第一章走近细胞
第1节从生物圈到细胞学案
【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
【重难点】细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。
【学习过程】
一、生命活动离不开细胞
1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。
2．AIDS是由_________感染人体的的 _________引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于_________。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次（熟记）
生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、8个层次，其中最基本的生命系统是________。
植物没有_______层次，单细胞生物既可化做_______层次，又可化做_______层次。血液属于_______层次，皮肤属于_______层次。
【疑难点拨】
1．具体表现在以下几个方面：
(1)病毒只能营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡瘟病毒)、细菌病毒(如噬菌体)。
(2)单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫等，一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
(3)多细胞生物(如人)，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体。在许多分化细胞的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
总之，从生物的运动、繁殖、生长发育、应激性等方面可以说明生命活动是建立在细胞基础之上的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．概念辨析：种群、群落和生态系统
种群、群落和生态系统所包含的生物范围较难区别，辨析方法可用集合的方式来表示，如下图所示：
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【提醒】并非每种生物都具有生命系统的9个层次
(1)植物体不具有“系统”这个层次，一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子等器官构成。
(2)单细胞生物不具有“细胞”、“器官”、“系统”等层次，其生物体本身仅由一个细胞构成。
(3)举例说明草履虫、珙桐、羚羊的结构层次
个体；珙桐：细胞→个体；珙桐：细胞→组织→器官→个体→(种群→群落→生态系统→生物圈)；羚羊的结构层次类似于珙桐，不过要多出系统这一层次。
3．除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成；生命活动离不开细胞；没有细胞就没有完整的生命。
【自我测评】
1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2．下列哪种生物不是由细胞构成的
（）
A、变形虫
B、酵母菌
C、衣藻
D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）
A、一个群落
B、一个种群
C、三个种群
D、一个生态系统
4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）
A、池塘里的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质
D、一个池塘
5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2
户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）
A、一个群落
B、一个种群
C、两个种群
D、八个种群
6．可能构成一个生物群落的实例是
（）
A、树洞中久积的雨水
B、健康人的一滴血
C、一罐鲜酵母培养液
D、一瓶密封的蒸馏水
7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平
B、种群水平
C、群落水平
D、生态水平
8．下列实例中，属于生物群落的是
（）
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）
A、种群
B、群落
C、生态系统
D、以上都不是10．绿色开花植物体的结构层次是
（）
A、细胞—组织—器官—植物体
B、细胞—组织—系统—植物体
C、细胞—器官—系统—植物体
D、细胞—器官—组织—植物体
第1节从生物圈到细胞
【巩固练习】
一、选择题
1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（）
A、一个群落；
B、一个种群；
C、三个种群；
D、两个种群。
2、下列不属于细胞产物的是（）
A、抗体；
B、甲状腺素；
C、唾液淀粉酶；
D、卵细胞。
3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（）
A、能够使人或动、植物患病；
B、没有细胞核，仅有细胞膜；
C、具有寄生性；
D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。
4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管
（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜
（15）心脏与血管（16）肝脏
A．细胞:______________；
B．组织:______________；
C．器官:______________；
D．系统:______________；
E．个体:______________；
F．种群:______________；
G．群落:______________；
H．生态系统:______________。
5．生物生长发育的基础是（）
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）
A．受精卵 B．神经细胞
C．血细胞 D．生殖细胞
7．下列说法正确的是（）
A．病毒不能繁殖后代；
B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；
C．蛋白质、核酸没有生命；
D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；
8．HIV直接破坏人体的什么结构？
（）
A．神经细胞 B．淋巴细胞
C．血细胞 D．呼吸器官
9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。A．种群 B．群落 C．生态系统D．生物圈
10．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（）A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
11．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落
C．生态系统 D．生物个体
12．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（）A．个体 B．种群
C．群落 D．组织
13．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（）
A．血液 B．神经细胞
C．大脑 D．神经系统
14．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（）A．结构太简单
B．不能自主进行物质和能量交换
C．不能运动
D．没有消化系统
第一章走进细胞
第2节细胞的多样性和统一
性学案
【学习目标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
【重难点】1.教学重点
（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程。
2.教学难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【学习过程】
1.高倍显微镜的使用：首先，在_______倍镜下观察清楚并找到_______，把要放大的移到视野中央。其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动_______直到看清物像为止。若视野较暗，可调节_______或
_______。
2.通过显微镜观察了解细胞的 _______，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如_______、_______和 _______，这反映了细
胞的_______。
3.科学家根据细胞内有无以_______为界限
的_______，把细胞分为_______和_______。
4.原核生物中除了分布广泛的各种
外，还有_______（也称_______）。
5.蓝藻细胞内含有_______和_______，是能
进行光合作用的_______。细菌中的绝大多
数种类是营腐生或寄生生活的_______。在
蓝藻和细菌中，都没有_______。
6.原核细胞具有与_______相似的_______ 和_______ ，没有由_______包被的细胞核，也没有_______，但有一个环状的_______，位于无明显边界的区域，这个区域叫做
_______。真核细胞染色体的主要成分也是
_______，这让我们再一次看到了真核细胞
和原核细胞的_______。
7. 19世纪30年代德国科学家_________和
共同建立了细胞学说，揭示了细胞的_____
和生物体结构的____________。其内容：①
细胞是一个有机体，一切动植物都由______ 发育而来，并由_______和_______所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同组成的的整体
生命起作用。③新细胞可以从_______中产生。
8．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。”
【自我测评】
1、当你开始用低倍镜观察装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在（）
A 反光镜上
B 装片上
C 物镜上
D 目镜上
2、生物实验中常用普通光学显微镜，一个细小的物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）
A 体积
B 表面积
C 像的面积
D 长度或宽度
3、某同学在显微镜下观察水绵的时候，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分较模糊，这是由于（）
A 反光镜未调节好
B标本不是在一个平面上
C细准焦螺旋未调节好
D显微镜物镜损坏
4、在电子显微镜下我们看不到细菌的
（）
A．细胞壁 B．核膜
C．细胞膜 D．细胞质
5．用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（）A．目镜5×物镜40×
B．目镜10×物镜15×
C．目镜5×物镜10×
D．目镜10×物镜40×6.用高倍镜观察没有染色的人的口腔上皮细胞时，正确的操作是（）
①用平面镜②用凹面镜
③缩小光圈④放大光圈
A、①③
B、①④
C、
②③ D、②④
7．某同学在观察洋葱表皮细胞时，进行了如下操作：先用一块洁净纱布擦试镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心平展后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约
2~2.5cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒。请指出该同学操作中不正确的地方。
（1）
_____________________________________ _______________________________;
（2）
_____________________________________ _______________________________;
（3）
_____________________________________ _______________________________。
第2节细胞的多样性和统一
性
【巩固测评】
一、选择题
1．对于下列各结构在生物中的叙述，不正确的是()
①叶绿素②染色体③细胞核④核膜⑤核糖体⑥细胞壁⑦拟核
A．菠菜和发菜体内都含有①④⑤⑥B．①～⑥在绿藻体内都存在
C．除②③④外其他都在颤藻的体内存在D．大肠杆菌和蓝藻共有的是⑤⑥⑦2．下列生物中不属于真核生物的是() ①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵A．①②B．①③
C．②③D．③④
3．蓝藻是原核生物，过去一直把它看作植物，这是因为它具有()
A．蛋白质B．叶绿体
C．核酸D．进行光合作用的色素4．用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察洋葱根尖细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞数目最多(
)
A．a B．b
C．c D．d
5．使用普通光学显微镜观察水中物，若发现视野中小动物如图1所示方向游走，请问应把载玻片如图2所示的哪个方向移动
(
)
A．甲B．乙
C．丙D．丁
6．光学显微镜下不能看到()
A．细菌B．细胞核
C．病毒D．蓝藻
7．用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。不可能的原因是()
A．物体不在视野中央
B．切片放反，盖玻片在下面
C．低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D．未换目镜
8．下列事件与人物不相对应的是() A．“跳蚤镜”是由荷兰人詹森制造的
B．詹森和罗伯特·胡克的发现开创了细胞研究的新领域
C．罗伯特·胡克用自己制作的显微镜观察到了木栓薄片的死细胞
D．细胞学说是由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创立的
9．观察蛙的皮肤上皮细胞并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()
A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
10．细胞学说主要阐明了()
A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物界的统一性D．生物界的多样性二、非选择题
11．下图为某细胞结构模式图，据图回答：
(1)该细胞为细胞，判断的理由是________________________________。(2)该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括
_____________________________________ ____________________________________。(3)该细胞的细胞壁与植物细胞的细胞壁相比，不同之处表现在
_____________________________________ ___________________________________。12．某同学使用显微镜观察鸭跖草叶片表皮临时装片，显微镜的目镜为10×，物镜有以下图示的两种。请回答：
(1)该同学应先用物镜(填图中号码)，观察到清晰的物像后，把要放大观察的物像移至，再用转换器转到物镜(填图中号码)观察，并用调焦。
(2)第二次观察的放大倍数为倍。
(3)第二次观察与第一次观察比较，结果是()
A．看到的细胞较第一次大而多
B．看到的细胞较第一次大而少
C．看到的细胞较第一次小而多
D．看到的细胞较第一次小而少
(4)鸭跖草叶片表皮临时装片制作的正确顺序是________。
第一章单元测试
一、选择题：
1、下列关于对生命系统的叙述，错误的是
A、生命系统的各个层次可以相互联系，也
可以没有关系，如细胞和生物圈
B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的
一部分
C、生命系统的各个层次是密切联系的
D、生物的生活环境也是生命系统的一部分
2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错
误的是
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活
动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能的基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协
作，才能完成生命活动。
3、蓝藻和洋葱表皮细胞最明显的区别是
A、有无核物质
B、有无核糖体
C、有无DNA
D、有无成形的细胞核
4、下列关于高倍显微镜的使用中，正确的
A、因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找
到，所以可以使用高倍物镜
B、在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍
物镜
C、换高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调
焦，再用细准焦螺旋调到物像清晰
D、为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使
用最大的光圈或凹面反光镜5、下列哪项不是细胞学说的主要内容
A、一切动植物由细胞及其产物构成
B、细胞是生物体相对独立的单位
C、细胞可以产生细胞
D、细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三大部分
二、非选择题：
1、用动物受精卵按下图所示做三个实验
1）、提取受精卵的核单独培养，不久退化消失，说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2）、把去掉核的细胞质单独培养，不久也退化消失，说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3）给去掉细胞核的受精卵的细胞质移上新核，进行培养，不仅能正常生活，而且能进行细胞分裂，说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合
物学案
【学习目标】
1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
【重难点】
1.教学重点
（1）脂肪和蛋组成细胞的主要元素和化合物。
（2）检测生物组织中的糖类、白质。
2.教学难点
（1）构成细胞的基本元素是碳。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
【学习过程】
1、生物体总是和外界环境进行着物质交换，归根结底是______地从无机自然界获取各种物质来组成自身。因此，组成细胞的化学元素在___________中都能找到，但是其各元素的相对含量却_______。
2、细胞中常见的化学元素有________多种，其中________________________等含量较多，称大量元素；
____________________含量较少，称微量元素。3、细胞鲜重中元素相对含量高的为O ＞
____＞_____＞_____；干重中为C ＞_____＞_____＞______；此四种元素又称基本元素；其中C为最基本元素。
4、组成细胞的化合物有两大类，即
_________和_________；前者包括_______、________；后者包括______、_______、
__________、_______；其中含量较多的两种化合物为_____、______。
5、糖类中的还原性糖（如 _______，与_____________发生作用，生成砖红色沉淀。脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成______色，也可以被苏丹Ⅳ染液染成_____色。蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生________反应。
6、斐林试剂：甲液_____________乙液
___________使用时先混合。双缩脲试剂：A液____________B液_____________使用时先加入________，创造一个碱性环境，再加入________。
【疑点解读】
知识点一
1．生物界与非生物界的统一性和差异性(1)生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是细胞所特有的。(2)生物界与非生物界具有差异性：细胞与非生物相比，各种元素的相对含量大不相同。
【提醒】统一性是从元素的种类看，差异性是从元素的含量看。2.各种元素的归属范围、特点及作用。
(1)归属范围
【注意】占人体鲜重最多的元素是O，占人体干重最多的元素是C。
(2)特点：不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大；同一生物体内的不同元素的含量也不相同。
(3)作用：无论是大量元素还是微量元素都是生物体必需的，对维持生命活动具有重要作用。
知识点二、组成细胞的化合物
种类
(1)无机化合物：水和无机盐。
(2)有机化合物：糖类、脂质、蛋白质和核酸。
2.含量(1)含量最多的化合物是水。
(2)含量仅次于水的化合物是蛋白质。
(3)有机化合物中含量最多的是蛋白质。
(4)占细胞干重最多的化合物是蛋白质。
知识点三、检测生物细胞中的糖类、脂肪和蛋白质
1.注意事项,(1)还原糖的含量、生物细胞中有无色素是影响实验结果和观察的重要因素，因此要选择还原糖含量高、细胞颜色较浅或近于白色的植物，如苹果、梨、白萝卜等。
(2)鉴定脂肪材料最好选择富含脂肪的种子，如花生种子，取其子叶，但必须提前浸泡3～4 h。
(3)鉴定蛋白质的实验材料最好选择富含蛋白质的生物细胞(或器官)，如大豆、鸡蛋等。如用大豆可直接用豆浆作实验材料；如用鸡蛋要用蛋清，并注意稀释，一般稀释10倍以上，否则实验后易粘附试管壁，不易清洗。
2.斐林试剂与双缩脲试剂的比较,
3．还原糖的鉴定
?必须掌握如下三种糖属于还原糖
________________________。
?还原糖的鉴定步骤：将以下各个步骤进行合理排序：________________________
①往试管中加入组织样液②观察试管中的颜色变化③将斐林试剂甲液与斐林试剂乙液混合④将混有组织样液和斐林试剂的试管用水浴加热⑤将斐林试剂加入组织样液中
?如果经水浴加热后试管中出现
现象，说明组织样液中含有还原糖。
4.蛋白质的鉴定
?蛋白质的鉴定步骤：将以下各个步骤进行合理排序：________________________
①将组织样液加入试管中②向含有组织样液的试管中加入双缩脲试剂A，混合均匀③向含有组织样液的试管中加入双缩脲试剂B，混合均匀④将混有组织样液和双缩脲试剂的试管用水浴加热⑤观察试管中的颜色变化
?如果试管中出现________________
现象，说明组织样液中含有蛋白质。
5.脂肪的鉴定方法一：向组织样液中加入________________________，如果出现红色现象，说明组织样液中含有脂肪。
6.脂肪的鉴定方法二：将花生子叶切片，选取最________________的子叶切片放在载玻片中央；在花生子叶切片上滴2－3滴
____________，染色3min；用吸水纸吸去染液，再滴加1－2滴50%的酒精溶液，洗去__________；用吸水纸吸去子叶周围的酒精，滴一滴蒸馏水，盖上________，制成了临时装片。将临时装片放在显微镜下观察，如果能够看到橘黄色颗粒，说明花生子叶中含有脂肪。
第1节细胞中的元素和化合
物巩固训练
1．在组成人体活细胞的化学元素中，质量分数最多的是（）
A．氧元素 B．碳元素
C．氢元素 D．氮元素
2．组成生物体的大量元素中，组成有机物基本骨架的元素是（）
A．C B．H
C．O D．N
3. 组成人体细胞的最基本元素是（）
A.氢元素
B.氧元素
C.氮元素
D.碳元素
4．在组成人体细胞的化学元素中，占细胞干重百分比最多的元素是（）
A.O
B.H
C.N
D.C
5. C是组成细胞的最基本元素，最可能的原因是（）
A.含量最高
B.含量最稳定
C.分布最广泛
D.构成有机物的基本骨架
6. 下列各项中，属于微量元素的是（）
A.C、H、N、P、Mn
B.Cl、Fe、S、N、Mg
C.B、Cu、Zn、Mn、Mo
D.N、P、K、Cu、Fe、
7．老年人容易发生骨折，主要是因为（）A．缺钾盐 B．缺钠盐
C．缺镁盐 D．缺钙盐
8．细胞中含量最多的化合物是（），含量最多的有机化合物是（）
A．蛋白质 B．淀粉C．水 D．糖原
9. 仙人掌生活在缺水的沙漠中,在仙人掌的细胞中含量最多的化合物是（）A．水 B．蛋白质
C．脂质 D．糖类
10. C、H、O三种元素在人体内质量分数约为73%左右，而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%，这一事实说明了（）
A.生物界与非生物界具有相似性
B.生物界与非生物界的元素组成是不同的
C.生物界与非生物界具有统一性
D.生物界与非生物界存在差异性
11．下列哪组试剂在使用过程中，必须经过加热（）
A．斐林试剂鉴定可溶性还原糖的过程中B．苏丹Ⅲ染液在鉴定动物组织中的脂肪时C．双缩脲试剂鉴定蛋白质时
D．碘化钾溶液鉴定淀粉时
12．下列物质中，能被苏丹Ⅲ染液染成红色的是（）
A．马铃薯块茎 B.浸软的蓖麻种子
C.蛋清液
D.苹果
13. 将面团包在纱布中放在清水中搓洗,请你选用试剂检测黏留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆物质所用试剂分别是 ( )
A. 碘液、苏丹Ⅲ染液
B. 双缩脲试剂、斐林试剂
C. 碘液、斐林试剂
D. 双缩脲试剂、碘液
14．用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液颜色的变化过程为（）
A．无色→砖红色（沉淀）
B．浅蓝色→砖红色（沉淀）
C．浅蓝色→蓝色→砖红色（沉淀）
D．浅蓝色→棕色→砖红色（沉淀）
15．在用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，正确的操作是（）
A．2ml蛋白稀释液先加0.1 g/ml的NaOH 溶液1ml ,再加3~4滴0.01 g/ml的CuSO4溶液
B．2ml蛋白稀释液先加3~4滴0.01 g/ml 的CuSO4溶液, 再加0.1 g/ml的NaOH溶液1ml
C．2ml蛋白稀释液,同时加入0.1 g/ml的NaOH溶液1ml和0.01 g/ml的CuSO4混合液
D．在NaOH和CuSO4混合液中加入2ml蛋白稀释液
16．(1)问题提出：植物体没有专门的脂肪细胞，但在花生、大豆、蓖麻等植物的种子中富含脂肪。有人提出植物体除种子外，其他部位如根尖细胞中是否也含有脂肪？有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题。
(2)探究课题：洋葱的根尖细胞中是否含有脂肪。
(3)实验假设：
_____________________________________ ________________________。
(4)材料用具：新鲜洋葱根尖、苏丹Ⅲ染液、体积分数为50%的酒精溶液、蒸馏水、
____________________、刀片、培养皿、镊子、滴管等。
(5)方法步骤
①选取新鲜的洋葱根尖并做徒手切片；选取2～3片最薄切片放置在载玻片的中央；
②___________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________；
③___________________________________ _____________________________________；
④___________________________________ _____________________________________。
(6)预期结果与相应结论
①___________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________；
②___________________________________ _____________________________________。
第二章组成细胞的分子
第2节生命活动的主要承担着—蛋白质
【学习目标】⒈?说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
?蛋白质的结构和功能。
⒉?培养学生跨学科分析综合能力。
?收集资料、分析资料的能力。
⒊?认同蛋白质是生命活动的主要承担者。?关注蛋白质研究的新进展。
【重难点】教学重点：
⒈氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
⒉蛋白质的结构和功能。
教学难点：
⒈氨基酸形成蛋白质的过程。
⒉蛋白质的结构多样性的原因。
【自主学习】
1．组成蛋白质的基本单位是___________，其结构通式：____________________，在生物体中约有___________种。人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取的氨基酸叫做______________，有___________种；人体细胞能够合成的，叫做_____________。有___________种
2．一个氨基酸分子的_____________和另一个氨基酸分子的_____________相连接，同时脱去___________分子的水，这种结合方式叫做_____________，连接两个氨基酸分子的化学键（________________）叫做
______________。
3．由两个氨基酸分子缩合（失去______分子水）而成的化合物，叫做__________。由三个氨基酸分子缩合（失去_______分子水）而成的化合物，叫做三肽。由多个（n个）氨基酸分子缩合（失去_______分子水）而成的化合物，叫做_______，通常呈______状结构，叫做_____________。
4．在细胞内，每种氨基酸的数目
_____________，氨基酸形成多肽链时，
____________氨基酸的______________千变万化，多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的______________千差万别，因此蛋白质分子的结构是相其多样的。
5．蛋白质分子在细胞中承担着多种重要功能。①构成___________________的重要物质，称为________蛋白；②对细胞内的化学反应有________作用；③具有
_______________功能，如血红蛋白；④起_________传递作用，能够________机体的生命活动，如胰岛素；⑤具有___________作用，如抗体；等等。可以说，
_____________________离不开蛋白质，蛋白质是______________________。
要点讲解：
一、蛋白质的基本组成单位——氨基酸及其种类
思考：①细胞内含有最多的化合物、有机物分别是什么？
②蛋白质的基本组成单位是氨基酸，这些氨基酸的结构具有什么共同特点？
每种氨基酸分子至少都含有一个_______ ( )和一个_________ ( )；
并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。这个碳原子还连接一个
___________和一个____________。
各种氨基酸的区别：____________不同。例1：我们日常烹调中使用的味精主要成分是谷氨酸钠，已知谷氨酸分子的R基为—
C3H5O2，则一分子谷氨酸中含有的C 、H 、O 、N 原子数依次是（ ） A ．5、9、4、1 B ．4、8、5、1 C ．5、8、4、1、 D ．4、9、4、1 例2：关于生物体内氨基酸的叙述错误的是（ ） B.人体氨基酸的分解终产物是水、二氧化碳和尿素
C.人体所有氨基酸均可以互相转化
D.两个氨基酸通过脱水缩合形成二肽
二、蛋白质的结构及其多样性
思考：ｎ个氨基酸形成一条肽链时， 脱掉几个水分子？形成几个肽键？如果ｎ个氨基酸形成ｍ条肽链呢？ 例3：形成蛋白质结构的层次从小到大依次是①氨基酸 ② C 、H 、O 、N 等元素 ③ 氨基酸脱水缩合 ④ 一条或几条多肽链连接在一起 ⑤ 多肽 ⑥ 蛋白质（ ） A ．②→①→③→④→⑤→⑥ B ．②→①→③→⑤→④→⑥ C ．②→①→⑥→⑤→③→④ D ．①→②→③→④→⑤→⑥ 三、蛋白质的功能的多样性 例4：下列各项中，不是蛋白质所具有的功能的一项是（ ） A ．调节作用 B ．免疫作用 C ．运输作用 D ．遗传作用 例5．据图回答下列问题：
（1）图中A 表示____________，D 表示_____________。 （2）该化合物是由___________个氨基酸分子失去_________个分子的水而形成的，这种反应叫做______________。在这个过程 中，相对分子质量减少了____________。该
化合物称为_________________。 （3）图中表示R 基的字母是________________________，表示肽键的字母是________。
（4）图中有个_________氨基和________个羧基。 （5）该化合物水解成氨基酸的过程需_________个分子的水。
（6）该化合物是由______________种氨基
酸组成的。
B
第2节生命活动的主要承担着—蛋白质
巩固训练
1.某氨基酸分子中含有两个氨基，其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上，则另一个氨基的部位应在( )
A.在氨基上
B.在羧基上
C.在R基上
D.和羧基连在同一个碳原子上
2.下列分子中，与构成生物体的蛋白质的氨基酸分子不相符的是（）
B. H2N—CH2—CH2—COOH
.
3.生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）
A.组成肽键的化学元素不同
B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同
C.氨基酸排列顺序不同
D.蛋白质的空间结构不同
4.下列能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是（）
①氨基酸②C、H、O、N等化学元素
③氨基酸分子相互结合
④多肽⑤肽链形成具有一定空间结构的蛋白质分子
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①④③⑥⑤
C. ②①④③⑤⑥
D.②①③④⑤⑥
5.下列生理活动与蛋白质功能无关的是（）
A.氧气在血液中的运输
B.CO2通过叶绿体
C.葡萄糖在细胞内氧化分解
D.细胞识别
非选择题
6.用氨基酸自动分析仪测定几种多肽化合
（1）表中①、②、③的氨基酸数目虽相同，但其生理作用彼此不同，这是因为它们的________________________不同。
（2）⑧的生理功能说明蛋白质具有
_________作用。⑨的生理功能说明蛋白质具有_________作用。⑩的生理功能说明蛋白质具有_________作用。⑩由4条肽链，574个氨基酸分子脱水缩合形成，那么⑩至少含有的游离氨基有________个；假设氨基酸的相对分子质量是100，则⑩的相对分子质量是_________。
A.H2N—CH—CH3
COOH
C.H2N—(CH2)4—CH—COOH
D.H2N—CH—COOH
CH2CH2COOH
NH2
（3）这些实例说明蛋白质的分子结构具有_________，这种结构特点决定了
________________________。
7.（1）羽毛、头发、肌肉的化学本质是蛋白质，这说明蛋白质具有_________功能。（2）有些氨基酸因缺乏合成的中间产物而无法在人体细胞内合成，这类氨基酸称为必需氨基酸。下列各项中，属于必需氨基酸的是______。
A.谷氨酸
B.赖氨酸
C.丙氨酸
D.色氨酸
（3）1921年弗雷德星克·班廷从狗的体内分离得到天然胰岛素。40多年后，首次人工合成结晶牛胰岛素的科学家是______（国籍）人。
（4）两个氨基酸缩合成二肽产生一个水分子，这个水分子中的氢来自______。
A.氨基
B.R基
C.氨基和羧基
D.羧基
（5）谷氨酸的R基为-C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是
______。
（6）一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸，该蛋白质分子含有的肽键数______个，它完全水解共需水分子______个。
8．(密码改编)某生物学研究性学习小组想把调查脱脂奶粉的合格率作为研究课题，假如你是课题组成员，你如何鉴定真假脱脂奶粉？
(1)搜集资料：A.全脂奶粉含有蛋白质、油脂和蔗糖等成分，脱脂奶粉高蛋白、低油脂。
B.假冒脱脂奶粉有两种：一是用全脂奶粉冒充，二是用淀粉冒充。
(2)鉴定是否用淀粉冒充脱脂奶粉：将采集来的“脱脂奶粉”少许配成适当浓度的溶液，向其中滴加________溶液，观察颜色变化。
(3)鉴定是否用全脂奶粉冒充脱脂奶粉：取采集来的“脱脂奶粉”和全脂奶粉各少许配成溶液，分别加入A、B两试管中；向两试管中加入2～3滴________染液；比较A、B 两试管的颜色变化。
(4)结果分析：如果(2)中变蓝色证明是用淀粉冒充的，________则证明不是淀粉假冒；如果(3)中A、B两试管变________对比不明显，证明是用全脂奶粉假冒，如果A试管颜色比B试管颜色明显________(填“深”或“淡”)，则证明不是全脂奶粉假冒。(5)通过以上鉴定，我们并不能完全肯定是否是正宗的脱脂奶粉，还必须用________对其________含量进行鉴定。
第二章组成细胞的分子
第3节遗传信息的携带者—核酸学案
【学习目标】
1、能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2、用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
【重难点】理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
【自主学习】
1、核酸的功能
核酸是细胞内携带________的物质，在生物体的________、________和________中具有极其重要的作用，核酸包括两大类：
________和________。每个人的脱氧核苷酸序列________，因此，DNA可以为案件的侦破提供证据。
2、观察DNA和RNA在细胞中的分布,
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA
的________的不同，甲基绿使DNA呈
________吡罗红使RNA呈________ ，利用这二者的混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。真核细胞的DNA 主要分布在________，在________、
内也含有少量的DNA。RNA主要分布在
________。
3、核酸的结构
核酸的基本组成单位是________，该单位是由一分子________、一分子________ 和一分子________组成的。根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为________ 和
________。在绝大多数生物体的细胞中，DNA 由________构成，RNA由________ 构成，DNA含有的碱基是________，RNA含有的碱基是________。绝大多数的生物，其遗传信息就储存在________中，而且每个个体的DNA的脱氧核苷酸序列各有特点，这体现了DNA的多样性。DNA多样性的原因是
________________________________。部分病毒的遗传信息直接储存在________中，如________ 、________等。
【例1】下列各种生物中关于组成核酸的碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述正确的是
【解析】噬菌体和烟草花叶病毒，只含有一种核酸，即DNA或RNA，碱基有4种，核苷酸4种，五碳糖1种；烟草叶肉细胞和碗豆根毛细胞中都含有两种核酸，即DNA和RNA，碱基有5种，核苷酸8种，五碳糖2种.。【答案】B
【例2】在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8﹪
的盐酸溶液中水解的主要目的是（）A．使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸B．使细胞中物质全部水解
C．利用盐酸改变细胞壁的通透性，加速染色剂进入细胞
D．使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于蛋白质与染色剂结合。
【解析】盐酸使染色体中的蛋白质变性后与DNA分离。【答案】D
第3节遗传信息的携带者—
核酸巩固训练
1、组成DNA结构的基本成分是（）
①核糖②脱氧核糖③磷酸④腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶⑤胸腺嘧啶⑥尿
嘧啶
A．①③④⑤B．①②④⑥C．②③④⑤ D．②③④⑥
2、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基
A、G、C、T的核苷酸种类数共有（）A．8 B．7 C．5 D．4
3、烟草、烟草花叶病毒、T4噬菌体这三种
生物中（）
A.含核酸的种类依次为2、2、1
B.含核苷酸种类依次为8、4、4
C.含碱基的种类依次为8、4、4
D.含五碳糖种类依次为2、2、1
4、下列有关核酸的叙述，不正确的是（）
A、核酸的基本组成单位是氨基酸
B、核酸存在于细胞核和细胞质中
C、核酸有DNA和RNA两种
D、核酸由C.H、O、N、P等元素组成
5、由DNA分子蕴含的信息所支配合成的RNA
在完全水解后，得到的化学物质是（）
A、氨基酸葡萄糖碱基
B、氨基酸核苷酸葡萄糖
C、核糖碱基磷酸
D、脱氧核糖碱基磷酸
6、下列染色剂对应的染色物质搭配正确的
是（）
A、甲基绿——RNA 吡罗红——DNA
B、吡罗红——DNA 甲基绿——DNA
C、甲基绿——DNA 吡罗红——RNA
D、甲基绿——RNA 吡罗红——RNA
7、该实验中使用盐酸的目的，正确的是（）
①改变细胞膜的流动性②改变细胞膜的
通透性③改变细胞膜的活性④将DNA 与蛋白质分离⑤将RNA与蛋白质分离⑥利于RNA与染色剂结合⑦利于蛋白质与染色剂结合⑧利于DNA与染色剂结合A、①④⑥ B、②④⑧
C、③⑤⑦
D、②⑤⑥
8、真核细胞内的遗传物质的载体是（）
A、只有遗传物质
B、线粒体.叶绿体.内质网
C、只有细胞核
D、染色体.叶绿体.线粒体
9、请回答有关核酸的几个问题：
（1）小麦叶肉细胞的DNA主要存在于___________，并与蛋白质结合构成__________；此外，还存在于细胞质中的__________和_____________中。
（2）构成核酸的基本单位是__________，它是由____________构成的。
（3）脱氧核糖核酸（DNA）中的糖是_________，核糖核酸（RNA）中的糖是________。
10. 下列对核酸的叙述不正确的是（）A．核酸是生物的遗传物质
B．核酸的基本组成单位是核苷酸
C．核苷酸由含氮碱基、五碳糖和磷酸组成D．核酸只存在于细胞核中
11．下列各项中，不属于核酸的主要功能的是( )。
A．是一切生物的遗传物质
B．对生物体的遗传有重要作用
C．对生物体的变异有重要作用
D．生物体内储存能量的物质
12．DNA分子完全水解后不可能存在的产物是（）
A．脱氧核糖 B．核糖
C．含氮碱基 D．磷酸
13．下列关于RNA的叙述错误的是（）A．RNA是脱氧核糖核酸的简称B．主要存在于细胞质中
C．是核酸的一种
D．由C、H、O、N、P元素组成
14、蛋白质和核酸中共有的化学元素是
( )
A．C、H、O B．C、H、O、N、P C．C、H、O、N D．C、H、O、P
15、构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类不同，取决于 ( )
A．五碳糖的不同 B．含氮碱基的种类C．磷酸分子的多少 D．碱基对的排列顺序
16、RNA与DNA比较，RNA特有的是
( )
A．核糖和尿嘧啶
B．核糖和胸腺嘧啶
C．脱氧核糖和尿嘧啶
D．脱氧核糖和胸腺嘧啶
17、下列关于核酸的叙述，正确的是
( )
A．核酸由C、H、O、N元素组成
B．除病毒外，一切生物都有核酸存在
C．核酸是一切生物的遗传物质
D．组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸
18、观察DNA．和RNA在细胞中的分布时，低倍镜换用高倍镜的正确操作顺序为
( )
①转动转换器使高倍物镜对准通光孔
②观察并用细准焦螺旋调焦，使视野清晰
③转动反光镜使视野明亮
④在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央
A．①②③④ B．③④①②
C．②③④① D．④①②③
19、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中没有用到的试剂是（）
A、质量分数为0.9%的NaCl溶液
B、质量分数为8%的盐酸
C、吡罗红、甲基绿染色剂
D、斐林试剂
20、2003年5月28日，世界第一匹克隆马——“普罗梅泰亚”在意大利顺利诞生。“普罗梅泰亚”能合成与亲代相似的脂肪酶，这主要与其亲代体内含有的哪类物质有关? ( )
A．脂质B．蛋白质
C．糖类 D．核酸
21、(1)为了测定蛋白质、核酸、多糖和脂质等细胞组分，通常利用一些显色剂与所检测物质中一些特殊基团特异性结合的特征，通过显色剂在细胞中的定位和颜色的深浅来判断某种物质在细胞中的分布和含量。为了观察DNA和RNA在细胞中的分布，我们利用_________和_________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，_________使DNA 呈现_________色，_________使RNA呈现_________色，从而显示DNA和RNA在细胞中的分布。_________实验中利用盐酸改变_________，加速_________，同时使
_________分离，有利于_________与
_________结合。
(2)观察DNA和RNA在细胞内的分布的实际步骤概括为五步：_________→ _________→_________→_________→
_________。
22、(1)核酸的相对分子质量很大，大约是_________至_________。核酸初步水解后，可以得到许多个_________
(2)一个核苷酸是由1分子_________、1分子_________和1分子_________组成的。根据五碳糖的不同，可将核苷酸分为
_________和_________。
(3)绝大多数的生物，其遗传信息就储存在中，且每个个体的_________ 各有特点；部分病毒的遗传信息直接储存_________中，如_________等。
因此_________是主要的遗传物质。
第二章组成细胞的分子
第4节细胞中的糖类和脂质
【学习目标】1.概述糖类的种类和作用。
2.举例说出脂质的种类和作用。
3.说明生物大分子以碳链为骨架。
【重难点】1.教学重点
（1）糖类的种类和作用。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
2.教学难点
（1）多糖的种类。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
【自主学习】
1．糖类是主要的_________________，由______________三种元素构成。
（1）单糖是___________________。常见的有________、_________、_________、
__________、____________，其中，
_________________（分子式：
______________）是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为
_______________；_______________是组成DNA的成分，__________________是组成RNA的成分。
（2）二糖（分子式：____________）由
____________ ____而成。常见的有
_________、
_____________、___________。
（3）构成多糖的基本单位都是
__________________。常见的多糖，植物中有___________
和_____________，人和动物细胞中有
_________________，主要分布在
___________
和____________中。其中作为储能物质存在于细胞中的是___________和___________，_____________是构成细胞壁的主要成分。2．脂质存在于____________中，是组成
___________________的重要有机化合物。组成脂质的元素主要是______________，有些脂质还含有___________。脂质分子中
___________含量远远少于糖类，而____________含量更高。
（1）脂肪是细胞内良好的
__________________，还是一种很好的
_____________。分布在内脏器官周围的脂肪还有___________和____________作用。（2）磷脂是构成_________________和多种______________的重要成分。
（3）固醇类物质中：胆固醇是构成
_________________的主要成分，人体内还参与_______的运输；_______________能促进人和动物生殖器官的发育以及
_____________的形成；维生素D能
_____________________________________ ______。
3．组成生物大分子的基本单位称为
______________，生物大分子又称为
_______________。
每一个____________都以若干个相连的_________原子构成的________链为基本骨架，许多_________连接成多聚体。
_____________是生命的核心元素。
【疑难点拨】
一、糖类的种类、组成和功能
思考：①请从概念、分布及其在生物体内的作用等方面对三类糖作比较并举例？
②糖类真的都有甜味吗？
③糖尿病人饮食需严格限制，除了限制甜味食品外，米饭、馒头等诸是否受限制？为什么？
2020年人教版高中数学必修一全套精品教 案（完整版） 第一章集合与函数 §1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标： l.知识与技能 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； (2)知道常用数集及其专用记号； (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性； (4)会用集合语言表示有关数学对象； (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点
重点：集合的含义与表示方法. 难点：表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 1. 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具：投影仪. 四. 教学思路 (一)创设情景，揭示课题 1．教师首先提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价. 2.接着教师指出：那么，集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容. （二）研探新知 1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例： (1)1—20以内的所有质数； (2)我国古代的四大发明； (3)所有的安理会常任理事国； (4)所有的正方形；
(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥； (6)到一个角的两边距离相等的所有的点； (7)方程2560 -+=的所有实数根； x x (8)不等式30 x->的所有解； (9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体. 2．教师组织学生分组讨论：这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出9个实例的特征，并给出集合的含义. 一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的 每个对象叫作这个集合的元素. 4.教师指出：集合常用大写字母A，B，C，D，…表示，元素常 用小写字母,,, a b c d…表示. (三)质疑答辩，排难解惑，发展思维 1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有 什么特点?并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的 三大特性，即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是 一样的,我们就称这两个集合相等. 2．教师组织引导学生思考以下问题： 判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： (1)大于3小于11的偶数；
第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念： 指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段： 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 （3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板， 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点：
人教版高一物理必修一知识点整理 【一】 一、曲线运动 （1）曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。 （2）曲线运动的特点：在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。 (3)曲线运动物体所受合外力方向和速度方向不在一直线上，且一定指向曲线的凹侧。 二、运动的合成与分解 1、深刻理解运动的合成与分解 (1)物体的实际运动往往是由几个独立的分运动合成的，由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成；由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。 运动的合成与分解基本关系： 1分运动的独立性； 2运动的等效性（合运动和分运动是等效替代关系，不能并存）； 3运动的等时性； 4运动的矢量性（加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。） (2)互成角度的两个分运动的合运动的判断 合运动的情况取决于两分运动的速度的合速度与两分运动的加速度的合加速度，两者是否在同一直线上，在同一直线上作直线运动，不在同一直线上将作曲线运动。 ①两个直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 ②一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。 ③两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。 ④两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的合速度的方向与这两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动是匀加速直线运动，否则是曲线运动。 2、怎样确定合运动和分运动 ①合运动一定是物体的实际运动 ②如果选择运动的物体作为参照物，则参照物的运动和物体相对参照物的运动是分运动，物体相对地面的运动是合运动。 ③进行运动的分解时，在遵循平行四边形定则的前提下，类似力的分解，要按照实际效果进行分解。 3、绳端速度的分解 此类有绳索的问题，对速度分解通常有两个原则①按效果正交分解物体运动的实际速度②沿绳方向一个分量，另一个分量垂直于绳。（效果：沿绳方向的收缩速度，垂直于绳方向的转动速度） 4、小船渡河问题 （1）L、Vc一定时，t随sinθ增大而减小；当θ=900时，sinθ=1,所以，当船头与河岸垂直时，渡河时间最短， (2)渡河的最小位移即河的宽度。为了使渡河位移等于L，必须使船的合速度V的方向与河岸垂直。这是船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ。根据三角函数关系有：Vccosθ─Vs=0.
2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一：糖类的种类和作用 预习： 1.糖类的元素组成：。 单糖：、、、、（常见） 植物：、 二糖 2. 糖类动物： 植物：、 多糖 动物： 3.糖类的功能：糖类是。 问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？ 例题分析：《导学案》 活动二：脂质种类和功能 预习：
1.脂质的种类和功能。（完成下列表格） 例题分析：《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开
展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学
高一上生物必修一导学案 第二章组成细胞的分子第五节细胞中的无机物 【学习目标】 知识目标：1.说出水在细胞中的存在形式和作用。 2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 3.认同细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。 能力目标：初步培养学生阅读及处理信息的能力，培养学生表达能力、合作学习和分析问题的能力。 情感目标：积极参加讨论，在交流中建立自信，能够关注人类健康，树立健康的生活方式。【重点、难点】 1.水和无机盐在细胞中的作用。2.结合水的概念。 【知识链接】本节内容与我们的生活和身体健康关系密切。水是细胞中以及生物体内含量最多的无机物，无机盐含量少但是却对生命活动起着重要的作用，为必修三《稳态与环境》的学习打下基础。 【学习过程】 一、细胞中的水 ●基础知识 1.水的含量 （1）是构成细胞的重要无机化合物，一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量。 （2）生物体的含水量随着生物种类的有所差别。 （3）生物体在不同的生长发育期，含水量也。例如，幼儿身体的含水量成年人身体的含水量。 2.水的存在形式及功能 水在细胞中以种形式存在。 （1）结合水：细胞内一部分与相结合的水。它是的重要组成成分，大约占细胞内全部水分的。 （2）自由水：①概念：细胞中绝大部分的水以的形式存在，可以的水。 ②功能： a.细胞内的良好； b. 细胞内的许多也都需要有水的参与； c.多细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在以水为基础的环境中；
d.把运送到各个细胞，同时也把各个细胞在新陈代谢中产生的， 运送到或者直接排出体外。 3.自由水与结合水能够随新陈代谢的进行而相互转化，一般情况下，二者发生转化与温度有关： （） 自由水结合水 （） 自由水的比例高：新陈代谢活跃，生长迅速；结合水的比例高：新陈代谢下降，生长缓慢。（如：动物的冬眠），动植物抗旱抗寒能力增强，以适应不良条件。 ●典型例题 4. 【A级】沙漠植物的细胞中，含量最多的成分是（） A．蛋白质B．脂肪C．核酸D．水 5. 【A级】生物体内可以把营养物质运送到各个细胞，并把废物运送到有关器官排出体外 的物质是（） A．载体 B．无机盐离子Ｃ．自由水Ｄ．结合水 6. 【B级】下列关于细胞中结合水的生理功能的叙述，正确的是( ) A．细胞内的良好溶剂B．多细胞生物的绝大多数细胞浸润在液体环境中 C．细胞结构的重要组成部分D．参加细胞内许多生物化学反应 7. 【C级】生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（） A．升高B．下降C．不变D．变化与此无关 二、细胞中的无机盐 ●基础知识 8.无机盐的含量：细胞中含量的无机物，仅占细胞鲜重的。 9.存在形式： （1）细胞中大多数无机盐以的形式存在。 （2）含量较多的阳离子：，阴离子：等。 10.功能： （1）维持细胞和生物体的，如哺乳动物的血液中若钙离子含量太低，会出现 ；人缺铁会导致贫血：植物缺镁会影响光和作用。 （2）生物体内的无机盐离子，必须保持一定的量，这对维持细胞的非常重要。
第一章从实验学化学 课程标准: 本章为高中必修模块的开篇第一章,从实验入手,重点介绍了化学实验的基本方法,包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等,让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。 另外,在做化学实验时,取用的药品都是可以称量的,但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的,为此,引入“物质的量”这一基本物理量,可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。 物质的量表示含有一定数目粒子的集体,是七个基本物理量之一,单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心,也是进行定量实验的计算依据。 第一节化学实验基本方法 (第1课时) 教学目标: 1.树立安全意识,初步养成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标识 2.通过识别一些化学品安全标识,提高学生的学习兴趣 3.使学生树立严谨的科学探究习惯 教学重点、难点 重点:树立实验安全意识,能识别一些化学品安全标识。 难点:养成良好的实验习惯。 教学环节 教师活动学生活动 新课导入在日常生活中,有关伤害的事件非常多,你知道哪些?哪些与化学有关?请你说出来与同学们共同交流,并加以预防。学生思考、讨论。
有一个学生回答,其他同学补充。 对化学实验,尤其要注意实验安全,在初中化学学习中,你学习了哪些实验安全问题?对你有什么启示? 教师应及时肯定学生的成绩,以激励学生的学习兴趣。学生回顾、讨论交流,让一个学生回答,其他同学补充。 新知学习新知学习 投影有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。 通过血的事实,告诉学生实验安全的重要性。学生观看,感受颇深。 归纳整理化学实验中应注意的安全问题学生总结,交流,相互补充。 思考交流 思考交流要做到实验安全,你认为应注意哪些问题? 学生思考、交流、整理,相互补充,达成共识。 偶发事件的处理练一练1.进行化学实验必须注意实验安全。下列说法正确的是( ) A.不慎将酸溅到眼中,应立即水洗,边洗边眨眼睛 B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,要立即用大量水冲洗,然后涂上硼酸溶液 C.不慎将酒精洒到桌面上着火时,可用水将其扑灭 D.配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积的水,再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 巩固练习 &nb sp; 1.下列做法正确的是( ) A.用手接触药品 B.用嘴吹熄酒精灯火焰 C.实验后,剩余的药品不能放回原瓶,也不能随便丢弃
1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位
生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位
2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？ 探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？ 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？ 探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？
Module I Unit 1 Friendship Teaching Plan I. Teaching aims: 1. Ability Goals： ① Listening: gain useful information and clear views from the listening material; ② Speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words. ③ Reading: let Ss summarize the main idea ④ Writing: write a letter about how to make friends 2. Knowledge Goals： ① Talk about friends and friendsh ip; how to BE friends; how to gain friendship ② Use the following expression: so do I / neither do I I think it is a good idea All right Yes，but… ③ to get the Ss to master direct speech and indirect speech ④ vocabulary and phrases: upset, calm, concern, careless, loose, cheat, list, share, German, series, outdoors, crazy, purpose, thunder, entirely, power, trust, suffer, teenager, advice, quiz, editor, communicate, situation, add up, calm down, have got to, be concerned about, walk the dog, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, so as to, face to face, according to, get along with, fall in love with, join in, be upset about, for once 3. Emotion Goals: ① To arise Ss’ interest in learning English; ② To encourage Ss to take part in the act ivities and make Ss confident; ③ To develop the ability to cooperate and communicate with others.
1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法］ 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开___________________ ，病毒_________ 细胞结构，只有依赖___________ 才能生活，_________ 是生物体结构和功能基本单位
生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2．下列哪种生物不是由细胞构成的（ ） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5．在一块草原上有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中 是山羊，这块 草原上的 8 群羊是（ ） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（ ） A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的（ ） A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（ ） A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10． 下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是 （ ） A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（ ） A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ） D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊，有 2 户养的
2015-2016学年高中物理人教版必修一 第二章《匀变速直线运动的研究》强化模拟训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．在平直公路上，汽车以10m/s的速度做匀速直线运动，从某时刻开始刹车，在阻力作用下，汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，则刹车后6s内汽车的位移大小为 A．12mB．14mC．25mD．96m 2．雨滴从高空下落，由于空气的阻力，其加速度不断减小，直到为零，在此过程中雨滴的运动情况是（） A．速度不断减小，加速度为零时，速度为零 B．速度一直保持不变 C．速度不断增加，加速度为零时，速度达到最大 D．速度的变化率越来越大 3．甲乙两个物体在同一时刻沿同一直线运动，他们的速度时间图象如图所示，下列有关说法正确的是（） A．在4s﹣6s内，甲、乙两物体的加速度大小相等；方向相反 B．前6s内甲通过的路程更大 C．前4s内甲乙两物体的平均速度相等 D．甲乙两物体一定在2s末相遇 4．伽利略在研究运动的过程中，创造了一套科学方法，如下框所示，其中方框4中的内容是
A．提出猜想B．形成理论 C．实验检验D．合理外推 5．甲、乙两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的v一t图像如图所示，下列说法正确的是 A．乙物体先向负方向运动，t1时刻以后反向向正方向运动 B．t2时刻，乙物体追上甲 C．t l时刻，两者相距最远 D．0～t2时间内，乙的速度和加速度都是先减小后增大 6．以下关于物理学史和所用物理学方法的叙述中错误的是（） A．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移，这里采用了微元法B．牛顿进行了“月—地检验”，得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 C．由于牛顿在万有引力定律方面的杰出成就，所以被称为能“称量地球质量”的人 D．根据速度定义式 x v t ? = ? ，当t?非常非常小时， x t ? ? 就可以表示物体在t时刻的瞬时速 度，该定义应用了极限思想方法 7．如图所示,三角体由两种材料拼接而成,BC界面平行底面DE,两侧面与水平面夹角分别为30°和60°。已知物块从A静止下滑,加速至B匀速至D;若该物块静止从A沿另一侧面下滑, 则有（） A．通过C点的速率等于通过B点的速率 B．AB段的运动时间大于AC段的运动时间 C．将加速至C匀速至E D．一直加速运动到E,但AC段的加速度比CE段小 计数点序 号 1 2 3 4 5 6 计数点对 应的时刻 /s 0．1 0．2 0．3 0．4 0．5 0．6 通过计数 时的速度/ 44．0 62．0 81．0 100．0 110．0 168．0
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第1课时 氨基酸及蛋白质的形成 学习目标 1．能写出氨基酸的结构通式并说出其特点(重难点)。2.据图说出氨基酸的脱水缩合及蛋白质空间结构的形成过程(重难点)。 |基础知识| 一、氨基酸及其种类 1．氨基酸的作用 组成蛋白质的基本单位。 2．氨基酸 (1)结构通式： ①写出字母所代表的结构： a ．氨基； b ．羧基。 ②氨基酸的种类、性质不同取决于R 基不同。 (2)氨基酸的种类及分类： ①种类：组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。 二、蛋白质的形成过程 1．蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合 二肽―→三肽―→多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 2．蛋白质的形成过程
(1)过程：脱水缩合。 (2)写出序号代表的物质或结构： 产物①：水。 产物②：二肽。 结构③：肽键。 |自查自纠| 1．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。() 2．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，有些氨基酸不能在人体细胞中合成。() 3.脱水缩合发生在相邻氨基酸的氨基和羧基之间，H2O中的H来自于—COOH和—NH2，O来自于—COOH。() 4．连接两个氨基酸分子的化学键叫做磷酸键，表示式为NH—CO。() 5．蛋白质由C、H、O、N、P元素组成，只有一条肽链。() 6．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合。() 7．生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R基引起的。() 8．含有两个肽键的化合物称为二肽。() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×7.√8.× |图解图说| ★把氨基酸分子比喻成人，两只手分别代表氨基和羧基，两条腿代表氢，头代表R基，躯干代表中心碳原子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★三个同学手牵手连在一起，牵在一起的手代表“肽键”。两端同学的没牵在一起的手分别代表肽链两端游离的氨基和羧基。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统； 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素：Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C ，鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 （1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III 染成橘黄色（或被苏丹IV 染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B 液） R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ，各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH ），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（—COOH ）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH —CO —）叫肽键。 7、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由Ｎ个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水=肽键数= Ｎ 个 8、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能： ①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；一类是核糖核酸，简称RNA ，核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖
最新人教版高中政治必修一教案（全册） 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据：高考常考点，从实际上来说， 重点现实生活中方方面面都离不开货币， 不了解的货币的职能，就不能真正懂 得货币，就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据：货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题，并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象，学生理解较困难， 1. 知识目标：理由：学习本框， 牢记：学生能透过现象 商品的含义及其基本属性，货币的本质；看本质，从而为其 货币的基本职能，货币的基本职能；更好地参与经济 纸币的含义及其优点，纸币的发行规律；生活，正确认识经学习 2. 能力目标：济现象；同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力，提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性，货币的 2. 评价总结抽的知识点本质；查结果 货币的基本职能； 纸币的含义及其 优点，纸币的发行
规律； 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况，进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题，并达成共价。 识。 3. 提出质疑，相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题，完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题，让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示， 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性，货币受，增强 本职能，并知道货 3. 指出书本中的本质；学生思考 币的其它职能；要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能，货币的基本性。 义及其优点，知道 4. 评价总结学职能；纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律；生所答，并补义及其优点，纸力目标 充。币的发行规律； 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。
第三章细胞的基本结构 第一节细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能： 将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流 一、制备细胞膜的方法（实验） 原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜） 选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞 原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器 提纯方法：差速离心法 细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水） 二、与生活联系： 细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）三、细胞壁成分 植物：纤维素和果胶 原核生物：肽聚糖 作用：支持和保护 四、细胞膜特性： 结构特性：流动性 举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌） 功能特性：选择透过性 举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间分工 （1）双层膜 叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所 线粒体：有氧呼吸主要场所 （2）单层膜 内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所
高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装 液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态 溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 （3）无膜 核糖体：合成蛋白质的主要场所 中心体：与细胞有丝分裂有关 二、分泌蛋白的合成和运输 核糖体内质网高尔基体细胞膜 （合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放） 三、生物膜系统 1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用： 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所 把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么？ 2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验？理由是什么？ 3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么？ 4、细胞膜的功能是什么？ 5、细胞壁的主要成分是什么？其作用是什么？ 6、细胞膜的两个特性？ 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么？不具膜结构的是什么？ 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器？ 9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么？ 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器？这种细胞器的功能是什么？11、动物细胞特有的细胞器是什么？功能是什么？ 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的？ 13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中？ 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么？分别有什么功能？15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么？使活细胞中的线粒体呈什么颜色？ 16、细胞核有什么功能？ 17、核孔、核仁有什么功能？ 18、染色质的主要成分是什么？ 19、染色质与染色体的关系是什么？ 20、哪些细胞没有细胞核？