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2016新版一年级语文三四单元教案

第三单元:汉语拼音(复韵母)

单元教材分析:

本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和 1 个语文园地,学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯 byi”学习复韵母 ei,借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。

单元教学目标:

1.知识与技能:正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母,ɑn、en 等5 个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母,ye、yue 等6 个整体认读音节。认识“妹、奶”等 16 个生字。会拼读“mai mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。

2.过程与方法:掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。

3.情感态度价值观:借助拼音,和大人一起阅读,感受和大人一起阅读的乐趣。

单元教学重点:正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en 等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue 等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。

单元教学难点:通过比较,读准音近的音节;能区分形近复韵母,读准音节词。

课时安排:18课时

课题:复韵母ai ei ui

第1课时

教学内容:复韵母ai ei ui

教学目标:

1.知识与技能:学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。

2.过程与方法:练习复韵母ɑi ei ui拼音,正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

教学重点:学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音。

教学难点:正确、熟练地读准每个音节。

教学准备:字母卡片

教学过程:

一、激趣导入

1.复习:我们先来探望一些旧朋友——单韵母

(逐一出示):ɑ i e u,复习,认读。

(卡片组合)ɑi ei ui它们结成朋友,会怎样呢?

3.引出:单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母。

板书:复韵母

二、学习新知

(一)学习复韵母ɑi X k B 1 . c o m

1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片

2.引导:当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。

范读,齐读。

3.出示课文的图片,(板书ɑi)

引导观察课文图片,明白a和i是挨在一起的。

学生开火车式抽读

4.出示儿歌:ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

5.示范写法,学生书空

(二)学习复韵母ei

1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片

2.请同学试一下帮它们结朋友:要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

范读,齐读

出示课文的图片,(板书ei)

小朋友砍木头,嘴里发出ei 的声音。

4.编儿歌:e在前,i 在后,滑过来eieiei

5.示范写法:学生书空

(三)学习复韵母ui

1.由“喂”的读音引出ui

2.提问:怎样读ui?

要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。

范读,齐读

3.学生编儿歌

u在前,i 在后,滑过来uiuiui

4.板书ui :示范写法,学生书空

三、巩固练习

1.戴帽子游戏:课件出示ai ei ui的声调拼读。

ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上?

2.引出规律,出示标调歌:有ɑ你可别放过,没有ɑ就找o e, iu并列标在后,声调千万别标错。

3.齐读。

四、汉字森林(拓展练习)

1.课件出示ai ei ui拼读

2.领读,齐读,男女读,开火车读,抽读

五、课堂总结

生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

六、作业:读会复韵母ai ei ui并听写。

板书设计:

复韵母

ai ei ui

第2课时

教学内容:复韵母ai ei ui与声母的拼读

教学目标:

1.知识与技能:熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法:练习复韵母ɑi ei ui拼音,正确、熟练地读准每个音节。新课标第一网

3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

教学重点:能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学难点:正确、熟练地读准每个音节。

教学准备:字母卡片

教学过程:

一、课前复习

1.开火车读ai ei ui

2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。

3.听读练习:听老师读儿歌,找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。

一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!别砍,别砍!爱护小树,人人有责!”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。

二、创设情境,学习新内容

1.课件出示:蓝猫和淘气:他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。

2.第一关:拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。

3.第二关:看图认一认:拼读带调复韵母音节词。

白菜、梅花、书柜

4.第三关:听故事《龟兔赛跑》。边听边想:故事里出现了哪几个小动物?

5.引出音节词? wū gu? pá bái tù shuì

6.通过故事,引导:毅力+恒心=成功(特别是学习上)

7.教师小结:我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。

三、学习儿歌,识记生字。

1.学生看书,找出自己学过的音节拼读。

2.教师有重点指导拼读。

3.认字:妹奶白皮

四、书写练习

1.做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备。

2.学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”。

板书设计:

wū gu?bái tù

páshuì

课题:复韵母ao ou iu

第1课时

教学内容:复韵母ao ou iu

教学目标:

1.知识与技能:学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。新课标第一网

2.过程与方法:会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。

3.情感、态度与价值观:激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音;了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音

教学准备:拼音卡片。

教学过程:

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音?(ɑi ei ui)

2.我们把ɑi ei ui叫什么?(复韵母)

3.抽读卡片,重点区别ɑi ei的发音。

二、学习新知

1.激趣导入

(1)出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、?。(齐读)

(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。

请学生上台拼卡片并指导说话:

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

(3)导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!

2.初步认形。

学生翻开书本汉语拼音第10课。认识ao ou iu

师板书:ao ou iu

3.读准音。

(1)指名读。

(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声。

第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

自由读→同桌指读。

师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书,抽读。

⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,

课间操。

iū,iū,什么iū,语文写字得了优;

iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;

iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。

2.ao ou iu四声的书写。

板书设计:

üo áo ǎo ào

ōu ?u ǒu ?u

iūiú iǔiù

第2课时

教学内容:复韵母ao ou iu与声母的拼读

教学目标:

1.知识与技能:熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法:练习复韵母ao ou iu拼音,正确、熟练地读准每个音节。w

W w .x K b 1.c o M

3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

教学重点:能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点:正确、熟练地读准每个音节。

教学准备:字母卡片

教学过程:

一、课前复习

1.开火车读ao ou iu

2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习:找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。

二、音节练习。

1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。

出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据学生回答,师相机板书。

小组互相交流自己找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节:j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao—— xiao

5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》

(1)学生拼读会拼的音节,说一说。

(2)教师教读不会的音节。

(3)识记生字:小桥台

三、书写练习。

1.说说要注意什么?

①要靠拢;②要匀称;③写中间。X k B 1 . c o m

2.学生书写。

教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

板书设计:

z—ao→zao j—iu→jiu

y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao

j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

x——i——ao——xiao

课题:复韵母ie ?e er

第1课时

教学内容:复韵母ie ?e er

教学目标:

1.知识与技能:正确认读复韵母ie 和整体认读音节ye,读准音,认清形。

2.过程与方法:会在四线格内抄写ie复韵母。

3.情感、态度与价值观:激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。

教学重点:复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。

教学难点:“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音

教学准备:拼音卡片。

教学过程:

一、复习检查,导入新课

1. 出示:ai ei ui ao ou iu 认读。

出示:yi wu yu

(1)出示i和yi、?和yu。让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么?

2.出示j q x ?

(1)让学生读一读。

(2)说说?上两点省略规则

3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

4.我们学过哪些整体认读音节?

5.指名认读音节:n? l?和ju qu xu,复习?上两点省略规则的儿歌。(小?

见了j q x,去掉两点还念?。)

二、学习新知

(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1.学习ie、?e、er的音形。

2.指导学生看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

3.教学ie的发音,记清形。

出示ie

指名读,范读,开火车读,齐读。ie和ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。

提示注意:ie,老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

4.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye 跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)yy椰树y?爷爷yt田野ya叶子

三、总结

本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练。

四、作业:课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。

板书设计:

ie ye

:

第2课时

教学内容: ie ?e er

教学目标

1.知识与技能:学会复韵母?e ,整体认读音节yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.过程与方法:学会拼读带有复韵母?e的拼音,掌握?上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观:能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。

教学重点:学会复韵母?e,整体认读音节yue。

教学难点:使学生能够区别ie ?e和ye yue,掌握?上两点的省略规则。

教学准备:拼音卡片等

教学过程:

一、课前复习

1.开火车读ao ou iu ie ye

2.听写复韵母。

3.听读练习:找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。

二,学习新课

(一)学习?e

1.(组织教学)看插图。

2.出示?e。

教师念?e,说说口形是怎样变化的?(先发?音,很快地向e滑动。?重e

轻,就成了?e。)

指名读,范读,齐读。

3.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

4.板书yue,yue与?e的读音相同,复韵母?e,整体认读音节yue。写yue 时,要把?e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉?的两点?(大y来带头,小?擦掉眼泪笑嘻嘻。)

5.?不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,?见了谁也把两点给藏起来了?(小?见了j q x,去掉两点还念?。)

6.练习?e与声母的拼音。

7.四声练习:quy(缺点)qu?(瘸子)qua(退却)(喜鹊)

(二)指导书写ie、?e

1.说说ie、?e复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

(三)教学yue

出示yue。大y带小?e 还读?e 。只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。

带调读,并选择一个说话或找朋友。

三总结

复韵母?e及整体认读音节yue是本节课的重点,也是难点,同学们要认真练习。

四作业:课后练习读写复韵母?e和整体认读音节yue。

板书设计:

?e yue

:

第3课时

教学内容:《ie ?e er》

教学目标

1.知识与技能:学会复韵母er,整体认读音节ye,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.过程与方法:学会拼读带有复韵母er的拼音,。

3.情感、态度与价值观:能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

教学重点:学会复韵母er,整体认读音节ye。

教学难点:使学生能够区别er和ye,。

教学准备:拼音卡片等

教学过程

一、复习回顾上节课内容。

二学习新课

(一)教学ye

出示ye,引导读ie。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。

指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话

(二)教学特殊韵母er

猜谜引出er的教学

1.猜一猜。

左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)

2.出示er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。

3.教师重点说明er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

4.变化指导读er,练习er的四声。?r(儿童)tr(耳朵)ar(第二)

5.小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

三、巩固练习

1.出示:ie ue er ye yue 开火车读,齐读。

2.比一比,读一读。

ie---ei ei--er iu---ui ie---?e

3.做个小游戏,比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie ?e ye yue

4.读一读,用音节口头组词。

yy椰子y?爷爷yt田野ya树叶

?r儿童tr耳朵ar一二三四

5.游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

四、总结

这几节课我们ie ue er ye yue,同学们要多读多练。学会正确书写和发音。

五、作业:课后练习读写复韵母er

板书设计:

yr ?r tr ar

第4课时

教学内容:《ie ?e er》

教学目标

1.知识与技能:学会复韵母ie ?e ,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.过程与方法:学会拼读带有复韵母ie ?e的拼音,掌握?上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观:能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。。新| 课|标|第|一| 网

教学重点:学会复韵母ie ?e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点:使学生能够区别ie ?e和ye yue,掌握?上两点的省略规则。

教学准备:拼音卡片等

教学过程

一、复习上节课学习的内容。

(一)复习检查。

1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

写xit谢xia雪xut学xu?耳tr

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3.拼读音节。

(二)拼读?e构成的音节,使学生掌握?上去点的规则。

n──?e──n?e j──?e──jue

l──?e──l?e q──?e──que

x──?e──xue (复习j q x碰上?,两点省略规则。)

2.练习l?e n?e jue que xue的四声,并组词。

l?a(掠起)l?a(简略)n?a(虐待)

juy(撅起)ju?(感觉)qu?(瘸子)jua(倔强)

二、运用比较的方法拼读n、l与?e,j、q、x与?e相拼的音节

1.出示音节

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与?e相拼时?上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

6.背诵儿歌。

五、认知生字新- 课-标-第-一-网

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

六、巩固练习

跟录音读课文,试着背诵儿歌。

七、总结激励

今天我们与韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

七、作业:课后练习读拼音,练习书写拼音。

板书设计:

n──?e──n?e j──?e──jue

l──?e──l?e q──?e──que

x──?e──xue (复习j q x碰上?,两点省略规则。)

:

复习三

第1课时

教学内容:复习学过的复韵母

教学目标:

1.知识与技能:复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2.过程与方法:在小组合作中练习拼读,正确拼读音节四个声调。

3.情感、态度与价值观:激发,激发学生的创造能力。

教学重点:复习学过的复韵母

教学难点:能够正确拼读音节。

教学准备:拼音卡片

教学过程

一、我会读。

1.卡片认读:i e u r

2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3.读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。

4.小组合作认读学过的韵母。

5. 拼一拼,读一读。

chái dài chuíbai f?i gài guì

ku?nai püi pai süi shài sh?i

shuìsuìtài wüi wti z?i zhu?

6. 读一读,比一比。

bǎi-bti lái-l?i mǎi-mti wài-wai

hu?-hyi zài zuìguài-kuài guüi-shuüi

全班展示,教师表扬读的好的学生。

二、扩展活动。

1.读一读,说一说。

táo huülí huüh? huüjú huüm?i huü

桃花梨花荷花菊花梅花

m?i gui huülǎbɑhuüshí liu huüguì huü

玫瑰花喇叭花石榴花桂花

(1)拼一拼,读一读这些花的名称。

(2)说一说,你喜欢什么花?

三、读儿歌,找音节。

xiào

Hái zi men de xiào xiàng yìduǒ duǒ huü

孩子们的笑,像一朵朵花:

hühühühü

哈!哈!哈 ! 哈!

tü men xiào h?ng le liǎn kǒng xiàng yì duǒ duǒ fú r?ng

他们笑红了脸孔,像一朵朵芙蓉。

Hái zi men de xiào xiàng yígaga guǒ

孩子们的笑,像一个个果:

hyhyhyhy

呵!呵!呵!呵!

tü men xiào küi le kǒu xiàng yíga ga shíliu

他们笑开了口,像一个个石榴。

四作业:正确书写拼音音节。

第2课时

教学内容:复习学过的复韵母

教学目标

1.知识与技能:复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2.过程与方法:能够正确拼读音节。

3.情感、态度与价值观:培养学生定时复习,及时总结的学习习惯。教学重点:复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

教学难点:能够正确拼读音节。

教学过程:

一、找朋友

1.打乱顺序,卡片组合韵母拼读。

2.小组内合作,自己用卡片认读学过的韵母。

3.指名读,并对音节四声进行拼读。

二、读读拼拼。

1. 拼一拼,读一读。

biydi?jialiamianiy

qi?titxit q uaxuyxua

2.借助拼音读词语。

má qua xiǎo xu?dà jiy

麻雀小学大街

qi? zi xitzì nǚ?r yua lái yua hǎo

茄子写字女儿越来越好

3.比一比,读一读。

ei 和 ie

wai dào tiy huàbyi zi biy qì

味道贴画杯子憋气

ie 和?e

xia xie qiy cài xu? xí quy shǎo

谢谢切菜学习缺少

4.认一认,读一读。

雪花白雪月儿儿子鸟儿

三、作业:正确书写拼音音节。

课题:复韵母an en in u n ?n

第1课时

教学内容:复韵母 an en in un ?n

教学目标:

1.知识与技能:拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。

2.过程与方法:能正确拼读声母与an、en、in、un、?n组成的音节。

3.情感、态度与价值观:初步感受家的意义。

教学重点:拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。

教学难点:前鼻韵母 un、?n、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

教学准备:教学课件、拼音卡片

教学过程:

一、情景导入

1.秋高气爽,森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢!我们也去看看吧!

2.仔细观察图,有哪些小动物来参加了运动会?它们进行了哪些比赛项目?

新- 课-标-第-一-网

3.小动物们也邀请我们来参加运动会,找一找它们身边的前鼻韵母,你们赶快行动吧!

二、学习前鼻韵母an、en、in

1.看图感知“an”的发音

2.学习“an”的音和形。

观察“an”是由哪两个字母组成的?a和n组成了an。“n”在这里不是声母,它表示鼻尾音“n”。

师示范发音,学生模仿、练习。

拼读g—ün—gün。

3.en、in的学习方法与an类似。

三、书写前鼻韵母an、en、in

1.观察三个鼻韵母,说说占格位置。

2.教师范写,强调两个字母要写紧凑,学生观察。

3.学生描一个、写一个,教师巡视。

4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评议。

四、练读an、en、in的四声

1.四声的小帽子应该带在哪里呀?(出示an、en、in的四声)

2.学生练读、指名读,打乱顺序读,开火车读。

五、学习整体认读音节yuan和yin。

1.出示海豚顶球图,图上画的球是什么形状呀?

2.把“圆”的第二声变成第四声,让学生试试。

3.指名读,教师示范、纠正。

4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,要整体记忆。

5.采用多种形式读,巩固读音。

6.yin的学法和yuan类似。说明:in不能独立成音节,要想给汉字注音怎么办?

7.练读yuan和yin的四声,玩听词语找朋友的游戏来巩固。

六、认读音节词。

1.出示音节词tán qín zǎo ch?n yuán quün q?u yǐn。

2.指导学生读好tán qín zǎo ch?n yuán quün q?u yǐn等音节。

3.同座同学相互读。

4.指名读。

七、认字,巩固前鼻韵母的学习。

1.出示图,让学生自己看图读拼音认字,小组交流、检查。

2.指名读,开火车读,去掉拼音读。

八、拓展活动:做卡片,读给爸爸妈妈听。

板书设计:

g—ün—gün。g—án—gán。

g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。

第2课时

教学内容:复韵母 an en in un ?n

教学目标:

1.知识与技能:学会前鼻韵母an、en、in、un、?n及四声,读准音、认清形、正确书写。

2.过程与方法:学习整体认读音节yuan、yin、yun,能正确拼读声母与an、en、in、un、?n组成的音节。

3.情感、态度与价值观:读歌谣,初步感受家的意义。

教学重点:拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。

教学难点:前鼻韵母 un、?n、整体认读音节yuan、yun的正确认读。

教学准备:教学课件、拼音卡片

教学过程

一、复习

1.复习前鼻韵母an、en、in及四声

2.复习整体认读音节yuan、yin及四声。

3.学生分组练读,指名全班展示。

二、学习un、?n。

1.看图感知“un”发音。

2.学习un的音和形。

观察是由哪两个字母组成的?u和n组成了un。

师示范发音,学生模仿体会尝试发音,反复练习。

拼读t—ún—tún。

3.学习?n,的音和形。

观察是由哪两个字母组成的??和n组成了?n。

师示范发音,学生模仿体会尝试发音,反复练习。

拼读x—ún—xún。强调j、q、x与?的规则。

三、书写前鼻韵母un、?n。

1.观察,说说占格位置。

2.师范写,强调字母要写得紧凑。

3.学生描一个、写一个,教师巡视。

四、展示学生作业、评议。

五、练读un、?n的四声。

六、学习整体认读音节yun,练读yun的四声。

1.教师教读。

2.学生分组练读。

3.全班展示评价。

七、认读音节词:lún chuán、guàn jūn

八、学习生字:草家是

九、练读儿歌。

十、作业:识记韵母和生字。

板书设计:

un:t—ún—tún

?n: x—ún—xún

课题:复韵母ang eng ing ong

教学内容: ang eng ing ong

教学目标:

1.知识与技能:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying

及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

2.过程与方法:学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。

教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。:

教学准备:教学课件,拼音卡片

第1课时

教学目标:

1.知识与技能:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和并正确书写,

2.过程与方法:认读整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,。

3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。

教学难点:in 和ing的发音。

教学准备:教学课件,拼音卡片

教学过程:

一、复习导入

1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、?n。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1.看图认识事物,进行说话练习。

学生看课本插图,并说出图上的内容。

2.出示音节yáng、dyng、y?ng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3.学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y 和韵母ang拼出来的)

②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng 组成的。

教师师范,知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读,领读,指名读,齐读。

b.教学ang的四声:出示üng、áng、ǎng、àng 学生自由练读。

c.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。

a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。)

b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况,教师酌情指导。

5.学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰(y?ng)和钟(zhōng)。提问:鹰(y?ng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6.巩固练习。

①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)

②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。

7.学习整体认读音节。

①出示整体认读音节y?ng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词,学习ying的四声。如:y?ng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

三、指导书写

1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2.指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

板书设计:

üng、áng、ǎng、àng

?ng ín g ǐngìng

yng ?ng tng ang

ōng ?ng ǒng ?ng

第2课时

教学目标:

1.知识与技能:学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.过程与方法:学会儿歌《两只羊》,并识记4个生字。

3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点:eng ing的发音,及拼读。

教学准备:教学课件,拼音卡片

教学过程:

一、复习导入

1.出示带调后鼻韵母卡,请学生练读。

2.过渡:这些韵母与一些声母朋友组成了音节,大家想拼吗?

二、学习二拼音节

1、学习拼读zh sh与ang组成的音节:

1)学生自由拼读

2)指名拼读,齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng

1)四人小组互练。

2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。

3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。

老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:

h?ng,zhǎng,q?ng,ch?ng,y?ng

三、学习儿歌《两只羊》

1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?

2.学习朗读儿歌。新| 课|标|第|一| 网

1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

2)学生看图听老师范读儿歌。

3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)

3.识记生字:车,羊,走,也。

1)读准字音。指名读,齐读。“也”是整体认读音节,要指导学生读准确。

2)记忆字形。

启发学生自主识记生字(比赛读词语:“小车、开车、推车”,识记生字“车”。)

四、作业练习

拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第3课时

教学目标:

1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点:eng ing的发音,及拼读。

教学准备:教学课件,拼音卡片

教学过程:

一、复习导入

表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。

三、学习音节词

1.学习音节词tài yáng

练习拼读。学生试拼:指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

1)比一比,说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2)拼一拼

dà yàn büng máng fyng zheng

xìn fyng nào zhōng shün d?ng

dyng long yíng huǒ ch?ng

3)读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

(四人小组合作练习,教师巡视指导)

四、学习短文

1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

2.学习朗读短文。新| 课|标|第|一| 网

a学生自由读短文,教师巡视。

b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)

c教师范读,领读,指名读,赛读。

3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)

4.识记生字。

1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条

2)在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?

出示句子:

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

(学生自读;同桌相互检查;指名读)

五、扩展练习

1.学习词语搭配:

↗()↗()

一条→()一只→()

↘()↘()

2.谜语

多彩绳子颜色鲜,

两头弯弯挂蓝天,

要说绳子有多长,

这山挂到那山前。

(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)

板书设计:

13 ang eng ing ong

ang üng áng ǎng àng

eng yng ?ng tng ang

ing ?ng íng ǐng ìng

ong ōng ?ng ǒng ?ng

an——ang en——eng in——ing

整体的认读音节ying

语文园地三

教材分析

《语文园地三》包括四项内容:

一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

教学目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

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2016新版一年级语文三四单元教案下载

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