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我喜欢的动物”作文课教学设计

我喜欢的动物”作文课教学设计
我喜欢的动物”作文课教学设计

我喜欢的动物”作文课教学设计

[学习目标]

1、指导观察动物,选择自己喜欢的动物,写出它的外形特征,生活习性等。

2、能按一定顺序观察,并写出对动物的喜爱之情。

3、写完后认真修改,掌握一定的修改方法。

[学习重、难点]

通过观察,抓住动物的外形特征、生活习性等,将其介绍清楚,表达自己的真实情感。

[学习过程]

一、课前活跃气氛

我有两个有意思的谜语,想不想挑战一下?认真听好:

一位游泳家,

说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。(青蛙)八字须,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照(猫)

问:你是怎么猜出来的?

师:夸奖(你有一双善于观察的眼睛。看来大家都是生活的有心人。)

2、我来比划你来猜(出示动物的名字,一学生比划,一学生背对猜)你可以用语言来形容它,也可以用声音或动作来模仿它,但不能说出它的名字。播放课件

师:夸奖(模仿得惟妙惟肖。你们两个合作很默契握握手吧。)

二、作文指导

1.观看图片,激发兴趣。

A.引入新课

过渡:刚才录像中的那只小白兔也来到了我们的课堂(出示真正的小白兔),打个招呼吧。看到同学们那么喜欢它,给它取个名字吧。老师也给它起了个名字:(雪儿)。好听吗?可爱吧?(可爱)

师:把这个词语放在这个句子里:小白兔真()!播放课件大家一起读。(学生齐读)师:如果我们在前面加一个“啊”,谁能读好?

(对小白兔的喜爱之情)齐读。师:一句话就表达出我们对雪儿的喜爱。

师:“可爱”是对雪儿的总体感觉,究竟哪些地方可爱呢?我们就要对它进行仔细地——观察(板书:观察),那从哪些方面来观察它?

B.指导观察

师:首先我们来观察它的毛。

绒毛:一身雪白雪白的绒毛,摸一摸,(学生动手摸)滑溜溜、热乎乎的,很舒服。

师:再注意耳朵:(耳朵长长的,白白的,一听到声音,耳朵就警惕地竖起来了。老师在小白兔耳朵附近拍手)别看雪儿很小,却长着两只灵敏的大耳朵师:接下来观察它的眼睛。仔细看,它的眼睛颜色、形状,呵,你觉得像什么?(眼睛像红宝石。像红珍珠……)这样一比喻眼睛就更生动形象了。

注意没有,鼻子特别有意思:(一直在不停地动,好像在找东西吃)

嘴巴也很有特点:什么样子的?三瓣嘴。上唇两瓣,下唇一瓣。吃东西的时候它还会露出粉红的牙齿呢。

腿怎样?(举起小白兔)前腿短小,后腿粗,非常灵活敏捷,一下就蹦得老远。

再看尾巴:它的小屁股上还有一条圆圆的、毛茸茸的小尾巴,好像一个小雪球。

师:刚才我们按一定的顺序仔细观察了雪儿,并且抓住它独有的特点进行了描述。是呀,观察动物外形就要抓住——特点(板书:特点)(一边板书一边叙述:兔子有兔子的特点,小猫有小猫的特点)

师:孩子们,雪儿从大老远的地方赶来,一定饿了吧,它喜欢吃哪些东西呢?谁来喂喂它?

师:(请一生到台上喂兔)其他孩子仔细观察兔子会怎么样?它在想什么呢?你们又想些什么?师相机指导想象。问生:刚才你心里是怎么想的?(如果兔子不吃。师:看来今天雪儿到了一个陌生的地方都有些害羞呢,连最喜欢的胡萝卜也不吃了。昨天我也观察了雪儿吃东西的情景,并拍了下来,一起看看吧。(课件播放)

旁白:雪儿最爱吃胡萝卜了,可是萝卜很大,地又很滑,它好不容易才啃下一小块儿,津津有味地吃了起来,看它吃得多香!

我和小白兔的故事:

1、给小白兔洗澡。

2、和小白兔赛跑

3、给小白兔喂狗粮

4、带小白兔上菜园吃大餐

C.总结方法

现在,一起来回忆一下:今天我们是从哪些方面来观察雪儿的?(总结观察方法)课件出示

师:今天我们以小白兔为例,学习了观察动物的方法。其实每个人都有自己喜欢的动物,你喜欢什么动物呢?闭上眼睛想一想它的外形特征、生活习性,再运用今天学习的方法写一写“我喜欢的动物”(板书课题:我喜欢的动物)。

请看写作要求,大家一起读一读:

(1)写自己喜欢的小动物,按一定顺序把动物的外形特点、生活习性等写具体。

(2)表达对动物的喜爱之情,写出真情实感。

了起来。我最爱我的这只小白兔!

五一长假的一天,爸爸下班回来,手里拿着一只笼子。笼子上盖着一块黑布,看不见里面的东西,我觉得很奇怪,就问爸爸:“爸爸,这笼子里是什么啊?”爸爸说:“你自己看。”我拿开黑布一看:哇!原来是一只小白兔。他红红的眼睛、长长的耳朵、短短的尾巴,全身雪白,漂亮极了。我连忙把它抱出笼子,放到田野里,让它去吃草。我又仔细观察起来:小白兔吃草很有趣,用那三瓣嘴一点一点地啃着,一受惊吓它就向四处乱跑,然后找一个安全的地方躲起来,要好长时间才会出来。

现在,每天早上,我一起床就把它放出笼子,给它吃草;傍晚,放学回家做好作业我又给它割草,喂好草后又把它关进笼子。养小兔虽然给我添了不少麻烦,但能找到很多乐趣,让我养成从小爱劳动的好习惯。

我的小白兔作文200字

我家有一只小白兔,是我姐姐给我买的。

它有一身洁白的绒毛,小小的头上,长着一双长长的耳朵,一双仿佛得了红眼病的圆圆的小眼睛,粉红色的小鼻子,和一张三瓣嘴,粗粗的脖子,它的前腿短,后腿长,所以它跳的时候会更高,它还有一条绒球似的短尾巴。

它非常贪吃,我经常把家里吃剩下的菜叶,喂给它吃,有一次,我喝可乐时不小心洒到了小白兔的水盆里,小白兔闻了闻舔了一下,然后大口大口的舔了起来,我见它喜欢喝可乐,就给它起个起个名字叫喜可。

它睡觉的时总是趴着在那,而且睡得很死,有次我抱它出去吃草,它还卧在我怀里睡着了,我想:呀,你还真贪睡呀!我该拿你怎么办呢。

唉,这就是我可爱又贪吃的小兔子。

外公家的小白兔作文200字

小时候,我喜欢到外公家去玩,因为外公家养了两只雪白的小兔子,眼睛红红的,耳朵长长的,尾巴短短的,嘴巴小小的。

我经常去看小兔子玩,看见外公拿着青菜、红萝卜、青草去喂小兔子,我发现小兔子最喜欢吃青草,而青菜和红萝卜它们很少拿来吃……

直到有一天,我看到小兔子在地上挖洞,我不清楚,那是在做什么啊?于是,我去问外公。外公告诉我:小兔子要生宝宝了。我才发现小兔子原来有一公一母啊。果然不久,我就看见几只毛绒绒得小兔子,它们是小兔子的宝宝,很小很可爱。我高兴极了!

从这件事

中我发现了身边有很多很有趣的东西,只要用心观察。

绒毛:一身雪白雪白的绒毛,滑溜溜、热乎乎的,很舒服。

1、小白兔的样子

耳朵:耳朵长长的,白白的,一听到声音,耳朵就警惕地竖起来了。

鼻子:小小的,一直在不停地动,好像在找东西吃。

嘴巴:三瓣嘴。上唇两瓣,下唇一瓣。吃东西的时候它还会露出粉红的牙齿呢。腿:前腿又短又小,后腿又长又有力,走起路来一蹦一蹦的。

尾巴:圆圆的、毛茸茸的小尾巴,好像一个小雪球。

生活习性:爱吃胡罗卜和蔬菜。

2、小白兔的故事

的小白兔

我家有一只既()又()的小白兔,我非常喜欢它。

小白兔全身长着()的毛,摸上去();两只()耳朵,还常常(),好像在警觉地听附近有没有()吧?两只眼睛(),好像两颗();鼻子();小嘴有(),吃起东西来()。它最喜欢吃()和()。小白兔的前腿(),后腿(),走起路来(),尾巴(),好像(),真可爱!

小白兔跑得(),如果你想要捉住它,只要揪住它的()一提,你就能捉住它了。小白兔的胆子(),稍有一点声音,它就把两只长长的耳朵(),听声音是从哪里传出来的,然后就飞快地(),过了好久,才敢把头()。真胆小啊!

更有趣的是

我喜欢我家的这只既()又()小白兔!

作文指导课教学设计

篇一:小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例; 2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师:同学们,认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题,你们也可以采访我一个,好吗? 师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很 高兴认识你,谢谢,请坐! 一、谈话交流导新课。 1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:请写“我”。 生写。 师:汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”,同学们来看他写得“我”字,像不像他的脸?字漂亮,人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗? 2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写 出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是 什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师:有一个小朋友,他写了一篇文章叫《与众不同的我》,看他是怎么写的?请同学们 拿出作文纸快速浏览,思考他从哪几方面来写自己的与众不同? 师:谁来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”) 师:我在四小上课时,有几个学生让我一下子就记住了:其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”,一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道,女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”,(性格:假小子、疯丫头、小燕子; 2、师:那你的特点是什么?思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示” 同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视,适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师:好了,现在你们进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别 人说过的划掉。(询问:你划掉了什么,为什么) 师:好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。请一位学生说说,最终留下的 是哪个,为什么只留它? 师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头来看刚刚的例文:请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生念) 师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?

六年级写事作文复习课公开课)教学设计

六年级作文复习之 写事作文复习课教学设计 教学目标: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评,修改自己的习作,提高写作水平。 教学重难点: 学会灵活地运用写作方法,有条理、具体生动地将事情叙述清楚。 教学准备: 教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。 教学课时:两课时 第一课时复习指导 教学内容: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。 教学过程: 一、揭示复习内容:写事 1、导语:同学们,前一段时间我们复习了写人的方法,这节课,我们将要进行的是记事作文复习。 2、明确复习形式:我们今天的复习采用擂台赛的形式进行,请班长宣读决赛规则: 记事作文知识擂台赛 规则一:以大组为单位,每组给出基准分100分,得分、减分在此基础上进行。 每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。 规则二:必答题:每组1 道,限时10秒,组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分;如果答错,另一个组员可以补充,每组均有一次补答机会,补答正确加50分,补答错误减50分。 规则三:抢答题:组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分,答错减50分。 二、回顾交流,复习写作方法: (一)题目(正确、新颖) 1、明确要求:俗话说:“好题文一半”,拟定作文题目要注意什么?(正确、新颖) 2、复习拟定文章题目的方法: A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间

E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件 3、练习巩固: 请你说说以下的题目分别用了什么方法。 第一关:必答题 《妈妈,您辛苦了》()《上学的路上》() 《一个初冬的晚上》()《拔河比赛》() (给每个大组加减分数) 第二关:抢答题 《一张贺卡》()《节水,从我做起》() 《桂花雨》()《她是我的朋友》() (二)开头(点题、有趣) 1、明确要求:定下了题目,我们接着要写的是文章的什么?(开头)写好开头,要做到什么?(点题)如果要使文章的开头更吸引读者,开头还要注意什么?(有趣) 2、复习方法:记事作文开头常用的方法有以下几种: A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 3、练习巩固: 选择:下面的开头运用了哪种方法?并想想哪句话点题了? A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 必答题: (1)《我爱用心去体验生活》: 哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。() a你是从那句话看出运用了倒叙的写法? b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法? (《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》) (2)《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。() a运用了什么修辞手法?(排比、比喻) b那句话点题了?(我就说说其中一件有趣的事吧。) (3)《读书的乐趣》 记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达

作文公开课教案

关注生活,善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意 广东汕头华侨中学林瑞堉 教学设想: 《 2013年广东高考年报》分析指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注,引出自己述说的作文形式,是应该提倡的。题目属于故事型的题目,但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式,然而很多学生因为对这类作文题型接触较少,加上没掌握好审题的方法,因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象;另外部分学生的作文虽然及格,但立意并不高。针对这种实际情况,本节课主要选取这类命题形式的作文题,重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。 教学目标: 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。 教学难点: 话题导引型新材料作文的审题方法 教学重点: 话题导引型新材料作文立意的确定 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课 2013广东高考作文平均分:38.43,2014汕头一模作文平均分:约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注,引出自己述说的作文形式,是应该提倡的。题目属于故事型的题目,但是同样地具备话题导引型的题目的特点”,本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。 二、作文材料如何解读? (一)“三读” 第一遍:整体阅读,确定作文材料的中心话题(写作范围) 第二遍:找角度

第三遍:根据不同角度,确定立意,并筛选出适合自己的作文立意 (二)例题示范——2014广州一模作文题 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出,下面是他的采访记录。 学校门口。 记者:同学,你校服上画了机器猫,为什么又用涂改液涂掉? 学生:班主任让我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者:同学,你校服上有歌星张颖靓的签名,是真迹吗? 学生:百分百真迹。 文具店。 记者:哇,你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的! 学生:校服很便宜呀。 要求:①自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体,自拟标题。③不得套作,不得抄袭。 分析: 第一遍:材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象 方法1——找提示语(如:就……提出建议、就……展开讨论、对此(就此)展开讨论) 方法2——找材料中的相同点 第二遍、第三遍:找角度,定立意。 1、从不同对象入手: 学生:画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画 老师:洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手:即中学生为什么要在校服上涂画? 原因1——彰显个性——彰显个性,理性追求 原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服,学校的一张名片 原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美

材料作文指导课教案

材料作文指导课

材料作文指导课 一、点拨“材料作文”的写作知识 材料作文又叫供料作文,它的特点是给一则或几则材料(材料可以是文字,也可以是图表),要求阅读材料后按照要求写作。 材料作文考查读写结合能力,学生要阅读、分析、提炼、联想、表达才能完成作文。 材料作文中的材料一般都来自生活,且有精心提炼生活内容、社会问题的倾向,因而平时多关注与自己、他人密切相关的事件、现象、问题等是写作的着眼点。 写材料作文,处理好材料是关键,怎样处理好呢? 第一要“深”读。读文题,明确写作范围,了解写作要求,辩明写作文体、写作形式、人称、语言等;读材料,要读懂、读细致、读全面,抓住材料的核心是写作的关键。 第二要“宽”析。材料信息量大,要多作分析,找出关键性句子和表现材料主旨的句子,用辩证的眼光,多角度思考材料体现的倾向。 第三要“窄”选。结合自己感悟最深的一个方面去发挥,一般不要面面俱到,要善于取舍。 第四要“新”立。要善于依据材料而又高于材料,立意不落俗套,构思方会精妙。 第五要防“失”(失误)。对材料理解不深而提炼不出精粹的要

点,文章立意过偏、过浅等。 第六要注意材料的使用角度。要选出最佳角度,一是最切合材料的内蕴,二是能写新意,三是能挖出深度,四是体会最深刻,万不可马虎草率。 要恰当地对待两种“材料”。一是命题提供的“准备材料”,二是学生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意,选票要在题目的范围之内,要围绕中心选择,一切为中心服务,要对材料有所取舍,善用突出主题的材料。 二、由“春晚”节目《扶不扶?》引出要“宏扬正能量”的社会热点。 三、出示材料及写作要求,学生思考,讨论如何写作? 四、引导学一怎样写这篇文章。 1、审题、立意。 2、拟题、选材。 3、布局、谋篇。 五、学生写作提纲,说出自己的写作思路。 六、出示教师下水文 社会需要正能量 一件平凡的小事,但它却能够体现出人与人之间的关爱,反映的是爱的传递。也是我们对爱心产生温暖的一种感觉,也源于人与人之间那种最为宝贵的理解和认同。正是这种理解和认同,穿透了人间的冷漠与轻视,是一种将心比心,获得一种感同身受的情怀。 50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。社交

作文指导课教案

初中作文课教学设计——如何 初中作文课教学设计 ——如何使作文具体化胡泽华 教学目标: 1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。 教学重点:片段练习 教学难点:通过片段练习,细节描写,掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程: 一、组织教学、课堂导入: 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然! 因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊鞭的《兵法》,

是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。有了这些,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化? 二、活动一: (一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。 1、要求:(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。 (2)、同学之间交流、分享。 摘录例句:(1)、有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。 (2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 2、分析:在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪些内容? 通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感。 3、教师点拨:我们在课堂上要会听课:伸开耳朵去细心的听,睁大眼睛去仔细的看,张开嘴巴去详细的说,用心去细细的想,让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中,逐步扩充,最终使句子完整、生动、形象,我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想:在现实生活中,我们遇到的事情,能不能每件事情都要去演示,都要去追问,这显然是不可能的!有些事情我们不能

记事作文公开课教案

记事作文复习教案 教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比,掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。 教学过程 一、导入新课 回忆,给自己的心灵一个空间,给自己一片自由的天空,让思绪遨游生命历程,它洗涤心灵,让心灵洁白如玉,它重塑人格,让你格外坚强。 题目再现: 双休日,你或许会遇到你感动人和事情,请你以这些人和事为题材,写一篇记叙文。要求:①角度自选,立意自定,②中心明确。③不少于600字。 例文分析: 每个人都有过双休日,在双休日里,可能会去玩,可能会去学习,会干自己喜欢的事,而我的双休日是充满孤独的,但在孤独中也感到了快乐。 在双休日里,阳光明媚,太阳公公早早的起床,从东方缓缓的升起,我也不知不觉的从睡梦中姓来,我挣开朦胧的眼睛,去洗了脸,刷了牙,突然感到家里冷清清的,我便叫了一声:妈,爸。没人回应,我便走进他们的卧室,发现桌子上留了一张纸条:爸妈出去办点事,下午可能就回来了,桌子上有点钱,你中午买点吃的。我顿时心里很高兴,想:哈哈,我能出去玩了。但是后来想了想: ,不能出去,如果爸妈回来找不到我怎么办?只好在家呆着了。在家很闷, 没事做,我环视了一下家了,好乱啊!我的心里不知又有了什么想法。我走进我的“小天地”,决定先从这里开始,我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布檫得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖的很亮,连影子都能看到了。经过1个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我弄的干干净净,整整齐齐/接下来是客厅,我把客厅里的东西摆放好,用抹布檫的亮亮的,走进去简直像人间仙境一般,看起来很亮,很美。最后是爸妈的卧室了,走进去一看,哇!真乱,被子都不叠,比我还懒,我把屋里所有的东西弄得很整齐,把地扫的几乎没有一点脏东西。经多4.5个小时的努力,我们家已经罗源三中 黄幼琛

人物描写作文指导课教案

课题:人物外貌描写指导 课型:写作指导课 教学目标: 1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。 教学重点:目标1,2 教学难点:目标3 教学过程: 一、游戏导入: 同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌, 大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?今天,就让我们一同走进“人物的外貌描写”。 二、明确什么是外貌描写 多媒体展示:寻人启事 1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑, 双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白皙,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20cm左右的伤疤。 2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中 式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,牙齿已全部落,带一

根木质拐杖。 3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛, 气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。 思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容?属于什么描写? 请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写,并说 明为什么会印象深刻。 多媒体展示人物外貌描写的范例: 1、最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起 来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 (杨二嫂) 3、头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神 色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活 物。(祥林嫂) 4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色, 皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己)这些外 貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的? 明确: 五十岁上下一一年龄

高考作文指导课教案

人教版语文高三上学期授课人程红茹 高考作文指导课教学设计-----高考议论文开头“四法” 【三维目标】 1、知识与能力:认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。 2、方法与过程:通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练,进一步掌握四种议论文开头的技巧,提高考场作文速度和水平。 3、情感和价值观:使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。 教学重点:了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点:完成知识向能力的转化。 教学课时:1课时 教学思路:高考满分作文实例分析------当堂训练-----成果展示-----反馈评价----课后批阅-----佳作欣赏 教学方法及建议:1、先学后教,创设自主合作探究的互动教学情景;2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果;3、设计15分钟的课堂练习,要让每个学生都动脑动手;4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果,并有针对性再次指导,进一步巩固写作成果。 【教学过程】 一、导入:常言道:“良好的开端等于成功的一半。”也有人曾这样说:“当你读一本小说的时候,假如它的前三页无法吸引住你,那么这本小说就不值得你去读。”作文就如此,如果它的开头不能吸引住读者,那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心,那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有大致规律的。今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。 二、合作探究:揣摩一下高考满分作文开头方法,请总结出每种开头方法是什么(提示:注意探究句子之间层次的关系)。 1、法 山羊过独木桥

作文公开课教案

打开想象大门 一、导入:用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水? (答案:去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考,没有换个角度思考问题。) 二、过渡讲解:写作最重要的是形象思维,想象能力不可或缺,这 节课让我们一起来打开想象大门。(板书课题) 三、用一块砖敲敲想象大门:想一想,砖头有哪些用途? (答案多样化,但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面,如盖房子,盖塔,建桥等,换个角度思考问题,答案如:用砖头打坏蛋,当垫脚石,藏私房钱,练铁头功等) 四、想象大门已被打开,呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋, 小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮,当你把这些符号想象 成什么的时候,摁下按钮,你就会得到这些物品,你想得到什 么? (符号参考:$ @ & # 可以随手绘几个) 五、经历这一环节,因为大家的积极思考,大家收获都很多,但同 时也发现大家的收获有些杂乱,现在提供三个布袋,让大家把 这些收获物品归类收集起来。 (A布袋,B布袋,C布袋) A布袋用来装相关联想的物品,B布袋用来装相似联想的物品,C布袋用来装相反联想的物品。

六、穿过古老小屋,来到后花园,在花坛最中央,花海簇拥着一朵 光彩四射的七色花,正如你小时候看过的动画片一样,七色花旁边的石碑上记载着:每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物,前提是它与花具备一定关联性,请每位同学珍惜这个机会,在小纸条上写下你所联想到的,按条列好,老师抽取板书黑板。 如:鲜花瓣——(A布袋)泥土,蝴蝶,小草,太阳,园丁…… (B布袋)蚂蚁的小船,脸膜,气球,一滴水…… (C布袋)凋零,早逝的生命,臭虫,污染的空气…… 七、小结:看到作文题目,站在不同角度去审题、立意,收获也会 像今天这样丰盛。只有平时多动脑子,才能保证写出来的作文不老套。 老套举例:(笑话A——有没有同学写过捡钱(老掉牙的素材)?老师以前带的一个学生,他最擅长的就是捡钱,一写记事文,不管作文题目是《一件小事》,还是《最难忘的事》、《最有意义的事》,统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈:你家孩子最近进步可大了,上次他写作文只捡了十块钱,这次捡了三十多块!) (笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路(老掉牙的素材之二)?有这么一个笑话,有个同学写作文的时候总写这个题材,老师要他立意新颖一点,大家猜猜他怎么创新的?考试的时候,他又写扶老奶奶过马路了,不过这回他是这么写的:看到一奶奶在街边守望,

作文指导课教案

写景的方法与技巧指导课教案 学习目标: 1.在听说读写中培养学生的写作能力 2.教学难点:培养学生的写景能力 教学重点:归纳写景的技巧与方法 教学过程: 一、导入: 创设情境引入:同学们,有位诗人说过:“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的技巧与方法。 [板书]:写景的技巧与方法 二、合作探究 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。那么,怎样才能写好这样的作文呢? 1、立足于观察 观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的( 空间方位) ,也可以是变换的( 移步换景) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。 3、要层次分明 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。 (1)空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

(2) 时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬、早午 晚) 。 (3 )地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。 (4)要动静结合 所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。 5、要文辞优美 自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。抓特点,抓具有代表性的景物弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点? 分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?[板书]:清楚 过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢? [板书]:颜色形态气味声音大小…… 讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? [板书]:形象具体生动 过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写校园生活的。 三、品味鉴赏(读范文、受启示、解疑团) 1、读范文《校园生活,一生中最美好的记忆》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 校园生活,一生中最美好的记忆

中考作文方法指导课教学设计

中考作文方法指导课教学设计中考作文方法指导课教学设计 学校 广州广雅实验学校 姓名 潘芸 年级 初三 课题 好的开头是成功的一半——记叙文开头方法探究 课型 作文指导训练 学情分析 这班初三学生第一次作文就让我既有惊喜又有担忧。喜的是全班学生都对我的作文课很感兴趣,部分学生作文技巧

掌握较好,基本功扎实,能通过作文写出自己的真情实感。忧的是他们还没有进入备考状态,对自己写作要求较低,匆匆下笔,不去酝酿开头和结尾,不列提纲,往往出现结构不合理的情况。有学生开头交代太多,应该写高潮了却已超字数,只能匆匆收尾;有学生开头老套,或选用排比,却离题万里;有学生喜用题记,但不能点出文章关键,可谓多此一举……此次期中考,题目非常普通,一个是《发现》,一个是《乐在其中》,于是学生的作文也就普遍非常普通。针对这种情况,我决定以此次期中考为契机,在班级展开一系列的作文讲评和修改课,以期提高学生的考场作文水平。我相信,能写好简单作文题目的学生一点儿也不简单;我也相信,好作文是改出来的;我更相信,“好的开头是成功的一半,”“凤头”这件小事,大家一定可以做到最好。 教学目标分析 知识与技能:老师将有代表性的作文开头拿出来让学生阅读,归纳出记叙文开头的常用的方法,理解其作用。能尝试用一两种方法修改此次作文的开头,或尝试写一个新题目的开头,并完成作文。

过程与方法:学生自主合作探究学习,可采用比较法、讨论法、实践法等来实现。 情感、态度与价值观::培养学生挖掘作文内涵,体验作文真情的思考学习意识,增强学生作文的信心。 重点:能自觉灵活运用一两种方法写精彩的开头。 难点:既要有方法,有文采,又要与全文协调,即要能写出真正意义上的“凤头”。 关键:多思考,静心揣摩写作意图和行文结构,精心设计文章开头。 布鲁姆两维教学目标分类表 知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标1目标2目标2C.程序性知识目标3目标3D.反省认知知识

公开课托物言志作文教案1

区级公开课教案 时间:2013年5月3日 地点:泸州七中 班级:2015级12班 听课者:古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师 借双翅膀去飞翔 ——如何写作“托物言志”的文章 教学目的:“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受,写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性; 志不恰当或没有志的,有志尽量要再写到“人”;“物”是躯体,“志”是灵魂,不能本末倒置;选物、 言志要有个性,志要有时代气息。 教学重点:掌握托物言志的方法,既要托物又要言志。 教学难点:既要托物又要言志。 教学课时:一课时 教学过程: 导入新课: 假如你的班主任老师生病了,你会送什么花?为什么?假好哪一天,赵老师当市长了,你会送什么花?为什么? 理解感知:(出示幻灯片) 托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作托物言志,即将个人之“志”依者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 托物言志,是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点,使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 托物言志属于作文的整体手法,是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征,来寄托作者的某种情感。托物言志(广义的托物言志应该包括象征,这里所说的是狭义的托物言志)是作者通过对物象描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向(言志)。如李忱的《瀑布联句》:“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志,慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。 阅读理解:(出示幻灯片) 一、示范分析:于谦《石灰呤》 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲——(于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质) 二、阅读下面文章片段,体会托物言志的写法 在房屋的墙面上、房顶上;在花园的栅栏上、篱笆上,爬着一种绿色的植物,这就是“爬山虎”。 它偎依在洁白的粉墙上,绿白相间,犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中,格外美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基,它的干和枝差不多粗细;但是,它奋发有力,坚强不屈,无数只“脚”攀住墙壁,在你没注意的时候,又迈出了一步,努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里,显露的坚强毅力和无限生机,使人望之油然而生敬意。 “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态,也许你要说它不美,但它却给人以力量,使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难,正想偷懒时,一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志,就感到羞愧。这时,这会立刻振奋起来,鼓起战胜困难的勇气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神,实在是令人敬佩的。你看它,不管刮风下雨,墙面多滑,它总是一步一步向上长,直到墙顶,俯瞰大地。它生长速度慢,不如雨后春笋,可是,过不了几天,你会突然发现,它又长高了,纤细的身影努力向上,漫成一片。

(完整)三年级作文指导课教案

三年级作文指导课教案 指导内容:善变的眼睛——人物外貌的描写 目的:通过指导,进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写,通过学习,使文章更详尽,写得更多。至于句子的生动详尽,不作为重点,但可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍,重点与非重点。 所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。 第一课时:第二课时,指导,完成习作。 步骤:一、情境导入 1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看? 再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香) 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话:我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的柔美——能用比喻句,拟人句最佳。同时要求学生把话说统统,注意评价的确凿与及时,激励其他学生,不要焦灼,磨刀不误码砍柴功!) 你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?(指导学生,描写只有全面,才能写得多,写得详尽,美。) 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试? (好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)

2、那我提一个头,你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得……” 【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?有什么动作?这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时,它就……” “当它看到难题时,就……” 你还能想出那些,试一试,看谁的句子柔美,就可以得一个小奖杯(不是小 红花,但作用相同) 3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎样? 比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就…… 4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么? 比如:进了小卖部,它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤奋,良善,细心等 等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。 三:乘胜追击,一试身手 现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。

写事作文指导教案

写事作文指导与训练教案(一) 教学目标: 1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写出自己的感受、看法。 教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程: 一、导语激趣,揭示指导内容 二、拓宽思维,丰富选材 1、什么是记事作文? 记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。 2、事情可怎样分类? (1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。 (2)回味往事:让学生畅所欲言。教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。 (3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。 (A)成长足迹 如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、 惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 (B)家庭影院

如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动…… (C)校园风云 如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。 (D)社会聚集 如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚…… 三、交流材料,写好事件 1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。 2、赏一赏:谁讲的事件最好,为什么这样好? 3、议一议:怎样才能讲(写)好事件呢?议后师生小结。 (一)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,这样事件才完整。 (二)把事情的经过写清楚,写具体。 A、事情的经过要分步写仔细,每件事都由几个小步骤,小环节构成的,分步写细致; B、事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 C、一波三折,写好事情的起伏。 (三)记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写,有时可以倒叙、插叙或补叙。 (四)要写出事情的深意和新意。 所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理,人生的真谛。要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事,都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

写作公开课 教学设计

Teaching Plan for Writing Course (How to Beautify Your Composition?) The General Idea of This Period: This class we are going to deal with writing part in the college entrance examination, which mainly texts students’ English language using and expression. In this class, students will learn more about English writing and meanwhile they can develop the ability of appreciating and assessing English compositions. Furthermore they will try to adopt various advanced sentence patterns in their own writing and improve their writing ability. Teaching Objectives: Knowledge Objects Students will be able: 1. To learn some advanced sentence patterns and structures. 2. To know better about writing part in the latest college entrance examinations. 3. To conclude some key points about how to write a good essay. Ability Objects Students will be able: 1. To use effective sentences to complete a coherent composition. 2. To foster their writing ability with the help of some writing strategies. 3. To assess some works and improve them by using what they obtained in this class. Moral Objects 1. To cultivate students' interest of English writing. 2. To develop students' sense of cooperation with others to solve problems. Teaching Important Points: 1. Help the students grasp the ability of assessing and writing English composition. Teaching Difficult Points: 1. Enable students to write their own compositions using some advanced sentence patterns and structures. Teaching Methods: 1. Task-based teaching methods. 2. Cooperative learning. 3. Group discussion to make every student take an active part in class. Teaching Aids:Multi-media facilities; studying handouts Teaching procedures: Lead-in Use a piece of short video to begin this class. Part 1 自主学习(Autonomous Learning) 真题回顾

作文讲评课教学设计一精品资料

作文讲评课教学设计 一

作文讲评课教学设计 教学目标: 1.通过学习,掌握半命题作文的拟题方法及技巧。 2对比分析,了解一篇习作的评分标准,掌握作文在构思、立意、语言表达书写方面的要求,对照分析,提升自我。 3.作文片段及作文实例分析,提高学生的作文评鉴能力。 4、情感态度与价值观:引导学生挖掘作文的思想内涵,引导学生要善于观察生活,关注社会,表达情感。 教学重点:写文章做到注意以情动人,注意细节描写。 教学难点:作文中叙事描写的具体生动,开篇如何入题。 教学准备:打印学生范文以备交流指导,学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程: 一、新课导入:每个同学都渴望写一篇好的习作,好习作有什么标准?怎样才能写一篇好的习作?今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评,希望大家有所收获。 二、作文回顾:(投影) 回顾本次作文题目及要求。这是一个半命题作文。请同学回顾对文题的理解。 审题的技巧及拟题的技巧。 作文审题方法 作文的审题步骤 审题是作文的序幕,是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的学生,应将审题过程分作四步走完。 快速扫读文题,以明体裁,找重点,求范围。扫读的内容为: ①看文题的类型——看是命题、半命题,还是要求自由拟题;看是材料作 文、条件作文,还是想象作文,或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事,还是写人;是议论,还是说明;是写学校,还 是写家庭;是写文,还是写信…… ③看文题的表达——是平实的,还是生动的;是直露的,还是含蓄的;是简 单的,还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题,还是两个题;是独立的两个题,还是一材两 题。 半命题作文的审题 根据不同的情况,有不同的重点: 1.理解完整命题的含义,明确重点,确立中心。 2.分析半命题的表达形式,理解要求,仔细斟酌之后再进行“完形填 空”。 3.侧重对提示语进行解读,明确写作的要求 说说你对《哦,原来——》这个半命题作文题的思考 作文评分细则

最新作文素材一材多用--公开课教案

精品文档 《作文素材一材多用训练》教案 高一语文组 【教学目标】 1.知识与能力目标:掌握作文素材一材多用的方法,培养学生举一反三的能力,解决学生写议论文“无材可用”的大难题。 2.过程与方法目标:指导学生通过训练高效利用自己占有的材料,学会一材多用。 3.情感态度与价值观目标:培养学生的发散性思维。 【教学方法】印发资料,学生训练,教师精讲点拨。 【教学重点】通过练习掌握“多角度立意”,处理好素材与论点的论证关系。【教学难点】把握素材与论点的关系,写好“叙例”和“议例”。 【教学过程设计】 一、导入 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 二、自主学习 要求学生花8分钟时间自行阅读以下材料: 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 精品文档. 精品文档 邓亚萍,米的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是51 这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到年国家队才1989给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续年世界第一,枚48奥运金牌,个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍14更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不 言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论 点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩

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