附件1： 中等职业学校机械制图教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。 三、教学内容结构 教学内容由基础模块、综合实践模块和选学模块三部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于72学时。 2. 综合实践模块是本课程的综合应用部分，以测绘教学为主。 3. 选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。 各模块中标“*”的内容，各学校可根据实际情况进行选择并安排教学。
四、教学内容与要求 基础模块
续表
续表
续表 综合实践模块
选学模块 五、教学实施（一）学时安排建议
研究性学习鸭嘴锤的制作 研究性学习设计方案模板 研究课题名称: 鸭嘴锤的制作 设计者姓名所在学校 所教年级高一研究学科钳工技能 联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 《钳工技能》主要教导学生在学会看图的基础上学会使用手锯、锉刀、台式钻床、丝锥、绞手;然后利用这些知识熟练加工平面、圆弧面、孔、螺纹。但是，现在的学生没办法将《机械制图》中学会的知识运用到钳工中，而《机械制图》与《钳工技能》是紧密相关的，学生无法做到融会贯通，那么也就给就业造成影响。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 通过本次实践活动让学生学会看图、思考、研究、最后确定加工方法。通过实践不仅可以对《钳工技能》做一个总结和对技能的提升，还可以贯通《机械制图》，对学生将来的发展影响较广。 3、课题介绍 鸭嘴锤又叫錾口榔锤，它的图纸有代表性，需要学生学会看三视图、图纸标示;图纸较为全面的包含工厂加工中常用的内容。在加工方面，包含了钳工的锯割、锉削、钻孔、扩孔等常用知识。 学生在确定加工方法及过程后就可以进行制作。 工件的加工需要制造者认真、细致、坚持才能完成的好。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能: 1、了解三视图的意义。 2、了解各标识的意思。 3、掌握锯割、锉削、钻孔要领。 过程与方法: 1、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等)，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出实验加工报告。 3、经历小组合作学习，实际加工，初步学会如何与人协作、与人分享心得、与人交流。 情感态度与价值观: 1、意识到《机械制图》与《钳工技能》的重要性、相关性。 2、学会积极主动、负责、坚定地完成一件工作，不会半途而废。 3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 1、学生是高一年级的学生; 2、学生已经有800字以上的作文能力; 3、学生已经学过《机械制图》及《钳工技能》; 4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许; 5、学生的动手能力强;
吉大2016年数控技术综合实 验报告 《数控技术综合实践》实验考核大纲 课程名称：《数控技术综合实践》 学时学分：5 适用专业：数控技术机械类 先修课程：《机械制图》、《机械工程材料基础》 一、制定本大纲的依据 本大纲根据《数控技术综合实践》考试大纲对学生实验能力的培养要求而制定。 二、实践课程的内容安排及学分分布 1.数控机床结构理论教学（2学分） 2.数控机床及加工中心结构实习（3学分） 三、实践课程目的与要求 实习是根据教学计划来安排得非常重要的实践性教学环节。实习目的是使学生了解和掌握基本生产知识，巩固和丰富已学过的专业知识。培养学生理论联系实际，在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题，以及解决问题的能力和方法。 在实习过程中，学生应该学习工人的组织性、纪律性等优秀品质，接受热爱祖国、热爱社会主义建设 的教育，养成在工厂工作和学习的习惯。 《数控技术综合》实验报告 一、实验心得： 1.通过实验我们了解了现代数控机床的生产方式和工艺过程。熟悉了一些材料的成形 方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解了数控机床方面的知识和新工艺、新技术、新设备在机床生产上的应用。 2.在数控机床的生产装配以及调试上，具有初步的独立操作技能。
3.在了解、熟悉和掌握一定的数控机床的基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我的动手能力、创新意识和创新能力。 4.这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！ 5.培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。 二、数控加工工艺分析（包括机床、刀具的选择，加工路线等）： 工件一（如图一）工件二（如图二）使用机床车床车床 装夹工具三爪卡盘夹紧定位三爪卡盘夹紧定位 加工路线 车右端面，循环粗车外圆（Φ10→圆弧 R5→端面→45°倒角），精车（Φ10→圆 弧R5→端面→45°倒角）； 循环车削螺纹（刀具初始 位置a→b点→c点→快速 到d→快速回到初始位置 a）刀具外圆粗精车刀（编号T02）螺纹车刀（编号T01）切削用量 粗车（主轴转速2800r/min,进给量 0.2mm/r）,精车（主轴转速2800r/min, 进给量0.2mm/r） 主轴转速500r/min； 三、数控加工程序：
机械制图与公差教学要求(doc 12页)
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机械制图教学计划 侯云墨 一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大及三中、四中、五中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以立德树人为根本任务，以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色为基本思路；以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标。结合经济建设和社会发展、行业发展的实际，在认真学习国外先进的职教经验的基础上，积极探索中等职业教育的发展道路和教育规律，为中职教育及地方经济发展贡献力量。 二、教学目标 本课程的教学目标是使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并
能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。 (一) 知识教学目标 1. 会使用常用的尺规绘图工具进行一些简单的几何制图 2. 掌握点、线、面的投影。 3. 掌握基本体、组合体的三视图以及剖视图 4. 掌握标准件、常用件及其规定画法 5. 了解安全生产知识。 (二) 能力培养目标 1. 培养一定的空间想象和思维能力。 2. 能识读中等复杂程度的零件图。 3. 能识读简单的装配图。 4. 能绘制简单的零件图。 5. 初步具备安全生产的能力。 三、学情分析 1.本课程是一门实践性较强的专业基础课，在教学中提倡特色教学，应精选内容，打好基础，加强实践，培养能力。 2.本学期学时为51学时左右。 3.本课程能为学生制图和读图的能力打下一定的基础。 4.数控一年是一个班学生普遍底子薄，基础差，在教学工作中不仅要降低教学难度，而且还要深入浅出，让学生容易接受。 四、教材分析
《机械制图与计算机绘图》教学大纲 一、课程基本情况 二、课程性质、任务和作用 《机械制图与计算机绘图》是工科各专业的一门实践性很强的技术基础课。它研究绘制和阅读机械图样，解决空间几何问题的理论和方法，培养学生的绘图技能和空间想象能力。培养学生利用AutoCAD软件绘制机械图样的能力，培养学生利用Pro/E 三维实体建模的能力，为学习后续课程打下基础。 本课程的任务是： 1、学习正投影法的基本理论及应用。 2、学习绘制（徒手、仪器作图）和阅读机械图样的基本能力。
3、掌握机械制图的相关国家标准。 4、培养空间想象能力和创新设计能力。 5、掌握AutoCAD绘制机械图的能力及利用Pro/E 三维实体建模的能力。 6、培养认真负责的态度和严谨细致的工作作风。 此外，在教学中还应注意培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、创造能力和团队协作能力，以及自觉贯彻和执行国家标准的意识。 三、教学目的 本课程目的是使学生懂得国家制图的有关标准，掌握机械工程制图技能。使学生在下列能力上得到培养：1）、空间想象能力和创新设计能力；2）、绘制机械图样的能力，包括徒手作图、仪器作图和利用AutoCAD软件进行计算机绘图的能力以及利用Pro/E 三维实体建模的能力；3）、阅读机械图样的能力。 四、课堂教学的内容、基本要求及学时安排 2．教学内容及课程的重点、难点 绪论（1学时） 【教学内容】
（1）机械制图与计算机绘图课程的研究对象。 （2）本课程的研究内容。 （3）本课程的基本任务。 （4）本课程的学习方法。 （5）本课程的教材及参考书。 （6）本课程的成绩评定。 第一章制图的基本知识（理论学时3+实践2） 【教学内容】 （1）国家标准技术制图和机械制图的有关基本规定。（2）绘图工具及使用方法。 （3）几何作图。 （4）平面图形的分析与画法。 【重点难点】 重点： （1）技术制图和机械制图国家标准的有关基本规定。（2）平面图形的绘图方法及其尺寸标注。 难点：平面图形的尺寸标注。 第二章点、直线及平面的投影（理论学时6） （1）投影法的基本知识。 （2）点的投影。 （3）直线的投影。 （4）平面的投影。 【重点难点】 重点： （1）投影的基本理论。 （2）点、线、面投影的规律。 难点： （1）正确判别两点、两直线的相对位置。 （2）能够正确判别点、直线是否在平面上。 第三章立体的投影（理论学时6） 【教学内容】 （1）基本体的三视图。 （2）截切立体的投影。 （3）相贯立体的投影。 【重点难点】 重点：
机械设计制造及其自动化专业（应用技术）培养方案 （2016级执行） 一、招生对象 符合国家规定条件，参加2016年全国普通高等学校统一招生考试的高中毕业生。 二、培养目标（就业目标及毕业后五年左右的职业发展预期） 本专业培养目标是面向机械工程领域的发展趋势和社会需求，围绕建设亲产业、开放式、国际化的高水平应用技术大学的办学目标，掌握扎实的自然科学知识、机械设计制造及其自动化技术的基础理论和专业知识，具有较强的社会责任感、良好的职业道德和较好的人文科学素养，具备较强的机械工程应用能力和一定的科学研究能力，具有良好的终身学习和适应发展能力、实践和创新能力、较强的表达与沟通交流能力、团队协作能力，能在机械工程领域从事设计制造、技术开发与应用研究、项目运行管理的工程技术人才。 三、毕业要求 毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决机械工程领域复杂工程问题，能够系统地掌握机械设计、机械制造和自动化控制的复杂工程应用。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案：能够设计针对机械工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机电液气一体化系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在机械系统设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对机械工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对机械工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6.工程与社会：能够基于机械工程领域工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解
遂宁应用高级技工学校 机械制图教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。 三、教学内容结构 教学内容由基础模块、综合实践模块和选学模块三部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数不少于72学时。 2. 综合实践模块是本课程的综合应用部分，以测绘教学为主。 3. 选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。 各模块中标“*”的内容，各学校可根据实际情况进行选择并安排教学。 —1 —
四、教学内容与要求 基础模块 —2 —
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综合实践模块 —5 —
大学生综合实践报告范文3篇 做在食品店里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做销售员,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上9点钟分段时间上班,虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在食品店里虽然我是以销售为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。 很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务 农村综合实践报告
晋城市中等专业学校 汽车运用与维修专业 《汽车机械制图》 教学计划 （试用） 审核单位：（章）审批单位：（章）
《汽车机械制图》课程教学计划 一、指导思想 以邓小平理论为指导，从我国的基本国情出发，面向现代化、面向世界、面向未来。根据全国职教精神以及中共中央国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色为基本思路；以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标。结合晋城市区域经济建设和社会发展、行业发展的实际，在认真学习国外先进的职教经验的基础上，积极探索中等职业教育的发展道路和教育规律，为晋城市中职教育及地方经济发展贡献力量。 二、教学目标 本课程的教学目标是使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。
(一) 知识教学目标 1. 会使用常用的尺规绘图工具进行一些简单的几何制图 2. 掌握点、线、面的投影。 3. 掌握基本体、组合体的三视图以及剖视图 4. 掌握标准件、常用件及其规定画法 5. 了解安全生产知识。 (二) 能力培养目标 1. 培养一定的空间想象和思维能力。 2. 能识读中等复杂程度的零件图。 3. 能识读简单的装配图。 4. 能绘制简单的零件图。 5. 初步具备安全生产的能力。 三、教学内容与教学要求
课程设计说明书 系别机电工程系 专业机械设计制造及其自动化 方向无 课程名称《工程图学综合实践》 学号 姓名 指导教师崔宁 题目名称方孔桌虎钳测绘 设计时间 2010年10-12月 2010年 12 月20 日 目录
一、任务 (3) （1）本次课程设计内容 (3) （2）方孔桌虎钳简介 (3) （3）实际分配任务 (4) 二、进度表 (5) 三、课程设计过程 (6) （1）拆装与测绘 (6) （2）建模 (6) （3）装配与爆炸 (9) （4）绘制零件图 (10) （5）绘制装配图 (10) （6）编写说明书 (11) 四、本次课程设计的感受 (12) 附表 (13) 附图 (14) 主要参考文献 (28) 一、任务 1本次课程设计内容：方孔桌虎钳的拆装，测绘，建模及工程图绘制。
2方孔桌虎钳简介： 方孔桌虎钳为台虎钳的一种，使用具有较大的灵活性和机动性，但是只适用于对较小工件的钳工整形，而不适于对较大工件的加工。同时带有砧台的桌虎钳还可以对小型工件进行初步的外形校正。 图 1 方空桌虎钳 工作原理：旋转底座上的手柄可以带动丝杆和夹片，沿垂直方向上下移动，实现安装和拆卸虎钳的功能；活动钳身还可以根据需要转动到任意角度，并通过锁紧手柄固定；旋转固定固定钳身上的手柄可以带动丝杆，进而带动活动钳身沿导轨方向作纵向平移，使虎钳的钳口闭合或分开，实现对工件的夹紧或装卸，当工件被夹紧后即可进行加工。 虎钳使用注意事项： ①在钳台上安放虎钳时，应使固定钳身的钳口工作面处于钳台边缘之外、这样便于夹持长条形工件，
强力作业时，应使作用力朝向固定钳身，以免过多增加丝杆螺母的负荷； ②夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲击，以免损坏丝杆、螺母，同时工件夹紧的程度要合适，注意防止夹伤工件表面； ③虎钳在钳台上要固定牢靠，同时板紧锁紧螺钉。不能用手锤敲击活动钳身。 各种常见桌虎钳 3．实际分配任务： （1）方孔桌虎钳的拆卸与安装（小组集体协同完成）； （2）活动钳身，底座，丝杆的测绘； （3）固定钳身，活动钳身，底座，以及其他全部零件的建模； （4）部件装配，爆炸及抓图 （5）固定钳身，活动钳身，底座，以及其他全部零件图的制图、整体装配图制图（利用UG制图模块）；（6）活动钳身，底座，弹簧的尺规制图； （7）课程设计说明书一份。 二、进度表 进度安排
数控技术应用专业《机械基础》、《电工与电子技术》、 《机械制图》课程标准 一、《机械基础》课程标准 一、课程性质与任务 机械基础是中等职业学校数控技术应用专业的一门综合性基础 课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成； 2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用； 3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用； 4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比； 5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。 （二）能力目标 1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力； 2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力； 3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力； 4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力； 5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。 （三）职业情感与素养目标
《机械制图》课程标准 第一部分课程概述 一、课程性质与作用 本课程是关于绘制和阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业基础课，是机电一体化专业学生学习的一门基础专业课，是学生从学习文化基础课转向专业课学习的奠基石。《机械制图》既有系统理论又有较强实践性，被称为工程界共同的“技术语言”。其主要目的是培养学生读图、绘图，运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力，在专业学习中起到夯实基础的作用。 1．课程在人才培养目标中的作用 机电技术专业以培养机电设备维修专门人才为主，同时也能培养出机械设计、机械制造、设备安装、调试、维护、管理、机电产品营销等人才，而专业职业岗位群对人才在知识、技能上要求具有较强的图样识读、绘制能力。 本课程主要内容包括：制图基础知识、正投影法及点、线、面的投影、基本体的视图、组合体与轴测图、图样的基本表达方法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图及装配图的绘制与识读。通过这些知识的学习以及技能的训练，可以锻炼学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断、团队协调沟通能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2．在专业课程体系中的作用 根据机电类专业职业岗位群典型工作任务的工作过程分析，可得到机电技术专业人才的工作领域，进而形成实现各工作领域需完成的任务所对应学习领域的学习目的和内容；对各工作项目进行分析，整合出完成工作任务需掌握的各种能力；并根据人才培养目标、培养要求和学生所应学习的基本内容，从而构建机电技术专业基于工作过程的课程体系。 在这种基于工作过程的课程体系中，《机械制图》这门专业基础课为学习其他专业课程的学习打造“快速通道”——学习方法，在课程学习过程中不仅要学习制图知识、技能，更重要的是找到后续专业课程合适的学习方法。 3．课程在课程体系中前后的衔接关系和作用
山西机电职业技术学院 机械制造与自动化专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与太原重型机械集团公司、太重煤机有限公司、长治液压有限公司等单位进行合作，制订本专业建设方案，通过两年的重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升机械制造与自动化专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力。 一、专业建设基础 机械制造与自动化专业是2004年山西省确立的教学改革试点专业、2010年被评为全国机械行业技能人才培养特色专业、2011年列入山西省级示范性高等职业院校重点建设专业。本专业在校生957人，专业教学专任教师16人，其中教授1人、副教授6人，“双师型”教师8名，山西省“双师型”教学名师1名，山西省“双师型”优秀教师1名。3名教师被选拨为山西省高校工委、教育厅党组联系的高级专家，2名教师为全国机械职业教育教学指导委员会机械制造类专业教学指导委员会成员（其中1名是副主任委员）。 本专业建设有校内专业课程实验实训场所10个，与“山西易通环能有限公司”合作建设了“厂中校”模式的生产型机械制造实训中心，拥有机械加工设备近50台套，价值487万元。建立了校外“科研、实习、就业”双向合作基地28家。 本专业较早推行“工学交替”、“订单培养”等教学改革，促进了机械制造与自动化专业人才培养模式的创新，提高了专业教育教学质量，专业核心课程《机械CAD/CAM》是省级精品课程；《机械制图》、《机
械制造工艺编制与实施》、《机械设备控制技术》等3门课程是院级精品课程。近五年来主（参）编国家规划教材6部，申报山西省教育技术规划课题4项，生源充足、报到率高、毕业生就业率90%以上。 专业建设目前存在问题主要体现在三个方面：一是实训设备台套数量不够、品种不全，不能完全满足学生规模扩大和课程改革的需要；二是年轻教师偏多，双师素质和服务社会能力亟待提高；三是课程建设滞后，教学方法与手段改革有待进一步加强。 二、专业发展与人才培养目标 （一）行业背景 装备制造业是山西省四大传统支柱产业之一，“十二五”时期，山西省转型跨越发展和长治市推进工业新型化建设的强劲势头为装备制造业提供了广阔的发展空间，对生产、管理、服务一线的高端技能专门人才的强烈需求形成了机械制造与自动化专业建设与发展的良好地域优势和氛围。我院是“山西省装备制造业职业教育集团”的牵头单位，有深厚的机电行业背景，近三年来与“太原重型机械集团有限公司”、“大同齿轮集团有限公司”、“太重煤机有限公司”等装备制造企业的合作，通过双向选择选拔学生顶岗实习、安排就业，每年都在30人以上，建立了良好的育人环境和就业市场，专业发展呈现进出两旺的良好态势。 （二）专业发展目标 本专业对接装备制造业，发展定位是：建成在山西装备制造业机械设计制造专业领域发挥示范作用的“四个基地、三个中心、一个窗口”，即成为在本省起示范和引领作用的机械制造与自动化专业高端技能型专门人才培养基地、装备制造业在职人员培训和继续教育基地、机械制造类职教师资素质提升基地、机械设计制造类专业技能竞
机械制造与自动化专业建设方案
山西机电职业技术学院 机械制造与自动化专业建设方案 根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与太原重型机械集团公司、太重煤机有限公司、长治液压有限公司等单位进行合作，制订本专业建设方案，经过两年的重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升机械制造与自动化专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力。 一、专业建设基础 机械制造与自动化专业是山西省确立的教学改革试点专业、被评为全国机械行业技能人才培养特色专业、列入山西省级示范性高等职业院校重点建设专业。本专业在校生957人，专业教学专任教师16人，其中教授1人、副教授6人，“双师型”教师8名，山西省“双师型”教学名师1名，山西省“双师型”优秀教师1名。3名教师被选拨为山西省高校工委、教育厅党组联系的高级专家，2名教师为全国机械职业教育教学指导委员会机械制造类专业教学指导委员会成员（其中1名是副主任委员）。 本专业建设有校内专业课程实验实训场所10个，与“山西易通环能有限公司”合作建设了“厂中校”模式的生产型机械制造
实训中心，拥有机械加工设备近50台套，价值487万元。建立了校外“科研、实习、就业”双向合作基地28家。 本专业较早推行“工学交替”、“订单培养”等教学改革，促进了机械制造与自动化专业人才培养模式的创新，提高了专业教育教学质量，专业核心课程《机械CAD/CAM》是省级精品课程；《机械制图》、《机械制造工艺编制与实施》、《机械设备控制技术》等3门课程是院级精品课程。近五年来主（参）编国家规划教材6部，申报山西省教育技术规划课题4项，生源充分、报到率高、毕业生就业率90%以上。 专业建设当前存在问题主要体现在三个方面：一是实训设备台套数量不够、品种不全，不能完全满足学生规模扩大和课程改革的需要；二是年轻教师偏多，双师素质和服务社会能力亟待提高；三是课程建设滞后，教学方法与手段改革有待进一步加强。 二、专业发展与人才培养目标 （一）行业背景 装备制造业是山西省四大传统支柱产业之一，“十二五”时期，山西省转型跨越发展和长治市推进工业新型化建设的强劲势头为装备制造业提供了广阔的发展空间，对生产、管理、服务一线的高端技能专门人才的强烈需求形成了机械制造与自动化专业建设与发展的良好地域优势和氛围。我院是“山西省装备制造业
【最新整理，下载后即可编辑】 中学劳动与技术 一、考试内容及要求 (一）公共知识(占30%，即30分) 详见P169页。 （二）课程标准（或大纲）(占20%，即20分) 1.内容版本 ⑴《国家九年义务教育课程·综合实践活动指导纲要》(7～9年级)，2005年版。 ⑵《全日制普通高级中学劳动技术课教学大纲》（试验用）1997年国家教委基教司编订。 2.要求： ⑴通过学习7～9年级综合实践活动指导纲要，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《国家九年义务教育课程·综合实践活动指导纲要》的内容。明确课程的定位、课程教学目的与要求、课程标准规定的本学段教学内容（必选项目和参考项目）、确定教材内容的原则和实施课程标准应注意的问题。熟悉本课程标准中各项目的主要教学目标。 ⑵通过学习高中劳动技术课教学大纲，要求能较好地掌握（一级教师）或全面正确地掌握（高级教师）《劳动技术课教学大纲》的内容。明确课程的定位、教学目的、课程安排、教学内容与要求、大纲中规定的基本项目和参考项目、掌握《电子制作基
础》、《机械制图》、《电工操作基础》和《电子制作》等技术项目在知识和技能上的教学要求。 ⑶了解新课程改革动向。了解教育部颁发的新的课程计划中，本学段劳动与技术课程的基本理念和基本要求。 （三）教学设计、教法研究(占15%，即15分) 1.教法研究中主要涉及到的几个方面的问题 ⑴劳动与技术课课堂教学结构； ⑵劳动与技术课实践教学方法研究； ⑶根据给定的教学内容，设计一节劳动与技术课的教案； ⑷劳动与技术课教学中情感、态度和价值观教育的途径与方法； ⑸根据一项技能操作要求，设计技能教学过程。 2.在回答教法研究问题时要注意的事项 ⑴劳动与技术课是一门实践性很强的学科，具有实践性、生成性、技术性的特点。教师必须注意研究教学方法，认真学习本地、本省乃至全国各地的劳动与技术课的教学经验和研究成果。用所学的研究成果或自己在实践中总结出来的行之有效的方法回答有关问题，切忌照搬普通文化课教学模式和经验、避免凭主观想象回答问题。 ⑵以上内容在作答时要从劳动与技术课学科基本理念、性质和特点出发，从教学实践和总结经验人手，也可就其中一至两点
装配及绘制千斤顶装配图 傅赛春 教学目标：1、严格遵守《机械制图》国家标准中有关的技术标准规定 2、培养空间想象能力，提高识图、绘图能力 3、养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风 教学重点：1、识读千斤顶中所有零件图；2、绘制千斤顶装配图 教学难点：装配图的合理配置 教学过程： 一、教学设计思路 我国是历史悠久的文明古国，在机械制图方面有过杰出成就。早在宋代李诫的《营造法式》三十六卷中，附图就占了六卷，画法有正投影、轴测投影和透视，其工程制图技术就已达到了很高的水平。如今《机械制图》已成为一门专业基础课，实践性强，其主要内容必须通过画图，识图才能掌握领会。 目前中等职业学校的《机械制图》教学往往照本宣科，只强调教科书中的基本知识。如：补画三视图、剖视图、常用的标准件图等常规画图训练，对于工程实际中出现的零件测绘却几乎从来不开展。 为了检查学生《机械制图》基本知识掌握程度，我设计了一个“教学项目”。将学生分组，给每一组学生一个千斤顶和组成该千斤顶的所有零件图。要求学生不仅能读懂千斤顶的所有零件图，而且还要能拆装千斤顶，最后根据装配好的千斤顶，结合零件图上的尺寸，画出千斤顶的装配图。 通过这样的真实零件训练，不仅考查学生的识图、绘图的基本制图技能，也增强了机械专业学生装配动手能力。这样的“项目教学”将书本中学到的知识运用到实践中，可以增强学生的学习兴趣，使枯燥的制图教学变得形象生动。 二、教学过程 （一）千斤顶工作原理 千斤顶是用来支撑和起动重物的机构，这是一种结构简单的机械式千斤顶。将绞杠插入螺杆的φ20孔中，以旋转螺杆。螺杆具有锯齿形螺纹B50×8；螺母套以过渡配合压装于底座中，并用两个圆柱端紧定螺钉M10×20止转、固定，这样就能达到螺杆旋转而使起生物升降。顶块以SR40内圆球面和螺杆顶部接触，并能微量摆动以适应不同情况的接触面。挡圈用一个M8×20的沉头螺钉固定在螺杆下端，以防止其旋出螺母。 （二）分析指导 1、仔细读懂各零件图 ①底座 底座是一铸件，材料是HT200牌号的铸铁。其基本形体是同轴回转体。在标注各段直径后，只需一个全剖主视图。 螺孔2--M10--7H与圆柱φ100、φ65相贯线采用简化画法，以外形线表示。
《化工及机械制图》教学大纲 课程编号：095114 课程名称：化工及机械制图 学时/学分：100 /6 先修课程：高等数学，工程数学 适用专业：化学工程与工艺 开课系或教研室：化学与化工系 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程介绍了化工专业人员必须掌握的化工制图方面的知识，用于培养学生阅读和绘制化工专业图样的能力。主要讲授平行投影的基本理论，机械图样的各种表达方法，国家有关制图标准，化工图样及其有关规定。本课程为后续专业课中的图样表示方法打下基础。 2．课程任务：掌握正投影法的基本理论和基本方法，能够绘制和识读一般的化工设备图，工艺流程图，简单的零件图和装配图，能正确的使用绘图工具，仪器绘制尺规图，并且掌握徒手绘图的基本能力，学习制图国家标准及其它有关规定，初步具有查阅相应标准和技术资料的能力和看懂一般化工设备图和绘制简单零件图及工艺流程图的能力。并结合Auto CAD进行计算机绘制图样。培养学生空间想象能力，并重视培养学生的独立思考、创新和自学能力，使学生养成认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风和科学的工作方法。 二、课程教学基本要求 化工制图课程是动手性较强的学科，课堂教学采用讲授形式，辅以模型展示。尽量系统而清晰地讲授重要组合体图形的投影、化工设备图、化工机器图、流程图的画法及阅读；最后让学生绘制图样，使学生将掌握的知识向综合实践能力转化。 本课程课堂教学80学时，绘图2周，考核方式为闭卷考试。 成绩计算方式如下： 理论课：90% 平时成绩：10% 三、课程教学内容
（一）绘图的基本知识和基本技能 1．基本绘图工具的使用。 2．工程制图中常用的作图方法。 3．工程图样规格和徒手画技术草图的技巧。 4．尺寸标注的要求；尺寸基准的选择；合理标注尺寸的注意事项。※ （二）投影基础 1．物体点线面的投影知识﹑物体的正投影和三视图的的基本概念。※ 2．基本体(棱柱，棱锥、圆柱，圆锥和圆球)的视图画法；表面的投影、尺寸标注；※3．轴测图：轴测投影的概念，投影特性和种类。 （三）组合体 1．组合体的形体分析法和组合体的组合形式。 2．不同组合形式下的组合体视图画法；特殊位置平面截切圆柱；圆锥和圆球时截交线的画法；和两圆柱正交时相贯线的简化画法；并应了解相贯线的特殊情况。※ 3．组合体的尺寸注法。※ 4．读组合体视图的方法和步骤。 （四）机件的表达方法 1．剖视图、剖面图类型、基本画法和规定画法。※ 2．画出简单的剖视图、剖面图。 3．断面图的形成，掌握断面图的种类，应用条件，画法和标注。※ （五）化工设备及管件的平面展开图 1．平面体的表面展开和可展曲面表面的展开※ 2．管道的设计与展开和变形接头的设计与展开 （六）化工机械图 1．零件图的基本内容；物体的正投影和三视图的的基本概念。 2．常用零件的规定画法及装配图中的习用图示方法。※ 3．能阅读零件图和装配图。 （七）化工设备图 1．筒体、封头及容器零部件的作用及结构特点；椭圆封头、蛇管等的画法。※ 2．化工设备图的绘制；※ 3．阅读化工设备图的一般方法
机械制图,课堂教学改进计划 机械制图教学计划 侯云墨 一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大及三中、四中、五中全会精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以立德树人为根本任务，以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色为基本思路；以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标。结合经济建设和社会发展、行业发展的实际，在认真学习国外先进的职教经验的基础上，积极探索中等职业教育的发展道路和教育规律，为中职教育及地方经济发展贡献力量。 二、教学目标 本课程的教学目标是使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度
的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。 具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并 能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。 (一) 知识教学目标 1. 会使用常用的尺规绘图工具进行一些简单的几何制图 2. 掌握点、线、面的投影。 3. 掌握基本体、组合体的三视图以及剖视图 4. 掌握标准件、常用件及其规定画法 5. 了解安全生产知识。 (二) 能力培养目标
1. 培养一定的空间想象和思维能力。 2. 能识读中等复杂程度的零件图。 3. 能识读简单的装配图。 4. 能绘制简单的零件图。 5. 初步具备安全生产的能力。 三、学情分析 1.本课程是一门实践性较强的专业基础课，在教学中提倡特色教学，应精选内容，打好基础，加强实践，培养能力。 2.本学期学时为51学时左右。 3.本课程能为学生制图和读图的能力打下一定的基础。 4.数控一年是一个班学生普遍底子薄，基础差，在教学工作中不仅要降低教学难度，而且还要深入浅出，让学生容易接受。 四、教材分析 《机械制图》课程特点：理论抽象，难懂，要求空间想象能力强，实践性强，空间转换能力要求强。为了最大限度的克服以上困难，搞好教学应从以下几个方面努力： 1.放慢进度，与学生的接受能力相适应。 2.讲课要做到深入浅出，语言通俗易懂，让学生容易接受。 3.