《有话好好说》教案
德育目标:
1、知识与能力知道有话好好说的真正涵义，掌握一些处理与父母关系的具体方法，积极主动地与父母交流沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和社会适应能力；
2、教学过程和方法通过探究感悟活动，问题分析讲解，展示在亲子之间的各种问题，深刻理解有话好好说有内涵；
3、情感态度与价值观在与父母的冲突中体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育；正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
德育重点
有话好好说的内涵
德育难点
怎样做到有话好好说
课时安排
一课时
教育过程
引言导入
新授
一、案例分析
出示个案一：信的风波
问题设计：
1、你是如何看待父母拆看我们信件日记的行为？
2、你认为小红有哪些不妥之处？
3、如果是你，你会怎么做？
4、请大家把母女二人的对话改一下，让她们平和收场吧。出示个案二：买鞋的烦恼
问题设计：
1、同样作为中学生的你能不能为小明买高档鞋找个理由？
2、大家能不能站在母亲的立场上为母亲找个买普通鞋的理由。
3、你认为这件事情上，小明应该怎么做才能避免这样的事情发生？
二、整理本课知识体系
1、有话好好说的内涵
子女对父母；学生对老师；同学之间；对待他人
2、子女如何做到有话好好说？
客观看待父母
谅解父母的过失
敞开心扉与父母沟通交流
听取他们正确的劝告
克制冲动，常站在他们的立场支考虑问题
三、探究
假设明天是你的生日，你想邀请几位同学来家里聚会，可又担心父母不让，你认为此时应该如何向父母说，请他们同意。
四、感悟
1、请同学分角色朗读P60页的感悟内容。
2、改写课本P60页中的感悟内容，让学生感受好好说的
益处。
五、方法交流
1、所谓沟通，是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。不同方式的表达会令人对你产生不同的看法。要和父母有良好的沟通，先要对他们有所了解，这样可以知道父母的生活细节以增加话题，同时可以增加亲子间的沟通默契。下述方法可以在实践中尝试。
留心观察观察父母日常的生活习惯以及作息时间，注意他们平日的身体状况与健康情况。
2、多打招呼早上要向父母说声“早安”；外出时向父母说“再见”，交待预计回家的时间；多利用言语表达你的关心，也可以用小字条表达心意；做错事时要坦诚认错。
3、主动交流每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，主动和父母倾谈自己在学校的情况、高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。
4、创造机会每周至少跟爸妈一起做一件事，比如
做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视，边做事情边交流。
5、经常做事安排固定时间协助父母做家务，尽力做好自己的事；努力读书学习，对工作负责、投入；在节日或父母生日时表达心意，如送礼物给父母或一同外出联络感情。
6、认真倾听当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆的理由。和父母谈话时，可以尝试听听父母的想法、需求、担忧及压力。
7、主动道歉如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理。主动道歉，往往会得到父母的理解。
8、善于体谅可能错不在你，你有很大的委屈，但先不要去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
9、控制情绪与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸，或者离开一会儿，或用凉水先洗把脸。
10、承担责任在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。
11、讨论协议学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如，父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论并达成协议，问题和分歧便能解决了。
师小结：
同学们，这节课我们一起感受了好好说话的重要性，探究了好好说话的方法，提高了自己与人沟通，交流的能力。祝大家在生活中好好说话，拥有更多的朋友。
影评范文精选 本文是关于观后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 影评范文精选（一） ——《赵氏孤儿》影评 这个学期看了下《赵氏孤儿》，我想写一下影评。 电影的前一部分特别引人入胜。影片中印象最深的人物当属，屠岸贾，程婴，晋王，庄姬，韩厥。屠岸贾对赵氏家族的怨恨，起初是嫉妒赵家的军功卓越，位高名重，其实，这里，王学圻的演技可以算是精湛的，将他内心活动的变化展露出来。中国奸臣会如此之多，很多时候就是嫉妒心在作祟。看到别人比你好，就使出浑身伎俩来让别人身败名裂，身首异处。假传圣旨，屠杀赵家三百余口的事情。在没有做之前，内心是有挣扎的，可是心里的恶魔还是在别人的挑唆下冒出头，血腥无比。而对年幼的程勃是，孩子的天真触动内心的柔软，露出父亲般的慈爱。屠岸贾虽非善类，但也并非真正十恶不赦的坏蛋，将其推向倒行逆施边缘的还是赵盾父子的飞扬跋扈、目中无人和不可一世，他们的被灭门倒是应了做人不能太嚣张的道理。这样的赵氏为什么不杀？对皇上来说，功高盖主且每天装模作样的告诉他要做一个圣明的主上；对屠岸贾来说，权重且猖狂，赵盾和他同辈，同朝为臣，赵朔可以抢他兵权，难道还可以当面对他嘲讽：“屠大人的儿子如果还活着，应该也要生孩子了吧？”——能说出这话，就已经代表不打算和平相处，既然赵家已当他为敌，那他为什么不能先下手为强？电
影前半部分中屠岸贾诛杀赵氏亲族的冷血、挥刀劈向韩厥脸部的凶狠以及摔死程婴儿子时的阴毒到电影后半部分完全消失了，在继子面前，他成了一位慈父，一个让人尊敬的长者，一个快乐地享受着天伦时光的老人。 程婴，作为一个普通的医生，本来可以平平安安的过日子，守着老婆孩子，但因为遇到了庄姬，面对庄姬的请求，想过退缩，但是道义占了上风。为了救赵氏孤儿，搭上了老婆和自己孩子的性命。一个已经心死的人，能做和能想的，只有复仇了，他含辛茹苦，十五年，养大赵氏孤儿，就是为了让屠岸贾知道，他是谁，孩子是谁，他要为一家人报仇，为赵家报仇。我觉得后面的情节，不够生动，如果那个孩子成为一代名将，最后带兵杀了仇人，也许会精彩点。但对心里的刻画可能没办法像影片那样细腻了。程婴在临死前，走在路上，看到妻儿来接他，我想他那个时候是幸福的，这也揭露出中国人最终还是以家和家人为重。这也是人内心最深的渴望——家庭的平安，团聚。程婴只是一个小人物，无意卷入争斗，只是阴差阳错被迫成为了“忠义之士”。整部影片可以归纳为“民干了士该干的事”。并且，这个民不是像士一样出于某种信念去主动牺牲，而是当命运把他卷入到这个漩涡中来时，在苏醒的人性面前，几乎被动地完成了他的义举。当庄姬“托孤”之时，程婴并非不怕，是对赵孤的同情使他选择了冒险；当屠岸贾全城“搜孤”时，程婴也像所有的父母一样首先想到的是救自己的孩子，是程妻无意间的举动导致了最后的牺牲；之后在公孙府上，当藏在隔墙中的妻儿被发现时，程婴才真正地面对一种道德决断：
《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
《有话好好说》教学设计 江苏省赣榆实验中学殷斌宇 教学目标： 情感、态度与价值观： 正确认识自己与父母产生矛盾的原因，能用建设性的方式避免与父母争吵，以感恩的心情和理智的态度与父母平等交流、沟通，坚持正确的看法和行为；正确理解自身在家庭中的角色，为构建和谐的家庭关系、推动家庭文明尽自己的责任。 知识与能力：能以平等的态度与父母积极交流沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，努力提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 教学重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性。 教学难点：掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解。 贯穿一个理念：一切为了学生的发展，学生是最好的教育资源；追求真实自然。 主要议题： 为什么青春期的我们会和父母说话不投机？ 我们为什么需要有话对父母说？ 该说些什么？哪些话是不能说的？该用什么样的方式、口吻说？ 说错了该怎么办？ 教学过程： 【课前聊天，拉近距离】 今天，老师很高兴能在这里与和同学们一起分享快乐的45分钟，（介绍分组），请亮出我们的小组口号！……，今天我们将在紧张而又友好的分组竞赛中亮出我们的风采！ 好，先听一段音乐，精彩的新课马上开始。 播放音乐《相亲相爱一家人》。 【话题导入】：上课铃响，师生问候。1分钟 师：我们都希望一家人相亲相爱，不过，幸福、和谐、文明的家需要我们处理好相互关系，说话做事都要有一定的分寸。有句话说的好：“会说的说得人笑，不会说的说得人跳”，不会好好说话就可能闹不愉快。那么我们在生活中应如何多让父母“笑”，而尽可能不让父母“跳”呢？这就是我们今天要探讨的话题——有话好好说。 【今日说事】6分钟 师：大家有这样的感觉吗：以前和爸爸妈妈关系挺好的，现在有时候却会和他们莫名其妙地与有些话不投机，甚至很是别扭。有这样的情况吗？ 我想了解一下，有多少同学有这样的经历，请勇敢地举一下手，好吗？谢谢对老师的信任！
《后来的我们》影评：关于那些喷三观不正的人，我 来告诉你 关于有人说的三观问题，我想有些小题大做了，这部电影表达的并非什么出轨或者是鼓励对前任的念念不忘，只是讲述了一个很简单又现实的东西，分手不代表就是不爱了，两个人能走到一起有很多原因，分开也同样有很多原因。 如果你只有二十岁甚至二十岁都不到，你是很难理解为什么明明爱一个人却又不能一直坚持下去的，爱情是我们的精神世界的产物，但你我都生活在现实之中，能够摧毁一段刻骨铭心的爱情的东西，不多但也绝不会少，如果有一段感情让你一生都想忘都忘不掉，不代表你对家庭不负责，而是你的一生中真实存在的爱过一个人，这是无法抹除的印记，在短暂的岁月里，能遇到过这样一个人，是很幸运的，而不是什么不可告人的秘密，躲躲藏藏遮遮掩掩才是一种既无耻又虚伪的行径，如果一个人对于自己的内心都不能正视，又怎么好意思舔
着脸说自己真心的爱过别人？无论曾经你们一起走过多长的一段岁月，只要十年后你想起他/她后来将会和另一个人在一起，那个人并 不是你，你的心依然会很痛，足以证明你的确曾经遇到过对的人，有缘无分的人在世界上有很多，我们的遗憾在千年之前也一定有人拥有，所以呢，对于曾经爱过或者分手以后依然从未忘记的那个人，自私的我们只有一句违心的祝你幸福，为什么说是违心的？自己去想吧……爱到最深处时有什么样奇怪的想法和心态都不足为奇，毕竟爱这个东西本来就是人类精神世界的独有产物，再牛X的专家学者也休想彻底研究透……总而言之，有这么个前任的确就是人生路上必经的一段感情，如果你没有这样的前任而是直接修成正果的话，那只能说太特么令人羡慕嫉妒恨了，你可以对着你的手机自拍照说一声，“你还真特 么走了狗屎运了！”，哈哈，调节一下气氛，遗憾肯定是10000%存在的，可是我们又能怎样？可以负责任的说，我纠结了许多年都没有解开这个心结，现实中该怎样怎样，想办法吗？呵呵，这明显就是个无解的题目，与其把自己逼疯，不如坦然一些，虽然我跟我tian见面
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
电影《等风来》影评观感(精选多篇) 第一篇：电影《等风来》影评观感 电影《等风来》影评观感 影片的开头，程羽蒙就在一群富二代或貌似被包养的女人面前装，对饭菜的评头论足，对灯光的挑剔，使她在众人的惊讶中得到了一丝虚荣心的满足。为了不让人知道自己住得寒碜，拒绝了别人的相送，花三百块租了一辆车，最后由于囊中羞涩，还是坐地铁回到简陋的出租房。这样的人在现实中也见到过，而且还真不少，几乎每天都在上演现实版程羽蒙的故事。曾经有一个人戏谑地称这类人为：装逼贩子。这样的人大都出自并不富裕的家庭，因为周围环境的改变，极力地想融入周围的圈子，想让人看得起，所以才拼命装出一种符合所在圈子身份的样子。他们有一个共同点——外表强势，内心脆弱。这种人没有什么坚持，更别说信仰。他们在随波逐流中迷失了自己，在这个物欲横流的社会里，戴着面具生活，活得拧巴是情理之中的事。我曾经跟不止一个这样的程羽蒙们在一起共事，看她们在我面前表演，装阔，炫耀，摆出趾高气扬的样子。 初看片名《等风来》，还以为是一部很烂的古装武打戏，看到影片的最后，才明白导演及编剧的良苦用心：别瞎折腾，没什么用。静下心，做自己，等风来。这是我看完《等风来》的感受，貌似我有点后知后觉，有点愚钝。但是片中倪妮饰演的程羽蒙好像到最后也只是明白了要静下心等风来，并没有找到自己内心里真正想要的东西。因为自始至终她都没有坚持做自己，而是一味地装。 说到装，谁都会。从古至今，遍及城乡。遥想当年，80、90年代，家里刚买了黑白电视的时候，每天下午我从学校飞奔回家，第一件事就是打开电视，看那种根本接不上头的电视剧，逮着哪集看哪集，现在想想都特佩服自己，无论从哪一集开始看起，只需十到二十分钟的时间，我就能掌握整个剧情的脉络。而邻居家的一个比我大很多的姑娘，每次到我们家看电视，都要问我，这个是谁，那个是谁，他们又是谁的谁？一开始我很烦，因为她老是打扰我，后来，我在给她讲解剧情的过程中，虚荣心得到了极大的满足，慢慢地开始在她跟前装，偶尔有自己也不明白的地方就只能瞎编，自己都不信，却把她哄得一愣一愣的。现在想想那时候的我何尝不是在装，以满足小小的虚荣心，作为对她平时老欺负我的反击。 其实想想，每个人都或多或少地在现实中扮演不同的角色，但是任何角色一旦投入太深，演得太过，就像极了现实版的程羽蒙，就是装了。生活就是这样丰富多彩：为人父母要在孩子面前装作不但有爱而且一本正经的样子：为人师表要在学生面前装作无所不知的渊博样子；人民公仆要装出两袖清风，浩然正气的样子；做生意的人要装作很有钱很阔绰的样子；比别人多看几本书就装作很文艺的人也不胜枚举。在这装的过程中，有责任也有无奈，无可非议。凡事有度，不要太过。如果在自己不具备的情况下，不计成本不惜代价地夸张炫耀，真就成了装逼贩子。
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
知否知否观后感影评800字 最近跟同事一起看了《知否知否，应是红肥绿瘦》这部电视剧。有很多感慨！ 首先第一个感慨：年龄大了，看电视也看出不一样的感觉出来。以往看电视，就是看个热闹，情绪情感跟随电视剧的剧情所带动。现在看电视，感觉总能从中看出些道理出来。 比如说，第九集，家里三个姑娘犯了错，孔嬷嬷对孩子们、大人们今晚教导，令人印象深刻，发人深省。真的希望自己以后有孩子了，对孩子的教育、家庭的管理能够像她这样看得清楚明白！ 第二个感慨，女子嫁人要慎重。选择另一半的时候不要很看中对方的家产，而要先看对方的性格品行，看对方家规家风如何。盛家四姑娘墨兰，想尽办法上位，用不光彩的手段嫁进了伯爵府，可不受婆婆待见，一生费尽心思争宠。还有孙秀才一家，有个忘恩负义的婆婆，一个贪财好色虚伪的丈夫，让盛淑兰受尽痛苦。因此，找另一半很重要看对方家庭教养如何，是否都是通情达理之人。
第三个感慨，人情世故要琢磨。明兰说，女子不像男子在外打拼，女子天天就守着这一亩三分地，就是这些事情。有时候，后院的事情，也像战场上，用兵点将一般。我想，其实也是，俗话说，“三个女人一台戏”，后院女子多，如何把后院管好，是个学问。同时，电视剧里的一些老辈们的话，仔细琢磨，其实是话中有话，如何领会对方话里的机锋，如何把话巧妙的说好，真的是值得研究的事情。比如说，第39集左右，明兰见贺家母亲，被逼收留贺家表妹作妾。明兰不同意，祖母来救场，一两句话，就撇清了与贺家的关系。不懂的人还听不出来，真是厉害，佩服。因此，这说话之道，真的要好好琢磨。 第四个感慨，家有一老，如有一宝。家里有一个明事理、懂得家庭处世之道的老人，真的是一个家庭的夫妻。剧中的祖母、孔嬷嬷、常嬷嬷以及伯爵夫人，她们们在剧中非常通透，其看人看事，非常之精准，自然行事自有章程，令人佩服！想着，家里有这样的老人一定好生奉养，也希望自己多读书，多懂道理，老了也能成为家里一宝。 以上就是看《知否》的最大的三个感慨。其实看完，感觉最重要的还是要一家人和和气气，把家庭给过好！这对自己、对家人以及对孩子的未来都很重要。
有话好好说 —望子成龙忌唠叨亲子沟通双声道 亲子之间为什么不能有效沟通？ 第一，父母唠叨，是采取了跟不上孩子发展节奏的教育方式。 当父母遇到孩子的问题，或是认为孩子一定要记住的事情，如果多次进行重复，这对已有自我概念的孩子来说，等于忽视孩子的感受和他们面子。过时的教育方式不会有什么效果，不仅自己白费口舌、劳而无功，还必然引发孩子的负面情绪，或出现家长眼中的“不听话”。 第二，父母的唠叨，会使孩子失去倾听。 在许多时候，家长看到孩子的问题，往往是孩子天性的表现，不全是错误。如果家长不给孩子解释的机会，而是自己不停的说，那孩子哪怕有满腹的话，在这种情况下也说不出来。就算孩子说出一些，家长反以为是孩子狡辩。所以，人有两个耳朵和眼睛，却只有一张嘴，就是要大家多看、多听、少说话，还有会听！ 第三，父母的唠叨，会使孩子产生不自信。 唠叨，某种程度上是一种不信任和带有指责的表现，是家长不善于控制自己的情绪，将自己的期望和不满情绪发泄到孩子身上。长此以往，父母的不自信就传递给孩子，他们会承受巨大心理压力，严重的会使孩子产生不自信。当孩子的负面情绪积累过多，还会影响到孩子的性格和人格的发展。 第四，父母的唠叨，会使亲子沟通出现断裂，孩子失去对家的眷恋。 孩子不是父母的附属品，唠叨不仅伤害亲子关系，也使父母的焦虑和压力延伸到了孩子身上。如果家长还像小时候那样管教孩子，只能加深亲子关系的裂痕。于是，本来应该成为避风港的家，在孩子眼里反成为“风暴”中心。 三、心灵导航 （播放《妈妈之歌》）思考一下有没有你的影子？ 唠叨的具体表现： 事无巨细，一一叮嘱；过度关注，频频督促；不经思考，信口开河；权威压制，重复命令；自作主张，硬性灌输。 四、说事理挖根源 “唠叨”是“爱”还是“害”？ “唠叨”是家庭中经常出现的现象，家长们虽无刻意为之，却或多或少都在做着这件事。从“唠叨”的心理机制上来说，家长的天职是养护和教育自己的孩子，这种天职如何证明？于是“唠叨”又成为家长们自我证明、自我实现的手段与方式。因此我们可以说“唠叨”在一定程度上确实是“爱”的表达，也是一部分家长实施家庭教育的媒介。 心理研究证明： 老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不往心里去。 1.什么原因导致父母如此爱唠叨？ 影响因素：1.衣钵传承，习惯使然 专家提醒:“唠叨”也能遗传。爱“唠叨”的父母，其子女年长 之后也可能照样“唠叨”。而日常生活中人际关系的紧张、家庭的不 和睦、工作的压力等都会影响到家长的情绪，让家长在不知不觉间采用自己最熟悉的模式去面对自己的孩子。在养育孩子的过程中，“唠叨”也曾经产生过效用，“唠叨”在一定程度上的有效性，也让家长乐此不疲。他们片面地认为，只要是为了孩子好，就应该说，并坚信: 说总比不说好，多说总比少说好。坚持多提醒、多劝告、多督促，甚至多批评，以增强效果。但当结果事与愿违，甚至与自己的期望相去甚远时，有的家长还错误地认为自己说得还不够，
有话好好说经典台词欣赏 经典台词： “安红，我想你想得睡不着觉。”“安红，我想你想得想睡觉”“不是想睡觉，是睡不着觉” 读书和卖书的是不一样，想的招都比较阴险。 看一个人主要看他的精神气质，看他是不是有文化修养。 其实你当时说的话都是对的，我心里也知道，可就是转不过弯来，我这个人毛病不少，朋友不多，平时也没人爱搭理我，跟我说这么多操心的话，就冲这个，我把你当成朋友了，只是不知道我配不配做您的朋友。 安红，我爱你。 安红，我想你。 想你想的想睡觉。 赵小帅：您听说过这么一句话没?女子无才便是德。 张秋生：那什么是德? 赵小帅：什么是德?我跟您说什么是“德”，第一就得有脸蛋，二是胸，三是屁股。 张秋生：你理解不理解“德”?
赵小帅：理解“德”，无才便是德。 张秋生：这话是谁说的?谁说的无才便是德?你根本就没理解德是什么意思，小伙子，咱们别拿无知当个性，你听我说什么是德，知识思想修养情操综合起来这是“德”。 孟子曰：动容周旋中礼者胜德之至也。“动容”就是你的外部形态，“周旋”是面对社会的时候你符合社会行为规范，这就是“礼”。 剧情简介： 青年赵小帅被漂亮的女友安红抛弃，但小帅不放弃，仍然狂热地追求安红，而安红已经与某娱乐公司的老板刘德龙谈上了恋爱。刘德龙叫人去打小帅以警告他，小帅在混乱之中抢过路人张秋生的背包向打他的人扔了过去，结果包内电脑被砸得粉碎。小帅发誓要报复刘德龙。而张秋生则要求小帅赔偿自己的笔记本电脑。小帅于是拉着老张一起到刘德龙的公司找刘德龙赔电脑。谁知，一进公司，小帅亮出一把菜刀，说要剁掉刘的一只手，否则决不罢休。老张于是开始力劝小帅不要冲动，不要剁刘德龙的手。三个人后又约在一家小饭馆见面，将事情彻底了断。小帅伺机动手，老张见劝说无效，想用装疯引来警察，却被小帅捆在了楼上的椅子上。老张在楼上因受到了厨师的误会。楼下的小帅与刘德龙见面后，正准备拿出刀，悬在天花板下的音箱却掉下来将刘德龙砸昏。小帅来到楼上，发现老张陷入了疯狂的状态。
《有话好好说》课堂实录及点评 教学目标： 学习用平和的态度、有效的方法积极缓解矛盾、解决冲突。 活动准备： 调查学生在与家人、同学等周围人交往过程中的一些困惑。 教学实录： 师：同学们，今天，咱们来一段模仿秀，好不好？模仿的对象呢，不是大明星，而是咱们最熟悉的父母！平时，你最不喜欢听父母说哪句话，你就模仿哪句话！谁愿意？ 生：你要是把玩的劲头用到学习上，那该多好！ 师：请你写到黑板的左边。 生：快做作业去！ 师：请你写在黑板上！ 生：作业做完了吗？ 生：你看人家学习多好，再看看你！ 生：一天到晚就只知道玩，学习就没有这个劲！ 生：我不管你的同学在做什么，我只管你！ 生：马上按我说的去做，否则后果自负！ 生：生了你真是倒了一辈子的霉！ 生：我们是大人，我可以说你，你不能说我！ 生：我数到三啊！一~~二~~三~~
生：一天到晚不动脑筋，别人都会，就你不会！ （学生仿说，并写在黑板上） 师：小时侯，听到这些话也许就算了。随着年龄的增长，咱们有了自己的思想，有了自己的主见，有时会反驳，有时会据理力争，同时，也说出了一些令我们父母最反感的话。你说什么父母一听就会生气？ 生：我能不能玩一下啊？ 师：请你把这句话写在黑板的右边。 生：我再玩一会，马上就做作业，马上就做！ 生：你烦不烦啊！ 生：话说一遍就够了，我知道了！ 生：不要你管！ 生：我不去培优！ 生：别说了，我不想听！ 生：反正我不是最后一名，总有人比我差！ 生：你别唠叨啦！！我又不是小孩！ 生：我不想学习了，好累啊！ （学生交流，并写在黑板上） 师：父母的这一句句话，我们一听就烦，我们的这一句句话，明明知道父母听了就生气，还是脱口而出。有时，一场冲突在所难免。在唇枪舌战中，在针尖对麦芒中，在小孩和大人的较量中，你有什么样的感觉？ 生：有一次，我妈妈让我把英语课文读二十遍，课文很长，我觉得五遍就够了，妈妈不同意，我就倔强地坐在那里。最后僵持到晚上一点钟，我还是读了二十遍。我觉得很累，永远都要屈服。
音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就
10计商A2班白瑞 《有话好好说》赏析 1、跟拍、仰拍、面部特写。电影开始时，赵小帅在大街上追安红时，摄影机一直在跟拍中，从步行到骑车，镜头跟拍的效果，让观众的心随着镜头的移动而移动。电影运用了大量的仰拍和面部特写，当赵在安红家楼下喊的时候，摄影机仰拍下了所有大楼的景象，用来反映赵小帅找安红时内心中的急切之情。 2、晃动剧烈、运用各种鲜艳的颜色、交叉蒙太奇、声音蒙太奇、特写。最后三个人后约在一家小饭馆见面，将事情彻底了断。小帅伺机动手，老张见劝说无效，想用装疯引来警察，却被小帅捆在了楼上的椅子上。影片到这里到了最精彩和紧张的时候，在这个小饭馆里，导演运用了大量晃动剧烈的镜头，真实的反映了当时形势的紧张，求将城市人的不安和内心的冲动表现出来，进而呈现出人物之间理性非理性的冲突。那种晃动或者镜头的运动也从来不是那种漫无目的的摇来晃去，其实影片中那种晃动是在大的晃动中追求稳定和平衡。影片以红色为主色，大胆运用各种鲜艳的颜色，充分突出了城市年轻人的朝气的同时也突出了年轻人内心的冲动。影片大量运用特写，将人物的面部故意拍的不对称，突出人物内心的扭曲。当赵和刘德龙在楼下数钱时，楼上的张却在被胖厨师惩罚，在这里运用交叉蒙太奇的方法形成强烈的对比，造成观众的心理落差。当赵内心极度紧张，想要掏
刀砍刘的手时，由方青卓扮演的那位大姐来给赵告别，打断了赵，这里运用了声音蒙太奇，出现了一声汽车的刹车声。使观众的内心的紧张达到了最大值。 3、音乐反差、形象反差、黑场画面、重复蒙太奇。正在这时，刘德龙头上的音响掉落，不偏不倚的砸到了刘德龙，使剧情发生了大逆转，而此时开始播放的《心情不错》的歌曲，形成了很大的反差效果。此时观众们都松了一口气。而剧情又发生了戏剧性的转变，此时的张秋生由于忍受不了胖厨师的虐待，而发起疯来，要拿刀砍胖厨师，这与他之前的形象产生了极大的反差，从知书答礼，一直强调要有话好好说的张秋生，到拿着菜刀想要砍人的张秋生，再起到喜剧效果的同时也让我们了解到，每个人都有冲动钻牛角尖做出不理性事情的时候，当赵小帅去劝张秋生到最关键的时候，出现了伴有舒缓音乐的黑场。黑场留给观众足够的想象的空间和时间，让观众真实的融入影片。看了后面明白了这个黑场同时也表现了张秋生在拘留所拘留的日子，起到了教育观众的目的。赵小帅与张秋生从拘留所出来都是由同一名由葛优扮演的警察带出的，这里运用的是重复蒙太奇，在突出喜剧效果的同时，也起到了教育意义。而葛优的那一段关于有话好好说的台词，更是起到了点题的作用，同时也起到了警示作用。 期末总结： 通过影视鉴赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看
《小欢喜》影评句子 这段时间，《小欢喜》火了，有网友惊呼“导演是不是在我家安装了摄像头?”“我妈可以本色出演剧中的妈”。大家看了《小欢喜》是不是感触很深呢?下面小编给大家带来《小欢喜》影评句子，大家一起来看看吧! 《小欢喜》影评句子 1.想要黄磊这样的粑粑啊~真的是太爱了，佛系人生还能调和家庭矛盾，最最重要的是懂孩子，通情达理~ 2.学区房好真实，连中介都说：“每年这个时候，半个小区的人会搬出去，有半个小区的人再搬进来”，北京高考竞争真激烈 3.小欢喜第一集表现的不错，现实题材的剧就是要在细节上把控，将现实贴近生活，将细节展现到位，这样才有家庭的感觉，看着才有代入感。 4.没有失望，《小欢喜》的观感还是这么棒!给第一集的方圆点赞，花鸟市场还价真的让我涨了知识，估计是从黄小厨那得来的灵感。 5.近期看过质量最过硬的国产剧了，老戏骨与小鲜肉均演技在线，看这样的剧，舒服。里面也看到了无数熟悉的话语与影子，与其说是孩子的成长，更多的还是父母的蜕变。最喜欢小陶虹，希望她能有更多的好戏接。 6.《小欢喜》这部电视剧的节奏感很棒，完全不用快进的剧集。平凡生活中的戏剧感，是国产剧的风格标杆。
7.《小欢喜》剧情里一直喊着高三学习紧张但并没有看出特别紧张的气氛，这是咋的啦?! 8.《小欢喜》这部电视剧让我看到了比小别离更深层的东西，回味起去年高考的时候身边的老师和同学，我也是那个连本科线都没碰到的学生。 9.这个家庭太真实了，海清真是我妈本妈，学霸学渣兄弟cp 太有意思了，除此之外，还有梦想与现实，成绩差的不一定没有理想，成绩好的也可能对未来迷茫，这才是生活。 10.真实的可怕。那些对话和情绪都是似曾相识。所以特别能够理解和共情。从孩子身份转变为父母身份，所以对两方的立场都能理解。 11.《小欢喜》这部连续剧真的不错。不知道看哭了多少次，内容太真实了，比大多数假大空的国产片好太多高考，离异，家庭，两代人的关系，太多当代中国城市家庭的缩影，也反映了好多中国人朴素的家庭观和人生观海清绝对是我妈的翻版，每次看哭的时候都想给我妈打个电话，我爱你老妈。 12.看到后头可算是明白小欢喜是怎么一回事了，人生起起落落，欢喜总是那么短暂，但却正因为如此短暂才显得弥足珍贵，它正是人生的一个中和剂，当人生遭遇了诸多问题的时候，敢于正视它、克服它，就会收获到每个阶段的每个小欢喜，而它正是我们为之努力的方向，是它让我们有勇气去面对生活的一切磨难，最后才会赢来属于我们人生真正的大欢喜。
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。
《青春派影评》 青春派影评精选（一）： 没有遗憾的不叫青春 对于《青春派》这样一部影片来说，剧情结构也好，导演技巧也罢，都显得不那么重要。真正重要的，是感同身受的如临其境，是被影像唤醒的真实经历。 青春有千万种截面，每一种都是一段阳光灿烂或是头破血流。而导演却选取了其中最最寻常的一种高考。 看到黑板上逐日减少的倒计时，看到课桌上高高垒起的参考书与试卷，还有毕业照、成人礼当记忆一下子被拉回十多年前的那个夏天，当荧屏上的某某某与记忆中的某某某忽然模糊成了一个人，我明白，心中某一个叫做怀旧的情节又开始一发不扣收拾的发作，而那些当时度日如年而此刻无限憧憬的日子，还有青葱时代策划过好久却始终没有说出口的告白，几乎一下子击溃眼泪的堤防。 近年来，主打怀旧的影片一波波的占据着舆论的热点，瞄准的正是逐渐成为观影主力的这一代人已然逝去，却还没有来得及遗忘的青春。但第一次，有人讲焦点瞄准了这个谁也绕但是去的话题高考。虽然以前深恶痛绝的感受仍在脑海中挥散不去，但事后回想，那却是人生中最为充实的一段岁月。沉浸在题山书海之中，对未来的期望与对现实的焦虑交织，巨大的压力和满满当当的日程表，让很多事情来不得被思考。这样的日子虽然难捱，其实细细回想，竟也觉得少了许许多多的自寻烦恼。 当然，有一种烦恼，即使是高考也无法驱散。 包括我在内，或许很多人都有过相似的经历，每每努力想提高成绩，却并非思考到远大前程，而只是想与心爱的女孩考入同一所大学，在从烦闷而束缚的高中生涯解脱后，去继续对感情的追求。只是，其中的绝大多数，最终只是变成了青春期的一段小小插曲。而我们，往往也同居然一样，在越来越少的联系中懂得，原先距离和时间真的能改变一切，包括你自己认为坚不可摧的那一段没有说出口的感情。 只是很多年以后，我们才会后悔自己没有像居然一样的勇气，用一段告白为当年的刻骨铭心来结案陈词。 青春，原先就像影片最后彩蛋中侯孝贤客串的数学老师所画出的那个圆。你以为自己气定神闲，智珠在握，最后的结果，却依旧歪歪妞妞，惹人啼笑。 作为影片里唯一的明星，秦海璐饰演的老师或许像极了你我以前最为惧怕的那位谁谁谁。以前，你总认为他或她的天职就是与你作对，不许干喜欢干的事情，不许偷想要偷的懒，纳粹集中营式的残暴和斯巴达式的军事管理是你贴在她身上
中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
评《有话好好说》 《有话好好说》是张艺谋导演的一部城市喜剧片。影片以赵小帅追求安红的故事主线展开，运用了景别，语言，镜头动作，光线烘托，声画关系，蒙太奇等影视技巧讲述了焦躁的城市中理性与非理性的冲突，引发了社会对人性的思考。 影片开始，赵小帅追求安红时运用了跟镜头，让观众的心跟着镜头走。当赵小帅在楼下叫安红时，面部的特写体现了赵小帅急切的心理。接着赵小帅被刘德龙等人暴打，这时镜头不停摇晃，耳朵里传出街上各种噪音，摇镜头与声音的搭配，让观众感到了一种真实感与紧张感。医院里，张秋生与赵小帅幽默诙谐的对话缓解了紧张感，给影片增加了更多的喜剧感。故事开始转向张秋生和赵小帅，张为了电脑去找小帅，伴随着移镜头和长镜头跟拍的运用，张穿过了胡同找到了小帅，但在一系列的事件之后，问题还未解决，影片气氛越来越紧张，在小饭馆里紧张的气氛达到了最大值。大量的摇镜头，面部特写，以及红色主色调的运用，突出了年轻人内心的冲动和内心的扭曲。当小帅和刘德龙在楼下数钱时，楼上的张却在被厨师惩罚，在这里运用交叉蒙太奇的方法形成强烈的对比，造成观众的心理落差。在音响砸到刘德龙的时候，剧情发生了大逆转，影片里响起的《心情不错》，与紧张的气氛又形成了很大的反差，让观众们松了一口气。就在这之后，影片发生了戏剧性的转变，原本理性的张拿起刀准备砍人，这与他前面的知书达礼形成了极大的反差，增加了影片的喜剧效果，同时也让
观众明白每个人都有冲动做出不理性事情的时候。在小帅劝阻张之后，一段有着舒缓音乐的黑场，使观众陷入了沉思，真实的融入了影片，黑场后张被葛优带出，葛优的前后两次出现，运用了重复蒙太奇，在突出喜剧效果的同时，还体现了教育意义。而葛优的台词也是《有话好好说》的点题之笔，也起到了警示众人的作用。 从影片的功能来讲，它再现了人性的善于扭曲的转变，其深刻的审美主题、反差强烈的画面、与思想意蕴相配合的色彩以及交叉变化的音乐都给这部影片带来了强烈的艺术力量，同时也起到了重要的教育作用。
《奇葩说》从开播以来一直保持良好的口碑和收视，而我也从第一期开始就爱上了这档“严肃的”辩论节目。当我们为唇枪舌战、争锋相对的辩论而疯狂时，同时也为自己知识匮乏、不会说话而叹气，何年何月我们才能像那些选手一样口吐莲花、出口成章呢?带着这个疑问，我翻开了由《奇葩说》原班人马编写的书籍——《好好说话》。 说话是一种能力，又是一门艺术。大多数人认为说话是人类与生俱来的本领，谁人不会说话，就连出生不久的婴儿也能发出各种声音。说话对于普通人来说是家常便饭，这种科学的能力渐渐被人淡化，尚未发挥它的最大价值。说话的艺术性在必要时刻往往可以扭转乾坤，改变尴尬的局面，利导一个完美的结局。书里为我们介绍了五种场景下的说话练习方法，分别是沟通、说服、谈判、演讲、辩论，被称为五维说话体系。所以，抛开本书灌给读者的鸡汤，《好好说话》更重要是的方法论，需要我们学习并付诸实践。 五维说话体系中最重要的是沟通，此种模式下我们往往带着饱满的情绪和善意的微笑试图让对方明白自己的想法，可是他们却时常不懂我们说话的真正含义。于是，我们一边冒汗，一边竭力解释，试图让自己的话语通俗易懂，容易被他人理解和采纳，可是结果往往适得其反。此时，我们应试图争取有效的沟通时间做完整的表达，让双方步调一致，好
的事情说得圆满，坏的消息说到重点，适当显示自己的专业性。 说服模式下，我们试图改变他人的想法，可以尝试真诚地给对方提建议，并且强调选择权在对方，我们只是助其一臂之力，而非像家长般硬式说教。有效的劝导是站在对方的角度，提出对方实际的需求并给出实现的合理途径，实质是为对方的合理需求在辩护。 谈判模式下，我们需要搜集对方的信息，做到“知己知彼”，从而打破僵局，赢得优势局面。首先可以采取纠正式引导，引出对方来纠正我们的说法，从而获取正确信息，其次可以适当反抗对方给与我们的回击，让对方能源源不断提供所需信息，做出最有力的判断，达成谈判的最优解。 演讲模式下，最重要的是自信、清晰、生动的表述自己的想法。在万众瞩目下讲话确实是会让人紧张和出汗，但不要过高估计出错的严重性，诚恳接受指正会赢得掌声。不管演讲者是内向或是外向的性格都能塑造合适的讲演角色，用故事带动好奇心，用流畅的讲解吸引大家持续的目光。辩论场景下，我们往往抛出一个论点，并用例子论证来显示结论的.正确性，此时权力他方是正反方都想争取到的“中立方”。辩论最重要是发现对方的逻辑漏洞，并为之反驳。我们自己也要增强意识，意识到对方提问出现的陷阱，从而巧妙避开，出其不意地回击。