吟诗诵词润泽心灵
四川省凉山州喜德县民族小学唐光利
古诗词浩如烟海，仅新课标中规定的小学阶段要求背诵的古诗词就150首，而我们的语文课本中有关古诗词的篇章与之相比，可以说是沧海一粟，因此，如果要拓宽学生古诗词的阅读视野，势必得打破传统的诗词教学的模式，走出课堂，让诗词教学与诗词诵读融入到学生的日常生活中，与新课标中的“大语文”、“语文的人文性”相接轨。为此，我们充分利用课文中的优秀诗篇，借助于学校编写的课外诗文诵读，并在此基础上进行扩充，采取多种形式，创设丰富多彩的吟诗诵词活动，以激发孩子们学习古诗词的兴趣和热情。
一年级的小学生年龄基本上都在六岁左右，这一年龄阶段正是儿童语言发展的第一个关键期，尤其是儿童母语发展的关键期，此外，这一年龄段的儿童，思维的发展主要是以直观思维为主，思维能力比较单一，而且，他们的心灵犹如一张无暇的白纸，那我们要采用什么样的方法才能让孩子们在较短的时间内对数量如此之多的古诗词达到成诵的效果呢？
兴趣是最好的老师，是促进学生学习的第一动力。因此，如果要让学生背诵古诗词，首先必须要想办法激起他们对古诗词的兴趣，让学生由“要我背”变为“我要背”、“我爱背”。为了激发孩子们对古诗词诵读的兴趣，我们采用了各种各样的形式：
1．创设氛围。“流行”能提高兴趣，一点不假，儿童心理是很重视模仿的，如果他看到很多人都读，就容易激发兴趣，就好像儿童不一定
喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。全班同学你读我也读，你背我也背，热热闹闹，其乐无穷。如果再加上老师和家长的参与，孩子兴致会更浓。
2．不断鼓励。鼓励可吸引孩子努力，当然只是口头的鼓励是不够的，我们采用“成长记录袋”的形式，给孩子发放《诵读记录卡》，采用背完5首在登记表上印一颗小红花；背得越多，诵读奖章的级别越高。3．形式多样。在读的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。但如不会变花样，只是平平常常亦可，有时平平常常也有一种引人的土气，其中也有趣味，儿童的感应最灵敏，他也会被诚恳所感动，并非变着花样不可。课内外与孩子一起动情地读，孩子很容易被老师吸引和打动。
在班内开展富有情趣的诗词诵读活动（如读诗背诗比赛、接龙赛、我最喜欢的诗篇交流会等）把每节语文课前三分钟，每天早读十分钟作为诗词诵读时间；并将此活动与语文学科，甚至音乐、美术、活动课程等结合起来，如诗配画、诗配乐、将诵读与音乐、舞蹈、美术等结合起来。
一年级的学生由于年龄比较小，因此，在诵读的过程中很容易出现舌尖现象，对于本来已经背诵的很熟练的古诗词内容，出现暂时性遗忘，这时候，就要充分发挥老师的作用，及时给予他们提示，从而诱发学生的思维，达到帮助学生记忆成诵的目的。
每一首好诗都有鲜明生动的形象，每一首好诗都是一幅意境优美的画卷。因此，如果让学生经常在头脑中回忆古诗词的形象和意境，
背诵时就会更加流畅自如。因此，在引导学生背诵古诗词的同时，让他们试着自己去画一画，唱一唱。这不仅训练了学生对古诗词诵读的记忆力，而且还训练了学生的想象力，提高了学生感知美、鉴赏美的能力，可谓是一举多得。
同时，在古诗词诵读中，我们还开展了丰富多彩的活动，以此来促进学生背诵。
1、开展“每周两诗活动”：
每周利用一个早读的时间，有老师向学生领读一首古诗词，让学生在集体跟读中初步感悟诗意，然后在每节语文课前诵读两遍，以求熟记在心，出口成章。这样，一个学期下来，每人至少会背30多首古诗词，让孩子们每每口中念念有词，陶醉在诗意之中。此外，为了配合“每周两诗”活动，创造学习古诗词的浓郁氛围，我们还采取了家校结合的形式，让学生每天回家之后把自己学过的古诗词背诵给自己的爸爸妈妈听，并让他们进行点评，让家长来监督孩子的背诵效果，并敦促孩子的诵读，同时，也充分给学生增添了一个展示自我的机会。长此以往。必然会取得较好的成效。
2、人人参与诵诗比赛：
每个月在班级中举行一次诵诗竞赛，“比比看，谁背诵的古诗词最多”，力求让学生能够熟练流畅，富有感情的背诵古诗词，比一比哪一位同学背诵的古诗词的数量最多，最有情感，封他一个“诵诗大王”的称号，并在班内增设“金嗓子奖”、“背诵之星”等多种奖项，从而激发学生背诵古诗词的兴趣和热情，并在班内形成比、学、赶、帮、超
良好的诗词诵读氛围。让孩子们的身心在诗情洋溢的诵诗比赛中受到熏陶，于潜移默化中提高文化素养，深化文化底蕴。这也正是孔子他老人家的“兴于诗，立于礼，成于乐”的一种体现吧。
3、古诗词书画与表演活动：
诗是有声的画，诗是的旋律，让学生插上想象的翅膀，在大体读懂诗意的基础上画一画，演一演，对于一些描写静物、风景的诗作，试着让学生用他们手中的纸和笔把自己头脑中的画面再现出来;而对于一些词可以试着让学生根据自己的理解表演一番，使学生在表演的过程中体会古诗词鲜明生动的形象。心理学研究表明：多通道的信息比单通道的信息效果好得多，可获得更多的信息量。因此可以通过古诗词书画、古诗词表演让学生在动手、动脑、动口的活动过程中受到强烈的自我主体性，激发他们的兴趣。
总之，老师要根据一年级小学生身心发展的特点，采取灵活多变的形式，创设各种各样的情境，促进学生对古诗词的诵读。“随风潜入夜，润物细无声”，在潜移默化中培养学生的语感，发展学生的语言能力，提高学生的感悟，丰富学生的文化底蕴。让学生对古诗词的诵读渗透到语文教育的各个环节之中去，让诗词诵读真正起到“以诗益智，以诗冶情，以诗明理。”
目前最好用的标准催眠引导词 一放松–-引导进入催眠状态（导入引导词） 1、（渐进式放松法） 现在，把你的身体调整到最舒服的姿势…… 请将眼睛闭起来，眼睛一闭起来，你就开始放松了…… 注意你的感觉，让你的心灵像扫瞄器一样，慢慢地，从头到脚扫瞄一遍，你的心灵扫瞄到哪里，那里就放松下来…… 现在开始，你发现你的内心变得很平静，好像你已经进入另外一个奇妙的世界，远离了世俗，你只会听到我的声音和背景音乐的声音，其他外界的杂音都不会干扰你。甚至，如果你听到突然传来的噪音，你不但不会被干扰，反而会进入更深、更舒服的催眠状态……。 现在，注意你的呼吸，你要很深、很深的呼吸，要用有规律的深呼吸，慢慢地把空气吸进来，再慢慢地把空气吐出去。深呼吸的时候，想像你把空气中的氧气吸进来，空气从鼻子进入你的身体，沿着气管流过鼻腔、喉咙，然后，进入你的肺部，再渗透到你的血液里，这些美妙的氧气经由血液循环，再输送到你全身每一个部位、每一颗细胞，使你的身体充满了新鲜的活力。 吐气的时候，想像你把身体中的二氧化碳通通地吐出去，也把所有的疲劳、烦恼、紧张通通地送出去，让所有的不愉快、不舒服都离你远去…… 每一次的深呼吸，都会让你进入更深沉、更放松、更舒服的状况。 注意你的呼吸，当你专注在呼吸的时候，觉察空气在你体内流通，感觉氧气进入全身每一颗细胞，你的身体就会自动展开补充能量的过程。你越能将注意力集中在你的呼吸上，你的身体就会更健康、更有活力。 从现在起，继续深呼吸，你一边深呼吸，一边聆听我的引导，很自然地，你什么都不必想，也什么都不需要想了，只要跟着我的引导，很快你就会进入非常深、非常舒服的催眠状态…… 2、眼睛凝视法 （让对方或躺或坐，安顿好之后，指示案主） 现在看着正前方的墙壁，把眼光注视正中央那一点，并且固定在那一点，非常专心地凝视。 一边凝视，一边感觉到你的身体越来越放松…… 任何时候，当你觉得自己进入催眠状态时，就可以把眼睛闭起来。
“畅游国学经典殿堂，感受泱泱中华魅力”。为进一步推进校园文化建设和构建书香校园，营造继承传统、弘扬国学的浓厚学习氛围，把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，把“仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信”作为道德教育的基本内容，使学生从认知经典到感悟经典，2011年4月9日，由东城电大学生支持服务中心和东城职大德育办公室联合举办的“让国学走进校园”系列活动启动仪式在东城电大409报告厅举行，由此拉开了“让国学走进校园”系列活动的序幕。启动仪式上，党总支书记丁虹在发言中强调了中国经典国学文化的历史地位及我们举办“让国学走进校园”系列活动的现实意义，指出我们要能从经典国学文化中学会“励志”、懂得“包容”、领悟“人与大自然的关系”。随后，北京电大副校长蒋饶，北京电大学生支持服务中心主任史颖，东城职大、电大校长张燕农，书记丁虹为启动仪式剪彩。最后，与会全体人员共同聆听了著名国学应用大师翟鸿燊的国学课程。“让国学走进校园”系列活动将持续三个月，相继开展听国学专家精彩报告活动，陶冶学生性情；参观北京名胜古迹—国子监、孔庙，开阔学生视野；读经典圣贤书、写学习感想，进行学国学演讲比赛，提升学生的人文素养。通过系列活动让优秀的传统文化浸润学子的心灵，让学生们感受到国学经典的平凡智慧，弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，扬我中华雄威。 为了全面贯彻党的教育方针，打造学校办学特色品牌；为了全面提升教师的职业品质，促进教师专业知识的提升和专业技能的发展，为学生语言知识的积累奠定坚实的基础，培养学生养成良好的行为习惯，我校开展了以"传承国学经典，打造书香校园"为主题的经典诵读活动。我们的具体做法是： 一、研发校本教材《经典诵读》。我们遵循边实践、边改进、边丰富、边完善的工作思路，课程开发小组在省教委提出的中小学生必背古诗词80首的基础上，根据学生年龄特点和我校实际编写了具有我校特色的校本教材《经典诵读》；此教材共分六册，每年级一册，每册教材包括：近现代诗词、启蒙经典、西方经典、好诗推荐四部分。其中启蒙经典这部分内容，从低到高年段依次确定为：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》等诵读内容。 二、开展灵活多样的诵读活动。我们组织开展了多种多样的活动形式，如"背诵接龙法"、"简笔画情境创设法"、"以快带慢优化组合法"、"肢体语言演示法"等等。同时，中心校还不定期组织全乡师生进行诵读比赛，大大调动了全乡师生参与的积极性。 三、典型课例引领、示范。我们本着全员参与、评选典型、引领示范的原则，每学期组织一次全乡性的《经典诵读》校本教材研讨课活动，评选并推荐典型在全乡上示范课，几年来，涌现出刘丽颖、张显娟等十余名优秀教师，她们都形成了自己独特的教学风格，真正起到示范、引领作用。使教师授课做到既有章可循，又不盲目效仿，能够结合自己的教学实际，摸索出灵活多样，适合自己学生的教学方法。 四、纳入语文教学成绩评价。我校校本教材均由班主任兼课，学校每学期末进行一次评价验收，将验收成绩按15%的权重，纳入班主任教师语文教学成绩之中，这样调动了广大教师学与教《经典诵读》的积极性。
教育读书笔记 锦园小学林宗程今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。 一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。 二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。 三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有： 1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。 2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。 3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。 4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。
仰卧，两手放于体侧，手心朝上，两脚按自己舒适的方式稍分开，有条件的话，用一块黑色布段或其他软布类（毛巾也可）轻轻遮盖住双眼，以便能得到更好更彻底的放松，一旦做好了这一切，就要排除一切杂念，将注意力全部集中到你身体各个部位上来。 现在从右脚开始：放松右脚脚趾、脚心、脚背、脚后跟、脚踝、右小腿后侧、右小腿胫骨、右膝盖窝、膝盖、右大腿后侧、右大腿前侧、右腹股沟、右髋部、右臀部、右侧腰部、右侧腋窝、右肩膀、右上臂、肘部、前臂、右手腕、右手背、手心、右手所有的手指。 现在转到身体的左侧：放松左脚脚趾、脚心、脚背、脚后跟、脚踝、左小腿后侧、左小腿胫骨、左膝盖窝、膝盖、左大腿后侧、左大腿前侧、左腹股沟、左髋部、左臀部、左侧腰部、左侧腋窝、左肩膀、左上臂、肘部、前臂、左手腕、左手背、手心、左手所有的手指。 现在转到上身躯干：放松胸部、整个胸腔、心脏、横隔膜、腹部、内脏器官、骨盆、性器官、肛门、腰骶椎、整个脊柱、整个背部。 现在转到颈部和头部：颈部前侧、颈椎、后脑勺、头顶、头皮、前额、两个脸颊、两耳、两眉、眉心、眼皮、眼球、眼睑、鼻子、嘴唇、牙齿、舌头、下巴、整个头部。 现在感觉身体每一个关节、每一个全部全都放松了，身体很轻很轻，轻得像一片羽毛飘浮在空中。（想象着）我躺在海边，躺在沙滩上，没有风、没有浪；蓝蓝的海水，蓝蓝的天空，海面平静极了…… 一群海鸥在蓝天飞翔，风起了，渐渐有了浪花，浪花触及到我的双脚，触到了我的全身，我警醒了。我没有睡着，我只是躺在海边做健身瑜珈休息术罢了。
我在静观自己的呼吸，我的呼吸自然而平稳地进行，当我吸气的时候，我感觉自己正在吸气，我呼气的时候，感觉到自己正在呼气，我的呼吸自然而平稳。我轻轻地活动我的脚趾，轻轻转动脚踝，轻轻活动手指，轻轻转动手腕，我将头轻轻转到右侧，慢慢转回到中间，再轻轻地转到左侧，慢慢转回正中。 现在两手心在胸前相合，互相摩搓，待手心发热，让这发热的手心按在肚脐上，轻揉腹部，按摩腹部内脏器官。腹部内脏器官在温热的手心里受到温暖，内脏器官得以按摩。 再继续摩搓手心，待手心发热，让发热的手心轻轻拍打两个脸颊，就像母亲在爱抚婴儿，轻轻拍打头部，感觉所有的疲劳都消除了。大拇指轻轻按自己的太阳穴，感觉精力正在恢复。 继续摩搓手心，待手心发热，将发热的手心捂住闭着的双眼，眼睛感觉到温暖，眼球得到放松，眼睛在温暖的手心内慢慢睁开，十指分开，手指缓缓下滑，让眼睛慢慢适应这自然之光。 深深吸一口气，慢慢呼出，感觉全身心得到彻底放松，现在屈双膝，慢慢坐起。睁开眼睛，将头部轻轻摆动。再慢慢站起来，两脚并拢，两手放于体侧。 深深吸气，两手从旁分开，举至头顶，十指相交，转动手腕，手心朝天，感觉所有的紧张得以消除，全身充满了精力、充满了元气；呼气，两手臂从旁放下；再次吸气，两手上举，十指相交，转动手腕，伸直肘部，延伸脊柱，踮起脚跟，露出笑脸，感觉全身恢复了活力，呼气，放低脚跟，放下两手臂。健身瑜珈休息术已全部完成。 ------------------------------------------------------------------------------------------
诵读国学经典开启智慧心灵 对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定孩子们一生幸福的根本。东街小学在深入开展“小公民道德之星暨先进班级”创建活动中，把读经诵词列为八项主题教育活动之一，并与其他各项教育活动有机结合，以“开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴”为主题，大大丰富小公民思想道德建设的教育内容和形式，增强了活动的趣味性和实效性，给了孩子们一把开启心智的金钥匙，受到了师生的热烈欢迎，得到了家长和社会的认可，取得了一定的成效。三年来，先后有12个班级被评为省、酒泉市和我市小公民思想道德先进班级。2009年12月，六（4）班被评为酒泉市优秀中队，学校被酒泉市文明委命名为“全市未成年人思想道德建设工作先进单位”，2010年5月，学校关工委被评为敦煌市“五好关工委”，9月，排练的节目《走近国学经典，浸润诗韵书香》参加“庆国庆”敦煌市青少年国学道德经典诵读大赛获一等奖，12月，《新公民教育研究》课题获酒泉市教育科研成果二等奖。我们的主要做法是： 一、营造氛围，提高认识 国学经典内容博大精深，文字精炼，历久弥新，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，是培育学生小公民道德的精神阳光，对于开启智慧头脑、培育圣贤心灵、弘扬道德文化、实现民族复兴、促进学生全面发展都具有不可替代的作用和意义。学校高度重视此项工作，多次召集“五老”成员协商、讨论，充分利用校园广播、手抄报、名人名言、
展板等平台，开辟了国学经典专栏，创建了“传统文化墙”，以多种形式舆论造势，营造出了浓郁的活动氛围。 为了进一步统一思想，提高认识，学校关工委先后组织师生开展了经典诵读和文明礼仪培训，通过聆听学校关工委常务副主任范登辉经典诵读讲座、观看金正昆教授《文明礼仪》讲座录像和“颂师德、树形象”教师普通话演讲比赛等活动，进一步转变了教师的育人观念，增强了工作的主动性、责任性和积极性，都更加自觉地把活动记在心里，抓在手上，落实在具体行动上，学校还开展了《新公民教育研究》课题实验，通过调查摸底、深研细究、实践反馈、总结提高、推广应用、引领诵读等环节，共发表实验性论文10余篇，理论指导实践，相得益彰，有效地整体推进了此项活动。 二、系统安排，抓好落实 学校关工委以《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《弟子规》、名言警句、唐诗宋词为主要内容，筛选中华民族传统道德中的精华，深入组织开展“读经诵词”活动。要求低年级学生读背《三字经》，熟记名言警句和古诗词各10首（篇）；中年级学生读背《千字文》、《增广贤文》，熟记名言警句和古诗词各20首（篇）；高年级学生读背《弟子规》，熟记名言警句和古诗词各30首（篇）。用《三字经》培养学生的礼仪规范，用《千字文》熏陶道德品格与心灵，用《增广贤文》启迪聪明才智，用《弟子规》培养爱国爱民的思想，积累名言警句，明白做人处事的道理，积累唐诗宋词，让学生有了儒雅的学者风范。 学校严格保证天天诵读，坚持利用晨读20分钟组织学生诵读经典诗文。各班均制定有检查制度，或齐诵或独诵，或小组诵或全班诵，形式不拘一格。学校关工委坚持定期对
让经典诵读走进学生的心灵 【摘要】不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。 【关键词】经典诗文诵读走进心灵 不同版本的语文教材，虽然所选文章不尽相同，但有一点相同：经过历史选择被认为是经典之作的，必然是保留作品。这些不朽的经典诗文凝聚了人类思想的精华，艺术手法上也是典范，它们不仅可以陶冶人们的情操，给人以广阔的思维空间，还能帮助人们积累丰富、准确而又优雅的语言。然而对于《论语》、《孟子》、唐诗宋词这些璀璨的明珠，学生却只当作备考的工具，并没有真正收到效益，这不能不说是一种浪费。 一方面，由于经典诗文年代久远，现代社会又瞬息万变，因而学生认为经典都是艰涩难懂，枯燥乏味，又老又长的。其实不然，经典蕴含了无限宝藏，取之不尽，用之不竭。童年读《三国演义》，喜欢其中的打打杀杀；青年读《三国演义》，痴迷谋略勇气；中年读《三国演义》，研究“合分更替”；老年读《三国演义》，感叹尔虞我诈。经典像老窖一样，越久越香，有了它们，中华民族悠久的历史也变得醇厚浓郁。 另一方面，当前中外娱乐文化和快餐文化不仅充斥着低俗、浅薄的不良元素，而且夺走了静心阅读经典的习惯和风气。那些快餐文学一般成本较低，随便杜撰一个故事，再添油加醋，结尾处添一个哲理性尾巴即大功告成，浅薄无聊，一目了然，缺乏鞭策读者穷根究底的创造性阅读的空间。 教师面对今天不伦不类、胡编乱造的词汇，莫名其妙、自立山头的语法，有责任带领孩子们走进经典，学习经典的词汇、语法，学习正确的道德和人伦观念，感悟品味唐诗宋词的优美意境，欣赏那大江东去，感受那百花芬芳，想象那登高望远，聆听那悠扬横笛。只有置身于“美”的海洋，只有在“美”的海洋中遨游，才能欣赏“美”、理解“美”。 虽然半部《论语》未必能治天下，但如果我们将经典诵读纳入认识人生、识识社会、引领生活的范畴，变“要我读”为“我要读”，就能把经典当作改善生活、改善人格、提升精神品质的推进器。 如何诵读经典？当然是重视朗读和背诵。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出：“获得语言的技能，主要依靠语言的实践，对理论知识的依赖是较少的。”而诵读和背诵则是语言实践最重要的一个部分，很多博古通今的学者、作家都得力于幼时的积累，巴金先生十二岁就能背《古文观止》，钱钟书先生在
意象对话《看房子》 请舒服地坐好，让你的腰部靠在椅背上，让你的颈部靠在椅背上，让你感觉到特别放松和舒服请做3 个深迈的呼吸，随着呼吸让自己完完全全的放松下来，（、随着呼吸让自己的心情平静下来，然后合上你的眼睛，现在你开始专注地听我说话，而周围人的声音都慢慢离你远去了）请把你的注意力放在你的头顶，感觉你的头皮开始放松，越来越放松越来越放松，沿着你的头皮向下到你的额头，额头的皮肤开始放松了放松了，（感觉有一股微微的凉风吹到你的额头上越来越清凉，这种清凉的感觉慢慢地通过你的皮肤渗透到脑海里，使你的脑海也变得越来越清凉了）好沿着你的额头向下到你的眉毛，眉毛开始放松了。放松了，眉毛向两边舒展越来越舒服，沿着你的眉毛向下到你的眼睛，眼睛开始放松了放松了眼角的肌肉随之放松了放松了越来越放松，你做得很好，顺着眼睛向下到了你的面颊，面颊的皮肤了开始放松了微微的凉风吹拂着你的面颊，让你感觉到阵阵清凉面颊的皮肤像丝一样的光滑光滑，顺着面颊再向下到了你的嘴唇，嘴唇开始放松了放松了放松了，牙齿也开始放松了舌头、整个口腔都放松了，随之而来的感觉是口腔里一些慢慢湿润了，这种感觉让你感觉很舒服很舒服现在顺着这种感觉再向下到你的的颈脖，颈部肌肉开始放松，放松，放松，顺着颈部向下到了你的双肩，感觉你的双肩开始放松了，放松了，感觉你的双肩的上的重量都完全卸下，感觉两只肩膀越来越轻，越来越放松，放松，（现在你的注意力完全集中在听我说话，而其他周围的声音离你越来越远了，不重要了，你在专注地听我说，按照我的要求一步一步的感受着，非常好，）沿着双肩再向下到你的膀臂，膀臂的肌肉开始放松了顺着膀臂向下到了你的手腕手背手心一直延伸到
国学经典诵读学国学读经典实施方案 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。以下是分享的学国学读经典实施方案的相关资料，欢迎阅读! 中小学国学教育实施方案 一、指导思想 深入贯彻落实市委xxx会议精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，在全区中小学生中普及国学知识，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。 二、工作目标 通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。 三、组织领导
组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 四、基本内容 各中小学要在每周专门安排课时进行国学专题教育，教材由各校根据实际情况自选，有课程开发能力的可自行制定校本教材供学生使用。 1.经典部分 经典诵读内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等。 2.艺术部分
各校在经典诵读的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 3.健身部分 各校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、太极等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。 五、实施途径 (一)课堂教学 充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，特别是在语文、历史、地理等学科教学中要加强国学经典的学习与指导。在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果。 (二)课外活动 1. __活动。各中小学利用升旗仪式、班团队会、学校艺术节(体育节)、报告会、家长会等途径，广泛开展多种形式的以国学经典文化为内容的 __活动。
走进学生的心灵关爱学生的成长 [摘要]班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，用真诚、民主的态度关爱学生，使学生在民主、平等的氛围中健康成长。 [关键词]关爱为人师表成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？以下几点至关重要。 1.建立以“学生为本”、“一切为了学生，为了一切学生”的全新理念。 现代全新教育理念，倡导“以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的
统一。班主任在开展的各项工作中，应把学生的健康成长真正放在首要位置，要把学生放在“人”的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象，改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作粗暴简单的错误作法。学生与老师处在平等、理解的情境下，相互尊重，相互信任，愿意接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，犯了错误，班主任和学生可以共同讨论，发表各自不同的看法。班主任在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题得到较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。 2.真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。 要做一个好的班主任，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于发现每个学生的长
身心放松催眠引导词 功效：放松身心、疏解压力、补充能量、滋养心灵 (现在开始)： 好，用全部的重量完全躺下、放松、平静下来。 轻轻闭上眼睛，做几个深呼吸。感觉真轻松。 轻松地呼吸，让每一次的呼吸，带你进入更深沉、更深沉的放松状态。 (暂停三十秒) 现在，把注意力放在呼(吐)气上，去感觉空气流出你的鼻腔.... 专心地呼(吐)气，就像要排出体内的废物的感觉.... 每一次呼(吐)气，都将兴奋、紧张释放出来.... 每一次呼(吐)气，都将情绪与压力吐出去.... 现在，就把所有废物毒素都彻底的排出去.... (暂停十五秒) 轻松地呼吸，你进入了更深沉、更深沉的放松状态。外界的事物开始慢慢的离你越来越远，越来越远..............心灵变得很宁静............ 你一直听到我的声音，慢慢的只会听到我的声音，其他任何声音都会离你很远很远，干扰或噪音都只会使你更加专注.............. (暂停十五秒) 轻松地呼吸，你进入了更深沉、更深沉的放松状态.... 现在，把注意力放在吸气上，去感觉空气进入鼻腔.... 专心地吸气，就像要从空气中吸收特定的能量一样.... 每一次吸气，身体的每一个细胞都被神奇的养分充满.... 每一次吸气，全身都注入了更多的能量.... 现在，更专注地把它们都吸收进来 (暂停十五秒) 轻松地呼吸，你进入了更深沉、更深沉的放松状态、感觉非常平静.... 从现在开始，你会一直放松下去，直到听见我说“准备醒来”四个字为止 但是记住，在任何时候，当你一睁开眼睛，就会自动回复清醒的意识状态，立刻完完全全的清醒过来，身心也会自行调整到最佳状况。 (注：这个暗示的目的在一旦当有意外状况发生，使练习被迫中断时，当事人能同时脱离催眠状态，回复正常意识。独自练习时尤其重要！) 好，保持轻松地呼吸.... 越来越深沉...越来越...深沉. 现在，我要的引导你去感觉你全身的每一部分，你会发现它们的力量快速的消失，变得很松弛，很沉重，越去感觉就越沉重。然后你会觉得越轻松 好，从左脚开始。去感觉一下你的左脚全部... 力量消失了..很沉重....感觉右脚全部...力量消失了..好沉重... 感觉你的臀部......腹部....力量消失了...很松弛.....腰部... ......整个背部......胸部...力量消失了......左手........右手..力量都消失了.......感觉脖子.......感觉整个头部...力量消失了.... 去感觉看看身体有没有什么部位依然紧绷绷的，你一去感觉，它们就立刻失去力量...完全放松下来... ... 现在，同时去感觉整个身体...力量完全消失了...彻底的松弛了..... 完全没有力气......都松开了.......身体慢慢消失了........只剩下呼吸.......非常的轻松.........无拘无束.........自由自在.........进入一个奇妙的状态里
意象对话放松引导词 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
意象对话《看房子》 请舒服地坐好，让你的腰部靠在椅背上，让你的颈部靠在椅背上，让你感觉到特别放松和舒服请做3 个深迈的呼吸，随着呼吸让自己完完全全的放松下来，（、随着呼吸让自己的心情平静下来，然后合上你的眼睛，现在你开始专注地听我说话，而周围人的声音都慢慢离你远去了）请把你的注意力放在你的头顶，感觉你的头皮开始放松，越来越放松越来越放松，沿着你的头皮向下到你的额头，额头的皮肤开始放松了放松了，（感觉有一股微微的凉风吹到你的额头上越来越清凉，这种清凉的感觉慢慢地通过你的皮肤渗透到脑海里，使你的脑海也变得越来越清凉了）好沿着你的额头向下到你的眉毛，眉毛开始放松了。放松了，眉毛向两边舒展越来越舒服，沿着你的眉毛向下到你的眼睛，眼睛开始放松了放松了眼角的肌肉随之放松了放松了越来越放松，你做得很好，顺着眼睛向下到了你的面颊，面颊的皮肤了开始放松了微微的凉风吹拂着你的面颊，让你感觉到阵阵清凉面颊的皮肤像丝一样的光滑光滑，顺着面颊再向下到了你的嘴唇，嘴唇开始放松了放松了放松了，牙齿也开始放松了舌头、整个口腔都放松了，随之而来的感觉是口腔里一些慢慢湿润了，这种感觉让你感觉很舒服很舒服现在顺着这种感觉再向下到你的的颈脖，颈部肌肉开始放松，放松，放松，顺着颈部向下到了你的双肩，感觉你的双肩开始放松了，放松了，感觉你的双肩的上的重量都完全卸下，感觉两只肩膀越来越轻，越来越放松，放松，（现在你的注意力完全集中在听我说话，而其他周围的声音离你越来越远了，不重要了，你
国学经典诵读活动方案 王卜庄镇东孟小学 区教育局确定了“以中华优秀传统文化滋养学生身心，以良好行为习惯养成教育规范学生行为”的德育特色。确定适合我校的德育特色项目，打造积极向上的校园文化，我校将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。 一、活动目的 1.开展国学经典诗文诵读活动，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。 2.诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。 3.让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 4.用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。 二、活动人员安排 （一）领导小组 杨春景孙建国樊仕杰杨涛
（二）指导教师 张金婷、韩广占二位老师及1-5年级语文老师。 三、活动时间 1.从2018年3月启动本活动，在1-5年级学生中全面推行。 2.以一学期为一个周期，分年级指导诵读。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。 3.汇报会时间：6月20日-6月22日（下午自习） 四、组织实施： 1.组织相关教师制定本班的诵读活动计划、方案。 2.积极创造阅读条件。 （1）图书室面向学生和老师不断完善和规范图书的管理。 （2）充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书并与学生一同分享读书的快乐。 （3）作好家校沟通、班级图书流通工作，保证学生有充足的读书资源。 3.合理安排阅读时间。 （1）每天早自习背诵本年级所学国学内容。 （2）每周五有一节经典诵读课由语文讲解国学内容。 4.班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划。 5.学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 6.每个学生建立一本“读书积累本”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。 七、展示评价
读《走进学生的心灵》有感 书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。 在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 《走进学生的心灵》是编者多年的教育工作和班主任工作经验的丰富积淀。书中收录的百余篇典型教育案例，充分体现了班主任的聪明才智，字里行间表现出他们强烈进取心和不倦的创新精神值得我学习；文字清新易懂，极具可读性，具有针对性、启发性和可操作性等特点，很值得我学习和借鉴。通过本书的学习，让我深刻的体会到班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种创造。对于班主任来说，完全相同的教育情境是没有的，普遍适用的最佳教育模式也是不存在的。通过本书的学习，让我明白作为班主任必须具有一定的教育机智，班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和对症下药等方面。读这本书，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的
师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。 常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 夏庄小学六年级三班班主任王玉
【让教育走进学生的心灵】走进学生的心灵案例 题记: 培养人,首先就要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人的世界。――苏霍姆林斯基走上讲台,走进教育,至今已20载春华秋实。20年,淘尽了浮躁与虚荣,留下了稳健和沉重;20年,教法在钻研中不断完善,思想在磨砺中走向成熟。20年,有一个坚定的信念在我心中却从未改变,那就是“让教育走进学生的心灵”。它恒久弥新,历久弥坚。 怎样让教育走进学生的心灵呢? 一、爱,心灵教育的源泉 “教师对学生的爱,不是一种教育技巧,而是一种生命质地,一种本真人性的流露。而一旦有爱做底色,教师的职业道德才会有生命的根基,才会有人性的温度,而不再是生硬的概念和条文。爱,不是即兴开放的情绪之花,而是一种恒久弥新的能力。”我很喜欢曲令敏女士这段话。教师生命深处的大爱,是走进学生心灵的源泉。 1、爱,始于平等和尊重
不平等的爱是居高临下式的、是命令服从式的。这种爱即使老师付出很多,学生也可能不领情,这种爱缺失了尊重。尊重学生的每一点成长和进步,尊重学生的每一分禀赋和才能,尊重学生的每一个弱点与过错,尊重学生的每一处变化和反复。尊重不是放纵,我们要洞察孩子们产生过错的最细微的动机和原因。 用平等和尊重,我走入了每一个学生的心灵,更重要的是,数年的教育教学工作中,我把爱也种入了学生的心灵。我的学生知道爱父母、能够敬老师、懂得了感恩和回报。我用爱的教育收获着爱的果实。 2、爱,需要交流和沟通 教育,离不开师生间的交流和沟通。眼睛、表情、口头、书信,交流的方式无处不在,我要着重谈的是书信交流。20年来,我与无数的学生书信交流过,写信时,那种爱的本意会从笔头源源流出,教师发自内心的愿望能表露无遗。学生在看信中反思,反思后再看信,你的书信能触及他的灵魂。 用书信,我让患了考试焦虑症的学生重新拾回自信;用书信,我让因家庭破裂想轻生的孩子重新融入了集体;用书信,我让玩世不恭的留守少女改邪归正……用书信,我把健全的人格一点一滴养育进学生的心灵。
现在，让我们仰卧在垫子上， 双脚分开约左右一肩宽，双臂打开与身体呈45度角 双手掌心向上，自然垂放于身体两侧的垫子上， 头部轻轻左右摇摆，找一个舒适的点停下来，后脑勺触地； 闭上双眼放松全身，尽量不要移动身体的任何部位，即使出现不舒服； 让呼吸变得有节奏，自然，然思想意识到自己吸气和呼气。 现在，我们来做瑜伽放松术 从心底里自然地放松，将意识慢慢地集中于每一个部位 放松每一个部位，现在由上至下的放松 放松双腿大脚趾，以及其余四指 放松脚心、脚背、脚踝、小腿胫骨、小腿腿肚、膝关节、腘窝 松开大腿外侧，大腿内侧，臀部、腰部、颈部、后背部及整个脊椎、尾椎、腰椎、胸椎、颈椎 松开腹部、肚脐、胸部、胸腔、肋骨、内脏，放松…… 感觉腹部正在变暖，越来越热，如同一团火在燃烧 将这热量散发到身体每一个部位，温暖全身 双肩，腋窝，大臂、肘关节、前臂、手腕、手心、手背、十指 放松颈部、喉部、下颌、嘴唇、鼻子、眼睛、眉毛、前额，整个面部 耳朵，头部后侧、头顶、整个头皮、甚至每一根发丝都感到安宁，放松。最后，心脏也跟着放松 （为加强放松效果，可在想象到每个部位时默念“松”字，要配合呼吸，“松”字可加长，但不要发鼻音，呼气结束，“松”字结束） 感觉全身的每一寸皮肤，每一块肌肉 每一块骨头，每一根神经， 甚至每一根发丝，每一个细胞都放松了 放得很松很松…… 释放我们内心的负担与杂念 使身体与自然亲近，，感觉安宁、放松、清醒 放松身体的每一个毛孔，每一寸皮肤，放松全身的肌肉。 感觉整个身体很重很重，沉到海底，沉到地底 随后感觉身体很轻很轻，轻得像一片羽毛，漂浮到空中 身体似羽毛飘落到地上 随后我尝试用心灵观看每一个场景； 这些场景都是非常美好的画面，它们在眼前一一展现 现在感觉身体每一个关节、每一个部位全都放松了 身体很轻很轻，轻得像一片羽毛，漂浮到空中 （想象着）我躺在草地上 温暖的阳光照耀在身体的每一寸皮肤 蓝蓝的天上飘着几朵白云…… 一群小鸟在蓝天飞翔 一阵微风吹来，吹动发丝，吹碰面颊，我警醒了 我没有睡着，我只是躺在草地上做瑜伽休息
国学教育浸润心田 黑龙江省虎林市庆丰农场学校董建莉 百年大计，教育为本。办人民满意的教育，培养高素质人才，这是教育的根本和目标，研读 古诗文，国学经典，是培养提高学生的人文素养一项重要的内容。 一、以爱育爱 教育以心灵启迪心灵。我作为班主任引领学生研读古诗文，国学经典，我每次给学生示范， 演绎。每学期寒，暑假，我布置学生背诵古诗15首，背诵《弟子规》，在学生背诵之前， 我已经背熟练。让学生深切的感受到国学的爱是潜移默化的，如涓涓溪流浸润心田。我们现 在面对的是张扬个性，敢于创新的时代。而丰富的古诗文，国学经典文化底蕴，才是培植学 生个性，培养学生创新不竭的源泉。以诵读、情境、故事、的教学方法为学生讲授《弟子规》课程并指导观看百家讲坛《弟子规》。为了营造积极向上的班级风貌，我们进行了古诗文， 国学经典竞赛，开启了学生的心灵、培养良好的品德，塑造学生健康人格。 二、孝亲爱国 研读国学经典，传承中华文化，“百善孝为先”。做一个有德之人，通过对学生进行孝亲教育 和感恩教育引导学生把孝心打开，为此我组织学生开展了孝亲活动，“我是妈妈小帮手”“我给 爸爸倒杯水”“班级是我家”等一系列感恩活动。“我的宝贝一向对父母很不耐烦，但这学期开 始学会照顾父母了，开始知道感恩了，对人也有礼貌了”。这是家长发自内心的感叹。引领学生听取礼仪和环保知识讲座。开展“文明小组”“大手拉小手“活动。今年暑假前我召开家长会，建议家长朋友教会孩子做饭，洗内衣，内裤。着重讲解了吃饭礼仪，我利用微信群给家长发〈饭桌上的教养，将决定孩子日后的成功程度〉的文章，让大家学习到世界级礼仪和中国礼 仪的交融。父母的教育，决定孩子的教养，孩子的教养决定未来的发展，所以，培养孩子餐 桌礼仪，父母必须重视，从小培养孩子饭桌上在家孝敬，在外文明，礼让。课堂上利用学生 们善于模仿的特点，表演情景再现，在欢笑中，生活中，知道了国学经典的意义。我还对庆 丰农场小学二年级学生进行了国学《弟子规》讲座，举办了《弟子规》故事演讲比赛、利用 班级微信群，把《弟子规》学习心得在群中分享，评价，家长和孩子一起阅读，打分，把对 父母的爱推及到对师长的爱、对同学的爱，形成和谐的师生、生生关系，拓展到对家乡、对 祖国、对人民的爱，增强学生对祖国对民族的高度的认同感、归属感、自豪感。 三、行为养成 《弟子规》让我们养成良好的行为习惯，树立强烈的规则意识，并在日常生活当中来修炼自 己的一种诚敬之心。早起对父母问好，走时再见，来到学校见到同学打招呼，见到老师招手，问好，一个人的良好的德行就是在这种日常小事当中，通过生活点滴中来养成的。在庆丰农 场小学二年级墙壁上张贴着国学经典故事，每天的早读时间，也可以听到学生吟唱《弟子规》。在经典的浸润熏陶下，学生们养成了文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行 为习惯。当我们每时每刻都不放松自己，而养成一种诚敬心的时候，那么诚敬就变得自然而然、不用刻意，自然就从里到外都是诚敬，古人讲的“诚于中形于外”就是这个道理。所以， 把学习国学经典与学习践行《小学生行为规范》紧密结合起来，加强学生行为规范教育、行 为习惯养成教育。走进我们的校园，看到的是一片整洁清新的环境;校园里的一草一木，都受 到了学生充满爱心的呵护;学生们见了师长、来宾，会自觉行鞠躬礼致意;我们的升旗仪式， 学生严肃认真，动作整齐划一。这一切得到了许多来校参观的教育界同仁的一致称道。 四、课文引领 我在讲授国学经典的过程中，引领学生积极思考质疑并乐于主动地品读典籍。例如在背诵 《悯农(二首)》时，学生一脸疑惑地问：“农田丰收了，为什么农夫还会饿死呢”我让学生查 阅时代背景，学生了解后不禁对当时的统治产生憎恨之情。在背诵李清照的四首词作，分别
教师与学生的谈话技巧 关键词：教师，谈话 摘要：作为教师，做好学生的思想工作，就要走进学生的心灵世界中去，找学生谈话是经常采用的方式，也是解决学生思想问题的行之有效的方法。只有对症下药，运用好“谈心”，把握好应有的尺度，真正为学生着想，从学生的实际情况出发，与学生进行心灵的沟通，情感的交流，就必将取得很好的效果。 魏书生说：“走进学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。” 在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题，作为教师，做好学生的思想工作，就要走进学生的心灵世界中去，找学生谈话是经常采用的方式，也是解决学生思想问题的行之有效的方法之一。多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心灵，甚至在人生道路上留下一块闪光的里程碑。在做学生思想工作过程中，灵活运用谈话形式，讲究谈话技巧，从而达到沟通师生感情，融洽师生关系，最大限度调动学生学习的积极性。要做好学生思想工作的关键之一，就是要打开学生的心灵之窗，“对症下药”，则更加需要讲究谈话的技巧。 一．话前准备 在和学生谈话之前，认真做好准备工作，不能心血来潮、随心所欲。首先要对谈话学生的心理和个性特征深入研究。因为性格是一个人的品德和世界观的标志，在一个人的成长过程中，性格关系极其重大。恩格斯曾说：“人的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。“做什么”，表现为一个人的行为和态度；“怎样做”，表现的是一个人的行为习惯和方式。因此，针对不同类型的学生设计出科学合理的谈话内容与方式。其次，对谈话学生的家庭状况，以及学习和生活环境进行详细而又周全的了解，做到心中有数。正所谓“知已知彼，百战不殆。” 二．适时适地 谈话前学生一般怀着紧张不安的心情，在受“训”的思想上有顾虑，如不先消除紧张情绪，谈话就会变成一问一答式的“审问”，甚至事与愿违。 1.创设良好的谈话气氛：有的学生尤其是在犯错误的情况下，一听说跟他们谈话，便在意识里产生一种“自我保护”的心理防御层，使谈话无法进行下去，即使勉强进行下去接受了，也仅是浮浅的，非自我意识，不能产生自觉行为。因此谈话前首先要创设好氛围，消除学生戒备心理，激发学生积极主动参与谈话，从而启迪学生的认识，激发内因使学生产生自觉行为。 2.设计合理的谈话场所：谈话时，我们选择合适的环境，谈话环境不同对学生的心理影响也不同。如在教室当众谈；在办公室个别谈；在校园里个别谈等，学生会有不同的反应。因此我们要针对不同的环境，确定是否要谈话及如何谈话。 一般来说最好不要在人多的地方进行谈话。选择一个安静的一般只有师生两人在的“二人环境”中谈心，或者在回家路上、或者在放学过后，创设一种和谐、亲切环境，这样学生的心理轻松，谈心也就有了一个好的前提；而对于涉及学生道理品质和个人名誉，以及违法乱纪问题的则应在较为严肃的室内进行，如办公室，德育处等。例如：我班有一个同学在上课时吃零食，这种现象老师很生气，当着全班同学斥责，但是没过多久该同学又在课上吃零食。当我知道事情后，觉得老师这样处理学生方法欠佳，该同学也许会认为：反正被批评过，面子丢光了，破罐子破摔。我于是在一次放学后，及时和学生谈心，使他认识到事情害处。从此，该同学再没有在课堂上吃东西，专心听课了。