的,请同学有感情的演唱,体会两段的心情,注意坐姿,口型。我们再一起跟钢琴来一遍,好吗?

师:请同学们看,(反复记号)再跟着音乐来一遍,请你说说整首歌曲的演唱顺序。

(二)小结

师:同学们,今天我们把一首熟悉的古诗用优美的旋律来演唱,让我们在歌曲中真正地体会这首诗所蕴含的道理,再一次让我们跟着已经熟悉的音乐来来演唱这首歌曲,结束今天的课吧!

第10课学唱中外儿歌、童谣

第一课时学唱《螃蟹歌》

一、教学目标:

1、能用明亮的声音生动有趣地学会演唱《螃蟹歌》,乐于与他人合作。

2、能创造性地编演螃蟹与其他小动物之间的简单故事,从中体验到表演的乐趣。

二、教学重点:学会演唱歌曲,体验表演乐趣。

三、教学难点:唱准附点音符和旋律起伏之处。

四、教学准备:琴、多媒体课件、动物头饰。

五、教学过程:

(一)导入。

1、师:小朋友们,你们见过或者吃过螃蟹吗?它是什么样子的?

2、多媒体课件:螃蟹图,介绍螃蟹外形。

3、多媒体出示鹭鸶图,问生:这是什么?你认识吗?

4、师简介鹭鸶:鹭鸶又称白鹭,是世界上受保护的珍禽之一。也是一种非常美丽的水鸟。鹭鸶喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里。主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。

5、师:一天,有一个小螃蟹和一只鹭鸶在一条小河边相遇了,它们之间发生了一件事,是什么事呢?我们一起听听,看看。

6听、看多媒体课件《螃蟹歌》。(听后生回答问题。)

(二)新授歌曲。

1、师:小朋友,我们知道了这小河边发生的故事,那你们愿不愿意把这故事唱出来呢?好,我们今天就来学习歌曲《螃蟹歌》。

2、学习第一段歌曲,按节奏朗读歌词。(用方言)

3、分句教唱歌曲,注意唱准附点音符。

4、表演歌曲第一段,师引导学生表演。

5、学习第二段

师导言:小朋友,你知道螃蟹是怎么走路的?(生答)

按节奏读第二段歌词,分句教唱,跟琴齐唱。

6、学习第三段

师:螃蟹夹住了你的手或脚,你怎么办呢?(生答)

那鹭鸶是怎样做的呢?教生按节奏读第三段歌词。分句教唱,相机纠正,随乐齐唱整首歌曲。

7、师生接唱歌曲,师弹琴伴奏。

8、指名演唱歌曲。

(三)表演歌曲

1、师:小朋友,我们学会了用歌曲来唱故事,那谁能用动作表演出来呢?

2、生戴头饰表演歌曲,师相机指导。

3、师生共评演得较形象的同学。

4、表演螃蟹与其他动物的故事。

(四)总结,下课。

师:小朋友,今天我们学会了《螃蟹歌》,表演了歌曲中的故事,你们高不高兴?以后我们会认识更多的动物,学习表演更多的歌曲,希望你们表现得更棒,更出色!

第二课时学唱歌曲《稻草里的火鸡》

一、教学目标:

1、能用活泼的歌声演唱歌曲《稻草里的火鸡》,体验歌曲的情绪。

2、鼓励学生配合歌曲进行情景表演,在表演中感受音乐中的幽默感。

3、尝试选择合适的敲击乐器为演唱配伴奏。

二、教学重点:

风趣、幽默地表演唱歌曲

三、教学难点:

带休止符的乐句和较长的乐句

四、教学准备:

多媒体课件、若干打击乐器、动物头饰等。

五、教学过程:

(一)情景引趣

1、动一动:听《唐老伯有个小农场》音乐律动进教室,师生问好。

导语:一群可爱的小动物来到了我们的音乐课堂。

2、玩一玩:玩回声游戏。

今天老师给大家讲个和动物有关的故事,在一个阳光明媚的早晨,小猪约了小羊去郊游,他们来到一个桥洞里,小猪说,真凉快呀!桥洞里也传来一个声音说:真凉快呀!小猪很奇怪,又叫了两声:噜噜,桥洞里又传来:噜噜;噜噜噜噜-(噜噜噜噜-),小羊见了,也高兴地叫起来咩咩咩咩-,这时它们远远地看到小牛经过,小猪就大声地打招呼:快来快来-(35 35-),小羊也呼唤起来:快来快来-(46 46-),它的的声音要比小猪高一些。师生玩回声,生生玩回声;师边贴动物,布置场景。

(设计意图:通过玩游戏,激发学生的学习兴趣,为学好这首歌曲作准备。)(二)引导掌握

导语:看大家学小动物的叫声那么好,就知道你们特别喜欢小动物,老师也认识一位外国小朋友——汤姆,他也很喜欢小动物,你们猜猜它最喜欢的动物是什么?(火鸡)

1、简单介绍火鸡(出示图片):美洲特产,头、脖子上没有毛,有较强的飞翔力,体形大,生长快,抗病能力强,长着一幅稀奇古怪的脸,被人叫做“七面鸟”。

导:有一天,汤姆的火鸡突然不见了,他很着急,该怎么办呢?我们来听听一首美国民谣。

2、听一听

听老师范唱,汤姆的火鸡跑哪儿去了?汤姆的心情怎样?该怎么办呢?(从而感受情绪)。生谈感受。出示课题:《稻草里的火鸡》

3、唱一唱

导语:汤姆的火鸡不见了,赶紧去找,这时看见小猪它们哼着歌走来

5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 5

6 53 12 | 33 22 1 ‖

哞……………………………噜……………………………………

导语:除了小猪它们,越来越多的朋友都赶来帮汤姆抓火鸡了,他们同声唱着:

5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 5

6 53 12 | 33 22 1 ‖

我们同心协力快把它捉到,可惜看见我们它又跑到稻草里去了

师:没有抓到火鸡,汤姆心里又着急地唱到:哎呀不得了……,我们也学着汤姆唱一唱,好不好? 打开书本(20---21)页,跟琴唱A段.

4、跟琴完整唱歌曲。在学习的过程中及时纠正(如休止符、为什么要休止?句子的处理等)。

5、分角色唱等。

(设计意图:通过师生问答式及多种形式学习歌曲,增加了学习的趣味性,调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。)

(三)创遍表现

1、敲一敲

导:如果我们为歌曲配上伴奏就更好听了,这里有些打击乐器(手板、串铃、铃鼓),在哪个地方敲比较适合呢?

2、编一编:分角色表演《稻草里的火鸡》.

(设计意图:用多种形式去表现表演歌曲,提高了学生的音乐表现力。使学生对歌曲更为喜爱。更加调动了学生参与音乐实践活动的积极性。)

(四)总结分享

第11课先辈们唱过的歌

第一课时演唱歌曲《酸枣刺》

一、教材分析:

《酸枣刺》是作曲家冼星海在抗日战争时期写下的一首儿童歌曲,这首歌曲是《生产大合唱》中的选曲,1939年作于延安。全曲短小精悍,主要由上下两个乐句组成,采用领唱、合唱等演唱形式,具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真,坚定乐观,反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。

本课试图以一首通俗易懂、琅琅上口的儿童战歌《酸枣刺》为切入点,并借助多媒体课件呈现一本图文并茂、音画结合的“星海叔叔的故事”书,为孩子们更进一步了解冼星海音乐作品的民族风格和爱国热情打开一扇窗户,以期达到强烈的振撼孩子们心灵,激发他们爱国热情的目的。

二、教学对象分析:

二年级学生活泼好动,模仿能力强。本课运用了跟唱、领唱及表演唱等形式激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的音乐实践中感悟歌曲,提高学生的创造力和表现力,培养他们的爱国主义情怀。

三、教学目标:

1、让学生初步认识重复记号和重音记号,懂得在歌曲中的运用。能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

2.启发学生以稍快的速度,活泼坚定的情绪,用一领一唱的形式演唱《酸枣刺》

教学重点:感受冼星海作品的风格和时代特点。

教学难点;节奏的准确掌握

教学方法:双边互动法情感激励法视听感受法

表演法听唱法游戏法

四、教学准备:

1、多媒体光盘

2、刀、樱枪等道具

3、钢琴

五、活动过程:

(一)激情引趣:游戏+训练

对已有知识经验进行复习为新课作铺垫。

(二)赏析体验:情境+感受

视听结合,创设特定情境,使学生理解作品的创作背景和内涵,有自己内心真实的感受。

(三)寓教于乐:学唱+表演

师生开展双边活动。积极地学唱,有感情的演唱,有创造性的表演和实践。

(四)以乐育心:拓展+升华。

尾声是本节课的结束,也是下节课的开始。结合学生生活经验和原有社会经验,进行爱国主义思想教育,达到德育的目的。

第二课时学唱歌曲《共产儿童团歌》

一、教学目标:

1、通过听《中国少年先锋队队歌》对学生进行革命传统教育,感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。

2、准确学唱歌曲中的附点节奏,能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲,表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

二、教学重点:

能用坚定自豪的声音,充满活力的演唱歌曲。

三、教学难点:

准确学唱歌曲中的附点节奏。

四、教学准备:

多媒体设备、课件、电子琴等

五、教学过程:

课前音乐:《如果感到幸福你就拍拍手》

(一)革命传统教育

师:“少先队有着光荣的革命传统,少先队的前身叫做共产儿童团,你们看过有关他们的电影或电视吗?你还知道哪些儿童团小英雄?(王二小、潘冬子、海娃、小兵张嘎等),课件出示相关图片。

(二)欣赏电影《红孩子》精彩片段。

(三)传送电报(节奏练习)

1、师:“儿童团的主要任务是站岗、放哨,还要传送电报,老师这里有两份音乐电报。”出示节奏谱:

① X X·X X X

嘀嘀嗒嘀嗒

② X·X X X X —

(苏教版)二年级数学下册(全册)教案全集

(苏教版)二年级数学下册(全册)教案全集 第一单元有余数的除法教材分析 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除法计算,或是没有余数,或者有余数。教学有余数的除法,能够拓展学生对除法的认识,让他们初步接触除法的试商,既巩固了表内除法,又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点,为教学除数是两位数的除法作了准备。而且,本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。全单元编排三道例题,具体安排如下。例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义,例2体会余数应该比除数小,例3除法的竖式、用竖式计算有余数除法,练习一。 有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到,本单元的教学内容包括:有余数除法的一些概念知识,除法的竖式计算,以及有余数除法的实际应用。有余数除法知识和计算方法是教学重点,求商又是教学难点。有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算,学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。由于除法概念并没有新的教学内容,所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学,与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来,不另外编排例题。但是,有余数除法的商和余数,在实际问题里表示不同的意思,使用的单位名称有时相同、有时不同,这构成了教学的另一个难点。 “余数必须比除数小”是余数概念的本质特征,也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。教材专门编排一道例题,教学余数和除数之间的大小关系,让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。 1. 让学生在分东西的活动中,先形成“有剩余”的表象,在此基础上,逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。 日常生活中经常要平均分东西,可能刚好全部分完,可能剩下一些不够再继续分。学生在学习表内除法时,接触过许多正好全部分完的事例。本单元教学有余数的除法,解决有剩余不够再分的问题。 例1着重教学有余数除法的概念,分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。首先安排分铅笔的操作活动,让学生感知平均分东西,有时能全部分完,有时会剩下一些,产生对余数的感性认识。然后把平均分铅笔的事情数学化,用除法算式表示分法及其结果,联系有余数的除法算式教学余数的知识和有余数除法的含义。 例题创设的问题情境是:把10支铅笔分给小朋友,每人2支,可以分给几人?每人分3支或4支、5支,各可以分给几人?这是已经教学过的,“按每份是多少”进行的平均分。学生能够理解这些问题,并自主进入“操作求解”的状态。上面的平均分中,有些全部分完,有些没有全部分完。教材要求学生把分的结果填入提供的表格里,观察表格反思上面的分铅笔活动,体验平均分10支铅笔,有时能全部分完,有时会剩下一些不能继续分了,从而获得分东西可能会“有剩余”的感性认识。 例题教学的基础知识是:把有剩余的平均分写成有余数的除法算式。学生已经知道平均分的问题可以用除法计算,已经会写出没有余数的除法算式,知道除

小学数学二年级下册教案全册

教案 (学年第二学期) 学校学科数学教案 二年班执教者

二年级数学学科教学计划

教材分析 认识计数单位"百"和"千",知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读写万以内的数;知道万以内的数的组成,会比较大小,理解并认识万以内数的大小,近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位,让学生在具体的生活情境中,通过活动感受知识,并运用所学知识解决问题,体会教学的实际应用。 本册教材注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力,培养学生自主探索的能力,发展学生解决问题的能力。 第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系,因此可以将这两个单元整合起来,学过《表内除法》后,学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商,在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学,让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力,又可以培养学生理解,迁移能力,还可以省时。 培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。 学生情况分析 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折,比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析: 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 教学目标: 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 信息资料: 教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。 学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排:两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认

二年级语文下册教案人教版

二年级语文下册教案人教版 “孩子们,我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看,找出你认为最美的,一定要说出你的理由。一起看看二年级语文下册教案人教版!欢迎查阅! 二年级语文下册教案人教版1 教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 随文识字,能够认识本课的生字、新词。 3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”。 教学重点: 朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。 教学难点: 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”。 教学准备: 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。 教学流程:

一、谈话质疑,课件导入 (出示课件)师:“孩子们,我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看,找出你认为最美的,一定要说出你的理由。(学生各抒己见) 师:孩子们,你们真了不起,因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法,那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务,小动物们的完成比赛,找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题,齐读课题。) 二、小组学习,理清脉络 (一)小组学习,初步感知。 师:谈话出示学习任务:①自由朗读课文,边读边标出自然段,②轮读课文,组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词,检查识字情况。 (二)指读检测,纠错订正。 师指名读课文,指读过程中教师纠错订正。 (三)布置问题,理清脉络。

师提问:课文讲了一件什么事? 完成这个填空。(指名读文,其他同学认真听,思索。) 课件出示句子:森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。 (动物)飞向,认为最美的; (动物)飞过山峰。认为最美; (动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。 (四)弄懂主要内容,理清课文脉络。 师指名学生汇报,师边汇报板帖。诵读课件的句子,使学生抓住主要内容,理清课文脉络。 (五)选词填空,体会词语变化美。 师:请同学们看课件读句子,想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。 运动员选手代表 小蜜蜂( )昆虫,小燕子是飞鸟们推出的( ),群兽选出的( )是小鹿。 引导学生理解更换了几个词语,就让我们感觉到很生动。 三、合作学习,提炼主干。 (一)小组合作,提炼主干

最新部编人教版二年级数学下册全册教案(全册)(1)

二年级数学教学进度

教学计划 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转,剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际,体会生活中有大数。感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作和创新精神。 2、培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手能力,学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中,培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题,仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物,经历与他人交流活动,培养学习数学的兴趣和自信心。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去看样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上有的内容,都不作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。 2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,不包办代替和以讲代学,把课堂中更多的时间留给学生探索,交流和练习。 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。 5、注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。在教学时,引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。 6、渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。

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2018人教版二年级数学下册1——3单元教案 小学2018春季学期二年级数学下册教案(人教版) 学段目标(1——3年级) 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算技能。了解估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移.旋转.轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。 3.经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2.再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念。 3.在教师的指导下,能对简单的调查数据归类。 4.会思考问题,能表达自己的想法;在讨论问题过程中,能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动。 2.在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯。

教学计划(2018—2019学年) 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析 (一)内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排,互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。

部编版二年级下册语文教案全册

1、古诗二首 教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。

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1、古诗两首 教学目标: 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备:朗诵音频、生字卡片。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?

(完整版)人教版二年级数学下册教学设计

人教版二年级数学下册教学设计 第一单元数据收集整理 单元教学内容: 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6 页 单元教材分析: 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识。初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度教学目标: 【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分 析 【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3 课时 1.数据收集整理............... 2 课时 2.练习..................... 1课时 教学设计: 第一课时:收集数据、认识简单的统计表 教学内容:教材第2页的例1 和练习一的第1、2小题教学目标: 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题教学过程: 一、创设情境 引入新课师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服。有下面4 种颜色,出示例1 中的四种颜色,选哪种颜色合适呢? 生:选大多数同学喜欢的颜色师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢? 生:可以在全校的同学们中去调查一下生:全校学生有那么多,怎样调查呢?生:我觉得可以先在班里进行调查 生:还可以现在组内进行调查师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。 揭示课题:统计要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程体会收集数据的形式和过程 1、收集数据师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?生:自由发言师:我们可以采用举手、起立、画"√" 、" ○"作记号等很多方式来收集数据,但是这些方式中举手既快速又简捷,下面我们就用举手的方式来进行调查,请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时。喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗? 生:不能师:为什么? 生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查。都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次,那好。现在我们开始举手调查 2 、整理数据 师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了。老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢? 生: 自由发言 师:你们真会想办法,那我们现在再举一次手。在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?

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教师电子备课 (2014-2015学年第二学期) 学科:数学 册数:二年级下册 教师姓名: 任教班级: 第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教

师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3课时 1.数据收集整理………………………………2课时 2.练习一………………………………………1课时 第1课时数据收集整理(一) 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。 (2)指名读,正字音: 注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗,感受诗意。 1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。 (学生自学) 2.学习一、二句: (1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。 (二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去) (2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事? (师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。) (3)齐读第一句,指导停顿: 草长/莺飞/二月天,

2018人教版二年级语文下册教案(全册)

2018人教版二年级语文下册教案(全册)(此为WORD版,可以任意编辑) 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题,依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》,这两首诗都与春天有关,《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹,激发学生发现、观察、感受春天,懂得快乐要和大家共享,并可以初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目辬 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。要求认识的字要能读准音,结合词句等语言环境了解意思;要求会写的字要能读准音,认清形,了解意思,正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,积累好词佳句,热爱春天,体会春天的美好。 3.《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 4.《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容,并引导学生在课外多读书。 5.引导学生从童话故事中汲取力量,认识到为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。 教学建议 学习本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目辬 【知识与技能】

人教版小学数学二年级下册全册教案

二年级数学学科下册教学设计 第一周第一节 教学内容:数据收集整理 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么

样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发

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第1单元数据收集整理 第1课时数据收集整理(1) 【教学内容】 教材第2页和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 知识与技能:让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性; 过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 学会收集数据,认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。【教学过程】 一、创设情境,引入新课 同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适呢? 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢? 生:可以在全校的同学们中调查一下,还可以在组内进行调查。 师:你们真聪明!刚才你们说的调查,其实也就是进行统计。(揭示课题:统计)要统计出最喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程 1.收集数据。 师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么? 师:要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢? 生自由发言。 师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据,但是这些方式中举手既快速又简捷,下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,最喜欢这种颜色的同学就举手,好吗? 师:一个人能选两种颜色或不选吗?为什么? 师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式,都要做到“不重复、不遗漏”,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。 2.整理数据。 师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责订做校服的人员还不知道,那该怎么办呢? 生自由发言。 师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?(出示统计表) 最喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。 3.认识简单的统计表。 师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。 师:你看懂什么? 4.根据统计表解决问题。 师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。 (1)全班共有()人。 生:要想知道全班有多少人,应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。 师:你真聪明,谁能解决第二个问题? (2)最喜欢()色的人数最多。

小学二年级语文下册教学设计

修改补充小学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析: 本单元围绕“春天里的发现”这个主题,主要由《找春天》《笋 芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地 里,有借助熟字认识新字的练习,有描写春天的对联拓展,有积累词汇 的练习,口语交际说说春天里的发现,并引导学生写写自己在春天里的 发现,展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句,还可以用硬笔书 法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和 各个城市的市花。但是在本学期,我们不仅要引导学生去感受春天,而 且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。 二、教材目标: 1、引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点: 1、识字、写字,在反复读文中品味美感,积累语言,培养自己读书的 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 四、课时安排: 1、《找春天》……………3课时 2.《古诗两首》……………3课时 3.《笋芽儿》……………3课时 4.《小鹿的玫瑰花》……………2课时 语文园地一……………3课时 五、教学中应注意的问题: 1、本单四篇课文的语言都很优美,要让学生多读、细读、精读,让他 们在读中理解内空,体会感情,陶冶情操。其中三、四两篇课文,如果 学生有潜力、有兴趣,也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

修改补充 2、本单元要求会写的39个生字中,有的生字(如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”、“微”等)的笔顺、笔画,学生容易搞错,应注意细 心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’,是三个左中右结构的生 字,要讲清这类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长 一些,挤得紧一点)总之.笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难 点,突出重点,有针对性,特别要关注学习有困难的学生,让他们也能 切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习,旨在让学生初步感 知语言中的比喻,教学时可先让学生观察,再说说了什么么像什么。只 要比喻和被比喻的事物之间有相似处,就要予以肯定。运用比喻的好处 和要求,也可以适当简单地讲一些,以加深理解和认识。在举例子的时 候,应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理,学生容易理解。 总之,要正确认识这次练习的宗旨,不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容,跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪 里》有相似之处,不同的是:①这次训练在要求学生感知春天的基础 上,进一步要求他们展开想象,这在认知的思维领域,其要求是明显有 所提高的。②更注重对春天想象的一些新的“发现”。③一年级下册 的口语交际只要求“说”,而这次不仅要求说,还要求在说的基础上将 自己新的发现写下来。所以,本次训练的要求和形式及口语交际的角度, 与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这 些差异,以便使自己的教学更有针对性,更有利于学生的成长与发展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”,是本册教材在语文园地中新开设 的一个栏目,全册共安排了三次。这一栏目的设置,旨在拓宽学生语文 学习的时空,提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动 性,培养他们自主学习的习惯和能力。训练时,应提前布置。并鼓励他 们合作学习,共同探究。教学中则要让他们充分交流,并给以适当的评 点。

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2017人教版二年级下册数学教案 第一单元数据收集整理单元备课 教学目标 1使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 3.:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 第1课时数据收集整理(一) 教学内容:调查记录和整理,教材1.2页。 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学用具:课件。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)

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